Bib. Esp. Ciencias Educación
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La canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Los Andes Nº 325 Cancharani de la ciudad de Puno - 2011 / Vilma Ruth Esperilla Pfuño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Los Andes Nº 325 Cancharani de la ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Ruth Esperilla Pfuño, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 151 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oral durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LA CANCION INFANTIL COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I LOS ANDES Nº 325 “CANCHARANI” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2011”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la aplicación de la canción infantil como técnica favorece el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de la canción infantil como técnica, es eficaz en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), puesto que de acuerdo a los resultados obtenidos en la prueba de entrada ( pre - test ) se demuestra que el 0.2% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 25% en proceso (B) y 73% en inicio (C) mientras que en la prueba de salida ( post test) podemos deducir que en su mayoría los niños y niñas demuestran un alto nivel del desarrollo de la expresión oral (aspecto fonológico, no lingüístico y psicológico), puesto que el 74% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 26% en proceso (B) y ninguno en inicio (C).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64962 La canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Los Andes Nº 325 Cancharani de la ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Vilma Ruth Esperilla Pfuño, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor ; Carmin Rose Luque Solórzano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 151 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oral durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LA CANCION INFANTIL COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I LOS ANDES Nº 325 “CANCHARANI” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2011”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la aplicación de la canción infantil como técnica favorece el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de la canción infantil como técnica, es eficaz en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), puesto que de acuerdo a los resultados obtenidos en la prueba de entrada ( pre - test ) se demuestra que el 0.2% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 25% en proceso (B) y 73% en inicio (C) mientras que en la prueba de salida ( post test) podemos deducir que en su mayoría los niños y niñas demuestran un alto nivel del desarrollo de la expresión oral (aspecto fonológico, no lingüístico y psicológico), puesto que el 74% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 26% en proceso (B) y ninguno en inicio (C).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64962
La canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Los Andes Nº 325 Cancharani de la ciudad de Puno - 2011
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oral durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “LA CANCION INFANTIL COMO TÉCNICA EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I LOS ANDES Nº 325 “CANCHARANI” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2011”; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿De qué manera la aplicación de la canción infantil como técnica favorece el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de la canción infantil como técnica, es eficaz en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Los Andes Nº 325 “Cancharani” de la ciudad de Puno – 2011.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre y Post Prueba. De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la canción infantil como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), puesto que de acuerdo a los resultados obtenidos en la prueba de entrada ( pre - test ) se demuestra que el 0.2% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 25% en proceso (B) y 73% en inicio (C) mientras que en la prueba de salida ( post test) podemos deducir que en su mayoría los niños y niñas demuestran un alto nivel del desarrollo de la expresión oral (aspecto fonológico, no lingüístico y psicológico), puesto que el 74% se encuentra en el nivel de logro previsto (A), 26% en proceso (B) y ninguno en inicio (C).Esperilla Pfuño, Vilma RuthLuque Solórzano, Carmin Rose ; Luque Solórzano, Carmin Rose ; Luque Solórzano, Carmin Rose - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT16196-22648-01 T16196 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas canciones y la comunicación oral en el idioma inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cusco, 2014 / Nancy Arivilca Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las canciones y la comunicación oral en el idioma inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cusco, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Arivilca Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de ha sido motivada a realizarlo porque se ha visto que los estudiantes presentan limitaciones en sus capacidades comunicativas al no poder entender, escribir, hablar y leer adecuadamente en el idioma inglés. El objetivo del presente trabajo de investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de canciones y la comunicación oral. El método de investigación es cuantitativo porque aplica procedimientos estadísticos de procesamiento de datos y hace uso de la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos de la ficha de observación realizada a los docentes según el cuadro sobre el uso de canciones y la comunicación oral manifiestan que el 80% indican que el uso de canciones es poco también manifiestan que la comunicación oral de los estudiantes es inadecuada. Con respecto a los estudiantes y viendo el cuadro se desprende que el 80% de los estudiantes mencionan que sus profesores de inglés utilizan pocas canciones. También presentan una inadecuada comunicación oral. Por lo que se afirma que existe una relación significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85098 Las canciones y la comunicación oral en el idioma inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cusco, 2014 [texto impreso] / Nancy Arivilca Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de ha sido motivada a realizarlo porque se ha visto que los estudiantes presentan limitaciones en sus capacidades comunicativas al no poder entender, escribir, hablar y leer adecuadamente en el idioma inglés. El objetivo del presente trabajo de investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de canciones y la comunicación oral. El método de investigación es cuantitativo porque aplica procedimientos estadísticos de procesamiento de datos y hace uso de la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos de la ficha de observación realizada a los docentes según el cuadro sobre el uso de canciones y la comunicación oral manifiestan que el 80% indican que el uso de canciones es poco también manifiestan que la comunicación oral de los estudiantes es inadecuada. Con respecto a los estudiantes y viendo el cuadro se desprende que el 80% de los estudiantes mencionan que sus profesores de inglés utilizan pocas canciones. También presentan una inadecuada comunicación oral. Por lo que se afirma que existe una relación significativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85098
Las canciones y la comunicación oral en el idioma inglés en los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cusco, 2014
El presente trabajo de ha sido motivada a realizarlo porque se ha visto que los estudiantes presentan limitaciones en sus capacidades comunicativas al no poder entender, escribir, hablar y leer adecuadamente en el idioma inglés. El objetivo del presente trabajo de investigación es: Determinar la relación que existe entre el uso de canciones y la comunicación oral. El método de investigación es cuantitativo porque aplica procedimientos estadísticos de procesamiento de datos y hace uso de la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos de la ficha de observación realizada a los docentes según el cuadro sobre el uso de canciones y la comunicación oral manifiestan que el 80% indican que el uso de canciones es poco también manifiestan que la comunicación oral de los estudiantes es inadecuada. Con respecto a los estudiantes y viendo el cuadro se desprende que el 80% de los estudiantes mencionan que sus profesores de inglés utilizan pocas canciones. También presentan una inadecuada comunicación oral. Por lo que se afirma que existe una relación significativa.
Arivilca Cáceres, Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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DisponibleT19-0387-02 T0387 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19635-26107-01 T19635 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCanciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno / Olga Huaccoto García / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Huaccoto García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 183 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90329 Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno [texto impreso] / Olga Huaccoto García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 183 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90329
Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno
Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral.
Huaccoto García, OlgaMamani García, María Elizabhet ; Mamani García, María Elizabhet ; Mamani García, María Elizabhet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleT20-3960-02 T3960 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20442-26929-01 T20442 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCapacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial Perú - Birf de la ciudad de Juliaca - 2012 / Alen Aguirre Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial Perú - Birf de la ciudad de Juliaca - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alen Aguirre Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012” se ha ejecutado con la finalidad de conocer la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos y jerárquicos en el año 2012.
Debido al interés que existe por la situación y la manera cómo se desempeñan o ejercen sus funciones los directivos complementado por su personal jerárquico y administrativo que laboran en la mencionada institución educativa, se ha planteado el siguiente enunciado del problema de investigación: ¿Cómo se encuentra la capacidad administrativa y la gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012?.
El objetivo es identificar la situación de la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos complementado con el desempeño laboral de su personal jerárquico y administrativo de la mencionada institución.
La hipótesis planteada señala que la capacidad administrativa y gestión institucional de los directivos de la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” es regular.
Se ha demostrado y comprobado la hipótesis, que efectivamente los directivos tienen una capacidad administrativa y un nivel de gestión institucional que es, de vez en cuando, esporádica, ocasional y generalmente regular, ya que las funciones laborales administrativas que desempeñan los directivos, jerárquicos y propiamente los administrativos es, en parte desprovista o defectiva, y solo eventualmente realizan una administración y gestión institucional de la manera correcta o buena.
El tipo investigación es descriptivo, debido a que su propósito es la de describir la situación o condición administrativa y el desempeño en gestión institucional.
Así mismo el diseño de investigación, es diagnóstico explicativo porque se realizó un diagnóstico de la variable de observación mediante una encuesta aplicada a los estudiantes, para luego analizar y hacer alcance de las conclusiones y sugerencia correspondientes.
Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta y ficha de entrevista, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigido a los docentes y al personal jerárquico y administrativos, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos.
El resultado a la que se ha arribado producto de la investigación es que, la capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Pública Industrial “Perú Birf” Juliaca 2012, es regular, ya que la deficiencia a veces no dejan de estar presentes en estos cargos ostentados por la directiva institucional. El nivel de gestión institucional de los directivos es de bastante regularidad y formalidad, en cuanto al manejo y utilización de los instrumentos de gestión por parte de los directivos es considerado ocasional, puesto que solo a veces están capacitados en el manejo y utilización de los instrumentos de gestión y su aplicación es esporádica, o caso contrario, nunca están capacitados o no se interesan en capacitarse, finalmente se cita la bibliografía y los instrumentos utilizados y aplicados en la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64897 Capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial Perú - Birf de la ciudad de Juliaca - 2012 [texto impreso] / Alen Aguirre Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012” se ha ejecutado con la finalidad de conocer la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos y jerárquicos en el año 2012.
Debido al interés que existe por la situación y la manera cómo se desempeñan o ejercen sus funciones los directivos complementado por su personal jerárquico y administrativo que laboran en la mencionada institución educativa, se ha planteado el siguiente enunciado del problema de investigación: ¿Cómo se encuentra la capacidad administrativa y la gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012?.
El objetivo es identificar la situación de la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos complementado con el desempeño laboral de su personal jerárquico y administrativo de la mencionada institución.
La hipótesis planteada señala que la capacidad administrativa y gestión institucional de los directivos de la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” es regular.
Se ha demostrado y comprobado la hipótesis, que efectivamente los directivos tienen una capacidad administrativa y un nivel de gestión institucional que es, de vez en cuando, esporádica, ocasional y generalmente regular, ya que las funciones laborales administrativas que desempeñan los directivos, jerárquicos y propiamente los administrativos es, en parte desprovista o defectiva, y solo eventualmente realizan una administración y gestión institucional de la manera correcta o buena.
El tipo investigación es descriptivo, debido a que su propósito es la de describir la situación o condición administrativa y el desempeño en gestión institucional.
Así mismo el diseño de investigación, es diagnóstico explicativo porque se realizó un diagnóstico de la variable de observación mediante una encuesta aplicada a los estudiantes, para luego analizar y hacer alcance de las conclusiones y sugerencia correspondientes.
Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta y ficha de entrevista, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigido a los docentes y al personal jerárquico y administrativos, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos.
El resultado a la que se ha arribado producto de la investigación es que, la capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Pública Industrial “Perú Birf” Juliaca 2012, es regular, ya que la deficiencia a veces no dejan de estar presentes en estos cargos ostentados por la directiva institucional. El nivel de gestión institucional de los directivos es de bastante regularidad y formalidad, en cuanto al manejo y utilización de los instrumentos de gestión por parte de los directivos es considerado ocasional, puesto que solo a veces están capacitados en el manejo y utilización de los instrumentos de gestión y su aplicación es esporádica, o caso contrario, nunca están capacitados o no se interesan en capacitarse, finalmente se cita la bibliografía y los instrumentos utilizados y aplicados en la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64897
Capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial Perú - Birf de la ciudad de Juliaca - 2012
El trabajo de investigación titulado “capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012” se ha ejecutado con la finalidad de conocer la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos y jerárquicos en el año 2012.
Debido al interés que existe por la situación y la manera cómo se desempeñan o ejercen sus funciones los directivos complementado por su personal jerárquico y administrativo que laboran en la mencionada institución educativa, se ha planteado el siguiente enunciado del problema de investigación: ¿Cómo se encuentra la capacidad administrativa y la gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” de la ciudad de Juliaca - 2012?.
El objetivo es identificar la situación de la capacidad administrativa y el nivel de gestión institucional de los directivos complementado con el desempeño laboral de su personal jerárquico y administrativo de la mencionada institución.
La hipótesis planteada señala que la capacidad administrativa y gestión institucional de los directivos de la Institución Educativa Secundaria Industrial “Perú Birf” es regular.
Se ha demostrado y comprobado la hipótesis, que efectivamente los directivos tienen una capacidad administrativa y un nivel de gestión institucional que es, de vez en cuando, esporádica, ocasional y generalmente regular, ya que las funciones laborales administrativas que desempeñan los directivos, jerárquicos y propiamente los administrativos es, en parte desprovista o defectiva, y solo eventualmente realizan una administración y gestión institucional de la manera correcta o buena.
El tipo investigación es descriptivo, debido a que su propósito es la de describir la situación o condición administrativa y el desempeño en gestión institucional.
Así mismo el diseño de investigación, es diagnóstico explicativo porque se realizó un diagnóstico de la variable de observación mediante una encuesta aplicada a los estudiantes, para luego analizar y hacer alcance de las conclusiones y sugerencia correspondientes.
Los instrumentos que se utilizaron, fueron la ficha de encuesta y ficha de entrevista, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigido a los docentes y al personal jerárquico y administrativos, dichas preguntas han sido estructuradas en base a la operacionalización de variables, luego se han sistematizado y presentado en cuadros y gráficos estadísticos.
El resultado a la que se ha arribado producto de la investigación es que, la capacidad administrativa y gestión institucional en la Institución Educativa Secundaria Pública Industrial “Perú Birf” Juliaca 2012, es regular, ya que la deficiencia a veces no dejan de estar presentes en estos cargos ostentados por la directiva institucional. El nivel de gestión institucional de los directivos es de bastante regularidad y formalidad, en cuanto al manejo y utilización de los instrumentos de gestión por parte de los directivos es considerado ocasional, puesto que solo a veces están capacitados en el manejo y utilización de los instrumentos de gestión y su aplicación es esporádica, o caso contrario, nunca están capacitados o no se interesan en capacitarse, finalmente se cita la bibliografía y los instrumentos utilizados y aplicados en la investigación.Aguirre Chambi, Alen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3475-02 T3475 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16137-22589-01 T16137 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCaracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituata en el Año 2009 / Hugo Raúl Tapara Saya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituata en el Año 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Raúl Tapara Saya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 p. Il.: ilustraciones, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: La caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituta en el año 2009 explica las constantes agresiones ejercidas por los poblares de Ayapata con el pretexto de arrebatar su territorio y sus riquezas auríferas a la población del distrito de Ituata; estas agresiones se evidenciaron en lo económico, social y educativo; para lo cual se presupone que las “hostilizaciones fueron demasiado funestas para la población del distrito de Ituata durante el año 2009”.
Esta investigación tiene cuatro sub ejes de análisis: geografía, el cual involucra indicadores (localización y limites); social (Masacre a comerciantes el 5 de julio del 2009, matanza del tres de octubre y protestas sociales clamandojusticia); educativo (perdida de labores académicas y zozobra en la vida de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ituata) y económico (principal actividades económicas de los pobladores de Ituata, bloqueo de carretera y caminos de herradura, bloqueo energético, Inseguridad y amenazas en las minas).
Es un trabajo de carácter cualitativo; ya que tiene una información detallada ampliada las cuales fueron interpretadas y explicadas en el presente estudio; donde el diseño es fenomenológico; para tener una muestra de la población que permita recoger la información de primera mano y profunda se aplicó la participación de voluntarios, muestra de expertos además la participación de estudiantes del año 2009; siendo participes los ciudadanos de las comunidades como Quety, Cayatoco, Upina y Tayaccucho; para ello se basó en los siguientes técnicas de recolección datos: la entrevista, encuesta, bitácora y biografías e historias de vida. Con sus respectivos instrumentos: guía de entrevista, cuestionario y cuaderno de campo. Estos fueron aplicados a la población del distrito de Ituata utilizando el muestreo de voluntarios y de expertos; con el propósito de obtener información profunda y detallada acerca del tema investigado.
Para el tratamiento de la información recopilada se siguió la siguiente secuencia lógica y ordenada: recopilación de la información que consisten en copiar tal como es la información, sistematización de la información y en análisis e interpretación de la información. Con este procedimiento se arribó a la siguiente conclusión que si hay evidencias de agresión, amenaza, secuestro, bloqueo de carretera, de camino y de fluido eléctrico; además la perdida de tres vidas humanas de pobladores ituateños; por lo tanto se ratifica, que las hostilizaciones ayapateñas son muy funestasLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82913 Caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituata en el Año 2009 [texto impreso] / Hugo Raúl Tapara Saya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 147 p. : ilustraciones, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituta en el año 2009 explica las constantes agresiones ejercidas por los poblares de Ayapata con el pretexto de arrebatar su territorio y sus riquezas auríferas a la población del distrito de Ituata; estas agresiones se evidenciaron en lo económico, social y educativo; para lo cual se presupone que las “hostilizaciones fueron demasiado funestas para la población del distrito de Ituata durante el año 2009”.
Esta investigación tiene cuatro sub ejes de análisis: geografía, el cual involucra indicadores (localización y limites); social (Masacre a comerciantes el 5 de julio del 2009, matanza del tres de octubre y protestas sociales clamandojusticia); educativo (perdida de labores académicas y zozobra en la vida de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ituata) y económico (principal actividades económicas de los pobladores de Ituata, bloqueo de carretera y caminos de herradura, bloqueo energético, Inseguridad y amenazas en las minas).
Es un trabajo de carácter cualitativo; ya que tiene una información detallada ampliada las cuales fueron interpretadas y explicadas en el presente estudio; donde el diseño es fenomenológico; para tener una muestra de la población que permita recoger la información de primera mano y profunda se aplicó la participación de voluntarios, muestra de expertos además la participación de estudiantes del año 2009; siendo participes los ciudadanos de las comunidades como Quety, Cayatoco, Upina y Tayaccucho; para ello se basó en los siguientes técnicas de recolección datos: la entrevista, encuesta, bitácora y biografías e historias de vida. Con sus respectivos instrumentos: guía de entrevista, cuestionario y cuaderno de campo. Estos fueron aplicados a la población del distrito de Ituata utilizando el muestreo de voluntarios y de expertos; con el propósito de obtener información profunda y detallada acerca del tema investigado.
Para el tratamiento de la información recopilada se siguió la siguiente secuencia lógica y ordenada: recopilación de la información que consisten en copiar tal como es la información, sistematización de la información y en análisis e interpretación de la información. Con este procedimiento se arribó a la siguiente conclusión que si hay evidencias de agresión, amenaza, secuestro, bloqueo de carretera, de camino y de fluido eléctrico; además la perdida de tres vidas humanas de pobladores ituateños; por lo tanto se ratifica, que las hostilizaciones ayapateñas son muy funestasLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82913
Caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituata en el Año 2009
La caracterización de las hostilizaciones ayapateñas en el distrito de Ituta en el año 2009 explica las constantes agresiones ejercidas por los poblares de Ayapata con el pretexto de arrebatar su territorio y sus riquezas auríferas a la población del distrito de Ituata; estas agresiones se evidenciaron en lo económico, social y educativo; para lo cual se presupone que las “hostilizaciones fueron demasiado funestas para la población del distrito de Ituata durante el año 2009”.
Esta investigación tiene cuatro sub ejes de análisis: geografía, el cual involucra indicadores (localización y limites); social (Masacre a comerciantes el 5 de julio del 2009, matanza del tres de octubre y protestas sociales clamandojusticia); educativo (perdida de labores académicas y zozobra en la vida de estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Ituata) y económico (principal actividades económicas de los pobladores de Ituata, bloqueo de carretera y caminos de herradura, bloqueo energético, Inseguridad y amenazas en las minas).
Es un trabajo de carácter cualitativo; ya que tiene una información detallada ampliada las cuales fueron interpretadas y explicadas en el presente estudio; donde el diseño es fenomenológico; para tener una muestra de la población que permita recoger la información de primera mano y profunda se aplicó la participación de voluntarios, muestra de expertos además la participación de estudiantes del año 2009; siendo participes los ciudadanos de las comunidades como Quety, Cayatoco, Upina y Tayaccucho; para ello se basó en los siguientes técnicas de recolección datos: la entrevista, encuesta, bitácora y biografías e historias de vida. Con sus respectivos instrumentos: guía de entrevista, cuestionario y cuaderno de campo. Estos fueron aplicados a la población del distrito de Ituata utilizando el muestreo de voluntarios y de expertos; con el propósito de obtener información profunda y detallada acerca del tema investigado.
Para el tratamiento de la información recopilada se siguió la siguiente secuencia lógica y ordenada: recopilación de la información que consisten en copiar tal como es la información, sistematización de la información y en análisis e interpretación de la información. Con este procedimiento se arribó a la siguiente conclusión que si hay evidencias de agresión, amenaza, secuestro, bloqueo de carretera, de camino y de fluido eléctrico; además la perdida de tres vidas humanas de pobladores ituateños; por lo tanto se ratifica, que las hostilizaciones ayapateñas son muy funestasTapara Saya, Hugo Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yenny Lisset Quispe Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 216 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64879 El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 [texto impreso] / Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 216 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012
Quispe Cruz, Yenny LissetTicona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleLos Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 / Hilda Machaca Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Machaca Yana, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3531 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97856 Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 [texto impreso] / Hilda Machaca Yana, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3531 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97856
Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016
Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía.
Machaca Yana, HildaEncinas Atencio, Sandra Esmelia ; Encinas Atencio, Sandra Esmelia ; Encinas Atencio, Sandra Esmelia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4125-01 T4125 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4125-02 T4125 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21722-28226-01 T21722 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMaquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 / Zaida Luz Escobar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
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Título : Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Luz Escobar Quispe, Autor ; Celia Elena Curo Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3964 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113339 Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013 [texto impreso] / Zaida Luz Escobar Quispe, Autor ; Celia Elena Curo Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3964 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113339
Maquetas interactivas como materiales didácticos para el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes de 4to grado en la Institución Educativa Secundaria Independencia – Puno - 2013
La investigación tiene el propósito de determinar cómo influyen las maquetas interactivas como materiales didácticos en las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicados en conocimientos de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional, Puno-2013. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica: la aplicación de las maquetas interactivas como materiales interactivos mejora las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 149 estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Independencia Nacional de Puno, 2013. Mientras que la muestra estuvo constituida por un total de 53 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de datos fue el examen, los instrumentos fueron las pruebas escritas (de entrada y salida). La conclusión general expresa que las maquetas interactivas como materiales didácticos mejoraron el aprendizaje de los aparatos del cuerpo humano en estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa Secundaria Independencia, Puno-2013; debido a que el grupo experimental en la prueba de salida incrementó su promedio general (15,91), en relación a la prueba de entrada (10,13); mientras que el grupo control en la prueba de salida (11,10) tuvo un incremento poco significativo, en relación a la prueba de entrada (10,53); además la prueba de hipótesis indica que: existe una diferencia significativa entre la Z crítica (11,15) y la Z tabla (1,96), lo que significa que la maquetas interactivas de los aparatos del cuerpo humano consolidan las capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
Escobar Quispe, Zaida LuzCuro Yucra, Celia Elena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl Clima familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe Juliaca 2015 / Claudia Victoria Vilca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El Clima familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe Juliaca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Victoria Vilca Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “El Clima Familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015” Que se encuentra enunciado de la siguiente manera: ¿Hay presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015? Tiene como objetivo general:Determinar la presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Sus objetivos específicos fueron: Identificar la presencia de materiales de estimulación para el aprendizaje según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la estimulación lingüística según el inventario de Home en los niños y niñas de cinco años. Identificar la presencia de las actitudes de orgullo, afecto y ternura en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la aceptación de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe. El tipo de investigación fue descriptiva y el diseño de estudio fue de diagnostico el cual consiste en la observación de la variable “clima familiar” mas no la manipulación. La muestra fue constituida por los padres de familia del aula de cinco anos de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe de la ciudad de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87277 El Clima familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe Juliaca 2015 [texto impreso] / Claudia Victoria Vilca Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación titulado “El Clima Familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015” Que se encuentra enunciado de la siguiente manera: ¿Hay presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015? Tiene como objetivo general:Determinar la presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Sus objetivos específicos fueron: Identificar la presencia de materiales de estimulación para el aprendizaje según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la estimulación lingüística según el inventario de Home en los niños y niñas de cinco años. Identificar la presencia de las actitudes de orgullo, afecto y ternura en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la aceptación de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe. El tipo de investigación fue descriptiva y el diseño de estudio fue de diagnostico el cual consiste en la observación de la variable “clima familiar” mas no la manipulación. La muestra fue constituida por los padres de familia del aula de cinco anos de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe de la ciudad de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87277
El Clima familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe Juliaca 2015
El trabajo de investigación titulado “El Clima Familiar en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015” Que se encuentra enunciado de la siguiente manera: ¿Hay presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe – Juliaca 2015? Tiene como objetivo general:Determinar la presencia del clima familiar adecuado según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Sus objetivos específicos fueron: Identificar la presencia de materiales de estimulación para el aprendizaje según el inventario Home en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la estimulación lingüística según el inventario de Home en los niños y niñas de cinco años. Identificar la presencia de las actitudes de orgullo, afecto y ternura en los niños y niñas de cinco años. Conocer la presencia de la aceptación de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe. El tipo de investigación fue descriptiva y el diseño de estudio fue de diagnostico el cual consiste en la observación de la variable “clima familiar” mas no la manipulación. La muestra fue constituida por los padres de familia del aula de cinco anos de la Institución Educativa Inicial Nuestra Señora de Guadalupe de la ciudad de Juliaca.
Vilca Condori, Claudia Victoria - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3916-02 T3916 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19919-26391-01 T19919 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014 / Marisol Godelina Mamani Belizario / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Clima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Godelina Mamani Belizario, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: diagrs.; grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo de la investigación titulada “CLIMA INSTITUCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA I.E.P. N°70 030 DEL DISTRITO DE COATA-PUNO, AÑO 2014”, fue de tipo de diseño No Experimental-Correlacional y se resume en la siguiente interrogante ¿Existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del Distrito de Coata-Puno, año 2014? El objetivo que se orienta la presente investigación es, Determinar y evaluar si existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del distrito de Coata-Puno, año 2014.De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El diseño de investigación es que se empleo fue No Experimental - Correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, directora y estudiantes. Se realiza una encuesta a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Llegando a la conclusión de que existe un alto grado de correlación entre el clima institucional y el desempeño docente que evidencia en un nivel de 75 que significa una correlación alta Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - COATA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82383 Clima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014 [texto impreso] / Marisol Godelina Mamani Belizario, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 113 p. : diagrs.; grafs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo de la investigación titulada “CLIMA INSTITUCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA I.E.P. N°70 030 DEL DISTRITO DE COATA-PUNO, AÑO 2014”, fue de tipo de diseño No Experimental-Correlacional y se resume en la siguiente interrogante ¿Existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del Distrito de Coata-Puno, año 2014? El objetivo que se orienta la presente investigación es, Determinar y evaluar si existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del distrito de Coata-Puno, año 2014.De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El diseño de investigación es que se empleo fue No Experimental - Correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, directora y estudiantes. Se realiza una encuesta a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Llegando a la conclusión de que existe un alto grado de correlación entre el clima institucional y el desempeño docente que evidencia en un nivel de 75 que significa una correlación alta Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - COATA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82383
Clima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014
El desarrollo de la investigación titulada “CLIMA INSTITUCIONAL Y EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA I.E.P. N°70 030 DEL DISTRITO DE COATA-PUNO, AÑO 2014”, fue de tipo de diseño No Experimental-Correlacional y se resume en la siguiente interrogante ¿Existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del Distrito de Coata-Puno, año 2014? El objetivo que se orienta la presente investigación es, Determinar y evaluar si existe relación entre el Clima Institucional y el Desempeño Docente en la Institución Educativa N° 70 030 del distrito de Coata-Puno, año 2014.De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El diseño de investigación es que se empleo fue No Experimental - Correlacional de dos variables, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, directora y estudiantes. Se realiza una encuesta a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Llegando a la conclusión de que existe un alto grado de correlación entre el clima institucional y el desempeño docente que evidencia en un nivel de 75 que significa una correlación alta
Mamani Belizario, Marisol Godelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - COATA
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DisponibleT18603-25060-01 T18603 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 / Óscar Benito Vicente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
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Título : El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Óscar Benito Vicente, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5318 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100886 El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014 [texto impreso] / Óscar Benito Vicente, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5318 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100886
El Clima institucional de los docentes que trabajan en la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional de la Ciudad de Puno,2014
El presente informe de investigación, El Clima Institucional de los docente que trabajan en la institución educativa secundaria Independencia de la ciudad de Puno. Aborda un problema que constantemente se presenta en las instituciones educativas del país, el tema de Clima Institucional como se desarrolla, el Buen Desempeño Docente. Tipo de investigación descriptivo no experimental de carácter diagnóstico, siendo la población de estudio constituido por un total de 57 docentes que laboran en la Institución a quienes se aplicaron el instrumentó fue el cuestionario. Al final de la investigación, se llega a la conclusión del clima institucional de los docentes en la dimensión de la comunicación que practican en la I. E. se caracterizan por tener una categoría de regular en un 49,1%. Condiciones laborales que se desenvuelven se concretizan por ser bueno que representa al 47,4%. Autorealización que se manifiestan por conseguir una categoría de regular que significa el 45,6%. Supervisión en la categoría de bueno que representa al 36,8%. Para concluir el clima institucional categoría bueno con un porcentaje de 40,4%.
Benito Vicente, Óscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4220-02 T4220 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4220-01 T4220 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22740-29244-01 T22740 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional en la Institucion Educativa Nro. 56324 de Huaracco, Distrito de Colquemarca, Chumbivilcas, Cusco – 2013 / Constantino Molina Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Clima Institucional en la Institucion Educativa Nro. 56324 de Huaracco, Distrito de Colquemarca, Chumbivilcas, Cusco – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Constantino Molina Fernandez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 74 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa Integrada No. 56324 de Huaracco. Marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes Y director. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79564 Clima Institucional en la Institucion Educativa Nro. 56324 de Huaracco, Distrito de Colquemarca, Chumbivilcas, Cusco – 2013 [texto impreso] / Constantino Molina Fernandez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 74 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa Integrada No. 56324 de Huaracco. Marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes Y director. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79564
Clima Institucional en la Institucion Educativa Nro. 56324 de Huaracco, Distrito de Colquemarca, Chumbivilcas, Cusco – 2013
Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa Integrada No. 56324 de Huaracco. Marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes Y director. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Molina Fernandez, Constantino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-COLQUEMARCA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0146-01 T0146 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0146-02 T0146 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet17973-24430-01 372.12 M81 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional en la Institución Educativa “General Ollanta” de Llique Distrito de Santo Tomás; Chumbivilcas – Cusco 2012 / Mery Gabriela Calsina Manuelo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Clima Institucional en la Institución Educativa “General Ollanta” de Llique Distrito de Santo Tomás; Chumbivilcas – Cusco 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Gabriela Calsina Manuelo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: Describe e identifica el Clima Institucional de la Institución Educativa“ General Ollanta” este aspecto involucra a todos los agentes educativos que laboran en el centro de trabajo de formación. En el desarrollo del marco teórico con contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico que respalda las variables de investigación, y finalmente el glosario de términos. Descriptivo Simple de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Conclusión: resultados estadísticos obtenidos, son respuestas a la hipótesis de investigación junto con los objetivos planteados y problema, detallados en cuadros y gráficos estadísticos, con previo análisis y sus respectivas interpretaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79605 Clima Institucional en la Institución Educativa “General Ollanta” de Llique Distrito de Santo Tomás; Chumbivilcas – Cusco 2012 [texto impreso] / Mery Gabriela Calsina Manuelo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 94 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: Describe e identifica el Clima Institucional de la Institución Educativa“ General Ollanta” este aspecto involucra a todos los agentes educativos que laboran en el centro de trabajo de formación. En el desarrollo del marco teórico con contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico que respalda las variables de investigación, y finalmente el glosario de términos. Descriptivo Simple de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Conclusión: resultados estadísticos obtenidos, son respuestas a la hipótesis de investigación junto con los objetivos planteados y problema, detallados en cuadros y gráficos estadísticos, con previo análisis y sus respectivas interpretaciones. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79605
Clima Institucional en la Institución Educativa “General Ollanta” de Llique Distrito de Santo Tomás; Chumbivilcas – Cusco 2012
Describe e identifica el Clima Institucional de la Institución Educativa“ General Ollanta” este aspecto involucra a todos los agentes educativos que laboran en el centro de trabajo de formación. En el desarrollo del marco teórico con contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico que respalda las variables de investigación, y finalmente el glosario de términos. Descriptivo Simple de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Conclusión: resultados estadísticos obtenidos, son respuestas a la hipótesis de investigación junto con los objetivos planteados y problema, detallados en cuadros y gráficos estadísticos, con previo análisis y sus respectivas interpretaciones.
Calsina Manuelo, Mery Gabriela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-SANTO TOMAS
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0160-01 T0160 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0160-02 T0160 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17983-24440-01 372.12 C17 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012 / Gerver Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerver Ticona Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 97 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CLIMA INSTITUCIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70092 DE THUNUHUIRI DEL CENTRO POBLADO ICHU – PUNO EN EL AÑO 2012”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado de Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ICHU Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77137 Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Gerver Ticona Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 97 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 637.1 Procesamiento lechero Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CLIMA INSTITUCIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70092 DE THUNUHUIRI DEL CENTRO POBLADO ICHU – PUNO EN EL AÑO 2012”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado de Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ICHU Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77137
Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “CLIMA INSTITUCIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70092 DE THUNUHUIRI DEL CENTRO POBLADO ICHU – PUNO EN EL AÑO 2012”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado de Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70092 Thunuhuiri del Centro Poblado Ichu del Distrito de Puno durante el año académico 2012.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Ticona Mamani, Gerver - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ICHU
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Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3530-01 T3530 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3530-02 T3530 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16922-23377-01 372.12 T52 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Ampliacion Ututa - Laymiña del Distrito de Quiñota - Chumbivilcas – Cusco, en el Año 2012 / Roosvel Yury Saldivar Toledo / 2013
Título : Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Ampliacion Ututa - Laymiña del Distrito de Quiñota - Chumbivilcas – Cusco, en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roosvel Yury Saldivar Toledo, Autor Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 78 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa secundario Ampliación Laymiña-Ututa. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, está organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79560 Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Ampliacion Ututa - Laymiña del Distrito de Quiñota - Chumbivilcas – Cusco, en el Año 2012 [texto impreso] / Roosvel Yury Saldivar Toledo, Autor . - 2013 . - 78 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa secundario Ampliación Laymiña-Ututa. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, está organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79560
Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Ampliacion Ututa - Laymiña del Distrito de Quiñota - Chumbivilcas – Cusco, en el Año 2012
Describe el Clima Institucional de la Institución Educativa secundario Ampliación Laymiña-Ututa. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, está organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente
Saldivar Toledo, Roosvel Yury - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO–CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA
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DisponibleT19-0148-02 T0148 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17971-24428-01 373.12 S17 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Chacocollo del Distrito de Kelluyo Provincia de Chucuito Juli, Año Académico 2014 / Renato Choquecahua Carita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Chacocollo del Distrito de Kelluyo Provincia de Chucuito Juli, Año Académico 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Renato Choquecahua Carita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 79 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Clima Institucional En La Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014.
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CHUCUITO - PUNO
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82875 Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Chacocollo del Distrito de Kelluyo Provincia de Chucuito Juli, Año Académico 2014 [texto impreso] / Renato Choquecahua Carita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 79 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Clima Institucional En La Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014.
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CHUCUITO - PUNO
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82875
Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria Chacocollo del Distrito de Kelluyo Provincia de Chucuito Juli, Año Académico 2014
El presente trabajo de investigación titulado “Clima Institucional En La Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli, Año Académico 2014.
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir el Clima Institucional de la Institución Educativa Secundaria Chacocollo Del Distrito De Kelluyo Provincia De Chucuito Juli.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación es que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosChoquecahua Carita, Renato - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio PE: CHUCUITO - PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0320-01 T0320 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0320-02 T0320 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19114-25586-01 T19114 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Clima institucional en la Institución Educativa Secundaria "Inca Garcilaso de la Vega" de Juliaca / Hilda Quispe Huaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El Clima institucional en la Institución Educativa Secundaria "Inca Garcilaso de la Vega" de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Quispe Huaja, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Grado Titulo Profesional de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El fruto de la educación son los aprendizajes y estos se dan en la medida en que en el clima institucional se respire una atmosfera de confianza, respeto, basado en una relación inter generacional sustentada principalmente por el afecto, la calidez humana y el reconocimiento del potencial de desarrollo y crecimiento que tienen los estudiantes. Esta investigación busca determinar el nivel de clima institucional existente en la institución educativa secundaria Inca Garcilaso de la Vega”, donde participan la totalidad de los docentes y administrativos y los estudiantes que están cursando el tercer, cuarto y quinto grado, para conocer los factores que intervienen en el clima institucional y hacer un diagnóstico e implementar estrategias de gestión y de manejo de conflictos para así tomar conciencia sobre los alcances relacionados con los resultados, precisar las fortalezas y debilidades, retroalimentar los hallazgos positivos del comportamiento institucional e identificar los aspectos deficitarios que deben servir para el diseño de programas de intervención que atiendan las necesidades de cada grupo y así tomar decisiones que conlleven a dar soluciones inmediatas y generar cambio de actitudes, por parte de los agentes de la educación El estudio es descriptivo‐transversal, la población es de 111 y los datos fueron recolectados mediante una encuesta, utilizando un instrumento que fue la Escala de Clima Institucional CL-SPC de Sonia Palma C. (2004),durante el mes de diciembre del 2013, los resultados obtenidos son presentadas en tablas y gráficos, para ser luego ser analizadas según frecuencia, llegando a las siguientes conclusión: El nivel del clima institucional en la institución educativa Secundaria “Inca Garcilaso de la Vega”, es desfavorable, porque docentes y administrativos se ven afectados por desa veniencias entre ellos mismos y el maltrato del director lo cual genera un ambiente “pesado” de trabajo lo cual es percibido por los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80148 El Clima institucional en la Institución Educativa Secundaria "Inca Garcilaso de la Vega" de Juliaca [texto impreso] / Hilda Quispe Huaja, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 69 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Grado Titulo Profesional de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El fruto de la educación son los aprendizajes y estos se dan en la medida en que en el clima institucional se respire una atmosfera de confianza, respeto, basado en una relación inter generacional sustentada principalmente por el afecto, la calidez humana y el reconocimiento del potencial de desarrollo y crecimiento que tienen los estudiantes. Esta investigación busca determinar el nivel de clima institucional existente en la institución educativa secundaria Inca Garcilaso de la Vega”, donde participan la totalidad de los docentes y administrativos y los estudiantes que están cursando el tercer, cuarto y quinto grado, para conocer los factores que intervienen en el clima institucional y hacer un diagnóstico e implementar estrategias de gestión y de manejo de conflictos para así tomar conciencia sobre los alcances relacionados con los resultados, precisar las fortalezas y debilidades, retroalimentar los hallazgos positivos del comportamiento institucional e identificar los aspectos deficitarios que deben servir para el diseño de programas de intervención que atiendan las necesidades de cada grupo y así tomar decisiones que conlleven a dar soluciones inmediatas y generar cambio de actitudes, por parte de los agentes de la educación El estudio es descriptivo‐transversal, la población es de 111 y los datos fueron recolectados mediante una encuesta, utilizando un instrumento que fue la Escala de Clima Institucional CL-SPC de Sonia Palma C. (2004),durante el mes de diciembre del 2013, los resultados obtenidos son presentadas en tablas y gráficos, para ser luego ser analizadas según frecuencia, llegando a las siguientes conclusión: El nivel del clima institucional en la institución educativa Secundaria “Inca Garcilaso de la Vega”, es desfavorable, porque docentes y administrativos se ven afectados por desa veniencias entre ellos mismos y el maltrato del director lo cual genera un ambiente “pesado” de trabajo lo cual es percibido por los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80148
El Clima institucional en la Institución Educativa Secundaria "Inca Garcilaso de la Vega" de Juliaca
El fruto de la educación son los aprendizajes y estos se dan en la medida en que en el clima institucional se respire una atmosfera de confianza, respeto, basado en una relación inter generacional sustentada principalmente por el afecto, la calidez humana y el reconocimiento del potencial de desarrollo y crecimiento que tienen los estudiantes. Esta investigación busca determinar el nivel de clima institucional existente en la institución educativa secundaria Inca Garcilaso de la Vega”, donde participan la totalidad de los docentes y administrativos y los estudiantes que están cursando el tercer, cuarto y quinto grado, para conocer los factores que intervienen en el clima institucional y hacer un diagnóstico e implementar estrategias de gestión y de manejo de conflictos para así tomar conciencia sobre los alcances relacionados con los resultados, precisar las fortalezas y debilidades, retroalimentar los hallazgos positivos del comportamiento institucional e identificar los aspectos deficitarios que deben servir para el diseño de programas de intervención que atiendan las necesidades de cada grupo y así tomar decisiones que conlleven a dar soluciones inmediatas y generar cambio de actitudes, por parte de los agentes de la educación El estudio es descriptivo‐transversal, la población es de 111 y los datos fueron recolectados mediante una encuesta, utilizando un instrumento que fue la Escala de Clima Institucional CL-SPC de Sonia Palma C. (2004),durante el mes de diciembre del 2013, los resultados obtenidos son presentadas en tablas y gráficos, para ser luego ser analizadas según frecuencia, llegando a las siguientes conclusión: El nivel del clima institucional en la institución educativa Secundaria “Inca Garcilaso de la Vega”, es desfavorable, porque docentes y administrativos se ven afectados por desa veniencias entre ellos mismos y el maltrato del director lo cual genera un ambiente “pesado” de trabajo lo cual es percibido por los estudiantes.
