Bib. Esp. Ciencias Educación
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Mejorando la comprensión de lectura en textos narrativos (Cuentos y Fábulas) en los estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70101 de Iscahuinchoca - Acora en el año 2013 / Irma Aguilar Clavijo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de lectura en textos narrativos (Cuentos y Fábulas) en los estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70101 de Iscahuinchoca - Acora en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Aguilar Clavijo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 123 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer los efectos en el desarrollo eficiente del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer ciclo de educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70101 de Iscachuinchoca del distrito de Acora. Resultados: investigación acción con la aplicación del programa responde al problema planteado, como mejorar el desarrollo eficiente de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes del tercer siglo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70101 Iscahuinchoca del distrito de Acora” cuyos resultados se han obtenido a través de la aplicación de estrategias de innovación. Conclusión podemos decir que la aplicación del programa ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) así podemos ver la deconstrucción de practica pedagógica y observar que el desarrollo en los niveles de comprensión de lectura en lo literal de inferencia y en lo critico, dando como resultado efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación del programa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90002 Mejorando la comprensión de lectura en textos narrativos (Cuentos y Fábulas) en los estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70101 de Iscahuinchoca - Acora en el año 2013 [texto impreso] / Irma Aguilar Clavijo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 123 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer los efectos en el desarrollo eficiente del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer ciclo de educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70101 de Iscachuinchoca del distrito de Acora. Resultados: investigación acción con la aplicación del programa responde al problema planteado, como mejorar el desarrollo eficiente de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes del tercer siglo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70101 Iscahuinchoca del distrito de Acora” cuyos resultados se han obtenido a través de la aplicación de estrategias de innovación. Conclusión podemos decir que la aplicación del programa ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) así podemos ver la deconstrucción de practica pedagógica y observar que el desarrollo en los niveles de comprensión de lectura en lo literal de inferencia y en lo critico, dando como resultado efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación del programa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90002
Mejorando la comprensión de lectura en textos narrativos (Cuentos y Fábulas) en los estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70101 de Iscahuinchoca - Acora en el año 2013
Conocer los efectos en el desarrollo eficiente del nivel de comprensión lectora de los estudiantes del tercer ciclo de educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70101 de Iscachuinchoca del distrito de Acora. Resultados: investigación acción con la aplicación del programa responde al problema planteado, como mejorar el desarrollo eficiente de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes del tercer siglo de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70101 Iscahuinchoca del distrito de Acora” cuyos resultados se han obtenido a través de la aplicación de estrategias de innovación. Conclusión podemos decir que la aplicación del programa ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de comprensión de lectura en textos narrativos (cuentos y fabulas) así podemos ver la deconstrucción de practica pedagógica y observar que el desarrollo en los niveles de comprensión de lectura en lo literal de inferencia y en lo critico, dando como resultado efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación del programa.
Aguilar Clavijo, Irma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0478-02 T0478 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20307-26794-01 T20307 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comprensión de lectura de textos narrativos (Cuentos, Fábulas, Leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70142 - Collini - Acora 2013 / Margarita Maritza Bahamonde Motta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos (Cuentos, Fábulas, Leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70142 - Collini - Acora 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Maritza Bahamonde Motta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 139 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación Acción orientada al mejoramiento de la comprensión de lectura de textos narrativos (cuentos, fábulas leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70142 Collini, teniendo como fin mejorar la comprensión de lectura de textos narrativos a partir de la práctica pedagógica mediante el diseño metodológico que se ha asumido que es la investigación Acción pedagógica. Enmarcada en la investigación dentro del paradigma cualitativa, haciendo uso de las técnicas de evaluación, la observación, el cuaderno, la transcripción y la descripción. Donde se ha logrado mejorar la comprensión de lectura, de textos narrativos, tal como se ha demostrado en el análisis de los resultados de las sesiones de interaprendizaje filmadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89572 Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos (Cuentos, Fábulas, Leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70142 - Collini - Acora 2013 [texto impreso] / Margarita Maritza Bahamonde Motta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 139 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación Acción orientada al mejoramiento de la comprensión de lectura de textos narrativos (cuentos, fábulas leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70142 Collini, teniendo como fin mejorar la comprensión de lectura de textos narrativos a partir de la práctica pedagógica mediante el diseño metodológico que se ha asumido que es la investigación Acción pedagógica. Enmarcada en la investigación dentro del paradigma cualitativa, haciendo uso de las técnicas de evaluación, la observación, el cuaderno, la transcripción y la descripción. Donde se ha logrado mejorar la comprensión de lectura, de textos narrativos, tal como se ha demostrado en el análisis de los resultados de las sesiones de interaprendizaje filmadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89572
Mejorando la comprensión de lectura de textos narrativos (Cuentos, Fábulas, Leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70142 - Collini - Acora 2013
Investigación Acción orientada al mejoramiento de la comprensión de lectura de textos narrativos (cuentos, fábulas leyendas) en los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70142 Collini, teniendo como fin mejorar la comprensión de lectura de textos narrativos a partir de la práctica pedagógica mediante el diseño metodológico que se ha asumido que es la investigación Acción pedagógica. Enmarcada en la investigación dentro del paradigma cualitativa, haciendo uso de las técnicas de evaluación, la observación, el cuaderno, la transcripción y la descripción. Donde se ha logrado mejorar la comprensión de lectura, de textos narrativos, tal como se ha demostrado en el análisis de los resultados de las sesiones de interaprendizaje filmadas.
Bahamonde Motta, Margarita Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0469-02 T0469 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20194-26681-01 T20194 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del 4to y 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70135 Ichu Raya Chucuito 2013 / Selima Milagro Pérez Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del 4to y 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70135 Ichu Raya Chucuito 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Selima Milagro Pérez Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Utilizar estrategias metodológicas con la finalidad de promover habilidades de comprensión de lectura en los estudiantes del 4º y 5º grado de educación primaria. Mejorando la comprensión de textos narrativos (cuentos andinos) en los niveles de comprensión literal, inferencial y criterial en las sesiones de enseñanza y aprendizaje del área de comunicación aplicando estrategias innovadoras y activas de enseñanza, reflexión individual y colectiva en los estudiantes del 4to y 5to. Grado de la Institución Educativa Primaria No 70 135 de Ichu Raya del distrito de Chucuito. Investigación- acción consiste en que el profesorado evalúe las cualidades de su propio “yo” tal como se manifiestan en sus acciones. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión de lectura en los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90364 Mejorando la comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del 4to y 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70135 Ichu Raya Chucuito 2013 [texto impreso] / Selima Milagro Pérez Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 122 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Utilizar estrategias metodológicas con la finalidad de promover habilidades de comprensión de lectura en los estudiantes del 4º y 5º grado de educación primaria. Mejorando la comprensión de textos narrativos (cuentos andinos) en los niveles de comprensión literal, inferencial y criterial en las sesiones de enseñanza y aprendizaje del área de comunicación aplicando estrategias innovadoras y activas de enseñanza, reflexión individual y colectiva en los estudiantes del 4to y 5to. Grado de la Institución Educativa Primaria No 70 135 de Ichu Raya del distrito de Chucuito. Investigación- acción consiste en que el profesorado evalúe las cualidades de su propio “yo” tal como se manifiestan en sus acciones. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión de lectura en los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90364
Mejorando la comprensión de textos narrativos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del 4to y 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70135 Ichu Raya Chucuito 2013
Utilizar estrategias metodológicas con la finalidad de promover habilidades de comprensión de lectura en los estudiantes del 4º y 5º grado de educación primaria. Mejorando la comprensión de textos narrativos (cuentos andinos) en los niveles de comprensión literal, inferencial y criterial en las sesiones de enseñanza y aprendizaje del área de comunicación aplicando estrategias innovadoras y activas de enseñanza, reflexión individual y colectiva en los estudiantes del 4to y 5to. Grado de la Institución Educativa Primaria No 70 135 de Ichu Raya del distrito de Chucuito. Investigación- acción consiste en que el profesorado evalúe las cualidades de su propio “yo” tal como se manifiestan en sus acciones. El propósito es mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadas, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizajes significativos y en la participación activa. La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influye significativamente en elevar el nivel de comprensión de lectura en los niños.
Pérez Pérez, Selima Milagro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0495-02 T0495 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20465-26952-01 T20465 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013 / Valentina Georgina Checalla Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentina Georgina Checalla Checalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90008 Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013 [texto impreso] / Valentina Georgina Checalla Checalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 96 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90008
Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013
Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos.
Checalla Checalla, Valentina Georgina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0485-01 T0485 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0485-02 T0485 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20311-26798-01 T20311 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani / Marina Luque Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Luque Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 87 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013” Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90007 Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani [texto impreso] / Marina Luque Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 87 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013” Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90007
Mejorando la comprensión de textos narrativos a través de estrategias metodológicas activas en los niños y niñas del 2do grado "B" de la I.E.P. N° 70193 de Huacani
Propuesta de acuerdo al problema encontrado en la Institución Educativa, al cual se dio alternativas de solución con la aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de la lectura en el área de comunicación. Reuniones con los padres de familia y se lo hizo conocer la propuesta para la mejora en comprensión de la lectura en sus menores hijos y la aplicación de las estrategias, al cual apoyar en enviar a sus hijos sin faltas y con los materiales solicitados. Aplicó la Técnica del closet para la comprensión de la lectura, con una prueba de entrada, en el cual se encontró bastantes deficiencias, el cual se vino superando a medida que se desarrollan las sesiones de interaprendizaje. Se utilizaron diversos materiales tales como: papelotes, hojas de lectura, láminas, materiales audio visuales, grabadoras, filmadora, cámaras fotográficas, fichas de aplicación y otros. Al final con la aplicación de las sesiones se notó la mejora en forma satisfactoria en la comprensión de la lectura por parte de los educandos del segundo Grado del Nivel Primario de la Institución Educativa. Nº 70193 Huacani del distrito de Pomata provincia de Chucuito-Juli durante el año escolar 2013”
Luque Apaza, Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0479-02 T0479 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20310-26797-01 T20310 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 / Timotea Ardiles Urviola / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Timotea Ardiles Urviola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 142 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86430 Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013 [texto impreso] / Timotea Ardiles Urviola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 142 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86430
Mejorando la comunicación oral en los niños y niñas del III ciclo de la I.E.P. Nº 70693 de Ayabacas Juliaca en el año 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la comunicación oral en L2 en niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa N° 70693 Ayabacas en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por mejorar su expresión oral en L2. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión oral de mis niños y niñas en castellano y lengua materna. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Ardiles Urviola, Timotea - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0411-01 T0411 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0411-02 T0411 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19726-26198-01 T19726 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 72255 de Jorata Huancané 2013 / Delfina Yanapa Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 72255 de Jorata Huancané 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Yanapa Cornejo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 171 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción pedagógica se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la IEP N°72255 de Jorata – Huancané 2013”, se desarrolló en la parcialidad de Jorata, distrito y provincia de Huancané; cuyos habitantes son de lengua originaria aimara, se dedican a la ganadería y la agricultura, el nivel educativo de los comuneros es primaria y secundaria, esta situación influye en el nivel de aprendizaje de sus hijos. La mayoría de los niños y niñas de los diferentes ciclos y grados de Educación Primaria del medio rural de la Región Puno, de acuerdo a la evaluación censal de educandos 2012, en el Área de Matemática demuestran que, se encuentran en el nivel menor que uno, esto demuestra el bajo nivel de aprendizaje de las matemáticas; en cuanto a la resolución de problemas de la vida real con números fraccionarios y decimales. Esta situación es más preocupante en estudiantes cuyas instituciones educativas están ubicadas en lugares alejados de los centros poblados y de los distritos, y que los medios de comunicación e información no están a disposición de los estudiantes y padres de familia, es más en estas instituciones no se aplica la EIB, como enfoque pedagógico y que favorezca el aprendizaje de las matemáticas, por lo tanto; la educación como proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamentalmente un fenómeno socio-histórico, ideológico y cultural como tal nace en la sociedad. Se dinamiza y administra a través de sus instituciones configurativas, siendo además garantía de supervivencia y progreso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85107 Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 72255 de Jorata Huancané 2013 [texto impreso] / Delfina Yanapa Cornejo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 171 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción pedagógica se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la IEP N°72255 de Jorata – Huancané 2013”, se desarrolló en la parcialidad de Jorata, distrito y provincia de Huancané; cuyos habitantes son de lengua originaria aimara, se dedican a la ganadería y la agricultura, el nivel educativo de los comuneros es primaria y secundaria, esta situación influye en el nivel de aprendizaje de sus hijos. La mayoría de los niños y niñas de los diferentes ciclos y grados de Educación Primaria del medio rural de la Región Puno, de acuerdo a la evaluación censal de educandos 2012, en el Área de Matemática demuestran que, se encuentran en el nivel menor que uno, esto demuestra el bajo nivel de aprendizaje de las matemáticas; en cuanto a la resolución de problemas de la vida real con números fraccionarios y decimales. Esta situación es más preocupante en estudiantes cuyas instituciones educativas están ubicadas en lugares alejados de los centros poblados y de los distritos, y que los medios de comunicación e información no están a disposición de los estudiantes y padres de familia, es más en estas instituciones no se aplica la EIB, como enfoque pedagógico y que favorezca el aprendizaje de las matemáticas, por lo tanto; la educación como proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamentalmente un fenómeno socio-histórico, ideológico y cultural como tal nace en la sociedad. Se dinamiza y administra a través de sus instituciones configurativas, siendo además garantía de supervivencia y progreso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85107
Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la I.E.P. N° 72255 de Jorata Huancané 2013
El presente trabajo de investigación acción pedagógica se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la enseñanza de las matemáticas en la resolución de problemas con números fraccionarios y decimales de la vida real en los niños y niñas del IV ciclo de la IEP N°72255 de Jorata – Huancané 2013”, se desarrolló en la parcialidad de Jorata, distrito y provincia de Huancané; cuyos habitantes son de lengua originaria aimara, se dedican a la ganadería y la agricultura, el nivel educativo de los comuneros es primaria y secundaria, esta situación influye en el nivel de aprendizaje de sus hijos. La mayoría de los niños y niñas de los diferentes ciclos y grados de Educación Primaria del medio rural de la Región Puno, de acuerdo a la evaluación censal de educandos 2012, en el Área de Matemática demuestran que, se encuentran en el nivel menor que uno, esto demuestra el bajo nivel de aprendizaje de las matemáticas; en cuanto a la resolución de problemas de la vida real con números fraccionarios y decimales. Esta situación es más preocupante en estudiantes cuyas instituciones educativas están ubicadas en lugares alejados de los centros poblados y de los distritos, y que los medios de comunicación e información no están a disposición de los estudiantes y padres de familia, es más en estas instituciones no se aplica la EIB, como enfoque pedagógico y que favorezca el aprendizaje de las matemáticas, por lo tanto; la educación como proceso de enseñanza y aprendizaje es fundamentalmente un fenómeno socio-histórico, ideológico y cultural como tal nace en la sociedad. Se dinamiza y administra a través de sus instituciones configurativas, siendo además garantía de supervivencia y progreso.
Yanapa Cornejo, Delfina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0390-02 T0390 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19642-26114-01 T19642 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la expresión y comprensión oral de los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70600 de Canchi Grande Caracoto durante el año escolar 2013 / Beatriz Rosa Mamani Pacori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la expresión y comprensión oral de los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70600 de Canchi Grande Caracoto durante el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Rosa Mamani Pacori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 167 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias, capacidades y desempeños que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por expresarse y comprender oralmente. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión y comprensión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84516 Mejorando la expresión y comprensión oral de los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70600 de Canchi Grande Caracoto durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Beatriz Rosa Mamani Pacori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 167 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias, capacidades y desempeños que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por expresarse y comprender oralmente. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión y comprensión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84516
Mejorando la expresión y comprensión oral de los niños y niñas del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70600 de Canchi Grande Caracoto durante el año escolar 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias, capacidades y desempeños que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por expresarse y comprender oralmente. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la expresión y comprensión oral.
Mamani Pacori, Beatriz Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0375-02 T0375 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19547-26019-01 T19547 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la expresión oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la E.I.P. Nº72233 San Juan Bautista - Taraco -2013 / Andrea Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la expresión oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la E.I.P. Nº72233 San Juan Bautista - Taraco -2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Condori Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la expresión Oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 72233 San Juan Bautista – Taraco. 2013”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, en cuanto a la expresión, comprensión y producción, sin embargo considero que la expresión oral es base para el desarrollo de competencias y logro de aprendizajes fundamentales además contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan generar interés, motivación y reflexión de los niños (as) por expresarse apropiadamente en un determinado contexto. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de expresarse oralmente en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86982 Mejorando la expresión oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la E.I.P. Nº72233 San Juan Bautista - Taraco -2013 [texto impreso] / Andrea Condori Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 119 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la expresión Oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 72233 San Juan Bautista – Taraco. 2013”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, en cuanto a la expresión, comprensión y producción, sin embargo considero que la expresión oral es base para el desarrollo de competencias y logro de aprendizajes fundamentales además contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan generar interés, motivación y reflexión de los niños (as) por expresarse apropiadamente en un determinado contexto. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de expresarse oralmente en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86982
Mejorando la expresión oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la E.I.P. Nº72233 San Juan Bautista - Taraco -2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la expresión Oral en L2 en los niños y niñas del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 72233 San Juan Bautista – Taraco. 2013”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, en cuanto a la expresión, comprensión y producción, sin embargo considero que la expresión oral es base para el desarrollo de competencias y logro de aprendizajes fundamentales además contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan generar interés, motivación y reflexión de los niños (as) por expresarse apropiadamente en un determinado contexto. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de expresarse oralmente en L2. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Condori Mamani, Andrea - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0431-01 T0431 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0431-02 T0431 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19879-26351-01 T19879 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección "C" de la I.E.I. N° 223 - Ilave 2013 / Maritza Jacqueline Velásquez Herrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección "C" de la I.E.I. N° 223 - Ilave 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Jacqueline Velásquez Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 77 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013 - 2014, los niños de la institución Educativa Inicial N. 223 – Ilave realizan expresiones orales en forma deficiente lo que evidencia que un alto porcentaje no dominaba las habilidades y destrezas para expresarse oralmente con fluidez y precisión ni muestren interés por este tipo de actividad presentando dificultad para interpretar y expresar oralmente en un sencillo proceso de comunicación a pesar de los esfuerzos por mejorar esta capacidad no se logro este propósito por lo que realizamos la presente investigación titulada “Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección “c” de la institución educativa inicial n. 223 – Ilave 2013”“ teniendo en cuenta el problema general que es ¿ De qué manera la aplicación de juegos verbales me ayudan a mejorar la expresión oral en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Institución Educativa Inicial 223 - Ilave 2013? Mi mayor prioridad es de optimizar la expresión oral mediante estrategias activas, como creación de cuentos, lectura de pictogramas, representación con mascaras, etc. para lograr un buen desarrollo verbal en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Instititucion Educativa Inicial 223 – Ilave 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85109 Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección "C" de la I.E.I. N° 223 - Ilave 2013 [texto impreso] / Maritza Jacqueline Velásquez Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 77 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013 - 2014, los niños de la institución Educativa Inicial N. 223 – Ilave realizan expresiones orales en forma deficiente lo que evidencia que un alto porcentaje no dominaba las habilidades y destrezas para expresarse oralmente con fluidez y precisión ni muestren interés por este tipo de actividad presentando dificultad para interpretar y expresar oralmente en un sencillo proceso de comunicación a pesar de los esfuerzos por mejorar esta capacidad no se logro este propósito por lo que realizamos la presente investigación titulada “Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección “c” de la institución educativa inicial n. 223 – Ilave 2013”“ teniendo en cuenta el problema general que es ¿ De qué manera la aplicación de juegos verbales me ayudan a mejorar la expresión oral en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Institución Educativa Inicial 223 - Ilave 2013? Mi mayor prioridad es de optimizar la expresión oral mediante estrategias activas, como creación de cuentos, lectura de pictogramas, representación con mascaras, etc. para lograr un buen desarrollo verbal en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Instititucion Educativa Inicial 223 – Ilave 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85109
Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección "C" de la I.E.I. N° 223 - Ilave 2013
El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013 - 2014, los niños de la institución Educativa Inicial N. 223 – Ilave realizan expresiones orales en forma deficiente lo que evidencia que un alto porcentaje no dominaba las habilidades y destrezas para expresarse oralmente con fluidez y precisión ni muestren interés por este tipo de actividad presentando dificultad para interpretar y expresar oralmente en un sencillo proceso de comunicación a pesar de los esfuerzos por mejorar esta capacidad no se logro este propósito por lo que realizamos la presente investigación titulada “Mejorando la expresión oral a través del juego verbal en niños y niñas de 5 años sección “c” de la institución educativa inicial n. 223 – Ilave 2013”“ teniendo en cuenta el problema general que es ¿ De qué manera la aplicación de juegos verbales me ayudan a mejorar la expresión oral en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Institución Educativa Inicial 223 - Ilave 2013? Mi mayor prioridad es de optimizar la expresión oral mediante estrategias activas, como creación de cuentos, lectura de pictogramas, representación con mascaras, etc. para lograr un buen desarrollo verbal en niños y niñas de 5 años sección “C” de la Instititucion Educativa Inicial 223 – Ilave 2013.
Velásquez Herrera, Maritza Jacqueline - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0391-01 T0391 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0391-02 T0391 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19644-26116-01 T19644 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el hábito de lectura placentera de saberes andinos locales en los niños y niñas del 5to. grado de la Institución Educativa Primaria N° 70062 de Juncal en el año 2013 / Lucina Chura Caljaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando el hábito de lectura placentera de saberes andinos locales en los niños y niñas del 5to. grado de la Institución Educativa Primaria N° 70062 de Juncal en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucina Chura Caljaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 12 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Cómo mejorar hábito de lectura placentera a través de señas andinos locales en el desarrollo de su proceso enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas de 5º grado de la I.E.P Nº 70062 de Juncal. Evidencian a través de diarios de campos, fotos y filmaciones, realizada con 08 estudiantes de la I.E. se ha logrado incrementar el nivel de habito de lectura, gracias a la aplicación de saberes andinos a través de señas cuyos resultados se han obtenido en la producción de textos, exposiciones y dibujos. Resultados: Mejorar significativamente el hábito de lectura placentera con la aplicación de textos cortos, con saberes andinos locales, en los niños y niñas del 5º de la IEP Nº 70062 de Juncal. Conclusión: la aplicación de saberes andinos a través de señas ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de expresión oral, comprensión oral y producción de textos, tiene efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación proyecto pedagógica alternativa en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89980 Mejorando el hábito de lectura placentera de saberes andinos locales en los niños y niñas del 5to. grado de la Institución Educativa Primaria N° 70062 de Juncal en el año 2013 [texto impreso] / Lucina Chura Caljaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 98 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 12 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Cómo mejorar hábito de lectura placentera a través de señas andinos locales en el desarrollo de su proceso enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas de 5º grado de la I.E.P Nº 70062 de Juncal. Evidencian a través de diarios de campos, fotos y filmaciones, realizada con 08 estudiantes de la I.E. se ha logrado incrementar el nivel de habito de lectura, gracias a la aplicación de saberes andinos a través de señas cuyos resultados se han obtenido en la producción de textos, exposiciones y dibujos. Resultados: Mejorar significativamente el hábito de lectura placentera con la aplicación de textos cortos, con saberes andinos locales, en los niños y niñas del 5º de la IEP Nº 70062 de Juncal. Conclusión: la aplicación de saberes andinos a través de señas ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de expresión oral, comprensión oral y producción de textos, tiene efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación proyecto pedagógica alternativa en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89980
Mejorando el hábito de lectura placentera de saberes andinos locales en los niños y niñas del 5to. grado de la Institución Educativa Primaria N° 70062 de Juncal en el año 2013
Cómo mejorar hábito de lectura placentera a través de señas andinos locales en el desarrollo de su proceso enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas de 5º grado de la I.E.P Nº 70062 de Juncal. Evidencian a través de diarios de campos, fotos y filmaciones, realizada con 08 estudiantes de la I.E. se ha logrado incrementar el nivel de habito de lectura, gracias a la aplicación de saberes andinos a través de señas cuyos resultados se han obtenido en la producción de textos, exposiciones y dibujos. Resultados: Mejorar significativamente el hábito de lectura placentera con la aplicación de textos cortos, con saberes andinos locales, en los niños y niñas del 5º de la IEP Nº 70062 de Juncal. Conclusión: la aplicación de saberes andinos a través de señas ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de expresión oral, comprensión oral y producción de textos, tiene efectos significativos en el mejoramiento educativo, por ende en el desarrollo de la educación, quedando así demostrado la aplicación proyecto pedagógica alternativa en la investigación.
Chura Caljaro, Lucina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0486-01 T0486 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0486-02 T0486 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20300-26787-01 T20300 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi desempeño laboral con el manejo adecuado de estrategias metodológicas como el trabajo colaborativo y técnicas interrogativa, para el aprendizaje significativo de los estudiantes / Fidel Caracela Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi desempeño laboral con el manejo adecuado de estrategias metodológicas como el trabajo colaborativo y técnicas interrogativa, para el aprendizaje significativo de los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Fidel Caracela Borda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 81 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológica: la técnica Interrogativa y el trabajo colaborativo como estategias importantes para lograr aprendizajes significativos de mis alumnosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82554 Mejorando mi desempeño laboral con el manejo adecuado de estrategias metodológicas como el trabajo colaborativo y técnicas interrogativa, para el aprendizaje significativo de los estudiantes [texto impreso] / Fidel Caracela Borda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 81 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológica: la técnica Interrogativa y el trabajo colaborativo como estategias importantes para lograr aprendizajes significativos de mis alumnosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82554
Mejorando mi desempeño laboral con el manejo adecuado de estrategias metodológicas como el trabajo colaborativo y técnicas interrogativa, para el aprendizaje significativo de los estudiantes
El presente trabajo de investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70698 “Virgen de Chapi” de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad durante el proceso de ejecución, debido a que motivó a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como técnicas interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno se tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamente.
Las estrategias metodológica: la técnica Interrogativa y el trabajo colaborativo como estategias importantes para lograr aprendizajes significativos de mis alumnosCaracela Borda, Fidel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0301-01 T0301 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0301-02 T0301 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18778-25235-01 T18778 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa / Yina Florencia Huisa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa Tipo de documento: texto impreso Autores: Yina Florencia Huisa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 151 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90343 Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa [texto impreso] / Yina Florencia Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 151 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90343
Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa
Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación.
Huisa Apaza, Yina Florencia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0506-01 T0506 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0506-02 T0506 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20453-26940-01 T20453 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 / Yesenia Carmen Soto Días / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Carmen Soto Días, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 191 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les planteaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82547 Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 [texto impreso] / Yesenia Carmen Soto Días, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 191 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les planteaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82547
Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013
Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les planteaSoto Días, Yesenia Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0297-01 T0297 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0297-02 T0297 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18782-25239-01 T18782 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica pedagógica con la aplicación de estrategias de aprendizaje colavorativo / Brígida Churayra Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica con la aplicación de estrategias de aprendizaje colavorativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Brígida Churayra Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 140 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se desarrolló en el aula del Primer Grado sección “A” de la Institución Educativa “Virgen de Fátima” de la ciudad de Juliaca, con un total de 29 estudiantes. Considerando una finalidad primordial que como docentes en ejercicio profesional estamos en la obligación de indagar sobre las diversas problemáticas que se presentan en el ámbito educacional.
Es importante abarcar el aspecto Técnico Pedagógico, especialmente las estrategias que aplicamos para promover un trabajo participativo de nuestros estudiantes y creemos que en la medida de nuestras posibilidades debemos alcanzar alternativas de solución para mejorar la calidad educativa.
La aplicación del presente trabajo de investigación acción me ha permitido aplicar las estrategias del aprendizaje colaborativo logrando desarrollar habilidades y actitudes en los estudiantes para integrarse e interactuar en los grupos de trabajo con naturalidad y sin temor en el proceso de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82612 Mejorando mi práctica pedagógica con la aplicación de estrategias de aprendizaje colavorativo [texto impreso] / Brígida Churayra Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 140 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se desarrolló en el aula del Primer Grado sección “A” de la Institución Educativa “Virgen de Fátima” de la ciudad de Juliaca, con un total de 29 estudiantes. Considerando una finalidad primordial que como docentes en ejercicio profesional estamos en la obligación de indagar sobre las diversas problemáticas que se presentan en el ámbito educacional.
Es importante abarcar el aspecto Técnico Pedagógico, especialmente las estrategias que aplicamos para promover un trabajo participativo de nuestros estudiantes y creemos que en la medida de nuestras posibilidades debemos alcanzar alternativas de solución para mejorar la calidad educativa.
La aplicación del presente trabajo de investigación acción me ha permitido aplicar las estrategias del aprendizaje colaborativo logrando desarrollar habilidades y actitudes en los estudiantes para integrarse e interactuar en los grupos de trabajo con naturalidad y sin temor en el proceso de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82612
Mejorando mi práctica pedagógica con la aplicación de estrategias de aprendizaje colavorativo
El presente trabajo de investigación acción se desarrolló en el aula del Primer Grado sección “A” de la Institución Educativa “Virgen de Fátima” de la ciudad de Juliaca, con un total de 29 estudiantes. Considerando una finalidad primordial que como docentes en ejercicio profesional estamos en la obligación de indagar sobre las diversas problemáticas que se presentan en el ámbito educacional.
Es importante abarcar el aspecto Técnico Pedagógico, especialmente las estrategias que aplicamos para promover un trabajo participativo de nuestros estudiantes y creemos que en la medida de nuestras posibilidades debemos alcanzar alternativas de solución para mejorar la calidad educativa.
La aplicación del presente trabajo de investigación acción me ha permitido aplicar las estrategias del aprendizaje colaborativo logrando desarrollar habilidades y actitudes en los estudiantes para integrarse e interactuar en los grupos de trabajo con naturalidad y sin temor en el proceso de aprendizajeChurayra Maquera, Brígida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0305-01 T0305 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0305-02 T0305 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18884-25341-01 T18884 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi practica pedagógica con la cooperación guiada y los mapas mentales para el logro de aprendizaje de calidad en los niños de tercer grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca / Yanet Ríos Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi practica pedagógica con la cooperación guiada y los mapas mentales para el logro de aprendizaje de calidad en los niños de tercer grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Ríos Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 198 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción pedagógica se realizó en la I.E.P N° 71015 “San Juan Bosco” con niños del tercer grado sección B quienes me motivaron para superar mis grandes debilidades encontradas en todas las fases de la investigación. Realizando investigación acción y teniendo una mente crítica y reflexiva pude encarar mis debilidades buscando estrategias que me lleven hacia la transformación de mi práctica pedagógica aplicando las estrategias como la cooperación mediada y los mapas mentales. De esta manera disminuir la dependencia educando- profesor, aumentando la responsabilidad y aumentar el proceso de socialización del niño. La cooperación mediada ayudo a mis niños a desarrollar la capacidad de razonar en forma crítica, del mismo modo incremento el nivel de aprendizaje mediante la interacción entre compañeros permitiendo también desarrollar la habilidad de expresión oral y escrita. Los mapas mentales desarrollan habilidades del pensamiento produciendo una conexión de neuronas del hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo del cerebro. Los niños de mi sección lograron elaborar y exponerlos los mapas mentales mediante la técnica del museo o exposición. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84351 Mejorando mi practica pedagógica con la cooperación guiada y los mapas mentales para el logro de aprendizaje de calidad en los niños de tercer grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca [texto impreso] / Yanet Ríos Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 198 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción pedagógica se realizó en la I.E.P N° 71015 “San Juan Bosco” con niños del tercer grado sección B quienes me motivaron para superar mis grandes debilidades encontradas en todas las fases de la investigación. Realizando investigación acción y teniendo una mente crítica y reflexiva pude encarar mis debilidades buscando estrategias que me lleven hacia la transformación de mi práctica pedagógica aplicando las estrategias como la cooperación mediada y los mapas mentales. De esta manera disminuir la dependencia educando- profesor, aumentando la responsabilidad y aumentar el proceso de socialización del niño. La cooperación mediada ayudo a mis niños a desarrollar la capacidad de razonar en forma crítica, del mismo modo incremento el nivel de aprendizaje mediante la interacción entre compañeros permitiendo también desarrollar la habilidad de expresión oral y escrita. Los mapas mentales desarrollan habilidades del pensamiento produciendo una conexión de neuronas del hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo del cerebro. Los niños de mi sección lograron elaborar y exponerlos los mapas mentales mediante la técnica del museo o exposición. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84351
Mejorando mi practica pedagógica con la cooperación guiada y los mapas mentales para el logro de aprendizaje de calidad en los niños de tercer grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca
El presente trabajo de investigación acción pedagógica se realizó en la I.E.P N° 71015 “San Juan Bosco” con niños del tercer grado sección B quienes me motivaron para superar mis grandes debilidades encontradas en todas las fases de la investigación. Realizando investigación acción y teniendo una mente crítica y reflexiva pude encarar mis debilidades buscando estrategias que me lleven hacia la transformación de mi práctica pedagógica aplicando las estrategias como la cooperación mediada y los mapas mentales. De esta manera disminuir la dependencia educando- profesor, aumentando la responsabilidad y aumentar el proceso de socialización del niño. La cooperación mediada ayudo a mis niños a desarrollar la capacidad de razonar en forma crítica, del mismo modo incremento el nivel de aprendizaje mediante la interacción entre compañeros permitiendo también desarrollar la habilidad de expresión oral y escrita. Los mapas mentales desarrollan habilidades del pensamiento produciendo una conexión de neuronas del hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo del cerebro. Los niños de mi sección lograron elaborar y exponerlos los mapas mentales mediante la técnica del museo o exposición.
Ríos Apaza, Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi práctica pedagógica con estrategias lúdicas / Roxana Claudia Aza Vega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica con estrategias lúdicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Claudia Aza Vega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en conjunto con los niños y niñas del actual 4to grado “B” de la Institución Educativa N° 70620 Jorge Chávez, del distrito de Juliaca y Provincia de San Román; con apoyo del docente acompañante; el motivo, fue la mejora de la práctica pedagógica de la docente que luego de un análisis crítico reflexivo pudo reconocer el manejo inadecuado de estrategias metodológicas, en beneficio del aprendizajes de los alumnos. La importancia radica en el desarrollo de una investigación acción pedagógica de tipo cualitativo; en la que a partir de la redacción de los diarios de campo, de la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica se observó teorías que sustentaban el quehacer de la maestra en el aula, detectándose el problema; esto conllevó al planteamiento de un plan de acción, considerándose la mejora de la práctica pedagógica con estrategias lúdicas, como hipótesis de acción, los objetivos y los indicadores; los mismos que fueron sometidos a un análisis de evaluación de la aplicación de estrategias lúdicas.Este proceso permitió identificar las fortalezas, debilidades y vacios, describir los problemas ha ser superados, como el manejo de estrategias metodológicas; planificar, aplicar estrategias lúdicas y evaluarlas como propuesta pedagógica alterna; asumir un cambio de actitud en la práctica pedagógica, en el manejo de teorías vigentes, estrategia del trabajo en equipo y estrategias lúdicas, basadas en teorías explícitas, permitiendo aprendizajes significativos y placenteros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86945 Mejorando mi práctica pedagógica con estrategias lúdicas [texto impreso] / Roxana Claudia Aza Vega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 131 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en conjunto con los niños y niñas del actual 4to grado “B” de la Institución Educativa N° 70620 Jorge Chávez, del distrito de Juliaca y Provincia de San Román; con apoyo del docente acompañante; el motivo, fue la mejora de la práctica pedagógica de la docente que luego de un análisis crítico reflexivo pudo reconocer el manejo inadecuado de estrategias metodológicas, en beneficio del aprendizajes de los alumnos. La importancia radica en el desarrollo de una investigación acción pedagógica de tipo cualitativo; en la que a partir de la redacción de los diarios de campo, de la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica se observó teorías que sustentaban el quehacer de la maestra en el aula, detectándose el problema; esto conllevó al planteamiento de un plan de acción, considerándose la mejora de la práctica pedagógica con estrategias lúdicas, como hipótesis de acción, los objetivos y los indicadores; los mismos que fueron sometidos a un análisis de evaluación de la aplicación de estrategias lúdicas.Este proceso permitió identificar las fortalezas, debilidades y vacios, describir los problemas ha ser superados, como el manejo de estrategias metodológicas; planificar, aplicar estrategias lúdicas y evaluarlas como propuesta pedagógica alterna; asumir un cambio de actitud en la práctica pedagógica, en el manejo de teorías vigentes, estrategia del trabajo en equipo y estrategias lúdicas, basadas en teorías explícitas, permitiendo aprendizajes significativos y placenteros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86945
Mejorando mi práctica pedagógica con estrategias lúdicas
El presente trabajo de investigación fue realizado en conjunto con los niños y niñas del actual 4to grado “B” de la Institución Educativa N° 70620 Jorge Chávez, del distrito de Juliaca y Provincia de San Román; con apoyo del docente acompañante; el motivo, fue la mejora de la práctica pedagógica de la docente que luego de un análisis crítico reflexivo pudo reconocer el manejo inadecuado de estrategias metodológicas, en beneficio del aprendizajes de los alumnos. La importancia radica en el desarrollo de una investigación acción pedagógica de tipo cualitativo; en la que a partir de la redacción de los diarios de campo, de la deconstrucción y reconstrucción de la práctica pedagógica se observó teorías que sustentaban el quehacer de la maestra en el aula, detectándose el problema; esto conllevó al planteamiento de un plan de acción, considerándose la mejora de la práctica pedagógica con estrategias lúdicas, como hipótesis de acción, los objetivos y los indicadores; los mismos que fueron sometidos a un análisis de evaluación de la aplicación de estrategias lúdicas.Este proceso permitió identificar las fortalezas, debilidades y vacios, describir los problemas ha ser superados, como el manejo de estrategias metodológicas; planificar, aplicar estrategias lúdicas y evaluarlas como propuesta pedagógica alterna; asumir un cambio de actitud en la práctica pedagógica, en el manejo de teorías vigentes, estrategia del trabajo en equipo y estrategias lúdicas, basadas en teorías explícitas, permitiendo aprendizajes significativos y placenteros.
Aza Vega, Roxana Claudia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi práctica pedagógica mediante el trabajo cooperativo para optimizar el aprendizaje significativo / Jaime Andrés Jimenez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica mediante el trabajo cooperativo para optimizar el aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Andrés Jimenez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 210 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70 615 de la Urbanización Santa Catalina de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que me llevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos. La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. La presente Investigación Acción brinda a todos los docentes la oportunidad de conocer y realizar un auto investigación a nuestro propio desempeño en el aula siguiendo los pasos antes expuestos.
Con la aplicación de estrategias metodológicas trabajo cooperativo, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del cuarto grado, sección “A”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en Trabajo equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente de tal manera logren construir su aprendizaje significativo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el que hacer pedagógico. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula.
Estrategias metodológicas: como trabajo cooperativo, aprendizaje significativo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83682 Mejorando mi práctica pedagógica mediante el trabajo cooperativo para optimizar el aprendizaje significativo [texto impreso] / Jaime Andrés Jimenez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 210 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70 615 de la Urbanización Santa Catalina de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que me llevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos. La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. La presente Investigación Acción brinda a todos los docentes la oportunidad de conocer y realizar un auto investigación a nuestro propio desempeño en el aula siguiendo los pasos antes expuestos.
Con la aplicación de estrategias metodológicas trabajo cooperativo, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del cuarto grado, sección “A”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en Trabajo equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente de tal manera logren construir su aprendizaje significativo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el que hacer pedagógico. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula.
Estrategias metodológicas: como trabajo cooperativo, aprendizaje significativo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83682
Mejorando mi práctica pedagógica mediante el trabajo cooperativo para optimizar el aprendizaje significativo
El presente trabajo de Investigación Acción, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado de la Institución Educativa Publica N° 70 615 de la Urbanización Santa Catalina de la ciudad de Juliaca; debido a que durante mi práctica pedagógica logré identificar debilidades que me llevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me llevó a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos. La Investigación Acción realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas, que favorecieron el aprendizaje de los niños. La presente Investigación Acción brinda a todos los docentes la oportunidad de conocer y realizar un auto investigación a nuestro propio desempeño en el aula siguiendo los pasos antes expuestos.
Con la aplicación de estrategias metodológicas trabajo cooperativo, durante la práctica pedagógica con mis niños y niñas del cuarto grado, sección “A”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos como agilidad mental, capacidad creativa, exposición de sus ideas, producción de textos e interactúan en Trabajo equipo, ya que son estrategias para desarrollar la habilidad oral y la participación consciente de tal manera logren construir su aprendizaje significativo. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el que hacer pedagógico. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula.
Estrategias metodológicas: como trabajo cooperativo, aprendizaje significativo.Jimenez Mamani, Jaime Andrés - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo / Jorge Adalberto Bustinza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83441 Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo [texto impreso] / Jorge Adalberto Bustinza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83441
Mejorando mi practica pedagógica con la técnica de cuentos y dramatizaciones para el aprendizaje significativo
Jorge Adalberto Bustinza Quispe, profesor en especialidad de educación primaria de menores, el proyecto de investigación acción se ejecutó en la I.E.P. Nº 70 542 – Santa Bárbara, en el primer grado de primaria sección “C”. Se realizó el presente trabajo de investigación para Mejorar mi práctica pedagógica a través de las técnicas del cuento y dramatizaciones para un aprendizaje significativo. A técnica de cuentos y dramatizaciones en los niños y niñas despierta el interés, les permite soltarse, perder el miedo, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, necesidades e intereses; afianza el dialogo, imaginación a través de la técnica en mención.
Por consiguiente se propone la técnica del cuento y dramatizaciones, como herramientas pedagógicas para motivar a los estudiantes hacia la adquisición del conocimiento a través de la lectura, razonamiento y la experimentación.
Estas estrategias didácticas-pedagógicas permiten vivenciar, experimentar y poner en práctica en su vida cotidiana lo aprendido con lo cual el aprendizaje obtenido será significativo para estos, ya que estimulan y categorizan una serie de elementos portadores de significados que ayudan a mejorar el proceso educativo en los estudiantes, permitiendo así un mejor rendimiento académico y al mismo tiempo brindándole la posibilidad de identificar aspectos del contexto social en que se desarrolla.
Palabras claves: Técnicas del cuento, dramatizaciones, constructivismo, deconstrucción, reconstrucción, plan de acción.Bustinza Quispe, Jorge Adalberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0356-02 T0356 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19286-25758-01 T19286 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica pedagógica con el trabajo en grupos y mapas conceptuales para lograr aprendizajes de calidad en los niños de 2do grado "F" de la I.E.P. N° 71015 / María Luisa Cataldo Sotomayor / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica con el trabajo en grupos y mapas conceptuales para lograr aprendizajes de calidad en los niños de 2do grado "F" de la I.E.P. N° 71015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Cataldo Sotomayor, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 147 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ha realizado con la participación de los niños del 2do grado “F” de la institución No 71 015 “San Juan Bosco” de juliaca que esta ubicado en el Jr. Tumbes No 735, para mejorar las estrategias metodológicas y lograr aprendizajes significativos en mis alumnos del segundo Grado.
Al realizar este trabajo de investigación, primero tuve que desarrollar mis diarios de campo que fueron de gran importancia para reflexionar y analizarlos lo cual me ha permitido detectar los problemas existentes siendo una debilidad que afectaba en los aprendizajes de los alumnos. Las estrategias metodológicas que empleaba en los primeros diarios eran muy débiles, que no lograba aprendizajes significativos, mi reflexión me llevo a buscar alternativas para lograr mejores aprendizajes.
Al plantearme propuestas de alternativa buscando información en las teorías explicitas y aplicar nuevas estrategias metodológicas como el trabajo en grupo que ha permitido lograr un mejor desenvolvimiento, y los mapas conceptuales para relacionarse y sistematizar la información, propiciando la construcción de nuevos conocimientos y obtener aprendizajes relevantes.
Dándole importancia al trabajo grupal en el aula y lograr un mejor desenvolvimiento en la comunicación y establecer relaciones que ayudaran a solucionar problemas, a través de la aplicación de nuevas estrategiasLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82955 Mejorando mi práctica pedagógica con el trabajo en grupos y mapas conceptuales para lograr aprendizajes de calidad en los niños de 2do grado "F" de la I.E.P. N° 71015 [texto impreso] / María Luisa Cataldo Sotomayor, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 147 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ha realizado con la participación de los niños del 2do grado “F” de la institución No 71 015 “San Juan Bosco” de juliaca que esta ubicado en el Jr. Tumbes No 735, para mejorar las estrategias metodológicas y lograr aprendizajes significativos en mis alumnos del segundo Grado.
Al realizar este trabajo de investigación, primero tuve que desarrollar mis diarios de campo que fueron de gran importancia para reflexionar y analizarlos lo cual me ha permitido detectar los problemas existentes siendo una debilidad que afectaba en los aprendizajes de los alumnos. Las estrategias metodológicas que empleaba en los primeros diarios eran muy débiles, que no lograba aprendizajes significativos, mi reflexión me llevo a buscar alternativas para lograr mejores aprendizajes.
Al plantearme propuestas de alternativa buscando información en las teorías explicitas y aplicar nuevas estrategias metodológicas como el trabajo en grupo que ha permitido lograr un mejor desenvolvimiento, y los mapas conceptuales para relacionarse y sistematizar la información, propiciando la construcción de nuevos conocimientos y obtener aprendizajes relevantes.
Dándole importancia al trabajo grupal en el aula y lograr un mejor desenvolvimiento en la comunicación y establecer relaciones que ayudaran a solucionar problemas, a través de la aplicación de nuevas estrategiasLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82955
Mejorando mi práctica pedagógica con el trabajo en grupos y mapas conceptuales para lograr aprendizajes de calidad en los niños de 2do grado "F" de la I.E.P. N° 71015
El presente trabajo de investigación acción se ha realizado con la participación de los niños del 2do grado “F” de la institución No 71 015 “San Juan Bosco” de juliaca que esta ubicado en el Jr. Tumbes No 735, para mejorar las estrategias metodológicas y lograr aprendizajes significativos en mis alumnos del segundo Grado.
Al realizar este trabajo de investigación, primero tuve que desarrollar mis diarios de campo que fueron de gran importancia para reflexionar y analizarlos lo cual me ha permitido detectar los problemas existentes siendo una debilidad que afectaba en los aprendizajes de los alumnos. Las estrategias metodológicas que empleaba en los primeros diarios eran muy débiles, que no lograba aprendizajes significativos, mi reflexión me llevo a buscar alternativas para lograr mejores aprendizajes.
Al plantearme propuestas de alternativa buscando información en las teorías explicitas y aplicar nuevas estrategias metodológicas como el trabajo en grupo que ha permitido lograr un mejor desenvolvimiento, y los mapas conceptuales para relacionarse y sistematizar la información, propiciando la construcción de nuevos conocimientos y obtener aprendizajes relevantes.
Dándole importancia al trabajo grupal en el aula y lograr un mejor desenvolvimiento en la comunicación y establecer relaciones que ayudaran a solucionar problemas, a través de la aplicación de nuevas estrategiasCataldo Sotomayor, María Luisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0319-01 T0319 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0319-02 T0319 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19136-25608-01 T19136 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica pedagógica, a través de estrategias de comprensión lectora / Flor de María Pérez Capa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica, a través de estrategias de comprensión lectora Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor de María Pérez Capa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 168 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se realizó con la participación de veintiséis niños del cuarto grado de educación primaria sección “A”, hoy quinto grado de la Institución Educativa Publica 70563 del barrio Los Choferes de la ciudad de Juliaca. El motivo de la presente ha sido mejorar mis estrategias de comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje.La importancia de la presente investigación realizada, especialmente es la mejora de mi práctica pedagógica a través de mejorar mis estrategias de comprensión lectora, para que esta repercuta en la mejora de los aprendizajes de los niños, porque la relación que existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es intrínseca. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.Los resultados obtenidos de la investigación realizada, han sido muy positivos, niños con mejores habilidades de juicio, de análisis, de espíritu crítico, mejorando sus niveles de comprensión lectora en el nivel inferencial y criterial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86976 Mejorando mi práctica pedagógica, a través de estrategias de comprensión lectora [texto impreso] / Flor de María Pérez Capa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 168 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se realizó con la participación de veintiséis niños del cuarto grado de educación primaria sección “A”, hoy quinto grado de la Institución Educativa Publica 70563 del barrio Los Choferes de la ciudad de Juliaca. El motivo de la presente ha sido mejorar mis estrategias de comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje.La importancia de la presente investigación realizada, especialmente es la mejora de mi práctica pedagógica a través de mejorar mis estrategias de comprensión lectora, para que esta repercuta en la mejora de los aprendizajes de los niños, porque la relación que existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es intrínseca. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.Los resultados obtenidos de la investigación realizada, han sido muy positivos, niños con mejores habilidades de juicio, de análisis, de espíritu crítico, mejorando sus niveles de comprensión lectora en el nivel inferencial y criterial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86976
Mejorando mi práctica pedagógica, a través de estrategias de comprensión lectora
La presente investigación se realizó con la participación de veintiséis niños del cuarto grado de educación primaria sección “A”, hoy quinto grado de la Institución Educativa Publica 70563 del barrio Los Choferes de la ciudad de Juliaca. El motivo de la presente ha sido mejorar mis estrategias de comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje.La importancia de la presente investigación realizada, especialmente es la mejora de mi práctica pedagógica a través de mejorar mis estrategias de comprensión lectora, para que esta repercuta en la mejora de los aprendizajes de los niños, porque la relación que existe entre comprensión lectora y rendimiento escolar es intrínseca. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.Los resultados obtenidos de la investigación realizada, han sido muy positivos, niños con mejores habilidades de juicio, de análisis, de espíritu crítico, mejorando sus niveles de comprensión lectora en el nivel inferencial y criterial.
Pérez Capa, Flor de María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013 / Nancy Sotomayor Perales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Sotomayor Perales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencialLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82998 Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013 [texto impreso] / Nancy Sotomayor Perales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencialLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82998
Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013
La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencialSotomayor Perales, Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi práctica pedagógica a través del método doman para el logro de aprendizajes de la lectoescritura / Marco Antonio Vásquez Barrios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica a través del método doman para el logro de aprendizajes de la lectoescritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Vásquez Barrios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Realizó en la Institución Educativa Pública Nº 71014 “Manuel Núñez Butrón”, participación de 29 estudiantes del primer grado sección “A”. Propuesta Pedagógica Alternativa, para mejora de práctica pedagógica en el uso de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la lectoescritura. Al buscar adecuadas teorías explicitas para solucionar mi problema, aplico el Método Doman, puesto en práctica con estudiantes empezó a dar indicios de mejora en práctica pedagógica en el aprendizaje de lectoescritura de niños del 1° grado. Utilización continua de tarjetas con palabras de un tamaño de 10 cm. de altura, relacionar la imagen con la palabra como lo entendemos el significado y significante, utilizado tarjetas léxicas de palabras con imágenes y bits (imágenes interactivas de software Pipo), Enfoque comunicativo textual. Propuestas de Van Dijk, Cassany y Chomsky, forma de enseñar a lectura y escritura, englobando y aplicando estas teorías, logrado que estudiantes aprendieran a leer y escribir en tiempo breve de tres meses. Resultados: los 29 estudiantes del primer grado, tuvieron resultados comenzaron a leer y escribir en un 70% fines de mayo y mediados de junio, a medida pasaba el tiempo se incrementaba alcanzando un 97% en agosto, mayoría los niños y niñas de 6 años podían leer, escribir oraciones y comprender pequeños textos sin ayuda del docente; demostraron ganando primeros concursos de comprensión lectora a nivel de Institución Educativa y área de matemática en el “Concurso Nacional de AGASA” comenzaron a ganar sus primeras medallas hasta obtener 15 medallas en el último concurso de año. Potenciar la creatividad de los niños, son talentosos, seguros de sí mismo, ellos aprendieron con consignas de “Aprender a leer”, “Leer para aprender” y “Aprender con la lectura”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90353 Mejorando mi práctica pedagógica a través del método doman para el logro de aprendizajes de la lectoescritura [texto impreso] / Marco Antonio Vásquez Barrios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Realizó en la Institución Educativa Pública Nº 71014 “Manuel Núñez Butrón”, participación de 29 estudiantes del primer grado sección “A”. Propuesta Pedagógica Alternativa, para mejora de práctica pedagógica en el uso de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la lectoescritura. Al buscar adecuadas teorías explicitas para solucionar mi problema, aplico el Método Doman, puesto en práctica con estudiantes empezó a dar indicios de mejora en práctica pedagógica en el aprendizaje de lectoescritura de niños del 1° grado. Utilización continua de tarjetas con palabras de un tamaño de 10 cm. de altura, relacionar la imagen con la palabra como lo entendemos el significado y significante, utilizado tarjetas léxicas de palabras con imágenes y bits (imágenes interactivas de software Pipo), Enfoque comunicativo textual. Propuestas de Van Dijk, Cassany y Chomsky, forma de enseñar a lectura y escritura, englobando y aplicando estas teorías, logrado que estudiantes aprendieran a leer y escribir en tiempo breve de tres meses. Resultados: los 29 estudiantes del primer grado, tuvieron resultados comenzaron a leer y escribir en un 70% fines de mayo y mediados de junio, a medida pasaba el tiempo se incrementaba alcanzando un 97% en agosto, mayoría los niños y niñas de 6 años podían leer, escribir oraciones y comprender pequeños textos sin ayuda del docente; demostraron ganando primeros concursos de comprensión lectora a nivel de Institución Educativa y área de matemática en el “Concurso Nacional de AGASA” comenzaron a ganar sus primeras medallas hasta obtener 15 medallas en el último concurso de año. Potenciar la creatividad de los niños, son talentosos, seguros de sí mismo, ellos aprendieron con consignas de “Aprender a leer”, “Leer para aprender” y “Aprender con la lectura”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90353
Mejorando mi práctica pedagógica a través del método doman para el logro de aprendizajes de la lectoescritura
Realizó en la Institución Educativa Pública Nº 71014 “Manuel Núñez Butrón”, participación de 29 estudiantes del primer grado sección “A”. Propuesta Pedagógica Alternativa, para mejora de práctica pedagógica en el uso de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la lectoescritura. Al buscar adecuadas teorías explicitas para solucionar mi problema, aplico el Método Doman, puesto en práctica con estudiantes empezó a dar indicios de mejora en práctica pedagógica en el aprendizaje de lectoescritura de niños del 1° grado. Utilización continua de tarjetas con palabras de un tamaño de 10 cm. de altura, relacionar la imagen con la palabra como lo entendemos el significado y significante, utilizado tarjetas léxicas de palabras con imágenes y bits (imágenes interactivas de software Pipo), Enfoque comunicativo textual. Propuestas de Van Dijk, Cassany y Chomsky, forma de enseñar a lectura y escritura, englobando y aplicando estas teorías, logrado que estudiantes aprendieran a leer y escribir en tiempo breve de tres meses. Resultados: los 29 estudiantes del primer grado, tuvieron resultados comenzaron a leer y escribir en un 70% fines de mayo y mediados de junio, a medida pasaba el tiempo se incrementaba alcanzando un 97% en agosto, mayoría los niños y niñas de 6 años podían leer, escribir oraciones y comprender pequeños textos sin ayuda del docente; demostraron ganando primeros concursos de comprensión lectora a nivel de Institución Educativa y área de matemática en el “Concurso Nacional de AGASA” comenzaron a ganar sus primeras medallas hasta obtener 15 medallas en el último concurso de año. Potenciar la creatividad de los niños, son talentosos, seguros de sí mismo, ellos aprendieron con consignas de “Aprender a leer”, “Leer para aprender” y “Aprender con la lectura”.
