Título : |
Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yina Florencia Huisa Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
151 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90343 |
Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa [texto impreso] / Yina Florencia Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 151 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90343 |
Mejorando mi práctica docente con la interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa
Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de la interrogación de textos y la técnica interrogativa; centrar la atención, promover la participación, predicción, reflexión y comprensión de textos. La interrogación de textos y la técnica interrogativa como estrategia metodológica activa, fue realizado por la profesora de aula del cuarto grado sección “B”, con participación de niños(as) y el apoyo de padres de familia del mismo grado; en la Institución Educativa N° 70 550 “Los Libertadores” de la ciudad de Juliaca. A causa de la aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños tienen deficiencias en la comprensión de lectura y esto se refleja en las dificultades para la resolución de problemas matemáticos. Resultados: la transformación positiva de mi práctica pedagógica, llegando a descubrir mis limitaciones, debilidades, vacíos y también pude descubrir mis fortalezas para mejorarlas. Esto fue el punto de partida para poder hacer cada vez más efectiva mi labor como maestra y mejorarla proponiendo nuevas alternativas de enseñanza aprendizaje para ofrecer una mejor educación.
Huisa Apaza, Yina Florencia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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