Quispe Huaja, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Grado Titulo Profesional de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0232-01 T0232 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0232-02 T0232 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18213-24670-01 T18213 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional de la Institucion Educativa Secundaria Integrada de Ingata del Distrito de Chamaca - Cusco / Juan Carlos Cabrera Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Clima Institucional de la Institucion Educativa Secundaria Integrada de Ingata del Distrito de Chamaca - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Cabrera Silva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 88 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Conclusión: los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHAMACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79606 Clima Institucional de la Institucion Educativa Secundaria Integrada de Ingata del Distrito de Chamaca - Cusco [texto impreso] / Juan Carlos Cabrera Silva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 88 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Conclusión: los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHAMACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79606
Clima Institucional de la Institucion Educativa Secundaria Integrada de Ingata del Distrito de Chamaca - Cusco
Análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos. El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Conclusión: los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Cabrera Silva, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHAMACA
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DisponibleT19-0147-02 T0147 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17984-24441-01 373.12 C13 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Institucional en la Institución Educativa Secundaria de Quiñota, Provincia de Chumbivilcas Cusco, 2012 / Yesenia Natalia Apaza Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria de Quiñota, Provincia de Chumbivilcas Cusco, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesenia Natalia Apaza Chipana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 78 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79604 Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria de Quiñota, Provincia de Chumbivilcas Cusco, 2012 [texto impreso] / Yesenia Natalia Apaza Chipana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 78 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: 581.1042 Temas específicos en historia natural de las plantas Resumen: Investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79604
Clima Institucional en la Institución Educativa Secundaria de Quiñota, Provincia de Chumbivilcas Cusco, 2012
Investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.
Apaza Chipana, Yesenia Natalia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: CUSCO-CHUMBIVILCAS-QUIÑOTA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0159-01 T0159 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0159-02 T0159 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17982-24439-01 373.12 A64 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015 / Teresa Yolanda Quispe Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Clima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Yolanda Quispe Calla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 79 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer el clima de aula sirvió para el diagnóstico del grado de adecuación de las prácticas de los docentes en cuanto a la percepción de los estudiantes del ambiente en el que se desarrollan sus clases. Además, proporciona información específica para determinar qué tipo de orientación requieren los docentes que les facilite crear en las aulas ambientes adecuados para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Determinar el nivel de clima motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” los cuales lo comprenden estudiantes de todas las secciones “A, B, C, D”, conformando un total de 96 estudiantes. Estudia también las dimensiones; ambiente de trabajo en el aula, ritmo de aprendizaje en el aula, interés de los docentes por los estudiantes, clima de competición entre estudiantes, cooperación y trabajo en grupo. Investigación no experimental, diseño descriptivo, en este estudio se concluye que el 49% de los estudiantes expresen su disconformidad con el clima motivacional que se vive en sus aulas del sexto grado, el 51% afirma estar de acuerdo con el clima motivacional, por lo que se recoge el resultado de la mayoría. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90321 Clima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015 [texto impreso] / Teresa Yolanda Quispe Calla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 79 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer el clima de aula sirvió para el diagnóstico del grado de adecuación de las prácticas de los docentes en cuanto a la percepción de los estudiantes del ambiente en el que se desarrollan sus clases. Además, proporciona información específica para determinar qué tipo de orientación requieren los docentes que les facilite crear en las aulas ambientes adecuados para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Determinar el nivel de clima motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” los cuales lo comprenden estudiantes de todas las secciones “A, B, C, D”, conformando un total de 96 estudiantes. Estudia también las dimensiones; ambiente de trabajo en el aula, ritmo de aprendizaje en el aula, interés de los docentes por los estudiantes, clima de competición entre estudiantes, cooperación y trabajo en grupo. Investigación no experimental, diseño descriptivo, en este estudio se concluye que el 49% de los estudiantes expresen su disconformidad con el clima motivacional que se vive en sus aulas del sexto grado, el 51% afirma estar de acuerdo con el clima motivacional, por lo que se recoge el resultado de la mayoría. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90321
Clima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015
Conocer el clima de aula sirvió para el diagnóstico del grado de adecuación de las prácticas de los docentes en cuanto a la percepción de los estudiantes del ambiente en el que se desarrollan sus clases. Además, proporciona información específica para determinar qué tipo de orientación requieren los docentes que les facilite crear en las aulas ambientes adecuados para el proceso de enseñanza- aprendizaje. Determinar el nivel de clima motivacional de aula en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” los cuales lo comprenden estudiantes de todas las secciones “A, B, C, D”, conformando un total de 96 estudiantes. Estudia también las dimensiones; ambiente de trabajo en el aula, ritmo de aprendizaje en el aula, interés de los docentes por los estudiantes, clima de competición entre estudiantes, cooperación y trabajo en grupo. Investigación no experimental, diseño descriptivo, en este estudio se concluye que el 49% de los estudiantes expresen su disconformidad con el clima motivacional que se vive en sus aulas del sexto grado, el 51% afirma estar de acuerdo con el clima motivacional, por lo que se recoge el resultado de la mayoría.
Quispe Calla, Teresa Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3969-01 T3969 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3969-02 T3969 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20439-26926-01 T20439 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013 / Fredy Condori Anahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Clima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Condori Anahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 93 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81853 Clima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013 [texto impreso] / Fredy Condori Anahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 93 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81853
Clima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013
Condori Anahua, Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3694-01 T3694 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3694-02 T3694 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17928-24385-01 372.427 C76 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl clima organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 mi segundo hogar del Distrito de Ilave / Maryluz Gonzales Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El clima organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 mi segundo hogar del Distrito de Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Maryluz Gonzales Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 p Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, se define como: ¿Cómo es el Clima Organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 “ Mi Segundo Hogar” del Distrito de Ilave durante el año escolar 2013?, debido a la inadecuada práctica de liderazgo de la Directora de dicha institución educativa, por el cual el objetivo general fue, determinar el clima institucional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246, a través de la aplicación de un diseño de investigación descriptivo simple o de diagnóstico cuyo instrumento de recolección fue en la escala de Likert dirigido a la totalidad de docentes, directivos y administrativos en una cantidad de 18 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, que el clima organizacional en la institución educativa investigada es desfavorable para las acciones de trabajo institucional (cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06), el mismo que influye negativamente en el desempeño del personal administrado, de esta forma no permite la autonomía y un buen trabajo en equipo; así mismo, la autonomía y el trabajo en equipo se ponen en práctica desfavorablemente (cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01), el apoyo y el tipo de comunicación que se pone en práctica en la institución son el respaldo al personal y la comunicación permanente para el cumplimiento de las metas programadas (cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02), la presión laboral y el reconocimiento al mérito en el trabajo se expresan con la bastante exigencia del cumplimiento de metas y poco estímulo a los méritos del personal de la institución (cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03), la equidad y la organización se perciben de manera parcializada y falta de identidad organizativa en los docentes y administrativos en un 49,99% frente a al 27,77% (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04), la manera en que se realiza la motivación y capacitación es inadecuada, puesto que los docentes y administrativos no se encuentran comprometidos con la institución y que la capacitación no causa expectativas en ellos en un 49,99% (cuadro Nº 06 y gráfico Nº 05). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83462 El clima organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 mi segundo hogar del Distrito de Ilave [texto impreso] / Maryluz Gonzales Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 93 p : ilustraciones, diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, se define como: ¿Cómo es el Clima Organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 “ Mi Segundo Hogar” del Distrito de Ilave durante el año escolar 2013?, debido a la inadecuada práctica de liderazgo de la Directora de dicha institución educativa, por el cual el objetivo general fue, determinar el clima institucional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246, a través de la aplicación de un diseño de investigación descriptivo simple o de diagnóstico cuyo instrumento de recolección fue en la escala de Likert dirigido a la totalidad de docentes, directivos y administrativos en una cantidad de 18 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, que el clima organizacional en la institución educativa investigada es desfavorable para las acciones de trabajo institucional (cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06), el mismo que influye negativamente en el desempeño del personal administrado, de esta forma no permite la autonomía y un buen trabajo en equipo; así mismo, la autonomía y el trabajo en equipo se ponen en práctica desfavorablemente (cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01), el apoyo y el tipo de comunicación que se pone en práctica en la institución son el respaldo al personal y la comunicación permanente para el cumplimiento de las metas programadas (cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02), la presión laboral y el reconocimiento al mérito en el trabajo se expresan con la bastante exigencia del cumplimiento de metas y poco estímulo a los méritos del personal de la institución (cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03), la equidad y la organización se perciben de manera parcializada y falta de identidad organizativa en los docentes y administrativos en un 49,99% frente a al 27,77% (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04), la manera en que se realiza la motivación y capacitación es inadecuada, puesto que los docentes y administrativos no se encuentran comprometidos con la institución y que la capacitación no causa expectativas en ellos en un 49,99% (cuadro Nº 06 y gráfico Nº 05). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83462
El clima organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 mi segundo hogar del Distrito de Ilave
El presente trabajo de investigación, se define como: ¿Cómo es el Clima Organizacional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246 “ Mi Segundo Hogar” del Distrito de Ilave durante el año escolar 2013?, debido a la inadecuada práctica de liderazgo de la Directora de dicha institución educativa, por el cual el objetivo general fue, determinar el clima institucional en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 246, a través de la aplicación de un diseño de investigación descriptivo simple o de diagnóstico cuyo instrumento de recolección fue en la escala de Likert dirigido a la totalidad de docentes, directivos y administrativos en una cantidad de 18 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, que el clima organizacional en la institución educativa investigada es desfavorable para las acciones de trabajo institucional (cuadro Nº 07 y gráfico Nº 06), el mismo que influye negativamente en el desempeño del personal administrado, de esta forma no permite la autonomía y un buen trabajo en equipo; así mismo, la autonomía y el trabajo en equipo se ponen en práctica desfavorablemente (cuadro Nº 02 y gráfico Nº 01), el apoyo y el tipo de comunicación que se pone en práctica en la institución son el respaldo al personal y la comunicación permanente para el cumplimiento de las metas programadas (cuadro Nº 03 y gráfico Nº 02), la presión laboral y el reconocimiento al mérito en el trabajo se expresan con la bastante exigencia del cumplimiento de metas y poco estímulo a los méritos del personal de la institución (cuadro Nº 04 y gráfico Nº 03), la equidad y la organización se perciben de manera parcializada y falta de identidad organizativa en los docentes y administrativos en un 49,99% frente a al 27,77% (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04), la manera en que se realiza la motivación y capacitación es inadecuada, puesto que los docentes y administrativos no se encuentran comprometidos con la institución y que la capacitación no causa expectativas en ellos en un 49,99% (cuadro Nº 06 y gráfico Nº 05).
Gonzales Salas, Maryluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleClima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Ugel Crucero - 2014 / César Sandoval Canchaco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Ugel Crucero - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: César Sandoval Canchaco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Educación Básica Alternativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a la siguiente interrogante. ¿Qué nivel de relación existe entre el Clima organizacional con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero durante el año 2014?, describe los efectos subjetivos percibidos del sistema formal, el estilo informal de los gerentes y otros importantes factores del medio en las actividades, creencias, valores y motivación de las personas que trabajan en una organización específica (Litwin y Stringer, 1968). La presente investigación tiene como objetivo, determinar el nivel de relación que existe entre el Clima Organizacional y la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero, que permitirá detectar los factores prevalecientes en la organización. Desde La perspectiva de una investigación de tipo – descriptivo- explicativo utilizando el diseño correlacional; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de clima organizacional y gestión institucional, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 02 integrantes de la dirección, 08 Docentes, 25 alumnos de PEBANA, 62 alumnos de PEBAJA, a quienes se les aplicó mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer los factores determinantes del clima institucional que influyen en la gestión administrativa de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Crucero. Se halló, utilizando el Método Estadístico de Regresión y Correlación una correlación conjunta de las dimensiones de la variable clima organizacional y gestión institucional de 0.490, y un Valor p < 0.05, que permite afirmar que existe relación entre el Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Con el método estadístico de correlación de Pearson, se halló, que existe relación en el potencial humano con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Existe relación entre las dimensiones Procesos Internos (Valor p = 0.004) y Sistemas Abiertos (Valor p = 0.000). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CRUCERO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84295 Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Ugel Crucero - 2014 [texto impreso] / César Sandoval Canchaco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 85 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a la siguiente interrogante. ¿Qué nivel de relación existe entre el Clima organizacional con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero durante el año 2014?, describe los efectos subjetivos percibidos del sistema formal, el estilo informal de los gerentes y otros importantes factores del medio en las actividades, creencias, valores y motivación de las personas que trabajan en una organización específica (Litwin y Stringer, 1968). La presente investigación tiene como objetivo, determinar el nivel de relación que existe entre el Clima Organizacional y la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero, que permitirá detectar los factores prevalecientes en la organización. Desde La perspectiva de una investigación de tipo – descriptivo- explicativo utilizando el diseño correlacional; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de clima organizacional y gestión institucional, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 02 integrantes de la dirección, 08 Docentes, 25 alumnos de PEBANA, 62 alumnos de PEBAJA, a quienes se les aplicó mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer los factores determinantes del clima institucional que influyen en la gestión administrativa de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Crucero. Se halló, utilizando el Método Estadístico de Regresión y Correlación una correlación conjunta de las dimensiones de la variable clima organizacional y gestión institucional de 0.490, y un Valor p < 0.05, que permite afirmar que existe relación entre el Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Con el método estadístico de correlación de Pearson, se halló, que existe relación en el potencial humano con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Existe relación entre las dimensiones Procesos Internos (Valor p = 0.004) y Sistemas Abiertos (Valor p = 0.000). Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CRUCERO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84295
Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Ugel Crucero - 2014
El presente trabajo de investigación está orientado a la siguiente interrogante. ¿Qué nivel de relación existe entre el Clima organizacional con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero durante el año 2014?, describe los efectos subjetivos percibidos del sistema formal, el estilo informal de los gerentes y otros importantes factores del medio en las actividades, creencias, valores y motivación de las personas que trabajan en una organización específica (Litwin y Stringer, 1968). La presente investigación tiene como objetivo, determinar el nivel de relación que existe entre el Clima Organizacional y la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica alternativa de la UGEL Crucero, que permitirá detectar los factores prevalecientes en la organización. Desde La perspectiva de una investigación de tipo – descriptivo- explicativo utilizando el diseño correlacional; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de clima organizacional y gestión institucional, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 02 integrantes de la dirección, 08 Docentes, 25 alumnos de PEBANA, 62 alumnos de PEBAJA, a quienes se les aplicó mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer los factores determinantes del clima institucional que influyen en la gestión administrativa de los Centros de Educación Básica Alternativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Crucero. Se halló, utilizando el Método Estadístico de Regresión y Correlación una correlación conjunta de las dimensiones de la variable clima organizacional y gestión institucional de 0.490, y un Valor p < 0.05, que permite afirmar que existe relación entre el Clima Organizacional y Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Con el método estadístico de correlación de Pearson, se halló, que existe relación en el potencial humano con la Gestión Institucional de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBAs) de la UGEL Crucero. Existe relación entre las dimensiones Procesos Internos (Valor p = 0.004) y Sistemas Abiertos (Valor p = 0.000).
Sandoval Canchaco, César - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0361-02 T0361 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleClima Organizacional en la Gestión Institucional de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli - 2012 / Nory Lupaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Clima Organizacional en la Gestión Institucional de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nory Lupaca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 100 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado, “Clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012”, está orientado a explicar la influencia que tiene el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La definición del problema de la investigación es: ¿En qué medida se relaciona el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012?
El objetivo general de la investigación es Conocer el grado de relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La hipótesis general de la investigación es: existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012.
La investigación es de tipo descriptivo y diseño es descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional del nivel secundario.
Para el estudio se ha empleado dos instrumentos confiables y debidamente validados para su uso, adaptados por la validación mediante un juicio de expertos, es decir con un Dr. Rodolfo Monje Charaja y M.Sc. Lalo Vásquez Machicao, Y el instrumento utilizado es el cuestionario y su técnica la encuesta por (Encinas, 1987).
Se realizó un estudio correlacional con una población de estudio, conformado por los docentes del nivel secundario de la Institución educativa secundaria, Telesforo Catacora, María Asunción Galindo y Perú Birf que vienen a ser 131 docentes y el estudio se hizo con una muestra de 96 docentes donde se encontró un nivel promedio de clima organizacional.
Para obtener los promedios de la relación del clima organizacional y gestión institucional se aplico la correlacional de la chi – cuadrada y se encontró que el 81% de trabajadores consideran que existe un clima deficiente y regular. Al realizar la relación se llego a la conclusión de que existe relación directa entre el clima organizacional de los docentes y la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli; sin embargo, se encuentra que la I.E.S.s. participa indirectamente en el clima organizacional, considerando que cada trabajador percibe su ambiente laboral de acuerdo a sus características personales, que forman parte de su vida cotidiana.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76949 Clima Organizacional en la Gestión Institucional de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli - 2012 [texto impreso] / Nory Lupaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 100 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado, “Clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012”, está orientado a explicar la influencia que tiene el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La definición del problema de la investigación es: ¿En qué medida se relaciona el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012?
El objetivo general de la investigación es Conocer el grado de relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La hipótesis general de la investigación es: existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012.
La investigación es de tipo descriptivo y diseño es descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional del nivel secundario.
Para el estudio se ha empleado dos instrumentos confiables y debidamente validados para su uso, adaptados por la validación mediante un juicio de expertos, es decir con un Dr. Rodolfo Monje Charaja y M.Sc. Lalo Vásquez Machicao, Y el instrumento utilizado es el cuestionario y su técnica la encuesta por (Encinas, 1987).
Se realizó un estudio correlacional con una población de estudio, conformado por los docentes del nivel secundario de la Institución educativa secundaria, Telesforo Catacora, María Asunción Galindo y Perú Birf que vienen a ser 131 docentes y el estudio se hizo con una muestra de 96 docentes donde se encontró un nivel promedio de clima organizacional.
Para obtener los promedios de la relación del clima organizacional y gestión institucional se aplico la correlacional de la chi – cuadrada y se encontró que el 81% de trabajadores consideran que existe un clima deficiente y regular. Al realizar la relación se llego a la conclusión de que existe relación directa entre el clima organizacional de los docentes y la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli; sin embargo, se encuentra que la I.E.S.s. participa indirectamente en el clima organizacional, considerando que cada trabajador percibe su ambiente laboral de acuerdo a sus características personales, que forman parte de su vida cotidiana.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76949
Clima Organizacional en la Gestión Institucional de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli - 2012
El trabajo de investigación titulado, “Clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012”, está orientado a explicar la influencia que tiene el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La definición del problema de la investigación es: ¿En qué medida se relaciona el clima organizacional en la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012?
El objetivo general de la investigación es Conocer el grado de relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli.
La hipótesis general de la investigación es: existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y gestión institucional en las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli -2012.
La investigación es de tipo descriptivo y diseño es descriptivo correlacional, porque busca determinar la relación existente entre el clima organizacional y gestión institucional del nivel secundario.
Para el estudio se ha empleado dos instrumentos confiables y debidamente validados para su uso, adaptados por la validación mediante un juicio de expertos, es decir con un Dr. Rodolfo Monje Charaja y M.Sc. Lalo Vásquez Machicao, Y el instrumento utilizado es el cuestionario y su técnica la encuesta por (Encinas, 1987).
Se realizó un estudio correlacional con una población de estudio, conformado por los docentes del nivel secundario de la Institución educativa secundaria, Telesforo Catacora, María Asunción Galindo y Perú Birf que vienen a ser 131 docentes y el estudio se hizo con una muestra de 96 docentes donde se encontró un nivel promedio de clima organizacional.
Para obtener los promedios de la relación del clima organizacional y gestión institucional se aplico la correlacional de la chi – cuadrada y se encontró que el 81% de trabajadores consideran que existe un clima deficiente y regular. Al realizar la relación se llego a la conclusión de que existe relación directa entre el clima organizacional de los docentes y la gestión institucional de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Juli; sin embargo, se encuentra que la I.E.S.s. participa indirectamente en el clima organizacional, considerando que cada trabajador percibe su ambiente laboral de acuerdo a sus características personales, que forman parte de su vida cotidiana.
Lupaca Quispe, Nory - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULI
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3557-01 T3557 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3557-02 T3557 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16801-23254-01 LUP Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Clima Organizacional en la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la Ciudad de Juliaca - 2013 / Nora Humpiri Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Clima Organizacional en la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la Ciudad de Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Humpiri Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 78 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA I.E.S. COMERCIO 32 MARIANO HILARIO CORNEJO DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013 se desarrolló con el propósito de determinar el clima organizacional en los docentes de la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca en el 2013. El clima organizacional es uno de los factores importantes en la vida de las organizaciones sociales y de modo particular de las instituciones educativas del nivel de educación básica como superior; por consiguiente, el estudio pretende indagar la situación del clima organizacional en la referida institución, y en base a esta información proponer estrategias de mejora de este aspecto institucional.
El estudio es de tipo descriptivo, cuyo diseño de investigación es diagnóstico. La población de estudio conforma 80 docentes -nombrados y contratados de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca. La información fue recabada en el segundo semestre del año 2013, mediante la técnica de la encuesta y su instrumento, cuestionario de clima organizacional (adaptada al contexto) con ítems referidas a las dimensiones: liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales, aspectos inherentes al tema de clima organizacional.
El estudio concluye que, el clima organizacional respecto a dimensiones: Liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales en la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de Juliaca es Desfavorable, porque, el 58% de los docentes afirmaron Algunas veces se tiene un clima organizacional favorable; el 28% indicaron Casi nunca, y sólo el 15% de ellos afirmaron Casi siempre, que implicaría favorable pero en mínima proporción.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80883 Clima Organizacional en la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la Ciudad de Juliaca - 2013 [texto impreso] / Nora Humpiri Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 78 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA I.E.S. COMERCIO 32 MARIANO HILARIO CORNEJO DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013 se desarrolló con el propósito de determinar el clima organizacional en los docentes de la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca en el 2013. El clima organizacional es uno de los factores importantes en la vida de las organizaciones sociales y de modo particular de las instituciones educativas del nivel de educación básica como superior; por consiguiente, el estudio pretende indagar la situación del clima organizacional en la referida institución, y en base a esta información proponer estrategias de mejora de este aspecto institucional.
El estudio es de tipo descriptivo, cuyo diseño de investigación es diagnóstico. La población de estudio conforma 80 docentes -nombrados y contratados de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca. La información fue recabada en el segundo semestre del año 2013, mediante la técnica de la encuesta y su instrumento, cuestionario de clima organizacional (adaptada al contexto) con ítems referidas a las dimensiones: liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales, aspectos inherentes al tema de clima organizacional.
El estudio concluye que, el clima organizacional respecto a dimensiones: Liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales en la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de Juliaca es Desfavorable, porque, el 58% de los docentes afirmaron Algunas veces se tiene un clima organizacional favorable; el 28% indicaron Casi nunca, y sólo el 15% de ellos afirmaron Casi siempre, que implicaría favorable pero en mínima proporción.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80883
Clima Organizacional en la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la Ciudad de Juliaca - 2013
La investigación CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA I.E.S. COMERCIO 32 MARIANO HILARIO CORNEJO DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013 se desarrolló con el propósito de determinar el clima organizacional en los docentes de la I.E.S. Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca en el 2013. El clima organizacional es uno de los factores importantes en la vida de las organizaciones sociales y de modo particular de las instituciones educativas del nivel de educación básica como superior; por consiguiente, el estudio pretende indagar la situación del clima organizacional en la referida institución, y en base a esta información proponer estrategias de mejora de este aspecto institucional.
El estudio es de tipo descriptivo, cuyo diseño de investigación es diagnóstico. La población de estudio conforma 80 docentes -nombrados y contratados de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de la ciudad de Juliaca. La información fue recabada en el segundo semestre del año 2013, mediante la técnica de la encuesta y su instrumento, cuestionario de clima organizacional (adaptada al contexto) con ítems referidas a las dimensiones: liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales, aspectos inherentes al tema de clima organizacional.
El estudio concluye que, el clima organizacional respecto a dimensiones: Liderazgo, motivación, comunicación, toma de decisiones y relaciones interpersonales en la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 Mariano Hilario Cornejo de Juliaca es Desfavorable, porque, el 58% de los docentes afirmaron Algunas veces se tiene un clima organizacional favorable; el 28% indicaron Casi nunca, y sólo el 15% de ellos afirmaron Casi siempre, que implicaría favorable pero en mínima proporción.Humpiri Pacompia, Nora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio: PE: JULIACA.
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DisponibleClima Organizacional en la Institución Educativa Inicial N° 193 "Club de Leones" de Puno 2014 / Marleny Fuentes Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Clima Organizacional en la Institución Educativa Inicial N° 193 "Club de Leones" de Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Fuentes Macedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 del Distrito de Juliaca en el año 2014, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 de Juliaca en el año 2014, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90347 Clima Organizacional en la Institución Educativa Inicial N° 193 "Club de Leones" de Puno 2014 [texto impreso] / Marleny Fuentes Macedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 71 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 del Distrito de Juliaca en el año 2014, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 de Juliaca en el año 2014, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90347
Clima Organizacional en la Institución Educativa Inicial N° 193 "Club de Leones" de Puno 2014
Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 del Distrito de Juliaca en el año 2014, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 70660 de Juliaca en el año 2014, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes.
Fuentes Macedo, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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DisponibleClima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno / Maruja Hilda Laura Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maruja Hilda Laura Chipana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, tiene como objetivo, determinar cómo es el clima organizacional de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, asimismo evaluar cómo se manifiestan los factores que constituyen, y señalar qué tipo de clima organizacional caracteriza a la institución en estudio según las dimensiones y los indicadores. La finalidad es mejorar el ambiente de su organización, para así alcanzar un aumento en la productividad, sin perder de vista el recurso humano. Los antecedentes direccionaron la investigación, puesto que las variables de cada una tienen relación pertinente.
Según la naturaleza es una investigación diagnóstica y descriptiva, se recogen datos de una población que no es manipulada. El diseño es no experimental, la muestra está constituida por 52 docentes nombrados, para diagnosticar el clima organizacional se aplicó un cuestionario de 34 ítems que mide dicha variable con respuestas basadas en las cuatro escalas de Likert. De los indicadores se obtuvo los resultados que generan percepciones de sus trabajadores de la organización, es decir, responden a los enunciados y a los objetivos planteados cómo se manifiestan los factores que constituyen la organización y se tiene como resultado en escala de acuerdo una estructura organizacional eficiente, autonomía de trabajo, supervisión rigurosa, ambiente de trabajo agradable; y el tipo de clima organizacional está orientado hacia el rol y hacia el trabajo. Se hizo algunas sugerencias de acuerdo al énfasis de los indicadores; con una bibliografía que ayudó como fuentes para la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81269 Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Maruja Hilda Laura Chipana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, tiene como objetivo, determinar cómo es el clima organizacional de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, asimismo evaluar cómo se manifiestan los factores que constituyen, y señalar qué tipo de clima organizacional caracteriza a la institución en estudio según las dimensiones y los indicadores. La finalidad es mejorar el ambiente de su organización, para así alcanzar un aumento en la productividad, sin perder de vista el recurso humano. Los antecedentes direccionaron la investigación, puesto que las variables de cada una tienen relación pertinente.
Según la naturaleza es una investigación diagnóstica y descriptiva, se recogen datos de una población que no es manipulada. El diseño es no experimental, la muestra está constituida por 52 docentes nombrados, para diagnosticar el clima organizacional se aplicó un cuestionario de 34 ítems que mide dicha variable con respuestas basadas en las cuatro escalas de Likert. De los indicadores se obtuvo los resultados que generan percepciones de sus trabajadores de la organización, es decir, responden a los enunciados y a los objetivos planteados cómo se manifiestan los factores que constituyen la organización y se tiene como resultado en escala de acuerdo una estructura organizacional eficiente, autonomía de trabajo, supervisión rigurosa, ambiente de trabajo agradable; y el tipo de clima organizacional está orientado hacia el rol y hacia el trabajo. Se hizo algunas sugerencias de acuerdo al énfasis de los indicadores; con una bibliografía que ayudó como fuentes para la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81269
Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno
La investigación titulada Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, tiene como objetivo, determinar cómo es el clima organizacional de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, asimismo evaluar cómo se manifiestan los factores que constituyen, y señalar qué tipo de clima organizacional caracteriza a la institución en estudio según las dimensiones y los indicadores. La finalidad es mejorar el ambiente de su organización, para así alcanzar un aumento en la productividad, sin perder de vista el recurso humano. Los antecedentes direccionaron la investigación, puesto que las variables de cada una tienen relación pertinente.
Según la naturaleza es una investigación diagnóstica y descriptiva, se recogen datos de una población que no es manipulada. El diseño es no experimental, la muestra está constituida por 52 docentes nombrados, para diagnosticar el clima organizacional se aplicó un cuestionario de 34 ítems que mide dicha variable con respuestas basadas en las cuatro escalas de Likert. De los indicadores se obtuvo los resultados que generan percepciones de sus trabajadores de la organización, es decir, responden a los enunciados y a los objetivos planteados cómo se manifiestan los factores que constituyen la organización y se tiene como resultado en escala de acuerdo una estructura organizacional eficiente, autonomía de trabajo, supervisión rigurosa, ambiente de trabajo agradable; y el tipo de clima organizacional está orientado hacia el rol y hacia el trabajo. Se hizo algunas sugerencias de acuerdo al énfasis de los indicadores; con una bibliografía que ayudó como fuentes para la investigación.Laura Chipana, Maruja Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0269-01 T0269 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0269-02 T0269 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18463-24920-01 LAU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Organizacional en las Instituciones Educativas Secundaria Técnico Comercial de Moho y María Auxiliadora de Puno 2011 / Paola Alejandra Gomez Cañazaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Clima Organizacional en las Instituciones Educativas Secundaria Técnico Comercial de Moho y María Auxiliadora de Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paola Alejandra Gomez Cañazaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 73 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MOHO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64950 Clima Organizacional en las Instituciones Educativas Secundaria Técnico Comercial de Moho y María Auxiliadora de Puno 2011 [texto impreso] / Paola Alejandra Gomez Cañazaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 73 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MOHO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64950
Clima Organizacional en las Instituciones Educativas Secundaria Técnico Comercial de Moho y María Auxiliadora de Puno 2011
Gomez Cañazaca, Paola Alejandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-MOHO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3334-01 T3334 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3334-02 T3334 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16185-22637-01 T16185 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl clima organizacional de los promotores educativos comunitarios de los programas no escolarizados en educación inicial modulo 08 del Distrito de Zepita, Año 2013 / Nilda Sandra Cruz Ascencio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El clima organizacional de los promotores educativos comunitarios de los programas no escolarizados en educación inicial modulo 08 del Distrito de Zepita, Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Sandra Cruz Ascencio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 47 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82454 El clima organizacional de los promotores educativos comunitarios de los programas no escolarizados en educación inicial modulo 08 del Distrito de Zepita, Año 2013 [texto impreso] / Nilda Sandra Cruz Ascencio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 47 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo de Segunda Especialización Profesional en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82454
El clima organizacional de los promotores educativos comunitarios de los programas no escolarizados en educación inicial modulo 08 del Distrito de Zepita, Año 2013
Cruz Ascencio, Nilda Sandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0277-02 T0277 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18619-25076-01 T18619 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 / Raúl Choquehuanca Ramírez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Choquehuanca Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90349 Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014 [texto impreso] / Raúl Choquehuanca Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 155 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90349
Clima Organizacional y Satisfacción Laboral en la IEP N° 70660 de San Román Juliaca 2014
Determinar el grado de correlación entre el clima organizacional y el nivel de satisfacción laboral de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno, a través de la aplicación de un diseño de investigación correlacional simple y los instrumentos de un cuestionario de encuesta sobre clima institucional con diez dimensiones de alternativa cerrada y otro cuestionario de encuesta de tipo Likert para identificar el estilo de liderazgo del Director, aplicada a la totalidad de docentes y directivos en una cantidad de 20 sujetos, se pudo llegar a la conclusión general, de acuerdo al coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.779), y la prueba de hipótesis Tc= 5,26, concluimos que existe un alto grado de correlación entre el clima organizacional y la satisfacción laboral en los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 193 “Club de Leones” de Puno - 2014?,, debido a que las deficiencias en el clima organizacional existentes hacen posible a que exista insatisfacciones laborales de los docentes sobre todo en las dimensiones de apoyo, nivel de comunicación no horizontal, presión laboral y la falta de equidad dentro del clima organizacional, generan la insatisfacción laboral de los docentes.
Choquehuanca Ramírez, Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0512-02 T0512 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20457-26944-01 T20457 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 / Magno Julio Huacasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magno Julio Huacasi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 105 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Palabras clave: EDUCACION ADMINISTRACION ESCOLAR Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63637 Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 [texto impreso] / Magno Julio Huacasi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 105 p. : tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Palabras clave: EDUCACION ADMINISTRACION ESCOLAR Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63637
Clima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011
Huacasi Quispe, Magno Julio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT20-3472-02 T3472 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15001-21775-01 T15001 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleClima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. / Hugo Vilca Chino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Vilca Chino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 185 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78708 Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013. [texto impreso] / Hugo Vilca Chino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 185 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78708
Clima organizacional y su relación con el desempeño docente en la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG, de Tacna 2013.
El presente trabajo de investigación está orientado a determinar la relación entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Desde La perspectiva de una investigación de tipo descriptivo- correlacional, cuyo sub diseño es transversal; se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos del Clima Organizacional y el Desempeño Docente, a través de muestreo no probabilístico se eligió una muestra de 54 Docentes para determinar cómo se encuentra el Clima Organizacional, y 149 estudiantes para determinar cómo es el Desempeño Docente, a quienes se les aplico mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario. Con La presente actividad se logró conocer la relación existe entre el Clima Organizacional y el Desempeño Docente de la Facultad de Educación, Comunicación y Humanidades de la UNJBG de Tacna, 2013.
Vilca Chino, Hugo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Matemática, y Computación.
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DisponibleClima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 / Gloria Damaris Cancapa Pino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Damaris Cancapa Pino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83684 Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014 [texto impreso] / Gloria Damaris Cancapa Pino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83684
Clima social familiar en los estudiantes del 4º y 5º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, año 2014
La presente investigación lleva por título: Clima Social Familiar en los Estudiantes del 4.º y 5.º Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno, Año 2014; teniendo como objetivo general determinar los niveles del clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno en el año 2014. El tipo de investigación, según su propósito, es básico; y, según la estrategia de investigación, es una investigación no experimental, se tiene como instrumento la Escala del Clima Social Familiar de R.H. Moos y E.J. Trickett estandarizado por César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín en 1993. La población estuvo conformada por 225 estudiantes del 4.º y 5.º grado cuyas edades fluctúan entre los 15 y 17 años. Los resultados obtenidos expresan que el clima social familiar de los estudiantes del 4.º y 5.º grado la I.E.S. “Independencia Nacional” de Puno en el año 2014 se ubica en un nivel promedio (46%) seguido por un nivel bajo (33%), un nivel alto (13%) y un nivel significativamente bajo (8%). Por lo tanto los estudiantes perciben un ambiente familiar poco favorable de elementos que promuevan la cohesión, la afectividad entre padres e hijos, la confianza y un propósito de buen entendimiento.