Vásquez Barrios, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mi práctica pedagógica con el uso de estrategias activas, para el logro de aprendizajes significativas en los estudiantes / Juana Valentina Apaza Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica con el uso de estrategias activas, para el logro de aprendizajes significativas en los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Valentina Apaza Rodriguez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 179 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación Acción pedagógica, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado Sección “E” de la Institución Educativa Publica N° 71015 “San Juan Bosco” de la ciudad de Juliaca, al participar en la segunda especialidad en Matemática, Comunicación y Ciencia y Ambiente, el cual se incidió en la Investigación Acción Pedagógica esto me llevó a revisar mi práctica pedagógica, analizarla y mejorarla, permitiéndome identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me condujo a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción pedagógica realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad a partir de la revisión de mi propia práctica pedagógica como un quehacer continuo y siempre sujeto a revisión, y a partir de la reflexión y realizando un análisis crítico voy mejorando mi práctica docente para transformarlas efectivamente y alcanzar la calidad educativa. Durante el proceso de ejecución mi labor fue motivar a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar las experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como aprendizaje por descubrimiento y las técnica interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad, que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamenteLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82931 Mejorando mi práctica pedagógica con el uso de estrategias activas, para el logro de aprendizajes significativas en los estudiantes [texto impreso] / Juana Valentina Apaza Rodriguez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 179 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación Acción pedagógica, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado Sección “E” de la Institución Educativa Publica N° 71015 “San Juan Bosco” de la ciudad de Juliaca, al participar en la segunda especialidad en Matemática, Comunicación y Ciencia y Ambiente, el cual se incidió en la Investigación Acción Pedagógica esto me llevó a revisar mi práctica pedagógica, analizarla y mejorarla, permitiéndome identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me condujo a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción pedagógica realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad a partir de la revisión de mi propia práctica pedagógica como un quehacer continuo y siempre sujeto a revisión, y a partir de la reflexión y realizando un análisis crítico voy mejorando mi práctica docente para transformarlas efectivamente y alcanzar la calidad educativa. Durante el proceso de ejecución mi labor fue motivar a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar las experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como aprendizaje por descubrimiento y las técnica interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad, que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamenteLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82931
Mejorando mi práctica pedagógica con el uso de estrategias activas, para el logro de aprendizajes significativas en los estudiantes
El presente trabajo de investigación Acción pedagógica, se ha realizado con la participación de los niños del Cuarto Grado Sección “E” de la Institución Educativa Publica N° 71015 “San Juan Bosco” de la ciudad de Juliaca, al participar en la segunda especialidad en Matemática, Comunicación y Ciencia y Ambiente, el cual se incidió en la Investigación Acción Pedagógica esto me llevó a revisar mi práctica pedagógica, analizarla y mejorarla, permitiéndome identificar debilidades que conllevaron a aprendizajes poco significativos; esto fue el propósito que me condujo a realizar el presente trabajo de investigación acción, en mejorar mi práctica pedagógica, con el uso de estrategias activas para el logro de aprendizaje significativos.
La Investigación Acción pedagógica realizada, propició la construcción de nuevos conocimientos y nuevas formas de actuar, esto conllevaron a mejores prácticas pedagógicas que favorecieron el aprendizaje de los niños. Este tipo de investigación permitió un cambio de la realidad a partir de la revisión de mi propia práctica pedagógica como un quehacer continuo y siempre sujeto a revisión, y a partir de la reflexión y realizando un análisis crítico voy mejorando mi práctica docente para transformarlas efectivamente y alcanzar la calidad educativa. Durante el proceso de ejecución mi labor fue motivar a todos los sujetos involucrados en ser más activos, participativos, reflexivos y desechar las experiencias tradicionales.
La aplicación de la nueva propuesta pedagógica y el uso de las técnicas adecuadas, como aprendizaje por descubrimiento y las técnica interrogativas, permitió en los niños mejorar sus aprendizajes, a través de sus propios conocimientos y la organización de sus experiencias vividas de acuerdo a su entorno tradujeron en aprendizajes más significativos, así como el uso adecuado de la técnica interrogativa, permitió plantear preguntas de diferente tipo y finalidad, que condujo a responder acertadamente de acuerdo a sus habilidades cognitivas y la activación de sus conocimientos previos para su valoración o reforzamiento respectivamenteApaza Rodriguez, Juana Valentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0313-02 T0313 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19130-25602-01 T19130 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mi práctica pedagógica utilizando la técnica del juego de títeres para desarrollar habilidades comunicativas de expresión oral / Olga Esperanza Rivera Olivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mejorando mi práctica pedagógica utilizando la técnica del juego de títeres para desarrollar habilidades comunicativas de expresión oral Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Esperanza Rivera Olivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación acción pedagógica se ha realizado en la Institución Educativa No 70541 Virgen de Fátima con la participación de mis niños y niñas de cuarto grado sección “C” en ellos son 27 niños y niñas, con la intención de mejorar mi práctica pedagógica y consecuentemente el aprendizaje de los estudiantes, y después de una profunda reflexión y después de haber identificado mis debilidades y fortalezas me propuse una plan de acción de mejora a través de una propuesta pedagógica, que ha referido a la aplicación de estrategias y técnicas pertinentes para desarrollar las habilidades de la expresión oral a través del juego de títeres. Los principales resultados de la investigación acción a las cuales arribo, inició con el proceso de la deconstrucción teniendo como fuente el diario de campo investigativo, cuyo análisis categorial, como el de análisis textual, me permitió revisar mi practica pedagógica desde el punto de vista descriptivo, reflexivo e interventivo para reconocer los vacios, reincidencias, fortalezas y debilidades que afectan mi desempeño docente que afecta el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños y niñas. Asimismo las teorías implícitas estuvieron enfocadas en las teorías. Consecuentemente se logró desarrollar esta segunda fase de la investigación acción, que permitió reconstruir mi práctica pedagógica y plantear una propuesta pedagógica alternativa de tal manera que logre incidir con mis nuevas estrategias metodológicas. Finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos, buscando la mejora sustancial con la aplicación de las estrategias y técnicas de la expresión oral y buscando en los niños y niñas desarrollen las habilidades comunicativas elocutivas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82206 Mejorando mi práctica pedagógica utilizando la técnica del juego de títeres para desarrollar habilidades comunicativas de expresión oral [texto impreso] / Olga Esperanza Rivera Olivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 159 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación acción pedagógica se ha realizado en la Institución Educativa No 70541 Virgen de Fátima con la participación de mis niños y niñas de cuarto grado sección “C” en ellos son 27 niños y niñas, con la intención de mejorar mi práctica pedagógica y consecuentemente el aprendizaje de los estudiantes, y después de una profunda reflexión y después de haber identificado mis debilidades y fortalezas me propuse una plan de acción de mejora a través de una propuesta pedagógica, que ha referido a la aplicación de estrategias y técnicas pertinentes para desarrollar las habilidades de la expresión oral a través del juego de títeres. Los principales resultados de la investigación acción a las cuales arribo, inició con el proceso de la deconstrucción teniendo como fuente el diario de campo investigativo, cuyo análisis categorial, como el de análisis textual, me permitió revisar mi practica pedagógica desde el punto de vista descriptivo, reflexivo e interventivo para reconocer los vacios, reincidencias, fortalezas y debilidades que afectan mi desempeño docente que afecta el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños y niñas. Asimismo las teorías implícitas estuvieron enfocadas en las teorías. Consecuentemente se logró desarrollar esta segunda fase de la investigación acción, que permitió reconstruir mi práctica pedagógica y plantear una propuesta pedagógica alternativa de tal manera que logre incidir con mis nuevas estrategias metodológicas. Finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos, buscando la mejora sustancial con la aplicación de las estrategias y técnicas de la expresión oral y buscando en los niños y niñas desarrollen las habilidades comunicativas elocutivas Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82206
Mejorando mi práctica pedagógica utilizando la técnica del juego de títeres para desarrollar habilidades comunicativas de expresión oral
La investigación acción pedagógica se ha realizado en la Institución Educativa No 70541 Virgen de Fátima con la participación de mis niños y niñas de cuarto grado sección “C” en ellos son 27 niños y niñas, con la intención de mejorar mi práctica pedagógica y consecuentemente el aprendizaje de los estudiantes, y después de una profunda reflexión y después de haber identificado mis debilidades y fortalezas me propuse una plan de acción de mejora a través de una propuesta pedagógica, que ha referido a la aplicación de estrategias y técnicas pertinentes para desarrollar las habilidades de la expresión oral a través del juego de títeres. Los principales resultados de la investigación acción a las cuales arribo, inició con el proceso de la deconstrucción teniendo como fuente el diario de campo investigativo, cuyo análisis categorial, como el de análisis textual, me permitió revisar mi practica pedagógica desde el punto de vista descriptivo, reflexivo e interventivo para reconocer los vacios, reincidencias, fortalezas y debilidades que afectan mi desempeño docente que afecta el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños y niñas. Asimismo las teorías implícitas estuvieron enfocadas en las teorías. Consecuentemente se logró desarrollar esta segunda fase de la investigación acción, que permitió reconstruir mi práctica pedagógica y plantear una propuesta pedagógica alternativa de tal manera que logre incidir con mis nuevas estrategias metodológicas. Finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos, buscando la mejora sustancial con la aplicación de las estrategias y técnicas de la expresión oral y buscando en los niños y niñas desarrollen las habilidades comunicativas elocutivas
Rivera Olivera, Olga Esperanza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0307-01 T0307 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0307-02 T0307 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19167-25639-01 T19167 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca / Eloy Vilca Neira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloy Vilca Neira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83624 Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca [texto impreso] / Eloy Vilca Neira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83624
Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca
Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014.
Vilca Neira, Eloy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0370-02 T0370 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19295-25767-01 T19295 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca / Bernarda Sucasaca Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernarda Sucasaca Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82987 Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca [texto impreso] / Bernarda Sucasaca Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82987
Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca
Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalSucasaca Puma, Bernarda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0341-02 T0341 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19145-25617-01 T19145 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales / Olga Marina Caira Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Marina Caira Caira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90336 Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales [texto impreso] / Olga Marina Caira Caira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90336
Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales
Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca.
Caira Caira, Olga Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0507-02 T0507 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20448-26935-01 T20448 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 / Norma Jimenez Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Jimenez Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86435 Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 [texto impreso] / Norma Jimenez Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 132 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86435
Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Jimenez Canaza, Norma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0410-01 T0410 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0410-02 T0410 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19728-26200-01 T19728 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 / Maruja Manuela Pongo Alanoca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maruja Manuela Pongo Alanoca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90337 Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Maruja Manuela Pongo Alanoca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 96 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90337
Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013
Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa.
Pongo Alanoca, Maruja Manuela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0502-01 T0502 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0502-02 T0502 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20449-26936-01 T20449 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 / Victor Arias Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Arias Santos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 156 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86439 Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 [texto impreso] / Victor Arias Santos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 156 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86439
Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013
El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles.
Arias Santos, Victor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 / Flavio Ccoarite Ancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Flavio Ccoarite Ancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89552 Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 [texto impreso] / Flavio Ccoarite Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 97 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89552
Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013
Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas.
Ccoarite Ancco, Flavio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0462-02 T0462 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20187-26674-01 T20187 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata / Sotero Choquehuanca Jaila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata Tipo de documento: texto impreso Autores: Sotero Choquehuanca Jaila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86874 Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata [texto impreso] / Sotero Choquehuanca Jaila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86874
Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Choquehuanca Jaila, Sotero - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0434-02 T0434 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19851-26323-01 T19851 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 / Salvador Coaquira Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Coaquira Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86601 Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 [texto impreso] / Salvador Coaquira Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86601
Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013
El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral.
Coaquira Apaza, Salvador - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0417-02 T0417 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19741-26213-01 T19741 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 / Ines Elvira Zela Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ines Elvira Zela Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603 Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 [texto impreso] / Ines Elvira Zela Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603
Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales.
Zela Mamani, Ines Elvira - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19742-26214-01 T19742 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 / Vicentina Moroco Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicentina Moroco Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90373 Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 [texto impreso] / Vicentina Moroco Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 159 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90373
Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013
Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación.
Moroco Gómez, Vicentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0501-02 T0501 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20473-26960-01 T20473 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 / Margarita Sonia Perez Mayhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Sonia Perez Mayhua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel De Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86434 Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 [texto impreso] / Margarita Sonia Perez Mayhua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86434
Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Perez Mayhua, Margarita Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0412-02 T0412 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19727-26199-01 T19727 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 / Nancy Foroca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Foroca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90372 Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 [texto impreso] / Nancy Foroca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90372
Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013
Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes.
Foroca Mamani, Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0500-01 T0500 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0500-02 T0500 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20472-26959-01 T20472 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca / Nélida Yolanda Salazar Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Nélida Yolanda Salazar Sucasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82980 Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca [texto impreso] / Nélida Yolanda Salazar Sucasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82980
Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca
Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoSalazar Sucasaca, Nélida Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleT19-0334-02 T0334 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19143-25615-01 T19143 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané / Carlos Alberto Cabana Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Cabana Chávez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90367 Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané [texto impreso] / Carlos Alberto Cabana Chávez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90367
Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané
Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013.
Cabana Chávez, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0509-02 T0509 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20468-26955-01 T20468 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos del 4to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla - Comercial 45 / Angélica Mamani Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos del 4to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla - Comercial 45 Tipo de documento: texto impreso Autores: Angélica Mamani Mendoza, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: En el trabajo de investigación cuyo título es “Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4ºgrado de secundaria de la I.E.S Emilio Romero Padilla-Comercial 45” El problema de investigación se resumió en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013?
Para responder a ella el objetivo que orientó la tesis fue:Determinar la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4°grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013.
Se trabajó con la siguiente hipótesis: La estrategia metodológica musical es eficaz para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”-Puno; 2013.
En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental y el diseño, cuasi experimental. Asimismo, se trabajó en una muestra seleccionada de modo intencional con un total de 68 estudiantes que corresponden al grupo de investigación.
Se realizó un pre test para ver la situación en la que se encontró el grupo de investigación, en dicha prueba se observó deficiencia en cuanto a la producción de textos narrativosy se decidió emplear la Estrategia Metodológica Musical.
Al final de los talleres, se realizó un post test para observar si hubo mejoras después del experimento.
Posteriormente, se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control; en consecuencia, se confirmó la hipótesis.
Finalmente, la aplicación de la Estrategia Metodológica Musical es eficaz para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4º grado de secundaria de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla-COMERCIAL 45”, según los resultados obtenidos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90959 Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos del 4to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla - Comercial 45 [texto impreso] / Angélica Mamani Mendoza, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor ; Yemira Clarit Chacón Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el trabajo de investigación cuyo título es “Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4ºgrado de secundaria de la I.E.S Emilio Romero Padilla-Comercial 45” El problema de investigación se resumió en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013?
Para responder a ella el objetivo que orientó la tesis fue:Determinar la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4°grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013.
Se trabajó con la siguiente hipótesis: La estrategia metodológica musical es eficaz para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”-Puno; 2013.
En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental y el diseño, cuasi experimental. Asimismo, se trabajó en una muestra seleccionada de modo intencional con un total de 68 estudiantes que corresponden al grupo de investigación.
Se realizó un pre test para ver la situación en la que se encontró el grupo de investigación, en dicha prueba se observó deficiencia en cuanto a la producción de textos narrativosy se decidió emplear la Estrategia Metodológica Musical.
Al final de los talleres, se realizó un post test para observar si hubo mejoras después del experimento.
Posteriormente, se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control; en consecuencia, se confirmó la hipótesis.
Finalmente, la aplicación de la Estrategia Metodológica Musical es eficaz para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4º grado de secundaria de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla-COMERCIAL 45”, según los resultados obtenidos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90959
Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos del 4to grado de la I.E.S. Emilio Romero Padilla - Comercial 45
En el trabajo de investigación cuyo título es “Las melodías musicales como medio para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4ºgrado de secundaria de la I.E.S Emilio Romero Padilla-Comercial 45” El problema de investigación se resumió en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013?
Para responder a ella el objetivo que orientó la tesis fue:Determinar la eficacia de la estrategia metodológica musical para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4°grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”- Puno; 2013.
Se trabajó con la siguiente hipótesis: La estrategia metodológica musical es eficaz para estimular el desarrollo de la creatividad en la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4° grado de la I.E.S. “EMILIO ROMERO PADILLA-COMERCIAL 45”-Puno; 2013.
En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental y el diseño, cuasi experimental. Asimismo, se trabajó en una muestra seleccionada de modo intencional con un total de 68 estudiantes que corresponden al grupo de investigación.
Se realizó un pre test para ver la situación en la que se encontró el grupo de investigación, en dicha prueba se observó deficiencia en cuanto a la producción de textos narrativosy se decidió emplear la Estrategia Metodológica Musical.
Al final de los talleres, se realizó un post test para observar si hubo mejoras después del experimento.
Posteriormente, se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control; en consecuencia, se confirmó la hipótesis.
Finalmente, la aplicación de la Estrategia Metodológica Musical es eficaz para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los estudiantes del 4º grado de secundaria de la I.E.S. “Emilio Romero Padilla-COMERCIAL 45”, según los resultados obtenidos.Mamani Mendoza, AngélicaChacón Calizaya, Yemira Clarit ; Chacón Calizaya, Yemira Clarit ; Chacón Calizaya, Yemira Clarit - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3999-01 T3999 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3999-02 T3999 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20709-27196-01 T20709 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método de análisis basado en el enfoque cognitivo durante la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2° "B" de la I.E.S. José Carlos Mariátegui "Aplicación" de la ciudad de Puno en el año 2015 / Nelson Aliaga Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El método de análisis basado en el enfoque cognitivo durante la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2° "B" de la I.E.S. José Carlos Mariátegui "Aplicación" de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Aliaga Condori, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 143 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de mejoría en comprensión de lectura en textos narrativos con aplicación del método de análisis utilizando los recursos cognitivos para enfrentar una tarea de lectura y por la autorregulación que ejercen sobre sus estrategias los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” de ciudad de Puno, tercer trimestre año escolar 2015. Aplicación de las estrategias cognitivas mejorará significativamente la comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial y crítico. Estudio diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test con el grupo de control, la población-muestra de estudios estuvo conformada por 40 estudiantes del segundo año de educación secundaria de dicha institución, se utilizó la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Resultados, los tres niveles de comprensión de lectura, nivel literal en el cual se ha obtenido un logro Medio (13-16), alcanzando un 67.50 %, mientras tanto, en el nivel inferencial, solamente se ha obtenido un 62.50%. En la escala Medio (13-16), y en lo referente al nivel crítico, un logro 60.00% en la escala Medio (13-16), este resultado pone en manifiesto una mejoría significativa de comprensión de lectura con la aplicación del método de análisis basado en el enfoque cognitivo. Analizado actividades que realizan estudiantes según los procesos cognitivos a fin de poder sugerir acciones tendientes a mejorar el nivel de comprensión de lectura, como también de evaluar si los alumnos hacen una lectura crítica; así, el lector ajusta los nuevos conocimientos. Tres niveles de comprensión, lo cual se obtuvo logros bastantes apreciables, y una mejoría en cada uno de estos niveles, utilizando las estrategias cognitivas tales como, recirculación de información, elaboración, organización y recuperación, con las cuales queda demostrado el mejoramiento de la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94007 El método de análisis basado en el enfoque cognitivo durante la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2° "B" de la I.E.S. José Carlos Mariátegui "Aplicación" de la ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Nelson Aliaga Condori, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor ; Doris Sarmiento Ancalle, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 143 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de mejoría en comprensión de lectura en textos narrativos con aplicación del método de análisis utilizando los recursos cognitivos para enfrentar una tarea de lectura y por la autorregulación que ejercen sobre sus estrategias los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” de ciudad de Puno, tercer trimestre año escolar 2015. Aplicación de las estrategias cognitivas mejorará significativamente la comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial y crítico. Estudio diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test con el grupo de control, la población-muestra de estudios estuvo conformada por 40 estudiantes del segundo año de educación secundaria de dicha institución, se utilizó la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Resultados, los tres niveles de comprensión de lectura, nivel literal en el cual se ha obtenido un logro Medio (13-16), alcanzando un 67.50 %, mientras tanto, en el nivel inferencial, solamente se ha obtenido un 62.50%. En la escala Medio (13-16), y en lo referente al nivel crítico, un logro 60.00% en la escala Medio (13-16), este resultado pone en manifiesto una mejoría significativa de comprensión de lectura con la aplicación del método de análisis basado en el enfoque cognitivo. Analizado actividades que realizan estudiantes según los procesos cognitivos a fin de poder sugerir acciones tendientes a mejorar el nivel de comprensión de lectura, como también de evaluar si los alumnos hacen una lectura crítica; así, el lector ajusta los nuevos conocimientos. Tres niveles de comprensión, lo cual se obtuvo logros bastantes apreciables, y una mejoría en cada uno de estos niveles, utilizando las estrategias cognitivas tales como, recirculación de información, elaboración, organización y recuperación, con las cuales queda demostrado el mejoramiento de la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94007
El método de análisis basado en el enfoque cognitivo durante la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2° "B" de la I.E.S. José Carlos Mariátegui "Aplicación" de la ciudad de Puno en el año 2015
Determina nivel de mejoría en comprensión de lectura en textos narrativos con aplicación del método de análisis utilizando los recursos cognitivos para enfrentar una tarea de lectura y por la autorregulación que ejercen sobre sus estrategias los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” de ciudad de Puno, tercer trimestre año escolar 2015. Aplicación de las estrategias cognitivas mejorará significativamente la comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial y crítico. Estudio diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test con el grupo de control, la población-muestra de estudios estuvo conformada por 40 estudiantes del segundo año de educación secundaria de dicha institución, se utilizó la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Resultados, los tres niveles de comprensión de lectura, nivel literal en el cual se ha obtenido un logro Medio (13-16), alcanzando un 67.50 %, mientras tanto, en el nivel inferencial, solamente se ha obtenido un 62.50%. En la escala Medio (13-16), y en lo referente al nivel crítico, un logro 60.00% en la escala Medio (13-16), este resultado pone en manifiesto una mejoría significativa de comprensión de lectura con la aplicación del método de análisis basado en el enfoque cognitivo. Analizado actividades que realizan estudiantes según los procesos cognitivos a fin de poder sugerir acciones tendientes a mejorar el nivel de comprensión de lectura, como también de evaluar si los alumnos hacen una lectura crítica; así, el lector ajusta los nuevos conocimientos. Tres niveles de comprensión, lo cual se obtuvo logros bastantes apreciables, y una mejoría en cada uno de estos niveles, utilizando las estrategias cognitivas tales como, recirculación de información, elaboración, organización y recuperación, con las cuales queda demostrado el mejoramiento de la comprensión de lectura.
Aliaga Condori, NelsonSarmiento Ancalle, Doris ; Sarmiento Ancalle, Doris ; Sarmiento Ancalle, Doris - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4033-02 T4033 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4033-01 T4033 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21207-27699-01 T21207 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMétodo aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 / Mario Rodolfo Kana Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77087 Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011 [texto impreso] / Mario Rodolfo Kana Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización: Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77087
Método aula - laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Máyalo del distrito de Sicuani - Ugel Canchis - 2011
Objetivo: Determinar la influencia del método aula laboratorio en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani.
Metodología: Investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental; con diseño de 4 grupos de Solomon, diseño que nos permite mayor control de las fuentes de invalidez interna en un experimento.
La población estuvo constituido por 200 estudiantes del 5to año de secundaria de las secciones A, B, C, D, E y F. Del total de la población de estudio, la muestra no probabilístico o de criterio estuvo conformado por 129 estudiantes de las secciones A, B, D y E; tomando como grupo experimental a 62 estudiantes de las secciones D y E, el grupo control estaba conformado por 67 estudiantes de las secciones A y B.
La variable analizada fue el aprendizaje de estática mediante el uso del método aula laboratorio.
En la investigación se formulo una hipótesis general y tres hipótesis específicas. Para ello se hizo el recojo de datos (calificaciones de la prueba de entrada y prueba de salida) mediante la técnica del examen con su instrumento prueba de conocimientos de estática, instrumento validado por juicio de expertos, para la confiabilidad del instrumento se aplico el método Test-Retest.
Resultados: Se confirmó la hipótesis general, la aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo del distrito de Sicuani. Así mismo se confirmo las hipótesis específicas. La verificación de la hipótesis fue hecha aplicando la diferencia de medias.
Conclusiones: El uso del método aula laboratorio si influye positivamente en el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye mejorando la comprensión de la información para el aprendizaje estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
El uso del método aula laboratorio influye eficientemente en la indagación y experimentación para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
La aplicación del método aula laboratorio influye positivamente en las actitudes ante el área para el aprendizaje de estática en estudiantes de secundaria de la I.E. Julio Alberto Ponce Antúnez de Mayolo.
Con la aplicación de este método el estudiante logra comprender las teorías y fenómenos relacionados a estática de manera objetiva; eventos estáticos como la primera condición de equilibrio, la segunda condición de equilibrio, la inercia, la fuerza de rozamiento y el centro de gravedad de cuerpos geométricos.
Kana Gamarra, Mario Rodolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleEl método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 / Nohemi Condori Cañari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952 El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 [texto impreso] / Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952
El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011
En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Condori Cañari, NohemiQuispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT16-3443-02 T3443 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl método de los centros de interés en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno 2012 / Yudy Luzbenia Coaquira Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El método de los centros de interés en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudy Luzbenia Coaquira Chambi, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación. Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81397 El método de los centros de interés en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno 2012 [texto impreso] / Yudy Luzbenia Coaquira Chambi, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor ; Ruth Ana Zapana Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación. Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81397
El método de los centros de interés en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno 2012
El trabajo de investigación titulado: EL MÉTODO DE LOS CENTROS DE INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA- PUNO - 2012.
En el actual sistema educativo el proceso de enseñanza- aprendizaje presenta un nivel bajo, esto a consecuencia de la ejecución de la enseñanza tradicional “el dictado”, en la mayoría de las Instituciones Educativas no hacen uso adecuado de las estrategias metodológicas para la enseñanza, eso lógicamente no contribuye de manera positiva en la formación académica de los estudiantes, frente a este problema y para mejorar el nivel educativo nos hacemos la pregunta ¿Cuál es la eficacia del uso del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO - 2012?
Por ello se siguió los procedimientos del Método de los Centros de Interés, con el fin de incrementar, mejorar y promover una educación para el aprendizaje integral y la formación de los estudiantes, y así lograr un aprendizaje significativo.
El objetivo general de investigación fue: Determinar los efectos del Método de los Centros de Interés en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012,
La hipótesis general que se planteó es la siguiente: La eficacia del uso del Método de los Centros de Interés como Estrategia de Aprendizaje es positiva en el aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA- PUNO 2012;
El tipo de investigación al cual pertenece el trabajo es experimental, y el diseño que se utiliza es cuasi-experimental, de dos grupos con pre y post prueba para el grupo experimental y grupo control que al final son comparados y ver si el tratamiento experimental tuvo efecto sobre la variable dependiente.
De acuerdo a los resultados obtenidos a través del proceso de investigación la conclusión a la que se llegó, es que el Método de los Centros de Interés mejoran el aprendizaje en el área de Historia Geografía y Economía, ya que en la prueba de entrada el mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental y control se ubica en la categoría de Regular y Bueno (cuadro N° 01) lo que nos indica que al iniciar el tratamiento el aprendizaje de los estudiantes en ambos grupos son similares; en la prueba de proceso se observa que el aprendizaje del grupo experimental tiene un ligero aumento en las categorías de Regular y Bueno (cuadro N° 02) y en la prueba de salida se observa que un mayor porcentaje de estudiantes del grupo experimental logran el aprendizaje, en tanto que el grupo control mantiene su promedio.Coaquira Chambi, Yudy LuzbeniaZapana Zapana, Ruth Ana ; Zapana Zapana, Ruth Ana ; Zapana Zapana, Ruth Ana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación. Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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DisponibleT16-3751-02 T3751 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18490-24947-01 COA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método del descubrimiento mejora mi práctica pedagógica con mis estudiantes / Alfonso Sosa Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El método del descubrimiento mejora mi práctica pedagógica con mis estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfonso Sosa Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El proyecto de Investigación Acción se ha desarrollado en la Institución educativa Primaria N° 71 015 San Juan Bosco de la ciudad de Juliaca en el aula de 5to, sección “C”; tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido a través de la reflexión continua considere oportuno y adecuado aplicar mi propuesta pedagógica alternativa como es el método del descubrimiento, el cual mejoró la enseñanza - aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos.
- Investigación acción
- Diario de campo
- Deconstrucción
- Reconstrucción
- Método del descubrimientoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82201 El método del descubrimiento mejora mi práctica pedagógica con mis estudiantes [texto impreso] / Alfonso Sosa Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 88 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El proyecto de Investigación Acción se ha desarrollado en la Institución educativa Primaria N° 71 015 San Juan Bosco de la ciudad de Juliaca en el aula de 5to, sección “C”; tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido a través de la reflexión continua considere oportuno y adecuado aplicar mi propuesta pedagógica alternativa como es el método del descubrimiento, el cual mejoró la enseñanza - aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos.
- Investigación acción
- Diario de campo
- Deconstrucción
- Reconstrucción
- Método del descubrimientoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82201
El método del descubrimiento mejora mi práctica pedagógica con mis estudiantes
El proyecto de Investigación Acción se ha desarrollado en la Institución educativa Primaria N° 71 015 San Juan Bosco de la ciudad de Juliaca en el aula de 5to, sección “C”; tiene como finalidad dar a conocer la mejora de mi práctica pedagógica, cuya importancia radica en la eficiencia de mi desempeño laboral optimizando el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido a través de la reflexión continua considere oportuno y adecuado aplicar mi propuesta pedagógica alternativa como es el método del descubrimiento, el cual mejoró la enseñanza - aprendizaje de los niños, de igual modo logré un cambio de actitud al desarrollar este modelo con los enfoques constructivistas, teorías psicopedagógicas, procesos pedagógicos, estrategias metodológicas y uso de materiales concretos.
- Investigación acción
- Diario de campo
- Deconstrucción
- Reconstrucción
- Método del descubrimientoSosa Choque, Alfonso - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0309-01 T0309 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0309-02 T0309 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleMétodo experimental en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - Ilave / Jorge Cotrado Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Método experimental en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Cotrado Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Física Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: "METODO EXPERIMENTAL EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA "HORACIO ZEBALLOS GAMEZ" - ILAVE" , tiene como propósito responder a al siguiente interrogante: "¿En qué medida el método experimental permite mejorar el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave, durante el año escolar 2012?.
Como objetivo general se tiene: "Determinar en qué medida el Método Experimental mejora el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez - llave".
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: El método experimental mejora significativamente en el aprendizaje de de la Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave".
La investigación es de tipo, experimental con diseño de Pre test - Post test con un solo grupo, para ello se utilizó los siguientes materiales experimentales: Unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje, aplicación de pre test, aplicación de post test, \p población estuvo conformado por 225 estudiantes, la muestra de una sola sección “A” del quinto grado que es de 18 estudiantes.
Para el análisis e interpretación de resultados se aplicó el diseño estadístico, con cálculos de las medidas de tendencia central tanto para la pre test y post pest: la media aritmética o el promedio de pre test es de 9.39 y de la media aritmética de post test es de 12.50. Las varianza en la pre test es de 3.4, mientras que en la post test es de 2.38; la desviación estándar en la pre test es de 1.85, en la post test es de 1.50. Para la prueba de hipótesis de diferencia de medias de un solo grupo, la estadística de prueba t calculada es 5.53, y la t tabulada es de 1.69, con grado de libertad n1 + n2-2 =34; dado que si tce RR, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho), por lo tanto se acepta la hipótesis (Ha). Por lo que el método experimental si mejora significativamente en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la I.E.S. “Horacio Zevallos Gamez”- Ilave.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76858 Método experimental en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - Ilave [texto impreso] / Jorge Cotrado Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor ; Reynaldo Churacutipa Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Física Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: "METODO EXPERIMENTAL EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA "HORACIO ZEBALLOS GAMEZ" - ILAVE" , tiene como propósito responder a al siguiente interrogante: "¿En qué medida el método experimental permite mejorar el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave, durante el año escolar 2012?.
Como objetivo general se tiene: "Determinar en qué medida el Método Experimental mejora el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez - llave".
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: El método experimental mejora significativamente en el aprendizaje de de la Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave".
La investigación es de tipo, experimental con diseño de Pre test - Post test con un solo grupo, para ello se utilizó los siguientes materiales experimentales: Unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje, aplicación de pre test, aplicación de post test, \p población estuvo conformado por 225 estudiantes, la muestra de una sola sección “A” del quinto grado que es de 18 estudiantes.
Para el análisis e interpretación de resultados se aplicó el diseño estadístico, con cálculos de las medidas de tendencia central tanto para la pre test y post pest: la media aritmética o el promedio de pre test es de 9.39 y de la media aritmética de post test es de 12.50. Las varianza en la pre test es de 3.4, mientras que en la post test es de 2.38; la desviación estándar en la pre test es de 1.85, en la post test es de 1.50. Para la prueba de hipótesis de diferencia de medias de un solo grupo, la estadística de prueba t calculada es 5.53, y la t tabulada es de 1.69, con grado de libertad n1 + n2-2 =34; dado que si tce RR, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho), por lo tanto se acepta la hipótesis (Ha). Por lo que el método experimental si mejora significativamente en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la I.E.S. “Horacio Zevallos Gamez”- Ilave.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76858
Método experimental en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - Ilave
El presente trabajo de investigación titulado: "METODO EXPERIMENTAL EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA "HORACIO ZEBALLOS GAMEZ" - ILAVE" , tiene como propósito responder a al siguiente interrogante: "¿En qué medida el método experimental permite mejorar el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave, durante el año escolar 2012?.
Como objetivo general se tiene: "Determinar en qué medida el Método Experimental mejora el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez - llave".
La hipótesis planteada en el presente trabajo de investigación es: El método experimental mejora significativamente en el aprendizaje de de la Electricidad en los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Horacio Zevallos Gamez" - llave".
La investigación es de tipo, experimental con diseño de Pre test - Post test con un solo grupo, para ello se utilizó los siguientes materiales experimentales: Unidades de aprendizaje, sesiones de aprendizaje, aplicación de pre test, aplicación de post test, \p población estuvo conformado por 225 estudiantes, la muestra de una sola sección “A” del quinto grado que es de 18 estudiantes.
Para el análisis e interpretación de resultados se aplicó el diseño estadístico, con cálculos de las medidas de tendencia central tanto para la pre test y post pest: la media aritmética o el promedio de pre test es de 9.39 y de la media aritmética de post test es de 12.50. Las varianza en la pre test es de 3.4, mientras que en la post test es de 2.38; la desviación estándar en la pre test es de 1.85, en la post test es de 1.50. Para la prueba de hipótesis de diferencia de medias de un solo grupo, la estadística de prueba t calculada es 5.53, y la t tabulada es de 1.69, con grado de libertad n1 + n2-2 =34; dado que si tce RR, entonces se rechaza la hipótesis nula (Ho), por lo tanto se acepta la hipótesis (Ha). Por lo que el método experimental si mejora significativamente en el aprendizaje de electricidad en los estudiantes de Quinto Grado “A” de la I.E.S. “Horacio Zevallos Gamez”- Ilave.
Cotrado Ticona, JorgeChuracutipa Ticona, Reynaldo ; Churacutipa Ticona, Reynaldo ; Churacutipa Ticona, Reynaldo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Física Matemáticas
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DisponibleT16757-23210-01 T16757 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método experimental en el aprendizaje del "Reino Planta" en el área de ciencia y tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa del Distrito de José Domingo Choquehuanca Azángaro, 2011 / Luz Meri Mamani Paco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El método experimental en el aprendizaje del "Reino Planta" en el área de ciencia y tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa del Distrito de José Domingo Choquehuanca Azángaro, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Meri Mamani Paco, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 178 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 c.m. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 306.852 La familia rural Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64956 El método experimental en el aprendizaje del "Reino Planta" en el área de ciencia y tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa del Distrito de José Domingo Choquehuanca Azángaro, 2011 [texto impreso] / Luz Meri Mamani Paco, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor ; Roxana Vasquez Ponce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 178 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 c.m.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 306.852 La familia rural Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64956
El método experimental en el aprendizaje del "Reino Planta" en el área de ciencia y tecnología y ambiente en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa del Distrito de José Domingo Choquehuanca Azángaro, 2011
Mamani Paco, Luz MeriVasquez Ponce, Roxana ; Vasquez Ponce, Roxana ; Vasquez Ponce, Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT16-3449-02 T3449 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16190-22642-01 T16190 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMétodo Heurístico en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Comercial Nº 45" Puno - 2012 / Guido Edwin Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Método Heurístico en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Comercial Nº 45" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Guido Edwin Mamani Hancco, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 144 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “MÉTODO HEURÍSTICO EN LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ‘COMERCIAL N° 45’ PUNO – 2012”, tuvo como objetivo determinar la influencia del Método heurístico en la capacidad de Resolución de Problemas de Ecuaciones Algebraicas en los estudiantes del Segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” Puno - 2012.
La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con pre test – post test y grupo de control, se trabajó en la misma ciudad de Puno con dos grupos intactos, teniendo como muestra a 70 estudiantes, con un grupo experimental (sección “A”) y un grupo de control (sección “B”) conformados por 35 estudiantes cada uno. Se comparó el pre test y post test; utilizando la prueba de diferencia de medias con distribución Normal para probar la hipótesis de la investigación, con un nivel de significancia de 5%. Al realizar la prueba estadística los estudiantes del grupo experimental obtuvieron en el pre test una media aritmética de 6 puntos ubicándose en la escala de 00-10 lo cual significa que está en inicio de aprendizaje, después de aplicar el tratamiento experimental, en el post test obtuvieron una media aritmética de 14.3 puntos ubicándose en la escala de 14 a 17 lo que significa que están en logro de aprendizaje. Por lo tanto es claro decir que existe una relación estrecha con el método heurístico de Polya (Comprender el problema, Elaborar un plan, Ejecutar el plan y hacer la verificación) y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Al finalizar la investigación la conclusión más importante a la que se llegó, es que, la aplicación del método heurístico influye positivamente en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77089 Método Heurístico en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Comercial Nº 45" Puno - 2012 [texto impreso] / Guido Edwin Mamani Hancco, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor ; Ever Jhon Muchica Ruiz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 144 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “MÉTODO HEURÍSTICO EN LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ‘COMERCIAL N° 45’ PUNO – 2012”, tuvo como objetivo determinar la influencia del Método heurístico en la capacidad de Resolución de Problemas de Ecuaciones Algebraicas en los estudiantes del Segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” Puno - 2012.
La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con pre test – post test y grupo de control, se trabajó en la misma ciudad de Puno con dos grupos intactos, teniendo como muestra a 70 estudiantes, con un grupo experimental (sección “A”) y un grupo de control (sección “B”) conformados por 35 estudiantes cada uno. Se comparó el pre test y post test; utilizando la prueba de diferencia de medias con distribución Normal para probar la hipótesis de la investigación, con un nivel de significancia de 5%. Al realizar la prueba estadística los estudiantes del grupo experimental obtuvieron en el pre test una media aritmética de 6 puntos ubicándose en la escala de 00-10 lo cual significa que está en inicio de aprendizaje, después de aplicar el tratamiento experimental, en el post test obtuvieron una media aritmética de 14.3 puntos ubicándose en la escala de 14 a 17 lo que significa que están en logro de aprendizaje. Por lo tanto es claro decir que existe una relación estrecha con el método heurístico de Polya (Comprender el problema, Elaborar un plan, Ejecutar el plan y hacer la verificación) y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Al finalizar la investigación la conclusión más importante a la que se llegó, es que, la aplicación del método heurístico influye positivamente en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77089
Método Heurístico en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Comercial Nº 45" Puno - 2012
El presente trabajo de investigación titulado “MÉTODO HEURÍSTICO EN LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA ‘COMERCIAL N° 45’ PUNO – 2012”, tuvo como objetivo determinar la influencia del Método heurístico en la capacidad de Resolución de Problemas de Ecuaciones Algebraicas en los estudiantes del Segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial N° 45” Puno - 2012.
La investigación es de tipo experimental, diseño Cuasi-experimental con pre test – post test y grupo de control, se trabajó en la misma ciudad de Puno con dos grupos intactos, teniendo como muestra a 70 estudiantes, con un grupo experimental (sección “A”) y un grupo de control (sección “B”) conformados por 35 estudiantes cada uno. Se comparó el pre test y post test; utilizando la prueba de diferencia de medias con distribución Normal para probar la hipótesis de la investigación, con un nivel de significancia de 5%. Al realizar la prueba estadística los estudiantes del grupo experimental obtuvieron en el pre test una media aritmética de 6 puntos ubicándose en la escala de 00-10 lo cual significa que está en inicio de aprendizaje, después de aplicar el tratamiento experimental, en el post test obtuvieron una media aritmética de 14.3 puntos ubicándose en la escala de 14 a 17 lo que significa que están en logro de aprendizaje. Por lo tanto es claro decir que existe una relación estrecha con el método heurístico de Polya (Comprender el problema, Elaborar un plan, Ejecutar el plan y hacer la verificación) y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Al finalizar la investigación la conclusión más importante a la que se llegó, es que, la aplicación del método heurístico influye positivamente en la capacidad de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas.
Mamani Hancco, Guido EdwinMuchica Ruiz, Ever Jhon ; Muchica Ruiz, Ever Jhon ; Muchica Ruiz, Ever Jhon - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3548-02 T3548 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl método hotpotatoes y los niveles de comprensión lectora en el área de inglés en los alumnos del quinto grado "A" y "B" de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2014 / Washington Edilfonso Cucho Cuadros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El método hotpotatoes y los niveles de comprensión lectora en el área de inglés en los alumnos del quinto grado "A" y "B" de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Washington Edilfonso Cucho Cuadros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación aborda el problema de la existencia de la influencia del método hotpotatoesen el ares de inglés en estudiantes de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano del año académico 2014. Que habiéndose planteado como objetivo
Identificar la influencia del método hotpotatoes y la comprensión lectora en el ares de inglés en los estudiantes de la IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico - 2014.
El modelo o esquema de investigación que asume la función de relación con las variables de estudio y asume el recojo de todos hasta lograr la prueba de hipótesis.
El diseño de investigación que se asume corresponde al modelo correlacional simple cuyo esquema es el siguiente:
Palabras claves,Método HotPotatoes, Comprensión lectora, Factores de comprensión, lectora, Cognitivo, Procedimental, Nivel literal, Nivel Inferencial, Nivel Critico
El marco teórico sustenta la hipótesis:La influencia del método hotpotatoesse caracteriza por la variedad de estilos de aprendizajes existente y los estilos de enseñanza hacia los alumnos y las dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avanza científico.
La compresión lectora se manifiesta de manera eficiente y eficaz cuando los estudiantes aplican el método para entender lo que están leyendo y de esta manera puedan desenvolverse libre e independientemente en la sociedad que los rodea y en el futuro ser buenos profesionales para el ámbito de la región y del Perú.
La práctica de la comprensión lectora se manifiesta de manera regular en los estudiantes
El estudiante entiende lo que lee en una escala regular.
El tipo de investigación es descriptivo y su diseño es el descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación que existe entre el método hotpotatoes y la comprensión lectora en el área de inglés en los estudiantes del Quinto grado A Y B dela IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno del año académico- 2014.
La población de estudio, estuvo conformado por los estudiantes del quinto grado A Y B de la IES. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el año académico 2014, que hicieron un total de 50 estudiantes del quinto grado A y B.
Los resultados demuestran que algunos alumnos si comprende lo que están leyendo y pueden explicarse con eficiencia y eficacia con la aplicación del método en el are de inglésLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82615 El método hotpotatoes y los niveles de comprensión lectora en el área de inglés en los alumnos del quinto grado "A" y "B" de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2014 [texto impreso] / Washington Edilfonso Cucho Cuadros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 92 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación aborda el problema de la existencia de la influencia del método hotpotatoesen el ares de inglés en estudiantes de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano del año académico 2014. Que habiéndose planteado como objetivo
Identificar la influencia del método hotpotatoes y la comprensión lectora en el ares de inglés en los estudiantes de la IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico - 2014.
El modelo o esquema de investigación que asume la función de relación con las variables de estudio y asume el recojo de todos hasta lograr la prueba de hipótesis.
El diseño de investigación que se asume corresponde al modelo correlacional simple cuyo esquema es el siguiente:
Palabras claves,Método HotPotatoes, Comprensión lectora, Factores de comprensión, lectora, Cognitivo, Procedimental, Nivel literal, Nivel Inferencial, Nivel Critico
El marco teórico sustenta la hipótesis:La influencia del método hotpotatoesse caracteriza por la variedad de estilos de aprendizajes existente y los estilos de enseñanza hacia los alumnos y las dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avanza científico.
La compresión lectora se manifiesta de manera eficiente y eficaz cuando los estudiantes aplican el método para entender lo que están leyendo y de esta manera puedan desenvolverse libre e independientemente en la sociedad que los rodea y en el futuro ser buenos profesionales para el ámbito de la región y del Perú.
La práctica de la comprensión lectora se manifiesta de manera regular en los estudiantes
El estudiante entiende lo que lee en una escala regular.
El tipo de investigación es descriptivo y su diseño es el descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación que existe entre el método hotpotatoes y la comprensión lectora en el área de inglés en los estudiantes del Quinto grado A Y B dela IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno del año académico- 2014.
La población de estudio, estuvo conformado por los estudiantes del quinto grado A Y B de la IES. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el año académico 2014, que hicieron un total de 50 estudiantes del quinto grado A y B.
Los resultados demuestran que algunos alumnos si comprende lo que están leyendo y pueden explicarse con eficiencia y eficacia con la aplicación del método en el are de inglésLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82615
El método hotpotatoes y los niveles de comprensión lectora en el área de inglés en los alumnos del quinto grado "A" y "B" de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno año académico 2014
La investigación aborda el problema de la existencia de la influencia del método hotpotatoesen el ares de inglés en estudiantes de la I.E.S. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano del año académico 2014. Que habiéndose planteado como objetivo
Identificar la influencia del método hotpotatoes y la comprensión lectora en el ares de inglés en los estudiantes de la IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno durante el año académico - 2014.
El modelo o esquema de investigación que asume la función de relación con las variables de estudio y asume el recojo de todos hasta lograr la prueba de hipótesis.
El diseño de investigación que se asume corresponde al modelo correlacional simple cuyo esquema es el siguiente:
Palabras claves,Método HotPotatoes, Comprensión lectora, Factores de comprensión, lectora, Cognitivo, Procedimental, Nivel literal, Nivel Inferencial, Nivel Critico
El marco teórico sustenta la hipótesis:La influencia del método hotpotatoesse caracteriza por la variedad de estilos de aprendizajes existente y los estilos de enseñanza hacia los alumnos y las dificultades que afronta por la falta de medios y materiales educativos acorde al avanza científico.
La compresión lectora se manifiesta de manera eficiente y eficaz cuando los estudiantes aplican el método para entender lo que están leyendo y de esta manera puedan desenvolverse libre e independientemente en la sociedad que los rodea y en el futuro ser buenos profesionales para el ámbito de la región y del Perú.
La práctica de la comprensión lectora se manifiesta de manera regular en los estudiantes
El estudiante entiende lo que lee en una escala regular.
El tipo de investigación es descriptivo y su diseño es el descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación que existe entre el método hotpotatoes y la comprensión lectora en el área de inglés en los estudiantes del Quinto grado A Y B dela IES Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno del año académico- 2014.
La población de estudio, estuvo conformado por los estudiantes del quinto grado A Y B de la IES. Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el año académico 2014, que hicieron un total de 50 estudiantes del quinto grado A y B.
Los resultados demuestran que algunos alumnos si comprende lo que están leyendo y pueden explicarse con eficiencia y eficacia con la aplicación del método en el are de inglésCucho Cuadros, Washington Edilfonso - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0284-02 T0284 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18887-25344-01 T18887 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método de interpretación semiótica como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" de Puno - 2014 / Edgar Agustin Apaza Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El método de interpretación semiótica como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Agustin Apaza Gomez, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 176 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realiza para afrontar la deficiencia que tienen los estudiantes en la comprensión de textos, el sigue siendo una actividad con muchas dificultades, razón por el motivo, se plantea aplicar la mencionada estrategia a fin de superar dichas dificultades encontradas en la realización de nuestra practicas pre profesionales. El objetivo de la investigación es “Determinar en qué medida mejorará la comprensión de textos narrativos si durante el tercer trimestre del año escolar 2014 se aplica el método de interpretación semiótica en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno - 2014”. Por ende la hipótesis es la siguiente: “El método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno”. El diseño de este trabajo de investigación es cuasi experimental, porque pretende mejorar la comprensión de textos a través de esta estrategia denominada la interpretación semiótica. La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes, de los cuales 32 pertenecen al grupo experimental y 31 al grupo de control, que pertenece al tercer año de educación secundaria. El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico; debido a que el valor de Zc(8,60) es superior al valor de Z tabulada (1,65) con un nivel del 95% de significancia, por lo que se optamos por la hipótesis alterna (Ha); rechazando la hipótesis nula (Ho). Donde, el método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno – 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84350 El método de interpretación semiótica como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" de Puno - 2014 [texto impreso] / Edgar Agustin Apaza Gomez, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor ; Maritza Mamani Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 176 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se realiza para afrontar la deficiencia que tienen los estudiantes en la comprensión de textos, el sigue siendo una actividad con muchas dificultades, razón por el motivo, se plantea aplicar la mencionada estrategia a fin de superar dichas dificultades encontradas en la realización de nuestra practicas pre profesionales. El objetivo de la investigación es “Determinar en qué medida mejorará la comprensión de textos narrativos si durante el tercer trimestre del año escolar 2014 se aplica el método de interpretación semiótica en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno - 2014”. Por ende la hipótesis es la siguiente: “El método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno”. El diseño de este trabajo de investigación es cuasi experimental, porque pretende mejorar la comprensión de textos a través de esta estrategia denominada la interpretación semiótica. La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes, de los cuales 32 pertenecen al grupo experimental y 31 al grupo de control, que pertenece al tercer año de educación secundaria. El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico; debido a que el valor de Zc(8,60) es superior al valor de Z tabulada (1,65) con un nivel del 95% de significancia, por lo que se optamos por la hipótesis alterna (Ha); rechazando la hipótesis nula (Ho). Donde, el método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno – 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84350
El método de interpretación semiótica como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" de Puno - 2014
El trabajo de investigación se realiza para afrontar la deficiencia que tienen los estudiantes en la comprensión de textos, el sigue siendo una actividad con muchas dificultades, razón por el motivo, se plantea aplicar la mencionada estrategia a fin de superar dichas dificultades encontradas en la realización de nuestra practicas pre profesionales. El objetivo de la investigación es “Determinar en qué medida mejorará la comprensión de textos narrativos si durante el tercer trimestre del año escolar 2014 se aplica el método de interpretación semiótica en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno - 2014”. Por ende la hipótesis es la siguiente: “El método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno”. El diseño de este trabajo de investigación es cuasi experimental, porque pretende mejorar la comprensión de textos a través de esta estrategia denominada la interpretación semiótica. La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes, de los cuales 32 pertenecen al grupo experimental y 31 al grupo de control, que pertenece al tercer año de educación secundaria. El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico; debido a que el valor de Zc(8,60) es superior al valor de Z tabulada (1,65) con un nivel del 95% de significancia, por lo que se optamos por la hipótesis alterna (Ha); rechazando la hipótesis nula (Ho). Donde, el método de interpretación semiótica mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”, de la ciudad de Puno – 2014.
Apaza Gomez, Edgar AgustinMamani Cahuana, Maritza ; Mamani Cahuana, Maritza ; Mamani Cahuana, Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleEl método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012 / Josue Samuel Andrade Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Josue Samuel Andrade Pérez, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 125 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “EL MÉTODO DE INVERSIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD AL PRODUCIR CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70047 “HUÁSCAR” DE PUNO – 2012”, se define mediante la interrogante ¿Cuál es la eficacia del método de la inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “HUÁSCAR” de Puno – 2012?, para el cual se plante el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia del Método de Inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a las variables de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición características entre otros las variables que se especifican como tales son el método de inversión y el Desarrollo de la creatividad al producir cuentos ,siendo esta última la variable dependiente, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y la definición de términos básicos, que permite darle sentido a las diferentes teorías propias de la presente investigación, en este capítulo, también se da a conocer la hipótesis general de investigación, cual es: “El Método de Inversión desarrolla la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, por lo tanto es eficaz en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “Huáscar” de Puno– 2012. El sistema de variables se presenta considerando las variables antes mencionadas.
En el capítulo III se da conocer el tipo de investigación el mismo que es experimental y el diseño cuasi- experimental con dos grupos homogéneos de estudio. La población comprende a todos los niños del 5to grado, la muestra 40 estudiantes de las secciones “A” y “B”, destinados los primeros para el grupo experimental y el segundo para el grupo control, grupos con los que se realizó el tratamiento experimental.
Una vez ejecutado el tratamiento experimental se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capitulo IV, que implica el análisis e interpretación de datos recogidos durante la ejecución de la investigación. Los datos procesados fueron los resultados del pre- test y post - test, en el grupo experimental y control, al finalizar el mencionado capítulo se realizó la prueba de hipótesis mediante la cual se valida la hipótesis alterna que plantea que el promedio general en la prueba de salida del grupo experimental es mayor al promedio general del grupo control, esto con un margen de error de 5%. Aplicando la distribución normal Z.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64890 El método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012 [texto impreso] / Josue Samuel Andrade Pérez, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor ; Angel Víctor Cahui Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 125 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “EL MÉTODO DE INVERSIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD AL PRODUCIR CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70047 “HUÁSCAR” DE PUNO – 2012”, se define mediante la interrogante ¿Cuál es la eficacia del método de la inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “HUÁSCAR” de Puno – 2012?, para el cual se plante el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia del Método de Inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a las variables de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición características entre otros las variables que se especifican como tales son el método de inversión y el Desarrollo de la creatividad al producir cuentos ,siendo esta última la variable dependiente, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y la definición de términos básicos, que permite darle sentido a las diferentes teorías propias de la presente investigación, en este capítulo, también se da a conocer la hipótesis general de investigación, cual es: “El Método de Inversión desarrolla la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, por lo tanto es eficaz en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “Huáscar” de Puno– 2012. El sistema de variables se presenta considerando las variables antes mencionadas.
