Título : |
El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
140 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
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Resumen: |
En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952 |
El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011 [texto impreso] / Nohemi Condori Cañari, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor ; Dioselinda Oliva Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
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Resumen: |
En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64952 |
El método de aula - laboratorio para el aprendizaje de la química orgánica del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes de la I.E.S. San Martín de Juliaca en el año 2011
En el presente trabajo de investigación se realizó “El Método De Aula – Laboratorio” para el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes de la Í.E.S. “San Martín” de Juliaca en el año 2011”. El Método Aula-Laboratorio es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.Para la eficacia del Método Aula-Laboratorio, se planteó el problema a través de la siguiente interrogante ¿Cuál es el efecto de la aplicación del Método Aula-Laboratorio en el aprendizaje de la Química Orgánica del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del 2011? En respuesta al problema se planteó la hipótesis siguiente: Si se aplica el Método Aula-Laboratorio entonces se lograra mejorar el nivel de aprendizaje de la Química Orgánica en el área de CTA en los estudiantes de la institución educativa San Martín de Juliaca del 2011. El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar el efecto de la aplicación Del Método Aula – Laboratorio en el aprendizaje de las funciones orgánicas del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martín” de Juliaca, en el tercer trimestre del año escolar 2011. La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del tercer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del tercer grado “C” como grupo experimental y el tercer grado “A” como grupo control. Las técnicas o instrumentos de recolección de datos utilizados son: la técnica del examen y sus instrumentos son la prueba de entrada y salida. La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental que han sido tratados con El Método Aula-Laboratorio obtuvieron un promedio aritmético de 15.12 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales,obtuvieron un promedio de 12.2 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=3 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación del Método Aula–Laboratorio permite obtener mejores niveles de aprendizaje de la Química Orgánica en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria “San Martín”– Juliaca.
Condori Cañari, NohemiQuispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva ; Quispe Condori, Dioselinda Oliva - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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