Cancapa Pino, Gloria Damaris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3843-02 T3843 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleComparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 / Shelma Díaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Shelma Díaz Castro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 50 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86633 Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014 [texto impreso] / Shelma Díaz Castro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 50 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86633
Comparación del nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 952 de Vilcabamba la Convención Cuzco - 2014
El presente trabajo de investigación responde al sigue objetivo que se planteó: Identificar el nivel de desarrollo infantil entre los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 952 de Vilcabamba la Convención - Cuzco 2014. Se tiene un marco teórico donde se describe, explica la parte teórica que sustenta la investigación. Así mismo para la veracidad de la presente investigación se tomó en cuenta la variable: comparación del nivel de desarrollo infantil. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo se quiere saber cuál es el nivel de desarrollo infantil entre niños y niñas para lo cual se aplicó dos fichas de observación a los niños y niñas de la I.E.I. N° 952 de Vilcabamba. Concluyendo con la investigación los resultados que se obtuvieron fueron que el desarrollo de la motricidad gruesa los niños lograron a un 51% y las niñas a un 49% y en cuanto al desarrollo de personal social los niños y niñas lograron a un 50% quedando iguales, con esto se demuestra que debemos de trabajar todas las actividades de desarrollo infantil con ambos sexos como son niñas y niños ya que son muy ambos importantes.
Díaz Castro, Shelma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleT19-0418-02 T0418 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19756-26228-01 T19756 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComplejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa / Sandro Quispe Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandro Quispe Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967 Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa [texto impreso] / Sandro Quispe Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 72 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967
Complejo arqueológico de mauka llacta del Distrito de Muñoa
La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis.
Quispe Pacco, Sandro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4230-01 T4230 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4230-02 T4230 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22754-29258-01 T22754 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 / Edwin Elio Tapara Coa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Elio Tapara Coa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85154 El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013 [texto impreso] / Edwin Elio Tapara Coa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 194 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85154
El complejo arqueológico de Molloco en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" del Distrito de Acora - 2013
El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de lograr que los estudiantes tengan conocimiento sobre ello; reforzando en su proceso de aprendizaje. El problema de la investigación es que la Educación como proceso social, requiere una constante renovación, a fin de que se optimice el proceso de aprendizaje sobre las evidencias arqueológicas que en si no han sido valoradas; en este sentido, se requiere la valoración de las evidencias arqueológicas nacionales, regionales, y locales ya que la historia es de constante cambio en la realidad. Es por ello que el trabajo de investigación es de suma utilidad; porqué se realizara con la intención de ayudar tanto a los profesores como al estudiantado de esta Institución Educativa a que puedan reconstruir nuestra Historia Regional tomando conciencia frente a la globalización que nos aqueja. El trabajo de investigación se realizó con la muestra a los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna. Los métodos utilizados en la presente investigación son las siguientes: El Método histórico, Método experimental. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La conclusión a la que se arribo es que de acuerdo a la información obtenida del conocimiento del Complejo Arqueológico de Molloco, en la Institución Educativa Secundaria “Alfonso Torres Luna” del Distrito De Acora, se tiene como resultado un máximo del 33.3% de quienes conocen o tienen información sobre el complejo, la cual es un mínimo porcentaje, ello se debe a la poca difusión del Centro Arqueológico de Molloco.
Tapara Coa, Edwin Elio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3891-01 T3891 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3891-02 T3891 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19652-26124-01 T19652 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno / Fanny Gladys Machaca Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Fanny Gladys Machaca Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 54 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81048 El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno [texto impreso] / Fanny Gladys Machaca Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 54 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81048
El componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “El componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno” es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática por los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Aziruni 294 de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel alcanzado en el componente de número y relaciones del área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico hipótesis de la investigación y finalmente operacionalizacion de variable.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnostico de una sola variable, tomándose como población y muestra a los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni 294 de Puno.
Se aplico una ficha de observación con los indicadores respectivos.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, llegando a una conclusión de que los niños y niñas de dicha institución se encuentran en el proceso del aprendizaje en lo que es el componente de número y relaciones en el área de matemáticas.Machaca Maquera, Fanny Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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DisponibleT19-0238-01 T0238 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18450-24907-01 MAC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComposición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 / Dany Humberto Alarcon Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dany Humberto Alarcon Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64157 Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010 [texto impreso] / Dany Humberto Alarcon Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64157
Composición corporal y coordinación motora en niños de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de la ciudad de Puno en el año 2010
Alarcon Ticona, Dany Humberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3309-02 T3309 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15470-22054-01 T15470 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComposición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" / Luis Alberto Incacutipa Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Alberto Incacutipa Ortega, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92645 Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012" [texto impreso] / Luis Alberto Incacutipa Ortega, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor ; William Wisden Cozo Cuentas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92645
Composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de hayes y flower para la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "comercial N° 45, Puno 2012"
Determina eficacia de la aplicación de la composición de textos narrativos basado en el modelo cognitivo de Hayes y Flower para mejorar la producción de cuentos en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercial Nº 45”, Puno. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que la composición de textos narrativos basada en el Modelo cognitivo de composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó es cuasi – experimental. La población estuvo conformada por 124 estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45. Las técnicas utilizadas fueron la observación directa y la medición o evaluación, los instrumentos fueron la lista de cotejo y la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso).La conclusión general expresa que el Modelo Cognitivo de Composición de Hayes y Flower mejora el nivel de logro en la producción de textos narrativos en estudiantes del 5º grado de la I.E.S. “Comercial Nº 45”, Puno 2012, ya que de un promedio de 8,25 se elevó a 16,50 puntos.
Incacutipa Ortega, Luis AlbertoCozo Cuentas, William Wisden ; Cozo Cuentas, William Wisden ; Cozo Cuentas, William Wisden - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4020-02 T4020 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4020-01 T4020 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21051-27543-01 T21051 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 / Milagros Mamani Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 123 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056 Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 123 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101056
Comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional por Andres Avelino Caceres en los Años 1881 - 1885 en los Estudiantes del 4to Grado "A" de la IES "Jose Carlos Mariategui" Aplicación - UNA - Puno - 2016
La investigación tiene el propósito de describir el nivel de comprensión espacio temporal de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO en el año 2016, así como también de alcanzar aportes sobre las causas, la composición del ejército, el espacio geográfico y las consecuencias de la campaña dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885. El estudio es de tipo “descriptivo” y de diseño “diagnóstico”. Para la ejecución de la investigación se tomó a los estudiantes del 4to grado “A” de la IES “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA – PUNO – 2016.La técnica que se utilizó en el trabajo de investigación es el “examen”, y la “prueba escrita”, como instrumento. Según los resultados obtenidos se llegó a la conclusión general que el nivel de comprensión espacio temporal del desarrollo de la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885 en los estudiantes del 4to grado “A” de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación – UNA PUNO – 2016 es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 8.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cualitativa de (0 – 10). Por lo tanto se deduce que los estudiantes no tienen conocimientos adecuados sobre el tema, tampoco el interés por indagar, actualizar y profundizar sobre la campaña de resistencia nacional dirigida por Andrés Avelino Cáceres en los años 1881 – 1885.
Mamani Yucra, Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleComprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno / René Ronal Mamani Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: René Ronal Mamani Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695 Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno [texto impreso] / René Ronal Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80695
Comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de la I. E. S. de la ciudad de Puno
La investigación motivo del presente informe, estuvo orientada por la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre el nivel de comprensión lectora y las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las I. E. S. Emblemáticas de la ciudad de Puno?
La respuesta tentativa al problema de investigación se ha formulado en los siguientes términos: A un mayor nivel comprensión lectora le corresponde un mayor desarrollo de lasetapas de resolución de ecuaciones algebraicas, en estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias.
La población de la investigación estuvo constituida por todos los estudiantes que cursaron el tercer grado en las Instituciones Educativas Secundarias públicas emblemáticas de la ciudad de Puno, durante el año escolar 2013, conformado por 591estudiantes y, la muestra es proporcional a la población de la investigación, representado por 233estudiantes que equivale al 39% de la población. El tipo de muestreo es probabilístico y estratificado la que se obtuvo estadísticamente mediante una fórmula, con un margen de error del 5% (ver anexo Nº 05).
La técnica de investigación que se seleccionó para ambas variables es el examen, siendo los instrumentos que se han utilizado para recolectar los datos, las pruebas escritas de: nivel de comprensión lectora y la prueba escrita etapas deresolución de ecuaciones algebraicas, las mismas que están en el anexo Nº 01 y anexo Nº02 respectivamente.La investigación motivo de ésta tesis es de tipo descriptivo de diseño correlacional, en la que las variables investigadas fueron: nivel de comprensión lectora y las etapasde resoluciónde problemas de ecuaciones algebraicas en los estudiantes de tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias emblemáticas de la ciudad de Puno-2013.
Los hallazgos más importantes de la investigación son:
-A un mayor nivel de comprensión lectora corresponde un mayor desarrollo de las etapas de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en estudiantes deltercer grado de educación secundaria, siendo el coeficiente r = 0,65.
El informe finaliza con la presentación de las conclusiones, recomendaciones, la bibliografía y los anexos que le dan sustento a los datos y los resultados obtenidos y presentados.Mamani Hancco, René Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática, Computación E Informática.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT16-3730-02 T3730 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet18384-24841-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 / Blademir Cusi Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Blademir Cusi Arizaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89091 La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 [texto impreso] / Blademir Cusi Arizaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 98 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89091
La comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015
Conocer la relación entre ambas variables. El marco teórico está sustentado bajo diversas teorías las cuales están divididas entre la Comprensión Lectora y los conocimientos sobre el Planteo de Ecuaciones. Se consideró la siguiente hipótesis: Existe relación entre la Comprensión Lectora y el Planteo de Ecuaciones, en donde el tipo de investigación del trabajo es descriptivo y el diseño es correlacional, debido que se explica la relación existente entre ambas variables. La población de la investigación es de 197 estudiantes entre niños y niñas de las secciones A, B, C, D, E y F del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”. La muestra consta de 71 estudiantes entre niños y niñas de las secciones D y E respectivamente. Resultados: se tiene los datos de niveles de comprensión lectora como: nivel de decodificación, nivel literal, nivel inferencia y nivel crítico y segundo los niveles de la resolución del planteo de ecuaciones como: comprender el problema, idear un plan, ejecutar el plan y comprobar el resultado; los cuales son correlacionados mediante la escala de correlación de Pearson. Arribando a la conclusión general que la comprensión de lectora si tiene relación con el Planteo de Ecuaciones en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa N° 71013 “Glorioso San Carlos”, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación es Pearson dio como resultado R= 0.749 que es una correlación positiva alta, de lo que se puede decir que es significativa y directa entre ambas variables.
Cusi Arizaca, Blademir - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3933-02 T3933 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3933-01 T3933 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20036-26523-01 T20036 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 / Thalía Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Thalía Coaquira Bellido, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3641 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97858 La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 [texto impreso] / Thalía Coaquira Bellido, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3641 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97858
La comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015
Demuestra que existe relación entre la comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP...N° 70025 Independencia Nacional. Investigación no experimental y correlativa. Muestra de 38 alumnos. A la muestra, se le aplicó una prueba para medir su nivel de comprensión de lectura y de la misma manera, se aplicó una prueba de resolución de problemas matemáticos, diseñada por la autora de la investigación, para conocer el nivel de esta variable. Y relacionar los puntajes de la comprensión de lectura con los puntajes de la resolución de problemas aritméticos, se utilizó la prueba estadística de la correlación de la chi cuadrado, cuyo resultado es significativa, estadísticamente comprobado en la que se calculó el valor de la significante igual a 0,031, el cual es menor al nivel de significancia.
Coaquira Bellido, Thalía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4134-01 T4134 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4134-02 T4134 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21724-28228-01 T21724 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria / Iván Wilber Chiara Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván Wilber Chiara Peralta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64943 Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria [texto impreso] / Iván Wilber Chiara Peralta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64943
Comprensión de lectura y su relación con la resolución de problemas de ecuaciones en los Alumnos de educación secundaria
presente trabajo de investigación denominado “COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ECUACIONES EN LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” ha sido aplicado a los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS”-Juliaca en el año 2012, resumiendo en la siguiente interrogante ¿Qué relación existe entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca”, en el año 2012?
El objetivo de la investigación: Determinar la relación entre la comprensión de lectura y el aprendizaje de resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012.
El marco teórico que sustenta conceptos y definiciones relacionados con el presente trabajo de investigación, con las variables: variables Independiente: Comprensión de lectura y variable dependiente: resolución de problemas cada variable con sus respectivos indicadores de índices.
Se consideró la siguiente hipótesis general: Existe una relación entre la compresión de lectura y la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas, en los alumnos del tercer grado Institución Educativa secundaria “GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, en el año 2012
La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación es el método descriptivo correlacional.
La población de la investigación es de 640 alumnos de las sección A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSE ANTONIO ENCINAS- Juliaca.La muestra consta de 240 alumnos asistentes de las secciones B, D, E, H, K, M respectivamente.
La técnica de investigación es la prueba objetiva para cada una de las variables ya indicadas.
Plan de tratamiento de datos: cuadro de frecuencias, media aritmética y desviación estándar.
La conclusión a la que se arriba es que la comprensión de lectura sí está relacionadocon la resolución de problemas de ecuaciones algebraicas en los alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS- Juliaca, toda vez que al efectuarse el cálculo del coeficiente de correlación de person se obtuvo un valor r=-0.010440, el cual significa que existe una relación muy baja y directa entre ambas variables.Chiara Peralta, Iván Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3492-01 T3492 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3492-02 T3492 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16179-22631-01 T16179 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata / Fernando Emilio Flores Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Emilio Flores Colca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86980 Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata [texto impreso] / Fernando Emilio Flores Colca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86980
Comprensión oral de textos narrativos leyendas y cuentos en los estudiantes del III ciclo de la IEP Nº 70038 Huata
El presente trabajo de investigación se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “COMPRENSIÓN ORAL DE TEXTOS NARRATIVOS LEYENDAS Y CUENTOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 70038 de Huatta” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos narrativos.Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la comprensión de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio
Flores Colca, Fernando Emilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0435-01 T0435 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0435-02 T0435 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19878-26350-01 T19878 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita / Maida Silvana Zubieta Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita Tipo de documento: texto impreso Autores: Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82462 Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita [texto impreso] / Maida Silvana Zubieta Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82462
Comprensión de textos y resolución de problemas de cinemática en estudiantes de la institución educativa secundaria "Daniel Alcides Carrión" - Ancoputo - Zepita
Zubieta Velásquez, Maida Silvana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización, Mención en Didáctica de la Física
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - ZEPITA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0274-01 T0274 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0274-02 T0274 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18621-25078-01 T18621 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleComunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 / Candy Mirella Paredes Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Candy Mirella Paredes Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64941 Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011 [texto impreso] / Candy Mirella Paredes Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64941
Comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea - 2011
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar el tipo y grado de correlación entre comunicación durante la clase y motivación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Cuyo propósito es contribuir a mejorar el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, practicando la interacción comunicativa durante la clase que propicie avances académicos permanentes, participación en contexto social, competencia comunicativa, diálogos, cooperación y manejo de conflictos. Simultáneamente a partir de la comunicación en aula se genere la motivación para el aprendizaje de la matemática en el estudiante, del contexto social de compañeros de estudio y profesor.
La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, diseño Descriptivo - Correlacional, y se investigó en una muestra estratificada de 280 estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea, de las cuales 97 son de género femenino y 183 de género masculino.
En cuanto a instrumentos para medir las variables de estudio se han construido y validado por criterio de jueces dos escalas de actitudes: comunicación durante la clase de 45 ítems, y motivación para el aprendizaje de la matemática de 22 ítems. Asimismo, se ha establecido la confiabilidad de ambas escalas mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
Los resultados muestran que el nivel “regular” predomina en la comunicación durante la clase, con incidencia de 49%; que se manifiesta en interacción interpersonal de nivel “regular” 50% de estudiantes con carácter débil, desarrollando un rol conectivo y asimétrico dentro del grupo social en aula. En el área de transmisión de mensajes presenta un carácter aparente y simulativo, en nivel “regular” de 40 % de estudiantes.
En la motivación para el aprendizaje de la matemática existe prevalencia del nivel “deficiente” con incidencia de 92.9% en los estudiantes de instituciones educativas secundarias del distrito de Ananea. Las áreas más críticas de motivación están en evitación del fracaso en un 58% en nivel “deficiente”, el interés por hacer algo mejor 74% en nivel “deficiente”. El área de búsqueda del éxito se muestra relativamente mejor en un 47% en nivel “regular”.
El análisis estadístico se realizó con el coeficiente de correlación r de Pearson, obteniéndose un resultado de r = 0.14.
La conclusión más importante es: existe correlación directa de r = 0.14 entre comunicación durante la clase y la motivación para el aprendizaje de la matemática, al nivel significativo de 0.05.Paredes Quispe, Candy Mirella - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-ANANEA.
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DisponibleT16177-22629-01 T16177 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 / Maribel Quispe Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Quispe Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 92, [484] páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63593 Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010 [texto impreso] / Maribel Quispe Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor ; Judith García Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 92, [484] páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63593
Conectores y referentes como estrategia metodológica en la producción de textos narrativos de los estudiantes del Quinto Grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2010
Quispe Flores, Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT14963 372.623 Q77 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 / Lady Damil Santos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
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Título : El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lady Damil Santos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 147 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3240 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97823 El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013 [texto impreso] / Lady Damil Santos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3240 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97823
El conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora - 2013
Determina influencia de manifestaciones del conflicto familiar en el rendimiento académico de los estudiantes. Investigación cuantitativo, no experimental, micro-educativo y descriptivo; explicativo. Muestra conformada por 43 estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Alfonso Torres Luna de Ácora. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y el protocolo para registrar calificaciones y los instrumentos utilizados fueron la guía de encuesta y el registro de calificaciones. La muestra estuvo conformada por 43 estudiantes que conforman la muestra. Conflictos familiares repercuten significativamente en el rendimiento académico del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora. Conclusión: Los conflictos familiares repercuten negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria "Alfonso Torres Luna" de Acora, debido a que las familias no están adecuadamente constituidas, presentan deficiencias en comunicación y afectividad familiar, la comunicación que mantienen no es la más adecuada. Existe un alto índice de conflictos familiares por diversas causas físico-biológicas, psicológicas, sociales, culturales y de género; lo que afecta directamente en el rendimiento de los estudiantes, con mayor énfasis en el área de Persona, familia y relaciones Humanas.
Santos Quispe, Lady Damil - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLos conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 / Lucia Llanos Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucia Llanos Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90975 Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014 [texto impreso] / Lucia Llanos Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90975
Los conflictos familiares y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria de Cabana - 2014
El propósito es determinar la influencia de los conflictos familiares en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la Institución Educativa Secundaria de Cabana 2014. El diseño que se asume en la investigación es el básico explicativo que está orientado a la determinación del grado de influencia existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos .Es decir que los conflictos familiares repercuten en el rendimiento académico. Para recolectar datos de la investigación se utilizó para la variable (X) la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario y para la variable (Y) la técnica ficha de análisis documental y su instrumento guía de análisis documental. Se concluye que existe la influencia de los conflictos familiares y el rendimiento académico después de haber sido remplazados de acuerdo a la fórmula de Pearson r = 0.90, cuya interpretación corresponde a una correlación muy alta entre ambas variables para determinar la correlación entre conflictos familiares y rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado del área de Persona Familia y Relaciones Humanas de la I.E.S. de Cabana -2014.
Llanos Nina, Lucia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3995-01 T3995 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3995-02 T3995 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20715-27202-01 T20715 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 / Ángel Marcos Estofanero Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334 Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012 [texto impreso] / Ángel Marcos Estofanero Suaña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 111 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97334
Conocimiento acerca del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la FCEDUC de la UNA Puno año 2012
Determina método heurístico de resolución de problemas y ejercicios optimiza el nivel de aprendizaje de los números complejos de la asignatura de matemática básica I en estudiantes del segundo semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, año 2012, año académico 2013 II. Diseño cuasi experimental, por medio de un Pre -Test y un Post -Test, el primero nos indica notas bajas con respecto de los números complejos en la aplicación del Método Heurístico, por último, la evaluación final, en la que los resultados obtenidos son óptimos. Muestra utilizó “muestreo aleatorio de conjuntos”, conformada por 42 estudiantes cuyas edades fluctúan entre los 20 a 22 años. Los instrumentos usados fueron prueba de entrada, prueba de salida, lista de cotejos. Conclusión: que la aplicación del método heurístico de resolución de problemas y ejercicios, permite optimizar en el aprendizaje de los números complejos. Recomienda proponer un plan de actividades para la preparación de los profesores, dando a conocer los beneficios obtenidos al utilizar el Método Heurístico de resolución de problemas y ejercicios, los efectos positivos provocados en él discente. Nuestra educación tradicionalista magistral hace del estudiante un dependiente del aprendizaje, con el Método Heurístico sucede lo contrario, él es el protagonista de su formación.
Estofanero Suaña, Ángel Marcos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4089-01 T4089 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21490-27982-01 T21490 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 / Sara Copari Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Copari Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928 Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012 [texto impreso] / Sara Copari Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64928
Conocimiento y aplicación del proyecto curricular regional de los profesores del área de comunicación de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 Puno en el año Escolar 2012
Copari Condori, Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16-3435-02 T3435 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16165-22617-01 T16165 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno / Laura Estela Ticona Salazar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Estela Ticona Salazar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374 Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Laura Estela Ticona Salazar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77374
Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los adolescentes de la Institución Educativa Secundaria María Auxiliadora de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de Determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de dicha casa de estudios sobre las aplicaciones educativas de internet.
La investigación fue de tipo descriptivo y el diseño empleado se basó en el diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que manejan. La población abarca a todos los docentes en un número de 68 entre nombrados y contratados y se trabajo con una muestra de 44 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados que se obtuvieron fueron: Los docentes de la Institución Educativa Secundaria “María Auxiliadora”, tienen un grado de conocimiento sobre las aplicaciones educativas de internet que esta “en inicio” y por lo tanto evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 8 puntos en la escala vigesimal, es decir, necesitan la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al grado de conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 10.2 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.8 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
En el único ítem que resultaron aprobados los docentes con 11.6 de puntaje promedio, es en el conocimiento que tienen con respecto al manejo de los foros virtuales y las principales redes sociales como el facebook y el twitter, en este caso se encuentran “En proceso” cualitativamente.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 44 docentes encuestados en temas referidos al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que el nivel esta “En Inicio”, con 9.1 de puntaje promedio.
Ticona Salazar, Laura Estela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0211-01 T0211 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0211-02 T0211 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17042-23498-01 372.34678 T52 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 / Marcela Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcela Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012 [texto impreso] / Marcela Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77162
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 "María Auxiliadora" Puno -. 2012
El presente trabajo de investigación denominado ―El Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 195 ―María Auxiliadora‖ de la ciudad de Puno-2012, tienen una relación estrecha frente a la globalización y la revolución de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), estás transforman a mayor velocidad el contexto en que se desenvuelve la Educación. Los profundos cambios tecnológicos, políticos y filosóficos que han caracterizado el siglo XX han dejado también su huella en la educación, modificando patrones y estableciendo tendencias disímiles, las mismas que se presenta en seis capítulos, el primer capítulo consta sobre el planteamiento y formulación del problema de investigación, el segundo capítulo se detalla específicamente lo correspondiente al marco teórico, en ello se presenta sobre el uso de aplicaciones de internet en educación y sus felicidades, así como las definiciones quienes dan sustento a la matriz de aperacionalización de variables, en el tercer capítulo se detalla exactamente el diseño metodológico de la investigación, en ello se tienen el tipo, población y muestra, además de las técnicas e instrumentos de recolección y aplicación de datos obtenidos a través del cuestionario aplicado a los docentes, el cuarto capítulo se muestra el análisis e interpretación de los resultados de investigación, en ello se plantea los cuadros de distribución de frecuencia, acompañados de sus gráficos estadísticos de cada ítem tomado en el cuestionario aplicados a los docentes, de la misma forma va acompañado de las conclusiones y sugerencias del presente trabajo de investigación.
Gomez Mamani, Marcela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0220-02 T0220 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16934-23390-01 372.34678 G63 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 / Marco Alberto Castillo Risalazo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización Profesional en Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82451 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012 [texto impreso] / Marco Alberto Castillo Risalazo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82451
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa María Asunción Galindo de Juli, 2012
Castillo Risalazo, Marco Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0346-02 T0346 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18618-25075-01 T18618 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 / Martha Zoraya Mamani Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012 [texto impreso] / Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 107 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77107
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional Puno - 2012
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo; determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, donde se aplicó un cuestionario sobre el conocimiento de las aplicaciones
de internet a 25 docentes para determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet, debido al tipo de investigación que es cuantitativa y no experimental, que por su nivel o alcance es aplicativo descriptivo; para la validación se ha considerado como población y muestra a los 25 docentes Institución Educativa Primaria 70025, para los resultados se ha considerado las herramientas estadísticas como cuadros de frecuencia, gráficos estadísticos y para la confrontación de hipótesis se ha tomado en cuenta el promedio de notas obtenidas por el total de docentes, en ello se comprueba que el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet que muestran los docentes de la Institución Educativa Primaria 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno, observando en el cuadro Nº 16, donde los resultados obtenidos es que el 96% de los docentes se ubican en la escala cualitativa bajo, reafirmando
con el promedio obtenido que es de 5.28 puntos en la escala cuantitativa, concluyendo que nuestro trabajo de investigación propone la capacitación inmediata y permanente a todos los docentes del nivel educación primaria de la ciudad de puno sobre el conocimiento y las aplicaciones de internet, para elevar los niveles de aprendizaje y que la educación brinde un servicio de calidad a nivel regional y por ende a nivel nacional.Mamani Huanca, Martha Zoraya - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0179-02 T0179 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16909-23364-01 372.34678 M21 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 / Jhazmin Jassy Gomez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77181 Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012 [texto impreso] / Jhazmin Jassy Gomez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77181
Conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu Puno - 2012
Gomez Mamani, Jhazmin Jassy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0213-02 T0213 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16954-23409-01 372.34678 G63 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno / Andres Martinez Marin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Andres Martinez Marin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77376 Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno [texto impreso] / Andres Martinez Marin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Segunda Especialización: Tecnología Computacional e Informática Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77376
Conocimiento de las aplicaciones educativas del internet de los docentes de la Institución Educativa Primaria María Auxiliadora de Puno
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MARÍA AUXILIADORA DE PUNO”, se realizó con el objetivo de: Determinar el grado de conocimiento de las aplicaciones educativas de internet de los docentes de esta prestigiosa Institución.
La investigación fue de tipo descriptivo, con un diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio se realiza por observación y/o medición indirecta y se busca determinar el conocimiento de los docentes respecto a las aplicaciones educativas de internet que poseen. La población abarca a todos los docentes en un número de 45 y se trabajo con una muestra de 30 profesores que accedieron a contestar el cuestionario.
Para el trabajo en campo, esto es la recolección de datos se utilizó el cuestionario debidamente estructurado denominado: “CUESTIONARIO Nº01: CONOCIMIENTO DE LAS APLICACIONES EDUCATIVAS DE INTERNET”, realizado durante el mes de octubre y primera quincena de noviembre del año 2012.
Los resultados obtenidos fueron: El grado de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa Primaria “María Auxiliadora”, sobre las aplicaciones educativas de internet evidencia dificultades, dado que el puntaje general promedio que alcanzaron sus respuestas fue de 7.6 puntos en la escala vigesimal, es decir, la formación del docente en estos temas esta en el nivel de Inicio, necesitando la realización de capacitaciones para superar dicho problema.
En lo referido al conocimiento que tienen sobre búsqueda de información y navegación en internet, los docentes sacaron como nota promedio 6.3 puntos y en la utilización del correo electrónico y “chat” para el intercambio de información alcanzaron 9.7 puntos como promedio, en ambos casos se ubican también en la escala cualitativa “En Inicio”.
Por último, sobre el grado de conocimiento que tienen los 30 docentes encuestados en temas referidos a foros virtuales y redes sociales, así como también al diseño y edición de páginas web, se muestran deficiencias en la formación de los profesores, debido a que en ambos su nivel esta “En Inicio”, con promedios que alcanzan los 9.3 y 10.0 puntos respectivamente.Martinez Marin, Andres - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0212-02 T0212 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17043-23499-01 T17043 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoConocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 / Elmo Dario Chambi Pandia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elmo Dario Chambi Pandia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64431 Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011 [texto impreso] / Elmo Dario Chambi Pandia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64431
Conocimiento del arte rupestre de Salcedo en los estudiantes de 2do grado de la I.E.S. Politécnico Huascar - Puno, 2011
Chambi Pandia, Elmo Dario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT15718-22090-01 T15718 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. / David Oscar Apaza Amanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: David Oscar Apaza Amanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 79 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.477 Protección contra incendios y otros desastres Resumen: Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78745 Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. [texto impreso] / David Oscar Apaza Amanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 79 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.477 Protección contra incendios y otros desastres Resumen: Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78745
Conocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013.
Con la finalidad de contribuir a un mejor conocimiento de la problemática de la educación sexual y brindar información que ayude a orientar a niños (as) y padres de familia, que los seres humanos al igual que nacemos también sufrimos cambios cuando llegamos a una cierta edad como es la etapa de la adolescencia (pubertad), por ello, se ofrece el presente proyecto de investigación de carácter descriptivo comparativo, denominado conocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 “María Auxiliadora” y la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, 2013.
El estudio está dirigido a niños y niñas del sexto grado educación primeria que oscilan entre 11 a 13 años de edad y están en la etapa de la pubertad, puerta de entrada a la adolescencia; cuyo objetivo general, es; determinar las diferencias existentes respecto al conocimiento de los cambios físicos entre niños y niñas del sexto grado de las dos instituciones Educativas primarias.
La hipótesis propuesta es demostrar la afirmación: existen diferencias sustanciales en el nivel de conocimiento de los cambios físicos en los niños y niñas de la dos Instituciones Educativas.La población investigada está conformada por un total de 353 alumnos, 215 de “María Auxiliadora” y 137 de “San juan Bosco”, teniendo como muestra total a 141 estudiantes, de los cuales 86 corresponden a la I.E.P. N° 71016 “María Auxiliadora” y 55 a la I.E.P. N° 71015 “San Juan Bosco”, Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas son el examen y la prueba de percepción.
En conclusión los resultados muestran que los niños y niñas poseen un regular nivel de conocimiento respecto a los cambios físicos en la pubertad.
Apaza Amanqui, David Oscar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA.
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DisponibleConocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 / Laura Diana Quinteros Oblitas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Diana Quinteros Oblitas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64369 Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010 [texto impreso] / Laura Diana Quinteros Oblitas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 148 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64369
Conocimiento de capacidades de aprendizaje y técnicas grupales en estudiantes del X - semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación - Puno 2010
Quinteros Oblitas, Laura Diana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Secundaria. Especialidad: Biología Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT16-3455-02 T3455 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15661-21889-01 T15661 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho / Edwar Olsen Quispe Yanarico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwar Olsen Quispe Yanarico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 122 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82499 Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho [texto impreso] / Edwar Olsen Quispe Yanarico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 122 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82499
Conocimiento del complejo de chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho
El trabajo de investigación aborda el conocimiento del complejo Chullpario de Quequerana por los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la provincia de Moho, esta investigación se hizo con la finalidad de continuar con un trabajo de investigación antes elaborado sobre la historia de Moho y aportar de igual manera a la formación de la identidad y cultura local.
El problema de la investigación nace de la siguiente interrogante: ¿Cuál es el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana que tienen los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho?
Para esto se formuló el siguiente objetivo: Determinar el conocimiento del complejo de Chullpares de Quequerana por los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho.
La hipótesis general afirma que: Los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho tienen deficiente conocimiento sobre el complejo Chullpario de Quequerana
La población con la que se trabajo es menor a 100, por lo tanto la población viene hacer también la muestra que la constituyen los estudiantes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Moho. Para la investigación se utilizó la técnica de observación no estructurada y el examen con sus respectivos instrumentos que son la guía de observación y la prueba de conocimiento respectivamente; los cuales tienen por finalidad recopilar datos para posteriormente evaluarlos y procesarlos con el diseño estadístico y verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados obtenidos a través de la medida de tendencia central “Media Aritmética”
El tipo o nivel de investigación es no experimental, con diseño transversal descriptivo
En la conclusión general de la investigación, se ha comprobado que el 73.1% de los estudiantes tienen nivel deficiente, el 23.9% es regular y el 3% es bueno, de estos resultados se concluye que los estudiantes del nivel secundario de la ciudad de Moho tienen un nivel de conocimiento insuficiente del complejo de chullpares de Quequerana en el año electivo 2013Quispe Yanarico, Edwar Olsen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3769-02 T3769 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18705-25162-01 T18705 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 / Alberto Yahuira Pfoccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Yahuira Pfoccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82584 El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014 [texto impreso] / Alberto Yahuira Pfoccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Secundaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82584
El conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana Distrito de Tinta 2014
La presente investigación “EL CONOCIMIENTO DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.S. EMANCIPACIÓN AMERICANA DISTRITO DE TINTA, 2014”, es un estudio descriptivo diagnóstico, cuyo objetivo principal es Determinar el conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014.
Por lo que el problema investigado es ¿Cuál es conocimiento de la contaminación ambiental en los estudiantes de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, 2014?, se trabajó con una muestra de ambos sexos de 119 estudiantes.
Para alcanzar esto, se emplea el tipo de investigación descriptivo, diseño metodológico evaluativo y, para la recolección de datos se empleó como instrumentos la prueba escrita para medir el nivel de conocimiento sobre educación ambiental, que consta categorías de conocimiento muy bueno,bueno, regular y deficiente. Luego para el análisis de los datos, se dispone de la estadística descriptiva.
Y se concluye, según los datos obtenidos, queen este grupo de estudiantes (3er grado de la I.E.S. Emancipación Americana distrito de Tinta, el nivel de conocimiento sobre la educación ambiental es deficiente, ya que el promedio es 7.43 puntosYahuira Pfoccori, Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0337-02 T0337 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18872-25329-01 T18872 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno / Edgar Higuera Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Higuera Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93961 Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno [texto impreso] / Edgar Higuera Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93961
Conocimiento de la descripción del movimiento de los fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participan en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B - Puno
Determina conocimiento de descripción del movimiento de fundamentos técnicos de balonmano en jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno. Investigación descriptivo, diseño diagnostico; muestra está compuesta por 72 jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B Puno, de edades 13 -14 años; el instrumento utilizado fue la prueba escrita de los fundamentos técnicos de balonmano. Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos estadísticos. Resultado: el 43.1% de jugadores que participaron en los juegos nacionales deportivos escolares etapa regional categoría B – Puno muestran un nivel regular (07 - 09); es decir que los jugadores de balonmano manifiestan una carencia de preparación teórica puesto que el entrenamiento tiene base teórica, física, técnica, táctica y psicológica a la hora de analizar la dificultad en el aprendizaje hay que tener en cuenta el tipo y cantidad de información teorica necesaria para saber si el aprendiz puede llevar a cabo la realización. En síntesis, no conocen los fundamentos técnicos de balonmano (recepción, pase, bote, lanzamiento y finta) apropiadamente lo cual dificulta que tenga un buen rendimiento.
Higuera Ramos, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4032-02 T4032 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T18-4032-01 T4032 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21197-27689-01 T21197 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano / Wilber Condori Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Condori Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3892 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113342 Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano [texto impreso] / Wilber Condori Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3892 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113342
Conocimiento en educación y seguridad vial en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano
La presente investigación titulada Conocimiento en Educación y Seguridad Vial en Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano; tiene como objetivo central determinar el nivel de conocimiento en educación y seguridad vial que poseen los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano. La selección de la institución educativa superior fue intencionada, no probalística debido que es la única universidad en la Provincia de Puno que posee la Facultad de Ciencias de la Educación con todas las carreras profesionales: Educación Secundaria en sus cuatro especialidades, Educación Primaria, Educación Inicial y Educación Física. En cuanto a la población que fue materia de estudio, se realizó un muestreo estratificado de un total de 1113 de estudiantes matriculados en el II semestre 2016, que dio como muestra un total de 289 estudiantes. El enfoque de estudio por el carácter del problema a investigar es descriptivo, mientras el diseño es el diagnostico, porque establece los aspectos problemáticos que se presentan en ellos. El resultado de la investigación muestra, que los estudiantes tienen un bajo nivel de conocimiento en educación y seguridad vial (74% ), esto debido que no existe un aprendizaje formal respecto a la normativa de tránsito y transporte, se evaluó en las dimensiones de conocimiento conceptual, conocimiento procedimental y conocimiento actitudinal, Palabra Clave: Conocimiento en Educación y Seguridad Vial
Condori Mendoza, Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4144-01 T4144 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4144-02 T4144 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22022-28526-01 T22022 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 / Javier Edilio Nina Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Edilio Nina Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76984 Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012 [texto impreso] / Javier Edilio Nina Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 96 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76984
Conocimiento de la fortaleza de Quencco, del Centro Poblado de Ccopamaya; por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Enrique Encinas Franco de Yanaque - Acora 2012
El presente trabajo de investigación es titulado: “CONOCIMIENTO DE LA FORTALEZA DE QUENCCO, DEL CENTRO POBLADO DE CCOPAMAYA; POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “ENRIQUE ENCINAS FRANCO DE SANTA ROSA DE YANAQUE – ÁCORA 2012”.
El trabajo de investigación corresponde al tipo histórico, donde la fuente material o monumental corresponde a los estudios culturales heterogéneos en el marco de la época incaica del saber; además del diseño asumido en la Investigación corresponde el histórico ya que intenta desarrollar una explicación basada en fuentes materiales o histórico sobre la fortaleza de Quencco.
Quencco, llamada también Inca Anatahui, se encuentra en la hermosa zona de Yanaque, comienza en Charcca y termina en la colina de Huañuscuro; se puede identificar fácilmente por una cadena de cerros de vivo color de configuración abrupta, en donde existen monumentos megalíticos precolombinos muy semejantes a las ruinas de este nombre de la ciudad imperial, la presencia de estos balcones imprima mayor importancia.
El distrito de Acora, en sus tres zonas cuenta en conjunto, de restos arqueológicos más importantes para la región, así como para el país y siendo un aporte fundamental para la educación, que estos deben ser incorporados a la estructura curricular de la región, siendo en algunos casos de muy fácil su acceso para los pobladores, estudiantes, turistas y todas aquellas personas interesados en restos arqueológicos. Estos recursos culturales deben ser aprovechados como recurso didáctico para la educación y la sociedad, de la misma manera debe ser de conocimiento histórico general de todos los docentes y estudiantes de la región.
Demostrando que el nivel de conocimiento es limitado sobre los restos arqueológicos que existen en la zona, específicamente sobre la fortaleza de Quencco situada en el centro poblado de Ccopamaya distrito de Acora. De tal manera, los estudiantes de dicha comunidad van perdiendo su identidad cultural y olvidando sus raíces culturales.