En el capítulo III se da conocer el tipo de investigación el mismo que es experimental y el diseño cuasi- experimental con dos grupos homogéneos de estudio. La población comprende a todos los niños del 5to grado, la muestra 40 estudiantes de las secciones “A” y “B”, destinados los primeros para el grupo experimental y el segundo para el grupo control, grupos con los que se realizó el tratamiento experimental.
Una vez ejecutado el tratamiento experimental se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capitulo IV, que implica el análisis e interpretación de datos recogidos durante la ejecución de la investigación. Los datos procesados fueron los resultados del pre- test y post - test, en el grupo experimental y control, al finalizar el mencionado capítulo se realizó la prueba de hipótesis mediante la cual se valida la hipótesis alterna que plantea que el promedio general en la prueba de salida del grupo experimental es mayor al promedio general del grupo control, esto con un margen de error de 5%. Aplicando la distribución normal Z.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64890
El método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “EL MÉTODO DE INVERSIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD AL PRODUCIR CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 70047 “HUÁSCAR” DE PUNO – 2012”, se define mediante la interrogante ¿Cuál es la eficacia del método de la inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “HUÁSCAR” de Puno – 2012?, para el cual se plante el siguiente objetivo general: Determinar la eficacia del Método de Inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a las variables de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición características entre otros las variables que se especifican como tales son el método de inversión y el Desarrollo de la creatividad al producir cuentos ,siendo esta última la variable dependiente, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y la definición de términos básicos, que permite darle sentido a las diferentes teorías propias de la presente investigación, en este capítulo, también se da a conocer la hipótesis general de investigación, cual es: “El Método de Inversión desarrolla la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, por lo tanto es eficaz en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 “Huáscar” de Puno– 2012. El sistema de variables se presenta considerando las variables antes mencionadas.
En el capítulo III se da conocer el tipo de investigación el mismo que es experimental y el diseño cuasi- experimental con dos grupos homogéneos de estudio. La población comprende a todos los niños del 5to grado, la muestra 40 estudiantes de las secciones “A” y “B”, destinados los primeros para el grupo experimental y el segundo para el grupo control, grupos con los que se realizó el tratamiento experimental.
Una vez ejecutado el tratamiento experimental se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capitulo IV, que implica el análisis e interpretación de datos recogidos durante la ejecución de la investigación. Los datos procesados fueron los resultados del pre- test y post - test, en el grupo experimental y control, al finalizar el mencionado capítulo se realizó la prueba de hipótesis mediante la cual se valida la hipótesis alterna que plantea que el promedio general en la prueba de salida del grupo experimental es mayor al promedio general del grupo control, esto con un margen de error de 5%. Aplicando la distribución normal Z.Andrade Pérez, Josue SamuelCahui Cuno, Angel Víctor ; Cahui Cuno, Angel Víctor ; Cahui Cuno, Angel Víctor - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleMétodo investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. "Manuel Nuñez Butrón" - Juliaca / Juan Aguilar Bruna / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. "Manuel Nuñez Butrón" - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Aguilar Bruna, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 65 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La didáctica es un aspecto esencial e importante para optimizar la calidad de la enseñanza en el nivel superior, es el caso de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. “Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Juliaca, la utilización del Método Investigativo (V.I.)para desarrollarHabilidades para Investigar (V.D.), los métodos que emplean los docentes tiene que ver con la satisfacción y el agrado de los estudiantes respecto al servicio educativo, qué tan satisfechos están con la formación académica que vienen recibiendo de sus docentes, tanto a nivel del ambiente académico y el nivel de aprendizaje. En ese sentido; la investigación establecerá la relación de ambas variables.El capítulo primero; se aborda aspectos relacionados al problema de investigación científica: la fundamentación y formulación del problema, los objetivos de investigación, la justificación del estudio, alcances y limitaciones.El capítulo segundo; está referido al marco teórico conceptual, donde se presentan los antecedentes del estudio, internacional y nacional, así como las bases teóricas, la hipótesis general y específica, identificación y clasificación de las variables.En el capítulo tercero; se presenta la metodología de la investigación, Aquí se da la tipificación del estudio, el diseño de investigación, la operacionalización de las variables, la población , la muestra, las técnicas de recopilación de datos y el procedimiento para el análisis e interpretación de los datos.En el capítulo cuarto ; contiene los resultados de la investigación detallados en cuadros y gráficos estadísticos de la prueba de hipótesis. Finalmente, se da cuenta de las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86978 Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. "Manuel Nuñez Butrón" - Juliaca [texto impreso] / Juan Aguilar Bruna, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 65 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La didáctica es un aspecto esencial e importante para optimizar la calidad de la enseñanza en el nivel superior, es el caso de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. “Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Juliaca, la utilización del Método Investigativo (V.I.)para desarrollarHabilidades para Investigar (V.D.), los métodos que emplean los docentes tiene que ver con la satisfacción y el agrado de los estudiantes respecto al servicio educativo, qué tan satisfechos están con la formación académica que vienen recibiendo de sus docentes, tanto a nivel del ambiente académico y el nivel de aprendizaje. En ese sentido; la investigación establecerá la relación de ambas variables.El capítulo primero; se aborda aspectos relacionados al problema de investigación científica: la fundamentación y formulación del problema, los objetivos de investigación, la justificación del estudio, alcances y limitaciones.El capítulo segundo; está referido al marco teórico conceptual, donde se presentan los antecedentes del estudio, internacional y nacional, así como las bases teóricas, la hipótesis general y específica, identificación y clasificación de las variables.En el capítulo tercero; se presenta la metodología de la investigación, Aquí se da la tipificación del estudio, el diseño de investigación, la operacionalización de las variables, la población , la muestra, las técnicas de recopilación de datos y el procedimiento para el análisis e interpretación de los datos.En el capítulo cuarto ; contiene los resultados de la investigación detallados en cuadros y gráficos estadísticos de la prueba de hipótesis. Finalmente, se da cuenta de las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86978
Método investigativo y desarrollo de habilidades para investigar en estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. "Manuel Nuñez Butrón" - Juliaca
La didáctica es un aspecto esencial e importante para optimizar la calidad de la enseñanza en el nivel superior, es el caso de la carrera profesional de Computación e Informática del I.E.S.T. “Manuel Núñez Butrón" de la ciudad de Juliaca, la utilización del Método Investigativo (V.I.)para desarrollarHabilidades para Investigar (V.D.), los métodos que emplean los docentes tiene que ver con la satisfacción y el agrado de los estudiantes respecto al servicio educativo, qué tan satisfechos están con la formación académica que vienen recibiendo de sus docentes, tanto a nivel del ambiente académico y el nivel de aprendizaje. En ese sentido; la investigación establecerá la relación de ambas variables.El capítulo primero; se aborda aspectos relacionados al problema de investigación científica: la fundamentación y formulación del problema, los objetivos de investigación, la justificación del estudio, alcances y limitaciones.El capítulo segundo; está referido al marco teórico conceptual, donde se presentan los antecedentes del estudio, internacional y nacional, así como las bases teóricas, la hipótesis general y específica, identificación y clasificación de las variables.En el capítulo tercero; se presenta la metodología de la investigación, Aquí se da la tipificación del estudio, el diseño de investigación, la operacionalización de las variables, la población , la muestra, las técnicas de recopilación de datos y el procedimiento para el análisis e interpretación de los datos.En el capítulo cuarto ; contiene los resultados de la investigación detallados en cuadros y gráficos estadísticos de la prueba de hipótesis. Finalmente, se da cuenta de las conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
Aguilar Bruna, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0438-01 T0438 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0438-02 T0438 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19877-26349-01 T19877 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método Ipler para el mejoramiento de la compresión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 20'12. / Lenin Tacca Zela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El método Ipler para el mejoramiento de la compresión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 20'12. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenin Tacca Zela, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación EL MÉTODO IPLER PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE LA I.E.S. G.U.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2012 es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente.
La investigación se plantea como objetivo general: Comprobar el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos empleando el método IPLER en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas” en el 2012, cuya hipótesis es la siguiente: El método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”durante el año escolar 2012.
El tipo de estudio es de carácter aplicativo y según el criterio “naturaleza del problema” es una investigación experimental porque pretende establecer la influencia del método IPLER en el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del 4to grado de la I.E.S. GUE. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012. Como técnica de recojo de datos se utilizó el examen con su instrumento, la prey post test, respectivamente.
El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99,por tanto, se acepta la hipótesis alterna. En tal sentido el método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78425 El método Ipler para el mejoramiento de la compresión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 20'12. [texto impreso] / Lenin Tacca Zela, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor ; Robert Yvan Sanga Ccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación EL MÉTODO IPLER PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE LA I.E.S. G.U.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2012 es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente.
La investigación se plantea como objetivo general: Comprobar el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos empleando el método IPLER en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas” en el 2012, cuya hipótesis es la siguiente: El método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”durante el año escolar 2012.
El tipo de estudio es de carácter aplicativo y según el criterio “naturaleza del problema” es una investigación experimental porque pretende establecer la influencia del método IPLER en el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del 4to grado de la I.E.S. GUE. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012. Como técnica de recojo de datos se utilizó el examen con su instrumento, la prey post test, respectivamente.
El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99,por tanto, se acepta la hipótesis alterna. En tal sentido el método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78425
El método Ipler para el mejoramiento de la compresión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S GUE "José Antonio Encinas" Juliaca - 20'12.
El trabajo de investigación EL MÉTODO IPLER PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO GRADO DE LA I.E.S. G.U.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2012 es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente.
La investigación se plantea como objetivo general: Comprobar el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos empleando el método IPLER en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas” en el 2012, cuya hipótesis es la siguiente: El método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”durante el año escolar 2012.
El tipo de estudio es de carácter aplicativo y según el criterio “naturaleza del problema” es una investigación experimental porque pretende establecer la influencia del método IPLER en el mejoramiento de la comprensión de textos narrativos. La muestra estuvo conformada por 65 estudiantes, distribuida en dos secciones del 4to grado de la I.E.S. GUE. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012. Como técnica de recojo de datos se utilizó el examen con su instrumento, la prey post test, respectivamente.
El estudio concluye que, existe una mejoría en los tres niveles de comprensión de lectura: literal, inferencial y crítico, debido a que la Zc = 10.88 es mayor a Zt = 1.99,por tanto, se acepta la hipótesis alterna. En tal sentido el método IPLER mejora significativamente la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. G.U.E. “José Antonio Encinas ”Juliaca–2012.
Tacca Zela, LeninSanga Ccori, Robert Yvan ; Sanga Ccori, Robert Yvan ; Sanga Ccori, Robert Yvan - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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DisponibleT16-3587-02 T3587 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17082-23538-01 373.472 T12 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. / Joel Mauro De la Riva Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Joel Mauro De la Riva Tapia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78707 El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno. [texto impreso] / Joel Mauro De la Riva Tapia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 164 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78707
El método de proyectos en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes de da IES Industrial 32 de la ciudad de Puno.
Esta investigación está centrada en la aplicación del método de proyecto, con la intención de observar el efecto que suscita en los estudiantes del 2do grado de secundaria en el área de matemática de la IES Industrial 32 de Puno.
Se realizó una revisión de la literatura relevante para la investigación, considerando: método de enseñanza, proyecto, método de proyectos y aprendizaje, se exponen de forma detallada, pero se limita la información relacionada al tema de investigación, para tener una visión clara de lo que se quiere tratar y los objetivos establecidos.
Se tomo un pre test y un post test, con el objeto de determinar cómo se encontraban los estudiantes al principio de la investigación y luego de aplicar el método (en el caso del grupo experimental) al final de la misma, considerando factores externos que pudieran afectar la investigación.
Con el análisis de los datos obtenidos a través de las pruebas, se obtuvieron estadísticos que ayudaron a determinar, de manera sencilla, los resultados en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
De la Riva Tapia, Joel Mauro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, e Informática.
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DisponibleEl método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca / Marivel Pacco Huarachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Marivel Pacco Huarachi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria. Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80899 El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca [texto impreso] / Marivel Pacco Huarachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria. Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80899
El método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de educación en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial Perú Birf - Juliaca
El presente trabajo de investigación titulada: “Método de resolución de problemas y el aprendizaje de planteo de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. “Industrial Perú Birf”, Juliaca en el año 2013; se realizó durante el II bimestre del año escolar 2013; cuyo objetivo general fue determinar el efecto del método de la comprensión del problema en el aprendizaje de ecuaciones en los estudiantes del primer grado de la I.E.S. Industrial “Perú Birf” – Juliaca – 2013. El tipo y diseño de investigación fue de tipo experimental con el diseño cuasi experimental, siendo la población de estudio los estudiantes de primer grado y la muestra estuvo constituida por 63 estudiantes y los datos obtenidos fueron utilizando los instrumentos, la lista de cotejos y pruebas de entrada y de salida.
En el análisis de los resultados se utilizó medidas de tendencia central (Promedio aritmético) (varianza, desviación estándar, coeficiente de variación) y una prueba de hipótesis para la diferencia de dos promedios. (Distribución Zc), para cada prueba respectivamente.
En el análisis de los resultados de la prueba de entrada (pre – test), se aceptó la hipótesis nula, porque la Zc>Zt por lo que ambos grupos ingresaron a la investigación en igualdad de condiciones.
Durante el proceso de tratamiento experimental, en las sesiones realizadas se ha observar claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida (post – prueba), se obtiene
Zc = 8.63 es superior al valor de Zt = 1.96, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio del grupo control.
El cual indica que los conocimientos adquiridos aplicando las estrategias metodológicas del método de la resolución de problemas fueron favorables, esto nos permite mejores niveles del logro de aprendizaje de los temas.Pacco Huarachi, Marivel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleEl método semiótico en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014 / Danitza Meliza Pilco Candia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El método semiótico en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Meliza Pilco Candia, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la eficacia del método semiótico para mejorar la capacidad de comprensión de textos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes al método semiótico, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 32 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica del examen y como instrumentos la prueba escrita. Llegando a la conclusión que el método semiótico es eficaz en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014, observando una mejoría en la comprensión de texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84346 El método semiótico en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014 [texto impreso] / Danitza Meliza Pilco Candia, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor ; Danitza Susy Choquehuanca Huarcaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la eficacia del método semiótico para mejorar la capacidad de comprensión de textos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes al método semiótico, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 32 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica del examen y como instrumentos la prueba escrita. Llegando a la conclusión que el método semiótico es eficaz en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014, observando una mejoría en la comprensión de texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84346
El método semiótico en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariategui Aplicación UNA - Puno 2014
La investigación fue desarrollada con el objetivo de determinar la eficacia del método semiótico para mejorar la capacidad de comprensión de textos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014. En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes al método semiótico, que son nuestros criterios para lograr los objetivos planteados en esta investigación. El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi – experimental con pre test y post test con grupo control, el grupo experimental estuvo conformado por 32 estudiantes del 5to grado de educación secundaria de dicha institución. Se utilizó la técnica del examen y como instrumentos la prueba escrita. Llegando a la conclusión que el método semiótico es eficaz en la comprensión de textos literarios narrativos en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Aplicación – UNA Puno 2014, observando una mejoría en la comprensión de texto.
Pilco Candia, Danitza MelizaChoquehuanca Huarcaya, Danitza Susy ; Choquehuanca Huarcaya, Danitza Susy ; Choquehuanca Huarcaya, Danitza Susy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLa metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri - 2008 / Yolanda Irene Perez Florez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Irene Perez Florez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La evaluación constituye uno de los componentes esenciales de la calidad de la educación, de todo proceso educativo y uno de los elementos fundamentales del diseño curricular así como el conocimiento de los resultados del aprendizaje.
Frente a los cambios estructurales de la educación peruana; sea en los niveles de educación: Inicial, Primaria, Secundaria y Superior no universitaria o modalidades; la evaluación debe concebirse con amplitud y emplearse para ayudar a conducir a los estudiantes a lograr mejores niveles de aprendizaje, así como para facilitarle su proceso formativo y no para atemorizar, sancionar, reprimir o desaprobar. En tal virtud, afirmamos que la evaluación nunca lo es en sentido estricto, de la enseñanza o del aprendizaje, sino más bien de los procesos de enseñanza aprendizaje. Para tal caso la investigación se puntualiza en la interrogante: ¿Qué relación existe entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008? cuyo objetivo enmarcado en la investigación es determinar la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo.
El sustento teórico está organizado en dos variables: la metodología de evaluación y el nuevo enfoque educativo. La investigación asume la siguiente hipótesis; la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo influye directamente en los aprendizajes de las diferentes áreas, asignaturas o módulos en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008. La investigación asume el diseño descriptivo correlacional con una muestra de 43 docentes entrevistados y 242 alumnos encuestados; Arribando a la siguiente conclusión en el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, los docentes y estudiantes conocen la metodología de la evaluación, en el nuevo enfoque educativo, los procedimental, actitudinal y conceptual, además los criterios e indicadores.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64910 La metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri - 2008 [texto impreso] / Yolanda Irene Perez Florez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 128 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La evaluación constituye uno de los componentes esenciales de la calidad de la educación, de todo proceso educativo y uno de los elementos fundamentales del diseño curricular así como el conocimiento de los resultados del aprendizaje.
Frente a los cambios estructurales de la educación peruana; sea en los niveles de educación: Inicial, Primaria, Secundaria y Superior no universitaria o modalidades; la evaluación debe concebirse con amplitud y emplearse para ayudar a conducir a los estudiantes a lograr mejores niveles de aprendizaje, así como para facilitarle su proceso formativo y no para atemorizar, sancionar, reprimir o desaprobar. En tal virtud, afirmamos que la evaluación nunca lo es en sentido estricto, de la enseñanza o del aprendizaje, sino más bien de los procesos de enseñanza aprendizaje. Para tal caso la investigación se puntualiza en la interrogante: ¿Qué relación existe entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008? cuyo objetivo enmarcado en la investigación es determinar la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo.
El sustento teórico está organizado en dos variables: la metodología de evaluación y el nuevo enfoque educativo. La investigación asume la siguiente hipótesis; la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo influye directamente en los aprendizajes de las diferentes áreas, asignaturas o módulos en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008. La investigación asume el diseño descriptivo correlacional con una muestra de 43 docentes entrevistados y 242 alumnos encuestados; Arribando a la siguiente conclusión en el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, los docentes y estudiantes conocen la metodología de la evaluación, en el nuevo enfoque educativo, los procedimental, actitudinal y conceptual, además los criterios e indicadores.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64910
La metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri - 2008
La evaluación constituye uno de los componentes esenciales de la calidad de la educación, de todo proceso educativo y uno de los elementos fundamentales del diseño curricular así como el conocimiento de los resultados del aprendizaje.
Frente a los cambios estructurales de la educación peruana; sea en los niveles de educación: Inicial, Primaria, Secundaria y Superior no universitaria o modalidades; la evaluación debe concebirse con amplitud y emplearse para ayudar a conducir a los estudiantes a lograr mejores niveles de aprendizaje, así como para facilitarle su proceso formativo y no para atemorizar, sancionar, reprimir o desaprobar. En tal virtud, afirmamos que la evaluación nunca lo es en sentido estricto, de la enseñanza o del aprendizaje, sino más bien de los procesos de enseñanza aprendizaje. Para tal caso la investigación se puntualiza en la interrogante: ¿Qué relación existe entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008? cuyo objetivo enmarcado en la investigación es determinar la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo.
El sustento teórico está organizado en dos variables: la metodología de evaluación y el nuevo enfoque educativo. La investigación asume la siguiente hipótesis; la relación entre la metodología de la evaluación y el nuevo enfoque educativo influye directamente en los aprendizajes de las diferentes áreas, asignaturas o módulos en los estudiantes del Instituto Superior Público Ayaviri – 2008. La investigación asume el diseño descriptivo correlacional con una muestra de 43 docentes entrevistados y 242 alumnos encuestados; Arribando a la siguiente conclusión en el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, los docentes y estudiantes conocen la metodología de la evaluación, en el nuevo enfoque educativo, los procedimental, actitudinal y conceptual, además los criterios e indicadores.
Perez Florez, Yolanda Irene - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3505-02 T3505 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16149-22601-01 T16149 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMi compromiso pedagógico, las estrategias y el aprendizaje significativo en el aula del 4to. grado "F" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca / Jerber Freddy Torres Beltrán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Mi compromiso pedagógico, las estrategias y el aprendizaje significativo en el aula del 4to. grado "F" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerber Freddy Torres Beltrán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Al analizar mi práctica pedagógica, descubrí mis fortalezas y debilidades; referente a las estrategias metodológicas que aplico en aula, evidenciando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no tan apropiadas, como el trabajo aislado y cierta indisciplina, como consecuencia de ello, perdía mucho tiempo y no lograba alcanzar los indicadores planificados. Asimismo los niños mostraban poco interés en participar activamente en el desarrollo de las sesiones, se sentían inseguros y existían niños que simplemente preferían no participar.
Para enmendar este problema, recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicas: “el trabajo en equipo y el aprendizaje por descubrimiento”En. consecuencia decidí conformar equipos de trabajo, con el apoyo de diferentes dinámicas relacionadas a la actividad programada. Para desarrollar la técnica del aprendizaje por descubrimiento formulé interrogantes que despertaban en el niño el interés por descubrir por sus propios medios, el tema planificado. Esto me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante, buscando la participación de todos los niños.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales, optimizando sus niveles de comunicación, así mismo observo que participan con entusiasmo, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones problemáticas. Aprendí a formular mis preguntas de modo que estas generen otras interrogantes que provoquen en el niño procesos de razonamiento, que los haga pensar y los guíe a sistematizar su aprendizaje, de modo que éste, sea significativoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82550 Mi compromiso pedagógico, las estrategias y el aprendizaje significativo en el aula del 4to. grado "F" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca [texto impreso] / Jerber Freddy Torres Beltrán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 162 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Al analizar mi práctica pedagógica, descubrí mis fortalezas y debilidades; referente a las estrategias metodológicas que aplico en aula, evidenciando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no tan apropiadas, como el trabajo aislado y cierta indisciplina, como consecuencia de ello, perdía mucho tiempo y no lograba alcanzar los indicadores planificados. Asimismo los niños mostraban poco interés en participar activamente en el desarrollo de las sesiones, se sentían inseguros y existían niños que simplemente preferían no participar.
Para enmendar este problema, recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicas: “el trabajo en equipo y el aprendizaje por descubrimiento”En. consecuencia decidí conformar equipos de trabajo, con el apoyo de diferentes dinámicas relacionadas a la actividad programada. Para desarrollar la técnica del aprendizaje por descubrimiento formulé interrogantes que despertaban en el niño el interés por descubrir por sus propios medios, el tema planificado. Esto me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante, buscando la participación de todos los niños.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales, optimizando sus niveles de comunicación, así mismo observo que participan con entusiasmo, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones problemáticas. Aprendí a formular mis preguntas de modo que estas generen otras interrogantes que provoquen en el niño procesos de razonamiento, que los haga pensar y los guíe a sistematizar su aprendizaje, de modo que éste, sea significativoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82550
Mi compromiso pedagógico, las estrategias y el aprendizaje significativo en el aula del 4to. grado "F" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca
Al analizar mi práctica pedagógica, descubrí mis fortalezas y debilidades; referente a las estrategias metodológicas que aplico en aula, evidenciando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no tan apropiadas, como el trabajo aislado y cierta indisciplina, como consecuencia de ello, perdía mucho tiempo y no lograba alcanzar los indicadores planificados. Asimismo los niños mostraban poco interés en participar activamente en el desarrollo de las sesiones, se sentían inseguros y existían niños que simplemente preferían no participar.
Para enmendar este problema, recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicas: “el trabajo en equipo y el aprendizaje por descubrimiento”En. consecuencia decidí conformar equipos de trabajo, con el apoyo de diferentes dinámicas relacionadas a la actividad programada. Para desarrollar la técnica del aprendizaje por descubrimiento formulé interrogantes que despertaban en el niño el interés por descubrir por sus propios medios, el tema planificado. Esto me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante, buscando la participación de todos los niños.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales, optimizando sus niveles de comunicación, así mismo observo que participan con entusiasmo, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones problemáticas. Aprendí a formular mis preguntas de modo que estas generen otras interrogantes que provoquen en el niño procesos de razonamiento, que los haga pensar y los guíe a sistematizar su aprendizaje, de modo que éste, sea significativoTorres Beltrán, Jerber Freddy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0296-02 T0296 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18781-25238-01 T18781 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa minería y su incidencia en la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito de Corani - Carabaya - Puno - 2014 / Blanca Denise Villanueva Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La minería y su incidencia en la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito de Corani - Carabaya - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Blanca Denise Villanueva Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina incidencia que existe entre la participación de la minería y la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito Corani-Carabaya-Puno. Metodología descriptivo correlacional, pone en conocimiento a prueba; describir estado de relación de dos variables, consigue información e incidencia relevante. Una frecuencia esperada significativa de modo regular y una población y muestra representativa de 540 estudiantes. Se utilizó cuestionario de encuestas, entrevistas no estructuradas y la observación. Según los estudios realizados, los resultados más relevantes indican que la incidencia o participación de la Minería en cuanto a la calidad educativa es positivo de manera regular ya que se manifiestan con la mayoría de los proyectos sociales aun no ejecutados del todo y las venideras, tales como la infraestructura de aulas, charlas sobre el EIA, cursos, capacitaciones; pues la interacción de estas compañía está cumpliendo un rol muy importante, más allá de las autoridades municipales, regionales o el mismo gobierno. Los estudiantes, docentes y padres de familia con particularidad social, afirman que estos proyectos tienen aceptación por conjunto de comunidades, puesto que se viene trabajando con pequeños montos, tales como las regalías y fideicomisos anuales. En tanto hoy en día la minería cumple un rol de suma importancia en el desarrollo de un país; y más aún esta concretamente ligada con la educación, siendo el foco central de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97306 La minería y su incidencia en la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito de Corani - Carabaya - Puno - 2014 [texto impreso] / Blanca Denise Villanueva Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina incidencia que existe entre la participación de la minería y la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito Corani-Carabaya-Puno. Metodología descriptivo correlacional, pone en conocimiento a prueba; describir estado de relación de dos variables, consigue información e incidencia relevante. Una frecuencia esperada significativa de modo regular y una población y muestra representativa de 540 estudiantes. Se utilizó cuestionario de encuestas, entrevistas no estructuradas y la observación. Según los estudios realizados, los resultados más relevantes indican que la incidencia o participación de la Minería en cuanto a la calidad educativa es positivo de manera regular ya que se manifiestan con la mayoría de los proyectos sociales aun no ejecutados del todo y las venideras, tales como la infraestructura de aulas, charlas sobre el EIA, cursos, capacitaciones; pues la interacción de estas compañía está cumpliendo un rol muy importante, más allá de las autoridades municipales, regionales o el mismo gobierno. Los estudiantes, docentes y padres de familia con particularidad social, afirman que estos proyectos tienen aceptación por conjunto de comunidades, puesto que se viene trabajando con pequeños montos, tales como las regalías y fideicomisos anuales. En tanto hoy en día la minería cumple un rol de suma importancia en el desarrollo de un país; y más aún esta concretamente ligada con la educación, siendo el foco central de un país. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97306
La minería y su incidencia en la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito de Corani - Carabaya - Puno - 2014
Determina incidencia que existe entre la participación de la minería y la calidad educativa de los estudiantes del nivel secundario del distrito Corani-Carabaya-Puno. Metodología descriptivo correlacional, pone en conocimiento a prueba; describir estado de relación de dos variables, consigue información e incidencia relevante. Una frecuencia esperada significativa de modo regular y una población y muestra representativa de 540 estudiantes. Se utilizó cuestionario de encuestas, entrevistas no estructuradas y la observación. Según los estudios realizados, los resultados más relevantes indican que la incidencia o participación de la Minería en cuanto a la calidad educativa es positivo de manera regular ya que se manifiestan con la mayoría de los proyectos sociales aun no ejecutados del todo y las venideras, tales como la infraestructura de aulas, charlas sobre el EIA, cursos, capacitaciones; pues la interacción de estas compañía está cumpliendo un rol muy importante, más allá de las autoridades municipales, regionales o el mismo gobierno. Los estudiantes, docentes y padres de familia con particularidad social, afirman que estos proyectos tienen aceptación por conjunto de comunidades, puesto que se viene trabajando con pequeños montos, tales como las regalías y fideicomisos anuales. En tanto hoy en día la minería cumple un rol de suma importancia en el desarrollo de un país; y más aún esta concretamente ligada con la educación, siendo el foco central de un país.
Villanueva Turpo, Blanca Denise - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4081-02 T4081 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4081-01 T4081 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21487-27979-01 T21487 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleModalidades del bullying en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. nº 71 001 Almirante Miguel Grau, Puno – 2013 / María Mercedes Sosa Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Modalidades del bullying en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. nº 71 001 Almirante Miguel Grau, Puno – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Mercedes Sosa Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación parte de las dificultades vistas en la convivencia pacífica de la población estudiantil de la del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de esta ciudad de Puno, en el año 2013. Entendiendo que el presente estudio coadyuva al proceso del desarrollo normal de la vida estudiantil y escolar de los niños y niñas. Por ello este estudio se orienta a indagar sobre las modalidades más frecuentes del bullying en los alumnos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2013.
En primer término, se recoge información sobre la frecuencia de práctica de las conductas de bullying en la muestra poblacional de los niños y niñas. Luego se analiza clasificando su frecuencia de acuerdo a las modalidades del bullying.
Vistos estos propósitos, se sigue a continuación con el estudio propiamente dicho. En la parte que concierne a las características de cada uno de las modalidades del bullying, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de la encuesta. Para la interpretación de los resultados se usó las escalas referidas a frecuencia de percepción; para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto, sobre todo por autores peruanos. En tanto que para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto.
En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen los estudiantes del sexto grado. De estos se obtuvo una muestra estratificado de acuerdo a las secciones con que cuenta la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno, en al año 2013.
Así, a la luz de la investigación realizada, se llega a concluir que las modalidades más frecuentes del bullying que son practicados por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2013 son la verbal y el físico. Así, del promedio comparativo de las cuatro modalidades del bullying, se tiene que el bullying verbal registra una práctica del 64%, y el bullying físico, el 60%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81369 Modalidades del bullying en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. nº 71 001 Almirante Miguel Grau, Puno – 2013 [texto impreso] / María Mercedes Sosa Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación parte de las dificultades vistas en la convivencia pacífica de la población estudiantil de la del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de esta ciudad de Puno, en el año 2013. Entendiendo que el presente estudio coadyuva al proceso del desarrollo normal de la vida estudiantil y escolar de los niños y niñas. Por ello este estudio se orienta a indagar sobre las modalidades más frecuentes del bullying en los alumnos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2013.
En primer término, se recoge información sobre la frecuencia de práctica de las conductas de bullying en la muestra poblacional de los niños y niñas. Luego se analiza clasificando su frecuencia de acuerdo a las modalidades del bullying.
Vistos estos propósitos, se sigue a continuación con el estudio propiamente dicho. En la parte que concierne a las características de cada uno de las modalidades del bullying, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de la encuesta. Para la interpretación de los resultados se usó las escalas referidas a frecuencia de percepción; para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto, sobre todo por autores peruanos. En tanto que para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto.
En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen los estudiantes del sexto grado. De estos se obtuvo una muestra estratificado de acuerdo a las secciones con que cuenta la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno, en al año 2013.
Así, a la luz de la investigación realizada, se llega a concluir que las modalidades más frecuentes del bullying que son practicados por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2013 son la verbal y el físico. Así, del promedio comparativo de las cuatro modalidades del bullying, se tiene que el bullying verbal registra una práctica del 64%, y el bullying físico, el 60%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81369
Modalidades del bullying en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. nº 71 001 Almirante Miguel Grau, Puno – 2013
El presente trabajo de investigación parte de las dificultades vistas en la convivencia pacífica de la población estudiantil de la del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de esta ciudad de Puno, en el año 2013. Entendiendo que el presente estudio coadyuva al proceso del desarrollo normal de la vida estudiantil y escolar de los niños y niñas. Por ello este estudio se orienta a indagar sobre las modalidades más frecuentes del bullying en los alumnos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno - 2013.
En primer término, se recoge información sobre la frecuencia de práctica de las conductas de bullying en la muestra poblacional de los niños y niñas. Luego se analiza clasificando su frecuencia de acuerdo a las modalidades del bullying.
Vistos estos propósitos, se sigue a continuación con el estudio propiamente dicho. En la parte que concierne a las características de cada uno de las modalidades del bullying, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de la encuesta. Para la interpretación de los resultados se usó las escalas referidas a frecuencia de percepción; para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto, sobre todo por autores peruanos. En tanto que para su explicación teórica se asume la teoría del bullying expuesto.
En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen los estudiantes del sexto grado. De estos se obtuvo una muestra estratificado de acuerdo a las secciones con que cuenta la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno, en al año 2013.
Así, a la luz de la investigación realizada, se llega a concluir que las modalidades más frecuentes del bullying que son practicados por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria. Nº 71 001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno – 2013 son la verbal y el físico. Así, del promedio comparativo de las cuatro modalidades del bullying, se tiene que el bullying verbal registra una práctica del 64%, y el bullying físico, el 60%.Sosa Choque, María Mercedes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria.
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DisponibleEl modelo Adam como estrategia para mejorar la producción de textos descriptivos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013 / Yenifer Ruth Patatingo Ccala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El modelo Adam como estrategia para mejorar la producción de textos descriptivos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenifer Ruth Patatingo Ccala, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 241 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación la definición planteada es la siguiente: ¿El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la IES “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013? Tiene por objetivo general: “Determinar si el modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013”; se establece como hipótesis general: El modelo Adam como estrategia mejora el proceso de producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013. Se tiene como variable independiente al “Modelo Adam” y como variable dependiente “la producción de textos descriptivos”. El tipo de investigación es experimental, con pre –test y post –test. La población investigada estuvo conformada por un grupo de control y uno experimental. Para la recolección de datos se utilizó como técnica el examen y como instrumento la prueba escrita. Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: “El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grupo experimental, tal como establece la prueba de la Zc que es de 9, 85 puntos en comparación con la Zt que es de 1, 96 donde se nota claramente la gran diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, de esta manera se comprueba la validez de la hipótesis planteada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84728 El modelo Adam como estrategia para mejorar la producción de textos descriptivos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013 [texto impreso] / Yenifer Ruth Patatingo Ccala, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor ; Zenaida Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 241 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación la definición planteada es la siguiente: ¿El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la IES “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013? Tiene por objetivo general: “Determinar si el modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013”; se establece como hipótesis general: El modelo Adam como estrategia mejora el proceso de producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013. Se tiene como variable independiente al “Modelo Adam” y como variable dependiente “la producción de textos descriptivos”. El tipo de investigación es experimental, con pre –test y post –test. La población investigada estuvo conformada por un grupo de control y uno experimental. Para la recolección de datos se utilizó como técnica el examen y como instrumento la prueba escrita. Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: “El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grupo experimental, tal como establece la prueba de la Zc que es de 9, 85 puntos en comparación con la Zt que es de 1, 96 donde se nota claramente la gran diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, de esta manera se comprueba la validez de la hipótesis planteada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84728
El modelo Adam como estrategia para mejorar la producción de textos descriptivos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013
El presente trabajo de investigación la definición planteada es la siguiente: ¿El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la IES “Independencia” de la ciudad de Puno, 2013? Tiene por objetivo general: “Determinar si el modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013”; se establece como hipótesis general: El modelo Adam como estrategia mejora el proceso de producción de textos descriptivos en los estudiantes de la I.E.S. “INDEPENDENCIA” de la ciudad de Puno en el año 2013. Se tiene como variable independiente al “Modelo Adam” y como variable dependiente “la producción de textos descriptivos”. El tipo de investigación es experimental, con pre –test y post –test. La población investigada estuvo conformada por un grupo de control y uno experimental. Para la recolección de datos se utilizó como técnica el examen y como instrumento la prueba escrita. Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: “El modelo Adam como estrategia mejora la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grupo experimental, tal como establece la prueba de la Zc que es de 9, 85 puntos en comparación con la Zt que es de 1, 96 donde se nota claramente la gran diferencia significativa, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, de esta manera se comprueba la validez de la hipótesis planteada.
Patatingo Ccala, Yenifer RuthQuispe Quispe, Zenaida ; Quispe Quispe, Zenaida ; Quispe Quispe, Zenaida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT19593-26065-01 T19593 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleModelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno, 2012 / Maria Yesenia Quilca Callo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Modelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Yesenia Quilca Callo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: MODELO COLECTIVO DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IES COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2012. Está orientada a la capacidad de producción de textos narrativos, específicamente cuentos. El problema se sintetizó en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012?
Para orientar el trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012. Es decir la influencia que existe de la variable independiente el Modelo Colectivo de Escritura, en la variable dependiente cohesión y coherencia de textos narrativos.
En esta investigación se plantó la siguiente hipótesis: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos narrativos.
El tipo de estudio fue de carácter experimental, con un diseño cuasi experimental porque nos permitió analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, de dos secciones “A” y “C” del quinto grado de la IES Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, Puno.
Inicialmente se aplicó la prueba de entrada a ambos grupos para identificar el uso de coherencia y cohesión, luego se aplicó el Modelo Colectivo de Escritura y se efectuó la evaluación durante el proceso del desarrollo de las actividades de aprendizaje, mediante la prueba escrita.
Finalmente se concluyó con la prueba de salida a ambos grupos; estos resultados sirvieron para identificar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura en la utilización pertinente de coherencia y cohesión de textos narrativos.
Como resultado se obtuvo que de un total de 36 estudiantes investigados, 27 estudiantes que representa el 75% obtuvieron calificaciones en los niveles de logro previsto, como lo demuestran la prueba de Zc = 8.75 es mayor a Tt = 1.96, mediante el cual se aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que el Modelo Colectivo de Escritura es eficaz para mejorar la coherencia y cohesión de textos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76992 Modelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno, 2012 [texto impreso] / Maria Yesenia Quilca Callo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: MODELO COLECTIVO DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IES COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2012. Está orientada a la capacidad de producción de textos narrativos, específicamente cuentos. El problema se sintetizó en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012?
Para orientar el trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012. Es decir la influencia que existe de la variable independiente el Modelo Colectivo de Escritura, en la variable dependiente cohesión y coherencia de textos narrativos.
En esta investigación se plantó la siguiente hipótesis: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos narrativos.
El tipo de estudio fue de carácter experimental, con un diseño cuasi experimental porque nos permitió analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, de dos secciones “A” y “C” del quinto grado de la IES Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, Puno.
Inicialmente se aplicó la prueba de entrada a ambos grupos para identificar el uso de coherencia y cohesión, luego se aplicó el Modelo Colectivo de Escritura y se efectuó la evaluación durante el proceso del desarrollo de las actividades de aprendizaje, mediante la prueba escrita.
Finalmente se concluyó con la prueba de salida a ambos grupos; estos resultados sirvieron para identificar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura en la utilización pertinente de coherencia y cohesión de textos narrativos.
Como resultado se obtuvo que de un total de 36 estudiantes investigados, 27 estudiantes que representa el 75% obtuvieron calificaciones en los niveles de logro previsto, como lo demuestran la prueba de Zc = 8.75 es mayor a Tt = 1.96, mediante el cual se aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que el Modelo Colectivo de Escritura es eficaz para mejorar la coherencia y cohesión de textos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76992
Modelo colectivo de escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno, 2012
La presente investigación titulada: MODELO COLECTIVO DE ESCRITURA PARA MEJORAR LA COHERENCIA Y COHESIÓN DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA IES COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2012. Está orientada a la capacidad de producción de textos narrativos, específicamente cuentos. El problema se sintetizó en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012?
Para orientar el trabajo de investigación se planteó como objetivo general: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de los textos en los estudiantes del quinto grado de la IES Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno, 2012. Es decir la influencia que existe de la variable independiente el Modelo Colectivo de Escritura, en la variable dependiente cohesión y coherencia de textos narrativos.
En esta investigación se plantó la siguiente hipótesis: Determinar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura para mejorar la coherencia y cohesión de textos narrativos.
El tipo de estudio fue de carácter experimental, con un diseño cuasi experimental porque nos permitió analizar si el tratamiento tiene un efecto sobre la variable dependiente de la investigación. La muestra estuvo conformada por 69 estudiantes, de dos secciones “A” y “C” del quinto grado de la IES Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla”, Puno.
Inicialmente se aplicó la prueba de entrada a ambos grupos para identificar el uso de coherencia y cohesión, luego se aplicó el Modelo Colectivo de Escritura y se efectuó la evaluación durante el proceso del desarrollo de las actividades de aprendizaje, mediante la prueba escrita.
Finalmente se concluyó con la prueba de salida a ambos grupos; estos resultados sirvieron para identificar la eficacia del Modelo Colectivo de Escritura en la utilización pertinente de coherencia y cohesión de textos narrativos.
Como resultado se obtuvo que de un total de 36 estudiantes investigados, 27 estudiantes que representa el 75% obtuvieron calificaciones en los niveles de logro previsto, como lo demuestran la prueba de Zc = 8.75 es mayor a Tt = 1.96, mediante el cual se aceptó la hipótesis alterna, llegando a la conclusión de que el Modelo Colectivo de Escritura es eficaz para mejorar la coherencia y cohesión de textos.
Quilca Callo, Maria Yesenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3553-02 T3553 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16840-23294-01 T16840 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El modelo textual cognitivo para mejorar la producción del ensayo en los estudiantes de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno / Raquel Monroy Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El modelo textual cognitivo para mejorar la producción del ensayo en los estudiantes de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Monroy Quispe, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 178 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se titula: EL MODELO TEXTUAL COGNITIVO PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DEL ENSAYO EN LOS ESTUDIANTES DE
LA I. E. S. “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO. La definición
del problema que nos hemos planteado es: “¿Cuánto mejorarán en la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno, con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo? El objetivo general de la investigación es “Determinar el nivel en que mejorarán la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad Puno con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo.” Nos hemos formulado la siguiente hipótesis: “Los estudiantes de la I.E.S.‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno mejoran en un nivel excelentela producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo”.La variable independiente de nuestra investigación es: “El Modelo Textual Cognitivo”, y nuestro variable dependiente: “Producción del ensayo”.La investigación es de tipo experimental, y el diseño es cuasi experimental, con pre prueba y post prueba, con los grupos experimental y control. Para la recolección de datos se utilizó las siguientes técnicas: observación y examen. Entre los instrumentos que se utilizaron tenemos: prueba de composición, plantilla de evaluación y plan de redacción. Después de la experimentación se llegó a la siguiente conclusión general:“Los estudiantes del 5º grado ‘B’ de la I.E.S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Puno, mejoran en un nivel correspondiente a la escala Logro previsto en la producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo, tal como establece la prueba de T calculada que es de 8,757 puntos en comparación con la T tabulada que es 2,03. El resultado de la T calculada se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis
nula.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81400 El modelo textual cognitivo para mejorar la producción del ensayo en los estudiantes de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno [texto impreso] / Raquel Monroy Quispe, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor ; Paola Marisa Vilca Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 178 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se titula: EL MODELO TEXTUAL COGNITIVO PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DEL ENSAYO EN LOS ESTUDIANTES DE
LA I. E. S. “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO. La definición
del problema que nos hemos planteado es: “¿Cuánto mejorarán en la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno, con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo? El objetivo general de la investigación es “Determinar el nivel en que mejorarán la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad Puno con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo.” Nos hemos formulado la siguiente hipótesis: “Los estudiantes de la I.E.S.‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno mejoran en un nivel excelentela producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo”.La variable independiente de nuestra investigación es: “El Modelo Textual Cognitivo”, y nuestro variable dependiente: “Producción del ensayo”.La investigación es de tipo experimental, y el diseño es cuasi experimental, con pre prueba y post prueba, con los grupos experimental y control. Para la recolección de datos se utilizó las siguientes técnicas: observación y examen. Entre los instrumentos que se utilizaron tenemos: prueba de composición, plantilla de evaluación y plan de redacción. Después de la experimentación se llegó a la siguiente conclusión general:“Los estudiantes del 5º grado ‘B’ de la I.E.S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Puno, mejoran en un nivel correspondiente a la escala Logro previsto en la producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo, tal como establece la prueba de T calculada que es de 8,757 puntos en comparación con la T tabulada que es 2,03. El resultado de la T calculada se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis
nula.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81400
El modelo textual cognitivo para mejorar la producción del ensayo en los estudiantes de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación se titula: EL MODELO TEXTUAL COGNITIVO PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DEL ENSAYO EN LOS ESTUDIANTES DE
LA I. E. S. “JOSÉ ANTONIO ENCINAS” DE LA CIUDAD DE PUNO. La definición
del problema que nos hemos planteado es: “¿Cuánto mejorarán en la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno, con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo? El objetivo general de la investigación es “Determinar el nivel en que mejorarán la producción del ensayo los estudiantes de la I. E. S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad Puno con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo.” Nos hemos formulado la siguiente hipótesis: “Los estudiantes de la I.E.S.‘José Antonio Encinas’de la ciudad de Puno mejoran en un nivel excelentela producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo”.La variable independiente de nuestra investigación es: “El Modelo Textual Cognitivo”, y nuestro variable dependiente: “Producción del ensayo”.La investigación es de tipo experimental, y el diseño es cuasi experimental, con pre prueba y post prueba, con los grupos experimental y control. Para la recolección de datos se utilizó las siguientes técnicas: observación y examen. Entre los instrumentos que se utilizaron tenemos: prueba de composición, plantilla de evaluación y plan de redacción. Después de la experimentación se llegó a la siguiente conclusión general:“Los estudiantes del 5º grado ‘B’ de la I.E.S. ‘José Antonio Encinas’ de la ciudad de Puno, mejoran en un nivel correspondiente a la escala Logro previsto en la producción del ensayo con la aplicación del Modelo Textual Cognitivo, tal como establece la prueba de T calculada que es de 8,757 puntos en comparación con la T tabulada que es 2,03. El resultado de la T calculada se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis
nula.Monroy Quispe, RaquelVilca Ticona, Paola Marisa ; Vilca Ticona, Paola Marisa ; Vilca Ticona, Paola Marisa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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DisponibleModelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 / Alfredo Chaiña Arocutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Chaiña Arocutipa, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 242 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80692 Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012 [texto impreso] / Alfredo Chaiña Arocutipa, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor ; Dante Eder Mamani Arazola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 242 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80692
Modelo de van hiele en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución Educativa "José Antonio Encinas" de Puno en el año 2012
Determina aplicación del modelo de Van Hiele para el mejoramiento de nivel de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" de la ciudad de Puno, segundo trimestre del 2012. Para el recojo de la información concerniente de aprendizaje de la geometría (Triángulos, cuadriláteros y polígonos) se utilizó la adaptación y elaboración de prueba de entrada y salida de acuerdo al modelo de Van Hiele a estudiantes del cuarto grado de educación secundaria. Las técnicas de procesamiento y análisis de datos estadísticos se realizaron las medidas de tendencia central, un nivel inferencial, mediante dos pruebas la T calculada. Resultados: el mejoramiento del nivel de aprendizaje de la geometría (triángulos, cuadriláteros y polígonos) con la aplicación del modelo de Van Hiele en los estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria se ha logrado de manera progresiva y eficaz en el grupo experimental, en cada uno de los criterios del área de matemática (Razonamiento Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas), puesto que cada estudiante mejoro y subió progresivamente cada uno de los cuatro niveles(reconocimiento, análisis, clasificación y deducción formal) de razonamiento geométrico de Van Hiele, ya que para cada sesión de clases se elaboró las actividades de acuerdo al modelo de Van Hiele. Evidencias de las mejoras del nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Chaiña Arocutipa, AlfredoMamani Arazola, Dante Eder ; Mamani Arazola, Dante Eder ; Mamani Arazola, Dante Eder - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLos mosaicos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en los estudiantes de la I.E.A Fernando Sthail del distrito de Platería - Puno, 2011 / Judith Annie Bautista Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Los mosaicos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en los estudiantes de la I.E.A Fernando Sthail del distrito de Platería - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Annie Bautista Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El trabajo de investigación “Los Mosaicos en el Aprendizaje de las Transformaciones Geométricas en los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl” del distrito de Platería–Puno-2011” surge debido al bajo nivel de aprendizaje en matemática de los estudiantes de la institución educativa en mención, es así que surge el problema de investigación: ¿De qué manera la aplicación de los mosaicos mejora el logro del aprendizaje de las Transformaciones Geométricas de los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl”-2011?
El trabajo se encuentra dividido de la siguiente manera: El capítulo I comprende el planteamiento del problema de investigación, lo que lleva la descripción del problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, justificación de la investigación y objetivos de la investigación.
En el capítulo II se encuentra el marco teórico donde se hacen referencia a los antecedentes de investigación, sustento teórico en el cual se desarrollan ambas variables, glosario de términos básicos, hipótesis, operacionalización de variables y definición de términos básicos.
En el capítulo III se presenta el diseño metodológico de la investigación el cual incluye el tipo y diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis correspondiente.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, donde se presentan los resultados obtenidos en el pre test y post test con los dos grupos experimentales,haciendo la comparación mediante la prueba de diferencia de medias con una distribución T de Student,además se presentan los resultados obtenidos durante la aplicación del material experimental.
Siendo la conclusión que la aplicación de los mosaicos contribuye a mejorar el aprendizaje de transformaciones geométricas en los tres criterios de evaluación del área de Matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63648 Los mosaicos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en los estudiantes de la I.E.A Fernando Sthail del distrito de Platería - Puno, 2011 [texto impreso] / Judith Annie Bautista Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Resumen: El trabajo de investigación “Los Mosaicos en el Aprendizaje de las Transformaciones Geométricas en los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl” del distrito de Platería–Puno-2011” surge debido al bajo nivel de aprendizaje en matemática de los estudiantes de la institución educativa en mención, es así que surge el problema de investigación: ¿De qué manera la aplicación de los mosaicos mejora el logro del aprendizaje de las Transformaciones Geométricas de los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl”-2011?
El trabajo se encuentra dividido de la siguiente manera: El capítulo I comprende el planteamiento del problema de investigación, lo que lleva la descripción del problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, justificación de la investigación y objetivos de la investigación.
En el capítulo II se encuentra el marco teórico donde se hacen referencia a los antecedentes de investigación, sustento teórico en el cual se desarrollan ambas variables, glosario de términos básicos, hipótesis, operacionalización de variables y definición de términos básicos.
En el capítulo III se presenta el diseño metodológico de la investigación el cual incluye el tipo y diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis correspondiente.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, donde se presentan los resultados obtenidos en el pre test y post test con los dos grupos experimentales,haciendo la comparación mediante la prueba de diferencia de medias con una distribución T de Student,además se presentan los resultados obtenidos durante la aplicación del material experimental.
Siendo la conclusión que la aplicación de los mosaicos contribuye a mejorar el aprendizaje de transformaciones geométricas en los tres criterios de evaluación del área de Matemática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63648
Los mosaicos en el aprendizaje de las transformaciones geométricas en los estudiantes de la I.E.A Fernando Sthail del distrito de Platería - Puno, 2011
El trabajo de investigación “Los Mosaicos en el Aprendizaje de las Transformaciones Geométricas en los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl” del distrito de Platería–Puno-2011” surge debido al bajo nivel de aprendizaje en matemática de los estudiantes de la institución educativa en mención, es así que surge el problema de investigación: ¿De qué manera la aplicación de los mosaicos mejora el logro del aprendizaje de las Transformaciones Geométricas de los estudiantes de la I.E.A. “Fernando A. Stahl”-2011?
El trabajo se encuentra dividido de la siguiente manera: El capítulo I comprende el planteamiento del problema de investigación, lo que lleva la descripción del problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, justificación de la investigación y objetivos de la investigación.
En el capítulo II se encuentra el marco teórico donde se hacen referencia a los antecedentes de investigación, sustento teórico en el cual se desarrollan ambas variables, glosario de términos básicos, hipótesis, operacionalización de variables y definición de términos básicos.
En el capítulo III se presenta el diseño metodológico de la investigación el cual incluye el tipo y diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis correspondiente.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados, donde se presentan los resultados obtenidos en el pre test y post test con los dos grupos experimentales,haciendo la comparación mediante la prueba de diferencia de medias con una distribución T de Student,además se presentan los resultados obtenidos durante la aplicación del material experimental.
Siendo la conclusión que la aplicación de los mosaicos contribuye a mejorar el aprendizaje de transformaciones geométricas en los tres criterios de evaluación del área de Matemática.
Bautista Quispe, Judith Annie - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3328-02 T3328 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15011-21805-01 T15011 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa motivación en el aprendizaje de la iniciación del fútbol en la institución Educativa Porteño - Puno 2011 / Alan Cajia Cabana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : La motivación en el aprendizaje de la iniciación del fútbol en la institución Educativa Porteño - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Cajia Cabana, Autor ; Franklin Rodrigo Yanapa ; Franklin Rodrigo Yanapa ; Franklin Rodrigo Yanapa Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 152 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64159 La motivación en el aprendizaje de la iniciación del fútbol en la institución Educativa Porteño - Puno 2011 [texto impreso] / Alan Cajia Cabana, Autor ; Franklin Rodrigo Yanapa ; Franklin Rodrigo Yanapa ; Franklin Rodrigo Yanapa . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 152 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64159
La motivación en el aprendizaje de la iniciación del fútbol en la institución Educativa Porteño - Puno 2011
Cajia Cabana, Alan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT18-3395-02 T3395 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15472-22056-01 T15472 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMotivación de los Juegos Recreativos en el Area de Educación Física Aplicados en la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la Ciudad de Puno en el Año 2010 / Jaime Mamani Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Motivación de los Juegos Recreativos en el Area de Educación Física Aplicados en la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la Ciudad de Puno en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Mamani Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 80 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.64 Apreciación literaria Resumen: El presente informe de investigación titulado “Motivación de los juegos recreativos en el área de educación física aplicadas en la institución educativa primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010”, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿ ¿Cuál es el nivel de motivación de los jugos recreativos aplicados en el área de educación física en la I. E.P. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno?, el Objetivo General que se planteó es: Describir la motivación de los juegos recreativos aplicados por los docentes del área de educación física de la institución educativa primaria “Maria Auxiladora”.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la I.E.P. “ María Auxiliadora” Puno es de Categoría Buena.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77964 Motivación de los Juegos Recreativos en el Area de Educación Física Aplicados en la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la Ciudad de Puno en el Año 2010 [texto impreso] / Jaime Mamani Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 80 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.64 Apreciación literaria Resumen: El presente informe de investigación titulado “Motivación de los juegos recreativos en el área de educación física aplicadas en la institución educativa primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010”, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿ ¿Cuál es el nivel de motivación de los jugos recreativos aplicados en el área de educación física en la I. E.P. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno?, el Objetivo General que se planteó es: Describir la motivación de los juegos recreativos aplicados por los docentes del área de educación física de la institución educativa primaria “Maria Auxiladora”.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la I.E.P. “ María Auxiliadora” Puno es de Categoría Buena.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77964
Motivación de los Juegos Recreativos en el Area de Educación Física Aplicados en la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la Ciudad de Puno en el Año 2010
El presente informe de investigación titulado “Motivación de los juegos recreativos en el área de educación física aplicadas en la institución educativa primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010”, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿ ¿Cuál es el nivel de motivación de los jugos recreativos aplicados en el área de educación física en la I. E.P. María Auxiliadora de la Ciudad de Puno?, el Objetivo General que se planteó es: Describir la motivación de los juegos recreativos aplicados por los docentes del área de educación física de la institución educativa primaria “Maria Auxiladora”.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la I.E.P. “ María Auxiliadora” Puno es de Categoría Buena.
