Título : |
Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Ines Elvira Zela Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
106 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603 |
Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 [texto impreso] / Ines Elvira Zela Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603 |
Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales.
Zela Mamani, Ines Elvira -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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