Nina Machaca, Javier Edilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad en : Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3558-02 T3558 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16836-23290-01 NIN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 / Erika Rafaela Luque Valeriano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Erika Rafaela Luque Valeriano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82907 Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013 [texto impreso] / Erika Rafaela Luque Valeriano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82907
Conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zuñiga Camacho en los docentes de ciencias sociales de las Instituciones Educativas Secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013
El trabajo de investigaciónestudia acerca de la lucha que realiza Manuel Zúñiga Camacho para obtener una educaciónindígena,fruto de esa lucha es la “Escuela de Utawilaya” considerada como la “primera escuela rural del altiplano”, la tarea fundamental de esta escuela fue que el indígena aprenda cuestiones fundamentales para que no esté más sumido en la ignorancia, haga valer sus derechos y sobre todo que calmenlos abusos que cometían los españoles en contra de ellos. Mediante la investigación se pretende llenar vacíos por medio del marco teórico y además de ello se concientice a realizar investigaciones similares. La definición general del problema de la investigación es:¿Cuál es el nivel de conocimiento de la lucha por la educación Indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013? El objetivo principal es: Comparar el nivel de conocimiento de la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho entre los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias urbanas de Platería y Acora, Puno 2013. La población investigada estuvo conformada por todos los docentes de Ciencias Sociales de las instituciones educativas secundarias tanto de Platería (10) como de Acora (11), es decir de los dos distritos. La técnica que se utilizó en la investigación fue el examen cuyo instrumento es la prueba escrita. El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es comparativo ya que se compara el nivel de conocimiento que poseen los docentes de Platería y los docentes decora. La conclusión generales: El nivel de conocimiento sobre la lucha por la educación indígena de Manuel Zúñiga Camacho en los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Platería es mejor (excelente) con un promedio de 17.6 en comparación de los docentes de Ciencias Sociales de la zona urbana de Acora (regular) con un promedio de 11.05, de un total de 21 docentes investigados (10 y 11 respectivamente)
Luque Valeriano, Erika Rafaela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3813-01 T3813 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3813-02 T3813 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19124-25596-01 T19124 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 / Edilberto Perez Monterola / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Perez Monterola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81378 Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012 [texto impreso] / Edilberto Perez Monterola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 71 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81378
Conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de velille en la Institución Educativa Juan de Dios Valencia – 2012
El presente trabajo de investigación titulado “CONOCIMIENTO DE LUGARES ARQUEOLÓGICOS DEL DISTRITO DE VELILLE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE DIOS VALENCIA – 2012”, planteándonos los siguientes objetivos:Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los lugares arqueológicos que poseen los estudiantes de Juan de Dios Valencia., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito Velille que tienen los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, se caracteriza por ser deficiente. Arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento de lugares arqueológicos del distrito de Velille en los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener información plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores de lugares arqueológicos del distrito.
Perez Monterola, Edilberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar Título Profesional de Segunda Especialización en Ciencias Sociales.
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DisponibleT19-0264-02 T0264 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18487-24944-01 T18487 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 / Dennis Elía Mamani Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dennis Elía Mamani Calizaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80874 Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 [texto impreso] / Dennis Elía Mamani Calizaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80874
Conocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013
En el marco de los cambios de estructura, roles y funciones de la familia, contenidos en los procesos de globalización de la modernidad, y considerando la relevancia que tiene la educación sexual en tiempos de fuerte exposición a estímulos de contenido sexual, que contrasta con la mantención del tabú en torno al tema, la presente investigación busca determinar el conocimiento y orientación de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes en inicio de la etapa escolar, de la Institución Educativa ¨Virgen del Carmen¨ de la ciudad de Juliaca. Período especialmente crítico ante la mayor vulnerabilidad de los niños(as) y en el cual se debieran ya manejar nociones básicas de sexualidad, incorporadas desde una relación de aprendizaje con las figuras parentales como primeras socializadoras de estos contenidos. La investigación está enmarcada en un proyecto factible, se centra en un tipo descriptivo y diseño diagnóstico. La población objeto de estudio fue un total de trescientos cincuenta y dos (352) padres de familia de la mencionada Institución Educativa, los cuales en totalidad fueron participes del estudio. Para recabar la información se aplicó una encuesta tipo cuestionario con ítems planteados de acuerdo a las dimensiones (familiar, educativa, social). Dicho instrumento fue validado por conocedores del tema, demostrando un alto índice de confiabilidad. Aplicado el instrumento los datos fueron tabulados manualmente y se utilizó la técnica estadística, de análisis porcentual donde fueron llevados a cuadros y gráficos, procesados sobre la base de la distribución de frecuencias y porcentajes sustentados con el análisis e interpretación de la autora. Al concluir se logra determinar, que los padres de familia no tienen conocimiento en muchos aspectos de la educación sexual, muestran limitada orientación hacia los estudiantes; poca apertura para el abordaje de temas relacionados a la educación sexual, dificultad para transmitir los contenidos planteados según el indicador. De ello se resalta la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, Puesto que es en el hogar donde se inicia la educación de la sexualidad, es donde se asimilan los patrones de comportamiento sexual, convicciones, normas morales, actitudes y sentimientos relacionados con el tema. Mediante La presente investigación se sugiere, que los padres de familia deben fortalecer aún más sus conocimientos, por tanto es necesario hacer un proyecto sobre la implementación de un programa; de escuela de padres y organizar charlas en la institución educativa a la brevedad, con la finalidad de presentar acciones de orientación, preventivas y educativas a los padres.
Mamani Calizaya, Dennis Elía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT18433-24890-01 T18433 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca / Irma Larissa Ramos Sullca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Larissa Ramos Sullca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90316 Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca [texto impreso] / Irma Larissa Ramos Sullca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90316
Conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase cusqueña - altiplánica (1780-1782) por los docentes de la especialidad de ciencias sociales de la I.E.S. "José Antonio Encinas" de Juliaca
Determina nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) por docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la I.E.S. “José Antonio Encinas” de Juliaca. Aportes sobre causas y consecuencias de rebeliones fase Cusqueña-Altiplánica (1780-1782) destacando la participación de la mujer en las luchas indígenas contra el régimen de opresión, dominación y agravios al indio instauradas durante el coloniaje. Investigación Descriptivo, Diagnostico, trabajó en función a una sola variable. No relaciona variables por lo tanto no lleva hipótesis. Población: conformada por 24 docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” ciudad de Juliaca. De la población se consideró 22 docentes porque 2 docentes se encontraban con licencia. Técnica de la Encuesta; Instrumento el Cuestionario de acuerdo al diseño estadístico en concordancia con la media o promedio aritmético.Resultados: nivel de conocimiento de la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782) porlos docentes de la especialidad de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Secundaria “José Antonio Encinas” de Juliaca es Deficiente porque obtuvieron un promedio general de 9.25 ubicándolos según el Baremo N° 01 en la Escala Cuantitativa de (0-10). Los docentes no muestran interés por actualizar sus conocimientos y tampoco profundizan la información que poseen sobre la participación de la mujer en las rebeliones fase Cusqueña - Altiplánica (1780-1782).
Ramos Sullca, Irma Larissa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3966-02 T3966 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20434-26921-01 T20434 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 / Jesus Manuel Zapana Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesus Manuel Zapana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82388 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012 [texto impreso] / Jesus Manuel Zapana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82388
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. Rosa de América en el año 2012
En el presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del cuarto y quinto grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012, nos hemos planteado los siguientes objetivos: Determinar el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” en el año 2012. Identificar por grados de estudios el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás. Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás.
El diseño metodológico de la investigación es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico que poseen los estudiantes del 4º, 5º de la I.E.S. “Rosa de América”.
El diseño de la investigación es básico, descriptivo exploratorio, así mismo la hipótesis planteada es el nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás que tienen los estudiantes del 4º y 5º grados de la I.E.S. “Rosa de América” se caracteriza por ser deficiente. Producto del proceso de investigación se ha llegado a la siguientes conclusiones: El nivel de conocimiento sobre el patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás, que tienen los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América“ es muy bajo, debido a que sus profesores no conocen y no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo. El nivel de conocimiento sobre los principales elementos del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás por parte de los estudiantes de la I.E.S. “Rosa de América” es mínima, debido a que ellos no han conocido estos lugares arqueológicos, tampoco se les ha presentado en forma audiovisual para por lo menos tengan un conocimiento abstracto del tema en investigación. Y de esta forma están limitados a tener un conocimiento amplio y correcto de nuestro patrimonio natural y cultural de manera global.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S. “Rosa de América” es trascendente ya que permite valorar de manera objetiva este aspecto motivo de estudio.Zapana Quispe, Jesus Manuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT18604-25061-01 T18604 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 / Milo Qquelca Taype / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milo Qquelca Taype, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82413 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012 [texto impreso] / Milo Qquelca Taype, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82413
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación número 56315 de Picutani en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado “conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas en los estudiantes de la I. E. Ampliación Nº 56315 de Picutani en el 2012”planteándonos los siguientes objetivos Determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito de santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315.de Picutani en el año 2012, el diseño metodológico es de tipo descriptivo ya que solo pretende alcanzar información sobre el nivel de conocimiento de los patrimonios arqueológicos que poseen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani., así mismo la hipótesis plateada fue El nivel de conocimiento sobre patrimonio arqueológicos del distrito santo tomas que tienen los estudiantes de la I.E.Ampliacion Nº 56315 de Picutani se caracteriza por ser deficiente.
, arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Ampliación N° 56315 de Picutani, en el 1er y 2do Grado es muy bajo, debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 3er y 4to Grado de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito. Se puede observar también que de las poblaciones de 3ro y 4to grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.Qquelca Taype, Milo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0265-02 T0265 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 / Juvenal Molina Millio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Molina Millio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 69 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82415 Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012 [texto impreso] / Juvenal Molina Millio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 69 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82415
Conocimiento del patrimonio arqueológico del Distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E. Secundaria N° 56256 de Yavina en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de santo tomas de los estudiantes de la I.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012”, planteándonos los siguientes objetivos generales,Determinar el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes delaI.E.S.N° 56256 de Yavina en el año 2012.
y los objetivos específicos, Identificar por grados de estudio el nivel de Conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas, y Comparar entre varones y mujeres el nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas.
El diseño metodológico de la investigación es básico descriptivo exploratorio. Así mismo la hipótesis plateada fue. El nivel de conocimiento sobre lugares arqueológicos del distrito de Santo tomas que tienen los estudiantes dela I.E.S.N° 56256 de Yavina se caracteriza por ser deficiente.Arribando a las siguientes conclusiones:
El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, es deficiente en el 2do grado debido a que sus profesores no les orientan para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo, En cambio en el 1ro y 3ro grados de esta Institución se puede apreciar que los alumnos son conocedores del patrimonio arqueológico de su Distrito.
Segunda El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de la I.E.S N° 56256 de Yavina, se puede observar que de las poblaciones de 1ro y 3ro grado tienen un porcentaje de 55% de sexo femenino y un 45 % de sexo masculino que tienen conocimiento sobre patrimonio arqueológico de su Distrito.
La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes del I.E.S N° 56256 de Yavina es trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva los centros arqueológicos.Molina Millio, Juvenal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 / Juan Carlos Cruz Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Cruz Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82390 Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012 [texto impreso] / Juan Carlos Cruz Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82390
Conocimiento del patrimonio arqueológico en los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grados de la I.E.S. mixto Santo Tomás 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Conocimiento del patrimonio arqueológico por los estudiantes del tercero, cuarto y quinto grados de la I.E.S. Mixto Santo Tomas 2012, se plantea el siguiente objetivo, “determinar el nivel de conocimiento sobre patrimonios arqueológicos del distrito de Santo Tomás en los estudiantes del tercer cuarto, quinto grado de la I.E.S Mixta Santo Tomás” en el año 2012”.
El diseño metodológico es básico descriptivo, exploratorio, a si mismo la hipótesis plateada fue; nivel de conocimiento sobre los patrimonios arqueológico del distrito Santo Tomás que tienen los estudiantes del tercer, cuarto, quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás” se caracteriza por ser deficiente. Finalmente arribando a las siguientes conclusiones El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás no tienen conocimiento definido, debido a que sus profesores no hicieron viajes de estudio a los patrimonios arqueológicos ni orientaciones para tener conocimientos plenos sobre patrimonio cultural y natural de su localidad, región, país y el mundo*El nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico del distrito de Santo Tomás en los estudiantes de tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, se puede observar que la población de encuestada de 3ro, 4to y 5to grado, tienen un porcentaje aproximado de 20% de ambos sexos que tienen conocimiento básicos y no profundizados de su Distrito* La repercusión del nivel de conocimiento del patrimonio arqueológico en la formación de los estudiantes tercer, cuarto y quinto de la I.E.S. Mixta Santo Tomás, trascendente ya que permite a valorar de manera objetiva, conociendo la importancia sobre patrimonio arqueológico.Cruz Huamani, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleConocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. / Graciela Mendoza Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Mendoza Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78706 Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013. [texto impreso] / Graciela Mendoza Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 113 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78706
Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario "Enrique Torres Belón" de Chapa, del Distrito de Capachica - 2013.
El trabajo de investigación intitulado “Conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario “Enrique Torres Belón” de Chapa, del distrito de Capachica-2013”; tiene como objetivo general determinar el nivel de conocimiento del pensamiento andino; como objetivos específicos, determinar el nivel de conocimiento de la lógica andina, cosmología andina, antropología andina y ética andina en los estudiantes de la institución ya mencionada.
El trabajo de investigación es de tipo no experimental, se basa en la descripción e interpretación del conocimiento del pensamiento andino en los estudiantes. Así mismo pertenece al enfoque de tipo descriptivo cuantitativo, la misma que corresponde al diseño exploratorio (diagnóstico).
Se optó por dos técnicas de recolección de datos: la encuesta y la entrevista; las cuales cuentan con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de preguntas y la entrevista personal semi-estructurada.
Mendoza Ramos, Graciela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Con Especialidad: Ciencias Sociales.
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DisponibleT16-3658-02 T3658 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17592-24049-01 373.89044 M42 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 / Jhon Arnaldo Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Arnaldo Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77429 Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012 [texto impreso] / Jhon Arnaldo Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77429
Conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2012
Este presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y fue aplicado en la I.E.S. “San Martín” de la ciudad de Juliaca. En la cual se observó y obtuvo resultados del nivel de conocimiento de la historia autónoma de Juliaca. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012?
El propósito en el presente trabajo de investigación fue: Determinar el nivel de conocimiento del periodo autónomo de la historia de Juliaca por los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” en el distrito de Juliaca en el año 2012.
La metodología de trabajo que engloba nuestro estudio inicio con una observación sobre la dificultad que tienen los estudiantes sobre el conocimiento de la historia autónoma de Juliaca, luego una investigación de los hechos históricos in situ, para poder configurar nuestro marco teórico, tomando en cuenta también a diferentes autores que se refieren a nuestro tema de estudio. Se utilizaron instrumentos para recoger datos que muestren la deficiencia que tienen los estudiantes en cuanto al conocimiento de la historia local.
La conclusión a la que se arribó después de aplicar los instrumentos de recojo de información, nos muestra el deficiente conocimiento sobre la historia autónoma de Juliaca, debido a que la media aritmética obtenida de manera general, dio como resultado el 8.35, que muestra un nivel deficiente.
PALABRAS CLAVE:Waynaroque, Juliaca, kaluyo, QomerMoqo.
Mamani Coaquira, Jhon Arnaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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Excluido de préstamoConocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 / Wilbert Joe Cutipa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 83 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964 Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014 [texto impreso] / Wilbert Joe Cutipa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 83 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90964
Conocimiento del proyecto educativo institucional por el personal administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014
La presente investigación titulada “Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional por el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora de Puno 2014” tiene como objetivo, evaluar el nivel conceptual de los componentes del Proyecto Educativo Institucional en el personal docente y administrativo.
El problema de investigación plantea la siguiente interrogante: ¿qué nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional tiene el personal docente y administrativo de la IE María Auxiliadora de Puno?
El marco teórico describe la importancia, las características y los componentes del Proyecto Educativo Institucional que son:identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión.
En el diseño metodológico presentado, el tipo de investigación es descriptivo y la muestra de estudio consideradaes el personal docente y administrativo de la Institución Educativa María Auxiliadora en sus tres niveles.
El análisis de los resultados de la presente investigación puntualiza que el personal docente y administrativo de la mencionada Institución, conoce en un nivel de regular a deficiente los componentes del Proyecto Educativo Institucional.
La conclusión de la investigación a la que se ha llegado después del análisis de los resultados es: el promedio del nivel de conocimiento de los componentes del Proyecto Educativo Institucional por parte del personal docente y administrativo es deficiente.Cutipa Apaza, Wilbert Joe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 / Yaneth Machaca Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Machaca Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria. con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82876 El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013 [texto impreso] / Yaneth Machaca Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82876
El conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” Samán – 2013
El presente trabajo de investigación titulada: “CONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3er GRADO DE LA I.E.S. “SAN AGUSTÍN” SAMÁN – 2013”, fue realizada con el propósito de determinar la relación entre el conocimiento de los signos de puntuación y la comprensión lectora de textos. Para ello se consideró como instrumento de evaluación una prueba escrita para cada variable de estudio.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional básica, ya que nos permite obtener nuevos conocimientos y campos de investigación; buscando recoger información, para enriquecer los conocimientos, principios y leyes generales que permita organizar una teoría científica (Sánchez y Reyes, 2006), es decir, los datos observados se mencionan tal como se encontraron en la población de estudio, la población estuvo constituido por 57 estudiantes, a quienes se les evaluó con una prueba escrita de 20 preguntas para medir cada variable de estudio.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues el factor conocimiento de los signos de puntuación y el factor comprensión lectora de textos no se correlacionan de manera positiva alta.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones:
Primera, no existe una correlación entre el nivel de conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos en los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán, esta conclusión se sustenta con los resultados alcanzados por los estudiantes respecto a las dos variables de estudio (conocimiento de los signos de puntuación y el nivel de comprensión lectora de textos), obteniendo una correlación de r de Pearson 0,325 y una significación de 0,007, lo cual indica que a mayor conocimiento de los signos de puntuación menor o igual nivel de comprensión lectora.
Segunda, se constató que los estudiantes del 3er grado de la I.E.S. “San Agustín” del distrito de Samán tienen un nivel de conocimiento en cuanto a los signos de puntuación en escala deficiente en la mayoría de los casos, conclusión que tiene como base la utilización de los signos básicos de puntuación, signos auxiliares y signos que expresan la actitud del hablante, donde un total de 44 estudiantes que representan el 77,19% se encuentran en el nivel deficiente. Lo que significa que tienen deficiencias en la utilización de estos signos de puntuaciónMachaca Machaca, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 / Sheyla Célica Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheyla Célica Flores Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5585 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100905 Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015 [texto impreso] / Sheyla Célica Flores Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5585 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100905
Conocimiento sobre el arte de las Chullpas de Mollocco en los estudiantes del 2do grado de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara de Ácora - 2015
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de describir todas las características, tipos que presentan las chullpas de la comunidad de Mollocco La metodología de investigación corresponde al tipo descriptivo donde la fuente de estudio corresponde a la construcción monumental que data en tiempos del Tahuantinsuyo, heredados por los Incas, y Diseño comparativo, la finalidad es la de proporcionar alcances del nivel de conocimiento sobre el arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Mollocco en la población estudiantil. Los instrumentos utilizados en la investigación son las visitas que se realizaron al mismo sitio del arte constructivo, un cuestionario para evaluar a los estudiantes y la cámara fotográfica para captar imágenes que se adjuntan en la investigación. El trabajo de investigación se realizó con la muestra de 75 estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Alfonso Torres Luna y Aymara la cual es describir la ubicación, característica, tipos del arte constructivo de las chullpas de la comunidad de Molloco. Resultado de la investigación es que La gran mayoría de los estudiantes no conocen tienen poca información sobre la características tipos y las formas de las chullpas porque están en la escala de calificación deficiente. Esto nos demuestra que los estudiantes de ambas instituciones no están muy bien informados sobre las chullpas.
Flores Quispe, Sheyla Célica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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DisponibleConocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 / Eva Vilcapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva Vilcapaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86865 Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013 [texto impreso] / Eva Vilcapaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86865
Conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza con los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Pedro Vilcapaza" y "A - 28 Perú Birf " de la Ciudad de Azángaro - 2013
El trabajo de investigación tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento que existe entre los estudiantes del tercer grado, sobre las batallas de Pedro Vilcapaza de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”. Azángaro– 2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia trascendental, y contribuir para el pueblo peruano, y en especial para la región de Puno, a fin de que reconozca al conductor, figura y jefe revolucionario más importante del altiplano, que se caracterizó por participar en sangrientos combates, que este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente, para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. Celebrar la magna fecha de su muerte no con llanto ni con lamentos, si no con gloria y esperanza, porque los hombres con fe, mueren de pie por la libertad como lo hizo el mártir Pedro Vilcapaza.La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: Entre los estudiantes del tercer grado de las Instituciones Educativas Secundarias “PEDRO VILCA APAZA” y “A – 28 PERÙ BIRF”, Azángaro, tienen deficientes niveles de conocimiento sobre las batallas de Pedro Vilcapaza.La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es diagnóstico, para una población investigada que está constituida por los estudiantes de ambas Instituciones Educativas.La población estuvo conformada por todos los estudiantes del tercer grado en las dos Instituciones, la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA” conforman el total de 186 estudiantes, y la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” conforman el total de 156 estudiantes, se toma la muestra de 94 estudiantes de cada Institución en total es de 188 estudiantes.La técnica utilizada es el examen, y el instrumento es la prueba escrita donde permitió recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó.Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética. Los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “PEDRO VILCA APAZA”obtienen nota de 9.74 puntos. A si mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “A – 28 PERÙ BIRF” obtienen nota de 8.29 puntos. Los resultados obtenidos de las dos Instituciones Educativas Secundarias indica que el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes del tercer grado sobre las batallas de Pedro Vilcapaza es DEFICIENTE, porque la media aritmética (promedio) que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00-10) puntos.
Vilcapaza Mamani, Eva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 / Anais Acero Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anais Acero Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82891 Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013 [texto impreso] / Anais Acero Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 135 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82891
Conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las Instituciones Educativas Secundarias José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita - 2013
El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar el nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka Tanka, en los estudiantes del 4° y 5° grado de las instituciones educativas secundaria José Antonio encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo de Pavita, Zepita – 2013; con el propósito de dar sugerencias para aumentar el nivel de conocimiento en los estudiantes a partir de las datos e información obtenida.
La investigación fue de tipo descriptivo, con diseño comparativo; la técnica utilizada es el examen y el instrumento es la prueba escrita; la muestra estuvo constituida por 87 estudiantes por ambas instituciones; la hipótesis planteada fue que los estudiantes de ambas instituciones educativas secundaria José Antonio Encinas de Sicuyani y Cesar Vallejo, tienen un buen nivel de conocimiento con respecto al Complejo Arqueológico de Tanka Tanka. Para el análisis de datos se aplicó la estadística descriptiva porcentual. Los resultados obtenidos muestra que los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas obtuvieron 13.6 que equivale a “Bueno” y los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo obtuvieron 11.4 que equivale a “Regular”; se concluye que la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas tiene mayor nivel de conocimiento sobre el complejo arqueológico de Tanka TankaAcero Acero, Anais - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleConocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 / Rey Juan Maquera Catachura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rey Juan Maquera Catachura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95434 Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015 [texto impreso] / Rey Juan Maquera Catachura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95434
Conocimiento sobre la contaminación del Lago Titicaca en los Estudiantes de la Institución Educativa "José Olaya" del Centro Poblado de Chipana 2015
Determina causas y consecuencias de contaminación del lago Titicaca de tomar decisiones y acciones para proponer práctica de educación ambiental. Tarea recae en agentes educativos, medios de comunicación, autoridades competentes, población en general y otros. Investigación descriptivo, no se realiza manipulación de variables, recoge datos sin que se modifique las condiciones o la situación se encuentran los estudiantes respecto a sus conocimientos sobre la contaminación del lago Titicaca. Diagnostico pretende saber o determinar nivel de conocimiento de estudiantes que poseen sobre la contaminación del lago Titicaca. Mediante nómina de la institución donde se determina la cantidad de estudiantes y realizando una prueba escrita obteniendo los resultado mediante la matriz de evaluación y por ultimo realizando una entrevista a cada estudiante para que den una posible solución al problema del lago Titicaca. Conclusión: su conocimiento del tema se encuentra en nivel de inicio de sus conocimientos resulta alarmante ante esta situación, estudiantes no tienen una buena formación en educación ambiental lo cual se debe de realizar capacitaciones sobre educación ambiental por parte de diferentes instituciones, realizarse a estudiantes y sociedad en general.
Maquera Catachura, Rey Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleConocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 / Betzabé Yanapa Ochochoque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betzabé Yanapa Ochochoque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 111 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89138 Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013 [texto impreso] / Betzabé Yanapa Ochochoque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 111 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89138
Conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del Distrito de Cuyo Cuyo en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat Sandia, 2013
Determina relación que existe entre el nivel conocimiento sobre las costumbres y tradiciones del distrito de Cuyo Cuyo en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Carlos Oquendo de Amat de Sandía, sintetizando y organizado de manera racional y un panorama general y breve, los aportes más importante que indagamos acerca del tema investigado, por lo cual tenemos en mente que el estudiante en la etapa escolar tenga un reconocimiento subjetivo sea de los valores, costumbres y tradiciones de su cultura, se muestra de manera abierta en ellos, así de esta forma definitivamente recupere y valore los trajes típicos de la zona que es un legado cultural no simplemente dentro del distrito de Cuyo Cuyo también a nivel regional y nacional. Investigación quedan algunos aspectos que estudiar pero esperamos con los estudiantes posteriores sigan aportando los conocimiento sobre problemas culturales, así enriquecer el conocimiento. Investigación descriptivo, verifica y describe nivel de conocimiento sobre “las costumbres, tradicionales del distrito en los estudiantes de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” Cuyo Cuyo. Población es menor a 500, por lo tanto, no se trabajó con la muestra, entonces la población de estudio se considera a todo los estudiante de la Institución Educativa Secundario “Carlos Oquendo de Amat” CuyuCuyo-es decir los 100 alumnos que representan el 100 de la población. Logro de conocimiento que tienen los escolares que cursan estudios Secundarios En La Institución Educativa Secundaria de Carlos Oquendo de Amat del distrito Cuyo Cuyo es deficiente es decir, no conocen los rasgos más sobresalientes de las costumbres y tradiciones de su propio comunidad, que aún se sigue practicando 78 alumnos examinados, el 90% no tienen conocimiento sobre las costumbres y tradiciones de su propio comunidad. Razones que nos empuja a conocer su historia, y cultivar y estudiar las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo, de esa manera ir hacia el rescate de su agregado cultura como Conocimiento de las costumbres y tradiciones.
Yanapa Ochochoque, Betzabé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleConocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 / Walter Zavala Arqque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Zavala Arqque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95445 Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012 [texto impreso] / Walter Zavala Arqque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95445
Conocimiento sobre educación inclusiva de los docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos - Puno, 2012
Establece nivel de conocimiento sobre educación inclusiva de docentes de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno. Pedagógicamente contribuye a conocer preparados están docentes de la Educación Básica Regular para incluir exitosamente a estudiantes con necesidades educativas especiales dentro de sus aulas. Resultados: Inclusión educativa, observar el 81.82% de docentes se ubica en el intervalo de [10–00] según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Necesidades educativas especiales que 36.36% se ubican entre los intervalos [17-14], según DCN “evidencian los aprendizajes previstos en el tiempo programado”, observa es que el 27.27% de docentes se ubican entre los intervalos [13-11], según DCN “evidencian dificultades para el logro de los aprendizajes previstos”. Diversificaciones y adaptaciones curriculares observa 45.45% de docentes se ubican entre los inérvalos de [13-11], quienes según el DCN “están en camino de lograr los aprendizajes previstos” y otro 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [10-00], quienes según el DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”. Evaluación psicopedagógica el 45.45% de docentes se ubican entre los intervalos de [13-11], según DCN “están en camino a logara los aprendizajes previstos”. El 54.55% de docentes se ubican entre la escala descriptiva [10-11], según DCN “evidencian dificultades para el desarrollo de los aprendizajes previstos”.
Zavala Arqque, Walter - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleConocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 / Maritza Berrio Huarahuara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Berrio Huarahuara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 138 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92071 Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013 [texto impreso] / Maritza Berrio Huarahuara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 138 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92071
Conocimiento sobre el grupo etnico chullis - Lupacas en los docentes de ciencias sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas SecundariasTelésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013
El trabajo de investigación“Conocimiento sobre el grupo étnico Chullis – Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli - 2013” tiene como objetivo, determinar cuál es el nivel de conocimiento sobre el grupo étnico. Chulli-Lupacas en los docentes de Ciencias Sociales y estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Telésforo Catacora y María Asunción Galindo de Juli -2013. Surge ante la necesidad de conocer la historia regional, y contribuir al pueblo peruano, y en especial para la región de Puno,provincia de Chucuito, distrito de Juli, a fin de que se reconozca al grupo ÉtnicoChulli, que se caracterizó por ser parte de los Lupacas y por ser el pueblo originario de la actual ciudad de Juli, además de ello en su capital comenzaran la labor cristiana, los dominicos, labor que años más tarde continuaron los Jesuitas, este hecho histórico es un suceso importante que nuestra historia debe tener presente para valorarlo y difundirlo entre las nuevas generaciones. La hipótesis que se ha planteado para el trabajo de investigación es: El conocimiento sobre el grupo étnico Chulli-Lupacas es deficiente por los docentes y estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias.
La investigación corresponde al tipo descriptivo y el diseño es descriptivo- comparativo, que está estructurado para establecer las diferencias y semejanzas de los dos grupos de investigación en función ala variable observada en el campo educativo. La población estuvo conformada por todos los docentes de (ciencias sociales) Docentes de ambas Instituciones Educativas. Y por los estudiantes de la I.E.S Telésforo Catacora, el total de estudiantes es 809 de los cuales se toma la muestra de 30 estudiantes y por los estudiantes de la I.E.S María Asunción Galindo el total de estudiantes es 708. Y de los cuales se toma la muestra de 40 estudiantes. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario, con el cual se procedió a recolectar los datos pertinentes para luego procesar de acuerdo al diseño estadístico que se planteó. Con este trabajo de investigación se concluye. De acuerdo a los objetivos planteados, en concordancia de la media aritmética que los docentes de la I.E.S. Telésforo Catacora obtienen nota de 5.8 puntos y los docentes de la I.E.S María Asunción Galindo obtienen la nota de 9.5 puntos. Así mismo cabe señalar el resultado obtenido de los estudiantes de las dos Instituciones Educativas Secundarias es de 9.2 puntos los resultados obtenidos que indican que el nivel de conocimiento que tienen los docentes y estudiantes sobre el grupo étnico Chulli –Lupacas es DEFICIENTE, porque la media aritmética promedio que obtuvieron se ubica en la escala cuantitativa de (00 - 10).Berrio Huarahuara, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleConocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 / Sandro José Mamani Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandro José Mamani Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77633 Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013 [texto impreso] / Sandro José Mamani Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 143 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77633
Conocimiento sobre las manifestaciones de la cosmovisión andina por los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno, 2013
Conocimiento de las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 Puno, con la finalidad de profundizar y aportar a la identidad y cultura local. ¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Industrial 32 de la ciudad de Puno?, que tiene como objetivo identificar el nivel de conocimiento sobre las manifestaciones de la Cosmovisión Andina por los estudiantes de quinto grado de la institución mencionada. Manifestaciones de la Cosmovisión Andina es deficiente en los estudiantes de quinto grado de la mencionada institución, para cuyo efecto el tipo de investigación es descriptivo, con diseño diagnóstico, la población y muestra constituyen los estudiantes de quinto grado, la técnica empleada fue el examen con su instrumento la prueba escrita. Conclusión: 40 estudiantes que son el 56.06% se ubican en el nivel deficiente.
Mamani Cáceres, Sandro José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT16-3657-01 T3657 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17425-23882-01 373.8904 M21 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 / Danitza Castillo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Castillo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 180 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64363 Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011 [texto impreso] / Danitza Castillo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 180 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64363
Conocimiento sobre políticas educativas del proyecto educativo nacional y proyecto Educativo Regional - Puno entre funcionarios y especialistas de la Dirección Regional de Educación Puno - 2011
Castillo Quispe, Danitza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3420-01 T3420 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3420-02 T3420 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15656-21884-01 T15656 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata / Ramón Bueno Castillo Torres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón Bueno Castillo Torres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa) Resumen: La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTENota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82920 Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata [texto impreso] / Ramón Bueno Castillo Torres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Idioma : Español (spa)
Resumen: La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTENota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82920
Conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata
La prevención de desastres naturales es un tema que cada día toma relevancia, porque sus efectos generan pérdidas humanas, económicas y ambientales debidas en gran porcentaje a la escasa cultura de prevención que se tiene. Ante esta situación surgió la necesidad de estudiar dicho tema intitulado: “CONOCIMIENTO SOBRE PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES POR LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 70706 CRUCERO DEL DISTRITO DE POMATA”. El objetivo de la investigación fue Determinar el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales por los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata.
El trabajo de campo se realizó en la Institución Educativa Primaria N° 70706 Crucero del Distrito de Pomata del ciclo básico del área rural de Pomata con una muestra de 78 estudiantes y una población de 154 estudiantes del cuarto grado, quinto grado y sexto grado, se utilizaron tres instrumentos: Encuestas a estudiantes, entrevistas y observación; donde se obtuvieron los resultados de las acciones educativas respecto a prevención de desastres naturales. Se concluyó que las acciones educativas para la prevención de desastres naturales son muy pocas e insuficientes para responder a las necesidades básicas de prevención.
Concluyéndose que el grado de conocimiento sobre prevención de desastres naturales de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70 706 Crucero del Distrito de Pomata es REGULAR dado que han obtenido un calificativo promedio de 12 (doce) de acuerdo al Cuadro N° 03. Por ende se rechaza las Hipótesis Planteadas, el cual indicaba que los alumnos tenían un conocimiento DEFICIENTECastillo Torres, Ramón Bueno - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas
Zona Territorial de Estudio PE: POMATA - PUNO
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DisponibleT16-3822-02 T3822 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19126-25598-01 T19126 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 / Roswit Analy Mayta Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roswit Analy Mayta Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92282 Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015 [texto impreso] / Roswit Analy Mayta Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92282
Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez entre los años de 1950 a 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la Ciudad de Juliaca - 2015
El presente trabajo titulado: “Conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015”, se realizó con el propósito de determinar el nivel de conocimiento que los docentes poseen y además de poderalcanzar sugerencias que mejoren el nivel de conocimiento de los mismos a partir de la información obtenida. El objetivo principal del trabajo de investigación es: Determinar el nivel de conocimiento sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez, entre los años de 1950- 1990, por los docentes de Ciencias Sociales de las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca- 2015. En el marco teórico se detalla sobre el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez tanto en el aspecto educativo, socioeconómico y político. El método de la investigación, es de tipo DESCRIPTIVO y de diseño DIAGNOSTICO. La población de estudio es de 45 docentes. La técnica de recolección de datos, es el examen el instrumento utilizado es la prueba escrita. La conclusión general a la que se llegó con respecto al nivel de conocimiento que poseen los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Juliaca, donde se aplicó el examen, en general tenemos que: el 86.67 % de los docentes del área Ciencias Sociales de los colegios emblemáticos, tienen el nivel de conocimiento deficiente, comprobándose así la hipótesis general, y un 13,33% es regular; entonces se concluye que el nivel de conocimiento de los docentes es deficiente con respecto al tema que es el protagonismo de los hermanos Cáceres Velásquez.
Mayta Machaca, Roswit Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4016-02 T4016 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4016-01 T4016 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20902-27394-01 T20902 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 / Olinda Marca Gomez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olinda Marca Gomez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92073 Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013 [texto impreso] / Olinda Marca Gomez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 122 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92073
Conocimiento sobre la rebelión de Juan Bustamante en los docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno - 2013
El trabajo de investigación se titula: “Conocimiento Sobre La Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en los Docentes de Ciencias Sociales en las Instituciones Educativas Secundarias de la Ciudad de Puno”.
Se pone a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, que el informe de tesis tiene por objetivo determinar el grado de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013.
La investigación parte de la interrogante: ¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de Ciencias Sociales sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas en las Instituciones Educativas Secundarias de la ciudad de Puno-2013? La investigación corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se considero es descriptivo diagnóstico.
Para la muestra se consideró de forma probabilística: diez instituciones Educativas Secundarias, siendo un total de 85 docentes, se aplicó una prueba escrita a los docentes del área de Ciencias Sociales sobre la “Rebelión de Juan Bustamante Dueñas”, cuya finalidad tiene la de proporcionar alcances del grado de conocimiento, para comprobar tal caso se utilizó la estadística descriptiva con las medias de tendencia central e inferencial con el coeficiente de variación.
De acuerdo al instrumento aplicado que fue la prueba escrita, a los 85 docentes acerca del Conocimiento sobre la Rebelión de Juan Bustamante Dueñas, el 87% de los docentes tienen el grado de conocimiento DEFICIENTE.Marca Gomez, Olinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4007-02 T4007 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4007-01 T4007 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20837-27324-01 T20837 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 / Willington Malco Pari Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Willington Malco Pari Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63592 Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011 [texto impreso] / Willington Malco Pari Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 163 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63592
Conocimiento sobre la reforma agraria en el Altiplano de los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Comercio 32 Mariano H. Cornejo, Juliaca 2011
Pari Quispe, Willington Malco - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3339-01 T3339 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3339-02 T3339 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14962-21804-01 T14962 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 / René Málaga Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Málaga Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64896 Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011 [texto impreso] / René Málaga Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64896
Conocimiento sobre el significado de las pinturas rupestres de waxrakota en los estudiantes de la I.E.S. Agropecuario de Cahuaya Rosaspata - 2011
Málaga Mamani, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3465-02 T3465 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16136-22588-01 T16136 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 / Mahly Maribí Ponce Illacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mahly Maribí Ponce Illacutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64420 Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 [texto impreso] / Mahly Maribí Ponce Illacutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 134 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64420
Conocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010
Ponce Illacutipa, Mahly Maribí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3381-01 T3381 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3381-02 T3381 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15708-22080-01 T15708 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 / Mariela Centeno Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Centeno Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64936 Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011 [texto impreso] / Mariela Centeno Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64936
Conocimiento y utilización de las tecnologías de información y comunicación en estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes Juliaca - 2011
La investigación se realizó con el propósito de evaluar el nivel de conocimiento y utilización de las Tecnologías De Información Y Comunicación en los Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
La metodología de la investigación asumida ha sido el de diseño descriptivo evaluativo, donde tuvo la particularidad de permitir analizar, evaluar y estudiar en nivel del conocimiento y el uso que le dan a las Tecnologías de Información y Comunicación del problema planteado por lo que se realizó con una muestra de 332 Estudiantes, de una población de 2441 Estudiantes de la Institución Educativa Politécnico Regional los Andes de Juliaca.