Mamani Ramos, Jaime - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Excluido de préstamoLa motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad Educativa en las I.E.I.s del Distrito de Desaguadero - Puno, 2012. / Maritza Choque Copa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad Educativa en las I.E.I.s del Distrito de Desaguadero - Puno, 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Choque Copa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 105 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada: La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad educativa en lasI.E.I.s del distrito de Desaguadero –Puno, 2012que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que tiene las teorías de la motivación laboral con el desarrollo de la calidad educativa. Se acentúa la importancia de la formación de las directoras y profesoras de las Instituciones educativas inícialesa quienes se les ha confiado la misión de mejorar la calidad educativa.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera:Determinar la relación que existe entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de desaguadero. Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe una relación positiva entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se determinócomo población y muestra de investigación a todos los directores y docentes de las instituciones educativas inícialesdel distrito de desaguadero; La técnica de recolección de datos que se utiliza es la encuesta y el instrumento es el cuestionario: nuestro cuestionario consta de dos partes; la primera es sobre la motivación laboral de las profesoras, que está conformada por 10 ítems y la segunda parte es para identificar la calidad educativa, también conformada por 10 ítems que hacen un total de 20 ítems. Este instrumento se aplica a todas las profesoras.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r= 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: motivación laboral de las profesoras y la calidad educativa de las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero - Puno, 2012. En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - DESAGUADERO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78528 La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad Educativa en las I.E.I.s del Distrito de Desaguadero - Puno, 2012. [texto impreso] / Maritza Choque Copa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 105 pàginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada: La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad educativa en lasI.E.I.s del distrito de Desaguadero –Puno, 2012que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que tiene las teorías de la motivación laboral con el desarrollo de la calidad educativa. Se acentúa la importancia de la formación de las directoras y profesoras de las Instituciones educativas inícialesa quienes se les ha confiado la misión de mejorar la calidad educativa.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera:Determinar la relación que existe entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de desaguadero. Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe una relación positiva entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se determinócomo población y muestra de investigación a todos los directores y docentes de las instituciones educativas inícialesdel distrito de desaguadero; La técnica de recolección de datos que se utiliza es la encuesta y el instrumento es el cuestionario: nuestro cuestionario consta de dos partes; la primera es sobre la motivación laboral de las profesoras, que está conformada por 10 ítems y la segunda parte es para identificar la calidad educativa, también conformada por 10 ítems que hacen un total de 20 ítems. Este instrumento se aplica a todas las profesoras.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r= 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: motivación laboral de las profesoras y la calidad educativa de las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero - Puno, 2012. En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - DESAGUADERO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78528
La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad Educativa en las I.E.I.s del Distrito de Desaguadero - Puno, 2012.
La investigación titulada: La motivación laboral de las profesoras y su relación con el desarrollo de la calidad educativa en lasI.E.I.s del distrito de Desaguadero –Puno, 2012que tiene como propósito de dar a conocer cuál es la relación que tiene las teorías de la motivación laboral con el desarrollo de la calidad educativa. Se acentúa la importancia de la formación de las directoras y profesoras de las Instituciones educativas inícialesa quienes se les ha confiado la misión de mejorar la calidad educativa.
Por ello, se plantea el objetivo general de la siguiente manera:Determinar la relación que existe entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de desaguadero. Para realizar la contrastación correspondiente se plantea como hipótesis general: Existe una relación positiva entre la motivación laboral de las profesoras con el desarrollo de la calidad educativa en las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño de investigación es correlacional. Se determinócomo población y muestra de investigación a todos los directores y docentes de las instituciones educativas inícialesdel distrito de desaguadero; La técnica de recolección de datos que se utiliza es la encuesta y el instrumento es el cuestionario: nuestro cuestionario consta de dos partes; la primera es sobre la motivación laboral de las profesoras, que está conformada por 10 ítems y la segunda parte es para identificar la calidad educativa, también conformada por 10 ítems que hacen un total de 20 ítems. Este instrumento se aplica a todas las profesoras.
Una vez recolectado los datos se realiza la distribución de frecuencias en los respectivos cuadros y gráficos que se ubican en el capítulo IV. Aplicando la correlación, r de Pearson, se llega al resultado de r= 0,79 este resultado significa que hay una relación positiva alta entre las variables: motivación laboral de las profesoras y la calidad educativa de las Instituciones Educativas Iníciales del distrito de Desaguadero - Puno, 2012. En este sentido queda demostrada la veracidad de la hipótesis de la investigación.
Choque Copa, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoLa motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del quinto año de la I.E.S. Aplicación "José Carlos Mariategui" UNA Puno 2011 / Olga Pasisa Huayhua Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del quinto año de la I.E.S. Aplicación "José Carlos Mariategui" UNA Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Pasisa Huayhua Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización Profesional en Didáctica del Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación titulada: “La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011”, se planteó el problema del tipo de relación entre ambas variables.
El enunciado o definición del problema indica: ¿Qué relación existe entre las estrategias de motivación y el Interaprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011?
El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es correlacional causal, para determinar la influencia de la primera variable: motivación utilizada, sobre la segunda variable: interaprendizaje del idioma inglés. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el instrumento principal fue el cuestionario.
La conclusión general indica que las estrategias de motivación y el interaprendizaje del idioma inglés guardan correlación causal positiva alta, debido a que se obtuvo un resultado de 0,75 que es un valor mayor a 0,5. Esto significa que la motivación utilizada influye positivamente en el interprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui, 2011.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80280 La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del quinto año de la I.E.S. Aplicación "José Carlos Mariategui" UNA Puno 2011 [texto impreso] / Olga Pasisa Huayhua Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación titulada: “La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011”, se planteó el problema del tipo de relación entre ambas variables.
El enunciado o definición del problema indica: ¿Qué relación existe entre las estrategias de motivación y el Interaprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011?
El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es correlacional causal, para determinar la influencia de la primera variable: motivación utilizada, sobre la segunda variable: interaprendizaje del idioma inglés. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el instrumento principal fue el cuestionario.
La conclusión general indica que las estrategias de motivación y el interaprendizaje del idioma inglés guardan correlación causal positiva alta, debido a que se obtuvo un resultado de 0,75 que es un valor mayor a 0,5. Esto significa que la motivación utilizada influye positivamente en el interprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui, 2011.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80280
La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del quinto año de la I.E.S. Aplicación "José Carlos Mariategui" UNA Puno 2011
En la investigación titulada: “La motivación utilizada en el interaprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011”, se planteó el problema del tipo de relación entre ambas variables.
El enunciado o definición del problema indica: ¿Qué relación existe entre las estrategias de motivación y el Interaprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes del quinto año de la I.E.S Aplicación “José Carlos Mariátegui” UNA-Puno 2011?
El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es correlacional causal, para determinar la influencia de la primera variable: motivación utilizada, sobre la segunda variable: interaprendizaje del idioma inglés. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el instrumento principal fue el cuestionario.
La conclusión general indica que las estrategias de motivación y el interaprendizaje del idioma inglés guardan correlación causal positiva alta, debido a que se obtuvo un resultado de 0,75 que es un valor mayor a 0,5. Esto significa que la motivación utilizada influye positivamente en el interprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Secundaria Aplicación José Carlos Mariátegui, 2011.Huayhua Turpo, Olga Pasisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT18218-24675-01 T18218 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMotricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011 / Samuel Alvaro Chura Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Alvaro Chura Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado “Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra”, se ejecutó durante el mes de febrero a marzo del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿cuál es el nivel de motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011?, el Objetivo General que se planteó es: determinar el nivel de motricidad acuática en alumnos de la academia de natación Wary Nayra.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motricidad acuática.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la edad de 7 y 8 años en los alumnos de las academias Puno 2012.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de control de la motricidad acuática de 7 a 8 años desarrollado y validado por Moreno, J.A. (2005) con sus respectivos niveles e indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a las conclusiones donde el 77.22% de los alumnos de la academia de natación Wary Nayra Puno se encuentran en el nivel medio de motricidad acuática lo que nos indica que los alumnos se encuentran en un desarrollo favorable en cuanto a respiración, propulsión, flotación, coordinación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64982 Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011 [texto impreso] / Samuel Alvaro Chura Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado “Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra”, se ejecutó durante el mes de febrero a marzo del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿cuál es el nivel de motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011?, el Objetivo General que se planteó es: determinar el nivel de motricidad acuática en alumnos de la academia de natación Wary Nayra.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motricidad acuática.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la edad de 7 y 8 años en los alumnos de las academias Puno 2012.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de control de la motricidad acuática de 7 a 8 años desarrollado y validado por Moreno, J.A. (2005) con sus respectivos niveles e indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a las conclusiones donde el 77.22% de los alumnos de la academia de natación Wary Nayra Puno se encuentran en el nivel medio de motricidad acuática lo que nos indica que los alumnos se encuentran en un desarrollo favorable en cuanto a respiración, propulsión, flotación, coordinación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64982
Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011
El presente informe de investigación titulado “Motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra”, se ejecutó durante el mes de febrero a marzo del año 2012, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿cuál es el nivel de motricidad acuática en alumnos de 7 a 8 años de la academia de natación Wary Nayra Puno 2011?, el Objetivo General que se planteó es: determinar el nivel de motricidad acuática en alumnos de la academia de natación Wary Nayra.
En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motricidad acuática.
El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida en las diferentes categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la edad de 7 y 8 años en los alumnos de las academias Puno 2012.
Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante el instrumento de control de la motricidad acuática de 7 a 8 años desarrollado y validado por Moreno, J.A. (2005) con sus respectivos niveles e indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a las conclusiones donde el 77.22% de los alumnos de la academia de natación Wary Nayra Puno se encuentran en el nivel medio de motricidad acuática lo que nos indica que los alumnos se encuentran en un desarrollo favorable en cuanto a respiración, propulsión, flotación, coordinación.Chura Cahuana, Samuel Alvaro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT16213-22665-01 T16213 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa motricidad fina con actividades gráfico plásticas para el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 275 “Llavini” Puno 2013 / Juana Lucia Roque Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La motricidad fina con actividades gráfico plásticas para el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 275 “Llavini” Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Lucia Roque Condori, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente Tesis denominada “La motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno”; tiene como objetivo determinar la influencia de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años, de tal manera que se pueda intervenir en la orientación a las docentes para la correcta iniciación de la escritura a través del dominio de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas.
Por lo tanto se determina que la motricidad fina con actividades grafico plásticas influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, en la población de 19 niñas y niños de 5 años de Educación Inicial. Para recoger los datos se elaboró una Ficha de Observación, que permitió recabar la información general, así mismo se elaboraron actividades gráfico plásticas para recabar datos en el Registro de Logros que fue aplicada en la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno.
La investigación muestra que las niñas y niños principalmente tienen dificultades para un dominio adecuado de la motricidad fina, ya que desde un inicio no realizaron adecuadamente actividades grafico plásticas que estimulen al inicio de la escritura, por lo cual los niños se sienten obligados a iniciar con la escritura. El estudio concluye que la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, ya que se incrementan en porcentajes muy marcados.
Palabras clave: motricidad fina, actividades gráfico plásticas, inicio de la escritura. Educación Inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81363 La motricidad fina con actividades gráfico plásticas para el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 275 “Llavini” Puno 2013 [texto impreso] / Juana Lucia Roque Condori, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor ; Lucy Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente Tesis denominada “La motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno”; tiene como objetivo determinar la influencia de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años, de tal manera que se pueda intervenir en la orientación a las docentes para la correcta iniciación de la escritura a través del dominio de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas.
Por lo tanto se determina que la motricidad fina con actividades grafico plásticas influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, en la población de 19 niñas y niños de 5 años de Educación Inicial. Para recoger los datos se elaboró una Ficha de Observación, que permitió recabar la información general, así mismo se elaboraron actividades gráfico plásticas para recabar datos en el Registro de Logros que fue aplicada en la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno.
La investigación muestra que las niñas y niños principalmente tienen dificultades para un dominio adecuado de la motricidad fina, ya que desde un inicio no realizaron adecuadamente actividades grafico plásticas que estimulen al inicio de la escritura, por lo cual los niños se sienten obligados a iniciar con la escritura. El estudio concluye que la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, ya que se incrementan en porcentajes muy marcados.
Palabras clave: motricidad fina, actividades gráfico plásticas, inicio de la escritura. Educación Inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81363
La motricidad fina con actividades gráfico plásticas para el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 275 “Llavini” Puno 2013
La presente Tesis denominada “La motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno”; tiene como objetivo determinar la influencia de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años, de tal manera que se pueda intervenir en la orientación a las docentes para la correcta iniciación de la escritura a través del dominio de la motricidad fina con actividades gráfico plásticas.
Por lo tanto se determina que la motricidad fina con actividades grafico plásticas influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, en la población de 19 niñas y niños de 5 años de Educación Inicial. Para recoger los datos se elaboró una Ficha de Observación, que permitió recabar la información general, así mismo se elaboraron actividades gráfico plásticas para recabar datos en el Registro de Logros que fue aplicada en la Institución Educativa Inicial N° 275 “Llavini” Puno.
La investigación muestra que las niñas y niños principalmente tienen dificultades para un dominio adecuado de la motricidad fina, ya que desde un inicio no realizaron adecuadamente actividades grafico plásticas que estimulen al inicio de la escritura, por lo cual los niños se sienten obligados a iniciar con la escritura. El estudio concluye que la motricidad fina con actividades gráfico plásticas en el inicio de la escritura de los niños de 5 años influye significativamente en el inicio de la etapa pre- silábica y silábica, ya que se incrementan en porcentajes muy marcados.
Palabras clave: motricidad fina, actividades gráfico plásticas, inicio de la escritura. Educación Inicial.Roque Condori, Juana Lucia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleT21-3734-02 T3734 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18477-24934-01 T18477 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa motricidad fina y su relación en el desarrollo de la actividad Grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno / Shirley Liseth Huallpa Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La motricidad fina y su relación en el desarrollo de la actividad Grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Shirley Liseth Huallpa Chalco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafo motriz. Para concretar la investigación se ha planteado un sustento teórico coherente que afirma que si existe una correlación positiva considerable, La metodología que se ha empleado en la siguiente investigación es de tipo descriptivo y el diseño es correlacional con una población de estudio que está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Gloriosos San Carlos de la ciudad de Puno - 2014. Por lo tanto, se concluye que si existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84125 La motricidad fina y su relación en el desarrollo de la actividad Grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Shirley Liseth Huallpa Chalco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafo motriz. Para concretar la investigación se ha planteado un sustento teórico coherente que afirma que si existe una correlación positiva considerable, La metodología que se ha empleado en la siguiente investigación es de tipo descriptivo y el diseño es correlacional con una población de estudio que está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Gloriosos San Carlos de la ciudad de Puno - 2014. Por lo tanto, se concluye que si existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84125
La motricidad fina y su relación en el desarrollo de la actividad Grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafo motriz. Para concretar la investigación se ha planteado un sustento teórico coherente que afirma que si existe una correlación positiva considerable, La metodología que se ha empleado en la siguiente investigación es de tipo descriptivo y el diseño es correlacional con una población de estudio que está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Gloriosos San Carlos de la ciudad de Puno - 2014. Por lo tanto, se concluye que si existe una relación directa entre la motricidad fina y el desarrollo de la actividad grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS” de la ciudad de Puno.
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DisponibleLa motricidad fina y su relación con el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E. Inicial N° 1120 Aplicación de la Institución Educativa Primaria 50151 "Virgen de Fátima" de la ciudad de Calca / Lourdes Huallpa Alagón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La motricidad fina y su relación con el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E. Inicial N° 1120 Aplicación de la Institución Educativa Primaria 50151 "Virgen de Fátima" de la ciudad de Calca Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Huallpa Alagón, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la de la I.E. Inicial Nº 1120 ampliación de la Institución Educativa Primaria 50151 Virgen de Fátima, de la ciudad de Calca. Investigación descriptivo simple, diseño es diagnóstico; población y muestra conformada por 25 niños de cuatro años. Resultados: actividades gráficas a niños de esa edad, les permite mejorar significativamente las posibilidades de desarrollo de su motricidad fina. Como se sabe el desarrollo de este tipo de motricidad está conectado al potencial aprendizaje de la escritura. Por ello se considera importante la aplicación de todo tipo de actividades que impliquen el buen manejo motriz fino, esto en el marco del desarrollo de la función viso motora y la coordinación de la misma. Actividades óculo manuales de la motricidad fina de los niños y niñas de cuatro años, se ha podido encontrar que el 38% logra el máximo puntaje, es decir un desarrollo esperado para su edad; el 24% obtiene 14 puntos, el 20% obtiene 17; el 12%, 15 y el restante 8%, 13 puntos. Los niños reflejan un buen desarrollo de la motricidad fina y un muy buen desarrollo óculo motriz que como dijimos anteriormente, favorecerá el aprendizaje de la lectura, el dibujo y toda habilidad que implique coordinar la función visual con la motriz fina, a través del uso de los dedos. Los niños presentan un buen desarrollo en estas funciones cognitivo motoras, variables psicoeducativas, guardan relación directa como nos ha demostrado la estadística, indica las ventajas que tienen estos niños para aprender adecuadamente de aquí para adelante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89987 La motricidad fina y su relación con el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E. Inicial N° 1120 Aplicación de la Institución Educativa Primaria 50151 "Virgen de Fátima" de la ciudad de Calca [texto impreso] / Lourdes Huallpa Alagón, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Conocer relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la de la I.E. Inicial Nº 1120 ampliación de la Institución Educativa Primaria 50151 Virgen de Fátima, de la ciudad de Calca. Investigación descriptivo simple, diseño es diagnóstico; población y muestra conformada por 25 niños de cuatro años. Resultados: actividades gráficas a niños de esa edad, les permite mejorar significativamente las posibilidades de desarrollo de su motricidad fina. Como se sabe el desarrollo de este tipo de motricidad está conectado al potencial aprendizaje de la escritura. Por ello se considera importante la aplicación de todo tipo de actividades que impliquen el buen manejo motriz fino, esto en el marco del desarrollo de la función viso motora y la coordinación de la misma. Actividades óculo manuales de la motricidad fina de los niños y niñas de cuatro años, se ha podido encontrar que el 38% logra el máximo puntaje, es decir un desarrollo esperado para su edad; el 24% obtiene 14 puntos, el 20% obtiene 17; el 12%, 15 y el restante 8%, 13 puntos. Los niños reflejan un buen desarrollo de la motricidad fina y un muy buen desarrollo óculo motriz que como dijimos anteriormente, favorecerá el aprendizaje de la lectura, el dibujo y toda habilidad que implique coordinar la función visual con la motriz fina, a través del uso de los dedos. Los niños presentan un buen desarrollo en estas funciones cognitivo motoras, variables psicoeducativas, guardan relación directa como nos ha demostrado la estadística, indica las ventajas que tienen estos niños para aprender adecuadamente de aquí para adelante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89987
La motricidad fina y su relación con el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E. Inicial N° 1120 Aplicación de la Institución Educativa Primaria 50151 "Virgen de Fátima" de la ciudad de Calca
Conocer relación que existe entre la motricidad fina y el desarrollo de las actividades gráficas en los niños y niñas de cuatro años de edad de la de la I.E. Inicial Nº 1120 ampliación de la Institución Educativa Primaria 50151 Virgen de Fátima, de la ciudad de Calca. Investigación descriptivo simple, diseño es diagnóstico; población y muestra conformada por 25 niños de cuatro años. Resultados: actividades gráficas a niños de esa edad, les permite mejorar significativamente las posibilidades de desarrollo de su motricidad fina. Como se sabe el desarrollo de este tipo de motricidad está conectado al potencial aprendizaje de la escritura. Por ello se considera importante la aplicación de todo tipo de actividades que impliquen el buen manejo motriz fino, esto en el marco del desarrollo de la función viso motora y la coordinación de la misma. Actividades óculo manuales de la motricidad fina de los niños y niñas de cuatro años, se ha podido encontrar que el 38% logra el máximo puntaje, es decir un desarrollo esperado para su edad; el 24% obtiene 14 puntos, el 20% obtiene 17; el 12%, 15 y el restante 8%, 13 puntos. Los niños reflejan un buen desarrollo de la motricidad fina y un muy buen desarrollo óculo motriz que como dijimos anteriormente, favorecerá el aprendizaje de la lectura, el dibujo y toda habilidad que implique coordinar la función visual con la motriz fina, a través del uso de los dedos. Los niños presentan un buen desarrollo en estas funciones cognitivo motoras, variables psicoeducativas, guardan relación directa como nos ha demostrado la estadística, indica las ventajas que tienen estos niños para aprender adecuadamente de aquí para adelante.
Huallpa Alagón, Lourdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT20303-26790-01 T20303 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMovimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el altiplano Puneño (1900-1927) / José Ccañi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el altiplano Puneño (1900-1927) Tipo de documento: texto impreso Autores: José Ccañi Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 196 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Ciencias de la Educación. Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)”, tiene la finalidad de: la comprensión y análisis documental y del contenido, sobre las causas, desarrollo y consecuencias, y su impacto hacia la educación indígena en el altiplano puneño. El enunciado que se expresa en la investigación es: ¿Cuáles son las causas, desarrollo y consecuencias del Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)?, su diseño de investigación es histórica o de reconstrucción narrativa, aplicado al paradigma cualitativo.
Con la aplicación de análisis documental y del contenido buscamos comprender y analizar las causas, desarrollo y consecuencias como objetivo del trabajo, que apunta hacia la reflexión educativa. La organización y protesta de indígenas de Santa Rosa, a inicios del siglo XX, ha sido en primer lugar; contra el poder económico (comercio lanero), en segundo lugar; sobre el traslado de capital a “Huanacamaya”, contra el poder político; de esta forma los indígenas de Santa Rosa, encendieron una serie de organizaciones en defensa de sus derechos y libertades; además intentaron acceder a la educación como un medio de liberación o descolonización cultural, acceder a la educación le permitía defender sus derechos y ser considerado como ser histórico.
Por otro lado los diferentes grupos sociales y políticos del país plantearon problemas y posiciones ante la problemática de la población indígena y su inserción en el escenario nacional estas organizaciones fueron: APIS (Asociación pro-derecho indígena), creado en 1909 hasta su disolución en 1919 y luego la organización comité pro-derecho Tahuantinsuyo creado en 1920 y declarado al margen de la ley en 1927.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79600 Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el altiplano Puneño (1900-1927) [texto impreso] / José Ccañi Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 196 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)”, tiene la finalidad de: la comprensión y análisis documental y del contenido, sobre las causas, desarrollo y consecuencias, y su impacto hacia la educación indígena en el altiplano puneño. El enunciado que se expresa en la investigación es: ¿Cuáles son las causas, desarrollo y consecuencias del Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)?, su diseño de investigación es histórica o de reconstrucción narrativa, aplicado al paradigma cualitativo.
Con la aplicación de análisis documental y del contenido buscamos comprender y analizar las causas, desarrollo y consecuencias como objetivo del trabajo, que apunta hacia la reflexión educativa. La organización y protesta de indígenas de Santa Rosa, a inicios del siglo XX, ha sido en primer lugar; contra el poder económico (comercio lanero), en segundo lugar; sobre el traslado de capital a “Huanacamaya”, contra el poder político; de esta forma los indígenas de Santa Rosa, encendieron una serie de organizaciones en defensa de sus derechos y libertades; además intentaron acceder a la educación como un medio de liberación o descolonización cultural, acceder a la educación le permitía defender sus derechos y ser considerado como ser histórico.
Por otro lado los diferentes grupos sociales y políticos del país plantearon problemas y posiciones ante la problemática de la población indígena y su inserción en el escenario nacional estas organizaciones fueron: APIS (Asociación pro-derecho indígena), creado en 1909 hasta su disolución en 1919 y luego la organización comité pro-derecho Tahuantinsuyo creado en 1920 y declarado al margen de la ley en 1927.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79600
Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el altiplano Puneño (1900-1927)
El presente trabajo de investigación denominado: “Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)”, tiene la finalidad de: la comprensión y análisis documental y del contenido, sobre las causas, desarrollo y consecuencias, y su impacto hacia la educación indígena en el altiplano puneño. El enunciado que se expresa en la investigación es: ¿Cuáles son las causas, desarrollo y consecuencias del Movimiento Rebelde de Santa Rosa Chucuito Juli en el Altiplano Puneño (1900-1927)?, su diseño de investigación es histórica o de reconstrucción narrativa, aplicado al paradigma cualitativo.
Con la aplicación de análisis documental y del contenido buscamos comprender y analizar las causas, desarrollo y consecuencias como objetivo del trabajo, que apunta hacia la reflexión educativa. La organización y protesta de indígenas de Santa Rosa, a inicios del siglo XX, ha sido en primer lugar; contra el poder económico (comercio lanero), en segundo lugar; sobre el traslado de capital a “Huanacamaya”, contra el poder político; de esta forma los indígenas de Santa Rosa, encendieron una serie de organizaciones en defensa de sus derechos y libertades; además intentaron acceder a la educación como un medio de liberación o descolonización cultural, acceder a la educación le permitía defender sus derechos y ser considerado como ser histórico.
Por otro lado los diferentes grupos sociales y políticos del país plantearon problemas y posiciones ante la problemática de la población indígena y su inserción en el escenario nacional estas organizaciones fueron: APIS (Asociación pro-derecho indígena), creado en 1909 hasta su disolución en 1919 y luego la organización comité pro-derecho Tahuantinsuyo creado en 1920 y declarado al margen de la ley en 1927.Ccañi Mamani, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleT18050-24507-01 T18050 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Multibase y la Yupana en el desarrollo de capacidades matemáticas de adición y sustracción de números naturales en niños de primer grado de primaria II trimestre 2012 / Ceferino Flores Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El Multibase y la Yupana en el desarrollo de capacidades matemáticas de adición y sustracción de números naturales en niños de primer grado de primaria II trimestre 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ceferino Flores Sarmiento, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 149 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: EL MULTIBASE Y LA YUPANA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MATEMÁTICAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA II TRIMESTRE 2012. Se planteó debido a las dificultades continuas que presentan en la utilización de materiales educativos y estrategias para el desarrollo de capacidades el área de matemática; puesto que se utiliza materiales educativos sin considerar las bondades de dichos materiales generando así un aprendizaje mecánico y monótono, lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de los estudiantes, es por ello que se propone la utilización del material educativo “El multibase y la yupana” para permitir el tránsito en el pensamiento del estudiante de lo concreto a lo abstracto en la construcción de número natural y operaciones de adición y sustracción, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “El multibase y la yupana” y dependiente “el desarrollo de capacidades matemáticas de adición ysustracción”
El objetivo general planteado es: Determinar si el Multibase y la Yupana como material educativo contribuyen al logro de las capacidades de la adición y sustracción de números naturales en niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” de la ciudad de Desaguadero.
La hipótesis general planteada es: El Multibase y la yupana como material educativo si contribuye al logro de capacidades de la adición y sustracción de números naturales en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” Desaguadero durante el segundo trimestre del año académico 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del primer grado “B” conformada por 19 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el primer grado sección “A” conformada por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación del material educativo propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del el multibase y la yupana sí contribuye al desarrollo de capacidades matemáticas tanto en la adición como en la sustracción; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 9.03 y en la prueba de salida obtuvo 14.39 existiendo una diferencia de 5.36 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 10.28y en la prueba de salida obtuvo 11.81.
Estos resultados nos evidencian que el material educativo puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando el logro de capacidades de interpretación, codificación y representación de números, la resolución de ejercicios de adición y sustracción así como también a la formación de actitudes positivas de confianza, perseverancia, solidaridad y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =3.39, y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el multibase y la yupana desarrollacapacidades matemáticas de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64877 El Multibase y la Yupana en el desarrollo de capacidades matemáticas de adición y sustracción de números naturales en niños de primer grado de primaria II trimestre 2012 [texto impreso] / Ceferino Flores Sarmiento, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor ; Dulio Sarmiento Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 149 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: EL MULTIBASE Y LA YUPANA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MATEMÁTICAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA II TRIMESTRE 2012. Se planteó debido a las dificultades continuas que presentan en la utilización de materiales educativos y estrategias para el desarrollo de capacidades el área de matemática; puesto que se utiliza materiales educativos sin considerar las bondades de dichos materiales generando así un aprendizaje mecánico y monótono, lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de los estudiantes, es por ello que se propone la utilización del material educativo “El multibase y la yupana” para permitir el tránsito en el pensamiento del estudiante de lo concreto a lo abstracto en la construcción de número natural y operaciones de adición y sustracción, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “El multibase y la yupana” y dependiente “el desarrollo de capacidades matemáticas de adición ysustracción”
El objetivo general planteado es: Determinar si el Multibase y la Yupana como material educativo contribuyen al logro de las capacidades de la adición y sustracción de números naturales en niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” de la ciudad de Desaguadero.
La hipótesis general planteada es: El Multibase y la yupana como material educativo si contribuye al logro de capacidades de la adición y sustracción de números naturales en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” Desaguadero durante el segundo trimestre del año académico 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del primer grado “B” conformada por 19 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el primer grado sección “A” conformada por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación del material educativo propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del el multibase y la yupana sí contribuye al desarrollo de capacidades matemáticas tanto en la adición como en la sustracción; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 9.03 y en la prueba de salida obtuvo 14.39 existiendo una diferencia de 5.36 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 10.28y en la prueba de salida obtuvo 11.81.
Estos resultados nos evidencian que el material educativo puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando el logro de capacidades de interpretación, codificación y representación de números, la resolución de ejercicios de adición y sustracción así como también a la formación de actitudes positivas de confianza, perseverancia, solidaridad y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =3.39, y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el multibase y la yupana desarrollacapacidades matemáticas de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64877
El Multibase y la Yupana en el desarrollo de capacidades matemáticas de adición y sustracción de números naturales en niños de primer grado de primaria II trimestre 2012
El presente trabajo de investigación denominado: EL MULTIBASE Y LA YUPANA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MATEMÁTICAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA II TRIMESTRE 2012. Se planteó debido a las dificultades continuas que presentan en la utilización de materiales educativos y estrategias para el desarrollo de capacidades el área de matemática; puesto que se utiliza materiales educativos sin considerar las bondades de dichos materiales generando así un aprendizaje mecánico y monótono, lo cual no coadyuva al desarrollo de las capacidades e intereses de los estudiantes, es por ello que se propone la utilización del material educativo “El multibase y la yupana” para permitir el tránsito en el pensamiento del estudiante de lo concreto a lo abstracto en la construcción de número natural y operaciones de adición y sustracción, para ello se tiene como base el marco teórico que sirvió de sustento para realizar la investigación de la variable independiente “El multibase y la yupana” y dependiente “el desarrollo de capacidades matemáticas de adición ysustracción”
El objetivo general planteado es: Determinar si el Multibase y la Yupana como material educativo contribuyen al logro de las capacidades de la adición y sustracción de números naturales en niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” de la ciudad de Desaguadero.
La hipótesis general planteada es: El Multibase y la yupana como material educativo si contribuye al logro de capacidades de la adición y sustracción de números naturales en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” Desaguadero durante el segundo trimestre del año académico 2012.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi- experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del primer grado “B” conformada por 19 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el primer grado sección “A” conformada por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple.
Después de la aplicación del material educativo propuesto por los investigadores los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del el multibase y la yupana sí contribuye al desarrollo de capacidades matemáticas tanto en la adición como en la sustracción; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 9.03 y en la prueba de salida obtuvo 14.39 existiendo una diferencia de 5.36 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 10.28y en la prueba de salida obtuvo 11.81.
Estos resultados nos evidencian que el material educativo puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando el logro de capacidades de interpretación, codificación y representación de números, la resolución de ejercicios de adición y sustracción así como también a la formación de actitudes positivas de confianza, perseverancia, solidaridad y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc =3.39, y la Zt = 1,65; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el multibase y la yupana desarrollacapacidades matemáticas de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control.
Flores Sarmiento, CeferinoSarmiento Mamani, Dulio ; Sarmiento Mamani, Dulio ; Sarmiento Mamani, Dulio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLa música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P "Gregor Mendel" - Juliaca en el año 2012 / Dennis Renzo Apaza Pacori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P "Gregor Mendel" - Juliaca en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Renzo Apaza Pacori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “LA MÚSICA INSTRUMENTAL COMO MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE C.T.A. EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” JULIACA PUNO DEL AÑO 2012.” Tiene como objetivo determinar en qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA; cuyo enunciado del problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿En qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” Juliaca-Puno en el Año 2012?
Para la ejecución se consideró la variable independiente la música instrumental tomando como referencia a grandes músicos como Beethoven, Bach, Mozart, Yanni entre otros. Por otro lado la variable dependiente es el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, teniendo como grupo experimental a la sección “A” y como grupo control la sección “B”
La aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” contribuye para el aprendizaje, obteniéndose en la pre prueba para el grupo experimental una media aritmética de 9,3 así con este dato se puede decir que presentan dificultades; mientras en la post test se obtiene una media aritmética de 12,88 demostrando estudiantes en camino de logro; mientras en el grupo control las medias aritméticas son horizontales, obteniéndose en la pre test una media aritmética de 10,24 y en la post test 10,64 significando esta la presencia de dificultades en los estudiantes.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76825 La música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P "Gregor Mendel" - Juliaca en el año 2012 [texto impreso] / Dennis Renzo Apaza Pacori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “LA MÚSICA INSTRUMENTAL COMO MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE C.T.A. EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” JULIACA PUNO DEL AÑO 2012.” Tiene como objetivo determinar en qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA; cuyo enunciado del problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿En qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” Juliaca-Puno en el Año 2012?
Para la ejecución se consideró la variable independiente la música instrumental tomando como referencia a grandes músicos como Beethoven, Bach, Mozart, Yanni entre otros. Por otro lado la variable dependiente es el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, teniendo como grupo experimental a la sección “A” y como grupo control la sección “B”
La aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” contribuye para el aprendizaje, obteniéndose en la pre prueba para el grupo experimental una media aritmética de 9,3 así con este dato se puede decir que presentan dificultades; mientras en la post test se obtiene una media aritmética de 12,88 demostrando estudiantes en camino de logro; mientras en el grupo control las medias aritméticas son horizontales, obteniéndose en la pre test una media aritmética de 10,24 y en la post test 10,64 significando esta la presencia de dificultades en los estudiantes.
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La música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P "Gregor Mendel" - Juliaca en el año 2012
La presente investigación titulada “LA MÚSICA INSTRUMENTAL COMO MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA DE C.T.A. EN LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” JULIACA PUNO DEL AÑO 2012.” Tiene como objetivo determinar en qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA; cuyo enunciado del problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿En qué medida contribuye la aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de CTA en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” Juliaca-Puno en el Año 2012?
Para la ejecución se consideró la variable independiente la música instrumental tomando como referencia a grandes músicos como Beethoven, Bach, Mozart, Yanni entre otros. Por otro lado la variable dependiente es el aprendizaje de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, teniendo como grupo experimental a la sección “A” y como grupo control la sección “B”
La aplicación de la música instrumental como motivación para el aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S.P. “GREGOR MENDEL” contribuye para el aprendizaje, obteniéndose en la pre prueba para el grupo experimental una media aritmética de 9,3 así con este dato se puede decir que presentan dificultades; mientras en la post test se obtiene una media aritmética de 12,88 demostrando estudiantes en camino de logro; mientras en el grupo control las medias aritméticas son horizontales, obteniéndose en la pre test una media aritmética de 10,24 y en la post test 10,64 significando esta la presencia de dificultades en los estudiantes.
Apaza Pacori, Dennis Renzo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16728-23181-01 T16728 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno / Maribel Patty Chino Callata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Patty Chino Callata, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 181 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84847 Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno [texto impreso] / Maribel Patty Chino Callata, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor ; Sonia Mendoza Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 181 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84847
Narración de cuentos andinos como estrategia para la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” de la Institución Educativa Privada El Buen Pastor – Puno
El presente trabajo de investigación fue motivado por una información proporcionada por el propio Ministerio de Educación (ECE 2013) que indicaba que al evaluar el área de comunicación integral se pudo apreciar que en el proceso de comprensión lectora el 33.0% de los estudiantes (estatal y privado) respondieron correctamente” de un total de 40.000 estudiantes evaluados en todo el país. Esta situación era más clamorosa en las zonas deprimidas de los andes y de la amazonia. Entonces surgió la pregunta ¿En qué medida la eficacia de la narración de cuentos andinos como estrategia favorece a la buena comprensión lectora en niños y niñas de 4 años “A” de la I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno?. Los supuestos investigativos fueron la aplicación de estrategias didácticas basadas en la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel literal; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial; favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en el nivel criterial. Para demostrar estas hipótesis se diseñó una investigación experimental con un solo grupo experimental, posteriormente, se administró una prueba de entrada o pre test luego se aplicó todo el material experimental (12 talleres de aprendizaje) con el objetivo de registrar algunos progresos en los niveles de comprensión lectora. Finalmente se administró la prueba de salida o post test en el grupo experimental. Los resultados demuestran que la narración de cuentos andinos favorece en mayor medida al desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 4 años “A” particularmente de la de I.E.PR. “El Buen Pastor” Puno. Esta investigación no es una panacea que pueda responder a múltiples preguntas que surgen a partir de la investigación, pero, si es un paso más, que la investigación de nuestra Facultad da para encontrar las estrategias más eficaces para resolver problemas de la Educación Regional como los que se han abordado en este trabajo.
Chino Callata, Maribel PattyMendoza Cuno, Sonia ; Mendoza Cuno, Sonia ; Mendoza Cuno, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleLa narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 / Norka Inofuente Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norka Inofuente Gallegos, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83058 La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014 [texto impreso] / Norka Inofuente Gallegos, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor ; Mirian Eva Quispe Parisayla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 147 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83058
La narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Particular Santa Clara - Juliaca 2014
Se ha experimentado la narración de cuentos como estrategia metodológica para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de I.E.I. particular santa clara-Juliaca 2014, con la finalidad de aportar las estrategias de aprendizaje, utilizando el cuento. El experimento se ha realizado en la Institución Educativa Inicial Particular Santa Clara de la ciudad de Juliaca, con los niños y niñas de 4 años. En total han participado del experimento 48 niños y niñas, siendo 24 del grupo control y 24 del grupo experimental. Se han realizado talleres de aprendizaje con resultados positivos, que demuestran la eficiencia de la narración de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de valores. Al iniciar el experimento se tomó una prueba de entrada para medir la capacidad inicial de los alumnos, cuyos resultados se analizan en el presente trabajo. Luego se realizó los talleres de aprendizaje. Al final se tomó la prueba de salida, cuyos resultados muestran progresos significativos como puede observarse en el análisis de resultados, y así los resultados comparativos entre ambos grupos de trabajo. La comparación de los resultados de entrada con los de salida muestran un progreso muy importante, pues en lo relacionado a las capacidades, el nivel de logros obtenidos para el grupo control fue 2.013 puntos, mientras que para el grupo experimental con la narración de cuentos para el fortalecimiento de valores fue de 27,372 puntos
Inofuente Gallegos, NorkaQuispe Parisayla, Mirian Eva ; Quispe Parisayla, Mirian Eva ; Quispe Parisayla, Mirian Eva - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT19159-25631-01 T19159 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 - Bellavista Puno del 2015 / Deysi Beatriz Surco Cahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : La narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 - Bellavista Puno del 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Deysi Beatriz Surco Cahui, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 137 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno. Investigación Experimental, diseño Cuasi – Experimental, muestra conformada por 20 niños y niñas de tercer grado “A” que pertenecen al Grupo Experimental y 19 niños y niñas tercer grado sección “C” que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la narración de cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores en los niños y niñas de tercer grado del grupo experimental de la Institución Educativa primaria Nº 70035 de “Bellavista” de la ciudad de Puno. Para la tabulación de datos, se contó con el soporte del paquete estadístico SPSS v.22 y del programa Excel. La base de datos fue creada en SPSS, a partir de la información recopilada con los instrumentos de recopilación de datos, con este software se desarrollaron los procedimientos de análisis requeridos, para luego ser exportados a Excel. Resultados: Determinando que, en la práctica de valores en los niños y niñas, tenemos los resultados estadísticos: El nivel crítico de p = 0.000 < 0.05; entonces se rechaza la Ho y se acepta Hi y se concluye que el experimento tuvo efecto significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90324 La narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 - Bellavista Puno del 2015 [texto impreso] / Deysi Beatriz Surco Cahui, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor ; Lizbeth Carmen Ancco Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 137 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno. Investigación Experimental, diseño Cuasi – Experimental, muestra conformada por 20 niños y niñas de tercer grado “A” que pertenecen al Grupo Experimental y 19 niños y niñas tercer grado sección “C” que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la narración de cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores en los niños y niñas de tercer grado del grupo experimental de la Institución Educativa primaria Nº 70035 de “Bellavista” de la ciudad de Puno. Para la tabulación de datos, se contó con el soporte del paquete estadístico SPSS v.22 y del programa Excel. La base de datos fue creada en SPSS, a partir de la información recopilada con los instrumentos de recopilación de datos, con este software se desarrollaron los procedimientos de análisis requeridos, para luego ser exportados a Excel. Resultados: Determinando que, en la práctica de valores en los niños y niñas, tenemos los resultados estadísticos: El nivel crítico de p = 0.000 < 0.05; entonces se rechaza la Ho y se acepta Hi y se concluye que el experimento tuvo efecto significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90324
La narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 - Bellavista Puno del 2015
Determina eficacia de la narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno. Investigación Experimental, diseño Cuasi – Experimental, muestra conformada por 20 niños y niñas de tercer grado “A” que pertenecen al Grupo Experimental y 19 niños y niñas tercer grado sección “C” que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la narración de cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores en los niños y niñas de tercer grado del grupo experimental de la Institución Educativa primaria Nº 70035 de “Bellavista” de la ciudad de Puno. Para la tabulación de datos, se contó con el soporte del paquete estadístico SPSS v.22 y del programa Excel. La base de datos fue creada en SPSS, a partir de la información recopilada con los instrumentos de recopilación de datos, con este software se desarrollaron los procedimientos de análisis requeridos, para luego ser exportados a Excel. Resultados: Determinando que, en la práctica de valores en los niños y niñas, tenemos los resultados estadísticos: El nivel crítico de p = 0.000 < 0.05; entonces se rechaza la Ho y se acepta Hi y se concluye que el experimento tuvo efecto significativo.
Surco Cahui, Deysi BeatrizAncco Calizaya, Lizbeth Carmen ; Ancco Calizaya, Lizbeth Carmen ; Ancco Calizaya, Lizbeth Carmen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLa narración de cuentos de la literatura oral andina en la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la IES- GUE San Juan Bosco, Salesiano - Puno 2012 / Sara Paredes Ccalle / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : La narración de cuentos de la literatura oral andina en la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la IES- GUE San Juan Bosco, Salesiano - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Paredes Ccalle, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de la narración de cuentos de la literatura oral andina como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la IES –GUE “San Juan Bosco, Salesiano”, de la ciudad de Puno-2012.
En sus objetivos se Identificó el nivel de producción de Textos (cuentos) en los estudiantes antes y después del tratamiento experimental y así poder comprobar los efectos de la narración de cuentos de la literatura oral andina en el mejoramiento de la producción de cuentos, se compararon los niveles de producción de cuentos de la prueba de entrada y la prueba de salida de los grupos control y experimental.
En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a la literatura oral andina como estrategia para la producción de textos literarios que es la directriz de esta investigación.
La metodología empleada es el diseño cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “A” con 23 estudiantes y la sección “B” con 23 estudiantes respectivamente. El instrumento fue la prueba de ejecución y desempeño, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó en la prueba de salida donde se demostró el efecto de la estrategia en la variable dependiente. El diseño estadístico que se utilizo fue la “T” Student.
La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de la estrategia de la narración de cuentos de la literatura oral andina es eficaz en la producción de cuentos del grupo experimental porque mejoró significativamente la producción de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además la Prueba de Hipótesis a través de la 'T' de Student da como resultado 1,22 distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-oc) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80616 La narración de cuentos de la literatura oral andina en la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la IES- GUE San Juan Bosco, Salesiano - Puno 2012 [texto impreso] / Sara Paredes Ccalle, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor ; Gloria Margot Rodriguez Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 162 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de la narración de cuentos de la literatura oral andina como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la IES –GUE “San Juan Bosco, Salesiano”, de la ciudad de Puno-2012.
En sus objetivos se Identificó el nivel de producción de Textos (cuentos) en los estudiantes antes y después del tratamiento experimental y así poder comprobar los efectos de la narración de cuentos de la literatura oral andina en el mejoramiento de la producción de cuentos, se compararon los niveles de producción de cuentos de la prueba de entrada y la prueba de salida de los grupos control y experimental.
En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a la literatura oral andina como estrategia para la producción de textos literarios que es la directriz de esta investigación.
La metodología empleada es el diseño cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “A” con 23 estudiantes y la sección “B” con 23 estudiantes respectivamente. El instrumento fue la prueba de ejecución y desempeño, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó en la prueba de salida donde se demostró el efecto de la estrategia en la variable dependiente. El diseño estadístico que se utilizo fue la “T” Student.
La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de la estrategia de la narración de cuentos de la literatura oral andina es eficaz en la producción de cuentos del grupo experimental porque mejoró significativamente la producción de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además la Prueba de Hipótesis a través de la 'T' de Student da como resultado 1,22 distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-oc) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80616
La narración de cuentos de la literatura oral andina en la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la IES- GUE San Juan Bosco, Salesiano - Puno 2012
La investigación fue desarrollada con el propósito de determinar la eficacia de la narración de cuentos de la literatura oral andina como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la IES –GUE “San Juan Bosco, Salesiano”, de la ciudad de Puno-2012.
En sus objetivos se Identificó el nivel de producción de Textos (cuentos) en los estudiantes antes y después del tratamiento experimental y así poder comprobar los efectos de la narración de cuentos de la literatura oral andina en el mejoramiento de la producción de cuentos, se compararon los niveles de producción de cuentos de la prueba de entrada y la prueba de salida de los grupos control y experimental.
En el sustento teórico se presentan todos los contenidos referentes a la literatura oral andina como estrategia para la producción de textos literarios que es la directriz de esta investigación.
La metodología empleada es el diseño cuasi-experimental con pre-test y pos-test aplicados en los grupos experimental y control conformados por las secciones “A” con 23 estudiantes y la sección “B” con 23 estudiantes respectivamente. El instrumento fue la prueba de ejecución y desempeño, aplicándose el tratamiento al grupo experimental. El experimento se comprobó en la prueba de salida donde se demostró el efecto de la estrategia en la variable dependiente. El diseño estadístico que se utilizo fue la “T” Student.
La conclusión a la que se ha llegado en el presente estudio después del tratamiento experimental es: La aplicación de la estrategia de la narración de cuentos de la literatura oral andina es eficaz en la producción de cuentos del grupo experimental porque mejoró significativamente la producción de textos literarios, ya que el resultado de la evaluación final es altamente superior al resultado de la prueba de entrada; además la Prueba de Hipótesis a través de la 'T' de Student da como resultado 1,22 distando del criterio poco significativo (0-1) y del medianamente significativo (1-2), ubicándose en el criterio altamente significativo (2-oc) con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del 95%.Paredes Ccalle, Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleNarración de fábulas como estrategia para la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2017 / Lourdes Candia Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Narración de fábulas como estrategia para la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Candia Santos, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 126 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP Nº 70025 “Independencia Nacional “de la ciudad de puno en el año 2017. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores éticos en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores morales en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores sociales en los niños del 2do grado. Investigación experimental que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: narración de fábulas, que genera el efecto sobre la variable dependiente: formación de valores, el diseño de investigación empleado es cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental en los que se aplicó una prueba de entrada y salida, luego se seleccionó según muestreo aleatorio simple y se ejecutó con niños del segundo grado sección ”D” como grupo control y sección “C” como grupo experimental. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida; en el grupo control el nivel de formación de valores representa el 80% y se encuentran en la escala de “proceso = B” es decir practican los valores de manera regular. En el grupo experimental el 80% de los niños mejoraron el nivel de formación de valores y lograron ubicarse en la escala de “logro previsto = A”, esto indica que la práctica permanente de valores mejoró la conducta de los niños. Como resultado final de la investigación la narración de fabulas como estrategia mejoro la formación de valores éticos en un 90% demostrando así una convivencia sana y pacifica dentro y fuera del aula, respecto a los valores morales se muestra un progreso en un 80% fortaleciendo de ese modo las acciones buenas, como saber vivir honestamente, decir la verdad y actuar siempre pensando en el prójimo y por último en relacion a los valores sociales se mejoró en un 60% la interacción social entre los niños y la comunidad educativa, demostrando así una actitud más asertiva y positiva frente a sus compañeros. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5568 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100759 Narración de fábulas como estrategia para la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2017 [texto impreso] / Lourdes Candia Santos, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor ; Claudia Nelly Ochochoque Carcausto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 126 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP Nº 70025 “Independencia Nacional “de la ciudad de puno en el año 2017. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores éticos en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores morales en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores sociales en los niños del 2do grado. Investigación experimental que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: narración de fábulas, que genera el efecto sobre la variable dependiente: formación de valores, el diseño de investigación empleado es cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental en los que se aplicó una prueba de entrada y salida, luego se seleccionó según muestreo aleatorio simple y se ejecutó con niños del segundo grado sección ”D” como grupo control y sección “C” como grupo experimental. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida; en el grupo control el nivel de formación de valores representa el 80% y se encuentran en la escala de “proceso = B” es decir practican los valores de manera regular. En el grupo experimental el 80% de los niños mejoraron el nivel de formación de valores y lograron ubicarse en la escala de “logro previsto = A”, esto indica que la práctica permanente de valores mejoró la conducta de los niños. Como resultado final de la investigación la narración de fabulas como estrategia mejoro la formación de valores éticos en un 90% demostrando así una convivencia sana y pacifica dentro y fuera del aula, respecto a los valores morales se muestra un progreso en un 80% fortaleciendo de ese modo las acciones buenas, como saber vivir honestamente, decir la verdad y actuar siempre pensando en el prójimo y por último en relacion a los valores sociales se mejoró en un 60% la interacción social entre los niños y la comunidad educativa, demostrando así una actitud más asertiva y positiva frente a sus compañeros. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5568 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100759
Narración de fábulas como estrategia para la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2017
Determina eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP Nº 70025 “Independencia Nacional “de la ciudad de puno en el año 2017. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores éticos en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores morales en los niños del 2do grado. Identifica eficacia de la narración de fábulas como estrategia en la formación de valores sociales en los niños del 2do grado. Investigación experimental que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: narración de fábulas, que genera el efecto sobre la variable dependiente: formación de valores, el diseño de investigación empleado es cuasi-experimental con un grupo control y otro experimental en los que se aplicó una prueba de entrada y salida, luego se seleccionó según muestreo aleatorio simple y se ejecutó con niños del segundo grado sección ”D” como grupo control y sección “C” como grupo experimental. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida; en el grupo control el nivel de formación de valores representa el 80% y se encuentran en la escala de “proceso = B” es decir practican los valores de manera regular. En el grupo experimental el 80% de los niños mejoraron el nivel de formación de valores y lograron ubicarse en la escala de “logro previsto = A”, esto indica que la práctica permanente de valores mejoró la conducta de los niños. Como resultado final de la investigación la narración de fabulas como estrategia mejoro la formación de valores éticos en un 90% demostrando así una convivencia sana y pacifica dentro y fuera del aula, respecto a los valores morales se muestra un progreso en un 80% fortaleciendo de ese modo las acciones buenas, como saber vivir honestamente, decir la verdad y actuar siempre pensando en el prójimo y por último en relacion a los valores sociales se mejoró en un 60% la interacción social entre los niños y la comunidad educativa, demostrando así una actitud más asertiva y positiva frente a sus compañeros.
Candia Santos, LourdesOchochoque Carcausto, Claudia Nelly ; Ochochoque Carcausto, Claudia Nelly ; Ochochoque Carcausto, Claudia Nelly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleLa narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 4 años en la I.E.I. N° 336 Sarayacu - Puerto Maldonado 2013 / Rosalía Mamani Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 4 años en la I.E.I. N° 336 Sarayacu - Puerto Maldonado 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Mamani Santos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 65 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 –Sarayacu, Puerto Maldonado-2013. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración oral nativa es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 68 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 4 años.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81285 La narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 4 años en la I.E.I. N° 336 Sarayacu - Puerto Maldonado 2013 [texto impreso] / Rosalía Mamani Santos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 65 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 –Sarayacu, Puerto Maldonado-2013. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración oral nativa es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 68 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 4 años.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81285
La narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 4 años en la I.E.I. N° 336 Sarayacu - Puerto Maldonado 2013
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 –Sarayacu, Puerto Maldonado-2013. El objetivo general que se plantea es: Demostrar el nivel de influencia de la narración oral nativa en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
En el marco teórico se describe, explica y analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y las variables de investigación.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de influencia de la narración oral nativa es significativa en el desarrollo de los saberes de los niños y niñas de 4 años de la IEI Nº 336 de Sarayacu de Puerto Maldonado -2013.
El tipo de investigación es experimental y el diseño pre experimental, la población de estudio está constituido por los alumnos de 3, 4 y 5 años con un total de 68 niños y niñas y la muestra de investigación es de 25 niños de 4 años.Mamani Santos, Rosalía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0257-02 T0257 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18470-24927-01 T18470 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa narración oral tradicional nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 379 Virgen de Candelaria - Puerto Maldonado 2013 / Freida Yolanda Caceres Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La narración oral tradicional nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 379 Virgen de Candelaria - Puerto Maldonado 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Freida Yolanda Caceres Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La Educación Inicial es la base de la formación holística del ser humano, por ello es conveniente fomentar en los niños la narración oral tradicional de cuentos nativos en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 379 Virgen de la candelaria – Inambari – Tambopata – Madre de Dios.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa de los cuentos relacionados con las vivencias y las creencias de la zona virgen de la Candelaria km 110 (carretera interoceánica Puerto Maldonado a Cusco), que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en la muestra de 24 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizaje en la conceptualización de los valores nativos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores.
