Título : |
Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nancy Sotomayor Perales, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
164 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
+ 01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencial |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82998 |
Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013 [texto impreso] / Nancy Sotomayor Perales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencial |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82998 |
Mejorando mi práctica pedagógica a través de las estrategias de la experiencia vivencial y el trabajo en equipo impulsaré los niveles de aprendizaje en los niños y niñas del 3er grado "A" de la IEP 70547 - Juliaca - 2013
La presente investigación-acción se ha realizado en la Institución Educativa N° 70547 –“Manco Cápac” de la ciudad de Juliaca en el tercer grado sección “A”. El cual cuenta con niños heterogéneos cuyos padres en su mayoría se dedican a actividades comerciales y al hacer mi análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis fortalezas y debilidades respecto al manejo de teorías implícitas y su aplicación en el quehacer pedagógico, por lo que realicé la propuesta de cambio de estrategias metodológicas como “ experiencia vivencial y trabajo en equipo” para mejorar mi práctica y las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje.
El trabajo en equipo permite un aprendizaje colaborativo entre los niños y me permite estar en constante comunicación, orientaciones y en observación, dicha estrategia de trabajo en equipo tiene las siguientes ventajas: conduce a mejores ideas y decisiones, hay un involucramiento de todos en el proceso de aprendizaje. se ensancha el círculo de la comunicación para la socialización de sus productos, la información compartida significa mayor aprendizaje, desarrollando relaciones interpersonales. Y la estrategia experiencial favorece significativamente la construcción del conocimiento a partir de sus vivencias. Y este se complementa en tanto exista una aplicación y transferencia de las nuevas estructuras construidas a otras situaciones.
Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que están en el proceso de aprender de manera colaborativa y vivencial
Sotomayor Perales, Nancy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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