El instrumento que se administró para la toma de datos fue la Encuesta para Estudiantes, para la respectiva variable. Primero se realizó el análisis de recojo de datos con el instrumento de evaluación (ENCUESTA) luego se hizo el recojo de análisis de resultados obtenidos de la Encuesta, donde se representa en orden de acuerdo a las variables e indicadores (en forma de cuadros, gráficos, imágenes, datos estadísticos, etc.) con respectiva interpretación y conclusión.
Las conclusiones arribadas están relacionadas de acuerdo a los objetivos específicos y las sugerencias de acuerdo a las conclusiones.
Los estudiantes de la IES Politécnico Regional los Andes tienen conocimiento regular en relación al conocimiento y uso de la TICs; en la etapa de entrada a pesar de contar con computadora casa presentan dificultades en el manejo de software, en la etapa de adopción cuentan se identificó que los estudiantes tienen correo electrónico, acceden a redes sociales y juegos en red; con respecto a la etapa de adaptación conocen algunas herramientas básicas del Word, PowerPoint y Excel; en la etapa de apropiación utilizan las herramientas de la web pero con fines no educativos y en la etapa de invención solo se orientan al manejo de redes sociales.Centeno Rojas, Mariela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleT16-3432-02 T3432 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16172-22624-01 T16172 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 / Cathy Ivonne Alarcon Portugal / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616 La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 [texto impreso] / Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616
La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012
La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboralAlarcon Portugal, Cathy Ivonne - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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DisponibleT19-0292-02 T0292 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18888-25345-01 T18888 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConstruyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 / Juana Ramirez Foraquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Ramirez Foraquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995 Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013 [texto impreso] / Juana Ramirez Foraquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85995
Construyendo una Nueva Práctica Pedagógica a Través de la Discusión Guiada y el Trabajo en Equipo Generando Experiencias Compartidas con mis Niños de 5° Grado "D" 2013
Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina.
La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Ramirez Foraquita, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0397-02 T0397 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleContenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 / Gabriela Gemma Mamani Enriquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
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Título : Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846 Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016 [texto impreso] / Gabriela Gemma Mamani Enriquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3513 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97846
Contenido de los cuentos infantiles en la formación de valores en la institución educativa inicial My Happy Garden Juliaca - 2016
Evalúa contenido de los cuentos infantiles utilizados por docentes de Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca. Investigación descriptivo, diseño descriptivo de simple diagnostico evaluativo; muestra conformada por 102 cuentos. Resultados: El 79.41% que representa a 81 cuentos indican que si promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños,; Por otro lado el 20.59% que representa a 21 cuentos indican no promueven los valores morales en los contenidos de los cuentos infantiles hacia los niños, de un total de 102 cuentos de la Institución Educativa Inicial My Happy Garden Juliaca – 2016.Todos los cuentos, tienen un argumento lógico haciéndolas mucho más fáciles de recordar. De esta forma, los niños y niñas adoptan acciones positivas, Educar a los niños y niñas en valores requiere de una enseñanza continua, para que de esta manera ellos aprendan a ponerlos en práctica en las actividades cotidianas, que es en donde tienen contacto con las personas que los rodean.
Mamani Enriquez, Gabriela Gemma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4108-02 T4108 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4108-01 T4108 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21714-28218-01 T21714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 / Noemí Cáceres Pacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noemí Cáceres Pacha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97308 El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014 [texto impreso] / Noemí Cáceres Pacha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97308
El contexto familiar y su influencia en el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria "Politécnico Huascar" - 2014
Establece básicamente la relación entre causa y efecto de la familia en el rendimiento académico de sus hijos. Teniendo como objetivo identificar la influencia del contexto familiar en el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno, describe, reconoce e identifica cada uno de los objetivos. Asumiendo la hipótesis que la influencia del contexto familiar es positivo en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de Historia Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado, la investigación tiene como diseño metodológico es de tipo descriptivo y diseño es efecto causa, lo cual se llega a los resultados mediante la realización de la técnica e instrumento de recolección de datos que se aplicó la encuesta mediante un cuestionario lo cual se realizó el análisis estadístico. Se llega a la conclusión de que el contexto familiar influye en el rendimiento académico de manera que existe una significancia es menor a 0.05 por lo que se rechaza la hipótesis nula, entonces existe una asociación lineal en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno.
Cáceres Pacha, Noemí - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4083-02 T4083 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4083-01 T4083 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21488-27980-01 T21488 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleContextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 / Nelly Elizabeth Andrade Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938 Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010 [texto impreso] / Nelly Elizabeth Andrade Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64938
Contextualización de la matemática en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. José Ignacio Miranda INA 91 Juliaca - 2010
El presente trabajo de investigación títulado : “Contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010, se ejecutó durante el primer trimestre del año escolar 2010, donde se planteó el siguiente enunciado : ¿Cómo se relaciona la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.?
Tiene como objetivo general determinar la relación entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca - 2010.
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 ( contextualización de la matemática ) y la variable correlacional 2 ( el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado ), siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado. La metodología de investigación es de tipo no experimental transeccional, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos necesarios para determinar la relación existente entre la contextualización de la matemática en el aprendizaje de la ecuaciones de primer grado.
Siendo para la variable correlacional 1 : contextualización de la matemática la aplicación de un cuestionario de 10 preguntas y para la variable correlacional 2 : del aprendizaje de las ecuaciones de primer grado una prueba escrita de 5 preguntas.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 220 estudiantes tomando una muestra de 84 estudiantes. Para el analísis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos y gráficos que se obtuvieron apartir de los datos resultantes del cuestionario y la prueba escrita.
Para la verificación de la hipótesis se vió por conveniente utilizar el coeficiente de correlación de pearson siendo el resultado obtenido de la prueba de hipótesis estadística de pearson r = 0.3399983, el cual se encuentra entre los márgenes de una correlación baja.
Llegando a la conclusión que existe una correlación baja entre la contextualización de la matemática y el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. “José Ignacio Miranda” INA 91 Juliaca – 2010.Andrade Flores, Nelly Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA
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DisponibleT16-3360-02 T3360 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16174-22626-01 T16174 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleContinuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 / Gina Elida Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 147 p0áginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446 Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 [texto impreso] / Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 147 p0áginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446
Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012
Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos.
Mamani Mamani, Gina ElidaMonteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3701-01 T3701 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3701-02 T3701 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17933-24390-01 372.677 M26 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleConvenio MINEDU - SUNAT y su incidencia en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº 45, año 2013 / Edilberto Jacinto Acero Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Convenio MINEDU - SUNAT y su incidencia en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº 45, año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edilberto Jacinto Acero Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “CONVENIO MINEDU – SUNAT Y SU INCIDENCIA EN EL NIVEL DE CULTURA TRIBUTARIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA COMERCIAL N° 45 DE LA CIUDAD DE PUNO, AÑO 2013”, es un estudio descriptivo no experimental, cuyo objetivo es determinar la incidencia de dicho Convenio para contribuir a mejorar la cultura tributaria en los estudiantes.
El objetivo de la investigación es dar solución al problema general el cual es ¿Cómo incide el Convenio MINEDU – SUNAT en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013?, partiendo de la hipótesis general que indica: El Convenio SUNAT - MINEDU incide significativamente en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013.
Para alcanzar nuestro propósito, la investigación debería ser realizada con todas las secciones de la Institución Educativa, pero existen limitaciones de espacio y economía por lo que se trabajó con una muestra representativa del 33% de la población estudiantil, la información fue recabada con las técnicas del examen y la observación, utilizando como instrumentos de recolección de datos la prueba escrita para analizar el nivel de conocimiento en materia tributaria y la guía de observación evaluar las acciones realizadas por el MINEDU y la SUNAT en el marco del convenio entre ambas, dicha información fue procesada y analizada por el investigador concluyendo que:¬
Se concluye que, la aplicación activa del Convenio SUNAT – MINEDU en la I.E.S. N° 45, incide de manera significativa en la formación de una sólida cultura tributaria en sus estudiantes, la investigación demuestra que el 51% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento en materia tributaria bueno, porque han adquirido los conocimientos programados en el tiempo esperado con una nota promedio de 14.53, además el 6% de los estudiantes tiene un conocimiento en materia tributario destacado.
Así también la SUNAT ha cumplido de muy buena manera los compromisos establecidos en el convenio suscrito a diferencia del MINEDU que tiene un desempeño regular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92088 Convenio MINEDU - SUNAT y su incidencia en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº 45, año 2013 [texto impreso] / Edilberto Jacinto Acero Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 155 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “CONVENIO MINEDU – SUNAT Y SU INCIDENCIA EN EL NIVEL DE CULTURA TRIBUTARIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA COMERCIAL N° 45 DE LA CIUDAD DE PUNO, AÑO 2013”, es un estudio descriptivo no experimental, cuyo objetivo es determinar la incidencia de dicho Convenio para contribuir a mejorar la cultura tributaria en los estudiantes.
El objetivo de la investigación es dar solución al problema general el cual es ¿Cómo incide el Convenio MINEDU – SUNAT en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013?, partiendo de la hipótesis general que indica: El Convenio SUNAT - MINEDU incide significativamente en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013.
Para alcanzar nuestro propósito, la investigación debería ser realizada con todas las secciones de la Institución Educativa, pero existen limitaciones de espacio y economía por lo que se trabajó con una muestra representativa del 33% de la población estudiantil, la información fue recabada con las técnicas del examen y la observación, utilizando como instrumentos de recolección de datos la prueba escrita para analizar el nivel de conocimiento en materia tributaria y la guía de observación evaluar las acciones realizadas por el MINEDU y la SUNAT en el marco del convenio entre ambas, dicha información fue procesada y analizada por el investigador concluyendo que:¬
Se concluye que, la aplicación activa del Convenio SUNAT – MINEDU en la I.E.S. N° 45, incide de manera significativa en la formación de una sólida cultura tributaria en sus estudiantes, la investigación demuestra que el 51% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento en materia tributaria bueno, porque han adquirido los conocimientos programados en el tiempo esperado con una nota promedio de 14.53, además el 6% de los estudiantes tiene un conocimiento en materia tributario destacado.
Así también la SUNAT ha cumplido de muy buena manera los compromisos establecidos en el convenio suscrito a diferencia del MINEDU que tiene un desempeño regular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92088
Convenio MINEDU - SUNAT y su incidencia en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la I.E.S. Comercial Nº 45, año 2013
El trabajo de investigación titulado “CONVENIO MINEDU – SUNAT Y SU INCIDENCIA EN EL NIVEL DE CULTURA TRIBUTARIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA COMERCIAL N° 45 DE LA CIUDAD DE PUNO, AÑO 2013”, es un estudio descriptivo no experimental, cuyo objetivo es determinar la incidencia de dicho Convenio para contribuir a mejorar la cultura tributaria en los estudiantes.
El objetivo de la investigación es dar solución al problema general el cual es ¿Cómo incide el Convenio MINEDU – SUNAT en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013?, partiendo de la hipótesis general que indica: El Convenio SUNAT - MINEDU incide significativamente en el nivel de cultura tributaria de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 en el año 2013.
Para alcanzar nuestro propósito, la investigación debería ser realizada con todas las secciones de la Institución Educativa, pero existen limitaciones de espacio y economía por lo que se trabajó con una muestra representativa del 33% de la población estudiantil, la información fue recabada con las técnicas del examen y la observación, utilizando como instrumentos de recolección de datos la prueba escrita para analizar el nivel de conocimiento en materia tributaria y la guía de observación evaluar las acciones realizadas por el MINEDU y la SUNAT en el marco del convenio entre ambas, dicha información fue procesada y analizada por el investigador concluyendo que:¬
Se concluye que, la aplicación activa del Convenio SUNAT – MINEDU en la I.E.S. N° 45, incide de manera significativa en la formación de una sólida cultura tributaria en sus estudiantes, la investigación demuestra que el 51% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento en materia tributaria bueno, porque han adquirido los conocimientos programados en el tiempo esperado con una nota promedio de 14.53, además el 6% de los estudiantes tiene un conocimiento en materia tributario destacado.
Así también la SUNAT ha cumplido de muy buena manera los compromisos establecidos en el convenio suscrito a diferencia del MINEDU que tiene un desempeño regular.Acero Cáceres, Edilberto Jacinto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4003-01 T4003 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4003-02 T4003 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20843-27330-01 T20843 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 / Rula Karina Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rula Karina Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 173 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas, mapas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64149 La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 [texto impreso] / Rula Karina Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 173 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas, mapas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64149
La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011
En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Mamani Mamani, Rula KarinaMamani Mamani, Mirian Cándida ; Mamani Mamani, Mirian Cándida ; Mamani Mamani, Mirian Cándida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT15463-22046-01 T15463 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 / Dina Vargas Sullca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Vargas Sullca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122 La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 [texto impreso] / Dina Vargas Sullca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122
La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático.
Vargas Sullca, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0362-02 T0362 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 / Rosinda Amao Villacorta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosinda Amao Villacorta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82707 La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 [texto impreso] / Rosinda Amao Villacorta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82707
La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico
Amao Villacorta, Rosinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT18847-25304-01 T18847 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 / Mary Carmen Rayo Huamán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Carmen Rayo Huamán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95458 La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014 [texto impreso] / Mary Carmen Rayo Huamán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95458
La coordinación motora en niños de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Iniciales N° 255 Chanu Chanu y Adventista Puno 2014
Determina nivel de coordinación motora en niños y niñas de 5 años de edad en las Instituciones Educativas Inicial Nº 255 Chanu Chanu y Adventista Puno. Contrastar el nivel de equilibrio a la retaguardia. Identificar el nivel de saltos laterales. Contrastar el nivel de transposición lateral. Identificar el nivel de saltos monopedales en niños y niñas de 5 años de edad. Recolectado la información a través de un test KTK de coordinación motora; teniendo en cuenta que la investigación es de carácter descriptivo comparativo, ya que las secciones fueron elegidas al azar, logrando obtener que la Institución Educativa Inicial N° 255 Adventista Puno de un 100% indican que en el nivel de Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 42.3%, en saltos laterales está en la categoría Buena con un 46.2%, en el nivel de transponían lateral está en categoría regular con 63.5% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 53.8%. A comparación de la Institución Educativa Inicial N° 255 Chanu Chanu de 51 niños y niñas, en Equilibrio en marcha a la retaguardia está en la categoría regular con un 49.0%, en saltos laterales es Buena con un 54.9%, en el nivel de transposición lateral está en regular con 64.7% y en el nivel de saltos monopedales es Regular con un 51.0%, llegando a la conclusión uso del test del KTK fue eficiente en el proceso de evaluación.
Rayo Huamán, Mary Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4046-02 T4046 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4046-01 T4046 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21363-27855-01 T21363 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa coordinación motora en niños de 6 a 9 años de la Institución Educativa Primaria N° Bellavista - Puno / Merling Jesús Romero Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : La coordinación motora en niños de 6 a 9 años de la Institución Educativa Primaria N° Bellavista - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Merling Jesús Romero Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo de la coordinación motora a través del test ktk. Población conforman con 190 estudiantes del primero al cuarto de primaria de las cuales se tomó como muestra a 127 niños del primer grado a 33 niños, del segundo a 35 niños mientras del tercero a 28 niños y a los del cuarto grado a 31 niños para la evaluación. La investigación que se realizo es descriptivo simple y el diseño es diagnostico transaccional por que se observa y describe. Utilizando el TES KTK (korperkoordinacion test furkinder-KTK) (test de Schilling 1974). Conclusión: ha logrado diagnosticar el nivel de coordinación motora en niños de 6 a 9 años de edad. En la Institución Educativa Primaria Nª 70035 Bellavista de la cuidad de Puno. Los resultados de la prueba fueron las siguiente el 65 % los niños se encuentran en el rango de coordinación normal mientras las niñas se encuentran con el 36% también el 28% de niños se ubican en el rango de insuficiencia de la coordinación y las niñas con el 48% y solo el 7% de los niños están en el rango de perturbación de la coordinación y las niñas están con el 14% con el rango mencionado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90307 La coordinación motora en niños de 6 a 9 años de la Institución Educativa Primaria N° Bellavista - Puno [texto impreso] / Merling Jesús Romero Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 86 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo de la coordinación motora a través del test ktk. Población conforman con 190 estudiantes del primero al cuarto de primaria de las cuales se tomó como muestra a 127 niños del primer grado a 33 niños, del segundo a 35 niños mientras del tercero a 28 niños y a los del cuarto grado a 31 niños para la evaluación. La investigación que se realizo es descriptivo simple y el diseño es diagnostico transaccional por que se observa y describe. Utilizando el TES KTK (korperkoordinacion test furkinder-KTK) (test de Schilling 1974). Conclusión: ha logrado diagnosticar el nivel de coordinación motora en niños de 6 a 9 años de edad. En la Institución Educativa Primaria Nª 70035 Bellavista de la cuidad de Puno. Los resultados de la prueba fueron las siguiente el 65 % los niños se encuentran en el rango de coordinación normal mientras las niñas se encuentran con el 36% también el 28% de niños se ubican en el rango de insuficiencia de la coordinación y las niñas con el 48% y solo el 7% de los niños están en el rango de perturbación de la coordinación y las niñas están con el 14% con el rango mencionado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90307
La coordinación motora en niños de 6 a 9 años de la Institución Educativa Primaria N° Bellavista - Puno
Determina nivel de desarrollo de la coordinación motora a través del test ktk. Población conforman con 190 estudiantes del primero al cuarto de primaria de las cuales se tomó como muestra a 127 niños del primer grado a 33 niños, del segundo a 35 niños mientras del tercero a 28 niños y a los del cuarto grado a 31 niños para la evaluación. La investigación que se realizo es descriptivo simple y el diseño es diagnostico transaccional por que se observa y describe. Utilizando el TES KTK (korperkoordinacion test furkinder-KTK) (test de Schilling 1974). Conclusión: ha logrado diagnosticar el nivel de coordinación motora en niños de 6 a 9 años de edad. En la Institución Educativa Primaria Nª 70035 Bellavista de la cuidad de Puno. Los resultados de la prueba fueron las siguiente el 65 % los niños se encuentran en el rango de coordinación normal mientras las niñas se encuentran con el 36% también el 28% de niños se ubican en el rango de insuficiencia de la coordinación y las niñas con el 48% y solo el 7% de los niños están en el rango de perturbación de la coordinación y las niñas están con el 14% con el rango mencionado.
Romero Condori, Merling Jesús - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3973-02 T3973 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleLa coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 / Mary Luz Limachi Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Luz Limachi Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90368 La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 [texto impreso] / Mary Luz Limachi Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90368
La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012
Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio.
Limachi Flores, Mary Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0414-01 T0414 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0414-02 T0414 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20469-26956-01 T20469 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Coordinación Motriz y su Relación con las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de la I. E. I Nº 252 Aplicación de la U. N. A - Puno - 2013 / Carlos Cirilo Humpiri Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : La Coordinación Motriz y su Relación con las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de la I. E. I Nº 252 Aplicación de la U. N. A - Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cirilo Humpiri Bustincio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 107 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado, “LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y SU RELACIÓN CON LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS I.E.I. N° 252 APLICACIÓN U.N.A - PUNO – 2013.” se realizo con el objetivo de determinar la coordinacioón motriz y su relación con las habilidades motoras en la I.E.I. Aplicación de la U.N.A - Puno.
Para tal efecto se considero una muestra de 42 entre niñas y niños de las edades de 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando distintos materiales para la coordinación motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, etc. Y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “ Si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno – 2013”. Su contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Los resultados obtenidos fueron:
En una población de 42 niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno, se encontró en el desarrollo de coordinación motriz el 50% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 42.5% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 7.14% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente.
Seguida por la siguiente variable de habilidades motoras, se encuentran en la habilidad de carrera, el 42.82% están en un estadio maduro, un 45,23% están en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de salto de niñas y niños, el 9.52% se encuentran en un estadio maduro, un 66,66% están en un estadio elemental y un 23.80% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de lanzar de una población de 42 niños y niñas el 47.61% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de atajar, el 38.09% se encuentran en un estadio maduro, un 50% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de patear, el 50% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% se encuentran en un estadio elemental y un 2.38% se encuentran un estadio de inicio. Y poniendo en correlación las variables estos fueron los resultados:
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 8.71 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de carrera.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 22.28 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de salto.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 15.42 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de lanzar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 9.57 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de atajar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 18.14 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de patear.
Estadísticamente comprobando; las dimenciones de las habilidades motoras si tienen relacion con la coordinacion motriz, dado que la chi-cuadrada calculada es menor que la chi-cuadrada tabulada, por lo tanto si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidad motora.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78716 La Coordinación Motriz y su Relación con las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de la I. E. I Nº 252 Aplicación de la U. N. A - Puno - 2013 [texto impreso] / Carlos Cirilo Humpiri Bustincio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 107 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado, “LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y SU RELACIÓN CON LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS I.E.I. N° 252 APLICACIÓN U.N.A - PUNO – 2013.” se realizo con el objetivo de determinar la coordinacioón motriz y su relación con las habilidades motoras en la I.E.I. Aplicación de la U.N.A - Puno.
Para tal efecto se considero una muestra de 42 entre niñas y niños de las edades de 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando distintos materiales para la coordinación motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, etc. Y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “ Si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno – 2013”. Su contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Los resultados obtenidos fueron:
En una población de 42 niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno, se encontró en el desarrollo de coordinación motriz el 50% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 42.5% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 7.14% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente.
Seguida por la siguiente variable de habilidades motoras, se encuentran en la habilidad de carrera, el 42.82% están en un estadio maduro, un 45,23% están en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de salto de niñas y niños, el 9.52% se encuentran en un estadio maduro, un 66,66% están en un estadio elemental y un 23.80% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de lanzar de una población de 42 niños y niñas el 47.61% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de atajar, el 38.09% se encuentran en un estadio maduro, un 50% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de patear, el 50% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% se encuentran en un estadio elemental y un 2.38% se encuentran un estadio de inicio. Y poniendo en correlación las variables estos fueron los resultados:
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 8.71 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de carrera.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 22.28 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de salto.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 15.42 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de lanzar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 9.57 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de atajar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 18.14 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de patear.
Estadísticamente comprobando; las dimenciones de las habilidades motoras si tienen relacion con la coordinacion motriz, dado que la chi-cuadrada calculada es menor que la chi-cuadrada tabulada, por lo tanto si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidad motora.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78716
La Coordinación Motriz y su Relación con las Habilidades Motoras en los Niños y Niñas de la I. E. I Nº 252 Aplicación de la U. N. A - Puno - 2013
El presente trabajo de investigación titulado, “LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y SU RELACIÓN CON LAS HABILIDADES MOTORAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS I.E.I. N° 252 APLICACIÓN U.N.A - PUNO – 2013.” se realizo con el objetivo de determinar la coordinacioón motriz y su relación con las habilidades motoras en la I.E.I. Aplicación de la U.N.A - Puno.
Para tal efecto se considero una muestra de 42 entre niñas y niños de las edades de 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando distintos materiales para la coordinación motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, etc. Y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “ Si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno – 2013”. Su contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Los resultados obtenidos fueron:
En una población de 42 niños y niñas I.E.I. N° 252 Aplicación de la U.N.A- Puno, se encontró en el desarrollo de coordinación motriz el 50% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 42.5% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 7.14% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente.
Seguida por la siguiente variable de habilidades motoras, se encuentran en la habilidad de carrera, el 42.82% están en un estadio maduro, un 45,23% están en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de salto de niñas y niños, el 9.52% se encuentran en un estadio maduro, un 66,66% están en un estadio elemental y un 23.80% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de lanzar de una población de 42 niños y niñas el 47.61% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de atajar, el 38.09% se encuentran en un estadio maduro, un 50% está en un estadio elemental y un 11.90% se encuentran en un estadio de inicio. En la habilidad de patear, el 50% se encuentran en un estadio maduro, un 47.61% se encuentran en un estadio elemental y un 2.38% se encuentran un estadio de inicio. Y poniendo en correlación las variables estos fueron los resultados:
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 8.71 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de carrera.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 22.28 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de salto.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 15.42 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de lanzar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 9.57 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de atajar.
Comprobando la hipótesis el χ²calculado = 18.14 < χ²tabulado = 38.9 por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula que dice que la coordinación motriz si tiene relación con la habilidad de patear.
Estadísticamente comprobando; las dimenciones de las habilidades motoras si tienen relacion con la coordinacion motriz, dado que la chi-cuadrada calculada es menor que la chi-cuadrada tabulada, por lo tanto si existe relación entre la coordinación motriz y las habilidad motora.
Humpiri Bustincio, Carlos Cirilo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT18-3668-02 T3668 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleLa coordinación perceptivo motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E.S. San Martín de Porras de Llachón Capachica 2011 / Julio César Holguín Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La coordinación perceptivo motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E.S. San Martín de Porras de Llachón Capachica 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio César Holguín Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Licenciado en Educación. Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El título de la presente investigación es: “La coordinación Perceptivo Motriz en el Desarrollo en la Expresión Corporal de los Estudiantes del Primer Grado del Nivel Secundario en el Área de Comunicación de la I.E S.M.P de LLACHON –CAPACHICA 2011”. Tuvo como objetivoGeneral.DETERMINAR LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA COORDINACION PERCEPTIVO MOTRIZ Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESION CORPORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL AREA DE COMUNICACIÓN DE LA I.E S.M.P. DE LLACHON. Se realiza con la finalidad de contribuir en el mayor uso y desarrollo de la psicomotricidad para un mejor aprendizaje significativo para los estudiantes.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre la psicomotricidad y la expresión corporal. En la actualidad existe plena conciencia de la importancia del desarrollo de la psicomotricidad infantil para la adquisición de aprendizajes significativos y de calidad. “El aprendizaje activa el desarrollo, especialmente si lo que se propone con los estudiantes se lo relaciona con sus experiencias previas. A su vez, la posibilidad de ir más allá en el aprendizaje dependen en cierto grado de las propias pautas madurativas del desarrollo” Por ende este trabajo, pretende presentar los distintos componentes del esquema corporal, no solo desde un punto de vista teórico sino también desde una perspectiva práctica. Creemos que una referencia teórica, importante, no es definitiva para que los docentes y estudiantes.
Entiendan la importancia de este trabajo. El apoyo práctico, es llevar al aulael espíritu de este trabajo, me parece más realista que la simple teoría.
El hombre es un ser, “abierto al mundo”, como nos dice Heidegger. Esta afirmación está relacionada con la formación del esquema corporal, con la formación de una imagen propia y con el conocimiento y conciencia de sí mismo. La palabra esquema implica estructuración, esta estructuración del yo no se entiende como algo cerrado, aislado, individual sino como parte de este mundo en la cual podemos influir en el y el mundo influye a su vez en nosotros y nos va conformando.
Otra característica del concepto de educación psicomotriz que tratamos, la psicomotricidad es base de los aprendizajes escolares, la educación psicomotriz beneficia el comportamiento de los niños con deficiencias, y mejorara las capacidades de los niños sin ningún trastorno.
Por otro lado, en relación con los aprendizajes escolares de la lectura, escritura y cálculo, que son la base de los aprendizajes posteriores y más complejos, vemos la importancia que tiene un buen desarrollo del esquema corporal con una afirmación de lateralidad organización espacio-temporal y un buen desarrollo de la coordinación motriz.
La hipótesis con la que se trabajo es la siguiente: Existe una relación directa y positiva entre la coordinación perceptiva motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E S.M.P de Llachón- Capachica 2011.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77424 La coordinación perceptivo motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E.S. San Martín de Porras de Llachón Capachica 2011 [texto impreso] / Julio César Holguín Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Licenciado en Educación. Especialidad : Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El título de la presente investigación es: “La coordinación Perceptivo Motriz en el Desarrollo en la Expresión Corporal de los Estudiantes del Primer Grado del Nivel Secundario en el Área de Comunicación de la I.E S.M.P de LLACHON –CAPACHICA 2011”. Tuvo como objetivoGeneral.DETERMINAR LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA COORDINACION PERCEPTIVO MOTRIZ Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESION CORPORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL AREA DE COMUNICACIÓN DE LA I.E S.M.P. DE LLACHON. Se realiza con la finalidad de contribuir en el mayor uso y desarrollo de la psicomotricidad para un mejor aprendizaje significativo para los estudiantes.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre la psicomotricidad y la expresión corporal. En la actualidad existe plena conciencia de la importancia del desarrollo de la psicomotricidad infantil para la adquisición de aprendizajes significativos y de calidad. “El aprendizaje activa el desarrollo, especialmente si lo que se propone con los estudiantes se lo relaciona con sus experiencias previas. A su vez, la posibilidad de ir más allá en el aprendizaje dependen en cierto grado de las propias pautas madurativas del desarrollo” Por ende este trabajo, pretende presentar los distintos componentes del esquema corporal, no solo desde un punto de vista teórico sino también desde una perspectiva práctica. Creemos que una referencia teórica, importante, no es definitiva para que los docentes y estudiantes.
Entiendan la importancia de este trabajo. El apoyo práctico, es llevar al aulael espíritu de este trabajo, me parece más realista que la simple teoría.
El hombre es un ser, “abierto al mundo”, como nos dice Heidegger. Esta afirmación está relacionada con la formación del esquema corporal, con la formación de una imagen propia y con el conocimiento y conciencia de sí mismo. La palabra esquema implica estructuración, esta estructuración del yo no se entiende como algo cerrado, aislado, individual sino como parte de este mundo en la cual podemos influir en el y el mundo influye a su vez en nosotros y nos va conformando.
Otra característica del concepto de educación psicomotriz que tratamos, la psicomotricidad es base de los aprendizajes escolares, la educación psicomotriz beneficia el comportamiento de los niños con deficiencias, y mejorara las capacidades de los niños sin ningún trastorno.
Por otro lado, en relación con los aprendizajes escolares de la lectura, escritura y cálculo, que son la base de los aprendizajes posteriores y más complejos, vemos la importancia que tiene un buen desarrollo del esquema corporal con una afirmación de lateralidad organización espacio-temporal y un buen desarrollo de la coordinación motriz.
La hipótesis con la que se trabajo es la siguiente: Existe una relación directa y positiva entre la coordinación perceptiva motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E S.M.P de Llachón- Capachica 2011.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77424
La coordinación perceptivo motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E.S. San Martín de Porras de Llachón Capachica 2011
El título de la presente investigación es: “La coordinación Perceptivo Motriz en el Desarrollo en la Expresión Corporal de los Estudiantes del Primer Grado del Nivel Secundario en el Área de Comunicación de la I.E S.M.P de LLACHON –CAPACHICA 2011”. Tuvo como objetivoGeneral.DETERMINAR LA RELACION QUE EXISTE ENTRE LA COORDINACION PERCEPTIVO MOTRIZ Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESION CORPORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL AREA DE COMUNICACIÓN DE LA I.E S.M.P. DE LLACHON. Se realiza con la finalidad de contribuir en el mayor uso y desarrollo de la psicomotricidad para un mejor aprendizaje significativo para los estudiantes.
En el marco teórico se presenta los conocimientos teóricos sobre la psicomotricidad y la expresión corporal. En la actualidad existe plena conciencia de la importancia del desarrollo de la psicomotricidad infantil para la adquisición de aprendizajes significativos y de calidad. “El aprendizaje activa el desarrollo, especialmente si lo que se propone con los estudiantes se lo relaciona con sus experiencias previas. A su vez, la posibilidad de ir más allá en el aprendizaje dependen en cierto grado de las propias pautas madurativas del desarrollo” Por ende este trabajo, pretende presentar los distintos componentes del esquema corporal, no solo desde un punto de vista teórico sino también desde una perspectiva práctica. Creemos que una referencia teórica, importante, no es definitiva para que los docentes y estudiantes.
Entiendan la importancia de este trabajo. El apoyo práctico, es llevar al aulael espíritu de este trabajo, me parece más realista que la simple teoría.
El hombre es un ser, “abierto al mundo”, como nos dice Heidegger. Esta afirmación está relacionada con la formación del esquema corporal, con la formación de una imagen propia y con el conocimiento y conciencia de sí mismo. La palabra esquema implica estructuración, esta estructuración del yo no se entiende como algo cerrado, aislado, individual sino como parte de este mundo en la cual podemos influir en el y el mundo influye a su vez en nosotros y nos va conformando.
Otra característica del concepto de educación psicomotriz que tratamos, la psicomotricidad es base de los aprendizajes escolares, la educación psicomotriz beneficia el comportamiento de los niños con deficiencias, y mejorara las capacidades de los niños sin ningún trastorno.
Por otro lado, en relación con los aprendizajes escolares de la lectura, escritura y cálculo, que son la base de los aprendizajes posteriores y más complejos, vemos la importancia que tiene un buen desarrollo del esquema corporal con una afirmación de lateralidad organización espacio-temporal y un buen desarrollo de la coordinación motriz.
La hipótesis con la que se trabajo es la siguiente: Existe una relación directa y positiva entre la coordinación perceptiva motriz en el desarrollo de la expresión corporal de los estudiantes del primer grado del nivel secundario de la I.E S.M.P de Llachón- Capachica 2011.
Holguín Mamani, Julio César - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT17068-23524-01 372.86 H71 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014 / Juan José Pacori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Pacori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática E Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82393 Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Juan José Pacori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82393
Correlación Entre el Lenguaje Matemático y las Capacidades de la Matemática en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" de la Ciudad de Puno - 2014
El presente trabajo se titula: “Correlación entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en la I.E.S. “San José” de la ciudad de Puno en el año 2014”, se planteo el problema con la interrogante: ¿Cuál es el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grado?; El objetivo general de esta investigación consistió en: Determinar el grado de relación que existe entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática, en respuesta al problema se planteó la hipótesis: Existe una correlación positiva media entre el conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática en estudiantes del tercero y cuarto grados. La metodología es de tipo no experimental descriptivo, y su diseño es correlacional donde la población estuvo formada por los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Jose” tomándose como muestra los grados de tercero y cuarto grado conformado por 43 estudiantes. La técnica empleada fue un examen. El diseño estadístico que se utilizó para la verificación de la confiabilidad de los resultados fueron los estadígrafos de tendencia central, la distribución de Pearson y la prueba de hipótesis. El procedimiento de los datos permite determinar la correlación del conocimiento del Lenguaje Matemático y las capacidades de la Matemática ya que la prueba de hipótesis estadístico arrojo los resultados de ; lo cual evidencia relación significativas entre los dos grupos, además el promedio de notas del lenguaje matemático es mayor que el promedio de notas de las capacidades de la matemática de acuerdo a la escala vigesimal existe una diferencia aproximada de 1.8 puntos concluyendo así lenguaje matemático tiene una relación positiva con lenguaje matemático en los estudiantes de tercero y cuarto grado de la I.E.S “San José” de la ciudad de puno
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DisponibleCorrelación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui - aplicación UNA Puno en el Año 2012 / Rolando Cayllahua Huanaco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui - aplicación UNA Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolando Cayllahua Huanaco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo de la tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre el Uso de las Técnicas Esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” APLICACIÓN- UNA-PUNO en el año 2012.
En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe una correlación alta entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje; en la primera hipótesis específicas existe un bajo índice de estudiantes, que conocen las técnicas esquemáticas y en la segunda hipótesis específica existe bajo índice de estudiantes con aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía
La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento.
Población está constituida por todos los estudiantes del segundo grado con 66 estudiantes y la muestra de investigación corresponde al tipo de muestra no probabilístico y ha sido elegida de manera intencional por conveniencia con 32 estudiantes, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental.
Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decirse ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía al 95% de seguridad estadística en los estudiantes del segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año 2012.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78057 Correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui - aplicación UNA Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Rolando Cayllahua Huanaco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El desarrollo de la tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre el Uso de las Técnicas Esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” APLICACIÓN- UNA-PUNO en el año 2012.
En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe una correlación alta entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje; en la primera hipótesis específicas existe un bajo índice de estudiantes, que conocen las técnicas esquemáticas y en la segunda hipótesis específica existe bajo índice de estudiantes con aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía
La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento.
Población está constituida por todos los estudiantes del segundo grado con 66 estudiantes y la muestra de investigación corresponde al tipo de muestra no probabilístico y ha sido elegida de manera intencional por conveniencia con 32 estudiantes, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental.
Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decirse ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía al 95% de seguridad estadística en los estudiantes del segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año 2012.
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Correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de historia, geografía y economía en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui - aplicación UNA Puno en el Año 2012
El desarrollo de la tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre el Uso de las Técnicas Esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” APLICACIÓN- UNA-PUNO en el año 2012.
En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe una correlación alta entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje; en la primera hipótesis específicas existe un bajo índice de estudiantes, que conocen las técnicas esquemáticas y en la segunda hipótesis específica existe bajo índice de estudiantes con aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía
La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento.
Población está constituida por todos los estudiantes del segundo grado con 66 estudiantes y la muestra de investigación corresponde al tipo de muestra no probabilístico y ha sido elegida de manera intencional por conveniencia con 32 estudiantes, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental.
Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decirse ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre el uso de las técnicas esquemáticas y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía al 95% de seguridad estadística en los estudiantes del segundo grado de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año 2012.