En el marco teórico se desarrolla contenidos directamente relacionados al problema de investigación, lo que permite realizar un análisis minucioso de las variables de la investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81290 La narración oral tradicional nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 379 Virgen de Candelaria - Puerto Maldonado 2013 [texto impreso] / Freida Yolanda Caceres Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Educación Inicial es la base de la formación holística del ser humano, por ello es conveniente fomentar en los niños la narración oral tradicional de cuentos nativos en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 379 Virgen de la candelaria – Inambari – Tambopata – Madre de Dios.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa de los cuentos relacionados con las vivencias y las creencias de la zona virgen de la Candelaria km 110 (carretera interoceánica Puerto Maldonado a Cusco), que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en la muestra de 24 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizaje en la conceptualización de los valores nativos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores.
En el marco teórico se desarrolla contenidos directamente relacionados al problema de investigación, lo que permite realizar un análisis minucioso de las variables de la investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81290
La narración oral tradicional nativa en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. N° 379 Virgen de Candelaria - Puerto Maldonado 2013
La Educación Inicial es la base de la formación holística del ser humano, por ello es conveniente fomentar en los niños la narración oral tradicional de cuentos nativos en el desarrollo de los saberes. El objetivo es demostrar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa a través de los cuentos en el desarrollo de saberes de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 379 Virgen de la candelaria – Inambari – Tambopata – Madre de Dios.
Mediante la hipótesis se pretende comprobar el nivel de influencia de la narración oral tradicional nativa de los cuentos relacionados con las vivencias y las creencias de la zona virgen de la Candelaria km 110 (carretera interoceánica Puerto Maldonado a Cusco), que permite suscitar el aprendizaje significativo de los saberes de los niños y niñas de 5 años.
El tipo de investigación es pre experimental, lográndose demostrar en la muestra de 24 niños, el desarrollo de los saberes a través de los talleres de aprendizaje en la conceptualización de los valores nativos, practicando los valores, asumiendo una posición crítica frente a los valores y antivalores.
En el marco teórico se desarrolla contenidos directamente relacionados al problema de investigación, lo que permite realizar un análisis minucioso de las variables de la investigaciónCaceres Morales, Freida Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0256-02 T0256 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18471-24928-01 T18471 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa narrativa femenina de Puno en los últimos cinco años / Yemira Carem Mareth Maguiña Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La narrativa femenina de Puno en los últimos cinco años Tipo de documento: texto impreso Autores: Yemira Carem Mareth Maguiña Cutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 94 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113344 La narrativa femenina de Puno en los últimos cinco años [texto impreso] / Yemira Carem Mareth Maguiña Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 94 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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La narrativa femenina de Puno en los últimos cinco años
Maguiña Cutipa, Yemira Carem Mareth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4139-02 T4139 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4139-01 T4139 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22020-28524-01 T22020 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno / Nilda Soledad Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Soledad Chura Condori, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184 pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64923 La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno [texto impreso] / Nilda Soledad Chura Condori, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor ; Nohemi Lisbeth Mamani Ttito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 184 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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La narrativa oral andina como estrategia para la mejora de la actitud hacia el uso del idioma quechua en estudiantes del tercer trimestre del año escolar 2011 de la I.E.S. Industrial 32 Puno
Chura Condori, Nilda SoledadMamani Ttito, Nohemi Lisbeth ; Mamani Ttito, Nohemi Lisbeth ; Mamani Ttito, Nohemi Lisbeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3452-02 T3452 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16160-22612-01 T16160 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNecesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 / Vilma Maritza Choque Pauro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Maritza Choque Pauro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 123 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64871 Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Vilma Maritza Choque Pauro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 123 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64871
Necesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011
La presente investigación denominada: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011; tiene como enunciado la siguiente interrogante: ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES, QUE ATIENDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DE LA CIUDAD DE PUNO - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar, las Necesidades Educativas Especiales Permanentes, que atienden y como son atendidas estas en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno-2011. Además los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las discapacidades existentes en las instituciones educativas como son: intelectual, auditiva, visual y física.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos, que permiten realizar un análisis concreto estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos.
El tipo de investigación es básico y el diseño es descriptivo explicativo. La población está conformada por cuatro instituciones educativas primarias como son la I.E.P. N° 70026 “Porteño”, I.E.P. N° 70004 “José Antonio Encinas”, I.E.P. N° 70018 “San José de Huaraya” y la I.E.P. N° 70013 “Mañazo”; que atienden a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes en la ciudad de Puno.
Para lo cual considerando estas cuatro instituciones educativas primarias se aplicó primero una encuesta dirigido a docentes que trabajan con estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes de las mencionadas instituciones de la ciudad de Puno – 2011.
Luego se aplicó una guía de entrevista a los directores de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que incluyen a estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
Por último se aplica una guía de entrevista a los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno que trabajan con los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes en el año 2011.
La conclusión a la que se arriba después de la sistematización y organización de datos es: Las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno, atienden a diferentes estudiantes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes, entre ellas y ellos se tiene: con discapacidad intelectual (05), auditiva (03), visual (02) y física (01) estudiante. Los mismos que reciben apoyo mínimo por parte de SAANEE; sin embargo los docentes de aula no están capacitados, ni cuentan con materiales educativos para trabajar con los estudiantes con NEEP (Cuadro N° 02 y 03).Choque Pauro, Vilma Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT16113-22565-01 T16113 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno / Cecilia Nilda Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 77 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761 Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno [texto impreso] / Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 77 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761
Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno
Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno.
Mamani Maquera, Cecilia Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4231-01 T4231 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4231-02 T4231 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22774-29278-01 T22774 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 / Yeny Elva Mamani Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Elva Mamani Chipana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 99 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64364 Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011 [texto impreso] / Yeny Elva Mamani Chipana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 99 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64364
Nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané - 2011
La investigación NIVEL DE ACEPTACIÓN DE LOS TEXTOS ESCOLARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LAS I.E.S. DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ, 2011 se desarrolló en función al problema ¿Cuál es el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en las I.E.S. de la ciudad de Huancané – 2011?, con el propósito de estudiar el nivel de aceptabilidad de los textos en mención, respecto a las características de formato y de contenido por parte de los docentes del área y estudiantes de las referidas instituciones educativas.
El objetivo general del estudio fue determinar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por docentes y estudiantes en las I.E.S. de la ciudad de Huancané, 2011.
La investigación es de tipo no experimental o básico, con diseño transeccional-descriptivo. La población está conformada por 1405 estudiantes y 11 docentes de las instituciones educativas: “César Vallejo” y “Varones” de la ciudad de Huancané – Puno; con una selección muestral probabilística de 312 estudiantes; en relación a los docentes se trabaja con toda la población, que hacen un total de 11 docentes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de ambas instituciones educativas. La técnica de recolección de datos fue la encuesta con su instrumento el cuestionario.
El estudio concluye del siguiente modo: En la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo y en la Institución Educativa Secundaria de Varones de Huancané, los textos escolares proporcionan a estudiantes y docentes la oportunidad de vincularse con el tema planificado y desarrollar competencias de identificación con las ideas y la forma de presentación de los textos escolares, ya que en relación a las características de formato, los estudiantes tienen un nivel de aceptación parcial, mientras que los docentes sí aceptan el formato (cuadro Nro. 21 y grafico Nro.15) y en lo concerniente al contenido, los estudiantes aceptan sus características, mientras que los docentes aceptan parcialmente (cuadro Nro. 22 y grafico Nro. 16).
La investigación es importante, porque en primera instancia permite identificar el nivel de aceptación de los textos escolares del Ministerio de Educación del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente por parte de los docentes y estudiante de las instituciones educativas en mención; y en segundo lugar, producto del estudio se sugiere implementar acciones tendientes a la mejora del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante el uso adecuado de los textos escolares proporcionados de modo gratuito por el Ministerio de Educación del Perú; porque éstos a decir de las autoridades, funcionarios e incluso especialistas del sector manifiestan que los textos escolares del MED son una herramienta metodológica, tal vez compleja, pero útil para el aprendizaje autónomo e independiente de los estudiantes; en ese sentido es necesario que se tenga el manejo adecuado de los mismos.Mamani Chipana, Yeny Elva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleNivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 / Edgar Alvarez Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Alvarez Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64061 Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011 [texto impreso] / Edgar Alvarez Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de aplicación de sistemas defensivos y ofensivos del basquetbol en los clubes de la categoría Mini Básquet que participan en el campeonato de la liga distrital de Puno 2011
Alvarez Cáceres, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleNivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo / Yaneth Olaguivel Iturry / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Olaguivel Iturry, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 59 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80323 Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo [texto impreso] / Yaneth Olaguivel Iturry, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 59 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80323
Nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 745 Yajacircatuyo - Pilcuyo
El trabajo de investigación titulado “NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN EL COMPONENTE DE NÚMERO Y RELACIONES DEL AREA DE MATEMATICA POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I N º745 YAJACIRCATUYO-PILCUYO.” En el año 2013. Con el que se pretende conocer el nivel de aprendizaje alcanzado en los estudiantes del nivel inicial.
Es de carácter descriptivo y se resume de la siguiente manera con la interrogante: ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N º 745 Yajacircatuyo- Pilcuyo- Ilave, Durante el año académico 2013? Los objetivos trazados en el trabajo de investigación consisten en, Identificar el nivel de aprendizaje logrado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 745 Yajacircatuyo-Pilcuyo de la provincia el Collao durante el año académico 2013.
De igual manera en el marco teórico se desarrollaron contenidos que permitan realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente manera: antecedentes de la investigación planteamientos teóricos y glosario de términos básicos.
El diseño de investigación que se empleo fue descriptivo, de una sola variable, tomando como población y muestra a todos los niños y niñas de 4 años. se utilizó la ficha de observación que consiste en realizar una inspección directa, registrándose los resultados.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se muestran en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Olaguivel Iturry, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleNivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno / Betty Cahuana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Cahuana Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 58 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202 Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno [texto impreso] / Betty Cahuana Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 58 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82202
Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 289 Soraza - Atuncolla Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº289 Soraza – Atuncolla, Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es; describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº289Soraza – Atuncolla, Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma:Antecedentes, sustento teórico,y finalmente glosario de términos.
El diseño de investigación es que se empleo fue el descriptivo simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como poblacióna 17 niños y niñas. Se realiza una encuesta a través de guías de observación a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos,debidamente sistematizados,analizados e interpretadosCahuana Mamani, Betty - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19169-25641-01 T19169 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 / Edwin Rigan Quispe Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Rigan Quispe Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64052 Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Edwin Rigan Quispe Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Nivel de autoestima en los adolescentes de las Instituciones Educativas de la zona urbana y rural de la ciudad de Puno - 2011
Quispe Chambilla, Edwin Rigan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleNivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 / Ruth Mery Cruz Huisa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mery Cruz Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural. Idioma : Español (spa) Resumen: En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80154 Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010 [texto impreso] / Ruth Mery Cruz Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80154
Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P N° 50072 del distrito de Acopia - Cusco, año 2010
En la I.E.P. Nº 50 072 San Martin de Porres del distrito de Acopia, Provincia de Acomayo, Departamento de Cusco, se vine observando, que algunos docentes no respetan la lengua materna de los niños (as), porque priorizan el castellano en el desarrollo de sus sesiones, también es evidente que los padres no desean que sus hijos aprendan en su lengua materna ya que hablar les hace sentir inferiores y como no saben hablar en castellano tienen miedo de comunicarse con los demás, simplemente tienden a callarse y no hablar más, lo cual manifiesta que tienen baja autoestima , sin embargo disminuye el uso o conservación de la lengua quechua. Es por ello que se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Nivel de autoestima y conservación de la lengua quechua en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 50 072 del distrito de Acopia- Acomayo - Cusco, Año 2010”; tiene como propósito responder a la interrogante, ¿Cómo influye el nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes…?, el objetivo central de la investigación es, determinar la influencia del nivel de autoestima en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes, Luego de una revisión bibliográfica, se elaboró el marco teórico apropiado para identificar el nivel de autoestima y la conservación de la lengua quechua. El tipo de investigación es Descriptivo, Correspondiente al diseño correlacional y la población de investigación está constituida por los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 50 072 San Martin de Porres. La técnica que se utilizó es la encuesta con los siguientes instrumentos ficha de encuesta Nº 01 Y 02, los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
A la conclusión que se arribo es que el nivel de autoestima no influye en la conservación de la lengua quechua de los estudiantes de la I.E.P.Nº 50 072 de San Martin de Porres del Distrito de Acopia.Cruz Huisa, Ruth Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
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DisponibleT18217-24674-01 T18217 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 / Delmira Quispe Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delmira Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87038 Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014 [texto impreso] / Delmira Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87038
Nivel de autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno - 2014
El trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los directores en las redes educativas de la provincia de Puno-2014” tiene como objetivo general: determinar el nivel de autoestima de los directores en las redes educativas.Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo diagnóstico.Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 134 directores de las instituciones educativas que están integradas en redes educativas, los mismos que constituyen la muestra de la investigación. La hipótesis de la investigación afirma quelos directores que integran las redes educativas de la provincia de Puno poseen el nivel de autoestima que oscila entre la alta y medio alta.La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: los niveles de autoestima que poseen los directores, cuyas instituciones que dirigen pertenecen a redes educativas de la provincia de Puno, son los niveles medio alto con 107 directores denotados por el 79.85 %; y alto con 27 directores representados por el 20.15 %, los que constituyen el total de la población, estadísticamente comprobado, basado en que al aplicar el instrumento test de autoestima, los directores se identificaron con los niveles aludidos. Esto demuestra que los sujetos de estudio ubicados en el nivel medio alto mantienen una actitud con tendencia a alta autoestima en tiempos normales. Mientras que los directivos con alta autoestima poseen actitud positiva en tiempos normales como en los de crisis.
Quispe Velásquez, Delmira - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Gestión y Administración Educativa
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DisponibleNivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno / Apaza Mamani, Martha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Apaza Mamani, Martha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 61 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100179 Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno [texto impreso] / Apaza Mamani, Martha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 61 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100179
Nivel de Autoestima en los Estudiantes del Primer Grado al Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" de Paucarcolla de la Región de Puno
El objetivo es determinar el nivel de performance en que se ubican los estudiantes respecto de los niveles de autoestima en la Institución Educativa Secundaria "Túpac Amaru" durante el año escolar 2015. El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es el diagnóstico, la muestra abarca 167 estudiantes del primero al quinto grado, las técnicas fueron el cuestionario y los instrumentos fueron la escala de actitudes y test de autoestima; después de la parte estadística el resultado a la que se llegó fue que existe una autoestima intermedia en los alumnos debido a que la persona se siente positiva alegre, activa y a la vez se siente incapaz, insegura etc. Por lo tanto una persona con autoestima intermedia puede tener tendencias como positivo y negativo.
Apaza Mamani, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para optar el Título Profesional de Lícenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Lengua, Literatura Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4333-01 T4333 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4333-02 T4333 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016 / Reyna Velarde Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyna Velarde Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5316 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100720 Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016 [texto impreso] / Reyna Velarde Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5316 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100720
Nivel de autoestima en los estudiantes del primero segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la ciudad de Puno en el Año 2016
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de Autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. San Antonio de Padua de la Ciudad de Puno en el año 2016. Tiene como objetivo general: Determinar el nivel de autoestima de los estudiantes del primero, segundo y tercer grado de la I.E.S. “San Antonio de Padua” de la ciudad de Puno, durante el tercer trimestre del año escolar 2016. La muestra con el cual se trabajo fue con un total de 61 estudiantes de ambos géneros entre las edades de 12 a 15 años. Este trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo cuyo diseño es diagnóstico y con el estadístico de media aritmética. Así mismo los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fueron cuestionario y test de autoestima de Coopersmith el cual está compuesto por 50 preguntas, que determinó los niveles de autoestima de los estudiantes de dicha institución. Para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS. El resultado a la que se llegó fue: sí existe un nivel de autoestima bajo en los estudiantes de dicha institución debido a que la persona se siente incapaz, insegura, inútil, siente que su existencia no tiene sentido es vacía; en fin, una persona con baja autoestima no posee amor propio ni tiene confianza en sí mismo. Además la falta de comprensión en sus hogares, falta de apoyo en la institución y desinterés por parte de ellos mismos influyen en la autoestima. Por lo anterior, se recomendó a la Institución Educativa, implementar talleres de autoestima y cursos de desarrollo humano para los estudiantes, con el fin de mejorar la autoestima y ayudar a promover el aprendizaje a un nivel superior.
Velarde Arce, Reyna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4218-02 T4218 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4218-01 T4218 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22726-29230-01 T22726 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 / Lilian Roxana Huallpa Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilian Roxana Huallpa Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas ,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82869 Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014 [texto impreso] / Lilian Roxana Huallpa Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : diagramas ,tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82869
Nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del distrito de Sicuani, en el año 2014
Esta investigación titulada “Nivel De Autoestima Que Tienen Los Estudiantes Del CEBA “TRILCE” Del Distrito De Sicuani, En El Año 2014” surgió al observar que en dicha institución, muchos estudiantes mostraban deficiencias en el desarrollo de su autoestima, específicamente, en sus actitudes frente a sí mismo y en su interacción con los demás. Como esta situación dificulta su aprendizaje, entre otros efectos negativos, se creyó conveniente realizar un test sobre autoestima para saber cuál es su nivel.
Se dio inicio con el enunciado del problema: ¿Cuál es el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani, en el año 2014?; mientras que el objetivo general es: Determinar el nivel de autoestima que tienen los estudiantes del CEBA “TRILCE” del Distrito de Sicuani en el año 2014.
En vista de que la población es menor que 500, no se trabaja con muestra, entonces la población de estudio lo constituyen todos los estudiantes de la institución educativa. Para la investigación se utilizó la técnica de encuesta (Test) , lo cual tiene por finalidad obtener datos de información, para luego ser procesados con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos.
Al culminar la investigación, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes tienen un nivel de autoestima medio alto bajoHuallpa Tito, Lilian Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0343-02 T0343 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19110-25582-01 T19110 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 / Ireneo Apaza Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ireneo Apaza Silva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90304 El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015 [texto impreso] / Ireneo Apaza Silva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 119 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90304
El nivel de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 "Corazón de Jesús" - Puno 2015
Determina nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5° y 6° grado de la I.E.P N° 70005 de Corazón de Jesús – Puno del 2015. Metodología: la población está compuesta de 217 niñas y la muestra está compuesta por 139 niñas. Técnicas e instrumentos: técnica la cual es observación y el instrumento; test de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Llegando a una, conclusión: el nivel de desarrollo de las capacidades físicas básicas en niñas de 5to y 6to grado de la I.E.P. N° 70005 Corazón de Jesús Puno del 2015, el porcentaje con mayor volumen no se encuentra en una escala favorable, como establece el autor Bosco y Grosser lo cual las niñas se encuentran en la escala deficiente en las cuatro capacidades físicas básicas.
Apaza Silva, Ireneo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3978-01 T3978 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3978-02 T3978 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20425-26912-01 T20425 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 / Josue Santos Bravo Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Josue Santos Bravo Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89890 El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015 [texto impreso] / Josue Santos Bravo Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89890
El nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno - 2015
Determina nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno. Metodología: muestra está compuesta por 135 estudiantes del primer grado, entre los cuales 59 estudiantes son varones y 76 estudiantes son mujeres; para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos y gráficos). Resultados: por un lado se hizo la diferencia por capacidades entre estudiantes varones y mujeres para así tener una idea de la diferencia entre sus capacidades físicas según su sexo. Por otro lado respondiendo a los objetivos específicos en el cual tenemos los resultados obtenidos de la capacidad de resistencia aeróbica (tabla 02) que se presenta en mayor porcentaje en el nivel bueno, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de fuerza de resistencia (tabla 04) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno, en cambio los resultados obtenidos de la capacidad de velocidad máxima (tabla 06) presenta mayor en el nivel deficiente, por otro lado, los resultados obtenidos de la capacidad de flexibilidad estática(tabla 08) el mayor porcentaje se encuentra en el nivel bueno y finalmente los resultados obtenidos de las capacidades físicas condicionales (tabla 09) muestra que el mayor porcentaje está en el nivel bueno. Conclusión: el nivel de capacidades físicas condicionales en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de Puno en su totalidad es bueno, por lo tanto podemos decir que los estudiantes presentan un grado igual o ligeramente superior al mínimo aceptable, puesto que es el nivel medio.
Bravo Apaza, Josue Santos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleNivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 / Bertha Mamani Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Mamani Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 202 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81013 Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 [texto impreso] / Bertha Mamani Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 202 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81013
Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa INA 91 José Ignacio Miranda de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013
Se pone a consideración la presente tesis desarrollada “Nivel del clima organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca en el año 2013”; cuyo objetivo es Identificar el nivel del clima Organizacional en la Institución Educativa Secundaria INA 91“José Ignacio Miranda” de la ciudad de Juliaca, la muestra está constituida por 50 trabajadores entre docentes y administrativos, en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva, con diseño diagnóstico básico y es de corte transversal. El instrumento que se utilizó es el cuestionario, consta de 25 ítems, dividido en cinco dimensiones: Autorrealización, Involucramiento Laboral, Supervisión, Comunicación, Condiciones Laborales. Se procedió a la tabulación de datos obtenidos; luego se procesó la información de manera cuantitativa en el paquete estadístico para el análisis, realización de cuadros y gráficos SPSS versión 17.0
Llegando a las siguientes conclusiones: de los 50 docentes y administrativos, que representa el 100% de la muestra, el nivel del clima organizacional es regular, con el porcentaje del 37% y deficiente 25%, en las dimensiones de autorrealización, involucramiento, supervisión, comunicación y condiciones laborales que influyen negativamente en el desarrollo de gestión pedagógica y administrativa de la institución.Mamani Arce, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa
Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA.
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DisponibleT19-0247-02 T0247 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18441-24898-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 / Yonhy Idú Coila Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yonhy Idú Coila Achata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97825 Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014 [texto impreso] / Yonhy Idú Coila Achata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97825
Nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Miguel de Caricari - Mañazo 2014
Estudio integral de las fortalezas de Pucara y Marcahui del distrito de Mañazo por los estudiantes de la I.E.S. San Miguel de Caricari Mañazo. Investigación no experimental, descriptivo, consiste en describir o interpretar sistemáticamente el conjunto de hechos o fenómenos en su estado actual. Diagnóstico. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación, la encuesta y el cuestionario de preguntas. Población conformada por estudiantes del primero al quinto grado de la institución educativa secundaria “San Miguel” de Caricari, con un total de 120 estudiantes. Conclusión: nivel de cognición de las fortalezas de Pucara y Marcahui. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Miguel” de Caricari, Reemplazando los datos a la fórmula de la media aritmética; se ubica en un promedio de 8.38 puntos, de acuerdo a la escala de valoración se ubica en el nivel deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se puede ubicar en la escala cuantitativa de (00 – 10) puntos. En lo cualitativo, es deficiente.
Coila Achata, Yonhy Idú - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4128-01 T4128 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4128-02 T4128 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21702-28206-01 T21702 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 / Jhon Anibal Bejar Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Anibal Bejar Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64425 Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010 [texto impreso] / Jhon Anibal Bejar Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64425
Nivel comparativo de la psicomotricidad en los niños de 4 y 5 Años de edad en el programa nacional no escolarizado de educación inicial PRONOEIS del distrito de Macari Melgar 2010
El presente trabajo de investigación que titula NIVEL COMPARATIVO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDAD EN EL PROGRAMA NACIONAL NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL PRONOEIS DEL DISTRITO DE MACARÍ, MELGAR, 2010,
El resultado de la presente investigación refleja el nivel comparativo de la psicomotricidad de los niños de 4 y 5 años de edad de los 12 PRONOEIs, ya que la mayoría están en el ámbito rural del distrito de Macarí, Melgar, y dar a conocer la realidad de la psicomoticidad, específicamente de todo el proceso de evaluación y de ejecución se midió con el Test de OZERETSKI mediante sus áreas; área de integración senso-motriz (equilibrio, equilibrio y ritmo, sentido del ritmo); area desarrollo motor (Fino, Grueso); area desarrollo del habla (articulación); y se obtuvo que la mayor cantidad de los niños de 4 y 5 años de edad tiene una ejecución regular en todas las áreas y no hay mucha diferencia entre ambas edades, entonces nos da a conocer que la psicomotricidad en el ámbito rural en de regular condición que a la de un niño del ámbito urbano, también recalcar que las condiciones de calidad de vida, alimentación y vestimenta es bajo, por lo tanto la niñez rural necesita el apoyo de las autoridades de nuestra región.
Y se llego a las siguientes conclusiones en el área de senso-motriz los niños de 4 años de edad el 27% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular, el 08% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área de senso-motriz los niños de 5 años de edad el 33% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 02% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo motor los niños de 4 años de edad el 32% tiene la ejecución correcta, el 64% es ejecución regular), el 04% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el area desarrollo motor los niños de 5 años de edad el 37% tiene la ejecución correcta, el 62% es ejecución regular), el 01% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.
En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 4 años de edad el 35% tiene la ejecución correcta, el 65% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada. En el área desarrollo de habla-articulación los niños de 5 años de edad el 43% tiene la ejecución correcta, el 57% es ejecución regular), el 0% es de ejecución deficiente y el 0% es de ejecución no realizada.Bejar Hancco, Jhon Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleT18-3333-02 T3333 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15712-22084-01 T15712 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 / Alicia Meza Pillco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Meza Pillco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82719 Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013 [texto impreso] / Alicia Meza Pillco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82719
Nivel de comprensión de cuentos de las niñas y niños de 5 años en la I.E.I. N° 652 del distrito de Maras - 2013
Se pone a consideración la presente tesis: NIVEL DE COMPRENSIÓN DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 652 DE MARAS 2013., que una buena comprensión de textos favorece el desarrollo de su aprendizaje escolar del niño, cuyo objetivo es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 652 de Distrito de Maras, la población está constituida por 16 niños y niñas de 5 años de edad.
El tipo de investigación es descriptiva simple con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó la técnica de encuesta a los niños y niñas, el instrumento es al guía de observación que costa de 18 indicadores destinado a recoger información relevante de acuerdo al instrumento.
Llegando a la conclusión final de los 16 niños, que representa el 100% de la muestra, 1 niños, que representa el 8% de la muestra, se encuentran en el nivel de logro previsto(A), por otro parte 9 niños que representan el 56% de la muestra, están en el nivel de proceso de lograrlo (B) y 6 niños que representan el 36% se encuentran en el nivel inicio necesita apoyo (C), a docentes y padres poner en práctica la lecturaMeza Pillco, Alicia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial
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DisponibleT19-0291-02 T0291 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleNivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" / Ruth Mamani Nuñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mamani Nuñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad de Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82717 Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna" [texto impreso] / Ruth Mamani Nuñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82717
Nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. "Sonqo Ruru Muhuchakuna"
Se pone a consideración la presente tesis denominada: “NIVEL DE COMPRENSION DE CUENTOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “SONQO RURU MUHUCHAKUNA” URUBAMBA – 2013”, tomando en cuenta que una buena base en el nivel inicial en cuanto a la comprensión de textos como cuentos, fabulas, etc.Será de mucha ayuda en nuestros estudiantes puesto que en su gran mayoría no comprenden lo que leen.
El problema responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de comprensión de cuentos de los niño y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna- Urubamba -2013, encontrando como resultado que existen problemasen cuanto al nivel de comprensión lectora .
El objetivo general es Establecer el nivel de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “SonqoRuruMuhuchakuna-Urubamba”. Como respuesta a ello se da a conocer lo siguiente: se determinó realmente que si es un problema latente lo concerniente al nivel de comprensión de cuentos en el nivel inicial el cual se evidencio con la guía de observación que se aplicó a estos niños(as). Y de ello nació la siguiente conclusión que el nivel de comprensión de cuentos se encuentra en proceso e inicio y muy pocos con logro destacado.
El trabajo de investigación se ubica dentro del tipo de investigación “DESCRIPTIVO”, y la muestra con la que se trabajó está representada por 17 niños de la I.E.I “SonqoruruMuhuchakuna” – Urubamba, del mismo modo la técnica que se utilizó, fue la encuesta, y el instrumento fue la guía deobservación. Finalmente los resultados obtenidos en la presente investigación, se presentan en cuatro cuadros y cuatro gráficos, debidamente sistematizados, interpretados y analizadosMamani Nuñez, Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleNivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 / Marleny Guerra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Guerra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80147 Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Marleny Guerra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80147
Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2011
El trabajo de investigación que a continuación se detalla, ha sido desarrollado atendiendo a la necesidad de realizar un diagnóstico, relacionado al dominio de la comprensión lectora en los estudiantes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la ciudad de Puno.
Así mismo, la idea de investigar este tema, nace por la curiosidad de conocer el domino del tema en los docentes de Educación Básica Alternativa. Por el desarrollo de las capacidades comunicativas. Considerando las potencialidades de los estudiantes y aplicando nuevas estrategias de compresión lectora tales que le permitan: Analizar, identificar, inferir, interpretar, discriminar, enjuiciar y empleo de más técnicas para que los estudiantes desarrollen con facilidad su capacidad intelectual a pesar de algunas dificultades Psicosociales que tienen nuestros alumnos de Educación Básica Alternativa.
Por tal razón se ha elaborado un sustento teórico en la presente investigación, haciendo un diagnóstico de los Niveles de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011. Siendo el objetivo general del presente trabajo de investigación: Determinar el nivel de Comprensión Lectora que tienen los estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno en el año 2011.
El tipo de investigación es de diseño “Diagnóstico y no requiere tener hipótesis”; y tiene como muestra 77 estudiantes del ciclo avanzado del C.E.B.A. Glorioso San Carlos, a las que corresponde 02 secciones de tercero y 02 secciones del cuarto grado.
Para contrastar nuestro diagnóstico se afirma, que los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del C.E.B.A. es deficiente, se ha utilizado la prueba escrita de comprensión lectora, como instrumento confiable.Guerra Quispe, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleNivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. / Maribel Yenny Velásquez Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78500 Nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011. [texto impreso] / Maribel Yenny Velásquez Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78500
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La investigación titulada “nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011” se realizó con el propósito de determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El objetivo propuesto es determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
El tipo de investigación según su propósito y según su estrategia es el básico (descriptivo).
Para la recolección de datos se aplicó la prueba de comprensión lectora y el instrumento es el examen objetivo, para el tratamiento estadístico se empleó la media aritmética.
La población y muestra está constituida por los estudiantes del ciclo intermedio del CEBA Independencia de la ciudad de Puno en el año lectivo 2011.
Llegando a la conclusión general de que la comprensión lectora de los estudiantes es: aplicadas las dos pruebas sobre comprensión lectora, la leyenda “La bella durmiente” y el cuento “Los dos amigos” en sus dos niveles de comprensión lectora literal e inferencial. En el nivel literal los estudiantes se encuentran en proceso de aprendizaje porque solo logran identificar los personajes y escenarios que se encuentran explícitamente en el texto. En el nivel inferencial los estudiantes se encuentran en inicio porque tienen dificultad en deducir la respuesta a partir de lo leído y no relacionan el texto con la vida cotidiana, concluyendo que los estudiantes se encuentran en un nivel deficiente en la comprensión lectora, por las imprecisiones en las respuestas en el examen, lo que nos indica que los estudiantes no se encuentran preparados para un examen imprevisto que cualquier Institución Educativa pueda aplicar.
Velásquez Ortega, Maribel Yenny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0210-02 T0210 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17157-23614-01 T17157 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoNivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 / Hernán Luis Alvarez Arroyo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Luis Alvarez Arroyo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 613.269 Dieta de leche materna humana Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64921 Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010 [texto impreso] / Hernán Luis Alvarez Arroyo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 88 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 613.269 Dieta de leche materna humana Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64921
Nivel de Comprensión Lectora en Estudiantes de la I.E.S. Rafael Santiago Loayza Guevara del Distrito de Mariano Melgar UGEL de Arequipa 2010
Alvarez Arroyo, Hernán Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: AREQUIPA-MARIANO MELGAR.
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DisponibleT16-3469-02 T3469 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16159-22611-01 T16159 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dalila Vilca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dalila Vilca Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 63 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285 Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dalila Vilca Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 63 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285
Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Vilca Flores, Dalila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleNivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 / Roxana Huayotuma Laurel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Huayotuma Laurel, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 43 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89976 Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015 [texto impreso] / Roxana Huayotuma Laurel, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 43 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89976
Nivel de Comprensión de la Lectura Pictográfica en Niños de 5 Años en la Institución Educativa Inicial Marquesado de Yucay en el 2015
Determina nivel de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Identifica nivel literal de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Determina nivel inferencial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales. Señala nivel criterial de comprensión de lectura de textos icónicos verbales que presentan los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015. Conclusiones: El 35% de los niños de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucay en el 2015, logran comprender textos icono verbales en los niveles: literal, inferencial y criterio, afirmándose de esta manera el porcentaje inferior al 50% que logran comprender los textos con éxito. Más del 65% de niños de 5 años muestran dificultades en comprender el nivel criterial. el 52% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen, logran comprender satisfactoriamente en el nivel literal, mientras que el 48% de los niños y niñas encuestados no logran comprender satisfactoriamente, lo que significa que se encuentran en proceso, esto evidencia que la mayoría de los niños están preparados para comprender el nivel literal. 36% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen logran los niveles de comprensión de la lectura en el nivel inferencial satisfactoriamente, el 62% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 2% se ubican en inicio. Poco menos de la mitad (36%), es tan preparados para comprender en el nivel criterial. 16% de los estudiantes de 5 años en la institución educativa inicial Marquesado de Yucayen el 2015, logran satisfactoriamente la comprensión de textos icono verbales en el nivel criterial, el 74% de estudiantes logran comprender en la escala en proceso el mismo nivel y el 10% en inicio en este mismo nivel. Porcentaje mínimo de niños que comprenden la lectura de textos icono verbales en sus tres niveles.
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DisponibleEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 / Yaneth Paricahua Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Paricahua Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 48 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89549 El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 [texto impreso] / Yaneth Paricahua Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 48 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89549
El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 "El Sol" de la ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014
Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “ELSOL” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 12 niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol “ matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados: evidencian las siguientes conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol ” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1145 “el sol” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso.
Paricahua Zapana, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0460-02 T0460 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 / Yudith Paricahua Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudith Paricahua Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 58 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92262 El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014 [texto impreso] / Yudith Paricahua Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 58 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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El Nivel de Comprensión Oral de los Niños y Niñas de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 1150 las Casuarinas de la Ciudad de Juliaca. 2014
Paricahua Laura, Yudith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleEl nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 / Nélida Fernández Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nélida Fernández Larico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89482 El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014 [texto impreso] / Nélida Fernández Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89482
El nivel de comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 "Tambopata" de la Ciudad de Juliaca, durante el año escolar 2014
Identifica nivel de Identificar el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca. Investigación descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 26 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata”, matriculados al matriculados al año escolar 2014, y la muestra por 7 niños y 19 niñas. A quienes se les suministró un instrumento de 14 indicadores para medir la variable comprensión oral. Para evidenciar el nivel de comprensión oral se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos. Resultados y conclusiones: el nivel comprensión oral de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad de Juliaca, se encuentra en logro previsto y en proceso con 45.0 % y 43.7% respectivamente. Asimismo se constata que la escucha activa, el nivel de recuperación y reorganización de la información, y el nivel de inferencia e interpretación de significados de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 324 “Tambopata” de la ciudad se encuentran en logro previsto y en proceso.
Fernández Larico, Nélida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
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DisponibleT19-0459-02 T0459 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleNivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 / Elizabeth Monica Cahuata Zevallos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Monica Cahuata Zevallos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialización, con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83616 Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014 [texto impreso] / Elizabeth Monica Cahuata Zevallos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo de Segunda Especialización, con Mención en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83616
Nivel de compresión lectora en alumnos del CEBA Jorge Chávez N° 57001 del Distrito de Sicuani, Provincia de Canchis, Departamento del Cusco año 2014
El trabajo de investigación tiene como finalidad demostrar el grado de “NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DEL CEBA JORGE CHAVEZ N° 57001 DEL DISTRITO DE SICUANI PROVINCIA DE CANCHIS DEPARTAMENTO DEL CUSCO AÑO 2014”, para el efecto se considera como objetivo principal determinar el nivel de comprensión lectora existente en los estudiantes del CEBA Jorge Chávez N° 56001; en la metodología se considera el tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional, con una población de 47 estudiantes; como técnica se utilizó la observación y el cuestionario, con su instrumento la prueba escrita sobre la comprensión lectora. En la conclusión las importante se determina el grado de nivel de comprensión lectora, tienen bajo nivel de comprensión lectora ya que hay dificultades del nivel inferencial producto del cansancio mental y físico que tienen los estudiantes se observa no hay una comprensión lectora de nivel Critico por no emitir juicios de valores con exactitud; por tener dificultades en la hora de leer y falta de retención. Como sugerencia se considera evaluar rigurosamente a los estudiantes que opten elegir la carrera académico profesional de educación, especialmente en comprensión lectora, ya que serán ellos quienes conducirán los procesos educativos de los niños en sus primeros años de estudio.
Cahuata Zevallos, Elizabeth Monica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleNivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 / Yesica Anel Zaraza Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Anel Zaraza Colque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5582 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100907 Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014 [texto impreso] / Yesica Anel Zaraza Colque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5582 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100907
Nivel de conocimiento acerca de la contaminación del Rio Ilave en los docentes y estudiantes de 4to grado de secundaria de la I.E.S. "José Carlos Mariátegui" Ilave - 2014
La Investigación realizada surge a partir de la condición ambiental que actualmente vivimos y que el ser humano es el principal responsable de contaminar el medio ambiente, la investigación está enfocada en la contaminación del agua (Río Ilave) cuales son los factores contaminantes y que consecuencia podría traer consigo. Esta investigación tiene el propósito de averiguar el nivel de conocimiento respecto a la contaminación del rio de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” de la ciudad de Ilave 2014. En efecto el objetivo principal del presente trabajo es el de identificar el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río de Ilave en los docentes y estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria. “José Carlos Mariátegui” Ilave, 2014. Se emplea el tipo de investigación descriptivo – correlacional. Al finalizar el trabajo de investigación se ha arribado a una importante conclusión, que de manera resumida se indica a continuación: que luego de que se realizó el análisis estadístico se obtiene que el nivel de conocimiento acerca de la contaminación del río Ilave posee el total de los estudiantes del cuarto grado y de los docentes de la institución educativa secundaria “José Carlos Mariátegui” Ilave. Se encuentra en un nivel alto ya que luego de que se realizara el análisis estadístico se obtiene un buen resultado sobre la contaminación del río Ilave
Zaraza Colque, Yesica Anel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4240-02 T4240 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4240-01 T4240 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22746-29250-01 T22746 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Conocimiento, de los Algoritmos de las Operaciones Básicas con Fracciones de los Estudiantes del 6º Grado de Educación Primaria al 5º Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Secundaria Complejo Independencia Nacional de Puno en el Año 2012 / Willian Erick Apaza Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Nivel de Conocimiento, de los Algoritmos de las Operaciones Básicas con Fracciones de los Estudiantes del 6º Grado de Educación Primaria al 5º Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Secundaria Complejo Independencia Nacional de Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Willian Erick Apaza Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 141 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El objetivo de la investigación denominado “nivel de conocimiento, de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones, de los estudiantes del 6º grado de educación primaria al 5º grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria complejo “independencia nacional” de puno en el año 2012” es determinar el nivel del conocimiento de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas con fracciones además encontrar los errores que tiene en cada una de las operaciones y nos solo ello describir los algoritmos errores. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por antecedentes y resolución de problemas las fracciones y sus significados la interpretación de las fracciones y la resolución de fracciones de las operaciones básicas y el problema de aprendizaje de las fracciones. El estudio es nivel descriptivo, por consiguiente el diseño de investigación es transeccional descriptivo con una muestra 272 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones muestran que los estudiantes confunden los algoritmos de las operaciones de adición con la multiplicación y principalmente la sustracción de números enteros en la parte del denominador, llegando se a la conclusión de que los docentes deben de utilizar nuevas estrategias metodológicas para la enseñanza de operaciones con fracciones y poner mayor énfasis en este tema. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78059 Nivel de Conocimiento, de los Algoritmos de las Operaciones Básicas con Fracciones de los Estudiantes del 6º Grado de Educación Primaria al 5º Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Secundaria Complejo Independencia Nacional de Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Willian Erick Apaza Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 141 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El objetivo de la investigación denominado “nivel de conocimiento, de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones, de los estudiantes del 6º grado de educación primaria al 5º grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria complejo “independencia nacional” de puno en el año 2012” es determinar el nivel del conocimiento de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas con fracciones además encontrar los errores que tiene en cada una de las operaciones y nos solo ello describir los algoritmos errores. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por antecedentes y resolución de problemas las fracciones y sus significados la interpretación de las fracciones y la resolución de fracciones de las operaciones básicas y el problema de aprendizaje de las fracciones. El estudio es nivel descriptivo, por consiguiente el diseño de investigación es transeccional descriptivo con una muestra 272 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones muestran que los estudiantes confunden los algoritmos de las operaciones de adición con la multiplicación y principalmente la sustracción de números enteros en la parte del denominador, llegando se a la conclusión de que los docentes deben de utilizar nuevas estrategias metodológicas para la enseñanza de operaciones con fracciones y poner mayor énfasis en este tema. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78059
Nivel de Conocimiento, de los Algoritmos de las Operaciones Básicas con Fracciones de los Estudiantes del 6º Grado de Educación Primaria al 5º Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Secundaria Complejo Independencia Nacional de Puno en el Año 2012
El objetivo de la investigación denominado “nivel de conocimiento, de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones, de los estudiantes del 6º grado de educación primaria al 5º grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria complejo “independencia nacional” de puno en el año 2012” es determinar el nivel del conocimiento de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas con fracciones además encontrar los errores que tiene en cada una de las operaciones y nos solo ello describir los algoritmos errores. El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por antecedentes y resolución de problemas las fracciones y sus significados la interpretación de las fracciones y la resolución de fracciones de las operaciones básicas y el problema de aprendizaje de las fracciones. El estudio es nivel descriptivo, por consiguiente el diseño de investigación es transeccional descriptivo con una muestra 272 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis de los algoritmos de las operaciones básicas con fracciones muestran que los estudiantes confunden los algoritmos de las operaciones de adición con la multiplicación y principalmente la sustracción de números enteros en la parte del denominador, llegando se a la conclusión de que los docentes deben de utilizar nuevas estrategias metodológicas para la enseñanza de operaciones con fracciones y poner mayor énfasis en este tema.
Apaza Jimenez, Willian Erick - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática
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Excluido de préstamoNivel de Conocimiento Anátomo - Fisiológico de la Boca y el Estado de Salud Bucal en Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional "los Andes" de Juliaca en el Año Académico 2013 / Giovana Hancco Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Nivel de Conocimiento Anátomo - Fisiológico de la Boca y el Estado de Salud Bucal en Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional "los Andes" de Juliaca en el Año Académico 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovana Hancco Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: gráfcs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laborstorio Idioma : Español (spa) Resumen: En la actualidad el estado de salud bucal se ha convertido en un problema, que pone en riesgo la salud de las personas, frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“NIVEL DE CONOCIMIENTO ANÁTOMO –FISIOLÓGICO DE LA BOCA Y ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES” DE LA CUIDAD DE JULIACA, 2013”. Responde a la siguiente interrogante:
¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca ,2013?
El objetivo principal es: Determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca, 2013.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACION DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumento de evaluación tales como: prueba de conocimiento, a los estudiantes del quinto grado.
La población de la investigación esta conformado por un total de 330 estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes”de la cuidad de Juliaca ,2013. De la misma forma la muestra es de 132 estudiantes del quinto grado.
La hipótesis de la investigación se verificó con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “X” (nivel de conocimiento anátomo –fisiológico de la boca) y variable “Y” (estado de salud bucal) es directa positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r = 0,23 que corresponde a una correlación baja dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82121 Nivel de Conocimiento Anátomo - Fisiológico de la Boca y el Estado de Salud Bucal en Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional "los Andes" de Juliaca en el Año Académico 2013 [texto impreso] / Giovana Hancco Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 86 p. : gráfcs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laborstorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la actualidad el estado de salud bucal se ha convertido en un problema, que pone en riesgo la salud de las personas, frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“NIVEL DE CONOCIMIENTO ANÁTOMO –FISIOLÓGICO DE LA BOCA Y ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES” DE LA CUIDAD DE JULIACA, 2013”. Responde a la siguiente interrogante:
¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca ,2013?
El objetivo principal es: Determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca, 2013.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACION DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumento de evaluación tales como: prueba de conocimiento, a los estudiantes del quinto grado.
La población de la investigación esta conformado por un total de 330 estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes”de la cuidad de Juliaca ,2013. De la misma forma la muestra es de 132 estudiantes del quinto grado.
La hipótesis de la investigación se verificó con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “X” (nivel de conocimiento anátomo –fisiológico de la boca) y variable “Y” (estado de salud bucal) es directa positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r = 0,23 que corresponde a una correlación baja dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82121
Nivel de Conocimiento Anátomo - Fisiológico de la Boca y el Estado de Salud Bucal en Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional "los Andes" de Juliaca en el Año Académico 2013
En la actualidad el estado de salud bucal se ha convertido en un problema, que pone en riesgo la salud de las personas, frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“NIVEL DE CONOCIMIENTO ANÁTOMO –FISIOLÓGICO DE LA BOCA Y ESTADO DE SALUD BUCAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S POLITÉCNICO REGIONAL “LOS ANDES” DE LA CUIDAD DE JULIACA, 2013”. Responde a la siguiente interrogante:
¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca ,2013?
El objetivo principal es: Determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento anátomo – fisiológico de la boca y el estado de salud bucal en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes” de la cuidad de Juliaca, 2013.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACION DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumento de evaluación tales como: prueba de conocimiento, a los estudiantes del quinto grado.
La población de la investigación esta conformado por un total de 330 estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “los Andes”de la cuidad de Juliaca ,2013. De la misma forma la muestra es de 132 estudiantes del quinto grado.
La hipótesis de la investigación se verificó con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “X” (nivel de conocimiento anátomo –fisiológico de la boca) y variable “Y” (estado de salud bucal) es directa positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r = 0,23 que corresponde a una correlación baja dentro del cuadro de decisiones.Hancco Mamani, Giovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleNivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2015 / Matilde Aquise Fuentes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Matilde Aquise Fuentes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 95 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45” de la ciudad de Puno en el año 2015. Nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado en relación a cuatro especialidades de la I.E.S. “Comercial 45” de la ciudad de Puno. Describe el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas básicas en este caso Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft PowerPoint. Investigación no experimental. Para la obtención acerca del objeto de análisis formado por el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimática es los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015. Se utilizó la técnica del examen - observación y como instrumento la prueba escrita – ficha de observación a fin de verificar el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes de educación básica regular (EBR) en dicha institución educativa. Luego del análisis de datos se determina que, el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015 es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94107 Nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Matilde Aquise Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 95 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45” de la ciudad de Puno en el año 2015. Nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado en relación a cuatro especialidades de la I.E.S. “Comercial 45” de la ciudad de Puno. Describe el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas básicas en este caso Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft PowerPoint. Investigación no experimental. Para la obtención acerca del objeto de análisis formado por el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimática es los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015. Se utilizó la técnica del examen - observación y como instrumento la prueba escrita – ficha de observación a fin de verificar el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes de educación básica regular (EBR) en dicha institución educativa. Luego del análisis de datos se determina que, el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015 es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94107
Nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. "Comercial 45" de la Ciudad de Puno - 2015
Determina nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial 45” de la ciudad de Puno en el año 2015. Nivel de conocimiento y aplicación de herramientas ofimáticas en estudiantes del quinto grado en relación a cuatro especialidades de la I.E.S. “Comercial 45” de la ciudad de Puno. Describe el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas básicas en este caso Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft PowerPoint. Investigación no experimental. Para la obtención acerca del objeto de análisis formado por el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimática es los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015. Se utilizó la técnica del examen - observación y como instrumento la prueba escrita – ficha de observación a fin de verificar el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes de educación básica regular (EBR) en dicha institución educativa. Luego del análisis de datos se determina que, el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas ofimáticas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Comercial 45” de la ciudad de Puno 2015 es deficiente.
Aquise Fuentes, Matilde - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de :Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleNivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Melgar” Ayaviri, 2014 / Eva Isabel Huarancca Ccallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Melgar” Ayaviri, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Isabel Huarancca Ccallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de co-nocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri 2014, considerando (tildación general y especial). La investigación es de tipo descriptivo, diseño diag-nóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri, 2014. Se recolec-taron datos a través de la prueba escrita. Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Mel-gar” – Ayaviri, 2014, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corres-ponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento y aplicación de las reglas de tildación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AYAVIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84829 Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Melgar” Ayaviri, 2014 [texto impreso] / Eva Isabel Huarancca Ccallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 75 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de co-nocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri 2014, considerando (tildación general y especial). La investigación es de tipo descriptivo, diseño diag-nóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri, 2014. Se recolec-taron datos a través de la prueba escrita. Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Mel-gar” – Ayaviri, 2014, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corres-ponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento y aplicación de las reglas de tildación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: AYAVIRI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84829
Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Melgar” Ayaviri, 2014
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de co-nocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri 2014, considerando (tildación general y especial). La investigación es de tipo descriptivo, diseño diag-nóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Mariano Melgar”-Ayaviri, 2014. Se recolec-taron datos a través de la prueba escrita. Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento y aplicación de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Mariano Mel-gar” – Ayaviri, 2014, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corres-ponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento y aplicación de las reglas de tildación.
Huarancca Ccallo, Eva Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: AYAVIRI - PUNO
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DisponibleT16-3883-02 T3883 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19617-26089-01 T19617 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Conocimiento de los Diseños de Investigación Educativa en los Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. Puno - 2010 / Néstor Apaza Zela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de Conocimiento de los Diseños de Investigación Educativa en los Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Apaza Zela, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 72 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Clasificación: 622.2302 Explosión y perforación subterráneas. Manuales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64429 Nivel de Conocimiento de los Diseños de Investigación Educativa en los Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. Puno - 2010 [texto impreso] / Néstor Apaza Zela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 72 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Clasificación: 622.2302 Explosión y perforación subterráneas. Manuales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64429
Nivel de Conocimiento de los Diseños de Investigación Educativa en los Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. Puno - 2010
Apaza Zela, Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3454-02 T3454 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15716-22088-01 T15716 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Conocimiento de la Educación Laica en los Estudiantes de la ESP. de Lengua Literatura Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013. / Yanarico Apaza, Fredy
Título : Nivel de Conocimiento de la Educación Laica en los Estudiantes de la ESP. de Lengua Literatura Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanarico Apaza, Fredy, Autor Nota general: Para Optar el Título de Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura , Psicología y Filosofía. Resumen: El siguiente trabajo de investigación parte por la siguente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de lengua, Literatura, psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013? Esta investigación tiene el objetivo de identificar el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de Lengua Literatura, Psicología y Filosofía. en base al marco teórico se plantea medir el nivel de conocimiento sobre la educación laica, El tipo de investigación es no experimental con la finalidad de obtener resultados para su consecuente valoración. El diseño de investigación es el descriptivo simple. Del análisis de resultados se obtiene la siguiente conclusión: El conocimiento de la educación laica es regular en los estudiantes de la Esp. de Lengua, Literatura, psicolgía y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013: puesto que el 69% de estudiantes se ubican en la escala "regular", con notas entre 11 y 13 en escala vigesimal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99926 Nivel de Conocimiento de la Educación Laica en los Estudiantes de la ESP. de Lengua Literatura Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013. [texto impreso] / Yanarico Apaza, Fredy, Autor . - [s.d.].
Para Optar el Título de Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura , Psicología y Filosofía.
Resumen: El siguiente trabajo de investigación parte por la siguente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de lengua, Literatura, psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013? Esta investigación tiene el objetivo de identificar el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de Lengua Literatura, Psicología y Filosofía. en base al marco teórico se plantea medir el nivel de conocimiento sobre la educación laica, El tipo de investigación es no experimental con la finalidad de obtener resultados para su consecuente valoración. El diseño de investigación es el descriptivo simple. Del análisis de resultados se obtiene la siguiente conclusión: El conocimiento de la educación laica es regular en los estudiantes de la Esp. de Lengua, Literatura, psicolgía y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013: puesto que el 69% de estudiantes se ubican en la escala "regular", con notas entre 11 y 13 en escala vigesimal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99926
Nivel de Conocimiento de la Educación Laica en los Estudiantes de la ESP. de Lengua Literatura Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013.
El siguiente trabajo de investigación parte por la siguente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de lengua, Literatura, psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013? Esta investigación tiene el objetivo de identificar el nivel de conocimiento de la educación laica en los estudiantes de la Esp. de Lengua Literatura, Psicología y Filosofía. en base al marco teórico se plantea medir el nivel de conocimiento sobre la educación laica, El tipo de investigación es no experimental con la finalidad de obtener resultados para su consecuente valoración. El diseño de investigación es el descriptivo simple. Del análisis de resultados se obtiene la siguiente conclusión: El conocimiento de la educación laica es regular en los estudiantes de la Esp. de Lengua, Literatura, psicolgía y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación, UNA - Puno, 2013: puesto que el 69% de estudiantes se ubican en la escala "regular", con notas entre 11 y 13 en escala vigesimal.
Yanarico Apaza, Fredy -
Para Optar el Título de Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura , Psicología y Filosofía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4337-01 T4337 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4337-02 T4337 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de Conocimiento de Educación Sexual en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno 2013 / Juan Carlos Ramos Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Nivel de Conocimiento de Educación Sexual en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Ramos Paye, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 p. Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de Investigación aborda el nivel de conocimiento de educación sexual que tienen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre sexualidad en los adolescentes.
El presente trabajo de investigación busca responder las siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel de conocimientos de educación sexual en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “independencia nacional” puno – 2013? Donde el objetivo principal es determinar el nivel de conocimiento acerca de la sexualidad.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre sexualidad, el sustento teórico está basado en explicar aspectos y conocimientos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de la base para las variables, por tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre las características de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad que estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explican las ETS son transmitidas por irresponsabilidad en la conducta y por la mala información acerca del tema, los términos más importantes se definen. En la hipótesis se afirma que el nivel de conocimiento sobre la sexualidad se encuentra en un nivel regular o bueno dejando de lado los niveles deficiente y excelente que son sinónimos de niveles pésimos y optimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por el nivel de conocimiento y la educación sexual.
