Título : |
Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Valentina Georgina Checalla Checalla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
96 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90008 |
Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013 [texto impreso] / Valentina Georgina Checalla Checalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 96 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90008 |
Mejorando la comprensión de textos narrativos (Fábulas y Cuentos Andinos) en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70139 Thunco del Distrito de Acora año escolar 2013
Investigación acción desde el aula de las dificultades del proceso pedagógico del docente. Se inició con una reflexión y una descripción de mi práctica pedagógica que me accedió a definir el problema de investigación acción. Observación sistematizada y una redacción de un diario de campo teniendo como técnicas e instrumentos, cámaras, fotográficas y la grabadoras de audio. Durante la ejecución ha sido planificada adecuadamente las sesiones de aprendizaje y enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de textos narrativos cuentos y fabulas mediante aprendizajes significativos y en la participación activa de los niños y niñas. Estrategias metodológicas antes de la lectura, durante de la lectura y después de la lectura influye significativamente, en elevar el nivel de comprensión textos narrativos en los niños y niñas para verificar se estuvo evaluando, sistemáticamente los mismos que fueron filmados y para su validez fueron transcritos.
Checalla Checalla, Valentina Georgina -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
|
| |