Cayllahua Huanaco, Rolando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Excluido de préstamoCostumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la Provincia de Moho, en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Agroindustrial de Huaraya 2013 / Américo Pari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la Provincia de Moho, en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Agroindustrial de Huaraya 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Américo Pari Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de identidad sobre las Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho, en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria Agro Industrial de Huaraya. El método es descriptivo analítico, diseño no experimental. Población y muestra es 29 estudiantes, instrumento es la guía de observación estructurado, referido a los tipos de costumbres que existen en el pueblo Huaraya Moho. Conclusión: Nivel de identidad cultural de los estudiantes sobre sus costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho es poco significativo, resultados de la prueba aplicada a los estudiantes de la muestra, donde se observa que el promedio obtenido es de 23.07 que está muy por debajo del puntaje esperado. Que está entre 36-42. De la misma forma se tiene una desviación estándar de 3.29, lo que indica que hay alta variación entre los promedios y el coeficiente de variaciónes de 0.143 que es equivalente a un 14,3% de variabilidad en sus conocimientos respecto a sus costumbres y tradiciones por tal motivo los estudiantes poseen un bajo nivel de identidad acerca de sus costumbres, formas de vida y tradiciones ancestrales andinas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97809 Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la Provincia de Moho, en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Agroindustrial de Huaraya 2013 [texto impreso] / Américo Pari Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 94 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de identidad sobre las Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho, en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria Agro Industrial de Huaraya. El método es descriptivo analítico, diseño no experimental. Población y muestra es 29 estudiantes, instrumento es la guía de observación estructurado, referido a los tipos de costumbres que existen en el pueblo Huaraya Moho. Conclusión: Nivel de identidad cultural de los estudiantes sobre sus costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho es poco significativo, resultados de la prueba aplicada a los estudiantes de la muestra, donde se observa que el promedio obtenido es de 23.07 que está muy por debajo del puntaje esperado. Que está entre 36-42. De la misma forma se tiene una desviación estándar de 3.29, lo que indica que hay alta variación entre los promedios y el coeficiente de variaciónes de 0.143 que es equivalente a un 14,3% de variabilidad en sus conocimientos respecto a sus costumbres y tradiciones por tal motivo los estudiantes poseen un bajo nivel de identidad acerca de sus costumbres, formas de vida y tradiciones ancestrales andinas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97809
Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la Provincia de Moho, en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. Agroindustrial de Huaraya 2013
Determina nivel de identidad sobre las Costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho, en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa secundaria Agro Industrial de Huaraya. El método es descriptivo analítico, diseño no experimental. Población y muestra es 29 estudiantes, instrumento es la guía de observación estructurado, referido a los tipos de costumbres que existen en el pueblo Huaraya Moho. Conclusión: Nivel de identidad cultural de los estudiantes sobre sus costumbres, vivencias y tradiciones ancestrales del habitante andino de la provincia de Moho es poco significativo, resultados de la prueba aplicada a los estudiantes de la muestra, donde se observa que el promedio obtenido es de 23.07 que está muy por debajo del puntaje esperado. Que está entre 36-42. De la misma forma se tiene una desviación estándar de 3.29, lo que indica que hay alta variación entre los promedios y el coeficiente de variaciónes de 0.143 que es equivalente a un 14,3% de variabilidad en sus conocimientos respecto a sus costumbres y tradiciones por tal motivo los estudiantes poseen un bajo nivel de identidad acerca de sus costumbres, formas de vida y tradiciones ancestrales andinas.
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DisponibleCrecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria n° 70623 Santa Rosa Puno - 2012 / Gedeon Atahuachi Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria n° 70623 Santa Rosa Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gedeon Atahuachi Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 96 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de investigación analiza el crecimiento somático y la coordinación motora de los estudiantes de dicha institución, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño diagnostico, pues se observa y mide el crecimiento somático que poseen los estudiantes y la coordinación motora de estos, además de conocer el desarrollo coordinativo que ocasionan las actividades establecidas de esta investigación en los estudiantes. Este estudio está conformado de 367 estudiantes, los cuales vienen a ser la población y/o muestra, comprendidos entre las edades de 6 a 12 años, el crecimiento somático está evaluado a través del método de antropometría y la coordinación motora a través de la prueba de KTK (coordinación motora para niños) (Bustamante 2003, Schilling & kiphard 1974). En el crecimiento somático los valores medios (M), obtenidos de las medidas de estatura y peso corporal en niños y niñas, están establecidas de la forma siguiente; en edades de 6 años es de 114,9 cm y de 114,3 cm; de 21,5 kg y de 20,8 kg; en las edades de 9 años es de 128,3 cm y de 125,0 cm; de 28,9 kg y de 25,6 kg y en las edades de 12 años es de 141,8 cm y de 145,7 cm; de 35,8 kg y de 39,8 kg respectivamente. En cuanto a la coordinación motora los porcentajes (%) obtenidos, nos establece el nivel de desarrollo de coordinación de los niños y niñas, teniendo un valor significativo y encontrándose en los niveles según sus edades de 6 hasta los 12 años. Siendo de 39,1 % y de 65,8 % de perturbación de la coordinación situándose en el nivel 1; de 46,6 % y 30,6 % de insuficiencia coordinativa situándose en el nivel 2 y de 14,4 % y de 3,6 % de coordinación normal situándose en el nivel 3, así mismo representa el 0,0 % de coordinación buena y muy buena, el cual se ubican en los niveles de 4 y 5 respectivamente. Los resultados obtenidos nos demuestran el comportamiento en el crecimiento y la coordinación de estos escolares de esta institución. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81406 Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria n° 70623 Santa Rosa Puno - 2012 [texto impreso] / Gedeon Atahuachi Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 96 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de investigación analiza el crecimiento somático y la coordinación motora de los estudiantes de dicha institución, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño diagnostico, pues se observa y mide el crecimiento somático que poseen los estudiantes y la coordinación motora de estos, además de conocer el desarrollo coordinativo que ocasionan las actividades establecidas de esta investigación en los estudiantes. Este estudio está conformado de 367 estudiantes, los cuales vienen a ser la población y/o muestra, comprendidos entre las edades de 6 a 12 años, el crecimiento somático está evaluado a través del método de antropometría y la coordinación motora a través de la prueba de KTK (coordinación motora para niños) (Bustamante 2003, Schilling & kiphard 1974). En el crecimiento somático los valores medios (M), obtenidos de las medidas de estatura y peso corporal en niños y niñas, están establecidas de la forma siguiente; en edades de 6 años es de 114,9 cm y de 114,3 cm; de 21,5 kg y de 20,8 kg; en las edades de 9 años es de 128,3 cm y de 125,0 cm; de 28,9 kg y de 25,6 kg y en las edades de 12 años es de 141,8 cm y de 145,7 cm; de 35,8 kg y de 39,8 kg respectivamente. En cuanto a la coordinación motora los porcentajes (%) obtenidos, nos establece el nivel de desarrollo de coordinación de los niños y niñas, teniendo un valor significativo y encontrándose en los niveles según sus edades de 6 hasta los 12 años. Siendo de 39,1 % y de 65,8 % de perturbación de la coordinación situándose en el nivel 1; de 46,6 % y 30,6 % de insuficiencia coordinativa situándose en el nivel 2 y de 14,4 % y de 3,6 % de coordinación normal situándose en el nivel 3, así mismo representa el 0,0 % de coordinación buena y muy buena, el cual se ubican en los niveles de 4 y 5 respectivamente. Los resultados obtenidos nos demuestran el comportamiento en el crecimiento y la coordinación de estos escolares de esta institución. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81406
Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria n° 70623 Santa Rosa Puno - 2012
Este trabajo de investigación analiza el crecimiento somático y la coordinación motora de los estudiantes de dicha institución, en tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño diagnostico, pues se observa y mide el crecimiento somático que poseen los estudiantes y la coordinación motora de estos, además de conocer el desarrollo coordinativo que ocasionan las actividades establecidas de esta investigación en los estudiantes. Este estudio está conformado de 367 estudiantes, los cuales vienen a ser la población y/o muestra, comprendidos entre las edades de 6 a 12 años, el crecimiento somático está evaluado a través del método de antropometría y la coordinación motora a través de la prueba de KTK (coordinación motora para niños) (Bustamante 2003, Schilling & kiphard 1974). En el crecimiento somático los valores medios (M), obtenidos de las medidas de estatura y peso corporal en niños y niñas, están establecidas de la forma siguiente; en edades de 6 años es de 114,9 cm y de 114,3 cm; de 21,5 kg y de 20,8 kg; en las edades de 9 años es de 128,3 cm y de 125,0 cm; de 28,9 kg y de 25,6 kg y en las edades de 12 años es de 141,8 cm y de 145,7 cm; de 35,8 kg y de 39,8 kg respectivamente. En cuanto a la coordinación motora los porcentajes (%) obtenidos, nos establece el nivel de desarrollo de coordinación de los niños y niñas, teniendo un valor significativo y encontrándose en los niveles según sus edades de 6 hasta los 12 años. Siendo de 39,1 % y de 65,8 % de perturbación de la coordinación situándose en el nivel 1; de 46,6 % y 30,6 % de insuficiencia coordinativa situándose en el nivel 2 y de 14,4 % y de 3,6 % de coordinación normal situándose en el nivel 3, así mismo representa el 0,0 % de coordinación buena y muy buena, el cual se ubican en los niveles de 4 y 5 respectivamente. Los resultados obtenidos nos demuestran el comportamiento en el crecimiento y la coordinación de estos escolares de esta institución.
Atahuachi Canaza, Gedeon - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
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DisponibleCrecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota Puno - 2010 / Miller Encinas Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miller Encinas Contreras, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 101 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64155 Crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota Puno - 2010 [texto impreso] / Miller Encinas Contreras, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 101 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Crecimiento somático en los escolares de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota Puno - 2010
Encinas Contreras, Miller - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleCripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012 / Fredy Larico Sucaticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Cripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fredy Larico Sucaticona, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 125 p Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64881 Cripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012 [texto impreso] / Fredy Larico Sucaticona, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor ; Eloy Alfredo Mamani Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 125 p : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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Cripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012
Larico Sucaticona, FredyMamani Gonzales, Eloy Alfredo ; Mamani Gonzales, Eloy Alfredo ; Mamani Gonzales, Eloy Alfredo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3323-02 T3323 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16122-22574-01 T16122 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno / fredy Medina Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: fredy Medina Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83434 Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno [texto impreso] / fredy Medina Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83434
Cripto aritmético en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en estudiantes del tercer grado de la Institución educativa Secundaria Independencia Nacional Puno
La investigación se ejecutó con la finalidad de comprobar los efectos de la Crito Aritmética como estrategia para el aprendizaje de las operaciones básicas aritméticas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Independencia Nacional de la ciudad de Puno. El sustento teórico plantea que las capacidades del área de matemáticas se desarrolla a través del Crito Aritmético como estrategia porque es un conjunto de experiencias, de práctica metodológica basada en el conocimiento del alumno, en la que a través del juego, de la experimentación y del interés personal, los estudiantes participan intensamente en su propia formación propiciando el auto descubrimiento, el trabajo en grupo la interacción y la responsabilidad compartida que permiten el aprendizaje de las operaciones básicas de aritmética. La investigación es experimental, con diseño cuasi experimental con dos grupos; experimental y control a los cuales se administra una prueba de entrada y de salida a una muestra de tipo no probabilística con grupos intactos como el grupo experimental con 28 estudiantes y el grupo control con 29 estudiantes del tercer grado de educación secundaria en el año 2014. La recolección de datos se realizó a través de la técnica del examen, con el instrumento de la prueba escrita. Los resultados demuestran que el Cripto Aritmético tiene efectos positivos en el aprendizaje de operaciones aritméticas básicas en los estudiantes; tal como se expresa en el puntaje promedio del grupo del experimento cuyo valor diferencial es de Zo = 4,26> Zα = 1,65 que indica los efectos positivos del desarrollo progresivo de las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas en el área de matemáticas.
Medina Apaza, fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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DisponibleT16-3838-02 T3838 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19267-25739-01 T19267 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013 / Jenny Zenaidad Machaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jenny Zenaidad Machaca Vargas, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 144 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En presente trabajo de investigación titulado El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús”- Puno, En el año 2013, se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº70 003-“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno, en el año 2013.
La hipótesis general planteada es: El cuadrado mágico como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de tercer grado, y la muestra a 51 niñas y niños de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
.De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el “Cuadrado mágico” como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013;ya que las niñas y niños del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 17 y 15.78 puntos con una diferencia de 1.22 puntos a favor del grupo experimental.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 2.31 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.02; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76986 El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013 [texto impreso] / Jenny Zenaidad Machaca Vargas, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor ; Yesica Elizabeth Valeriano Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 144 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En presente trabajo de investigación titulado El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús”- Puno, En el año 2013, se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº70 003-“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno, en el año 2013.
La hipótesis general planteada es: El cuadrado mágico como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de tercer grado, y la muestra a 51 niñas y niños de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
.De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el “Cuadrado mágico” como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013;ya que las niñas y niños del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 17 y 15.78 puntos con una diferencia de 1.22 puntos a favor del grupo experimental.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 2.31 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.02; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76986
El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013
En presente trabajo de investigación titulado El cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús”- Puno, En el año 2013, se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras prácticas pre profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la adición y sustracción de números naturales.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados con los paradigmas actuales y temas a cerca del área de estudio que se ha planteado en el presente trabajo de investigación, específicamente en el área de matemática, dándole sustento científico a la investigación y especificando que el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº70 003-“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno, en el año 2013.
La hipótesis general planteada es: El cuadrado mágico como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño, es cuasi experimental, con pre test y post test con dos grupos de estudio estable. La población comprende a todos los niños y niñas de tercer grado, y la muestra a 51 niñas y niños de las secciones A y B destinadas, uno para el grupo experimental y la otra para el grupo control.
.De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E.y G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que el “Cuadrado mágico” como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 003 -“Sagrado Corazón de Jesús”- Puno, en el año 2013;ya que las niñas y niños del grupo experimental y grupo control en la prueba de salida obtuvieron promedios aritméticos de 17 y 15.78 puntos con una diferencia de 1.22 puntos a favor del grupo experimental.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados Tc= 2.31 lo cual nos indica que es mayor que la Tt = 2.02; porque se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, el cuadrado mágico es eficaz en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control.
Machaca Vargas, Jenny ZenaidadValeriano Quispe, Yesica Elizabeth ; Valeriano Quispe, Yesica Elizabeth ; Valeriano Quispe, Yesica Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleT16837-23291-01 MAC Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012 / Zulma Silvia Cahuana Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulma Silvia Cahuana Mendoza, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 122 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBIMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70047 “HUÁSCAR” PUNO - 2012”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Cubimágenes como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno – 2012; se establece como hipótesis general: El Cubimágenes es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar" Puno - 2012.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” siendo dos las secciones (A y B) y la muestra constituida por 18 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Experimental) y 18 estudiantes del tercer grado sección “B” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El Cubimágenes como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de
cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno - 2012, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc > Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los estudiantes del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada en base 20 puntos (AD = Logro Destacado) del cual solo obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 (C = Inicio de Aprendizaje); pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida lograron obtener un promedio aritmético de 14.5 (A = Logro Previsto).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78414 El cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012 [texto impreso] / Zulma Silvia Cahuana Mendoza, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor ; Yesenia Yesica Flores Esteba, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 122 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBIMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70047 “HUÁSCAR” PUNO - 2012”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Cubimágenes como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno – 2012; se establece como hipótesis general: El Cubimágenes es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar" Puno - 2012.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” siendo dos las secciones (A y B) y la muestra constituida por 18 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Experimental) y 18 estudiantes del tercer grado sección “B” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El Cubimágenes como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de
cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno - 2012, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc > Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los estudiantes del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada en base 20 puntos (AD = Logro Destacado) del cual solo obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 (C = Inicio de Aprendizaje); pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida lograron obtener un promedio aritmético de 14.5 (A = Logro Previsto).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78414
El cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012
El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBIMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. Nº 70047 “HUÁSCAR” PUNO - 2012”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del Cubimágenes como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno – 2012; se establece como hipótesis general: El Cubimágenes es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar" Puno - 2012.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” siendo dos las secciones (A y B) y la muestra constituida por 18 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Experimental) y 18 estudiantes del tercer grado sección “B” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El Cubimágenes como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de
cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 70047 “Huáscar” Puno - 2012, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc > Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los estudiantes del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada en base 20 puntos (AD = Logro Destacado) del cual solo obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 (C = Inicio de Aprendizaje); pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida lograron obtener un promedio aritmético de 14.5 (A = Logro Previsto).
Cahuana Mendoza, Zulma SilviaFlores Esteba, Yesenia Yesica ; Flores Esteba, Yesenia Yesica ; Flores Esteba, Yesenia Yesica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleEl cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013 / Maria Roxana Arpi Huarcaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : El cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Roxana Arpi Huarcaya, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBO IDEOGRÁFICO EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER. GRADO DE LA I.E.P. Nº 72676 “JILAHUATA SAN JUAN DE SALINAS” AZÁNGARO - 2 013”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del cubo ideográfico como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata san Juan de Salinas” Azángaro – 2013; se establece como hipótesis general: El cubo ideográfico es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E. P Nº 72 676“Jilahuata San Juan de Salinas” siendo cuatro las secciones (A, B, C, D) y la muestra constituida por 22 estudiantes del tercer grado sección “C” (Grupo Experimental) y 29 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El cubo ideográfico como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc>Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los alumnos del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 14.5.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78046 El cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013 [texto impreso] / Maria Roxana Arpi Huarcaya, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor ; Jazmín Montesinos Lipe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBO IDEOGRÁFICO EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER. GRADO DE LA I.E.P. Nº 72676 “JILAHUATA SAN JUAN DE SALINAS” AZÁNGARO - 2 013”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del cubo ideográfico como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata san Juan de Salinas” Azángaro – 2013; se establece como hipótesis general: El cubo ideográfico es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E. P Nº 72 676“Jilahuata San Juan de Salinas” siendo cuatro las secciones (A, B, C, D) y la muestra constituida por 22 estudiantes del tercer grado sección “C” (Grupo Experimental) y 29 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El cubo ideográfico como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc>Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los alumnos del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 14.5.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78046
El cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “EL CUBO IDEOGRÁFICO EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN ESTUDIANTES DEL TERCER. GRADO DE LA I.E.P. Nº 72676 “JILAHUATA SAN JUAN DE SALINAS” AZÁNGARO - 2 013”. Tiene por Objetivo General: Determinar la eficacia del cubo ideográfico como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata san Juan de Salinas” Azángaro – 2013; se establece como hipótesis general: El cubo ideográfico es eficaz como material didáctico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población investigada estuvo conformada por los estudiantes del tercer grado de la I.E. P Nº 72 676“Jilahuata San Juan de Salinas” siendo cuatro las secciones (A, B, C, D) y la muestra constituida por 22 estudiantes del tercer grado sección “C” (Grupo Experimental) y 29 estudiantes del tercer grado sección “A” (Grupo Control).
Luego de haber aplicado el experimento se arriba a la siguiente conclusión: El cubo ideográfico como material didáctico es eficaz en el aprendizaje de la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado en la I.E.P. Nº 72 676 “Jilahuata San Juan de Salinas” Azángaro – 2013, tal como lo demuestra la prueba de hipótesis en la cual, Zc>Zt (4.31 >1.645). Antes de iniciar el tratamiento con los alumnos del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 5.6 pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 14.5.
Arpi Huarcaya, Maria RoxanaMontesinos Lipe, Jazmín ; Montesinos Lipe, Jazmín ; Montesinos Lipe, Jazmín - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO - AZANGARO
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DisponibleT17300-23757-01 372.677 A76 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEl cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010 / Katia Angélica Ordoñez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : El cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Katia Angélica Ordoñez Nina, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional : Lincenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63612 El cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010 [texto impreso] / Katia Angélica Ordoñez Nina, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor ; Qusipe Quispe Sonia Gladys, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado Titulo Profesional : Lincenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63612
El cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010
Ordoñez Nina, Katia AngélicaQusipe Quispe Sonia Gladys ; Qusipe Quispe Sonia Gladys ; Qusipe Quispe Sonia Gladys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para optar el Grado Titulo Profesional : Lincenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3516-01 T3516 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3516-02 T3516 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14980-21777-01 T14980 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014 / Klydy Mercedes Contreras Huacca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Cuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Klydy Mercedes Contreras Huacca, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 177 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia del cuento en cadena como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 035 Bellavista Puno. Investigación experimental y el diseño es cuasi experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del quinto “A” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el quinto grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados por sorteo. Después de la aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento en cadena es eficaz en la producción de cuentos; tal como se valora en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 7.63 y en la prueba de salida obtuvo 14.88 existiendo una diferencia de 7.25. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el cuento en cadena como estrategia es eficaz en la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83055 Cuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014 [texto impreso] / Klydy Mercedes Contreras Huacca, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor ; Judith Cluty Alvarado Sarmiento, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 177 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia del cuento en cadena como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 035 Bellavista Puno. Investigación experimental y el diseño es cuasi experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del quinto “A” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el quinto grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados por sorteo. Después de la aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento en cadena es eficaz en la producción de cuentos; tal como se valora en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 7.63 y en la prueba de salida obtuvo 14.88 existiendo una diferencia de 7.25. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el cuento en cadena como estrategia es eficaz en la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83055
Cuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014
Determinar la eficacia del cuento en cadena como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 035 Bellavista Puno. Investigación experimental y el diseño es cuasi experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los niños del quinto “A” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el quinto grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados por sorteo. Después de la aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento en cadena es eficaz en la producción de cuentos; tal como se valora en los promedios ponderados obtenidos, en la prueba de entrada donde el grupo experimental obtuvo 7.63 y en la prueba de salida obtuvo 14.88 existiendo una diferencia de 7.25. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el cuento en cadena como estrategia es eficaz en la producción de cuentos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.Contreras Huacca, Klydy MercedesAlvarado Sarmiento, Judith Cluty ; Alvarado Sarmiento, Judith Cluty ; Alvarado Sarmiento, Judith Cluty - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3814-02 T3814 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19157-25629-01 T19157 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yessica Barriga Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yessica Barriga Castro, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia del cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. 70035 Bellavista Puno. El cuento colectivo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno. Investigación experimental, diseño cuasi – experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control , los niños del tercer “C” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el tercer grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento colectivo es eficaz en la producción de textos narrativos literarios; se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita, en el grupo experimental se obtuvo un promedio de7.63 en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la estrategia se obtuvo un promedio de14.88, existiendo una diferencia de 7.25 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. Análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc. Resultados: Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Conclusión: el cuento colectivo como estrategia es eficaz en la producción de textos narrativos literarios en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64886 El cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012 [texto impreso] / Yessica Barriga Castro, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor ; Bertha Esmeralda Contreras Huacca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 169 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia del cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. 70035 Bellavista Puno. El cuento colectivo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno. Investigación experimental, diseño cuasi – experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control , los niños del tercer “C” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el tercer grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento colectivo es eficaz en la producción de textos narrativos literarios; se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita, en el grupo experimental se obtuvo un promedio de7.63 en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la estrategia se obtuvo un promedio de14.88, existiendo una diferencia de 7.25 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. Análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc. Resultados: Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Conclusión: el cuento colectivo como estrategia es eficaz en la producción de textos narrativos literarios en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64886
El cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012
Determinar la eficacia del cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del 3er grado de la I.E.P. 70035 Bellavista Puno. El cuento colectivo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno. Investigación experimental, diseño cuasi – experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al de control , los niños del tercer “C” conformada por 30 estudiantes es considerada como grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicado a este grupo y el tercer grado sección “B” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control , cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Aplicación de la estrategia propuesto por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del cuento colectivo es eficaz en la producción de textos narrativos literarios; se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita, en el grupo experimental se obtuvo un promedio de7.63 en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la estrategia se obtuvo un promedio de14.88, existiendo una diferencia de 7.25 los cuales fueron superados. Realizando un contraste con los resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 9 y en la prueba de salida obtuvo 9.14, estos resultados nos evidencian que la estrategia puede lograr cambios progresivos y resaltantes en la población experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, expresión de sus sentimientos, emociones en sus escritos, como también actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. Análisis y cálculo estadístico en la prueba de Zc. Resultados: Zc = 6.22, y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Conclusión: el cuento colectivo como estrategia es eficaz en la producción de textos narrativos literarios en las niñas y niños del grupo experimental a comparación del grupo control.
Barriga Castro, YessicaContreras Huacca, Bertha Esmeralda ; Contreras Huacca, Bertha Esmeralda ; Contreras Huacca, Bertha Esmeralda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleEl cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015 / Betty Elizabeth Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Elizabeth Huallpa Vilca, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 129 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de número y relaciones en los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70024 “Laykakota”. Investigación experimental, cuasi-experimental y fue aplicado en la IEP Nº 70 024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación el cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática. Cuál es la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”- Puno. El cuento como estrategia de aprendizaje, eleva el nivel de desarrollo de capacidades relacionadas con números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”. fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “A” y “C”, teniendo como total 41 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida..La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación el cuento como estrategia es significativamente eficaz en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la IEP Nº 70024 - “Laykakota” Puno 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92653 El cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015 [texto impreso] / Betty Elizabeth Huallpa Vilca, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor ; Mery Mónica Lauracio Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 129 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de número y relaciones en los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70024 “Laykakota”. Investigación experimental, cuasi-experimental y fue aplicado en la IEP Nº 70 024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación el cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática. Cuál es la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”- Puno. El cuento como estrategia de aprendizaje, eleva el nivel de desarrollo de capacidades relacionadas con números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”. fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “A” y “C”, teniendo como total 41 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida..La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación el cuento como estrategia es significativamente eficaz en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la IEP Nº 70024 - “Laykakota” Puno 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92653
El cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015
Determinar la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de número y relaciones en los niños del 1er grado de la I.E.P. N° 70024 “Laykakota”. Investigación experimental, cuasi-experimental y fue aplicado en la IEP Nº 70 024 “Laykakota” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación el cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática. Cuál es la eficacia del cuento como estrategia en el desarrollo de capacidades de números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”- Puno. El cuento como estrategia de aprendizaje, eleva el nivel de desarrollo de capacidades relacionadas con números y relaciones en el área de matemática en los niños del 1er grado de la IEP N° 70024 “Laykakota”. fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “A” y “C”, teniendo como total 41 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida..La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación el cuento como estrategia es significativamente eficaz en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la IEP Nº 70024 - “Laykakota” Puno 2015.
Huallpa Vilca, Betty ElizabethLauracio Apaza, Mery Mónica ; Lauracio Apaza, Mery Mónica ; Lauracio Apaza, Mery Mónica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4022-02 T4022 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4022-01 T4022 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21055-27547-01 T21055 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / Judith Chumbilla Macedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Chumbilla Macedo, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86922 El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Judith Chumbilla Macedo, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor ; Katty López Cari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86922
El cuento como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de valores morales durante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: “EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO DE VALORES MORALES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 196 “GLORIOSO SAN CARLOS”DE LA CIUDAD DE PUNO - 2015”; la cual se realizó con la finalidad de estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los cuentos como estrategia influye para estimular el desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la influencia de la aplicación de los cuentos como estrategia a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación de los cuentos como estrategia influye eficazmente a la estimulación del desarrollo de valores morales en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno - 2015.La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test(prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Por lo tanto, se concluye que la aplicación de los cuentos como estrategia para estimular el desarrollo de valores morales es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de los valores morales(Respeto, Solidaridad, Honestidad y Responsabilidad), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.
Chumbilla Macedo, JudithLópez Cari, Katty ; López Cari, Katty ; López Cari, Katty - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3905-01 T3905 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3905-02 T3905 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19870-26342-01 T19870 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. / Yeny Margoth Cari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Margoth Cari Mamani, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78435 Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012. [texto impreso] / Yeny Margoth Cari Mamani, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor ; Yeny Margoth Mamani Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78435
Cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del Año 2012.
La tesis titulada “CUENTOS ANDINOS PARA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I Nº 278 MAÑAZO DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2012”.La globalización y la orientación del neoliberalismo han hecho de los medios de comunicación social como la radio y la televisión vehículos de educación y de des-educación. Su impacto es decisivo en la imposición y asimilación de valores y modos de ver y actuar en el mundo, favorables a la competencia individualista, el mercantilismo, el consumismo, la eficiencia y la productividad con afán de lucro, contrarios a los valores que promueven las culturas ancestrales como la reciprocidad, el trabajo colectivo, la comunidad, la justicia, el amor a la vida y a la naturaleza. Su influencia y efecto es mayor que el esfuerzo que se desarrolla en las instituciones educativas para revertir esta situación.
La investigación titulada; los cuentos andinos para el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I Nº 278 Mañazo de la ciudad de Puno del año 2012 tiene el propósito de dar a conocer si la aplicación de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la identidad cultural de los niños; ya que la finalidad es revalorar nuestra cultura y hacer que no se pierda y para aceptar a las personas tal y como son con sus conocimientos culturales y costumbres. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante ¿De qué manera influye los cuentos andinos en el desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años?
En la investigación se plantea el siguiente objetivo general; determinar la influencia de los cuentos andinos para el desarrollo de la Identidad cultural, el marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera a los cuentos andinos y las segunda el desarrollo de la identidad cultural; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma los cuentos andinos influye positivamente en el desarrollo de la Identidad cultural en niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es de tipo experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 25 para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control, para la técnica e instrumentos de recolección de datos se utilizó la técnica de la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, finalmente se da conocer los resultados de acuerdo al diseño de investigación y los objetivos planteados; arribando a la siguiente conclusión; los resultados promedio-total de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la categoría de logro previsto con un 76% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de Xc2 = 13,4 > Xt2 = 5,991 con lo que se acepta la hipótesis alterna que dice la aplicación de los cuentos andinos influyen positivamente en la iniciación al desarrollo de la identidad cultural en los niños de 4 años de la I.E.I. N° 278 Mañazo de la Ciudad de Puno.
Cari Mamani, Yeny MargothMamani Cahuana, Yeny Margoth ; Mamani Cahuana, Yeny Margoth ; Mamani Cahuana, Yeny Margoth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - MAÑAZO
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DisponibleLos cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 / Ana Brigida Arias Ccalli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Brigida Arias Ccalli, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 158 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80872 Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 [texto impreso] / Ana Brigida Arias Ccalli, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 158 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80872
Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Arias Ccalli, Ana Brigida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleEl dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno 2012 / Yessica Velásquez Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yessica Velásquez Quispe, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64926 El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno 2012 [texto impreso] / Yessica Velásquez Quispe, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor ; Magali Yanapa Huaquisto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64926
El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno 2012
Velásquez Quispe, YessicaYanapa Huaquisto, Magali ; Yanapa Huaquisto, Magali ; Yanapa Huaquisto, Magali - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT16163-22615-01 T16163 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 / Alcides Eli Aquise Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcides Eli Aquise Borda, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 171 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80873 El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 [texto impreso] / Alcides Eli Aquise Borda, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 171 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80873
El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Aquise Borda, Alcides Eli - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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DisponibleDaño Cerebral y su Relación con el Logro de Capacidades en los Estudiantes del I.E.P. Chanu Chanu - Puno en el Año 2011 / Bladimiro Ticona Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Daño Cerebral y su Relación con el Logro de Capacidades en los Estudiantes del I.E.P. Chanu Chanu - Puno en el Año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Bladimiro Ticona Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 77 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada permite conocer la relación que existe entre las variables de estudio “Daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011. Estas variables de estudio son importantes porque los daños cerebrales es una variable influyente en el logro de capacidades de los estudiantes.
La investigación propuso como respuesta tentativa al problema de investigación lo siguiente: Existe relación directa entre los daños cerebrales, y el logro de capacidades de los estudiantes de la I.E.P. CHANU CHANU-PUNO.
La investigación titulada “Relación de los daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011, cuyos resultados se organiza en cuatro capítulos y son los siguientes:
En el capítulo I, Denominado planteamiento del problema de investigación, donde se describe el problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, delimitación del problema, justificación del problema, objetivos de la investigación.
En el capítulo II, Marco teórico, donde se presenta los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
En el capítulo III, Diseño metodológico de la investigación se presenta tipo y diseño de investigación, población y muestra de la investigación, ubicación y descripción de la población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamientos de datos y diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados de investigación se presenta los resultados de la investigación según las variables de estudio y la relación existe entre el tiempo de reacción ante un estímulo externo y el aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Finalmente el informe de la investigación culmina con la presentación de las conclusiones, sugerencias, bibliografías y los anexos que le dan sustento respectivoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82927 Daño Cerebral y su Relación con el Logro de Capacidades en los Estudiantes del I.E.P. Chanu Chanu - Puno en el Año 2011 [texto impreso] / Bladimiro Ticona Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 77 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada permite conocer la relación que existe entre las variables de estudio “Daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011. Estas variables de estudio son importantes porque los daños cerebrales es una variable influyente en el logro de capacidades de los estudiantes.
La investigación propuso como respuesta tentativa al problema de investigación lo siguiente: Existe relación directa entre los daños cerebrales, y el logro de capacidades de los estudiantes de la I.E.P. CHANU CHANU-PUNO.
La investigación titulada “Relación de los daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011, cuyos resultados se organiza en cuatro capítulos y son los siguientes:
En el capítulo I, Denominado planteamiento del problema de investigación, donde se describe el problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, delimitación del problema, justificación del problema, objetivos de la investigación.
En el capítulo II, Marco teórico, donde se presenta los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
En el capítulo III, Diseño metodológico de la investigación se presenta tipo y diseño de investigación, población y muestra de la investigación, ubicación y descripción de la población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamientos de datos y diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados de investigación se presenta los resultados de la investigación según las variables de estudio y la relación existe entre el tiempo de reacción ante un estímulo externo y el aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Finalmente el informe de la investigación culmina con la presentación de las conclusiones, sugerencias, bibliografías y los anexos que le dan sustento respectivoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82927
Daño Cerebral y su Relación con el Logro de Capacidades en los Estudiantes del I.E.P. Chanu Chanu - Puno en el Año 2011
La investigación realizada permite conocer la relación que existe entre las variables de estudio “Daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011. Estas variables de estudio son importantes porque los daños cerebrales es una variable influyente en el logro de capacidades de los estudiantes.
La investigación propuso como respuesta tentativa al problema de investigación lo siguiente: Existe relación directa entre los daños cerebrales, y el logro de capacidades de los estudiantes de la I.E.P. CHANU CHANU-PUNO.
La investigación titulada “Relación de los daños cerebrales y el logro de capacidades en los estudiantes del I.E.P. ChanuChanu-Puno en el año 2011, cuyos resultados se organiza en cuatro capítulos y son los siguientes:
En el capítulo I, Denominado planteamiento del problema de investigación, donde se describe el problema, definición del problema, limitaciones de la investigación, delimitación del problema, justificación del problema, objetivos de la investigación.
En el capítulo II, Marco teórico, donde se presenta los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
En el capítulo III, Diseño metodológico de la investigación se presenta tipo y diseño de investigación, población y muestra de la investigación, ubicación y descripción de la población, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamientos de datos y diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
En el capítulo IV, Análisis e interpretación de resultados de investigación se presenta los resultados de la investigación según las variables de estudio y la relación existe entre el tiempo de reacción ante un estímulo externo y el aprendizaje en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Finalmente el informe de la investigación culmina con la presentación de las conclusiones, sugerencias, bibliografías y los anexos que le dan sustento respectivoTicona Yucra, Bladimiro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT19129-25601-01 T19129 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa danza autóctona como estratégia para el desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar Puno - 2010 / Araseli Fausta Mamani Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La danza autóctona como estratégia para el desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Araseli Fausta Mamani Villasante, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64417 La danza autóctona como estratégia para el desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar Puno - 2010 [texto impreso] / Araseli Fausta Mamani Villasante, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64417
La danza autóctona como estratégia para el desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 Huascar Puno - 2010
Mamani Villasante, Araseli Fausta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleLa danza carnaval de Ichu en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu - Puno 2012 / Violeta Saavedra Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : La danza carnaval de Ichu en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Violeta Saavedra Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 94 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “La danza ‘Carnaval de Ichu’ en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu – Puno 2012”, se planteó el problema del desconocimiento de la influencia que tiene la Danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural en educación inicial.
La definición del problema indica: ¿Cuál es la influencia que tiene la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la construcción de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno?
El tipo de investigación es no experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo con dos variables.
La técnica utilizada fue la observación, que consistió en el recojo de información, con el fin de determinar la influencia de la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, Ichu. El instrumento utilizando fue la guía de observación con el que se logró identificar las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable independiente como: criterio pedagógico, criterio psicológico, criterio técnico, y las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable dependiente como: identidad personal, identidad familiar e identidad sociocultural; demostrándose que la danza ‘Carnaval de Ichu’ sí influye en la identidad cultural.
La conclusión general expresa la danza ‘Carnaval de Ichu’ influye significativamente en la consolidación de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno, ya que la correlación es positiva alta perfecta (r=1).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64969 La danza carnaval de Ichu en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu - Puno 2012 [texto impreso] / Violeta Saavedra Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 94 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “La danza ‘Carnaval de Ichu’ en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu – Puno 2012”, se planteó el problema del desconocimiento de la influencia que tiene la Danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural en educación inicial.
La definición del problema indica: ¿Cuál es la influencia que tiene la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la construcción de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno?
El tipo de investigación es no experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo con dos variables.
La técnica utilizada fue la observación, que consistió en el recojo de información, con el fin de determinar la influencia de la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, Ichu. El instrumento utilizando fue la guía de observación con el que se logró identificar las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable independiente como: criterio pedagógico, criterio psicológico, criterio técnico, y las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable dependiente como: identidad personal, identidad familiar e identidad sociocultural; demostrándose que la danza ‘Carnaval de Ichu’ sí influye en la identidad cultural.
La conclusión general expresa la danza ‘Carnaval de Ichu’ influye significativamente en la consolidación de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno, ya que la correlación es positiva alta perfecta (r=1).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64969
La danza carnaval de Ichu en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu - Puno 2012
En la investigación: “La danza ‘Carnaval de Ichu’ en la consolidación de la identidad cultural en niños y niñas de 4 y 5 años en la I.E.I. Nº 249 Ichu – Puno 2012”, se planteó el problema del desconocimiento de la influencia que tiene la Danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural en educación inicial.
La definición del problema indica: ¿Cuál es la influencia que tiene la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la construcción de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno?
El tipo de investigación es no experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo con dos variables.
La técnica utilizada fue la observación, que consistió en el recojo de información, con el fin de determinar la influencia de la danza ‘Carnaval de Ichu’ en la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, Ichu. El instrumento utilizando fue la guía de observación con el que se logró identificar las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable independiente como: criterio pedagógico, criterio psicológico, criterio técnico, y las características de niños y niñas en las dimensiones de la variable dependiente como: identidad personal, identidad familiar e identidad sociocultural; demostrándose que la danza ‘Carnaval de Ichu’ sí influye en la identidad cultural.
La conclusión general expresa la danza ‘Carnaval de Ichu’ influye significativamente en la consolidación de la identidad cultural de niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 249, ICHU– Puno, ya que la correlación es positiva alta perfecta (r=1).Saavedra Tito, Violeta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleEl data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013 / Mabel Canaza Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Canaza Salas, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolarNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82898 El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013 [texto impreso] / Mabel Canaza Salas, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor ; Rosmeri Uruchi Chuquimia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolarNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82898
El data como recurso en el proceso de aprendizaje del area de historia, geografía y economía, en los estudiantes del 4° grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Juan Bosco - Puno, 2013
La investigación realizada tiene como propósito determinar qué efectos produce la aplicación de la Data Display en el proceso de aprendizaje del educando.La investigación es de tipo experimental, pues implica la manipulación de la variable independiente (Data Display), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (aprendizaje); para ello participan como grupo experimental los estudiantes del 4° “B” y como grupo de control los estudiantes del 4° “A”, de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Juan Bosco” – Puno.