El diseño metodológico se refiere al tipo de investigación, no experimental y el diseño es el descriptivo diagnostico utilizando una ficha de cuestionario como instrumento para el recojo de información. La población de investigación está constituida por estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia nacional” de la ciudad de Puno. La muestra obtenida por los criterios de estimación estadística es un total de 127, estudiantes del quinto grado, entre varones y mujeres. La técnica utilizada en esta oportunidad es la observación. El diseño estadístico que se aplica es la porcentualización y la media aritmética, para saber los promedios y porcentajes.
El nivel de conocimientos sobre la educación sexual que obtuvieron los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, fueron en un grupo mayoritario de categoría “Bueno” con notas equivalentes desde 14 a 17 puntosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82587 Nivel de Conocimiento de Educación Sexual en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno 2013 [texto impreso] / Juan Carlos Ramos Paye, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 111 p. : grafs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de Investigación aborda el nivel de conocimiento de educación sexual que tienen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre sexualidad en los adolescentes.
El presente trabajo de investigación busca responder las siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel de conocimientos de educación sexual en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “independencia nacional” puno – 2013? Donde el objetivo principal es determinar el nivel de conocimiento acerca de la sexualidad.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre sexualidad, el sustento teórico está basado en explicar aspectos y conocimientos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de la base para las variables, por tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre las características de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad que estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explican las ETS son transmitidas por irresponsabilidad en la conducta y por la mala información acerca del tema, los términos más importantes se definen. En la hipótesis se afirma que el nivel de conocimiento sobre la sexualidad se encuentra en un nivel regular o bueno dejando de lado los niveles deficiente y excelente que son sinónimos de niveles pésimos y optimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por el nivel de conocimiento y la educación sexual.
El diseño metodológico se refiere al tipo de investigación, no experimental y el diseño es el descriptivo diagnostico utilizando una ficha de cuestionario como instrumento para el recojo de información. La población de investigación está constituida por estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia nacional” de la ciudad de Puno. La muestra obtenida por los criterios de estimación estadística es un total de 127, estudiantes del quinto grado, entre varones y mujeres. La técnica utilizada en esta oportunidad es la observación. El diseño estadístico que se aplica es la porcentualización y la media aritmética, para saber los promedios y porcentajes.
El nivel de conocimientos sobre la educación sexual que obtuvieron los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, fueron en un grupo mayoritario de categoría “Bueno” con notas equivalentes desde 14 a 17 puntosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82587
Nivel de Conocimiento de Educación Sexual en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno 2013
El trabajo de Investigación aborda el nivel de conocimiento de educación sexual que tienen los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre sexualidad en los adolescentes.
El presente trabajo de investigación busca responder las siguiente pregunta ¿Cuál es el nivel de conocimientos de educación sexual en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “independencia nacional” puno – 2013? Donde el objetivo principal es determinar el nivel de conocimiento acerca de la sexualidad.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre sexualidad, el sustento teórico está basado en explicar aspectos y conocimientos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de la base para las variables, por tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre las características de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad que estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explican las ETS son transmitidas por irresponsabilidad en la conducta y por la mala información acerca del tema, los términos más importantes se definen. En la hipótesis se afirma que el nivel de conocimiento sobre la sexualidad se encuentra en un nivel regular o bueno dejando de lado los niveles deficiente y excelente que son sinónimos de niveles pésimos y optimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por el nivel de conocimiento y la educación sexual.
El diseño metodológico se refiere al tipo de investigación, no experimental y el diseño es el descriptivo diagnostico utilizando una ficha de cuestionario como instrumento para el recojo de información. La población de investigación está constituida por estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Independencia nacional” de la ciudad de Puno. La muestra obtenida por los criterios de estimación estadística es un total de 127, estudiantes del quinto grado, entre varones y mujeres. La técnica utilizada en esta oportunidad es la observación. El diseño estadístico que se aplica es la porcentualización y la media aritmética, para saber los promedios y porcentajes.
El nivel de conocimientos sobre la educación sexual que obtuvieron los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno, fueron en un grupo mayoritario de categoría “Bueno” con notas equivalentes desde 14 a 17 puntosRamos Paye, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleNivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014 / Nelson Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelson Mamani Clemente, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en el año. Estudio es de carácter descriptivo evaluativo. Perspectiva de una educación superior universitaria de calidad en donde las escuelas profesionales sean acreditadas reuniendo los estándares de calificación que plantea el modelo CONEAU. Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno en el año 2014. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, por los siguientes semestres: II, IV, VI, VIII y X. Todos estos resultados permiten deducir que el nivel de conocimientos sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno en el año 2014 es regular con una tendencia a ser deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89917 Nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Nelson Mamani Clemente, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 89 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en el año. Estudio es de carácter descriptivo evaluativo. Perspectiva de una educación superior universitaria de calidad en donde las escuelas profesionales sean acreditadas reuniendo los estándares de calificación que plantea el modelo CONEAU. Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno en el año 2014. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, por los siguientes semestres: II, IV, VI, VIII y X. Todos estos resultados permiten deducir que el nivel de conocimientos sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno en el año 2014 es regular con una tendencia a ser deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89917
Nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014
Identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, en el año. Estudio es de carácter descriptivo evaluativo. Perspectiva de una educación superior universitaria de calidad en donde las escuelas profesionales sean acreditadas reuniendo los estándares de calificación que plantea el modelo CONEAU. Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno en el año 2014. La muestra estuvo conformada por 148 estudiantes, por los siguientes semestres: II, IV, VI, VIII y X. Todos estos resultados permiten deducir que el nivel de conocimientos sobre el Proceso de Autoevaluación y Acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno en el año 2014 es regular con una tendencia a ser deficiente.
Mamani Clemente, Nelson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3940-02 T3940 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20290-26777-01 T20290 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento que existe entre los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya, sobre las chullpas de Cutimbo Puno - 2014 / Hugo Vicente Mamani Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya, sobre las chullpas de Cutimbo Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Vicente Mamani Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 105 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento que existe entre las tres instituciones, sobre las chullpas de Cutimbo. Debido a escasa información que se tiene sobre el tema, personas creen el resto arqueológico no tiene un valor significativo. Investigación no experimental-descriptivo, diagnóstico comparativo; población constituida por estudiantes de Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya; Nivel de conocimiento de las chullpas de Cutimbo por los estudiantes es deficiente en las tres instituciones. Conclusión: contenido verídico cerca de las chullpas de todo el altiplano desde su evolución, los antecedentes, surgimiento, características, contenido y el proceso constructivo; la dominación del estado Inca y reestructuración del estado Lupaca, aprovechando en el nivel educativo, hacemos mención a los estudiantes para profundizar un conocimiento más certero de la historia de donde nacemos, en tal sentido actualmente se necesita saber sobre la importancia de las chullpas de Cutimbo, para tener una profunda identidad en las distintas instituciones, conllevando de esta manera para la diversificación curricular y aumentar conocimiento más resaltante en los estudiantes. Los resultados obtenidos de las tres Instituciones Educativas Secundarias indican que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Cutimbo es deficiente, por que la media aritmética (promedio) que obtuvieron se encuentra en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95436 Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya, sobre las chullpas de Cutimbo Puno - 2014 [texto impreso] / Hugo Vicente Mamani Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 105 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de conocimiento que existe entre las tres instituciones, sobre las chullpas de Cutimbo. Debido a escasa información que se tiene sobre el tema, personas creen el resto arqueológico no tiene un valor significativo. Investigación no experimental-descriptivo, diagnóstico comparativo; población constituida por estudiantes de Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya; Nivel de conocimiento de las chullpas de Cutimbo por los estudiantes es deficiente en las tres instituciones. Conclusión: contenido verídico cerca de las chullpas de todo el altiplano desde su evolución, los antecedentes, surgimiento, características, contenido y el proceso constructivo; la dominación del estado Inca y reestructuración del estado Lupaca, aprovechando en el nivel educativo, hacemos mención a los estudiantes para profundizar un conocimiento más certero de la historia de donde nacemos, en tal sentido actualmente se necesita saber sobre la importancia de las chullpas de Cutimbo, para tener una profunda identidad en las distintas instituciones, conllevando de esta manera para la diversificación curricular y aumentar conocimiento más resaltante en los estudiantes. Los resultados obtenidos de las tres Instituciones Educativas Secundarias indican que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Cutimbo es deficiente, por que la media aritmética (promedio) que obtuvieron se encuentra en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95436
Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya, sobre las chullpas de Cutimbo Puno - 2014
Determina nivel de conocimiento que existe entre las tres instituciones, sobre las chullpas de Cutimbo. Debido a escasa información que se tiene sobre el tema, personas creen el resto arqueológico no tiene un valor significativo. Investigación no experimental-descriptivo, diagnóstico comparativo; población constituida por estudiantes de Instituciones Educativas Secundarias de Inchupalla, Collacachi y Carucaya; Nivel de conocimiento de las chullpas de Cutimbo por los estudiantes es deficiente en las tres instituciones. Conclusión: contenido verídico cerca de las chullpas de todo el altiplano desde su evolución, los antecedentes, surgimiento, características, contenido y el proceso constructivo; la dominación del estado Inca y reestructuración del estado Lupaca, aprovechando en el nivel educativo, hacemos mención a los estudiantes para profundizar un conocimiento más certero de la historia de donde nacemos, en tal sentido actualmente se necesita saber sobre la importancia de las chullpas de Cutimbo, para tener una profunda identidad en las distintas instituciones, conllevando de esta manera para la diversificación curricular y aumentar conocimiento más resaltante en los estudiantes. Los resultados obtenidos de las tres Instituciones Educativas Secundarias indican que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Cutimbo es deficiente, por que la media aritmética (promedio) que obtuvieron se encuentra en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.
Mamani Ramos, Hugo Vicente - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleNivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas Secundarias Glorioso San Carlos y G.U.E. José Antonio Encinas sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca - Puno 2013 / Sergio Mamani Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas Secundarias Glorioso San Carlos y G.U.E. José Antonio Encinas sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca - Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Mamani Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo Determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del titicaca que existe entre los estudiantes del segundo grado de las instituciones educativas secundarias glorioso “san carlos” y g.u.e. “josé antonio encinas”. puno – 2013. Surge ante la necesidad de conocer nuestra geografía regional y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca nuestro espacio geográfico, particularmente la cuenca hidrográfica del Titicaca, los principales ríos que drenan en territorio altiplánico, que hace que existe la fauna, la flora, además de sus características y su gran importancia que tiene para el desarrollo de la sociedad, por lo que debemos de conocer para valorar nuestra naturaleza.
La investigación corresponde al tipo no experimental – descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todo los estudiantes del segundo grado en las dos Instituciones, La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita lo cual permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
De acuerdo a la media aritmética, observada en la tabla y su gráfico general el promedio de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Glorioso “San Carlos” es de 4,5 en comparación con los estudiantes la I.E.S. Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas que es de 4,3 por lo que se puede concluir que ambas Instituciones Educativas Secundarias presentan dificultades en el aprendizaje por tan tanto se puede afirmar que el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca está en proceso de aprendizaje.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78713 Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas Secundarias Glorioso San Carlos y G.U.E. José Antonio Encinas sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca - Puno 2013 [texto impreso] / Sergio Mamani Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo Determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del titicaca que existe entre los estudiantes del segundo grado de las instituciones educativas secundarias glorioso “san carlos” y g.u.e. “josé antonio encinas”. puno – 2013. Surge ante la necesidad de conocer nuestra geografía regional y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca nuestro espacio geográfico, particularmente la cuenca hidrográfica del Titicaca, los principales ríos que drenan en territorio altiplánico, que hace que existe la fauna, la flora, además de sus características y su gran importancia que tiene para el desarrollo de la sociedad, por lo que debemos de conocer para valorar nuestra naturaleza.
La investigación corresponde al tipo no experimental – descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todo los estudiantes del segundo grado en las dos Instituciones, La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita lo cual permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
De acuerdo a la media aritmética, observada en la tabla y su gráfico general el promedio de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Glorioso “San Carlos” es de 4,5 en comparación con los estudiantes la I.E.S. Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas que es de 4,3 por lo que se puede concluir que ambas Instituciones Educativas Secundarias presentan dificultades en el aprendizaje por tan tanto se puede afirmar que el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca está en proceso de aprendizaje.
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Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del segundo grado de las Instituciones Educativas Secundarias Glorioso San Carlos y G.U.E. José Antonio Encinas sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca - Puno 2013
El trabajo de investigación tiene como objetivo Determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del titicaca que existe entre los estudiantes del segundo grado de las instituciones educativas secundarias glorioso “san carlos” y g.u.e. “josé antonio encinas”. puno – 2013. Surge ante la necesidad de conocer nuestra geografía regional y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca nuestro espacio geográfico, particularmente la cuenca hidrográfica del Titicaca, los principales ríos que drenan en territorio altiplánico, que hace que existe la fauna, la flora, además de sus características y su gran importancia que tiene para el desarrollo de la sociedad, por lo que debemos de conocer para valorar nuestra naturaleza.
La investigación corresponde al tipo no experimental – descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todo los estudiantes del segundo grado en las dos Instituciones, La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita lo cual permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
De acuerdo a la media aritmética, observada en la tabla y su gráfico general el promedio de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Glorioso “San Carlos” es de 4,5 en comparación con los estudiantes la I.E.S. Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas que es de 4,3 por lo que se puede concluir que ambas Instituciones Educativas Secundarias presentan dificultades en el aprendizaje por tan tanto se puede afirmar que el nivel de conocimiento sobre la cuenca hidrográfica del Titicaca está en proceso de aprendizaje.
Mamani Apaza, Sergio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
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DisponibleNivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. San Carlos y Glorioso San Carlos, sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza / Jembimr Gilmer Roque Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. San Carlos y Glorioso San Carlos, sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza Tipo de documento: texto impreso Autores: Jembimr Gilmer Roque Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”. Puno – 2012. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.
La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las instituciones educativas secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”, Puno, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza.
La investigación corresponde al tipo no experimental - descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” conforman el total de 334 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” conforman el total de 254 estudiantes, se toma la muestra de 96 estudiantes de cada institución en total es de 192 estudiantes.
La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
Con este trabajo de investigación se concluye.De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” obtienen nota de 8.86 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” obtienen nota de 8.93 puntos. Los resultados obtenidos de las dos instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64903 Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. San Carlos y Glorioso San Carlos, sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza [texto impreso] / Jembimr Gilmer Roque Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”. Puno – 2012. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.
La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las instituciones educativas secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”, Puno, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza.
La investigación corresponde al tipo no experimental - descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” conforman el total de 334 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” conforman el total de 254 estudiantes, se toma la muestra de 96 estudiantes de cada institución en total es de 192 estudiantes.
La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
Con este trabajo de investigación se concluye.De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” obtienen nota de 8.86 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” obtienen nota de 8.93 puntos. Los resultados obtenidos de las dos instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64903
Nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. San Carlos y Glorioso San Carlos, sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza
El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”. Puno – 2012. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.
La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las instituciones educativas secundarias G.U.E. “San Carlos” y GLORIOSO “San Carlos”, Puno, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza.
La investigación corresponde al tipo no experimental - descriptivo y el diseño es diagnóstico comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo.
La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” conforman el total de 334 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” conforman el total de 254 estudiantes, se toma la muestra de 96 estudiantes de cada institución en total es de 192 estudiantes.
La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.
Con este trabajo de investigación se concluye.De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria G.U.E. “San Carlos” obtienen nota de 8.86 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria GLORIOSO “San Carlos” obtienen nota de 8.93 puntos. Los resultados obtenidos de las dos instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre la rebelión de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.Roque Quispe, Jembimr Gilmer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16142-22594-01 T16142 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y habilidades interculturales de los estudiantes del quinto y sexto grado de la I.E.P. n° 70570 de la Ciudad de Juliaca durante el presente Año 2014 / Wilbert Quintanilla Gamarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de conocimiento y habilidades interculturales de los estudiantes del quinto y sexto grado de la I.E.P. n° 70570 de la Ciudad de Juliaca durante el presente Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Quintanilla Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82624 Nivel de conocimiento y habilidades interculturales de los estudiantes del quinto y sexto grado de la I.E.P. n° 70570 de la Ciudad de Juliaca durante el presente Año 2014 [texto impreso] / Wilbert Quintanilla Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82624
Nivel de conocimiento y habilidades interculturales de los estudiantes del quinto y sexto grado de la I.E.P. n° 70570 de la Ciudad de Juliaca durante el presente Año 2014
Quintanilla Gamarra, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA - PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0182-01 T0182 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0182-02 T0182 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18896-25353-01 T18896 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú 1879 - 1948 en los estudiantes del 4to y 5to grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucía "Fe y Alegría 27" distrito de Macari 2015 / Cecilia Nismeth Tintaya Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú 1879 - 1948 en los estudiantes del 4to y 5to grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucía "Fe y Alegría 27" distrito de Macari 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Nismeth Tintaya Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú de 1879 – 1948 en los estudiantes del cuarto y quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucia “Fe y Alegría 27” distrito de Macarí. La metodología que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño de investigación descriptivo evaluativo con una variable de observación, la técnica que se empleó en la recolección de datos es test de conocimiento, por medio de un cuestionario de preguntas cerradas aplicadas a los estudiantes. Se hizo un análisis estadístico de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de investigación y las hipótesis se concluyen que el nivel de conocimiento de los Movimientos Campesinos en el Perú entre 1879 – 1948 en los estudiantes es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92649 Nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú 1879 - 1948 en los estudiantes del 4to y 5to grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucía "Fe y Alegría 27" distrito de Macari 2015 [texto impreso] / Cecilia Nismeth Tintaya Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 134 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú de 1879 – 1948 en los estudiantes del cuarto y quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucia “Fe y Alegría 27” distrito de Macarí. La metodología que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño de investigación descriptivo evaluativo con una variable de observación, la técnica que se empleó en la recolección de datos es test de conocimiento, por medio de un cuestionario de preguntas cerradas aplicadas a los estudiantes. Se hizo un análisis estadístico de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de investigación y las hipótesis se concluyen que el nivel de conocimiento de los Movimientos Campesinos en el Perú entre 1879 – 1948 en los estudiantes es deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92649
Nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú 1879 - 1948 en los estudiantes del 4to y 5to grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucía "Fe y Alegría 27" distrito de Macari 2015
Determinar el nivel de conocimiento de los movimientos campesinos en el Perú de 1879 – 1948 en los estudiantes del cuarto y quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias Agropecuario 151 y Santa Lucia “Fe y Alegría 27” distrito de Macarí. La metodología que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño de investigación descriptivo evaluativo con una variable de observación, la técnica que se empleó en la recolección de datos es test de conocimiento, por medio de un cuestionario de preguntas cerradas aplicadas a los estudiantes. Se hizo un análisis estadístico de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de investigación y las hipótesis se concluyen que el nivel de conocimiento de los Movimientos Campesinos en el Perú entre 1879 – 1948 en los estudiantes es deficiente.
Tintaya Morales, Cecilia Nismeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4027-02 T4027 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4027-01 T4027 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21053-27545-01 T21053 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca / Nely Yasnena Pancca Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Yasnena Pancca Peralta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 95 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se refiere a un tema que resulta ser de mucha importancia en cuanto a las preferencias vocacionales de los niños de Sexto Grado de Primaria de la Ciudad de Juliaca.
El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca?
En la presente investigación se determinó el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de Primaria de la ciudad de Juliaca, basado en una serie de argumentos psicopedagógicos a partir de definiciones establecidas en el marco teórico sobre orientación vocacional, lo cual logra sustentar el problema de investigación y estableciendo así los objetivos que nos permitirán conocer la incidencia marcada de las preferencias vocacionales en los niños.
La orientación vocacional debería empezar desde los primeros años de edad, donde promoviendo actividades en la zona de desarrollo próximo del niño, se le va permitiendo en la familia y en la escuela una serie de experiencias vivenciales referidas al campo profesional de la medicina, enfermería, derecho, educación y otras profesiones similares. El adulto que interacciona con el niño (padre de familia o maestro) nunca dirá a un niño si puede ser médico o ingeniero, sino que lo orientará hacia un género de actividades y será exclusivamente el niño quien elija, nunca los padres.
El diseño metodológico de la Investigación es descriptivo explicativo, porque nos permitió describir las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de nivel primario, y el diseño que enmarcó nuestra investigación fue de tipo descriptivo diagnostical.
El resultado final de la investigación brinda una identificación de las preferencias vocacionales más incidentes, en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca, siendo la siguiente:
Las preferencias vocacionales de los niños (niñas) de la ciudad de Juliaca se concentran en primer orden en la siguiente secuencia:
Escala V, 27 niños, 30%, correspondiendo a las carreras de Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología y Farmacia.
En segundo orden las escalas siguientes:
Escala I, 13 niños(as), 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Estadística, Físico Matemáticas, Ing. de Sistemas, Ing. Electrónica.
Escala VII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Geológica, Ing. de Minas, Ing. Civil, Ing. Agroindustrial, Ing. Metalúrgica, Educación Física, Topografía y Agrimensura.
Escala VIII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Arquitectura y Urbanismo, Carreras de Arte y Cultura.
El orden de las preferencias vocacionales en las diferentes escalas fueron las siguientes:
Escala III. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Mecánica Eléctrica y Odontología.
Escala VI. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Económica, Contabilidad y Administración de Empresas.
Escala IV. 4 niños(as) 4%, correspondiendo a las carreras de Medicina Veterinaria, Ing. Agronómica, Ing. Agrícola, Ing. Agroindustrial, Ing. Civil, Topografía y Agrimensura.
Escala II. 3 niños(as) 3%, correspondiendo a las carreras de Derecho, Trabajo Social, Educación, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Turismo, Antropología, Psicología.
El medio sociocultural de la ciudad de Juliaca, con su marcado movimiento financiero, comercial, político, religioso, está condicionando en los niños sus intereses vocacionales para pensar estudiar las carreras de la escala V, es decir Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología, Farmacia y Obstetricia.
Durante el desarrollo de la investigación, percibimos que los docentes de nivel primario en la ciudad de Juliaca no están capacitados para poder aplicar encuestas o cuestionarios sobre las preferencias vocacionales en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64892 El nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca [texto impreso] / Nely Yasnena Pancca Peralta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 95 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se refiere a un tema que resulta ser de mucha importancia en cuanto a las preferencias vocacionales de los niños de Sexto Grado de Primaria de la Ciudad de Juliaca.
El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca?
En la presente investigación se determinó el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de Primaria de la ciudad de Juliaca, basado en una serie de argumentos psicopedagógicos a partir de definiciones establecidas en el marco teórico sobre orientación vocacional, lo cual logra sustentar el problema de investigación y estableciendo así los objetivos que nos permitirán conocer la incidencia marcada de las preferencias vocacionales en los niños.
La orientación vocacional debería empezar desde los primeros años de edad, donde promoviendo actividades en la zona de desarrollo próximo del niño, se le va permitiendo en la familia y en la escuela una serie de experiencias vivenciales referidas al campo profesional de la medicina, enfermería, derecho, educación y otras profesiones similares. El adulto que interacciona con el niño (padre de familia o maestro) nunca dirá a un niño si puede ser médico o ingeniero, sino que lo orientará hacia un género de actividades y será exclusivamente el niño quien elija, nunca los padres.
El diseño metodológico de la Investigación es descriptivo explicativo, porque nos permitió describir las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de nivel primario, y el diseño que enmarcó nuestra investigación fue de tipo descriptivo diagnostical.
El resultado final de la investigación brinda una identificación de las preferencias vocacionales más incidentes, en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca, siendo la siguiente:
Las preferencias vocacionales de los niños (niñas) de la ciudad de Juliaca se concentran en primer orden en la siguiente secuencia:
Escala V, 27 niños, 30%, correspondiendo a las carreras de Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología y Farmacia.
En segundo orden las escalas siguientes:
Escala I, 13 niños(as), 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Estadística, Físico Matemáticas, Ing. de Sistemas, Ing. Electrónica.
Escala VII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Geológica, Ing. de Minas, Ing. Civil, Ing. Agroindustrial, Ing. Metalúrgica, Educación Física, Topografía y Agrimensura.
Escala VIII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Arquitectura y Urbanismo, Carreras de Arte y Cultura.
El orden de las preferencias vocacionales en las diferentes escalas fueron las siguientes:
Escala III. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Mecánica Eléctrica y Odontología.
Escala VI. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Económica, Contabilidad y Administración de Empresas.
Escala IV. 4 niños(as) 4%, correspondiendo a las carreras de Medicina Veterinaria, Ing. Agronómica, Ing. Agrícola, Ing. Agroindustrial, Ing. Civil, Topografía y Agrimensura.
Escala II. 3 niños(as) 3%, correspondiendo a las carreras de Derecho, Trabajo Social, Educación, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Turismo, Antropología, Psicología.
El medio sociocultural de la ciudad de Juliaca, con su marcado movimiento financiero, comercial, político, religioso, está condicionando en los niños sus intereses vocacionales para pensar estudiar las carreras de la escala V, es decir Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología, Farmacia y Obstetricia.
Durante el desarrollo de la investigación, percibimos que los docentes de nivel primario en la ciudad de Juliaca no están capacitados para poder aplicar encuestas o cuestionarios sobre las preferencias vocacionales en los niños y niñas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64892
El nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca
La presente investigación se refiere a un tema que resulta ser de mucha importancia en cuanto a las preferencias vocacionales de los niños de Sexto Grado de Primaria de la Ciudad de Juliaca.
El problema investigado se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca?
En la presente investigación se determinó el nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de Primaria de la ciudad de Juliaca, basado en una serie de argumentos psicopedagógicos a partir de definiciones establecidas en el marco teórico sobre orientación vocacional, lo cual logra sustentar el problema de investigación y estableciendo así los objetivos que nos permitirán conocer la incidencia marcada de las preferencias vocacionales en los niños.
La orientación vocacional debería empezar desde los primeros años de edad, donde promoviendo actividades en la zona de desarrollo próximo del niño, se le va permitiendo en la familia y en la escuela una serie de experiencias vivenciales referidas al campo profesional de la medicina, enfermería, derecho, educación y otras profesiones similares. El adulto que interacciona con el niño (padre de familia o maestro) nunca dirá a un niño si puede ser médico o ingeniero, sino que lo orientará hacia un género de actividades y será exclusivamente el niño quien elija, nunca los padres.
El diseño metodológico de la Investigación es descriptivo explicativo, porque nos permitió describir las preferencias vocacionales en los niños de 6to. Grado de nivel primario, y el diseño que enmarcó nuestra investigación fue de tipo descriptivo diagnostical.
El resultado final de la investigación brinda una identificación de las preferencias vocacionales más incidentes, en los niños de 6to. Grado de primaria de la ciudad de Juliaca, siendo la siguiente:
Las preferencias vocacionales de los niños (niñas) de la ciudad de Juliaca se concentran en primer orden en la siguiente secuencia:
Escala V, 27 niños, 30%, correspondiendo a las carreras de Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología y Farmacia.
En segundo orden las escalas siguientes:
Escala I, 13 niños(as), 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Estadística, Físico Matemáticas, Ing. de Sistemas, Ing. Electrónica.
Escala VII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Ing. Geológica, Ing. de Minas, Ing. Civil, Ing. Agroindustrial, Ing. Metalúrgica, Educación Física, Topografía y Agrimensura.
Escala VIII. 13 niños(as) 15%, correspondiendo a las carreras de Arquitectura y Urbanismo, Carreras de Arte y Cultura.
El orden de las preferencias vocacionales en las diferentes escalas fueron las siguientes:
Escala III. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Mecánica Eléctrica y Odontología.
Escala VI. 8 niños(as) 9%, correspondiendo a las carreras de Ing. Económica, Contabilidad y Administración de Empresas.
Escala IV. 4 niños(as) 4%, correspondiendo a las carreras de Medicina Veterinaria, Ing. Agronómica, Ing. Agrícola, Ing. Agroindustrial, Ing. Civil, Topografía y Agrimensura.
Escala II. 3 niños(as) 3%, correspondiendo a las carreras de Derecho, Trabajo Social, Educación, Ciencias de la Comunicación, Sociología, Turismo, Antropología, Psicología.
El medio sociocultural de la ciudad de Juliaca, con su marcado movimiento financiero, comercial, político, religioso, está condicionando en los niños sus intereses vocacionales para pensar estudiar las carreras de la escala V, es decir Medicina Humana, Nutrición, Enfermería, Química, Biología, Farmacia y Obstetricia.
Durante el desarrollo de la investigación, percibimos que los docentes de nivel primario en la ciudad de Juliaca no están capacitados para poder aplicar encuestas o cuestionarios sobre las preferencias vocacionales en los niños y niñas.Pancca Peralta, Nely Yasnena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleNivel de conocimiento de primeros auxilios en docentes de las instituciones educativas iniciales de la ciudad de Juliaca-2010 / Mabi Gasterfiel Machaca Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de conocimiento de primeros auxilios en docentes de las instituciones educativas iniciales de la ciudad de Juliaca-2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabi Gasterfiel Machaca Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo investigación trata de determinar los conocimientos en primeros auxilios de los profesores de Educación Inicial. La muestra del estudio se compone de 51 profesores, que trabajan en instituciones educativas estatales de la Ciudad de Juliaca. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario/ estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacamos que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los profesores, por tal razón, La investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca – 2010; así ver cuán preparados están para actuar en cualquier accidente de los niños, o prepararla para actuar responsablemente en la preservación de la salud individual y colectiva en situaciones de emergencia.
El trabajo de investigación titula: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PRIMEROS AUXILIOS EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE JULIACA - 2010.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Conocimiento de Primeros Auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca - 2010?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o Repentinamente afectada por alguna enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda de personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la I.E.I. de la cuidad de Juliaca y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los docentes sobre los primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complementos susceptibles a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que los dicentes se encuentran en un nivel deficiente, esto debido a que los docentes no tienen alguna capacitación de institucionesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79841 Nivel de conocimiento de primeros auxilios en docentes de las instituciones educativas iniciales de la ciudad de Juliaca-2010 [texto impreso] / Mabi Gasterfiel Machaca Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo investigación trata de determinar los conocimientos en primeros auxilios de los profesores de Educación Inicial. La muestra del estudio se compone de 51 profesores, que trabajan en instituciones educativas estatales de la Ciudad de Juliaca. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario/ estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacamos que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los profesores, por tal razón, La investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca – 2010; así ver cuán preparados están para actuar en cualquier accidente de los niños, o prepararla para actuar responsablemente en la preservación de la salud individual y colectiva en situaciones de emergencia.
El trabajo de investigación titula: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PRIMEROS AUXILIOS EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE JULIACA - 2010.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Conocimiento de Primeros Auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca - 2010?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o Repentinamente afectada por alguna enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda de personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la I.E.I. de la cuidad de Juliaca y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los docentes sobre los primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complementos susceptibles a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que los dicentes se encuentran en un nivel deficiente, esto debido a que los docentes no tienen alguna capacitación de institucionesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79841
Nivel de conocimiento de primeros auxilios en docentes de las instituciones educativas iniciales de la ciudad de Juliaca-2010
El presente trabajo investigación trata de determinar los conocimientos en primeros auxilios de los profesores de Educación Inicial. La muestra del estudio se compone de 51 profesores, que trabajan en instituciones educativas estatales de la Ciudad de Juliaca. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario/ estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacamos que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los profesores, por tal razón, La investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca – 2010; así ver cuán preparados están para actuar en cualquier accidente de los niños, o prepararla para actuar responsablemente en la preservación de la salud individual y colectiva en situaciones de emergencia.
El trabajo de investigación titula: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE PRIMEROS AUXILIOS EN DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DE LA CIUDAD DE JULIACA - 2010.
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Conocimiento de Primeros Auxilios en docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Juliaca - 2010?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o Repentinamente afectada por alguna enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda de personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la I.E.I. de la cuidad de Juliaca y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los docentes sobre los primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complementos susceptibles a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que los dicentes se encuentran en un nivel deficiente, esto debido a que los docentes no tienen alguna capacitación de institucionesMachaca Castillo, Mabi Gasterfiel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, Año 2014 / Keifer Guzman Mamani Arizapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Keifer Guzman Mamani Arizapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física. La muestra del estudio se compone de 215 estudiantes, que estudian en la escuela profesional de Educación Física. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se decodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los estudiantes, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en la escuela profesional de Educación Física año 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física, año 2014?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la escuela profesional de Educación Física y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los estudiantes de la escuela profesional de Educación Física sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que el cuadro Nº 23 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física la mayoría que son 134, correspondiente al 78,36% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que los estudiantes no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82885 Nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, Año 2014 [texto impreso] / Keifer Guzman Mamani Arizapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física. La muestra del estudio se compone de 215 estudiantes, que estudian en la escuela profesional de Educación Física. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se decodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los estudiantes, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en la escuela profesional de Educación Física año 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física, año 2014?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la escuela profesional de Educación Física y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los estudiantes de la escuela profesional de Educación Física sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que el cuadro Nº 23 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física la mayoría que son 134, correspondiente al 78,36% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que los estudiantes no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultadosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82885
Nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física, Año 2014
El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física. La muestra del estudio se compone de 215 estudiantes, que estudian en la escuela profesional de Educación Física. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se decodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en los estudiantes, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en la escuela profesional de Educación Física año 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en estudiantes de la escuela profesional de Educación Física, año 2014?
La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es la escuela profesional de Educación Física y todo lo que a ella concierne en el plano educativo.
Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen los estudiantes de la escuela profesional de Educación Física sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos.
Podemos concluir que el cuadro Nº 23 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física la mayoría que son 134, correspondiente al 78,36% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que los estudiantes no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultadosMamani Arizapana, Keifer Guzman - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
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DisponibleNivel de conocimiento de primeros auxilios en las promotoras educativas comunitarias en PRONOEIS de la ciudad de Puno, año 2014 / Florcita Candida Condori Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Nivel de conocimiento de primeros auxilios en las promotoras educativas comunitarias en PRONOEIS de la ciudad de Puno, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Florcita Candida Condori Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias. La muestra del estudio se compone de 30 Promotoras Educativas Comunitarias, que trabajan en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno - 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en Promotoras Educativas Comunitarias, año 2014? La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a un niño que ha sido herido o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es los PRONOEIS de la ciudad de Puno y todo lo que a ella concierne en el plano educativo. Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen las Promotoras Educativas Comunitaria sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos. Podemos concluir que el cuadro Nº 14 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a las promotoras educativas comunitarias la mayoría que son 22, correspondiente al 73,34% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que las Promotoras Educativas Comunitarias no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84337 Nivel de conocimiento de primeros auxilios en las promotoras educativas comunitarias en PRONOEIS de la ciudad de Puno, año 2014 [texto impreso] / Florcita Candida Condori Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias. La muestra del estudio se compone de 30 Promotoras Educativas Comunitarias, que trabajan en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno - 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en Promotoras Educativas Comunitarias, año 2014? La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a un niño que ha sido herido o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es los PRONOEIS de la ciudad de Puno y todo lo que a ella concierne en el plano educativo. Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen las Promotoras Educativas Comunitaria sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos. Podemos concluir que el cuadro Nº 14 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a las promotoras educativas comunitarias la mayoría que son 22, correspondiente al 73,34% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que las Promotoras Educativas Comunitarias no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84337
Nivel de conocimiento de primeros auxilios en las promotoras educativas comunitarias en PRONOEIS de la ciudad de Puno, año 2014
El presente trabajo de investigación trata de conocer el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias. La muestra del estudio se compone de 30 Promotoras Educativas Comunitarias, que trabajan en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno. La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado y personal. Analizadas las respuestas se recodificaba la información en cuatro categorías. Se llevó a cabo un análisis descriptivo básico e inferencial entre las variables. Se aplicó la prueba paramétrica para verificar el nivel de conocimiento en primeros auxilios. Entre los resultados destacados que no se halla el conocimiento adecuado en primeros auxilios en las Promotoras Educativas Comunitarias, por tal razón, la investigación se inicia por la importancia del conocimiento de primeros auxilios en los PRONOEIS de la Ciudad de Puno - 2014; así ver cuán preparados están sobre primeros auxilios.
El problema se resume en la interrogante; ¿cuál es el nivel de conocimiento de los primeros auxilios en Promotoras Educativas Comunitarias, año 2014? La razón por la que se concretizó la investigación se enmarca en el aspecto social ya que es importante conocer el cuidado inmediato que se le presta a un niño que ha sido herido o repentinamente afectada por enfermedad o lesión; con el propósito de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda personal, más a un primer auxilio debe ser oportuno, adecuado y eficiente capacitado. Asimismo conocer el contexto de estudio en este caso es los PRONOEIS de la ciudad de Puno y todo lo que a ella concierne en el plano educativo. Los sujetos de estudio se presentan como el principal motivo para establecer el problema de investigación: cuánto conocen las Promotoras Educativas Comunitaria sobre primeros auxilios. Teniendo en cuenta todos estos factores es que se procedió a formular la tesis de la investigación con correspondientes complemento susceptible a ser reformados y corregidos. Podemos concluir que el cuadro Nº 14 y su grafico correspondiente describimos los calificativos obtenidos de la prueba escrita dirigida a las promotoras educativas comunitarias la mayoría que son 22, correspondiente al 73,34% se ubican en el nivel deficiente, lo que significa que obtuvieron calificativos entre 00-10, esos datos dan a conocer que las Promotoras Educativas Comunitarias no conocen lo suficiente sobre primeros auxilios por lo que nos demuestra los resultados.Condori Choque, Florcita Candida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleNivel de Conocimiento de las Reglas de Fútbol en los Jugadores de la Copa Distrital de Vilque - 2013 / Leocadio Humberto Calla Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Nivel de Conocimiento de las Reglas de Fútbol en los Jugadores de la Copa Distrital de Vilque - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leocadio Humberto Calla Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 82 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación considera como objetivo, determinar el nivel de conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque - 2013. La investigación fue de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformada por 90 jugadores de la copa distrital de Vilque, de los cuales solo 72 jugadores intervinieron en la encuesta, para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario. El análisis de los resultados se realizó aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que: El conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque, 2013, tienen un conocimiento incorrecto el 51%, mientras que el, 49% tienen un conocimiento correcto. Subsiguientemente el nivel de conocimiento de la regla el terreno de juego, por los jugadores de la copa distrital de vilque, 2013, el 69% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 31% tienen conocimiento correcto, en seguida la regla de juego el balón, el 57% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 43% tienen conocimiento correcto, luego en la regla de juego faltas e incorrecciones, el 61% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 39% tienen conocimiento correcto, la regla de juego tiros libres, el 65% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 35% tienen conocimiento incorrecto, finalmente en la regla de juego el saque de meta, el 67% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 33% tienen conocimiento incorrecto. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - VILQUE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77965 Nivel de Conocimiento de las Reglas de Fútbol en los Jugadores de la Copa Distrital de Vilque - 2013 [texto impreso] / Leocadio Humberto Calla Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 82 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: Resumen: La investigación considera como objetivo, determinar el nivel de conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque - 2013. La investigación fue de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformada por 90 jugadores de la copa distrital de Vilque, de los cuales solo 72 jugadores intervinieron en la encuesta, para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario. El análisis de los resultados se realizó aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que: El conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque, 2013, tienen un conocimiento incorrecto el 51%, mientras que el, 49% tienen un conocimiento correcto. Subsiguientemente el nivel de conocimiento de la regla el terreno de juego, por los jugadores de la copa distrital de vilque, 2013, el 69% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 31% tienen conocimiento correcto, en seguida la regla de juego el balón, el 57% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 43% tienen conocimiento correcto, luego en la regla de juego faltas e incorrecciones, el 61% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 39% tienen conocimiento correcto, la regla de juego tiros libres, el 65% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 35% tienen conocimiento incorrecto, finalmente en la regla de juego el saque de meta, el 67% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 33% tienen conocimiento incorrecto. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - VILQUE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77965
Nivel de Conocimiento de las Reglas de Fútbol en los Jugadores de la Copa Distrital de Vilque - 2013
La investigación considera como objetivo, determinar el nivel de conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque - 2013. La investigación fue de tipo no experimental, descriptivo, con diseño transversal. La población de estudio estuvo conformada por 90 jugadores de la copa distrital de Vilque, de los cuales solo 72 jugadores intervinieron en la encuesta, para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta, teniendo como instrumento el cuestionario. El análisis de los resultados se realizó aplicando la estadística descriptiva medidas de tendencia central en el programa SPSS Statistics V21.0.0. Los resultados del estudio muestran que: El conocimiento de las reglas de juego de fútbol en los jugadores de la copa distrital de Vilque, 2013, tienen un conocimiento incorrecto el 51%, mientras que el, 49% tienen un conocimiento correcto. Subsiguientemente el nivel de conocimiento de la regla el terreno de juego, por los jugadores de la copa distrital de vilque, 2013, el 69% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 31% tienen conocimiento correcto, en seguida la regla de juego el balón, el 57% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 43% tienen conocimiento correcto, luego en la regla de juego faltas e incorrecciones, el 61% de los jugadores tienen conocimiento incorrecto, mientras que el 39% tienen conocimiento correcto, la regla de juego tiros libres, el 65% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 35% tienen conocimiento incorrecto, finalmente en la regla de juego el saque de meta, el 67% de los jugadores tienen conocimiento correcto, mientras que el 33% tienen conocimiento incorrecto.
Calla Ticona, Leocadio Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Excluido de préstamoNivel de conocimiento del señorío Kolla en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del Distrito de Paucarcolla - 2013 / Ronald Rúelas Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento del señorío Kolla en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del Distrito de Paucarcolla - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronald Rúelas Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Lograr y obtener información sobre el nivel de estudio y de aprendizaje que tienen los estudiantes de las instituciones Educativas Secundarios del distrito de Paucarcolla, Nivel de conocimiento del Señorío Kolla en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del distrito de Paucarcolla es deficiente. Investigación no Experimental – Descriptivo, diseño Diagnostico Comparativo, establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba que se aplicó a los estudiantes de las instituciones del distrito de Paucarcolla. La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Pblación muestra conformada por estudiantes del segundo grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru conforman el total de 50 estudiantes, y la institución Educativa Secundario “Cesar Vallejo” conforman el total de 20 estudiantes. Conclusión: Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” obtienen nota de 8.02 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” obtiene nota de 8.85 puntos. Ambas instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes es deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90317 Nivel de conocimiento del señorío Kolla en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del Distrito de Paucarcolla - 2013 [texto impreso] / Ronald Rúelas Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Lograr y obtener información sobre el nivel de estudio y de aprendizaje que tienen los estudiantes de las instituciones Educativas Secundarios del distrito de Paucarcolla, Nivel de conocimiento del Señorío Kolla en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del distrito de Paucarcolla es deficiente. Investigación no Experimental – Descriptivo, diseño Diagnostico Comparativo, establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba que se aplicó a los estudiantes de las instituciones del distrito de Paucarcolla. La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Pblación muestra conformada por estudiantes del segundo grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru conforman el total de 50 estudiantes, y la institución Educativa Secundario “Cesar Vallejo” conforman el total de 20 estudiantes. Conclusión: Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” obtienen nota de 8.02 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” obtiene nota de 8.85 puntos. Ambas instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes es deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90317
Nivel de conocimiento del señorío Kolla en los estudiantes de 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del Distrito de Paucarcolla - 2013
Lograr y obtener información sobre el nivel de estudio y de aprendizaje que tienen los estudiantes de las instituciones Educativas Secundarios del distrito de Paucarcolla, Nivel de conocimiento del Señorío Kolla en los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Secundaria del distrito de Paucarcolla es deficiente. Investigación no Experimental – Descriptivo, diseño Diagnostico Comparativo, establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función de la variable observada en el campo educativo. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba que se aplicó a los estudiantes de las instituciones del distrito de Paucarcolla. La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Pblación muestra conformada por estudiantes del segundo grado en las dos instituciones, la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru conforman el total de 50 estudiantes, y la institución Educativa Secundario “Cesar Vallejo” conforman el total de 20 estudiantes. Conclusión: Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” obtienen nota de 8.02 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” obtiene nota de 8.85 puntos. Ambas instituciones educativas secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes es deficiente, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.
Rúelas Vargas, Ronald - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleNivel de conocimiento sobre las chullpas del Centro Poblado de Checca en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Antonio - Checca - 2014 / Walter Limachi Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre las chullpas del Centro Poblado de Checca en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Antonio - Checca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Limachi Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89092 Nivel de conocimiento sobre las chullpas del Centro Poblado de Checca en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Antonio - Checca - 2014 [texto impreso] / Walter Limachi Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 75 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89092
Nivel de conocimiento sobre las chullpas del Centro Poblado de Checca en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Antonio - Checca - 2014
Conocer relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables.
Limachi Flores, Walter - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT20037-26524-01 T20037 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, Comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to. año de las Instituciones de Educación Secundaria del Distrito de Samán / Paúl Sergio Jiménez Calsina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, Comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to. año de las Instituciones de Educación Secundaria del Distrito de Samán Tipo de documento: texto impreso Autores: Paúl Sergio Jiménez Calsina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación Titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS CHULLPAS DE JANUQUI, COMUNIDAD DE MUNICHICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL DISTRITO DE SAMÁN – 2012”, se realizo con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local.
La definición del problema de la investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”?
Cuyo objetivo es, establecer el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”.
La hipótesis general, afirma que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Januqui es deficiente. La población y muestra conformado por los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán, la técnica empleada es la evaluación y su instrumento el examen. El tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnostico; después de haber realizado el trabajo se concluye que los estudiantes evaluados sombre sobre el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las instituciones de educación secundaria del distrito de Samán – 2012” y después de haber aplicado la evaluación correspondiente para el recojo de los conocimientos se concluye que el 90.09% de los estudiantes se encuentran en el nivel deficiente, 7.92% en el nivel regular, y el 1.98% en el nivel bueno y no existe ningún estudiante que este ubicado en el nivel muy bueno.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64906 Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, Comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to. año de las Instituciones de Educación Secundaria del Distrito de Samán [texto impreso] / Paúl Sergio Jiménez Calsina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 75 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El trabajo de investigación Titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS CHULLPAS DE JANUQUI, COMUNIDAD DE MUNICHICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL DISTRITO DE SAMÁN – 2012”, se realizo con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local.
La definición del problema de la investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”?
Cuyo objetivo es, establecer el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”.
La hipótesis general, afirma que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Januqui es deficiente. La población y muestra conformado por los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán, la técnica empleada es la evaluación y su instrumento el examen. El tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnostico; después de haber realizado el trabajo se concluye que los estudiantes evaluados sombre sobre el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las instituciones de educación secundaria del distrito de Samán – 2012” y después de haber aplicado la evaluación correspondiente para el recojo de los conocimientos se concluye que el 90.09% de los estudiantes se encuentran en el nivel deficiente, 7.92% en el nivel regular, y el 1.98% en el nivel bueno y no existe ningún estudiante que este ubicado en el nivel muy bueno.
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Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, Comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to. año de las Instituciones de Educación Secundaria del Distrito de Samán
El trabajo de investigación Titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS CHULLPAS DE JANUQUI, COMUNIDAD DE MUNICHICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL DISTRITO DE SAMÁN – 2012”, se realizo con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local.
La definición del problema de la investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”?
Cuyo objetivo es, establecer el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de Januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán – 2012”.
La hipótesis general, afirma que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre las chullpas de Januqui es deficiente. La población y muestra conformado por los estudiantes del 5to año de las Instituciones de Educación Secundaria del distrito de Samán, la técnica empleada es la evaluación y su instrumento el examen. El tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnostico; después de haber realizado el trabajo se concluye que los estudiantes evaluados sombre sobre el “Nivel de conocimiento sobre las chullpas de januqui, comunidad de Munichico en los estudiantes del 5to año de las instituciones de educación secundaria del distrito de Samán – 2012” y después de haber aplicado la evaluación correspondiente para el recojo de los conocimientos se concluye que el 90.09% de los estudiantes se encuentran en el nivel deficiente, 7.92% en el nivel regular, y el 1.98% en el nivel bueno y no existe ningún estudiante que este ubicado en el nivel muy bueno.
Jiménez Calsina, Paúl Sergio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2013 / Javier Amanqui Paucar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Amanqui Paucar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulado, NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN Y ACTITUDES EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” PUNO 2013. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” Puno - 2013?, cuyo objetivo principal es determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “HUASCAR” Puno – 2013.
Como hipótesis general se tiene: Existe correlación de tipo positivo y grado alto entre el nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre la contaminación, que consta de baremo como: muy bueno, bueno, regular, deficiente; y la ficha de observación y cuestionario. Para evidenciar los resultados de las actitudes en la conservación del medio ambiente con los niveles de: Actitud bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,65 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77379 Nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2013 [texto impreso] / Javier Amanqui Paucar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulado, NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN Y ACTITUDES EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” PUNO 2013. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” Puno - 2013?, cuyo objetivo principal es determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “HUASCAR” Puno – 2013.
Como hipótesis general se tiene: Existe correlación de tipo positivo y grado alto entre el nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre la contaminación, que consta de baremo como: muy bueno, bueno, regular, deficiente; y la ficha de observación y cuestionario. Para evidenciar los resultados de las actitudes en la conservación del medio ambiente con los niveles de: Actitud bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,65 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77379
Nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2013
La investigación titulado, NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN Y ACTITUDES EN LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70047 “HUASCAR” PUNO 2013. Es un estudio de tipo correlacional en la cual, el problema investigado es: ¿Qué relación existe entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” Puno - 2013?, cuyo objetivo principal es determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “HUASCAR” Puno – 2013.
Como hipótesis general se tiene: Existe correlación de tipo positivo y grado alto entre el nivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado.
En la investigación, se emplea el diseño correlacional y, para la recolección de datos se emplea como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre la contaminación, que consta de baremo como: muy bueno, bueno, regular, deficiente; y la ficha de observación y cuestionario. Para evidenciar los resultados de las actitudes en la conservación del medio ambiente con los niveles de: Actitud bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la correlación de Pearson y la tabla de coeficiente de correlación.
Se concluye, según los datos obtenidos, de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 “Huascar” que si Existe correlación positiva y alta entre el nivel conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente, dado que en la tabla de coeficiente de correlación llega a un valor de 0,65 esto nos indica que si hay correlación positiva y alta entre los dos variables.
Amanqui Paucar, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental y las actitudes en la protección del medio ambiente de los alumnos de 2do. grado de la I.E.S. GUE "José Antonio Encinas" - Juliaca 2013 / Ceferina Pari Velarde / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental y las actitudes en la protección del medio ambiente de los alumnos de 2do. grado de la I.E.S. GUE "José Antonio Encinas" - Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ceferina Pari Velarde, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio. Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de esta investigación es determinar la relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación ambiental y las actitudes de los alumnos en la protección del medio ambiente en el segundo grado de la I.E.S. GUE “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, en el año 2013. El trabajo tiene por finalidad determinar el nivel de conocimiento que los alumnos poseen sobre la contaminación ambiental y qué relación existe con las actitudes que estos asumen, mediante la observación y la encuesta realizada a dichos alumnos.
El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre las actitudes ambientales, educación ambiental y el cambio de actitud. Así mismo, se hace una investigación sobre la contaminación ambiental en el agua, aire y suelo; además, de un estudio sobre las actitudes que se presentan, evaluando en sus diferentes categorías.
Desde el punto de vista metodológico el estudio es descriptivo – correlacional, sustentado en el análisis cuantitativo y cualitativo para medir el nivel de conocimiento se elaboró un instrumento compuesto de 20 preguntas, 6 responden preguntas sobre la contaminación del agua, 6 a la contaminación del aire, 6 a la contaminación del suelo y por ultimo 2 preguntas responden sobre la contaminación ambiental en general; para los datos de actitudes se elaboró un instrumento de 10 cuestiones donde se refleja la conservación del agua, aire y suelo y para poder recoger datos exactos se realizó un seguimiento con la ficha de observación para así recoger resultados adecuados. El ámbito de estudio está conformado por 120 estudiantes, correspondientes al segundo grado, del cual se considera a 8 secciones.
El análisis de los resultados obtenidos de las respuestas y la observación de los estudiantes fueron desalentadores, se observó el poco conocimiento que estos tienen, y la poca información que se tiene en la biblioteca sobre la contaminación ambiental. Sin embargo se obtuvo resultados regulares en el nivel de conocimiento y las actitudes que estos asumen, teniendo como fuentes de información el internet.
Como conclusión general se tiene que la relación entre la variable X (Nivel de conocimiento de la contaminación ambiental) y la variable Y (Actitudes en la protección del medio ambiente) es moderado con un valor de 0.72. Por lo que las variables se encuentren en un mismo nivel, donde se puede afirmar que los alumnos de la muestra están en un nivel regular a pesar de las dificultades observadas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80865 Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental y las actitudes en la protección del medio ambiente de los alumnos de 2do. grado de la I.E.S. GUE "José Antonio Encinas" - Juliaca 2013 [texto impreso] / Ceferina Pari Velarde, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo de esta investigación es determinar la relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación ambiental y las actitudes de los alumnos en la protección del medio ambiente en el segundo grado de la I.E.S. GUE “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, en el año 2013. El trabajo tiene por finalidad determinar el nivel de conocimiento que los alumnos poseen sobre la contaminación ambiental y qué relación existe con las actitudes que estos asumen, mediante la observación y la encuesta realizada a dichos alumnos.
El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre las actitudes ambientales, educación ambiental y el cambio de actitud. Así mismo, se hace una investigación sobre la contaminación ambiental en el agua, aire y suelo; además, de un estudio sobre las actitudes que se presentan, evaluando en sus diferentes categorías.
Desde el punto de vista metodológico el estudio es descriptivo – correlacional, sustentado en el análisis cuantitativo y cualitativo para medir el nivel de conocimiento se elaboró un instrumento compuesto de 20 preguntas, 6 responden preguntas sobre la contaminación del agua, 6 a la contaminación del aire, 6 a la contaminación del suelo y por ultimo 2 preguntas responden sobre la contaminación ambiental en general; para los datos de actitudes se elaboró un instrumento de 10 cuestiones donde se refleja la conservación del agua, aire y suelo y para poder recoger datos exactos se realizó un seguimiento con la ficha de observación para así recoger resultados adecuados. El ámbito de estudio está conformado por 120 estudiantes, correspondientes al segundo grado, del cual se considera a 8 secciones.
El análisis de los resultados obtenidos de las respuestas y la observación de los estudiantes fueron desalentadores, se observó el poco conocimiento que estos tienen, y la poca información que se tiene en la biblioteca sobre la contaminación ambiental. Sin embargo se obtuvo resultados regulares en el nivel de conocimiento y las actitudes que estos asumen, teniendo como fuentes de información el internet.
