Título : |
Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yesenia Carmen Soto Días, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
191 pàginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les plantea |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82547 |
Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013 [texto impreso] / Yesenia Carmen Soto Días, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 191 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les plantea |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82547 |
Mejorando mi práctica docente con el manejo de la estrategia interrogativa y el trabajo en equipos con niños del sexto grado "B" de la I.E. 71015 San Juan Bosco de Juliaca 2013
Luego de realizar el análisis de mi práctica pedagógica, pude comprobar mis fortalezas y debilidades; en cuanto al manejo de las estrategias metodológicas, notando que mis alumnos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje mostraban conductas no adecuadas, como el egoísmo, la indisciplina y como consecuencia de ello se perdía mucho tiempo y no se lograba los indicadores planificados. Además los niños mostraban falta de interés en la participación y se sentían inseguros; aunque es necesario indicar que existían niños que preferían no participar. Para solucionar la problemática recurrí a la estrategia metodológica basada en dos técnicasConesta “traba decisión conformé equipos de trabajo cada inicio de semana en el patio de la escuela; con el apoyo de diferentes dinámicas seleccionadas para cada caso. Para manejar la técnica interrogativa recurrí a lecturas pequeñas acompañadas de gráficos. Lo anterior me obligó a cambiar de actitud, siendo más tolerante buscando la participación de todos los niños y las interrogantes estaban de acuerdo a las habilidades de cada niño.
Luego de esta experiencia, noto que mis alumnos mejoran en sus relaciones interpersonales los niveles de comunicación entre ellos ha mejorado; así mismo noto que participan, ahora, analizan mejor las situaciones problemáticas y participan con el deseo de despejar sus dudas o resolver situaciones que se les plantea
Soto Días, Yesenia Carmen -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
|
| |