Para la investigación se aplicó los siguientes instrumentos para la recolección de datos: Prueba de entrada o pre prueba, la prueba de salida o post prueba, la programación curricular anual, unidades de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, a fin de identificar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Una vez efectuada la investigación se puede concluir que los efectos que produce el Data Display, son positivos, así lo demuestran los promedios que describen los cuadros estadísticos, donde la mayoría de los estudiantes del grupo experimental pasaron la escala de, regular: 17 estudiantes que el 50%, bueno: 14 estudiantes que representa el 41.18% y excelente: 3 estudiantes que representa 8.82% respectivamente. Con estos resultados se valida con un nivel de confianza del 95% el uso del Data Display en el proceso de aprendizaje.
Teniendo en cuenta que el Data Display es un recurso tecnológico que funciona como intermediador junto a la manipulación del docente con el fin de obtener altos niveles de rendimiento académico por parte del estudiante al finalizar el año escolarCanaza Salas, MabelUruchi Chuquimia, Rosmeri ; Uruchi Chuquimia, Rosmeri ; Uruchi Chuquimia, Rosmeri - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleEl debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012 / Hugo Canahuiri Sanomamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Canahuiri Sanomamani, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 147 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64924 El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Hugo Canahuiri Sanomamani, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor ; Efraín Queque Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 147 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Resumen: La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64924
El debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Industrial 32 de la Ciudad de Puno en el Año 2012
La investigación el debate como estrategia para mejorar la capacidad expresiva oral, en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial - 32” de la ciudad de puno en el año 2012; está orientada a mejorar el logro de la capacidad expresiva oral por los estudiantes. La definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012?
El estudio tiene como objetivo general, determinar cuánto mejora la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012 y la hipótesis general plantea que mejora en un nivel bueno la capacidad expresiva oral con el debate como estrategia en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. “Industrial 32” de la ciudad de Puno en el año 2012.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; el trabajo de investigación se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado por 30 estudiantes del cuarto grado “A” y el grupo control conformado por 31 estudiantes del cuarto grado “B” de la I.E.S. Industrial – 32 de la ciudad de Puno.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi-experimental, con el pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analiza las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: El debate como estrategia mejora la capacidad expresiva oral, en los estudiantes en el sentido siguiente: antes del experimento la mayoría se encontraba en un nivel deficiente; esto quiere decir que no utilizan apropiadamente la entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia. Después del experimento, la mayoría se encuentran en un nivel bueno; mejorando su entonación, fluidez verbal, cohesión y coherencia, de lo cual se arribó a esta conclusión porque, además que el promedio de la prueba de salida es (15.6) mayor a la prueba de entrada (9.5) existe una diferencia de 6 puntos, en términos de logro, esto quiere decir que el debate como estrategia mejora eficazmente en la capacidad expresiva oral.
Canahuiri Sanomamani, HugoQueque Condori, Efraín ; Queque Condori, Efraín ; Queque Condori, Efraín - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleEl debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 196 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 [texto impreso] / Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 196 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434
El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012
Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012.
Huacani Coila, Pilar MarthaCcoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleLa declamación para mejorar la expresión oral en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" Puno 2014 / Inés Mestas Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La declamación para mejorar la expresión oral en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Mestas Pari, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 158 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina cuánto mejorara la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" si se aplica la declamación, durante un trimestre del año escolar 2014. Variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la declamación y luego se define la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: aspecto Fonético, aspecto Sintáctico, aspecto Semántico, aspecto no Lingüístico. Investigación experimental; diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general. Resultados: se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado 30 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado por 35 estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno. Conclusión a la que se arribo es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de puno en el año escolar 2014, mejoró de un nivel deficiente a un nivel bueno, tras la aplicación de la declamación. Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde a un nivel bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89584 La declamación para mejorar la expresión oral en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" Puno 2014 [texto impreso] / Inés Mestas Pari, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor ; Gabriela Tito Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 158 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina cuánto mejorara la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" si se aplica la declamación, durante un trimestre del año escolar 2014. Variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la declamación y luego se define la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: aspecto Fonético, aspecto Sintáctico, aspecto Semántico, aspecto no Lingüístico. Investigación experimental; diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general. Resultados: se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado 30 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado por 35 estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno. Conclusión a la que se arribo es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de puno en el año escolar 2014, mejoró de un nivel deficiente a un nivel bueno, tras la aplicación de la declamación. Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde a un nivel bueno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89584
La declamación para mejorar la expresión oral en los estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" Puno 2014
Determina cuánto mejorara la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" si se aplica la declamación, durante un trimestre del año escolar 2014. Variables de estudio en el que se define la variable independiente es decir la declamación y luego se define la variable dependiente el nivel de expresión oral con sus respectivas dimensiones: aspecto Fonético, aspecto Sintáctico, aspecto Semántico, aspecto no Lingüístico. Investigación experimental; diseño cuasi experimental, ya que consiste en manipular deliberadamente sobre la variable dependiente. Se utilizaron medidas de tendencia central (promedio), y la prueba de diferencia de medias entre pre prueba y post prueba para constatar la hipótesis general. Resultados: se realizó con dos grupos, un grupo experimental conformado 30 estudiantes del tercer grado “A” y otro de control conformado por 35 estudiantes del tercer grado “C” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno. Conclusión a la que se arribo es que el nivel de expresión oral de los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E.S. “Independencia Nacional” de la ciudad de puno en el año escolar 2014, mejoró de un nivel deficiente a un nivel bueno, tras la aplicación de la declamación. Antes del experimento el promedio de los estudiantes fue de 8.45, lo que corresponde al nivel deficiente; mientras que después del experimento el promedio es de 15.96, lo que corresponde a un nivel bueno.
Mestas Pari, InésTito Hancco, Gabriela ; Tito Hancco, Gabriela ; Tito Hancco, Gabriela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3944-02 T3944 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20199-26686-01 T20199 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarollo de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción del bote como material didáctico en los estudiantes de Primer Grado de la IES Técnico Artesanal "Urus Chulluni" Puno / Wilber Laura Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Desarollo de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción del bote como material didáctico en los estudiantes de Primer Grado de la IES Técnico Artesanal "Urus Chulluni" Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilber Laura Pari, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 162 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrollar de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción de bote como material didáctico en los estudiantes de la Institución Educativa “Uros Chulluni”. Sesiones de aprendizaje y métodos expositivos donde se enfatiza a la práctica experimental, y generar el uso adecuado de las nuevas estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Aplicación de la matemática en el aprendizaje de la geometría y la trigonometría. Geometría desde los babilonios y el aporte de autores López, García y Baldor; donde se definen axiomas, teoremas y diferentes conceptos geométricos y trigonométricos. Investigación experimental, diseño pre-experimental. Se experimentó a una población de 75 estudiantes que es de primero a quinto grado y tomando una muestra del primer grado que consta de 15 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Uros Chullluni” de Puno. Para tal fin se hizo un pre y post test. Los resultados obtenidos de los estudiantes han permitido concluir, que la aplicación de la construcción de bote en los temas de segmento, ángulos triángulos y las razones trigonométricas fueron de manera satisfactoria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90847 Desarollo de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción del bote como material didáctico en los estudiantes de Primer Grado de la IES Técnico Artesanal "Urus Chulluni" Puno [texto impreso] / Wilber Laura Pari, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor ; Wilson Pérez Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 162 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrollar de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción de bote como material didáctico en los estudiantes de la Institución Educativa “Uros Chulluni”. Sesiones de aprendizaje y métodos expositivos donde se enfatiza a la práctica experimental, y generar el uso adecuado de las nuevas estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Aplicación de la matemática en el aprendizaje de la geometría y la trigonometría. Geometría desde los babilonios y el aporte de autores López, García y Baldor; donde se definen axiomas, teoremas y diferentes conceptos geométricos y trigonométricos. Investigación experimental, diseño pre-experimental. Se experimentó a una población de 75 estudiantes que es de primero a quinto grado y tomando una muestra del primer grado que consta de 15 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Uros Chullluni” de Puno. Para tal fin se hizo un pre y post test. Los resultados obtenidos de los estudiantes han permitido concluir, que la aplicación de la construcción de bote en los temas de segmento, ángulos triángulos y las razones trigonométricas fueron de manera satisfactoria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90847
Desarollo de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción del bote como material didáctico en los estudiantes de Primer Grado de la IES Técnico Artesanal "Urus Chulluni" Puno
Desarrollar de capacidades geométricas y trigonométricas a través de la construcción de bote como material didáctico en los estudiantes de la Institución Educativa “Uros Chulluni”. Sesiones de aprendizaje y métodos expositivos donde se enfatiza a la práctica experimental, y generar el uso adecuado de las nuevas estrategias de enseñanza para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Aplicación de la matemática en el aprendizaje de la geometría y la trigonometría. Geometría desde los babilonios y el aporte de autores López, García y Baldor; donde se definen axiomas, teoremas y diferentes conceptos geométricos y trigonométricos. Investigación experimental, diseño pre-experimental. Se experimentó a una población de 75 estudiantes que es de primero a quinto grado y tomando una muestra del primer grado que consta de 15 estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Uros Chullluni” de Puno. Para tal fin se hizo un pre y post test. Los resultados obtenidos de los estudiantes han permitido concluir, que la aplicación de la construcción de bote en los temas de segmento, ángulos triángulos y las razones trigonométricas fueron de manera satisfactoria.
Laura Pari, WilberPérez Pérez, Wilson ; Pérez Pérez, Wilson ; Pérez Pérez, Wilson - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3985-01 T3985 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3985-02 T3985 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20646-27133-01 T20646 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollando las capacidades de la lectoescritura aplicando estrategias didácticas innovadoras en la niñas y niños del Primer Grado "D" IEP N° 70232 "Nuestra Señora de Fátima" de Yunguyo durante el año 2013 / Hermelinda Mollisaca Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollando las capacidades de la lectoescritura aplicando estrategias didácticas innovadoras en la niñas y niños del Primer Grado "D" IEP N° 70232 "Nuestra Señora de Fátima" de Yunguyo durante el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hermelinda Mollisaca Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 194 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Trabajado con 22 estudiantes, la aplicación de estrategias pertinentes para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura en niños del primer grado de educación primaria. Investigación acción: deconstrucción etapa en la que se toma datos de la realidad del estudiante y maestra a partir del diario de campo detectando necesidades existentes en la enseñanza de la lectoescritura, reconstrucción que permite un saber pedagógico nuevo implementado así una estrategia nueva y evaluación es el momento en el que se juzga el éxito de la transformación, objeto de mejorar nuestra práctica pedagógica para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura, demostrando que con nuevas estrategias se llega a construir cambios positivos que transforma dicha problemática y todos los niños y niñas se mostraron motivadas con el desarrollo de esta nueva estrategia de trabajo pedagógica incrementado el vocabulario y la comprensión de lo que leen. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90356 Desarrollando las capacidades de la lectoescritura aplicando estrategias didácticas innovadoras en la niñas y niños del Primer Grado "D" IEP N° 70232 "Nuestra Señora de Fátima" de Yunguyo durante el año 2013 [texto impreso] / Hermelinda Mollisaca Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 194 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Trabajado con 22 estudiantes, la aplicación de estrategias pertinentes para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura en niños del primer grado de educación primaria. Investigación acción: deconstrucción etapa en la que se toma datos de la realidad del estudiante y maestra a partir del diario de campo detectando necesidades existentes en la enseñanza de la lectoescritura, reconstrucción que permite un saber pedagógico nuevo implementado así una estrategia nueva y evaluación es el momento en el que se juzga el éxito de la transformación, objeto de mejorar nuestra práctica pedagógica para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura, demostrando que con nuevas estrategias se llega a construir cambios positivos que transforma dicha problemática y todos los niños y niñas se mostraron motivadas con el desarrollo de esta nueva estrategia de trabajo pedagógica incrementado el vocabulario y la comprensión de lo que leen. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90356
Desarrollando las capacidades de la lectoescritura aplicando estrategias didácticas innovadoras en la niñas y niños del Primer Grado "D" IEP N° 70232 "Nuestra Señora de Fátima" de Yunguyo durante el año 2013
Trabajado con 22 estudiantes, la aplicación de estrategias pertinentes para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura en niños del primer grado de educación primaria. Investigación acción: deconstrucción etapa en la que se toma datos de la realidad del estudiante y maestra a partir del diario de campo detectando necesidades existentes en la enseñanza de la lectoescritura, reconstrucción que permite un saber pedagógico nuevo implementado así una estrategia nueva y evaluación es el momento en el que se juzga el éxito de la transformación, objeto de mejorar nuestra práctica pedagógica para el desarrollo de capacidades de la lectoescritura, demostrando que con nuevas estrategias se llega a construir cambios positivos que transforma dicha problemática y todos los niños y niñas se mostraron motivadas con el desarrollo de esta nueva estrategia de trabajo pedagógica incrementado el vocabulario y la comprensión de lo que leen.
Mollisaca Aguilar, Hermelinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0497-02 T0497 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20459-26946-01 T20459 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno / Pamela Yoselin Caceres Olaguivel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Yoselin Caceres Olaguivel, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83486 El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno [texto impreso] / Pamela Yoselin Caceres Olaguivel, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 107 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83486
El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno
En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Caceres Olaguivel, Pamela YoselinLlanque Llanque, Yeny Magaly ; Llanque Llanque, Yeny Magaly ; Llanque Llanque, Yeny Magaly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleDesarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca / Laura Palomino Retamoso / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Palomino Retamoso, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 103 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92065 Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Laura Palomino Retamoso, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 103 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92065
Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca
El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Palomino Retamoso, Laura - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleDesarrollo de la coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Girasol de la ciudad de Calca - 2013 / Rocío Masias Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de la coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Girasol de la ciudad de Calca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío Masias Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 51 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina desarrollo de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca. Muestra está compuesta por 15 niños de 3 años. Análisis estadístico descriptivo. Resultados: del nivel de coordinación óculo manual, presenta una media de 9,2667, sobre un total de 15, con un rango de 5,00 a 12,00, y con una desviación típica de 2,25093; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del nivel de coordinación óculo pedal, presenta una media de 8,0000, sobre un total de 12, con un rango de 7,00 a 10,00, y con una desviación típica de 1,00000, del nivel de coordinación motora, presenta una media de 17,2667, sobre un total de 27, con un rango de 13,00 a 22,00, y con una desviación típica de 2,76371. Conclusión: el nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca no se encuentra dentro del rango de normalidad, 9 de 15 niños se encuentran dentro del nivel de coordinación motora regular (rango de valoración 22-17), que a su vez representa el 60,0% y 6 niños de 15 se encuentran dentro del nivel deficiente (rango de valoración menor a 17), que a su vez representa el 40,0%. En síntesis, los movimientos de los niños no se ajustan a los criterios de precisión, eficacia, economía y armonía (Castañer y Camerino, 1991), con urgencia desarrollar un programa psicomotor respetando la etapa evolutiva de los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89973 Desarrollo de la coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Girasol de la ciudad de Calca - 2013 [texto impreso] / Rocío Masias Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 51 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina desarrollo de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca. Muestra está compuesta por 15 niños de 3 años. Análisis estadístico descriptivo. Resultados: del nivel de coordinación óculo manual, presenta una media de 9,2667, sobre un total de 15, con un rango de 5,00 a 12,00, y con una desviación típica de 2,25093; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del nivel de coordinación óculo pedal, presenta una media de 8,0000, sobre un total de 12, con un rango de 7,00 a 10,00, y con una desviación típica de 1,00000, del nivel de coordinación motora, presenta una media de 17,2667, sobre un total de 27, con un rango de 13,00 a 22,00, y con una desviación típica de 2,76371. Conclusión: el nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca no se encuentra dentro del rango de normalidad, 9 de 15 niños se encuentran dentro del nivel de coordinación motora regular (rango de valoración 22-17), que a su vez representa el 60,0% y 6 niños de 15 se encuentran dentro del nivel deficiente (rango de valoración menor a 17), que a su vez representa el 40,0%. En síntesis, los movimientos de los niños no se ajustan a los criterios de precisión, eficacia, economía y armonía (Castañer y Camerino, 1991), con urgencia desarrollar un programa psicomotor respetando la etapa evolutiva de los niños. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89973
Desarrollo de la coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna - Jardín Girasol de la ciudad de Calca - 2013
Determina desarrollo de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca. Muestra está compuesta por 15 niños de 3 años. Análisis estadístico descriptivo. Resultados: del nivel de coordinación óculo manual, presenta una media de 9,2667, sobre un total de 15, con un rango de 5,00 a 12,00, y con una desviación típica de 2,25093; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del nivel de coordinación óculo pedal, presenta una media de 8,0000, sobre un total de 12, con un rango de 7,00 a 10,00, y con una desviación típica de 1,00000, del nivel de coordinación motora, presenta una media de 17,2667, sobre un total de 27, con un rango de 13,00 a 22,00, y con una desviación típica de 2,76371. Conclusión: el nivel de coordinación motora en niños de 3 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín Girasol de la ciudad de Calca no se encuentra dentro del rango de normalidad, 9 de 15 niños se encuentran dentro del nivel de coordinación motora regular (rango de valoración 22-17), que a su vez representa el 60,0% y 6 niños de 15 se encuentran dentro del nivel deficiente (rango de valoración menor a 17), que a su vez representa el 40,0%. En síntesis, los movimientos de los niños no se ajustan a los criterios de precisión, eficacia, economía y armonía (Castañer y Camerino, 1991), con urgencia desarrollar un programa psicomotor respetando la etapa evolutiva de los niños.
Masias Condori, Rocío - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0488-02 T0488 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20297-26784-01 T20297 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. 510 Adelita del distrito de Santo Tomas de la provincia de Chumbivilcas del departamento del Cusco / Rosa Layme Huillcayquipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. 510 Adelita del distrito de Santo Tomas de la provincia de Chumbivilcas del departamento del Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Layme Huillcayquipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LA COORDINACION MOTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA I.E.I. 510 ADELITA DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS DEL DEPARTAMENTO DEL CUSCO".
La investigacion se inicia con la siguiente pregunta:
¿Cuál es el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita del distrito de Santo Tomás – 2012?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el desarrollo motor de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. N°510 ADELITA del distrito de Santo Tomas - 2012.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable. Asi mismo segun Diebolb. B Van Dalem y Wiliam. J Meyer, el objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. En este caso se aplican fichas para observar, la coordinación visomanual y visopedal de 19 niños, 9 varones y 10 mujeres.
Luego de haber realizado un total de 09 sesiones de observacion, 05 para medir la coordinación óculo manual y 04 de de coordinación óculo pedal, llegando a la conclucion que el desarrollo de la coordinación óculo manual es en su mayoría deficiente (48,42%), siendo menos deficiente a nivel de la coordinación óculo pedal (52,63%). En segundo lugar están los niños/as que obtuvieron una calificación de regular, que en el caso óculo manual es de 27,37 %, y en el óculo pedal 27,63%, o sea un cuarto de las fichas observadas ha tenido calificación de ”regular”. Concluimos con aquellos que realizaron de manera exitosa los ejercicios, y éstos corresponden a un 24,21% en las pruebas óculo manuales y de un 19,74 % en las óculo pedales.
Todo ello quiere decir que en ambas aplicaciones los resultados han sido similares, quedando sentado que la califación mayoritaria es de deficiente para la mitad de los niños, y la calificación de regular y bueno, son para la otra mitad faltante de la muestra observada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81280 Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. 510 Adelita del distrito de Santo Tomas de la provincia de Chumbivilcas del departamento del Cusco [texto impreso] / Rosa Layme Huillcayquipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LA COORDINACION MOTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA I.E.I. 510 ADELITA DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS DEL DEPARTAMENTO DEL CUSCO".
La investigacion se inicia con la siguiente pregunta:
¿Cuál es el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita del distrito de Santo Tomás – 2012?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el desarrollo motor de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. N°510 ADELITA del distrito de Santo Tomas - 2012.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable. Asi mismo segun Diebolb. B Van Dalem y Wiliam. J Meyer, el objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. En este caso se aplican fichas para observar, la coordinación visomanual y visopedal de 19 niños, 9 varones y 10 mujeres.
Luego de haber realizado un total de 09 sesiones de observacion, 05 para medir la coordinación óculo manual y 04 de de coordinación óculo pedal, llegando a la conclucion que el desarrollo de la coordinación óculo manual es en su mayoría deficiente (48,42%), siendo menos deficiente a nivel de la coordinación óculo pedal (52,63%). En segundo lugar están los niños/as que obtuvieron una calificación de regular, que en el caso óculo manual es de 27,37 %, y en el óculo pedal 27,63%, o sea un cuarto de las fichas observadas ha tenido calificación de ”regular”. Concluimos con aquellos que realizaron de manera exitosa los ejercicios, y éstos corresponden a un 24,21% en las pruebas óculo manuales y de un 19,74 % en las óculo pedales.
Todo ello quiere decir que en ambas aplicaciones los resultados han sido similares, quedando sentado que la califación mayoritaria es de deficiente para la mitad de los niños, y la calificación de regular y bueno, son para la otra mitad faltante de la muestra observada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81280
Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. 510 Adelita del distrito de Santo Tomas de la provincia de Chumbivilcas del departamento del Cusco
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LA COORDINACION MOTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DE LA I.E.I. 510 ADELITA DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS DEL DEPARTAMENTO DEL CUSCO".
La investigacion se inicia con la siguiente pregunta:
¿Cuál es el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita del distrito de Santo Tomás – 2012?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el desarrollo motor de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. N°510 ADELITA del distrito de Santo Tomas - 2012.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable. Asi mismo segun Diebolb. B Van Dalem y Wiliam. J Meyer, el objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. En este caso se aplican fichas para observar, la coordinación visomanual y visopedal de 19 niños, 9 varones y 10 mujeres.
Luego de haber realizado un total de 09 sesiones de observacion, 05 para medir la coordinación óculo manual y 04 de de coordinación óculo pedal, llegando a la conclucion que el desarrollo de la coordinación óculo manual es en su mayoría deficiente (48,42%), siendo menos deficiente a nivel de la coordinación óculo pedal (52,63%). En segundo lugar están los niños/as que obtuvieron una calificación de regular, que en el caso óculo manual es de 27,37 %, y en el óculo pedal 27,63%, o sea un cuarto de las fichas observadas ha tenido calificación de ”regular”. Concluimos con aquellos que realizaron de manera exitosa los ejercicios, y éstos corresponden a un 24,21% en las pruebas óculo manuales y de un 19,74 % en las óculo pedales.
Todo ello quiere decir que en ambas aplicaciones los resultados han sido similares, quedando sentado que la califación mayoritaria es de deficiente para la mitad de los niños, y la calificación de regular y bueno, son para la otra mitad faltante de la muestra observada.Layme Huillcayquipa, Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleEl desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa del Nivel Inicial 944 de la comunidad campesina de Alccavictoria del Distrito de Velille - Chumbivilcas / Wilbert Jara Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
Título : El desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa del Nivel Inicial 944 de la comunidad campesina de Alccavictoria del Distrito de Velille - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilbert Jara Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Número de páginas: 89 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ALCCAVICTORIA - VELILLE - CHUMBIVILCAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82628 El desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa del Nivel Inicial 944 de la comunidad campesina de Alccavictoria del Distrito de Velille - Chumbivilcas [texto impreso] / Wilbert Jara Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, [s.d.] . - 89 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ALCCAVICTORIA - VELILLE - CHUMBIVILCAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82628
El desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa del Nivel Inicial 944 de la comunidad campesina de Alccavictoria del Distrito de Velille - Chumbivilcas
Jara Huamani, Wilbert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización -
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DisponibleDesarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas / Guadalupe Flores Llamoca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guadalupe Flores Llamoca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo como objetivo diagnosticar el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal.Metodológicamente, se en marca en el tipo descriptivo simple, siendo un estudio de campo. La población de estudio estuvo conformada por 215 niños y niñas de 2, 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás – provincia de Chumbivilcas, y una muestra conformada por 27 niños y niñas de 5 años de edad de la sección Estrellitas matriculados en la Institución de estudio. Para la recolección de datos fue diseñada una ficha de observación directa de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para Óculo Pedal. Se utilizó la técnica de la frecuencia porcentual para el análisis e interpretación de los resultados; resultando que el 63% (17) tienen un nivel de desarrollo DEFICIENTE de DESARROLLO MOTOR ÓCULO MANUAL, y un 51% (14) tienen nivel Deficiente de DESARROLLO MOTOR ÓCULO PEDAL.
Se concluye que, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos y los piesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82619 Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas [texto impreso] / Guadalupe Flores Llamoca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación tuvo como objetivo diagnosticar el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal.Metodológicamente, se en marca en el tipo descriptivo simple, siendo un estudio de campo. La población de estudio estuvo conformada por 215 niños y niñas de 2, 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás – provincia de Chumbivilcas, y una muestra conformada por 27 niños y niñas de 5 años de edad de la sección Estrellitas matriculados en la Institución de estudio. Para la recolección de datos fue diseñada una ficha de observación directa de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para Óculo Pedal. Se utilizó la técnica de la frecuencia porcentual para el análisis e interpretación de los resultados; resultando que el 63% (17) tienen un nivel de desarrollo DEFICIENTE de DESARROLLO MOTOR ÓCULO MANUAL, y un 51% (14) tienen nivel Deficiente de DESARROLLO MOTOR ÓCULO PEDAL.
Se concluye que, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos y los piesLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82619
Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas
La investigación tuvo como objetivo diagnosticar el desarrollo de la coordinación óculo manual y óculo pedal.Metodológicamente, se en marca en el tipo descriptivo simple, siendo un estudio de campo. La población de estudio estuvo conformada por 215 niños y niñas de 2, 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I. Adelita N° 510 del distrito de Santo Tomás – provincia de Chumbivilcas, y una muestra conformada por 27 niños y niñas de 5 años de edad de la sección Estrellitas matriculados en la Institución de estudio. Para la recolección de datos fue diseñada una ficha de observación directa de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para Óculo Pedal. Se utilizó la técnica de la frecuencia porcentual para el análisis e interpretación de los resultados; resultando que el 63% (17) tienen un nivel de desarrollo DEFICIENTE de DESARROLLO MOTOR ÓCULO MANUAL, y un 51% (14) tienen nivel Deficiente de DESARROLLO MOTOR ÓCULO PEDAL.
Se concluye que, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos y los piesFlores Llamoca, Guadalupe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleEl desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. los Angelitos del Distrito de Santo Tomás Provincia de Chumbivilcas Cusco / Marcia Antonia Pezo Merma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. los Angelitos del Distrito de Santo Tomás Provincia de Chumbivilcas Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcia Antonia Pezo Merma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 109 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El principal objetivo de este trabajo ha sido en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la I.E.I. Los Angelitos del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas-Cusco, de cinco años de edad en el periodo escolar 2012.
Se usó como metodología de estudio el descriptivo simple y se aplicó como instrumento la observación directa, mediante la ficha de evaluación de patrones motores de una prueba de cinco ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, cuatro para Óculo Pedal. El presente estudio se realizó sobre una población de 38 niños y niñas divididos en 3 secciones, y la muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad. Los resultados de la ficha de observación reflejan dos hechos fundamentales, el primero que un 71% (14) de niños y niñas manifiestan un nivel Deficiente, el 16% (3) tienen un nivel Bueno y, el 13% (3) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO MANUAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos; segundo, un 72% (14) de niños y niñas tienen un nivel Deficiente, el 15% (3) un nivel Bueno y, el 13%(5) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO PEDAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies.La solución a tal situación es ofrecer a los niños y niñas un material de actividades que contemple un diseño de instrucción y estrategias de resolución de problemas del desarrollo óculo manual y pedalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANTO TOMÁS - CHUMBIVILCAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82620 El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. los Angelitos del Distrito de Santo Tomás Provincia de Chumbivilcas Cusco [texto impreso] / Marcia Antonia Pezo Merma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 109 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El principal objetivo de este trabajo ha sido en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la I.E.I. Los Angelitos del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas-Cusco, de cinco años de edad en el periodo escolar 2012.
Se usó como metodología de estudio el descriptivo simple y se aplicó como instrumento la observación directa, mediante la ficha de evaluación de patrones motores de una prueba de cinco ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, cuatro para Óculo Pedal. El presente estudio se realizó sobre una población de 38 niños y niñas divididos en 3 secciones, y la muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad. Los resultados de la ficha de observación reflejan dos hechos fundamentales, el primero que un 71% (14) de niños y niñas manifiestan un nivel Deficiente, el 16% (3) tienen un nivel Bueno y, el 13% (3) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO MANUAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos; segundo, un 72% (14) de niños y niñas tienen un nivel Deficiente, el 15% (3) un nivel Bueno y, el 13%(5) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO PEDAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies.La solución a tal situación es ofrecer a los niños y niñas un material de actividades que contemple un diseño de instrucción y estrategias de resolución de problemas del desarrollo óculo manual y pedalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANTO TOMÁS - CHUMBIVILCAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82620
El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. los Angelitos del Distrito de Santo Tomás Provincia de Chumbivilcas Cusco
El principal objetivo de este trabajo ha sido en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la I.E.I. Los Angelitos del distrito de Santo Tomás provincia de Chumbivilcas-Cusco, de cinco años de edad en el periodo escolar 2012.
Se usó como metodología de estudio el descriptivo simple y se aplicó como instrumento la observación directa, mediante la ficha de evaluación de patrones motores de una prueba de cinco ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, cuatro para Óculo Pedal. El presente estudio se realizó sobre una población de 38 niños y niñas divididos en 3 secciones, y la muestra de 20 niños y niñas de cinco años de edad. Los resultados de la ficha de observación reflejan dos hechos fundamentales, el primero que un 71% (14) de niños y niñas manifiestan un nivel Deficiente, el 16% (3) tienen un nivel Bueno y, el 13% (3) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO MANUAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos; segundo, un 72% (14) de niños y niñas tienen un nivel Deficiente, el 15% (3) un nivel Bueno y, el 13%(5) un nivel Regular de Desarrollo Motor ÓCULO PEDAL, es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies.La solución a tal situación es ofrecer a los niños y niñas un material de actividades que contemple un diseño de instrucción y estrategias de resolución de problemas del desarrollo óculo manual y pedalPezo Merma, Marcia Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT18892-25349-01 T18892 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 397 del distrito de Llusco de la provincia de Chumbivilcas / Braulio Mendoza Díaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 397 del distrito de Llusco de la provincia de Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Braulio Mendoza Díaz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82629 Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 397 del distrito de Llusco de la provincia de Chumbivilcas [texto impreso] / Braulio Mendoza Díaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 397 del distrito de Llusco de la provincia de Chumbivilcas
Mendoza Díaz, Braulio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0167-02 T0167 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18901-25358-01 T18901 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial 510 Adelita del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas / Ruth Sandra Huamani Suarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial 510 Adelita del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Sandra Huamani Suarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 93 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad, en el periodo escolar 2012. Investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableció para ello, una ficha de observación para 24 niños(as) de dicha Institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores; que consta de 1 prueba de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para óculo Pedal. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es queel 44% (10) obtuvieron calificativo comprendido en la escala Deficiente, el 37% (9) en la escala Regulary, un 19% (5) en la escala Buena en la ficha de observación que se les aplicó. Es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos, así mismo no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81359 Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial 510 Adelita del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas [texto impreso] / Ruth Sandra Huamani Suarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 93 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad, en el periodo escolar 2012. Investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableció para ello, una ficha de observación para 24 niños(as) de dicha Institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores; que consta de 1 prueba de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para óculo Pedal. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es queel 44% (10) obtuvieron calificativo comprendido en la escala Deficiente, el 37% (9) en la escala Regulary, un 19% (5) en la escala Buena en la ficha de observación que se les aplicó. Es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos, así mismo no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81359
Desarrollo de la coordinación motora de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial 510 Adelita del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas
El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de la coordinación motora óculo manual y óculo pedal en niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 510 Adelita de Santo Tomás-Chumbivilcas, de cinco años de edad, en el periodo escolar 2012. Investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableció para ello, una ficha de observación para 24 niños(as) de dicha Institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores; que consta de 1 prueba de 5 ítems para diagnosticar el desarrollo Óculo Manual y, 4 para óculo Pedal. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es queel 44% (10) obtuvieron calificativo comprendido en la escala Deficiente, el 37% (9) en la escala Regulary, un 19% (5) en la escala Buena en la ficha de observación que se les aplicó. Es decir, no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de las manos, así mismo no hay coordinación entre lo que los niños y niñas pueden ver con las acciones de los pies. Por lo que resulta necesario, proponer algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en Educación Inicial.
Huamani Suarez, Ruth Sandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0253-01 T0253 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0253-02 T0253 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18476-24933-01 T18476 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 / Rosa Huanca Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Huanca Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79601 El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 [texto impreso] / Rosa Huanca Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 72 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79601
El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012
El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Huanca Paredes, Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO.
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DisponibleT19-0199-02 T0199 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18051-24508-01 HUA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 / Dina Asqui Laricano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Asqui Laricano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848 Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Dina Asqui Laricano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848
Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015
Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado.
Asqui Laricano, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleDesarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 / Karina Jessica Choque Ito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90361 Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 [texto impreso] / Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 101 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90361
Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014
Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal.
Choque Ito, Karina Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0494-01 T0494 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0494-02 T0494 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20462-26949-01 T20462 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del equilibrio en niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 654 de Ollantaytambo Urubamba Cusco 2013 / Irma Escobedo Palomino / 2014
Título : Desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 654 de Ollantaytambo Urubamba Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Escobedo Palomino, Autor Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 68 p. Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en: Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicia N°654 de Ollantaytambo - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba–Cusco 2013.
El marco teórico señala, el concepto, clasificación y tipos del equilibrio, responsabilidad biológica, el desarrollo motor y otros aspectos que contribuyen al conocimiento pleno del tema a tratar.
Donde el tipo de investigación es descriptivo, realizado en niños y niñas de 4 años del nivel de educación inicial de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
En conclusión, afirmamos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para el desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 Ollantaytambo de Urubamba.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81105 Desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 654 de Ollantaytambo Urubamba Cusco 2013 [texto impreso] / Irma Escobedo Palomino, Autor . - 2014 . - 68 p. : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en: Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicia N°654 de Ollantaytambo - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba–Cusco 2013.
El marco teórico señala, el concepto, clasificación y tipos del equilibrio, responsabilidad biológica, el desarrollo motor y otros aspectos que contribuyen al conocimiento pleno del tema a tratar.
Donde el tipo de investigación es descriptivo, realizado en niños y niñas de 4 años del nivel de educación inicial de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
En conclusión, afirmamos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para el desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 Ollantaytambo de Urubamba.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81105
Desarrollo del equilibrio en niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa N° 654 de Ollantaytambo Urubamba Cusco 2013
El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicia N°654 de Ollantaytambo - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba–Cusco 2013.
El marco teórico señala, el concepto, clasificación y tipos del equilibrio, responsabilidad biológica, el desarrollo motor y otros aspectos que contribuyen al conocimiento pleno del tema a tratar.
Donde el tipo de investigación es descriptivo, realizado en niños y niñas de 4 años del nivel de educación inicial de la Institución Educativa Inicial N° 654 de Ollantaytambo de Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
En conclusión, afirmamos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para el desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 654 Ollantaytambo de Urubamba.Escobedo Palomino, Irma - 2014
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en: Educación Inicial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0239-01 T0239 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0239-02 T0239 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18457-24914-01 T18457 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de equilibrio en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha - Urubamba - Cusco 2013 / Hilda Rosario Chura Sercera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de equilibrio en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha - Urubamba - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Rosario Chura Sercera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644 de Pintacha - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 640 Pintacha de Urubamba – Cusco 2013.
El marco teórico señala puntos como el desarrollo motor, evolución, factores que determinan el desarrollo, el equilibrio, clasificación, tipos de equilibrio, la coordinación, tipos de coordinación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de corte transversal realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial de la IEI N° 644 de Pintacha - Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
Finalmente, concluimos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para eel desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 5 años de la institución educativa inicial N° 644de Pintacha – Urubamba.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81112 Desarrollo de equilibrio en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha - Urubamba - Cusco 2013 [texto impreso] / Hilda Rosario Chura Sercera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644 de Pintacha - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 640 Pintacha de Urubamba – Cusco 2013.
El marco teórico señala puntos como el desarrollo motor, evolución, factores que determinan el desarrollo, el equilibrio, clasificación, tipos de equilibrio, la coordinación, tipos de coordinación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de corte transversal realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial de la IEI N° 644 de Pintacha - Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
Finalmente, concluimos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para eel desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 5 años de la institución educativa inicial N° 644de Pintacha – Urubamba.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81112
Desarrollo de equilibrio en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 644 de Pintacha - Urubamba - Cusco 2013
El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “Desarrollo del equilibrio en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°644 de Pintacha - Urubamba – Cusco 2013; tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del equilibrio corporal en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 640 Pintacha de Urubamba – Cusco 2013.
El marco teórico señala puntos como el desarrollo motor, evolución, factores que determinan el desarrollo, el equilibrio, clasificación, tipos de equilibrio, la coordinación, tipos de coordinación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de corte transversal realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial de la IEI N° 644 de Pintacha - Urubamba que permitió determinar la relación entre el desarrollo del equilibrio corporal que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, equilibrio corporal, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
Finalmente, concluimos que el equilibrio corporal es fundamentalmente para eel desarrollo integral de los niños y niñas de inicial de 5 años de la institución educativa inicial N° 644de Pintacha – Urubamba.Chura Sercera, Hilda Rosario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0241-02 T0241 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0241-01 T0241 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18458-24915-01 T18458 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo físico de los niños en el proceso de práctica de la natación de la academia de la Municipalidad de Putina. / Wimer Arroyo Arhuire / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Desarrollo físico de los niños en el proceso de práctica de la natación de la academia de la Municipalidad de Putina. Tipo de documento: texto impreso Autores: Wimer Arroyo Arhuire, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente Tesis titulado: “DESARROLLO FÍSICO EN EL PROCESO DE LA PRÁCTICA DE LA NATACIÓN DE LA ACADEMIA DE LA MUNICIPALIDAD DE PUTINA” fue realizada con el fin de determinar el desarrollo físico (incremento de las principales medidas morfológicas) de los niños y niñas en el proceso de la práctica de la natación de la academia de la municipalidad de Putina.