Como conclusión general se tiene que la relación entre la variable X (Nivel de conocimiento de la contaminación ambiental) y la variable Y (Actitudes en la protección del medio ambiente) es moderado con un valor de 0.72. Por lo que las variables se encuentren en un mismo nivel, donde se puede afirmar que los alumnos de la muestra están en un nivel regular a pesar de las dificultades observadas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80865
Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental y las actitudes en la protección del medio ambiente de los alumnos de 2do. grado de la I.E.S. GUE "José Antonio Encinas" - Juliaca 2013
El objetivo de esta investigación es determinar la relación existente entre el nivel de conocimiento sobre contaminación ambiental y las actitudes de los alumnos en la protección del medio ambiente en el segundo grado de la I.E.S. GUE “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, en el año 2013. El trabajo tiene por finalidad determinar el nivel de conocimiento que los alumnos poseen sobre la contaminación ambiental y qué relación existe con las actitudes que estos asumen, mediante la observación y la encuesta realizada a dichos alumnos.
El marco teórico que fundamenta la investigación está compuesto por los antecedentes sobre las actitudes ambientales, educación ambiental y el cambio de actitud. Así mismo, se hace una investigación sobre la contaminación ambiental en el agua, aire y suelo; además, de un estudio sobre las actitudes que se presentan, evaluando en sus diferentes categorías.
Desde el punto de vista metodológico el estudio es descriptivo – correlacional, sustentado en el análisis cuantitativo y cualitativo para medir el nivel de conocimiento se elaboró un instrumento compuesto de 20 preguntas, 6 responden preguntas sobre la contaminación del agua, 6 a la contaminación del aire, 6 a la contaminación del suelo y por ultimo 2 preguntas responden sobre la contaminación ambiental en general; para los datos de actitudes se elaboró un instrumento de 10 cuestiones donde se refleja la conservación del agua, aire y suelo y para poder recoger datos exactos se realizó un seguimiento con la ficha de observación para así recoger resultados adecuados. El ámbito de estudio está conformado por 120 estudiantes, correspondientes al segundo grado, del cual se considera a 8 secciones.
El análisis de los resultados obtenidos de las respuestas y la observación de los estudiantes fueron desalentadores, se observó el poco conocimiento que estos tienen, y la poca información que se tiene en la biblioteca sobre la contaminación ambiental. Sin embargo se obtuvo resultados regulares en el nivel de conocimiento y las actitudes que estos asumen, teniendo como fuentes de información el internet.
Como conclusión general se tiene que la relación entre la variable X (Nivel de conocimiento de la contaminación ambiental) y la variable Y (Actitudes en la protección del medio ambiente) es moderado con un valor de 0.72. Por lo que las variables se encuentren en un mismo nivel, donde se puede afirmar que los alumnos de la muestra están en un nivel regular a pesar de las dificultades observadas.Pari Velarde, Ceferina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio.
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DisponibleNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 / Rosa Perca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Perca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64874 Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 [texto impreso] / Rosa Perca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64874
Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011
Perca Mamani, Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 / Isabel Marleny Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Marleny Aquino Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92287 Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 [texto impreso] / Isabel Marleny Aquino Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92287
Nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013
La investigación titulada NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 71001 “MIGUEL GRAU” PUNO – 2013 , el problema investigado es ¿ Cuál es el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental?.
El problema de investigación describe que, la contaminación es un cambio perjudicial en las características físicas, químicas o biológicas del aire, la tierra o el agua, que puede afectar nocivamente la vida humana o la de especies beneficiosas, los procesos industriales, las condiciones de vida del ser humano y puede malgastar y deteriorar los recursos naturales renovables. (De la Orden - 2014).
El objetivo principal, es determinar el nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental, como hipótesis general es Establece el grado de escala buena, en nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental de los estudiantes del quinto.
En la investigación se determinó tres dimensiones, además se emplea el diseño del diagnóstico simple, para la recolección de datos se utilizó el instrumento de cuestionario. Para medir las dimensiones de agua, aire y suelo la contaminación, que consta de las categorías de: muy bueno, bueno, regular y deficiente en la escala de calificación vigesimal en la investigación.
En la investigación, según los datos obtenidos, de la muestra total de las tres secciones “A”,”C”,”E” del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Miguel Grau”, si hay en los estudiantes conocimientos aceptables y favorables en su conservación del medio ambiente, dado que en el cuestionarios y cuadro de operacionalización de variable, los resultados en los educandos son positivas y favorables a la protección de nuestros recursos en el medio ambiente.Aquino Mamani, Isabel Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleNivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 / Ovidio Amad Acero Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ovidio Amad Acero Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64898 Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Ovidio Amad Acero Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64898
Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a la contaminación ambiental en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la I.E.S. María Auxiliadora de la ciudad de Puno - 2011
Acero Calizaya, Ovidio Amad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3370-02 T3370 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16138 T16138 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 / Irma Hallasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Hallasi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 104 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84339 Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014 [texto impreso] / Irma Hallasi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 104 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84339
Nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la IES. "San Antonio de Pádua", Puno - 2014
La presente investigación cuyo objetivo principal es determinar el grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales. Se emplea el diseño metodológico descriptivo correlacional y para la recolección de datos se utiliza como instrumentos la prueba escrita para medir la variable 1 y la escala de Likert para identificar la variable 2, aplicado a 102 estudiantes y para el análisis de los datos se dispone de la correlación de Pearson, la tabla de coeficiente de correlación y la T calculada. Todo el proceso de investigación nos ha conducido a los siguientes resultados: existe un moderado grado de correlación entre el nivel de conocimiento sobre educación ambiental y la actitud frente a los problemas ambientales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Antonio de Padua” Puno - 2014, esto se evidencia en el coeficiente de correlación de Pearson cuyo valor es de r = 0,64, que significa que en nivel de conocimiento sobre educación ambiental se relaciona directamente con las actitudes que muestran los estudiantes frente a los problemas ambientales. El nivel de conocimiento sobre educación ambiental es de nivel deficiente ya que el promedio es de 9, 84; y la actitud frente a los problemas ambientales es de indiferencia ya que el promedio es de 90, 96 en la escala de Likert.
Hallasi Quispe, Irma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
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DisponibleNivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 / Judith Gladys Miranda Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Gladys Miranda Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83485 Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012 [texto impreso] / Judith Gladys Miranda Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83485
Nivel de conocimiento sobre educación sexual integral y su influencia en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S. Mariano Santos Mateos - 2012
El presente artículo científico se realizó con el propósito de determinar la influencia que existe con los niveles de conocimiento sobre educación sexual integral en las actitudes sexuales de los estudiantes de la I.E.S Mariano Santos Mateos, a partir de las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo, diseño correlacional; la muestra de estudio está conformada por 72 estudiantes la cual corresponde también a la población por ser el total de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Mariano Santos Mateos, ubicada en el centro poblado de Salcedo- Puno, a quienes se les proporcionó los instrumentos correspondientes; una prueba de conocimiento de 23 ítems para medir la variable conocimiento de la educación sexual integral y una escala de Likert para la variable actitudes sexuales. Para establecer la influencia entre las variables: conocimiento de la educación sexual integral y actitudes sexuales, se utilizó la Chi cuadrada. Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: Primera, En cuanto a los conocimientos sobre sexualidad existe un porcentaje considerable que va desde medio a bajo nivel sobre anatomía, fisiología sexual y reproductiva del adolescente, ciclo de respuesta sexual humana, prevención de las ITS. Segunda, Los estudiantes que tienen mayor nivel de conocimientos sobre sexualidad, presentan actitudes positivas frente a la misma; de lo contrario los estudiantes que tienen un bajo nivel de conocimientos sobre sexualidad presentan actitudes negativas frente a su sexualidad. Tercera, En relación a las actitudes sexuales la mayoría de estudiantes muestran una actitud positiva referente a responsabilidad y prevención del riesgo sexual, libertad para decidir, autonomía, respeto mutuo y reciprocidad, sexualidad y amor, sexualidad como algo positivo. Con referencia a los antecedentes y bibliografía revisada el tema de las actitudes sexuales se muestran divididos por una parte adolescentes que si muestran una actitud positiva y otra parte que la rechazan y esto tiene mucho que ver con el conocimiento la manera como se han ido formando en casa, en el colegio y con su entorno social.
Miranda Delgado, Judith Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleNivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 / Rodolfo Larico Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Larico Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84241 Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014 [texto impreso] / Rodolfo Larico Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84241
Nivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno - 2014
La tesis enmarcado dentro de la siguiente plataforma metodológica; tipo de investigación es descriptivo con un diseño diagnóstico comparativo, población total es 290 profesores. Se aplicó la prueba de conocimiento a través del examen de 20 ítems a una muestra de 40%, es decir 116 profesores de ambas Instituciones Educativas emblemáticas de la Región Puno. El objetivo es: Establecer las diferencias en el nivel de conocimiento sobre la variable en estudio dentro de estas dos poblaciones en el tiempo indicado cuyo planteamiento de la hipótesis es: El nivel de conocimiento sobre el marco de buen desempeño docente es diferente entre el profesorado de la IES-GUE; José Antonio Encinas de Juliaca y San Carlos de Puno, 2014. Verificando la hipótesis estadística se rechaza la hipótesis alterna(Ha) y se acepta la hipótesis nula(Ho)ya que el valor: (1.23 = Z c
Larico Velásquez, Rodolfo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3858-01 T3858 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3858-02 T3858 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19419-25891-01 T19419 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno / Juan Condori Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Condori Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 93 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64909 Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno [texto impreso] / Juan Condori Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 93 páginas : tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64909
Nivel de conocimiento sobre la reforma agraria de 1969 por los estudiantes del 5to grado de la IES Independencia Nacional de Puno
La investigación titulada“NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE LA REFORMA AGRARIA DE 1969 POR LOS ESTUDIANTES DE 5Tº GRADO DE LA IES INDEPENDENCIA NACIONAL DE PUNO” que se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la Reforma Agraria en el altiplano identificando y describiendo los principales acontecimientos ocurridos por el Decreto Ley 17716 las razones para que se dio esta ley y cuáles fueron las consecuencias que esta produjo. Resaltando la importancia que esta tiene para la historia regional y por ende, para la diversificación curricular.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptiva, al diseñoevaluativo. En la cual se ha descrito la Reforma Agraria y evaluado teniendo como población y muestra a los estudiantes de todas las secciones de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012.
La técnica utilizada en la investigación ha sido el examen, con el instrumento de la prueba escrita, la que se aplicó a los estudiantes de 5tº grado de secundaria de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno 2012 que constituye la población de estudio.
Y posteriormente en el análisis de resultados se concluye que el conocimiento sobre la Reforma Agraria de 1969en los estudiantes de 5tº grado de la Institución Educativa Independencia Nacional es deficiente y está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, en donde se obtuvo un promedio general de 09 puntos en la escala vigesimal del examen aplicado a todos los estudiantes, en ellos se demuestran las deficiencias de conocimiento en los aspectos generales de la Reforma Agraria y las consecuencias que esta produjo en el altiplano puneño.Condori Chambi, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3487-01 T3487 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3487-02 T3487 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16148-22600-01 T16148 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. / Edwin Juan Laura Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Juan Laura Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78565 Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. [texto impreso] / Edwin Juan Laura Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 112 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78565
Nivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013.
El trabajo de investigación titulado: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE SEGURIDAD VIAL EN ESTUDIANTES DEL 4to GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA I.E.P. Nº 70316 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE ILAVE, EN EL AÑO 2013”. Se localiza en el distrito de Ilave, provincia de el Collao, departamento de Puno.
La razón que me motivó a la investigación es en prioridad los docentes como directos responsables, están o no comprometidos con la educación, especialmente con la educación y seguridad vial, para la prevención de accidentes de tránsito de los estudiantes; sabiendo que la seguridad vial es un asunto de interés común y de importancia para salvaguardar la vida, más aun observándose el incremento notorio de accidentes en carreteras y vías públicas. Así mismo se ha encontrado informes científicos de la OMS, la inconsciencia de los usuarios de la vía pública. Por ende la presente investigación se realiza con el objetivo de conocer e identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”
Y con los resultados del trabajo de investigación, ya sea bueno o deficiente en cuanto al “conocimiento sobre la seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria”, coadyuvará en ampliar la información sobre el “nivel de conocimiento sobre la seguridad vial”, para hacer frente con una educación vial pertinente, a los constantes peligros de accidentes de tránsito que aqueja a los estudiantes que tienen que trasladarse de un lugar a otro.
Este trabajo documenta una investigación descriptiva simple que se desarrolló con una muestra de 89 estudiantes de educación primaria durante el I trimestre del año 2013. Durante la investigación recolecte datos con el Test de Evaluación de seguridad vial. Y para conocer el impacto de la investigación definí una pregunta de investigación, ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús” de Ilave, en el año 2013?”; cuyos resultados obtenidos fueron los siguientes:
El nivel de conocimiento sobre seguridad vial en estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E.P. Nº 70316 “Sagrado Corazón de Jesús”, es regular con un promedio de 52,8%.
Con relación a las dimensiones relacionadas a los objetivos específicos, El conocimiento en circulación peatonal fue notablemente bueno con un porcentaje de 71,9%; en cuanto al conocimiento de normas de tránsito fue deficiente cuantificado con un porcentaje inesperado de 67,4%, finalmente en el conocimiento de señales de tránsito fue regular con 59,5% en la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús”.
Laura Laura, Edwin Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoNivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 / Anibal Mamani Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anibal Mamani Gutierrez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 105 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424 Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011 [texto impreso] / Anibal Mamani Gutierrez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 105 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64424
Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno - 2011
El presente trabajo de investigación intitulado “Nivel de conocimiento sobre sexualidad y su relación con las conductas que presentan los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “INDUSTRIAL 32” – Puno – 2011” tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad humana y las conductas que presentan los estudiantes, siendo la hipótesis de que existe una relación directa entre el nivel de conocimiento sobre sexualidad y las conductas sexuales.
El marco teórico contiene los antecedentes de la investigación que han tratado sobre la sexualidad, el sustento teórico está basada en explicar aspectos y conceptos básicos de la sexualidad del adolescente, aspectos que sirven de base para las variables, por lo tanto también, para los instrumentos que se utilizan en la investigación. El sustento teórico acerca de lo que es la sexualidad humana, las diferencias que existen entre la sexualidad y el sexo de las personas, también sobre la característica de la sexualidad en la adolescencia, la responsabilidad de estos deben asumir frente a su sexualidad. Se explica las enfermedades sexuales son transmitidas por la irresponsabilidad en la conducta y por una mala información acerca del tema. Los términos más importantes se definen en la hipótesis se afirma el nivel de conocimiento y las conductas que presentan se encuentran en un nivel medio o regular, dejando de lado los niveles bajo y alto, que son sinónimos de niveles pésimo y óptimo en forma respectiva. El sistema de variables está compuesto por la variable nivel de conocimiento con sus dimensiones e indicadores como las conductas con sus respectivos componentes.
El tipo de investigación es no experimental y de diseño correlacional, en donde se evaluó la conducta sexual del estudiante frente a la intervención de la información sexual de los estudiantes, siendo la muestra de estudio conformada por 185 estudiantes de quinto grado.
Los resultados obtenidos fueron de que los niveles de conocimiento sobre sexualidad que tienen los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el más predominante es de la categoría de regular equivalente de 06 a 10 puntos. Del total de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno, el grado de conducta sexual que manifiestan durante el desenvolvimiento en la sociedad es de la categoría correspondiente a conducta regular equivalente desde 26 hasta 50 puntos. Los niveles de conocimiento sobre sexualidad se relacionan directamente con el grado de conducta sexual en una categoría medio (γ = 0.59) de acuerdo a los valores obtenidos por el grupo de estudiantes de quinto grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria Pública “Industrial No. 32” de Puno en el período del tercer trimestre del año 2011, con una probabilidad de confianza del 95%.Mamani Gutierrez, Anibal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleEl nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 / Norma Beatriz Mamani Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
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Título : El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360 El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016 [texto impreso] / Norma Beatriz Mamani Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5584 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99360
El nivel de conocimiento sobre el trastorno por deficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2016
La presente investigación denominada “El Nivel de conocimientos sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas Privadas de la ciudad de Juliaca del año-2016”, se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad de los niños en los docentes y padres de familia en las Instituciones Educativas privadas de la ciudad de Juliaca. Es importante que sepan acerca del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en la cual puedan tener un concepto erróneo en los términos inquieto e hiperactivo. Se tiene como variable el Trastorno por Déficit de Atención con hiperactividad y como indicadores: características, causas, síntomas, tratamiento e importancia. Se trabajó con una muestra de tres I.E.I. al azar donde fueron encuestados los docentes y padres de familia. Esta investigación corresponde al tipo descriptivo y para la recolección de datos se utilizó el cuestionario de escala de conocimientos sobre los trastornos por déficit de atención (Sciutto, Terjesen y Bender, 2000), el cuestionario tuvo 35 ítems en tres partes información general sobre trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), síntomas/causas y tratamiento. Para terminar la investigación los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación gracias a la tecnología se utilizó programas Excel y Paquete estadístico para ciencias sociales (SPSS) versión 24.0. Al aplicar el cuestionario, los resultados obtenidos es un 41% de nivel medio de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los docentes y el 38% de nivel bajo de respuestas acertadas de conocimientos sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad en los niños, encuestados a los padres de familia. Quiere decir que desconocen el tema del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Lo que se quiere es que profesores y los padres detecten a un niño con TDAH, lo observen cuidadosamente, avisen al psicólogo o psicopedagogo del centro y hablen con la familia, para que ésta ponga en marcha una entrevista con su pediatra, quien decidirá si lo envía al especialista en psiquiatría infantil. Lo peor que puede pasar es confundir a un niño inquieto a un niño hiperactivo. Es importante que tengan conocimiento acerca del TDAH los docentes y padres de familia, teniendo en cuenta para referirse o etiquetar el comportamiento de nuestros niños es hiperactivo o inquieto.Por lo tanto al aplicar la encuestas se pudo constatar el interés que tienen los maestros y padres de familia para capacitarse sobre el Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad, y de no tener ideas equivocadas sobre el comportamientos de los niños confundiendo los términos hiperactivo e inquieto, más aun considerando a un niño inquieto que es su naturaleza de serlo, a un niño con un trastorno de atención con hiperactividad.
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DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. / Yesenia Choque Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Choque Arivilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78419 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I. [texto impreso] / Yesenia Choque Arivilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, con Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
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Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del I Semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (Letras) de la FCEDUC - UNA - PUNO- 2013 - I.
El presente trabajo de investigación titulado “NIVEL DE CONOCIMIENTO DE TILDACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL I SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (LETRAS) DE LA FCEDUC - UNA - PUNO - 2013 - I”, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento del tildación en los estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria (letras) de la FCEDUC -UNA – PUNO -2013 – I, considerando la tipología de tildación (tópica, robúrica, diacrítica y enfática).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico. Se trabajó con una muestra no probalística por conveniencia, la misma que conforman 77 estudiantes de ambos grupos (Lengua. Literatura, Psicología y Filosofía y Ciencias Sociales). Para determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes se recolectaron datos a través de la aplicación de un test de tildación.
Al finalizar la investigación se concluyó que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 56% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes ingresantes presentan serias deficiencias en cuanto a tildación.
Choque Arivilca, Yesenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleNivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 / Clever Huanca Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Clever Huanca Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072 Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015 [texto impreso] / Clever Huanca Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92072
Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca 2015
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo”- Juliaca, 2015”tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de tildación en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Casar Vallejo”-Juliaca 2015, considerando(tildación general y especial).
La investigación es de tipo descriptivo, diseño diagnóstico.se trabajó con una muestra de 54 estudiantes .para determinar Nivel de conocimiento de las reglas de tildación en estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “Cesar Vallejo”-Juliaca, 2015.Se recolectaron datos a través de la prueba escrita.
Al finalizar la investigación se concluye afirmando que el nivel de conocimiento de tildación en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Cesar Vallejo” – Juliaca, 2015, se ubica en la escala: “en inicio”. La media aritmética de los 54 estudiantes evaluados, es de 9,44 puntos, en una escala vigesimal, lo que corresponde a la escala “en inicio”. Lo que indica que dichos estudiantes presentan serias deficiencias en cuanto al conocimiento de tildación.Huanca Mendoza, Clever - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleNivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dina Beatriz Apaza Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513 Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513
Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde.
Apaza Jallo, Dina Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleNivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 / Bertha Gómez Quenaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bertha Gómez Quenaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592 Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014 [texto impreso] / Bertha Gómez Quenaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89592
Nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes de 5to grado de las IES " San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno y "San Andrés" de Atuncolla, en el Segundo Trimestre del Año 2014
Conocer las diferencias existentes entre los estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno y estudiantes de “San Andrés” de Atuncolla durante el año escolar 2014, considerando la tipo(tópica y diacrítica) de la tilde. Investigación diagnostico comparativo; la muestra está conformada por 36 estudiantes del 5to grado de las instituciones (San Francisco de Asís- Puno y San Andrés – Atuncolla). Para conocer las diferencias existentes del nivel de conocimiento de la tilde tópica y diacrítica en los estudiantes, se recolectaron datos a través de la aplicación de un examen (prueba escrita). Concluyó que los estudiantes evaluados, de la IES “SAN Francisco de Asís” – Puno se ubican entre deficiente y bueno, y el 44,4% es de nivel regular, y los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, más de la mitad específicamente el 77,8% se encuentran en el nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes de la IES “San Andrés” de Atuncolla, tienen mayor dificultad en el uso de la tilde tópica y diacrítica.
Gómez Quenaya, Bertha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3943-02 T3943 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20201-26688-01 T20201 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 / Edgar Sanga Calamullo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Sanga Calamullo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa) Resumen: La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816 Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010 [texto impreso] / Edgar Sanga Calamullo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de : Segunda Especialización: Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76816
Nivel de conocimiento de la tutoría en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial, Primaria EBI, Idiomas y Computación e Informática del IESPP "Alianza Ichuña Bélgica" de Moquegua 2010
La Formación Inicial Docente es un proceso abierto y flexible, en las dimensiones: Personal, Especializada y Socio-comunitaria. En ese sentido, el presente estudio surgió de los indicios encontrados en los futuros profesores que dan mayor importancia a la formación especializada que a otras dimensiones. Para el diagnóstico se titula:NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LA TUTORÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL X SEMESTRE DE LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA EBI, IDIOMAS Y COMPUTACIÓN E INFORMATICA DEL IESPP “ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA”, MOQUEGUA, 2010.
El propósito general es determinar el nivel de conocimiento de tutoría y orientación educativa en los estudiantes del X semestre de las especialidades de Educación Inicial EBI , Educación Primaria EBI, Idiomas (Inglés-Francés) y Computación e Informática. Los resultados del estudio refieren que los futuros docentes tienen limitaciones en cuanto al conocimiento de la tutoría y orientación educativa en sus fundamentos, áreas, características, perfil, estrategias y funciones de la tutoría. El promedio general alcanzado por los estudiantes es 9.70 en la escala vigesimal, las notas oscilan entre 05 a 14 puntos. El desconocimiento mayor se centra en las características y el perfil que debe reunir un docente tutor en su ejercicio profesional.
En términos generales, los resultados confirman que la formación inicial docente que se brinda en el IESPP “Alianza Ichuña Bélgica” de Moquegua tiene mayor incidencia en la formación especializada. Estos resultados estánasociados directamente con las políticas de titulación normada por parte del Ministerio de Educación, en donde se da énfasis a las capacidades matemáticas, comunicativas, TIC y dominio de la especialidad, deja al margen la formación personal y socio-afectiva, hecho que tendrá impacto cuando los futuros docentes ejerzan su función cuando egresen del instituto.
Sanga Calamullo, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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Zona Territorial de Estudio:PE: MOQUEGUA
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DisponibleT19-0177-02 T0177 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16719-23172-01 SAN Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno / Mercedes Bellido Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
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Título : Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Bellido Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97792 Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno [texto impreso] / Mercedes Bellido Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3573 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97792
Nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación de los educandos de la Institución Educativa Aplicación de la UNA - Puno
Determina grado de correlación existente entre el nivel de conocimiento y uso de los signos de puntuación en los educandos del 5to grado de la Institución Educativa Aplicación UNA Puno. El marco teórico describe, analiza y explica el problema de investigación en función de las dos variables de estudio: el conocimiento y el uso de los signos de puntuación. La hipótesis de estudio plantea que el nivel y grado de relación que existe entre el nivel de conocimiento y el uso de los signos de puntuación es directa alta. Investigación descriptivo y el diseño es el descriptivo correlacional. La muestra conformada por 76 estudiantes del nivel secundario. Luego de aplicar los instrumentos de investigación, recoger los datos y sistematizarlos se concluye que: Entre la variable nivel de conocimiento y el nivel uso de los signos de puntuación existe una correlación directa alta, ya que el valor del coeficiente es r=0,96 respectivamente, que a la vez evidencia la validez de la hipótesis planteada.
Bellido Mamani, Mercedes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4129-01 T4129 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4129-02 T4129 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21690-28194-01 T21690 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 / Isabel Griscelda Chambilla Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Griscelda Chambilla Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84172 Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014 [texto impreso] / Isabel Griscelda Chambilla Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 88 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84172
Nivel de conocimiento y uso de las TICS en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los Docentes de la Institución Secundaria Industrial 32 Puno 2014
Actualmente con el avance de la ciencia y tecnología se hace necesario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje en consecuencia el docente debe tener conocimiento de las nuevas tecnologías en Educación. En este sentido la presente investigación titulada nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes de la IESI 32 puno, realizada en el año 2014 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento y uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes. El marco teórico se describe los conceptos básicos sobre el conocimiento y uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta que utilizan los docentes para el aprendizaje de los estudiantes durante el desarrollo de sesiones. El tipo de investigación es descriptivo con diseño correlacional de corte transversal con una población de 50 docentes a los cuales se les ha aplicado una encuesta sobre el conocimiento y uso de TICs. Los resultados indican que los docentes tienen un nivel de conocimientos en TICs regular; así mismo hacen uso frecuente de TICs. Por tanto la investigación concluye que existe una correlación alta entre el nivel de conocimiento y uso de las TICs con r = 0.801.
Chambilla Flores, Isabel Griscelda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de : Segunda Especialización en Tecnología Computacional e Informática Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleT19-0365-02 T0365 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19388-25860-01 T19388 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. / Luis Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78424 Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013. [texto impreso] / Luis Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78424
Nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES " José Domingo Choquehuanca" - Azángaro, 2013.
El presente trabajo de investigación titulado: Nivel de Conocimiento y Uso de Utilitarios de Informática Básica en el Área de Educación Para el Trabajo en Estudiantes del 4to Grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”-Azángaro,2013.Es realizada las limitaciones percibidas durante las prácticas pre profesionales de desarrollo de sesiones de aprendizaje en estudiantes de la IES “José Domingo Choquehuanca ”en lo que respecta al conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo, por lo que el objetivo de la presente investigación es de determinar el grado de relación existente entre el nivel de conocimiento y uso de utilitarios de informática básica en el área de educación para el trabajo en los estudiantes del cuarto grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
La presente investigación corresponde a la investigación descriptivo correlacional, porque se observa, mide, clasifica y analiza las variables. Para alcanzar los resultados de esta investigación se realizaron actividades de recojo de datos utilizando técnicas del examen y observación.
Finalizando la investigación se tiene que el coeficiente de correlacion lineal es r=0,93 siendo significativa, ademas la prueba de hipótesis según la T de Student realizando la prueba de contrastación es el siguiente: t_c=23,14 ≥ t_(t )=1,99 ,rechazamos la hipotesis nula H_o y se acepta la hipotesis alterna, por consiguiente, concluimos que el nivel de conocimiento y el uso de programas utilitarios de informática básica, tienen relación directa y positiva en el área de educación para el trabajo en estudiantes del 4to grado de la IES “José Domingo Choquehuanca”.
Palabras claves: Nivel, conocimiento, software, utilitario, informática básica, uso.
Mamani Mamani, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, Computación e Informática.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3588-01 T3588 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3588-02 T3588 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17081-23537-01 373.34 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 / Lizbeth Yudith Apaza Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Yudith Apaza Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89597 Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014 [texto impreso] / Lizbeth Yudith Apaza Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 82 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89597
Nivel de conocimientos sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 Llavini - Puno - 2014
Determina nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno. Es deficiente la cual influye negativamente en el desempeño de sus roles como ser humano de la sociedad. Investigación descriptivo de simple evaluativo, muestra conformado por los niños y niñas de 5 años en un número de 25 estudiantes de la Institución Educativa InicialN° 275 LLavini de la ciudad de Puno. Resultados: El nivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 275 LLavini – Puno – 2014 es deficiente o nivel de Inicio de aprendizaje con un promedio de 56% del mismo modo, también el conocimiento de la contaminación del suelo se ubica en el nivel de inicio de aprendizaje con un promedio de 56%, mientras que en la contaminación del agua representan un promedio de 52% los niños y niñas que reflejan un nivel de Inicio de aprendizaje, seguido por el conocimiento sobre contaminación del aire quienes representan un promedio de 40% y se ubica en un nivel de Proceso de aprendizaje y el mismo conocimiento de contaminación del aire se encuentra con un promedio de 20% de nivel de Logro de aprendizaje. Respecto al nivel de contaminación sobre contaminación ambiental nuestros resultados es de 56% para la sección de 5 años. Seguido por la contaminación del agua con 52% y la contaminación de aire con 40% en el mismo conocimiento de la contaminación del aire se encontró 20% con nivel de Logro de aprendizaje, y el conocimiento sobre la contaminación del suelo con 56%. Se puede detectar diferencias cuantitativas en los porcentajes sobre la contaminación ambiental.
Apaza Velásquez, Lizbeth Yudith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3941-02 T3941 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20203-26690-01 T20203 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 / Cesar Augusto Ramos Quiñonez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Augusto Ramos Quiñonez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84298 Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013 [texto impreso] / Cesar Augusto Ramos Quiñonez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84298
Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de las Ciudad de Puno Año 2013
El presente trabajo de investigación responde al siguiente enunciado:¿Cuál es el nivel de conocimientos en primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno año 2013. El tipo de investigación que guía la investigación es descriptivo-comparativo y el diseño es de corte transversal, la población está conformada por 16 colegios y la muestra de estudio está conformada por 32 docentes. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado, podemos determinar que el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de educación física de las instituciones educativas secundarias públicas de la ciudad de Puno es deficiente.
Ramos Quiñonez, Cesar Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3796-01 T3796 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3796-02 T3796 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19444-25916-01 T19444 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 / Mitzi Tania Lopez Mansilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mitzi Tania Lopez Mansilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: YANAHUAYLLA - CALCA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82626 Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013 [texto impreso] / Mitzi Tania Lopez Mansilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: YANAHUAYLLA - CALCA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82626
Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 288 de Yanahuaylla de la Ciudad de Calca 2013
Lopez Mansilla, Mitzi Tania - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: YANAHUAYLLA - CALCA - CUSCO
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DisponibleT19-0175-02 T0175 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18898-25355-01 T18898 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 / Elisa Amar Tinta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Amar Tinta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: OLLANTAYTAMBO - URUBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82627 Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013 [texto impreso] / Elisa Amar Tinta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: OLLANTAYTAMBO - URUBAMBA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82627
Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 del Distrito de Ollantaytambo Provincia de Urubamba 2013
Amar Tinta, Elisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: OLLANTAYTAMBO - URUBAMBA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0174-01 T0174 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0174-02 T0174 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18899-25356-01 T18899 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 838 San Martín de Porres de la Ciudad de Calca 2013 / Antonia Sicos Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 838 San Martín de Porres de la Ciudad de Calca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonia Sicos Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 54 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CALCA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82625 Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 838 San Martín de Porres de la Ciudad de Calca 2013 [texto impreso] / Antonia Sicos Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 54 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CALCA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82625
Nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial n° 838 San Martín de Porres de la Ciudad de Calca 2013
Sicos Puma, Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio: PE: CALCA - CUSCO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0176-01 T0176 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0176-02 T0176 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18897-25354-01 T18897 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de coordinación motora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014 / Janeth Yucra Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de coordinación motora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Janeth Yucra Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de mucha importancia porque permite determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”, partiendo del conocimiento real de las fortalezas y debilidades que presentan servirá para plantear propuestas de afianzamiento a través de actividades que faciliten el desarrollo de la coordinación motora. Para comprender mejor la investigación se tiene el problema investigado, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Coordinación Motora en Niños de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014? Esta investigación se guía por el objetivo de: Determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”. El diseño metodológico de investigación que se empleo es descriptivo simple, la población y muestra con la que se trabajo está representada por 38 niñas y 55 niños de las secciones de A, B, C y D de 5 años que suman un total de 93del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento test de KTK. El resultado final de la investigación señala que los niños y niñas están en el nivel de coordinación motora se encuentra en un nivel regular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84518 Nivel de coordinación motora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014 [texto impreso] / Janeth Yucra Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 83 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de mucha importancia porque permite determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”, partiendo del conocimiento real de las fortalezas y debilidades que presentan servirá para plantear propuestas de afianzamiento a través de actividades que faciliten el desarrollo de la coordinación motora. Para comprender mejor la investigación se tiene el problema investigado, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Coordinación Motora en Niños de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014? Esta investigación se guía por el objetivo de: Determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”. El diseño metodológico de investigación que se empleo es descriptivo simple, la población y muestra con la que se trabajo está representada por 38 niñas y 55 niños de las secciones de A, B, C y D de 5 años que suman un total de 93del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento test de KTK. El resultado final de la investigación señala que los niños y niñas están en el nivel de coordinación motora se encuentra en un nivel regular. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84518
Nivel de coordinación motora en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014
La presente investigación es de mucha importancia porque permite determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”, partiendo del conocimiento real de las fortalezas y debilidades que presentan servirá para plantear propuestas de afianzamiento a través de actividades que faciliten el desarrollo de la coordinación motora. Para comprender mejor la investigación se tiene el problema investigado, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el Nivel de Coordinación Motora en Niños de 5 Años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso San Carlos Puno 2014? Esta investigación se guía por el objetivo de: Determinar el nivel de desarrollo de la coordinación motora de los niños de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 196 Glorioso San Carlos Puno 2014”. El diseño metodológico de investigación que se empleo es descriptivo simple, la población y muestra con la que se trabajo está representada por 38 niñas y 55 niños de las secciones de A, B, C y D de 5 años que suman un total de 93del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento test de KTK. El resultado final de la investigación señala que los niños y niñas están en el nivel de coordinación motora se encuentra en un nivel regular.
Yucra Jimenez, Janeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleT21-3876-02 T3876 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19549-26021-01 T19549 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de creatividad en el dibujo de los niños de 4 años de las Instituciones Educativas Iniciales N º 248 Magisterial y Nº 287 Torres de San Carlos de la Ciudad de Puno - 2012 / Cecilia Adriana Manzaneda Manzaneda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El nivel de creatividad en el dibujo de los niños de 4 años de las Instituciones Educativas Iniciales N º 248 Magisterial y Nº 287 Torres de San Carlos de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Adriana Manzaneda Manzaneda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 119 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 512 Álgebra, teoría de los números Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64974 El nivel de creatividad en el dibujo de los niños de 4 años de las Instituciones Educativas Iniciales N º 248 Magisterial y Nº 287 Torres de San Carlos de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / Cecilia Adriana Manzaneda Manzaneda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 119 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 512 Álgebra, teoría de los números Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64974
El nivel de creatividad en el dibujo de los niños de 4 años de las Instituciones Educativas Iniciales N º 248 Magisterial y Nº 287 Torres de San Carlos de la Ciudad de Puno - 2012
Manzaneda Manzaneda, Cecilia Adriana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3500-01 T3500 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3500-02 T3500 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16206-22658-01 T16206 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo - 2015 / Olivia Huanca Yapuchura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olivia Huanca Yapuchura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 53 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de: Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas para lo cual se aplicó lista de cotejo a los niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo. Investigación descriptivo. Aportes pedagógicos de la ciencias de la educación enfatizando tema en estudio “el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana, así aporte del psicólogo Jean Piaget, que mi ha permitido identificar el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo -2015, la misma que se ha aplicado durante el Segundo trimestre del año escolar del 2015.Concluyendo: los resultados que se obtuvieron, en el nivel de desarrollo cognitivo en cuanto a noción de objeto SI 35% NO 65%, noción de espacio SI 44% NO 56%, conjunto SI 25% NO 75% y cuantificación SI 69% NO 31%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89551 El nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo - 2015 [texto impreso] / Olivia Huanca Yapuchura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 53 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de: Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas para lo cual se aplicó lista de cotejo a los niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo. Investigación descriptivo. Aportes pedagógicos de la ciencias de la educación enfatizando tema en estudio “el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana, así aporte del psicólogo Jean Piaget, que mi ha permitido identificar el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo -2015, la misma que se ha aplicado durante el Segundo trimestre del año escolar del 2015.Concluyendo: los resultados que se obtuvieron, en el nivel de desarrollo cognitivo en cuanto a noción de objeto SI 35% NO 65%, noción de espacio SI 44% NO 56%, conjunto SI 25% NO 75% y cuantificación SI 69% NO 31%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89551
El nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo - 2015
Identifica nivel de desarrollo cognitivo de los niños y niñas para lo cual se aplicó lista de cotejo a los niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo. Investigación descriptivo. Aportes pedagógicos de la ciencias de la educación enfatizando tema en estudio “el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana, así aporte del psicólogo Jean Piaget, que mi ha permitido identificar el nivel de desarrollo cognitivo en niños y niñas de 2 años de la sala de estimulación temprana de la Provincia de Yunguyo -2015, la misma que se ha aplicado durante el Segundo trimestre del año escolar del 2015.Concluyendo: los resultados que se obtuvieron, en el nivel de desarrollo cognitivo en cuanto a noción de objeto SI 35% NO 65%, noción de espacio SI 44% NO 56%, conjunto SI 25% NO 75% y cuantificación SI 69% NO 31%.
Huanca Yapuchura, Olivia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de: Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial No Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0466-01 T0466 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0466-02 T0466 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20186-26673-01 T20186 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 254 Chanu Chanu de la ciudad de Puno / Magaly Vilca Sucari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 254 Chanu Chanu de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaly Vilca Sucari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 127 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1-CD ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU de la ciudad de Puno” tienecomo principal objetivo determinar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica que presentan los niños y niñas de 5años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU.Para la realización de la presente, utilizamos la investigación descriptiva, seleccionando a 15 niños y niñas conformantes de unaaula uni-docente de dicha institución de los cuales 8 son niños y 7 son niñas. La técnica aplicada fue la observación directa y el instrumento fue una ficha de observación con 14 indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados en cuadros de frecuencia y porcentaje, así comograficas circulares para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. N° 254 CHANU CHANU.Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñas de esta institución tienen un alto nivel de desarrollo en la conciencia fonológica en su mayoría con un 73.3%, confirmándose nuestra hipótesis general y consecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo en la presente investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87228 Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 254 Chanu Chanu de la ciudad de Puno [texto impreso] / Magaly Vilca Sucari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 127 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1-CD ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU de la ciudad de Puno” tienecomo principal objetivo determinar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica que presentan los niños y niñas de 5años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU.Para la realización de la presente, utilizamos la investigación descriptiva, seleccionando a 15 niños y niñas conformantes de unaaula uni-docente de dicha institución de los cuales 8 son niños y 7 son niñas. La técnica aplicada fue la observación directa y el instrumento fue una ficha de observación con 14 indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados en cuadros de frecuencia y porcentaje, así comograficas circulares para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. N° 254 CHANU CHANU.Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñas de esta institución tienen un alto nivel de desarrollo en la conciencia fonológica en su mayoría con un 73.3%, confirmándose nuestra hipótesis general y consecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo en la presente investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87228
Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I Nº 254 Chanu Chanu de la ciudad de Puno
La presente investigación titulada “Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU de la ciudad de Puno” tienecomo principal objetivo determinar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica que presentan los niños y niñas de 5años de la I.E.I N° 254 CHANU CHANU.Para la realización de la presente, utilizamos la investigación descriptiva, seleccionando a 15 niños y niñas conformantes de unaaula uni-docente de dicha institución de los cuales 8 son niños y 7 son niñas. La técnica aplicada fue la observación directa y el instrumento fue una ficha de observación con 14 indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados en cuadros de frecuencia y porcentaje, así comograficas circulares para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. N° 254 CHANU CHANU.Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñas de esta institución tienen un alto nivel de desarrollo en la conciencia fonológica en su mayoría con un 73.3%, confirmándose nuestra hipótesis general y consecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo en la presente investigación.
Vilca Sucari, Magaly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3915-01 T3915 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3915-02 T3915 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19908-26380-01 T19908 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 / Nelly Chura Soto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Chura Soto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86039 El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014 [texto impreso] / Nelly Chura Soto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86039
El nivel de desarrollo en el area de coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N°976 "Tiracancha" del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco - 2014
El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014., como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014.. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I. No 976 ¨Tiracancha¨ del Distrito de San Salvador de la Ciudad de Cusco-2014. Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años.Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.
Chura Soto, Nelly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0405-01 T0405 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0405-02 T0405 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19687-26159-01 T19687 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 / Efrain Quispe Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Efrain Quispe Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3985 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113251 Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016 [texto impreso] / Efrain Quispe Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3985 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113251
Nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 “San Luis Gonzaga” de la ciudad de Ayaviri 2016
El presente trabajo de investigación titulado Nivel de desarrollo de los Fundamentos Técnicos del Fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N°71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016”, responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primario N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016? El objetivo general del presente trabajo es Determinar el nivel de desarrollo de los fundamentos técnicos del fútbol en niños de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016.” El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico. La muestra con la cual se trabajo es de 78 participantes de 12 años de edad de la Institución Educativa Primaria N° 71011 San Luis Gonzaga de la ciudad de Ayaviri 2016, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación. En la aplicación del test de los fundamentos técnicos del fútbol, son. Indica que los fundamentos técnicos se encuentran en la escala calificativa de muy malo. Esto significa que el 50% del alumnado de la Institución Educativa Primaria N°71011 “San Luis Gonzaga” esta con un promedio de 00-08 y el otro 50% se encuentran en distintas calificaciones cuales son: bueno, regular y malo. Esto significa que se está dando el poco interés a la preparación técnica del deporte del fútbol en la Institución Educativa
Quispe Cuevas, Efrain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4141-02 T4141 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4141-01 T4141 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22016-28520-01 T22016 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 / Anali Delia Chambilla Jahuira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anali Delia Chambilla Jahuira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78715 Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011 [texto impreso] / Anali Delia Chambilla Jahuira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78715
Nivel de desarrollo grafomotriz en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación – UNA 2011
La presente investigación titulada "Nivel de Desarrollo Grafomotriz en Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación - UNA",de la ciudad de Puno, tiene como principal objetivo determinar el nivel de desarrollo grafomotriz que presentan los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 252 Aplicación-UNA, de esta manera poder contribuir a la solución de un problema que no solamente sepresenta en esta institución, sino que es recurrente en casi en toda la educación inicial, y cuyas consecuencias se evidencian posteriormente en las dificultadesgrafomotoras que presentan los niños y niñas en la educación primaria.
Para la realización de la presente, utilizamos la Investigación Descriptiva,seleccionando a 24 niños conformantes de la única sección de dicha institución, de los cuales15 son niños y 09 son niñas. La técnica aplicada fue la entrevista y el instrumento estuvo conformado por 18 fichas pedagógicas elaboradas de acuerdo a los indicadores. Los datos fueron procesados estadísticamente y presentados encuadros de frecuencia y porcentaje, así como graficas de barras para ilustrar los logros de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA.
Inmediatamente del recojo y procesamiento de datos, los resultados obtenidos en nuestra investigación, concluimos que la mayor parte de los niños y niñasde 4 Años de la I.E.I. Nº 252 aplicación – UNA, tienen un buen desarrollo grafomotriz obteniendo la nota B en su mayoría y un promedio de 15,07 en la escala cualitativa, confirmándose nuestra hipótesis general yconsecuentemente cumpliéndose también nuestro objetivo general de nuestrotrabajo de investigación.
Chambilla Jahuira, Anali Delia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT21-3684-02 T3684 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17597-24054-01 T17597 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 / Celia Vanessa Delgado Carbajal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Vanessa Delgado Carbajal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84129 El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014 [texto impreso] / Celia Vanessa Delgado Carbajal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84129
El nivel de desarrollo en el area del lenguaje y coordinación de los niños y niñas de 3 años asistentes a la I.E.I. N° 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco - 2014
El interés por este estudio está en función de conocer el desarrollo de los niños y niñas en las áreas de coordinación y motricidad asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014, como un programa de la Educación Inicial no formal. Por lo que esta investigación se considera importante, ya que permite observar, registrar y recolectar una serie de información sobre el desarrollo de los niños y niñas del I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014. Para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel del desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de los niños y niñas de 3 años asistentes al I.E.I No 453 Pichu Alto de la Ciudad de Cusco-2014.
Cuyo objetivo general fue; Determinar el nivel de desarrollo en las áreas coordinación y motricidad de niños y niñas de 3 años. Para una mejor comprensión del problema, se incluye un marco teórico que contempla temas como: Psicomotricidad, coordinación y motricidad en cuanto a la metodología de la investigación, es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo-diagnostico ya que la investigación busca observar cómo se encuentran los niños en cuanto a las habilidades de lenguaje, coordinación y la motricidad tal cual se encuentran en el momento de la aplicación de la ficha de registro. La población de estudio es de 18 niños de 3 años; el muestreo es de tipo probabilístico ya se eligió al azar a los niños evaluados. La técnica de recolección de datos se realizó mediante la ficha de registro del test abreviado de evaluación del desarrollo del niño. Los resultados de la investigación nos dan conocer que en los niños de 3 años la mayoría se ubican en el criterio de evaluación si logran la conducta esperada estos resultados nos permiten afirmar que los niños están en buen proceso de desarrollo. En los niños de 3 años se puede evidenciar que la mayoría se ubican en el criterio de evaluación en proceso estos resultados denotan que los niños tienen ciertas dificultades en el logro de los indicadores lo que permite identificar que los niños no logran adecuadamente su desarrollo psicomotor.Delgado Carbajal, Celia Vanessa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO
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DisponibleT19-0368-02 T0368 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19386-25858-01 T19386 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Hancco Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Hancco Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148 Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Verónica Hancco Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 109 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148
Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015
Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada.
Hancco Flores, Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3920-01 T3920 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3920-02 T3920 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19968-26455-01 T19968 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 / Magaly Mendoza Pilco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaly Mendoza Pilco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84437 El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011 [texto impreso] / Magaly Mendoza Pilco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84437
El nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de instituciones que brindan servivios de estimulacion temprana en la Ciudad de Juliaca Año 2011
La investigación busca identificar y describir, el nivel de desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de las instituciones que brindan servicio de estimulación temprana en la ciudad de Juliaca. La investigación se realiza porque se observa y se escucha en los profesores del nivel primario sobre disgrafia y problemas al agarrar el lápiz o recortar figuras con la tijera no lo hacen de la manera correcta lo que es una preocupación también para los padres de familia. Material Y Métodos: La investigación fue de carácter diagnóstico y descriptivo que nos permitió conocer el porcentaje de actividades que ejecutan o no los niños estudiados, así como el porcentaje de niños con desarrollo psicomotor fino bueno, regular y malo en niño de tres instituciones educativas de nivel inicial mediante la aplicación del Test “Área Motora Fina”. Resultados y Discusión: Del 98% al 70% de los niños y niñas realizaron garabateo simple y construcción de torre de 10 cubos, respectivamente; El 52% de los niños y niñas lograron ensartar 6 a más cuentas, pero es preocupante que el 80% no lograron copiar un círculo, el 82% de los niños y niñas no lograron introducir bolitas dentro de una botella; no lograron pintar figuras grandes (78%), ni lograron trazar caminos rectos (68%). El 66% de la población estudiada fueron de sexo femenino y el 34% del sexo masculino. Conclusiones: Son altos los porcentajes de niños y niñas que presentan problemas en la coordinación motora fina, la que repercute en la adecuada adquisición de escritura.
Mendoza Pilco, Magaly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Titulo de : Segunda Especialización en Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleT19499-25971-01 T19499 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno / Nely Milca Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Milca Choque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933 Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno [texto impreso] / Nely Milca Choque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933
Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno
Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar).
Choque Mamani, Nely Milca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3922-02 T3922 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19985-26472-01 T19985 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 / Mery Choque Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Choque Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559 Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 [texto impreso] / Mery Choque Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559
Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014
El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen.
Choque Choque, Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3849-02 T3849 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19562-26034-01 T19562 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 / Lisbeth Gregoria Condori Chile / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisbeth Gregoria Condori Chile, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88993 El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 [texto impreso] / Lisbeth Gregoria Condori Chile, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88993
El nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015
Determina nivel de desarrollo psicomotoren el área coordinación y motricidad en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar el nivel del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna - Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar 2015. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 20niños y niñas de 02 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo psicomotor. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Concluye que los niños y niñas de 2 años que asisten al programa Cuna Mas en el distrito de Ayaviri – Melgar; están en el nivel normal de desarrollo psicomotor en el área coordinación y motricidad.
Condori Chile, Lisbeth Gregoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3926-01 T3926 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3926-02 T3926 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20011-26498-01 T20011 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 / Fredy Pilco Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Pilco Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89478 Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014 [texto impreso] / Fredy Pilco Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89478
Nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del distrito de Acora en el año 2014
Determinar el nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014, sus objetivos específicos: identificar el nivel de desarrollo de coordinación, lenguaje y motricidad. Planteándonos la siguiente interrogante o problema ¿Cuál es nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 años del Distrito de Acora en el año 2014?. Utilizando la investigación descriptiva, siendo su diseño descriptivo diagnóstico, con una muestra de 40 evaluados, 20 niños y 20 niñas, que se encuentran en la edad de 4 años 0 mese 1 día y 5 años 0 meses 0 días. Se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de las autoras Haeussler y Marchant. Llegando a una conclusión de que el 75% se encuentra en la categoría normal, que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad correspondiente y 25% se encuentran debajo de lo normal (riego y retraso), porque dichos niños/as presentan alguna dificultad en sus movimientos o ejecución de ejercicios.
Pilco Cruz, Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0456-01 T0456 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0456-02 T0456 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20157-26644-01 T20157 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 / Mariluz Puma Ccolca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Puma Ccolca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82703 Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014 [texto impreso] / Mariluz Puma Ccolca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82703
Nivel de desarrollo socioemocional en niños de 5 años I.E.I. N° 697 de Villa Virgen, del Distrito de Vilcabamba de la UGEL la Convención en el Año 2014
El trabajo titulado NIVEL DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI Nº 697 DE VILLA VIRGEN, DEL DISTRITO DE VILCABAMBA DE LA UGEL LA CONVENCIÓN EN EL AÑO 2014, tiene como objetivo determinar el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de dicha Institución en el año 2014, debido a los bajos niveles de desarrollo socioemocional que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación no experimental y los instrumentos de una guía de observación, se pudo llegar a las siguientes conclusiones:
De acuerdo al cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06 el nivel de desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención, es regular 45,83%, puesto que ellos han desarrollado su autoconciencia, autocontrol la empatía, la motivación y las elaciones interpersonales regularmente.
El nivel de autoconciencia dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 50%, según el cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01; ya que ellos han desarrollado la práctica de autoaprendizaje, autoevaluación, la autoestima en forma regular.
El nivel de autocontrol dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 45,83% , según el cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02; ya que ellos han desarrollado la concentración, la discriminación de situaciones ajenas, manejo de emociones y sentimientos en forma regular.
El nivel de motivación dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es bueno en un 41,67% , tendiente a ser regular, según el cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03; ya que ellos no han desarrollado estrategias de superación de obstáculos, tienen confusión en varios aspectos de la vida tienen temor a los fracasos, etc.
El nivel de empatía dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 54,17% , según el cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04; ya que ellos han desarrollado las formas de reconocer las emociones de sus compañeros, saben respetar y compartir ideas con y de los demás en forma regular.
El nivel de relaciones interpersonales dentro del desarrollo socioemocional de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 679 de Villa Virgen del Distrito de Vilcabamba en el año 2014, es regular en un 41,67%, según el cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06; ya que ellos han desarrollado controlar sus penas y alegrías dentro del grupo de amigos y amistadesPuma Ccolca, Mariluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleNivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 / Madibel Chura Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Madibel Chura Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3637 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97860 Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 [texto impreso] / Madibel Chura Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3637 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97860
Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015
Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina.
Chura Chura, Madibel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleNivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Condormilla Bajo, Puno - 2011 / Luz Marina Rodrigo Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Condormilla Bajo, Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Marina Rodrigo Castro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 153 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”: Puno – 2011, la cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico? Es así que busca por un lado conocer el nivel de dominio del castellano y cuánto influye en el aprendizaje de los niños y niñas; por lo tanto, se plantea como objetivo general: determinar la relación existente entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 Condormilla Bajo, durante el año académico 2011.
El Perú es uno de los países en donde existen diferentes grupos étnicos, cada uno con su propia lengua y expresión cultural, resaltando mayormente, la diversidad lingüística, donde existe una lengua dominante, que es el castellano y una cultura que se impone: la occidental, relegando en situaciones de inferioridad y discriminación a las lenguas y culturas vernaculares. Es así que los niños de la zona rural de la región Puno con lengua materna quechua que ingresan a la educación escolarizada tienen dificultades para asimilar los conocimientos que se imparten en lengua castellana. Este hecho repercute en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las distintas áreas curriculares, y con mayor incidencia en el área de Comunicación, por lo cual la presente investigación asume la siguiente hipótesis: el nivel de dominio del castellano tiene una relación directa con el rendimiento académico en el área de Comunicación.
La Población de estudio está constituida por 14 estudiantes con lengua materna quechua del IV ciclo de la institución educativa primaria Nº 70 485 ´´Condormilla Bajo´´ del distrito de Ayaviri, provincia de Melgar, región Puno, correspondiente a la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Melgar. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional; es así que primeramente se recoge los datos de la variable: Nivel de dominio del castellano; posteriormente se procede a analizar los datos de la variable dos: Rendimiento académico; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.Para identificar el nivel de dominio del castellano se aplica como técnica la entrevista y como instrumento “la guía de entrevista”, para la variable del rendimiento académico en el área de Comunicación se aplica como técnica el análisis documental y como instrumento el registro de notas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”, tienen un nivel de dominio del castellano “Básico” referente a la expresión oral y escrita, mientras que respecto a la segunda variable que es Rendimiento académico, los estudiantes tienen un rendimiento académico “Bueno”. Finalmente conociendo los resultado de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico tiene una correlación positiva moderada de 0.71 en los estudiantes del IV ciclo I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64883 Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Condormilla Bajo, Puno - 2011 [texto impreso] / Luz Marina Rodrigo Castro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 153 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”: Puno – 2011, la cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico? Es así que busca por un lado conocer el nivel de dominio del castellano y cuánto influye en el aprendizaje de los niños y niñas; por lo tanto, se plantea como objetivo general: determinar la relación existente entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 Condormilla Bajo, durante el año académico 2011.
El Perú es uno de los países en donde existen diferentes grupos étnicos, cada uno con su propia lengua y expresión cultural, resaltando mayormente, la diversidad lingüística, donde existe una lengua dominante, que es el castellano y una cultura que se impone: la occidental, relegando en situaciones de inferioridad y discriminación a las lenguas y culturas vernaculares. Es así que los niños de la zona rural de la región Puno con lengua materna quechua que ingresan a la educación escolarizada tienen dificultades para asimilar los conocimientos que se imparten en lengua castellana. Este hecho repercute en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las distintas áreas curriculares, y con mayor incidencia en el área de Comunicación, por lo cual la presente investigación asume la siguiente hipótesis: el nivel de dominio del castellano tiene una relación directa con el rendimiento académico en el área de Comunicación.
La Población de estudio está constituida por 14 estudiantes con lengua materna quechua del IV ciclo de la institución educativa primaria Nº 70 485 ´´Condormilla Bajo´´ del distrito de Ayaviri, provincia de Melgar, región Puno, correspondiente a la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Melgar. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional; es así que primeramente se recoge los datos de la variable: Nivel de dominio del castellano; posteriormente se procede a analizar los datos de la variable dos: Rendimiento académico; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.Para identificar el nivel de dominio del castellano se aplica como técnica la entrevista y como instrumento “la guía de entrevista”, para la variable del rendimiento académico en el área de Comunicación se aplica como técnica el análisis documental y como instrumento el registro de notas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”, tienen un nivel de dominio del castellano “Básico” referente a la expresión oral y escrita, mientras que respecto a la segunda variable que es Rendimiento académico, los estudiantes tienen un rendimiento académico “Bueno”. Finalmente conociendo los resultado de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico tiene una correlación positiva moderada de 0.71 en los estudiantes del IV ciclo I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64883
Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Condormilla Bajo, Puno - 2011
El presente trabajo de investigación lleva por título: Nivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”: Puno – 2011, la cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico? Es así que busca por un lado conocer el nivel de dominio del castellano y cuánto influye en el aprendizaje de los niños y niñas; por lo tanto, se plantea como objetivo general: determinar la relación existente entre el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico en el área de Comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 Condormilla Bajo, durante el año académico 2011.
El Perú es uno de los países en donde existen diferentes grupos étnicos, cada uno con su propia lengua y expresión cultural, resaltando mayormente, la diversidad lingüística, donde existe una lengua dominante, que es el castellano y una cultura que se impone: la occidental, relegando en situaciones de inferioridad y discriminación a las lenguas y culturas vernaculares. Es así que los niños de la zona rural de la región Puno con lengua materna quechua que ingresan a la educación escolarizada tienen dificultades para asimilar los conocimientos que se imparten en lengua castellana. Este hecho repercute en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en las distintas áreas curriculares, y con mayor incidencia en el área de Comunicación, por lo cual la presente investigación asume la siguiente hipótesis: el nivel de dominio del castellano tiene una relación directa con el rendimiento académico en el área de Comunicación.
La Población de estudio está constituida por 14 estudiantes con lengua materna quechua del IV ciclo de la institución educativa primaria Nº 70 485 ´´Condormilla Bajo´´ del distrito de Ayaviri, provincia de Melgar, región Puno, correspondiente a la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Melgar. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional; es así que primeramente se recoge los datos de la variable: Nivel de dominio del castellano; posteriormente se procede a analizar los datos de la variable dos: Rendimiento académico; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.Para identificar el nivel de dominio del castellano se aplica como técnica la entrevista y como instrumento “la guía de entrevista”, para la variable del rendimiento académico en el área de Comunicación se aplica como técnica el análisis documental y como instrumento el registro de notas.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”, tienen un nivel de dominio del castellano “Básico” referente a la expresión oral y escrita, mientras que respecto a la segunda variable que es Rendimiento académico, los estudiantes tienen un rendimiento académico “Bueno”. Finalmente conociendo los resultado de las dos variables y aplicando la estadística correlacional se arriba a la siguiente conclusión general: el nivel de dominio del castellano y el rendimiento académico tiene una correlación positiva moderada de 0.71 en los estudiantes del IV ciclo I.E.P. Nº 70 485 “Condormilla Bajo”.Rodrigo Castro, Luz Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT16124-22576-01 T16124 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua en niños y niñas del V Ciclo de la I.E.P. N° 70119 de Socca - Acora - 2014 / Gladis Parancco Rodríguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua en niños y niñas del V Ciclo de la I.E.P. N° 70119 de Socca - Acora - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladis Parancco Rodríguez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 91 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Diagnostica nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna(aimara) y segunda lengua (castellano). Investigación descriptivo y comprende un diseño diagnóstico, población a 95 estudiantes, tomando como muestra los niños y niñas del V nivel (quinto y sexto grado “A” y “B”), formada de 42 estudiantes, recogió la información para la elaboración. Observación y entrevista personal, los instrumentos aplicados fue la lista de cotejo y el cuestionario estructurado. Para el procesamiento de datos se aplicó la estadística descriptiva, también se utilizó cuadros y gráficos estadísticos para organizar, presentar e interpretar los resultados obtenidos. Concluye que, del total de 42 estudiantes, más del 50% se encuentran en el nivel de proceso con el manejo de la lengua materna, porque tiene serias dificultades en el uso de las propiedades del texto como es la cohesión, coherencia y adecuación textual y en cuanto al empleo de la segunda lengua más del 50% de estudiantes se encuentran en el nivel de logro previsto, la cual significa que se expresan adecuadamente, considerando las propiedades del texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97850 Nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua en niños y niñas del V Ciclo de la I.E.P. N° 70119 de Socca - Acora - 2014 [texto impreso] / Gladis Parancco Rodríguez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 91 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Diagnostica nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna(aimara) y segunda lengua (castellano). Investigación descriptivo y comprende un diseño diagnóstico, población a 95 estudiantes, tomando como muestra los niños y niñas del V nivel (quinto y sexto grado “A” y “B”), formada de 42 estudiantes, recogió la información para la elaboración. Observación y entrevista personal, los instrumentos aplicados fue la lista de cotejo y el cuestionario estructurado. Para el procesamiento de datos se aplicó la estadística descriptiva, también se utilizó cuadros y gráficos estadísticos para organizar, presentar e interpretar los resultados obtenidos. Concluye que, del total de 42 estudiantes, más del 50% se encuentran en el nivel de proceso con el manejo de la lengua materna, porque tiene serias dificultades en el uso de las propiedades del texto como es la cohesión, coherencia y adecuación textual y en cuanto al empleo de la segunda lengua más del 50% de estudiantes se encuentran en el nivel de logro previsto, la cual significa que se expresan adecuadamente, considerando las propiedades del texto. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97850
Nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua en niños y niñas del V Ciclo de la I.E.P. N° 70119 de Socca - Acora - 2014
Diagnostica nivel de expresión y comprensión oral en lengua materna(aimara) y segunda lengua (castellano). Investigación descriptivo y comprende un diseño diagnóstico, población a 95 estudiantes, tomando como muestra los niños y niñas del V nivel (quinto y sexto grado “A” y “B”), formada de 42 estudiantes, recogió la información para la elaboración. Observación y entrevista personal, los instrumentos aplicados fue la lista de cotejo y el cuestionario estructurado. Para el procesamiento de datos se aplicó la estadística descriptiva, también se utilizó cuadros y gráficos estadísticos para organizar, presentar e interpretar los resultados obtenidos. Concluye que, del total de 42 estudiantes, más del 50% se encuentran en el nivel de proceso con el manejo de la lengua materna, porque tiene serias dificultades en el uso de las propiedades del texto como es la cohesión, coherencia y adecuación textual y en cuanto al empleo de la segunda lengua más del 50% de estudiantes se encuentran en el nivel de logro previsto, la cual significa que se expresan adecuadamente, considerando las propiedades del texto.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4094-02 T4094 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4094-01 T4094 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21717-28221-01 T21717 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la IES "Tupac Amaru" de Paucarcolla - 2015 / Rossminda Huisa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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Título : Nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la IES "Tupac Amaru" de Paucarcolla - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossminda Huisa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla. Investigación descriptivo – diagnóstico puesto que se mide la variable expresión oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilística se encontró constituida por 31estudiantes matriculados y que a su vez asisten normalmente. El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (elementos) como: comunicación verbal y no verbal cada uno con 5 indicadores. En los resultados se arribó a la siguiente conclusión los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla, el 65% que representa (20 estudiantes) están en proceso de desarrollar la capacidad de expresión oral; puesto que obtuvieron calificaciones comprendidas de 16-23, de un total de 30 puntos, denotado en la ficha de observación que se les aplicó. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3234 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97789 Nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la IES "Tupac Amaru" de Paucarcolla - 2015 [texto impreso] / Rossminda Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla. Investigación descriptivo – diagnóstico puesto que se mide la variable expresión oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilística se encontró constituida por 31estudiantes matriculados y que a su vez asisten normalmente. El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (elementos) como: comunicación verbal y no verbal cada uno con 5 indicadores. En los resultados se arribó a la siguiente conclusión los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla, el 65% que representa (20 estudiantes) están en proceso de desarrollar la capacidad de expresión oral; puesto que obtuvieron calificaciones comprendidas de 16-23, de un total de 30 puntos, denotado en la ficha de observación que se les aplicó. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3234 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97789
Nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la IES "Tupac Amaru" de Paucarcolla - 2015
Determina nivel de expresión oral de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla. Investigación descriptivo – diagnóstico puesto que se mide la variable expresión oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilística se encontró constituida por 31estudiantes matriculados y que a su vez asisten normalmente. El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (elementos) como: comunicación verbal y no verbal cada uno con 5 indicadores. En los resultados se arribó a la siguiente conclusión los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla, el 65% que representa (20 estudiantes) están en proceso de desarrollar la capacidad de expresión oral; puesto que obtuvieron calificaciones comprendidas de 16-23, de un total de 30 puntos, denotado en la ficha de observación que se les aplicó.
Huisa Apaza, Rossminda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4118-01 T4118 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4118-02 T4118 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21688-28192-01 T21688 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de expresión oral en el idioma Quechua de los estudiantes del 4° "B" de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri - Melgar - Puno - 2014 / Giovanna Mendoza Florez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El nivel de expresión oral en el idioma Quechua de los estudiantes del 4° "B" de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri - Melgar - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovanna Mendoza Florez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 52 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad con Mención en la Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Título:“El nivel de expresión oral en el idioma quechua de los estudiantes del 4º “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri – Melgar – Puno – 2014”, tiene como propósito identificar el nivel de expresión oral de los estudiantes.
El diseño de investigación es no experimental de tipo descriptivo simple en el cual se acudió al método de la Observación y la Entrevista, cuyos resultados se evidencian en un Registro de Notas de los estudiantes, resultados adquiridos a través del porcentaje y la fórmula de la Media Aritmética.
A través de la investigación realizada con 20 estudiantes de la I.E. se ha logrado determinar la coherencia, cohesión, adecuación y asertividad en la expresión oral del idioma Quechua de los estudiantes, gracias a la técnica de la observación de imágenes relacionadas con sus costumbres, su entorno y su realidad. Según los resultados obtenidos en la investigación con la aplicación de los instrumentos de recolección de datos y evaluación, a través de la aplicación de la Media Aritmética se pudo obtener un resultado de acuerdo a los indicadores de un promedio de 11, indica una valoración de en proceso [11-13] como lo demuestran los 04 Cuadros Estadísticos y los 04 Gráficos de Barras, de acuerdo a nuestro sistema de variables; quedando así demostrado la aplicación de la investigación.
Por ende puedan mejorar su nivel de desarrollo oral en el Área: disciplinas científicas, Sub Área: Comunicación y Línea: Comprensión y Producción de textosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: MELGAR - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82702 El nivel de expresión oral en el idioma Quechua de los estudiantes del 4° "B" de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri - Melgar - Puno - 2014 [texto impreso] / Giovanna Mendoza Florez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 52 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad con Mención en la Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Título:“El nivel de expresión oral en el idioma quechua de los estudiantes del 4º “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri – Melgar – Puno – 2014”, tiene como propósito identificar el nivel de expresión oral de los estudiantes.
El diseño de investigación es no experimental de tipo descriptivo simple en el cual se acudió al método de la Observación y la Entrevista, cuyos resultados se evidencian en un Registro de Notas de los estudiantes, resultados adquiridos a través del porcentaje y la fórmula de la Media Aritmética.
A través de la investigación realizada con 20 estudiantes de la I.E. se ha logrado determinar la coherencia, cohesión, adecuación y asertividad en la expresión oral del idioma Quechua de los estudiantes, gracias a la técnica de la observación de imágenes relacionadas con sus costumbres, su entorno y su realidad. Según los resultados obtenidos en la investigación con la aplicación de los instrumentos de recolección de datos y evaluación, a través de la aplicación de la Media Aritmética se pudo obtener un resultado de acuerdo a los indicadores de un promedio de 11, indica una valoración de en proceso [11-13] como lo demuestran los 04 Cuadros Estadísticos y los 04 Gráficos de Barras, de acuerdo a nuestro sistema de variables; quedando así demostrado la aplicación de la investigación.
Por ende puedan mejorar su nivel de desarrollo oral en el Área: disciplinas científicas, Sub Área: Comunicación y Línea: Comprensión y Producción de textosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: MELGAR - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82702
El nivel de expresión oral en el idioma Quechua de los estudiantes del 4° "B" de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri - Melgar - Puno - 2014
El presente trabajo de investigación lleva por Título:“El nivel de expresión oral en el idioma quechua de los estudiantes del 4º “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa Pública N° 71011 de Ayaviri – Melgar – Puno – 2014”, tiene como propósito identificar el nivel de expresión oral de los estudiantes.
El diseño de investigación es no experimental de tipo descriptivo simple en el cual se acudió al método de la Observación y la Entrevista, cuyos resultados se evidencian en un Registro de Notas de los estudiantes, resultados adquiridos a través del porcentaje y la fórmula de la Media Aritmética.
A través de la investigación realizada con 20 estudiantes de la I.E. se ha logrado determinar la coherencia, cohesión, adecuación y asertividad en la expresión oral del idioma Quechua de los estudiantes, gracias a la técnica de la observación de imágenes relacionadas con sus costumbres, su entorno y su realidad. Según los resultados obtenidos en la investigación con la aplicación de los instrumentos de recolección de datos y evaluación, a través de la aplicación de la Media Aritmética se pudo obtener un resultado de acuerdo a los indicadores de un promedio de 11, indica una valoración de en proceso [11-13] como lo demuestran los 04 Cuadros Estadísticos y los 04 Gráficos de Barras, de acuerdo a nuestro sistema de variables; quedando así demostrado la aplicación de la investigación.
Por ende puedan mejorar su nivel de desarrollo oral en el Área: disciplinas científicas, Sub Área: Comunicación y Línea: Comprensión y Producción de textosMendoza Florez, Giovanna - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar Titulo Profesional: Segunda Especialidad con Mención en la Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe
Zona Territorial de Estudio PE: MELGAR - PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0295-01 T0295 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0295-02 T0295 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18845-25302-01 T18845 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de expresión oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la institución educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani - Acora 2014 / Karina Carmen Mamani Lujano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de expresión oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la institución educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani - Acora 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Carmen Mamani Lujano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 55 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel Expresión Oral en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel de Expresión Oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani-Acora 2014
.En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA y otras Universidades;siendo una de estas, ““Evaluación de la Comunicación Oral en el Nivel Básico de la Licenciatura de en idioma Inglés en la Universidad Francisco Gavidia” cuya autora es: Soriano Yacia Alma Yanira. Siendo una de sus conclusiones: PRIMERO.- “ En el desarrollo de este trabajo se determinó que en la universidad francisco Gavidia en la Carrera de Licenciatura en Idioma Inglés se presta una mayor atención e importancia al desarrollo de la habilidad escrita, no a la habilidad oral”, El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: TOTORANI - ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83424 Nivel de expresión oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la institución educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani - Acora 2014 [texto impreso] / Karina Carmen Mamani Lujano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 55 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel Expresión Oral en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel de Expresión Oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani-Acora 2014
.En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA y otras Universidades;siendo una de estas, ““Evaluación de la Comunicación Oral en el Nivel Básico de la Licenciatura de en idioma Inglés en la Universidad Francisco Gavidia” cuya autora es: Soriano Yacia Alma Yanira. Siendo una de sus conclusiones: PRIMERO.- “ En el desarrollo de este trabajo se determinó que en la universidad francisco Gavidia en la Carrera de Licenciatura en Idioma Inglés se presta una mayor atención e importancia al desarrollo de la habilidad escrita, no a la habilidad oral”, El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: TOTORANI - ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83424
Nivel de expresión oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la institución educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani - Acora 2014
El presente trabajo de investigación responde a la necesidad de conocer los resultados del Nivel Expresión Oral en el Área de Ingles; siendo el objetivo general: Determinar el nivel de Expresión Oral en el área de inglés de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Ricardo Palma Totorani-Acora 2014
.En el marco teórico: como antecedentes se obtuvo cuatro trabajos de investigación, recopilados de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA y otras Universidades;siendo una de estas, ““Evaluación de la Comunicación Oral en el Nivel Básico de la Licenciatura de en idioma Inglés en la Universidad Francisco Gavidia” cuya autora es: Soriano Yacia Alma Yanira. Siendo una de sus conclusiones: PRIMERO.- “ En el desarrollo de este trabajo se determinó que en la universidad francisco Gavidia en la Carrera de Licenciatura en Idioma Inglés se presta una mayor atención e importancia al desarrollo de la habilidad escrita, no a la habilidad oral”, El tipo de Investigación es descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos: es la observación utilizando instrumentos como: Ficha de Evaluación. Finalmente se presenta los resultados; diseñados en cuadros y gráficos y sus respectivas interpretaciones y análisis.Mamani Lujano, Karina Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo de Segunda Especialidad en Docencia en Idioma Extranjero Ingles
Zona Territorial de Estudio: PE: TOTORANI - ACORA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0353-01 T0353 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0353-02 T0353 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19273-25745-01 T19273 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de los fundamentos técnicas del fútbol de los alumnos de la Escuela de Formación del Deporte Unión Carolina Puno 2016 / Luis Carlos Ccopa Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
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Título : El nivel de los fundamentos técnicas del fútbol de los alumnos de la Escuela de Formación del Deporte Unión Carolina Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Carlos Ccopa Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 60 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina Nivel de los Fundamentos técnicos del Fútbol en los niños y adolescentes, de la escuela deportiva Unión Carolina que es la población de muestra con la que se trabajó, con el fin de desarrollar las técnicas adecuadas en la práctica del fútbol en nuestra región. Como estudiante egresado de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación denominado: “El nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los alumnos de la escuela de formación del deporte unión carolina Puno. Siendo el tipo de investigación de forma descriptiva y el diseño de tipo de diagnóstico. Bajo una ficha de encuesta, con ítems respecto a conocimiento de la técnica del fútbol se aplicó a sesenta deportistas de entre 13 y 15 años de la escuela deportiva de formación del deporte unión carolina que viene a ser mi muestra al 100% la población aplicativa. De acuerdo a los resultados obtenidos que varían entre muy malo a excelente, Aplicar y mejorar la práctica de los fundamentos técnicos en el fútbol de manera adecuada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3248 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97782 El nivel de los fundamentos técnicas del fútbol de los alumnos de la Escuela de Formación del Deporte Unión Carolina Puno 2016 [texto impreso] / Luis Carlos Ccopa Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 60 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina Nivel de los Fundamentos técnicos del Fútbol en los niños y adolescentes, de la escuela deportiva Unión Carolina que es la población de muestra con la que se trabajó, con el fin de desarrollar las técnicas adecuadas en la práctica del fútbol en nuestra región. Como estudiante egresado de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación denominado: “El nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los alumnos de la escuela de formación del deporte unión carolina Puno. Siendo el tipo de investigación de forma descriptiva y el diseño de tipo de diagnóstico. Bajo una ficha de encuesta, con ítems respecto a conocimiento de la técnica del fútbol se aplicó a sesenta deportistas de entre 13 y 15 años de la escuela deportiva de formación del deporte unión carolina que viene a ser mi muestra al 100% la población aplicativa. De acuerdo a los resultados obtenidos que varían entre muy malo a excelente, Aplicar y mejorar la práctica de los fundamentos técnicos en el fútbol de manera adecuada. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3248 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97782
El nivel de los fundamentos técnicas del fútbol de los alumnos de la Escuela de Formación del Deporte Unión Carolina Puno 2016
Determina Nivel de los Fundamentos técnicos del Fútbol en los niños y adolescentes, de la escuela deportiva Unión Carolina que es la población de muestra con la que se trabajó, con el fin de desarrollar las técnicas adecuadas en la práctica del fútbol en nuestra región. Como estudiante egresado de la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, pongo a vuestra consideración el presente informe de investigación denominado: “El nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los alumnos de la escuela de formación del deporte unión carolina Puno. Siendo el tipo de investigación de forma descriptiva y el diseño de tipo de diagnóstico. Bajo una ficha de encuesta, con ítems respecto a conocimiento de la técnica del fútbol se aplicó a sesenta deportistas de entre 13 y 15 años de la escuela deportiva de formación del deporte unión carolina que viene a ser mi muestra al 100% la población aplicativa. De acuerdo a los resultados obtenidos que varían entre muy malo a excelente, Aplicar y mejorar la práctica de los fundamentos técnicos en el fútbol de manera adecuada.
Ccopa Flores, Luis Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4122-01 T4122 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4122-02 T4122 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21684-28188-01 T21684 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012. / Herson Quispecondori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Herson Quispecondori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 99 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol de los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012” responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del futbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012?
El objetivo general del presente trabajo es determinar el Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol en los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012. El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico.
La muestra con la cual se trabajo es de 115 estudiantes del 5to grado Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012, teniendo en cuenta las secciones “A”,”B”,”C” Y “D”, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación.
Los resultados obtenidos se basan en 09 cuadros y 06 gráficos debidamente analizados e interpretados, como podemos apreciar.
En la aplicación del test de fundamentos técnicos del futbol, son. En el fundamento técnico “PASE” del futbol, tienen un rendimiento deficiente que es de 13%, En el fundamento técnico “CONDUCCION” del futbol, tiene un rendimiento regular que es de 67.8%, mientras que En el fundamento técnico de “DRIBLING”del futbol, casi la totalidad de los alumnos, es decir el 60% tienen un rendimiento regular, similarmente, en el fundamento técnico de “RECEPCION” del futbol, tiene un rendimiento bueno, el cual es el 33.9%, y el fundamento técnico de “REMATE”, tiene un rendimiento deficiente siendo 30.4% de total. En general en el nivel que se encuentran los estudiantes en el rendimiento de los fundamentos técnicos de futbol en forma regular.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78559 Nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012. [texto impreso] / Herson Quispecondori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 99 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol de los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012” responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del futbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012?
El objetivo general del presente trabajo es determinar el Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol en los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012. El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico.
La muestra con la cual se trabajo es de 115 estudiantes del 5to grado Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012, teniendo en cuenta las secciones “A”,”B”,”C” Y “D”, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación.
Los resultados obtenidos se basan en 09 cuadros y 06 gráficos debidamente analizados e interpretados, como podemos apreciar.
En la aplicación del test de fundamentos técnicos del futbol, son. En el fundamento técnico “PASE” del futbol, tienen un rendimiento deficiente que es de 13%, En el fundamento técnico “CONDUCCION” del futbol, tiene un rendimiento regular que es de 67.8%, mientras que En el fundamento técnico de “DRIBLING”del futbol, casi la totalidad de los alumnos, es decir el 60% tienen un rendimiento regular, similarmente, en el fundamento técnico de “RECEPCION” del futbol, tiene un rendimiento bueno, el cual es el 33.9%, y el fundamento técnico de “REMATE”, tiene un rendimiento deficiente siendo 30.4% de total. En general en el nivel que se encuentran los estudiantes en el rendimiento de los fundamentos técnicos de futbol en forma regular.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78559
Nivel de los fundamentos técnicos del fútbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012.
El presente trabajo de investigación titulado “Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol de los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno - 2012” responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de los fundamentos técnicos del futbol de los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012?
El objetivo general del presente trabajo es determinar el Nivel de los Fundamentos Técnicos del Futbol en los Estudiantes del 5to Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012. El presente trabajo se ubica dentro del tipo de investigación descriptivo y cuyo diseño es diagnóstico.
La muestra con la cual se trabajo es de 115 estudiantes del 5to grado Institución Educativa Primaria N° 70005 de Sagrado Corazón de Jesús de la Provincia de Puno – 2012, teniendo en cuenta las secciones “A”,”B”,”C” Y “D”, así mismo las técnicas e instrumentos que se utilizaron durante la evaluación.
Los resultados obtenidos se basan en 09 cuadros y 06 gráficos debidamente analizados e interpretados, como podemos apreciar.
En la aplicación del test de fundamentos técnicos del futbol, son. En el fundamento técnico “PASE” del futbol, tienen un rendimiento deficiente que es de 13%, En el fundamento técnico “CONDUCCION” del futbol, tiene un rendimiento regular que es de 67.8%, mientras que En el fundamento técnico de “DRIBLING”del futbol, casi la totalidad de los alumnos, es decir el 60% tienen un rendimiento regular, similarmente, en el fundamento técnico de “RECEPCION” del futbol, tiene un rendimiento bueno, el cual es el 33.9%, y el fundamento técnico de “REMATE”, tiene un rendimiento deficiente siendo 30.4% de total. En general en el nivel que se encuentran los estudiantes en el rendimiento de los fundamentos técnicos de futbol en forma regular.
Quispecondori Quispe, Herson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Excluido de préstamoNivel de fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to grado de las Instituciones Educativas Primaria N°70494 Túpac Amaru de Macari y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016 / Henry Rolando Calizaya Mamani / 2017
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Título : Nivel de fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to grado de las Instituciones Educativas Primaria N°70494 Túpac Amaru de Macari y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Rolando Calizaya Mamani, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 53 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de los fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to Grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70494 Túpac Amaru de Macari Y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016. El estudio es no experimental de diseño transeccional descriptivo. Se estudió a una muestra de 68 estudiantes del 6to grado de edades entre 10-12 años. El instrumento aplicado fue el test de fundamentos técnicos del voleibol. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados el 55% de estudiantes de la IEP N° 70494 del TAM en el fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, por otro lado el 65.10% de estudiantes de la IEP ATJ en los fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, este resultado se debe al poco interés por parte de los estudiantes en la práctica de esta disciplina deportiva, así como también la deficiente técnica que poseen en la ejecución el movimiento tal como menciona Planchart y Domínguez (2001) la técnica se define como la utilización racional de los movimientos del cuerpo en función de los fundamentos de juego, con el objeto de obtener los más elevados beneficios mediante la realización de esfuerzo mínimo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5314 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100697 Nivel de fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to grado de las Instituciones Educativas Primaria N°70494 Túpac Amaru de Macari y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016 [texto impreso] / Henry Rolando Calizaya Mamani, Autor . - 2017 . - 53 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de los fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to Grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70494 Túpac Amaru de Macari Y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016. El estudio es no experimental de diseño transeccional descriptivo. Se estudió a una muestra de 68 estudiantes del 6to grado de edades entre 10-12 años. El instrumento aplicado fue el test de fundamentos técnicos del voleibol. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados el 55% de estudiantes de la IEP N° 70494 del TAM en el fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, por otro lado el 65.10% de estudiantes de la IEP ATJ en los fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, este resultado se debe al poco interés por parte de los estudiantes en la práctica de esta disciplina deportiva, así como también la deficiente técnica que poseen en la ejecución el movimiento tal como menciona Planchart y Domínguez (2001) la técnica se define como la utilización racional de los movimientos del cuerpo en función de los fundamentos de juego, con el objeto de obtener los más elevados beneficios mediante la realización de esfuerzo mínimo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5314 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100697
Nivel de fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to grado de las Instituciones Educativas Primaria N°70494 Túpac Amaru de Macari y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de los fundamentos técnicos del voleibol en los estudiantes del 6to Grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70494 Túpac Amaru de Macari Y Adventista Titicaca Juliaca Año 2016. El estudio es no experimental de diseño transeccional descriptivo. Se estudió a una muestra de 68 estudiantes del 6to grado de edades entre 10-12 años. El instrumento aplicado fue el test de fundamentos técnicos del voleibol. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados el 55% de estudiantes de la IEP N° 70494 del TAM en el fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, por otro lado el 65.10% de estudiantes de la IEP ATJ en los fundamento técnico de voleibol se encuentra en la categoría deficiente, este resultado se debe al poco interés por parte de los estudiantes en la práctica de esta disciplina deportiva, así como también la deficiente técnica que poseen en la ejecución el movimiento tal como menciona Planchart y Domínguez (2001) la técnica se define como la utilización racional de los movimientos del cuerpo en función de los fundamentos de juego, con el objeto de obtener los más elevados beneficios mediante la realización de esfuerzo mínimo.
Calizaya Mamani, Henry Rolando - 2017
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DisponibleNivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las instituciones educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro, 2012 / Joel Ortiz Ramírez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las instituciones educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Joel Ortiz Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Compara nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro. Investigación Descriptiva, diseño transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede, utilizando cartillas de evaluación que son los test, procedimientos estadísticos, observación directa establecimiento de rangos e indicadores.Población y muestra de estudio está conformado por todos los alumnos matriculados de quinto grado de Educación Secundaria de las Instituciones Educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21, divididos en ocho secciones. Observación directa; y los instrumentos fueron las pruebas prácticas de los test. Resultados: el fundamento técnico de Saque existe un nivel de dominio de manera similar en ambos grupos de estudiantes equivalente a la categoría regular, en el fundamento técnico de la Recepción se obtuvieron resultados de dominio diferentes equivalentes a la categoría regular, siendo los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan que lograron un puntaje superior a los estudiantes de la I.E.S. INA 21, en el fundamento técnico de Voleo, los estudiantes de la I.E.S. INA 21 obtuvieron puntajes menores equivalentes a la categoría deficiente que los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan con puntajes equivalentes a la categoría regular, mientras que en el fundamento técnico de Remate, los puntajes obtenidos por los estudiantes de ambas instituciones educativas fueron similares equivalentes a la categoría deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93964 Nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las instituciones educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro, 2012 [texto impreso] / Joel Ortiz Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Compara nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro. Investigación Descriptiva, diseño transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede, utilizando cartillas de evaluación que son los test, procedimientos estadísticos, observación directa establecimiento de rangos e indicadores.Población y muestra de estudio está conformado por todos los alumnos matriculados de quinto grado de Educación Secundaria de las Instituciones Educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21, divididos en ocho secciones. Observación directa; y los instrumentos fueron las pruebas prácticas de los test. Resultados: el fundamento técnico de Saque existe un nivel de dominio de manera similar en ambos grupos de estudiantes equivalente a la categoría regular, en el fundamento técnico de la Recepción se obtuvieron resultados de dominio diferentes equivalentes a la categoría regular, siendo los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan que lograron un puntaje superior a los estudiantes de la I.E.S. INA 21, en el fundamento técnico de Voleo, los estudiantes de la I.E.S. INA 21 obtuvieron puntajes menores equivalentes a la categoría deficiente que los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan con puntajes equivalentes a la categoría regular, mientras que en el fundamento técnico de Remate, los puntajes obtenidos por los estudiantes de ambas instituciones educativas fueron similares equivalentes a la categoría deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93964
Nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las instituciones educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro, 2012
Compara nivel de fundamentos técnicos de voleibol en los estudiantes de quinto grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21 de Azángaro. Investigación Descriptiva, diseño transeccional o transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único. Describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede, utilizando cartillas de evaluación que son los test, procedimientos estadísticos, observación directa establecimiento de rangos e indicadores.Población y muestra de estudio está conformado por todos los alumnos matriculados de quinto grado de Educación Secundaria de las Instituciones Educativas secundarias José Reyes Lujan y Glorioso INA 21, divididos en ocho secciones. Observación directa; y los instrumentos fueron las pruebas prácticas de los test. Resultados: el fundamento técnico de Saque existe un nivel de dominio de manera similar en ambos grupos de estudiantes equivalente a la categoría regular, en el fundamento técnico de la Recepción se obtuvieron resultados de dominio diferentes equivalentes a la categoría regular, siendo los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan que lograron un puntaje superior a los estudiantes de la I.E.S. INA 21, en el fundamento técnico de Voleo, los estudiantes de la I.E.S. INA 21 obtuvieron puntajes menores equivalentes a la categoría deficiente que los estudiantes de la I.E.S. José Reyes Lujan con puntajes equivalentes a la categoría regular, mientras que en el fundamento técnico de Remate, los puntajes obtenidos por los estudiantes de ambas instituciones educativas fueron similares equivalentes a la categoría deficiente.
Ortiz Ramírez, Joel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
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DisponibleNivel de las habilidades básicas de la natación en alumnos de 10 años de edad de las Académias Puno 2011 / Elmer Callata Arcata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Nivel de las habilidades básicas de la natación en alumnos de 10 años de edad de las Académias Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elmer Callata Arcata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64426 Nivel de las habilidades básicas de la natación en alumnos de 10 años de edad de las Académias Puno 2011 [texto impreso] / Elmer Callata Arcata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 134 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64426
Nivel de las habilidades básicas de la natación en alumnos de 10 años de edad de las Académias Puno 2011
Callata Arcata, Elmer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleNivel de las habilidades motrices acuáticas en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la Ciudad de Puno - 2015 / Marcos Rubén Mamani Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Nivel de las habilidades motrices acuáticas en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Rubén Mamani Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el Nivel de las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la ciudad Puno-2014. Metodología: La investigación, es de tipo descriptivo respondiendo al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 40 niños los cuales son de (12) niñas y (24) niñas de la edad de 5 años; para ello el instrumento que se utilizó fue la ficha de diagnóstico de las habilidades motrices acuáticas,. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: los resultados obtenidos del nivel de las habilidades motrices acuáticas (tabla N°04 y grafico N°01) que representa a la calificación “B” en proceso75,0% sobre un total de 36 sujetos investigados. En conclusión: las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno según el volumen de porcentaje más alto, apunta el sujeto investigado está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere un tiempo razonable para lograrlo el desarrollado de aprendizaje acuático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90814 Nivel de las habilidades motrices acuáticas en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Marcos Rubén Mamani Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 88 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el Nivel de las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la ciudad Puno-2014. Metodología: La investigación, es de tipo descriptivo respondiendo al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 40 niños los cuales son de (12) niñas y (24) niñas de la edad de 5 años; para ello el instrumento que se utilizó fue la ficha de diagnóstico de las habilidades motrices acuáticas,. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: los resultados obtenidos del nivel de las habilidades motrices acuáticas (tabla N°04 y grafico N°01) que representa a la calificación “B” en proceso75,0% sobre un total de 36 sujetos investigados. En conclusión: las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno según el volumen de porcentaje más alto, apunta el sujeto investigado está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere un tiempo razonable para lograrlo el desarrollado de aprendizaje acuático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90814
Nivel de las habilidades motrices acuáticas en los niños y niñas de 5 Años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la Ciudad de Puno - 2015
Determinar el Nivel de las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Particular el Buen Pastor de la ciudad Puno-2014. Metodología: La investigación, es de tipo descriptivo respondiendo al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 40 niños los cuales son de (12) niñas y (24) niñas de la edad de 5 años; para ello el instrumento que se utilizó fue la ficha de diagnóstico de las habilidades motrices acuáticas,. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráfico. Resultados: los resultados obtenidos del nivel de las habilidades motrices acuáticas (tabla N°04 y grafico N°01) que representa a la calificación “B” en proceso75,0% sobre un total de 36 sujetos investigados. En conclusión: las Habilidades Motrices Acuáticas en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Particular “El Buen Pastor” de la ciudad de Puno según el volumen de porcentaje más alto, apunta el sujeto investigado está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere un tiempo razonable para lograrlo el desarrollado de aprendizaje acuático.
Mamani Chambi, Marcos Rubén - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleNivel de hábito de lectura de los estudiantes del 3º de la I.E.S. Eduardo Luque Romero del Distrito de Laraqueri - Puno, 2015 / Gabriela Rosas Cerezo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Nivel de hábito de lectura de los estudiantes del 3º de la I.E.S. Eduardo Luque Romero del Distrito de Laraqueri - Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Rosas Cerezo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación titulada: “Nivel de hábito de lectura de los estudiantes de3º de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno, 2015” se plantea como objetivo: identificar el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri – Puno, en el año escolar 2015?El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 66 estudiantes del 3er grado de educación secundaria, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de hábitos de lectura. Los resultados dan lugar a inferir que los estudiantes presentan hábitos deficientes de lectura. En la conclusión se expresa que el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri– Puno, es bajo; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de determinados medios escritos impresos, por desconocimiento de estrategias que permitan incrementar el número de textos, la fluidez y rapidez de lectura. Los resultados más críticos demuestran que en la dimensión Frecuencia de lectura predomina la categoría nunca o casi nunca; en tiempo de lectura predomina la categoría menos de una hora al día y no leo, en la dimensión número de libros destaca la lectura de menos un libro, menos de diez periódicos, menos de diez revistas, menos de un cómic y menos de un texto corto; en la dimensión aspecto referencial predomina la fluidez lenta y velocidad regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92283 Nivel de hábito de lectura de los estudiantes del 3º de la I.E.S. Eduardo Luque Romero del Distrito de Laraqueri - Puno, 2015 [texto impreso] / Gabriela Rosas Cerezo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación titulada: “Nivel de hábito de lectura de los estudiantes de3º de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno, 2015” se plantea como objetivo: identificar el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri – Puno, en el año escolar 2015?El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 66 estudiantes del 3er grado de educación secundaria, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de hábitos de lectura. Los resultados dan lugar a inferir que los estudiantes presentan hábitos deficientes de lectura. En la conclusión se expresa que el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri– Puno, es bajo; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de determinados medios escritos impresos, por desconocimiento de estrategias que permitan incrementar el número de textos, la fluidez y rapidez de lectura. Los resultados más críticos demuestran que en la dimensión Frecuencia de lectura predomina la categoría nunca o casi nunca; en tiempo de lectura predomina la categoría menos de una hora al día y no leo, en la dimensión número de libros destaca la lectura de menos un libro, menos de diez periódicos, menos de diez revistas, menos de un cómic y menos de un texto corto; en la dimensión aspecto referencial predomina la fluidez lenta y velocidad regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92283
Nivel de hábito de lectura de los estudiantes del 3º de la I.E.S. Eduardo Luque Romero del Distrito de Laraqueri - Puno, 2015
En la investigación titulada: “Nivel de hábito de lectura de los estudiantes de3º de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno, 2015” se plantea como objetivo: identificar el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri - Puno. Se plantea la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri – Puno, en el año escolar 2015?El estudio es de tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra abarca 66 estudiantes del 3er grado de educación secundaria, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de hábitos de lectura. Los resultados dan lugar a inferir que los estudiantes presentan hábitos deficientes de lectura. En la conclusión se expresa que el nivel de hábito de lectura que muestran los estudiantes del 3° de la I.E.S. “Eduardo Luque Romero” del distrito de Laraqueri– Puno, es bajo; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de determinados medios escritos impresos, por desconocimiento de estrategias que permitan incrementar el número de textos, la fluidez y rapidez de lectura. Los resultados más críticos demuestran que en la dimensión Frecuencia de lectura predomina la categoría nunca o casi nunca; en tiempo de lectura predomina la categoría menos de una hora al día y no leo, en la dimensión número de libros destaca la lectura de menos un libro, menos de diez periódicos, menos de diez revistas, menos de un cómic y menos de un texto corto; en la dimensión aspecto referencial predomina la fluidez lenta y velocidad regular.
Rosas Cerezo, Gabriela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleNivel de Integración Curricular de las Tecnologías de Información y Comunicación de los Docentes y el Aprendizaje de los Estudiantes del Área Historia Geografía y Economía de la IES Independencia Nacional de Puno. / Apaza Velásquez, Yair Edson / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Nivel de Integración Curricular de las Tecnologías de Información y Comunicación de los Docentes y el Aprendizaje de los Estudiantes del Área Historia Geografía y Economía de la IES Independencia Nacional de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Apaza Velásquez, Yair Edson, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 88 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Ciencias sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación que existe entre el nivel de integración curricular de las tecnologías de información y comunicación de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de la Institución Educativa Secundaria Independencia nacional de Puno 2015. El método de investigación es cuantitativo, y el tipo es descriptivo, y el diseño de investigación es correlacional causal. la población de la investigación fueron entre docentes y estudiantes de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno. Por tanto la investigación demuestra que a mayor integración curricular de las tecnologías es mejor el aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100090 Nivel de Integración Curricular de las Tecnologías de Información y Comunicación de los Docentes y el Aprendizaje de los Estudiantes del Área Historia Geografía y Economía de la IES Independencia Nacional de Puno. [texto impreso] / Apaza Velásquez, Yair Edson, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 88 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Ciencias sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación que existe entre el nivel de integración curricular de las tecnologías de información y comunicación de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de la Institución Educativa Secundaria Independencia nacional de Puno 2015. El método de investigación es cuantitativo, y el tipo es descriptivo, y el diseño de investigación es correlacional causal. la población de la investigación fueron entre docentes y estudiantes de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno. Por tanto la investigación demuestra que a mayor integración curricular de las tecnologías es mejor el aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100090
Nivel de Integración Curricular de las Tecnologías de Información y Comunicación de los Docentes y el Aprendizaje de los Estudiantes del Área Historia Geografía y Economía de la IES Independencia Nacional de Puno.
La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación que existe entre el nivel de integración curricular de las tecnologías de información y comunicación de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de la Institución Educativa Secundaria Independencia nacional de Puno 2015. El método de investigación es cuantitativo, y el tipo es descriptivo, y el diseño de investigación es correlacional causal. la población de la investigación fueron entre docentes y estudiantes de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno. Por tanto la investigación demuestra que a mayor integración curricular de las tecnologías es mejor el aprendizaje.
Apaza Velásquez, Yair Edson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de: Ciencias sociales.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4323-01 T4323 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4323-02 T4323 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 / Yhon Yucra Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhon Yucra Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77325 Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013 [texto impreso] / Yhon Yucra Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 94 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77325
Nivel de inteligencia emocional en nadadores juveniles de la Región Puno 2013
Determinar el nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Nivel de Inteligencia Emocional en nadadores juveniles de la región Puno. Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la inteligencia emocional. Investigación descriptivo y diseño descriptivo diagnóstico, población de estudio constituida en categorías que practican natación y la muestra es de diseño censal, el cual según las características de la investigación se considera la categoría juveniles que corresponden a la edad de 14 - 15 años (categoría juvenil “A”), asimismo la edad de 16 – 19 años (categoría juvenil “B”) de la región Puno 2013, específicamente de las ciudades de Putina, Juliaca, Ayaviri y Puno. Aplicó la técnica del test de inteligencia emocional, identificando mediante el instrumento del cuestionario de la inteligencia emocional, asimismo sus respuestas respectivas con relación a los indicadores, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados. Conclusión: Inteligencia emocional de los nadadores de la región Puno 2013, es de nivel vulnerable con el puntaje de 108 puntos del total de 31 nadadores que corresponde el 60.78%, ello significa que tienen la capacidad emocional adecuado o promedio en reconocer sus propios sentimientos y de los demás; seguidamente también con el nivel de precaución obteniendo 92 puntos se ubican 13 nadadores que significa el 25.49% y finalmente con el nivel destacado se ubican 7 nadadores que representa el 13.73%.
Yucra Ramos, Yhon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT18-3570-02 T3570 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17006-23461-01 797.21 Y96 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 / Lia Umpiri Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lia Umpiri Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97836 Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015 [texto impreso] / Lia Umpiri Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97836
Nivel de lectoecritura de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 194 "Corazón de Jesús" Acora - 2015
Determina nivel de lectoescritura ya que el leer y escribir se aprenden conjuntamente como procesos dinámicos, constructivos y la utilizamos como un sistema de comunicación y metacognición. Investigación descriptivo simple por que señala las características más sobresalientes de la variable de estudio, la muestra está conformada por la edad de 4 años de la sección “A”. La técnica que se utiliza es la observación ya que permite observar los hechos tal cual ocurren, el instrumento que se utiliza es la ficha de observación, el cual permitió identificar los niveles de lectura y escritura durante el proceso de aplicación. Concluye el nivel de lectura el 78% se encuentra en inicio en el nivel inferencial, ya que se requiere utilizar estrategias de enseñanza aprendizaje que lleguen al niño y niña a lograr un nivel alto de aprendizaje. En el nivel de escritura el 44% tienen un logro previsto en el nivel silábico y a la vez un 26 % tiene un logro previsto en el nivel silábico alfabético, cabe indicar que los niños y niñas tienen un logro de avance en dichos niveles.
Umpiri Llanque, Lia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4097-02 T4097 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4097-01 T4097 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21708-28212-01 T21708 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 / Livia Araujo Chuquirimay / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Livia Araujo Chuquirimay, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559 Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013 [texto impreso] / Livia Araujo Chuquirimay, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79559
Nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás – Chumbivilcas - Cusco-2013
Diagnostica nivel de logro de la comprensión de cuentos en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad en el periodo escolar 2013. La metodología empleada en el estudio fue de campo de tipo descriptivo simple, se utilizó una ficha de observación para recoger la información requerida. La muestra estuvo compuesta por 24 niños y niñas de La sección Gotitas. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de la sumatoria en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos son que los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 510 “Adelita” de Santo Tomás-Chumbivilcas muestran deficiente logro respecto a la comprensión de cuentos. De un total de 24 niños(as) investigados un 54% (13) se encuentran en INICIO, entre el 42% (10 niños y niñas) y 46% (11 niños y niñas) se ubican en proceso y, el 1% (que representa a 1 niño) calificó logro alcanzado (en el nivel inferencial) en la ficha de observación que se les aplicó; podemos decir que no es aceptable el nivel de logro de la comprensión de cuentos. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.
Araujo Chuquirimay, Livia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMÁS
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0150-01 T0150 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0150-02 T0150 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17970-24427-01 372.218 A66 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 / Elizabeth Bolivar Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Bolivar Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558 Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013 [texto impreso] / Elizabeth Bolivar Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 79 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79558
Nivel de logro en la comprension de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institucion educativa integrada N° 56327 Ahuichanta del Distrito de Colquemarca Chumbivilcas Cusco, 2013
Cuál es el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito Chumbivilcas-Cusco, 2013?.de Colquemarca Como Objetivo general se plantea: Establecer el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Integral N° 56327 Ahuichanta del distrito de Colquemarca –Chumbivilcas. El tipo de investigación es descriptivo simple. La investigación abarcó a un total de 13 niños/as, aplicando cuentos seleccionados y fichas de verificación para consignar las respuestas en tres niveles: literal, inferencial y crítico inter textual. El resultado fué el previsto; que los niños/as evaluados, en su mayoría, en cuanto a comprensión de cuentos, están en la categoría de ”inicio” y ”proceso”: 43,72 % y 37,18 % en el nivel inferencial, y 41,0 % y 41,0 % en el nivel crítico. En el nivel literal 69,23 % de los niños/as están en proceso y solo un 30,77 % están en la categoría de logro alcanzado.7 Situación que nos permite enfocar la situación, desde un punto de vista de que estamos en un proceso, a todas luces auspicioso, para mejorar el proceso de comprensión de cuentos en los niños y niñas, y que se convierte en reto para los docentes el ir afianzando su dominio.
Bolivar Huamani, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA
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DisponibleT19-0153-02 T0153 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17969-24426-01 372.218 B72 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 / Felis Astacie Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Felis Astacie Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557 Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012 [texto impreso] / Felis Astacie Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 86 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79557
Nivel logro en la comprension de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la Comunidad de Yavina Distrito de Santo Tomas – Chumbivilcas - Cusco -2012
Experiencia del docente en el nivel de educación inicial los datos obtenidos detallan aspectos sumamente interesantes por que el objetivo principal de este presente es “ Determinar el nivel de logro en la comprensión de cuentos en los niños y niñas de 5 años de la IEI Nº 56256 de la comunidad de Yavina de distrito de Santo Tomas Chumbivilcas Cusco”. Y el tipo de investigación es descriptiva simple recoge la información actualizada en una situación previamente determinada. Y aplicada en una población que consiste en un total de 27 niños y niñas de 3,4,5 años de edad y la selección de la muestra se ha determinado grupo intacto de 10 niños ,edad 5 años y el resultado y las conclusiones y tablas y gráficos y de conclusiones este proceso consiste que en los niveles literal, inferencial, critico los datos reflejan mayor porcentaje en nivel literal de manera favorable de igual manera en nivel crítico refleja en el nivel de logro. Refleja a partir de nuestra experiencia reflexiva responde a la investigación planteada que por encima de toda las limitaciones lograr el nivel de logro en los niños y niñas ,frente a esta situación que el docente debe conocer las estrategias de como contar el cuento en el nivel inicial de tal manera que los docentes debemos asumir retos para mejorar su nivel de comprensión y de cuentos, para dar un aporte en el contexto resultado de ello reflejara en la formación integral y valores de los estudiantes de nuestra contexto local regional y nacional, de allí arribamos a las conclusiones sugerencias para implementar propuestas de innovación pedagógica basada en investigación educativa para mejorar las competencias capacidades en comprensión lectora de los niños y niñas de educación inicial que es la esperanza de poblador andino de nuestro país.
Astacie Merma, Felis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0151-02 T0151 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17968-24425-01 372.218 A83 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 / Maruja Astacie Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maruja Astacie Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 93 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: Resumen: El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79556 Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012 [texto impreso] / Maruja Astacie Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 93 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: Resumen: El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79556
Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del Distrito de Chamaca- Chumbivilcas - Cusco 2012
El Describe el logro de comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca Chumbivilcas Cusco. Investigación descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 5 años de edad. Se realiza la observación directa. Resultados: debidamente sistematizados, analizados e interpretados es como sigue qué el nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 401 del centro poblado de Uchucarco del distrito de Chamaca de la provincia de Chumbivilcas del departamento Cusco. Durante la investigación realizada se obtuvo un buen resultado así como lo expresa en el cuarto capítulo, después de procesamiento de datos arribamos a la siguiente conclusión la mayor parte de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro A, con el 80% en comprensión literal. En comprensión inferencial el 53% de los niños y niñas se ubican en el nivel de logro B, así mismo el 57% de los niños y niñas en comprensión critico intertextual se ubican en el nivel de logro C, del total de los estudiantes lo cual implica que los estudiantes están en proceso de aprendizaje.
Astacie Merma, Maruja - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0152-02 T0152 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17967-24424-01 372.216 A83 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 / Natividad Ancalla Huillca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Natividad Ancalla Huillca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79602 Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012 [texto impreso] / Natividad Ancalla Huillca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 94 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79602
Nivel de logro en la comprensión de cuentos de los niños y niñas de 5 años de la Institucion Educativa Inicial Nº 56311 de la Comunidad Tantaccara- Santo Tomas - Chumbivilcas Cusco - 2012
Narrativa local de la Región del Cusco como contenido didáctico considerando los géneros narrativos como: historieta, cuento, leyenda, mito y fabula para incidir en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora, en niños del área rural. Conclusión: el mayor porcentaje de niños están distribuidos como sigue: El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de logro previsto “A” en el nivel comprensión literal, esto significa que los niños en su mayoría logran, secuenciar, recordar, identificar detalles, emparejar y nombrar las características del cuento leído. El 38% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión inferencial, esto significa que los niños están en su mayoría en proceso de generalizar, resumir, sintetizar, indicar causa efecto, describir, explicar las características del cuento leído. El 50% de los niños y niñas de 5 años alcanzan el nivel de estar en proceso de lograrlo “B” en el nivel comprensión criterial, esto significa que los niños y niñas en su mayoría están en proceso de brindar su posición personal, formular juicios, argumentar a favor o en contra, brindar su apreciación personal de las características del cuento leído.
Ancalla Huillca, Natividad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0154-02 T0154 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17980-24437-01 372.218 A58 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 / Noemí Quispe Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Quispe Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 50 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe Quechua y Aimara Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84227 Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014 [texto impreso] / Noemí Quispe Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 50 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe Quechua y Aimara
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84227
Nivel de logro en la producción de textos en el idioma Quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72132 Ananea - 2014
El presente trabajo de investigación tiene como propósito responder a la interrogante ¿Cuál es el Nivel de Logro en la Producción de Textos en el Idioma Quechua de los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014? Cuyo objetivo general es determinar el nivel de logro en la producción de textos en el idioma quechua de los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72 132 Ananea - 2014. La misma que se encuentra de la siguiente forma: en el capítulo I, se presenta el Problema de Investigación, la misma que aborda el planteamiento del problema, el cual contiene las preguntas de investigación, la justificación, las limitaciones y los objetivos generales y específicos que guía la presente la investigación; el capítulo II, trata sobre, los antecedentes del trabajo de investigación, el sustento teórico (Revisión bibliográfica), deslinde terminológico y la operacionalización de variables; el capítulo III, trata sobre el diseño metodológico y finalmente el capítulo IV, que versa sobre la presentación y análisis de resultados arribados, para llegar a las conclusiones y recomendaciones.
Quispe Ramos, Noemí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe Quechua y Aimara
Zona Territorial de Estudio:. PE: ANANEA - PUNO
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DisponibleT19-0367-02 T0367 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19409-25881-01 T19409 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 / Aida Mamani Chahuares / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aida Mamani Chahuares, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64960 Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011 [texto impreso] / Aida Mamani Chahuares, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 100 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64960
Nivel de motricidad fina de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Aziruni Puno - 2011
Mamani Chahuares, Aida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3373-01 T3373 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3373-02 T3373 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16194-22646-01 T16194 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 / Coral del Carmen Aguilar Alayza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2010)
Título : El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Coral del Carmen Aguilar Alayza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas,tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Resumen: Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77674 El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010 [texto impreso] / Coral del Carmen Aguilar Alayza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2010 . - 87 páginas : diagramas,tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Resumen: Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77674
El nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa Pre - Universitaria Alexander Fleming, de la Ciudad de Puno durante el año académico 2010
Determina el nivel de orientación vocacional de los alumnos del quinto año de de la institución citada durante el presente año. En el sustento teórico se presentan contenidos relacionados con la vocación, la toma de decisiones, las aptitudes e inteligencias, la orientación vocacional, las diferentes áreas del quehacer profesional y las carreras profesionales. El tipo de investigación es descriptiva; porque consiste en caracterizar las variables de estudio en base a la observación y medición de ellas. El diseño de la investigación es diagnóstico. La población de estudio la constituyen los 31 alumnos del quinto año de educación secundaria de la Institución Alexander Fleming de la ciudad de Puno. En el capítulo referente a los resultados, se tomaron en cuenta los tres aspectos de la investigación: el conocimiento de las aptitudes de los alumnos, el conocimiento de las inclinaciones y el conocimiento de las carreras profesionales que tienen los alumnos acerca de ellos mismos, en base a ellos se pretende demostrar el nivel de orientación vocacional de los alumnos mencionados anteriormente.
Aguilar Alayza, Coral del Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2010
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3649-01 T3649 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3649-02 T3649 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17416-23873-01 373.246 A32 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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