El presente Tesis se centra en el estudio del desarrollo físico (medidas morfológicas) de los niños en el proceso de la práctica de la natación, de manera más especifica el trabajo de investigación trata de alcanzar un conocimiento mayor sobre el desarrollo corporal, el trabajo de investigación se realizo con un total de 40 niños llegando a las conclusiones que si es de importancia la práctica de la natación a la vez que hay una mejora de las medidas morfológicas del niño, tal como se puede apreciar en los cuadro y conclusiones, de esta forma podemos decir que la natación es un deporte fundamental para lo que es el desarrollo físico en niños en la etapa de desarrollo, llevando como prioridad y paralelamente lo que la nutrición, ya que es de vital importancia para el desarrollo corporal de los niños en la etapa de crecimiento y desarrollo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78717 Desarrollo físico de los niños en el proceso de práctica de la natación de la academia de la Municipalidad de Putina. [texto impreso] / Wimer Arroyo Arhuire, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente Tesis titulado: “DESARROLLO FÍSICO EN EL PROCESO DE LA PRÁCTICA DE LA NATACIÓN DE LA ACADEMIA DE LA MUNICIPALIDAD DE PUTINA” fue realizada con el fin de determinar el desarrollo físico (incremento de las principales medidas morfológicas) de los niños y niñas en el proceso de la práctica de la natación de la academia de la municipalidad de Putina.
El presente Tesis se centra en el estudio del desarrollo físico (medidas morfológicas) de los niños en el proceso de la práctica de la natación, de manera más especifica el trabajo de investigación trata de alcanzar un conocimiento mayor sobre el desarrollo corporal, el trabajo de investigación se realizo con un total de 40 niños llegando a las conclusiones que si es de importancia la práctica de la natación a la vez que hay una mejora de las medidas morfológicas del niño, tal como se puede apreciar en los cuadro y conclusiones, de esta forma podemos decir que la natación es un deporte fundamental para lo que es el desarrollo físico en niños en la etapa de desarrollo, llevando como prioridad y paralelamente lo que la nutrición, ya que es de vital importancia para el desarrollo corporal de los niños en la etapa de crecimiento y desarrollo.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78717
Desarrollo físico de los niños en el proceso de práctica de la natación de la academia de la Municipalidad de Putina.
El presente Tesis titulado: “DESARROLLO FÍSICO EN EL PROCESO DE LA PRÁCTICA DE LA NATACIÓN DE LA ACADEMIA DE LA MUNICIPALIDAD DE PUTINA” fue realizada con el fin de determinar el desarrollo físico (incremento de las principales medidas morfológicas) de los niños y niñas en el proceso de la práctica de la natación de la academia de la municipalidad de Putina.
El presente Tesis se centra en el estudio del desarrollo físico (medidas morfológicas) de los niños en el proceso de la práctica de la natación, de manera más especifica el trabajo de investigación trata de alcanzar un conocimiento mayor sobre el desarrollo corporal, el trabajo de investigación se realizo con un total de 40 niños llegando a las conclusiones que si es de importancia la práctica de la natación a la vez que hay una mejora de las medidas morfológicas del niño, tal como se puede apreciar en los cuadro y conclusiones, de esta forma podemos decir que la natación es un deporte fundamental para lo que es el desarrollo físico en niños en la etapa de desarrollo, llevando como prioridad y paralelamente lo que la nutrición, ya que es de vital importancia para el desarrollo corporal de los niños en la etapa de crecimiento y desarrollo.Arroyo Arhuire, Wimer - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física.
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DisponibleT18-3686-02 T3686 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17599-24056-01 T17599 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012 / Yesica Alicia Cabrera Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Alicia Cabrera Silva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012. Conclusión: el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 3 y 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota-Chumbivilcas 2012, que presentan es de carácter bueno y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 15 estudiantes, el 53% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 47% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 53%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel regular, se ubican el 47 % en el nivel de trazos sincréticos, el 53 % en el nivel de trazos lineales; y, el 47% en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79603 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Yesica Alicia Cabrera Silva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 77 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012. Conclusión: el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 3 y 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota-Chumbivilcas 2012, que presentan es de carácter bueno y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 15 estudiantes, el 53% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 47% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 53%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel regular, se ubican el 47 % en el nivel de trazos sincréticos, el 53 % en el nivel de trazos lineales; y, el 47% en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79603
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012
Aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 3 a 4 años de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota - Chumbivilcas 2012. Conclusión: el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 3 y 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial de Accoito del distrito de Quiñota-Chumbivilcas 2012, que presentan es de carácter bueno y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 15 estudiantes, el 53% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 47% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 53%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel regular, se ubican el 47 % en el nivel de trazos sincréticos, el 53 % en el nivel de trazos lineales; y, el 47% en el nivel de trazos iconográficos.
Cabrera Silva, Yesica Alicia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial
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DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille – Chumbivilcas 2012 / Julia Coaquira Valencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille – Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Coaquira Valencia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 68 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: ElAplicación del instrumento de Test No Verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° I.E.I. Nº 946 de Vallecito del distrito de Velille. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille, es buena y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 12 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 58% de ellos, trazos de nivel lineal, y el 83%, trazos de nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel bueno, se ubican el 50% en el nivel de trazos sincréticos, el 42% en el nivel de trazos lineales; y, el 16% en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79594 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille – Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Julia Coaquira Valencia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 68 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: ElAplicación del instrumento de Test No Verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° I.E.I. Nº 946 de Vallecito del distrito de Velille. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille, es buena y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 12 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 58% de ellos, trazos de nivel lineal, y el 83%, trazos de nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel bueno, se ubican el 50% en el nivel de trazos sincréticos, el 42% en el nivel de trazos lineales; y, el 16% en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79594
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille – Chumbivilcas 2012
ElAplicación del instrumento de Test No Verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° I.E.I. Nº 946 de Vallecito del distrito de Velille. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 4 y 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 945 Vallecito del distrito de Velille, es buena y regular en una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 12 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 58% de ellos, trazos de nivel lineal, y el 83%, trazos de nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel bueno, se ubican el 50% en el nivel de trazos sincréticos, el 42% en el nivel de trazos lineales; y, el 16% en el nivel de trazos iconográficos.
Coaquira Valencia, Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 / Zacarias Ccalluche Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zacarias Ccalluche Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 66 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Analiza comparativamente estos niveles de trazos para sintetizar en rasgos esenciales que caractericen el desarrollo grafomotriz. Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del Distrito de Santo Tomás. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas es de desempeño regular al ser analizado bajo una escala cualitativa. Calificación resulta porque de un total de 30 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 60 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 50%, trazos del nivel iconográfico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79590 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Zacarias Ccalluche Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 66 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Analiza comparativamente estos niveles de trazos para sintetizar en rasgos esenciales que caractericen el desarrollo grafomotriz. Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del Distrito de Santo Tomás. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas es de desempeño regular al ser analizado bajo una escala cualitativa. Calificación resulta porque de un total de 30 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 60 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 50%, trazos del nivel iconográfico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79590
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012
Analiza comparativamente estos niveles de trazos para sintetizar en rasgos esenciales que caractericen el desarrollo grafomotriz. Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del test no verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del Distrito de Santo Tomás. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Integrada Rosa de América del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas es de desempeño regular al ser analizado bajo una escala cualitativa. Calificación resulta porque de un total de 30 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos de nivel sincrético; el 60 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 50%, trazos del nivel iconográfico.
Ccalluche Mendoza, Zacarias - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0155-01 T0155 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0155-02 T0155 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17976-24433-01 T17976 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas –Chumbivilcas 2012 / Isidora Challa Vega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas –Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isidora Challa Vega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 73 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad. Para el efecto, se aplicó el instrumento de test no verbal previo el protocolo establecido. En la interpretación de los resultados del estudio se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en cambio para su interpretación teórica se usó la teoría del desarrollo de la grafomotricidad en función de los niveles de desarrollo mostrado en los trazos. Estos datos se obtuvieron a través de la aplicación del test no verbal de trazo. La prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, antes bien se dio las indicaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, estudia una sola variable. la población, lo conforma los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas en el año 2012. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas es de desempeño es de desempeño bueno al ser analizado en una escala cualitativa. Tal conclusión se funda, en que de un total de 11 estudiantes, el 73% de ellos realizan de modo bueno trazos en el nivel sincrético, y en un 64% lo ejecutan de modo bueno, tanto en los trazos de nivel lineal e iconografico lineal e iconográfico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79570 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas –Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Isidora Challa Vega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 73 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad. Para el efecto, se aplicó el instrumento de test no verbal previo el protocolo establecido. En la interpretación de los resultados del estudio se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en cambio para su interpretación teórica se usó la teoría del desarrollo de la grafomotricidad en función de los niveles de desarrollo mostrado en los trazos. Estos datos se obtuvieron a través de la aplicación del test no verbal de trazo. La prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, antes bien se dio las indicaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, estudia una sola variable. la población, lo conforma los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas en el año 2012. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas es de desempeño es de desempeño bueno al ser analizado en una escala cualitativa. Tal conclusión se funda, en que de un total de 11 estudiantes, el 73% de ellos realizan de modo bueno trazos en el nivel sincrético, y en un 64% lo ejecutan de modo bueno, tanto en los trazos de nivel lineal e iconografico lineal e iconográfico. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79570
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas –Chumbivilcas 2012
Características del nivel de desarrollo de la grafomotricidad. Para el efecto, se aplicó el instrumento de test no verbal previo el protocolo establecido. En la interpretación de los resultados del estudio se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en cambio para su interpretación teórica se usó la teoría del desarrollo de la grafomotricidad en función de los niveles de desarrollo mostrado en los trazos. Estos datos se obtuvieron a través de la aplicación del test no verbal de trazo. La prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, antes bien se dio las indicaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, estudia una sola variable. la población, lo conforma los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas en el año 2012. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 514 del Centro Poblado de Esquina del distrito de Santo Tomas de Chumbivilcas es de desempeño es de desempeño bueno al ser analizado en una escala cualitativa. Tal conclusión se funda, en que de un total de 11 estudiantes, el 73% de ellos realizan de modo bueno trazos en el nivel sincrético, y en un 64% lo ejecutan de modo bueno, tanto en los trazos de nivel lineal e iconografico lineal e iconográfico.
Challa Vega, Isidora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título de: Segunda Especialidad: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0200-01 T0200 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0200-02 T0200 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17974-24431-01 T17974 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013 / Antonia Huaman Reyes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonia Huaman Reyes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 91 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NINOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nro 707 CCOTOHUINCHO DEL DISTRITO DE URUBAMBA - URUBAMBA 2013”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nro 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013? Con este propósito nuestro objetivo general es: Determinar el Desarrollo de la Grafo motricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ccotohuincho del distrito de Urubamba-Urubamba 2013.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población y muestra de estudio está conformada por 16 niños y niñas.
Finalmente, los resultados obtenidos nos demuestran que según los resultados de los cuadros y gráficos analizados los resultados permiten determinar que las características de la grafomotricidad es No realiza o Deficiente, en mayor medida.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80171 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013 [texto impreso] / Antonia Huaman Reyes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 91 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NINOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nro 707 CCOTOHUINCHO DEL DISTRITO DE URUBAMBA - URUBAMBA 2013”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nro 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013? Con este propósito nuestro objetivo general es: Determinar el Desarrollo de la Grafo motricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ccotohuincho del distrito de Urubamba-Urubamba 2013.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población y muestra de estudio está conformada por 16 niños y niñas.
Finalmente, los resultados obtenidos nos demuestran que según los resultados de los cuadros y gráficos analizados los resultados permiten determinar que las características de la grafomotricidad es No realiza o Deficiente, en mayor medida.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80171
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013
El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD EN LOS NINOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nro 707 CCOTOHUINCHO DEL DISTRITO DE URUBAMBA - URUBAMBA 2013”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nro 707 Ccotohuincho del distrito de Urubamba - Urubamba 2013? Con este propósito nuestro objetivo general es: Determinar el Desarrollo de la Grafo motricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ccotohuincho del distrito de Urubamba-Urubamba 2013.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población y muestra de estudio está conformada por 16 niños y niñas.
Finalmente, los resultados obtenidos nos demuestran que según los resultados de los cuadros y gráficos analizados los resultados permiten determinar que las características de la grafomotricidad es No realiza o Deficiente, en mayor medida.Huaman Reyes, Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT18171-24628-01 T18171 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás –Chumbivilcas 2012 / Nelly Cuba Uraccahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás –Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Cuba Uraccahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 78 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Aplicación del instrumento de Test No Verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. la población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 05 años de la de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Bárbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, que muestran es bueno bajo el análisis de una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 13 estudiantes, el 77% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 85 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 62 %. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79592 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás –Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Nelly Cuba Uraccahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 78 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Aplicación del instrumento de Test No Verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. la población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 05 años de la de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Bárbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, que muestran es bueno bajo el análisis de una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 13 estudiantes, el 77% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 85 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 62 %. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79592
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás –Chumbivilcas 2012
Aplicación del instrumento de Test No Verbal; para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el Ministerio de Educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentadas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. En el presente estudio de naturaleza de diagnóstico no se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. la población de estudio lo constituye todo niños y niñas de 05 años de la de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Barbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 715 de Santa Bárbara del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, que muestran es bueno bajo el análisis de una escala cualitativa. Tal calificación resulta porque de un total de 13 estudiantes, el 77% de ellos realizan de modo bueno trazos de nivel sincrético; el 85 % de ellos, trazos del nivel lineal, y el 62 %.
Cuba Uraccahua, Nelly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleDesarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 de Soñaqque del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 / Elizabeth Cuba Huamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 de Soñaqque del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Cuba Huamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 66 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen todo los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 830. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 Soñaqque del Distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, es de desempeño regular en una escala cualitativa. Total de 44 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos del nivel sincrético; el 59% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 84%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel deficiente, se ubican el 25 % en el nivel de trazos sincréticos, el 41 % en el nivel de trazos lineales; y, el 16 % en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79591 Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 de Soñaqque del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Elizabeth Cuba Huamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 66 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen todo los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 830. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 Soñaqque del Distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, es de desempeño regular en una escala cualitativa. Total de 44 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos del nivel sincrético; el 59% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 84%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel deficiente, se ubican el 25 % en el nivel de trazos sincréticos, el 41 % en el nivel de trazos lineales; y, el 16 % en el nivel de trazos iconográficos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79591
Desarrollo de la grafomotricidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 de Soñaqque del distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012
Nivel de desarrollo de la grafomotricidad, se hizo el estudio de éste a través de la aplicación del instrumento de test no verbal. Para la interpretación de los resultados se usó las categorías propuestas por el ministerio de educación, en tanto que para su explicación teórica se asume la teoría de la secuencia del desarrollo de la grafomotricidad en función de los tipos de trazos. Este estudio se hizo a través de la aplicación del Test No Verbal de trazos; la prueba consistió en el trazado por parte de los niños en las hojas presentas, no sin antes darle las orientaciones necesarias. No se usó ningún diseño estadístico, porque se investiga solo una variable. La población de estudio lo constituyen todo los niños y niñas de 05 años de edad de la Institución Educativa Inicial Nº 830. Conclusión: nivel de desarrollo de la grafomotricidad de los estudiantes de 05 años de la Institución Educativa Inicial Nº 830 Soñaqque del Distrito de Santo Tomás – Chumbivilcas 2012, es de desempeño regular en una escala cualitativa. Total de 44 estudiantes, el 50% de ellos realizan de modo regular trazos del nivel sincrético; el 59% de ellos, trazos del nivel lineal, y el 84%, trazos del nivel iconográfico; en tanto que, en el nivel deficiente, se ubican el 25 % en el nivel de trazos sincréticos, el 41 % en el nivel de trazos lineales; y, el 16 % en el nivel de trazos iconográficos.
Cuba Huamani, Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0157-02 T0157 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17977-24434-01 T17977 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de las habilidades motoras de los niños y niñas de 06 años en la Institución Educativa Primaria N° 70623 "Santa Rosa" Puno - 2011 / Hilda Alejo Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de las habilidades motoras de los niños y niñas de 06 años en la Institución Educativa Primaria N° 70623 "Santa Rosa" Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Alejo Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Segunda Especialización en: Psicomotricidad. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo “DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 06 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2011”
El tipo de investigación es descriptivo, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de 06 años. Y se planteo como Hipótesis general: Desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de 06 años.
La población utilizada es de 340 niños de ambos sexos y como muestra se tomo a los niños y niñas de 06 años de edad que son 56.
La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: la carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.
Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.
Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de 06 años de edad desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto que el 31% y el 24% de niñas y niños se ubican en las categorías de bueno y excelente denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal simultáneos y con fuerza necesaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80152 Desarrollo de las habilidades motoras de los niños y niñas de 06 años en la Institución Educativa Primaria N° 70623 "Santa Rosa" Puno - 2011 [texto impreso] / Hilda Alejo Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Segunda Especialización en: Psicomotricidad.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo “DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 06 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2011”
El tipo de investigación es descriptivo, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de 06 años. Y se planteo como Hipótesis general: Desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de 06 años.
La población utilizada es de 340 niños de ambos sexos y como muestra se tomo a los niños y niñas de 06 años de edad que son 56.
La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: la carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.
Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.
Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de 06 años de edad desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto que el 31% y el 24% de niñas y niños se ubican en las categorías de bueno y excelente denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal simultáneos y con fuerza necesaria.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80152
Desarrollo de las habilidades motoras de los niños y niñas de 06 años en la Institución Educativa Primaria N° 70623 "Santa Rosa" Puno - 2011
El presente trabajo de investigación lleva por titulo “DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 06 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2011”
El tipo de investigación es descriptivo, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de 06 años. Y se planteo como Hipótesis general: Desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de 06 años.
La población utilizada es de 340 niños de ambos sexos y como muestra se tomo a los niños y niñas de 06 años de edad que son 56.
La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: la carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.
Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.
Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de 06 años de edad desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto que el 31% y el 24% de niñas y niños se ubican en las categorías de bueno y excelente denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal simultáneos y con fuerza necesaria.Alejo Cruz, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Segunda Especialización en: Psicomotricidad.
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DisponibleT19-0197-02 T0197 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18215-24672-01 T18215 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 / Juan Wilson Callisaya Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Wilson Callisaya Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64984 Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 [texto impreso] / Juan Wilson Callisaya Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64984
Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012
El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Callisaya Yucra, Juan Wilson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3459-02 T3459 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16215-22667-01 T16215 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 / Leishi Kalia Infantes Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leishi Kalia Infantes Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83044 El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 [texto impreso] / Leishi Kalia Infantes Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83044
El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014
La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaInfantes Delgado, Leishi Kalia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO
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DisponibleDesarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 / Gladys Virginia Tisnado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386 Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386
Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014
El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Tisnado Mamani, Gladys Virginia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 / Gumercindo Ramos Ccahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gumercindo Ramos Ccahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81083 El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 [texto impreso] / Gumercindo Ramos Ccahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81083
El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013
Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Ramos Ccahuana, Gumercindo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA.
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DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 / Aurelia Valdez Sivincha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aurelia Valdez Sivincha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80322 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 [texto impreso] / Aurelia Valdez Sivincha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80322
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Valdez Sivincha, Aurelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleT19-0173-02 T0173 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18225-24682-01 T18225 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 / Julio Zelaya Taco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Zelaya Taco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82621 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Julio Zelaya Taco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 92 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82621
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012
El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Zelaya Taco, Julio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial
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DisponibleT19-0172-02 T0172 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18893-25350-01 T18893 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas / Yolanda Samata Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Samata Peña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización Profesional en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81041 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas [texto impreso] / Yolanda Samata Peña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 84 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización Profesional en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81041
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Samata Peña, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 / Analy Sivincha Huancara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Analy Sivincha Huancara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79562 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 [texto impreso] / Analy Sivincha Huancara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79562
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012
La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad.
Sivincha Huancara, Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0145-02 T0145 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17972-24429-01 T17972 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 / Lidia Ccoa Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Ccoa Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 104 páginas. Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81116 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 [texto impreso] / Lidia Ccoa Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 104 páginas. : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81116
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014
El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Ccoa Ticona, Lidia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0240-02 T0240 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18459-24916-01 T18459 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 / Cristina Zuñiga Quispesivana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Zuñiga Quispesivana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81099 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 [texto impreso] / Cristina Zuñiga Quispesivana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81099
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Zuñiga Quispesivana, Cristina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0235-01 T0235 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0235-02 T0235 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18455-24912-01 T18455 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas / Yanet Quispe Chacnama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Quispe Chacnama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80327 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas [texto impreso] / Yanet Quispe Chacnama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80327
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas
El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Quispe Chacnama, Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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DisponibleT19-0217-02 T0217 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18230-24687-01 T18230 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas / Carmen Rosa Salcedo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Salcedo Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79588 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas [texto impreso] / Carmen Rosa Salcedo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79588
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas
Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes.
Salcedo Condori, Carmen Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0149-02 T0149 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 / Rocio Ayma Rayme / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Ayma Rayme, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82391 El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 [texto impreso] / Rocio Ayma Rayme, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 61 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82391
El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013
Ayma Rayme, Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0285-02 T0285 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18698-25155-01 T18698 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 / Antonia Zuñiga Villena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonia Zuñiga Villena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92293 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 [texto impreso] / Antonia Zuñiga Villena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 108 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92293
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular.
Zuñiga Villena, Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3988-02 T3988 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-3988-01 T3988 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20909-27401-01 T20909 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 / Yanet Zvietcovich Paravencino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Zvietcovich Paravencino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 65 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81103 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 [texto impreso] / Yanet Zvietcovich Paravencino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 65 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81103
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013
Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Zvietcovich Paravencino, Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0164-01 T0164 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0164-02 T0164 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18456-24913-01 ZVI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” / Gricelda Canal Huaraycama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” Tipo de documento: texto impreso Autores: Gricelda Canal Huaraycama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81274 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” [texto impreso] / Gricelda Canal Huaraycama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81274
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013”
Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Canal Huaraycama, Gricelda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA.
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DisponibleT19-0270-02 T0270 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18465-24922-01 CAN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 / Noelia Melo Rohua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia Melo Rohua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80326 El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 [texto impreso] / Noelia Melo Rohua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80326
El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013
La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Melo Rohua, Noelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI.
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DisponibleT19-0195-02 T0195 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18229-24686-01 MEL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 / Robert Andrade Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Andrade Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 62 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: LIMATAMBO - MISQUIYACO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81355 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 [texto impreso] / Robert Andrade Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 62 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: LIMATAMBO - MISQUIYACO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81355
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013
Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Andrade Cáceres, Robert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0183-02 T0183 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18473-24930-01 AND Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 / Rosa María Condori Alcahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Condori Alcahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 78 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81043 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 [texto impreso] / Rosa María Condori Alcahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 78 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81043
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013
El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Condori Alcahua, Rosa María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO.
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DisponibleT19-0243-02 T0243 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18449-24906-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 / Teresa Benique Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Benique Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 63 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81088 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 [texto impreso] / Teresa Benique Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 63 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81088
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013
Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Benique Coaquira, Teresa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0245-01 T0245 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0245-02 T0245 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18453-24910-01 BEN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 / Garilda Flores Aguirre / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Garilda Flores Aguirre, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81097 Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 [texto impreso] / Garilda Flores Aguirre, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81097
Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013
Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Flores Aguirre, Garilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0244-01 T0244 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0244-02 T0244 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18454-24911-01 T18454 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 / Maria Antonia Cruz Urquizo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonia Cruz Urquizo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 55 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JILAYHUA - CANAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82389 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 [texto impreso] / Maria Antonia Cruz Urquizo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 55 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JILAYHUA - CANAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82389
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013
Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Cruz Urquizo, Maria Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio PE: JILAYHUA - CANAS - CUSCO
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DisponibleT19-0286-02 T0286 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18699-25156-01 T18699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 / Nilton Vera Ccahuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilton Vera Ccahuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80320 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 [texto impreso] / Nilton Vera Ccahuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 68 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80320
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013
Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Vera Ccahuata, Nilton - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SICUANI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0193-01 T0193 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0193-02 T0193 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18224-24681-01 VER Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 / Dany Amanca Aslla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dany Amanca Aslla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 49 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: COMBAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81050 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 [texto impreso] / Dany Amanca Aslla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 49 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: COMBAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81050
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013
Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Amanca Aslla, Dany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: COMBAPATA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0231-01 T0231 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0231-02 T0231 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18451-24908-01 AMA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 / Rubertina Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubertina Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 61 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80325 Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 [texto impreso] / Rubertina Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 61 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80325
Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014
El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio.
Quispe Quispe, Rubertina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
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Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0194-01 T0194 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0194-02 T0194 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18228-24685-01 T18228 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Yesly Yulisa Romero Yapuchura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesly Yulisa Romero Yapuchura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5375 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100702 Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno [texto impreso] / Yesly Yulisa Romero Yapuchura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 74 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5375 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100702
Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno
El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor.
Romero Yapuchura, Yesly Yulisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4225-01 T4225 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4225-02 T4225 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22720-29224-01 T22720 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 / Jaime Arturo Rivera Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Arturo Rivera Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3910 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113248 Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 [texto impreso] / Jaime Arturo Rivera Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3910 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113248
Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016
La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución
Rivera Pacco, Jaime Arturo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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DisponibleDesarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 / Isabel Fernandez Suaquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Fernandez Suaquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal Idioma : Español (spa) Resumen: Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79941 Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 [texto impreso] / Isabel Fernandez Suaquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79941
Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012
Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Fernandez Suaquita, Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
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DisponibleT19-0196-02 T0196 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18115-24572-01 T18115 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 / Luz Edith Mamani Cutisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 [texto impreso] / Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014
El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo.
Mamani Cutisaca, Luz Edith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3847-01 T3847 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3847-02 T3847 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19346-25818-01 T19346 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 / Vilma Canal Huaraicama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Canal Huaraicama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89567 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 [texto impreso] / Vilma Canal Huaraicama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89567
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015
Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación.
Canal Huaraicama, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT20192-26679-01 T20192 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 5 años de la I. E.I. Nº 719 de Juveni - Vilcabamba, 2014 / Marilu Carrión Rivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 5 años de la I. E.I. Nº 719 de Juveni - Vilcabamba, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marilu Carrión Rivera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación corresponde al desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba- 2014”, en la que se ha planteado la interrogante ¿Cuál es el nivel de relación de desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal de los niños y niñas de Quillabamba en el año 2014? El objetivo propuesto que orienta este estudio es, determinar el tipo de relación al comparar el nivel de desarrollo de la práctica de higiene personal, de los niños y niñas de 4 años de edad. La hipótesis planteada es, existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectuó el análisis estadístico aplicándose el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contraste. La muestra de estudio está constituido por 18 estudiantes de 4 años del nivel inicial respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento, el cuestionario. En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación negativa considerable con un valor de -0,62 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de -7,25 que se ubica en la región de rechazo de la H0, con este resultado se acepta la Ha, Si existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje de los educandos de 4 años IEI Nº 719 “Yuveni” Quillabamba, en el año 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86774 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 5 años de la I. E.I. Nº 719 de Juveni - Vilcabamba, 2014 [texto impreso] / Marilu Carrión Rivera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación corresponde al desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba- 2014”, en la que se ha planteado la interrogante ¿Cuál es el nivel de relación de desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal de los niños y niñas de Quillabamba en el año 2014? El objetivo propuesto que orienta este estudio es, determinar el tipo de relación al comparar el nivel de desarrollo de la práctica de higiene personal, de los niños y niñas de 4 años de edad. La hipótesis planteada es, existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectuó el análisis estadístico aplicándose el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contraste. La muestra de estudio está constituido por 18 estudiantes de 4 años del nivel inicial respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento, el cuestionario. En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación negativa considerable con un valor de -0,62 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de -7,25 que se ubica en la región de rechazo de la H0, con este resultado se acepta la Ha, Si existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje de los educandos de 4 años IEI Nº 719 “Yuveni” Quillabamba, en el año 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86774
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 5 años de la I. E.I. Nº 719 de Juveni - Vilcabamba, 2014
El trabajo de investigación corresponde al desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba- 2014”, en la que se ha planteado la interrogante ¿Cuál es el nivel de relación de desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal de los niños y niñas de Quillabamba en el año 2014? El objetivo propuesto que orienta este estudio es, determinar el tipo de relación al comparar el nivel de desarrollo de la práctica de higiene personal, de los niños y niñas de 4 años de edad. La hipótesis planteada es, existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de Quillabamba. El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectuó el análisis estadístico aplicándose el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contraste. La muestra de estudio está constituido por 18 estudiantes de 4 años del nivel inicial respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento, el cuestionario. En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación negativa considerable con un valor de -0,62 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de -7,25 que se ubica en la región de rechazo de la H0, con este resultado se acepta la Ha, Si existe correlación entre la higiene personal y el aprendizaje de los educandos de 4 años IEI Nº 719 “Yuveni” Quillabamba, en el año 2014.
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DisponibleT19-0429-02 T0429 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19802-26274-01 T19802 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba - Urubamba 2014 / Sonia Mónica Canaza Zapata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba - Urubamba 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Mónica Canaza Zapata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional en: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado ’DESARROLLO DEL PREDOMINIO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑASDE 5 AÑOS DELA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 258 CHICHUBAMBA- URUBAMBA - 2014.” Responde al problema de investigación¿Cuál es el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba- Urubamba? con este propósito nuestro objetivo general es: determinar con el test de Harris el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población de estudio esta constituido por un total de 37 niños y niñasy la muetsra es de 14niños y niñas del aula de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
Finalmente, en la tabla y gráfico 4.32 se muestra los resultados: según la aplicación del test a los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba de Urubamba, diciembre 2013. El 60,20% de los niños y niñas tienen su lateralidad dominante derecho y 39.80%tienen su lateralidad dominante izquierdo lo que significa que la mayoría tienen la predominancia por el lado derecho y así se pudo determinar la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de dicha Institución.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80934 Desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba - Urubamba 2014 [texto impreso] / Sonia Mónica Canaza Zapata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado ’DESARROLLO DEL PREDOMINIO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑASDE 5 AÑOS DELA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 258 CHICHUBAMBA- URUBAMBA - 2014.” Responde al problema de investigación¿Cuál es el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba- Urubamba? con este propósito nuestro objetivo general es: determinar con el test de Harris el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población de estudio esta constituido por un total de 37 niños y niñasy la muetsra es de 14niños y niñas del aula de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
Finalmente, en la tabla y gráfico 4.32 se muestra los resultados: según la aplicación del test a los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba de Urubamba, diciembre 2013. El 60,20% de los niños y niñas tienen su lateralidad dominante derecho y 39.80%tienen su lateralidad dominante izquierdo lo que significa que la mayoría tienen la predominancia por el lado derecho y así se pudo determinar la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de dicha Institución.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80934
Desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba - Urubamba 2014
El presente trabajo de investigación titulado ’DESARROLLO DEL PREDOMINIO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑASDE 5 AÑOS DELA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 258 CHICHUBAMBA- URUBAMBA - 2014.” Responde al problema de investigación¿Cuál es el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba- Urubamba? con este propósito nuestro objetivo general es: determinar con el test de Harris el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
El tipo de la investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población de estudio esta constituido por un total de 37 niños y niñasy la muetsra es de 14niños y niñas del aula de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 258 Chichubamba-Urubamba.
Finalmente, en la tabla y gráfico 4.32 se muestra los resultados: según la aplicación del test a los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 258 Chichubamba de Urubamba, diciembre 2013. El 60,20% de los niños y niñas tienen su lateralidad dominante derecho y 39.80%tienen su lateralidad dominante izquierdo lo que significa que la mayoría tienen la predominancia por el lado derecho y así se pudo determinar la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de dicha Institución.Canaza Zapata, Sonia Mónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0236-02 T0236 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18446-24903-01 T18446 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo psicomotriz en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 70494 Túpac Amaru de Macarí - Ayaviri 2015 / Edwing Choqueneira Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Desarrollo psicomotriz en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 70494 Túpac Amaru de Macarí - Ayaviri 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwing Choqueneira Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina desarrollo psicomotriz, teniendo como población a los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nro. 70494 Túpac Amaru de Macari Ayaviri 2005, conformado con 187 estudiantes del primero al sexto grado los cuales se tomó como muestra a 50 estudiantes del primer grado. Investigación descriptivo. Utilizando diferentes pruebas (test): de ozeretski, de diagnóstico de motricidad teniendo la evaluación por aéreas como la Integración Senso Motriz: equilibrio, equilibrio ritmo y sentido del ritmo. Desarrollo Motor: fino y grueso. Desarrollo del Habla: articulación, por otro lado la variable el desarrollo de psicomotriz en el cual se observa que en la prueba en el promedio de las diferentes pruebas se encuentran 32 alumnos que representan el 65%, por lo consiguiente en la categoría regular encontramos a 9 alumnos que hacen un total de 17%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90303 Desarrollo psicomotriz en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 70494 Túpac Amaru de Macarí - Ayaviri 2015 [texto impreso] / Edwing Choqueneira Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina desarrollo psicomotriz, teniendo como población a los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nro. 70494 Túpac Amaru de Macari Ayaviri 2005, conformado con 187 estudiantes del primero al sexto grado los cuales se tomó como muestra a 50 estudiantes del primer grado. Investigación descriptivo. Utilizando diferentes pruebas (test): de ozeretski, de diagnóstico de motricidad teniendo la evaluación por aéreas como la Integración Senso Motriz: equilibrio, equilibrio ritmo y sentido del ritmo. Desarrollo Motor: fino y grueso. Desarrollo del Habla: articulación, por otro lado la variable el desarrollo de psicomotriz en el cual se observa que en la prueba en el promedio de las diferentes pruebas se encuentran 32 alumnos que representan el 65%, por lo consiguiente en la categoría regular encontramos a 9 alumnos que hacen un total de 17%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90303
Desarrollo psicomotriz en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 70494 Túpac Amaru de Macarí - Ayaviri 2015
Determina desarrollo psicomotriz, teniendo como población a los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nro. 70494 Túpac Amaru de Macari Ayaviri 2005, conformado con 187 estudiantes del primero al sexto grado los cuales se tomó como muestra a 50 estudiantes del primer grado. Investigación descriptivo. Utilizando diferentes pruebas (test): de ozeretski, de diagnóstico de motricidad teniendo la evaluación por aéreas como la Integración Senso Motriz: equilibrio, equilibrio ritmo y sentido del ritmo. Desarrollo Motor: fino y grueso. Desarrollo del Habla: articulación, por otro lado la variable el desarrollo de psicomotriz en el cual se observa que en la prueba en el promedio de las diferentes pruebas se encuentran 32 alumnos que representan el 65%, por lo consiguiente en la categoría regular encontramos a 9 alumnos que hacen un total de 17%.
Choqueneira Ccama, Edwing - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3963-01 T3963 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3963-02 T3963 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20424-26911-01 T20424 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lecto escritura de los niños y niñas en la I.E.I. Nº 197 Huascar de Puno - 2014 / Lidia Mery Gayoso Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lecto escritura de los niños y niñas en la I.E.I. Nº 197 Huascar de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Mery Gayoso Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es titulada: “Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la IEI. N° 197 Huáscar de Puno-2014”. El tipo de investigación es cuasi experimental, cuyo diseño es con post prueba únicamente y grupos intactos, utilizando el método de observación y análisis. Se fundamenta en el paradigma constructivista, socio cognocitivista, y en una metodología cuantitativa-cualitativa, ya que se diseñó una guía de ejercicios psicomotores que permite a mejorar el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas.Tiene por objeto de investigar cómo incide el desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura en niños y niñas de Educación Inicial N° 197 de Huáscar de la ciudad de Puno. El trabajo de investigación destaca la importancia de las variables de estudio (X e Y): desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura. Ante esta existencia problemática de lectoescritura se plantea el interrogante:¿Cómo influye el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de la I.E.I Huáscar de Puno-2014?El objetivo principal de la investigación es: Establecer la influencia del desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno-2014.El trabajo de investigación tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como la investigación de campo. De acuerdo con las teorías contrastadas de las variables de estudio y las experiencias vistas se identifican muchos argumentos sustentatorios para la presente investigación, lo cual se plantea la hipótesis: Existe una influencia directa entre el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de Huáscar de Puno-2014. La misma que permite fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación. Así mismo, se recogió la información a través de una lista de cotejo estructurado, que se aplicaron a los niños y niñas de la I.E.I Huáscar de Puno. Para determinar la confiabilidad y validez de los instrumentos se aplicó a un grupo de niños y niñas de Educación Inicial. De igual manera, se procedió a tabular los datos, que han sido codificados, registrados sistemáticamente y procesados en la computadora mediante el programa SPSS o Excel.Los datos obtenidos sobre el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en el proceso de aprestamiento de lectoescritura, se tabulan en los cuadros estadísticos de distribución de frecuencias y se diseña representaciones gráficas, mediante las cuales se realizan los cálculos estadísticos para su posterior análisis e interpretación. Se emplean medidas de tendencia central y de variabilidad para obtener los valores sobre el desarrollo de la psicomtricidad en el proceso de lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I. Huáscar de Puno. Para probar se aplicó método o prueba estadística no paramétrica “Ji Calculada”.Se efectuó el análisis e interpretación de los datos, haciendo hincapié en la parte sustentatoria, crítica y propositiva de la tesis, relacionando entre: el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el marco teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema es proporcionar una guía de ejercicios psicomotores para las docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86796 Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lecto escritura de los niños y niñas en la I.E.I. Nº 197 Huascar de Puno - 2014 [texto impreso] / Lidia Mery Gayoso Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es titulada: “Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la IEI. N° 197 Huáscar de Puno-2014”. El tipo de investigación es cuasi experimental, cuyo diseño es con post prueba únicamente y grupos intactos, utilizando el método de observación y análisis. Se fundamenta en el paradigma constructivista, socio cognocitivista, y en una metodología cuantitativa-cualitativa, ya que se diseñó una guía de ejercicios psicomotores que permite a mejorar el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas.Tiene por objeto de investigar cómo incide el desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura en niños y niñas de Educación Inicial N° 197 de Huáscar de la ciudad de Puno. El trabajo de investigación destaca la importancia de las variables de estudio (X e Y): desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura. Ante esta existencia problemática de lectoescritura se plantea el interrogante:¿Cómo influye el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de la I.E.I Huáscar de Puno-2014?El objetivo principal de la investigación es: Establecer la influencia del desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno-2014.El trabajo de investigación tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como la investigación de campo. De acuerdo con las teorías contrastadas de las variables de estudio y las experiencias vistas se identifican muchos argumentos sustentatorios para la presente investigación, lo cual se plantea la hipótesis: Existe una influencia directa entre el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de Huáscar de Puno-2014. La misma que permite fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación. Así mismo, se recogió la información a través de una lista de cotejo estructurado, que se aplicaron a los niños y niñas de la I.E.I Huáscar de Puno. Para determinar la confiabilidad y validez de los instrumentos se aplicó a un grupo de niños y niñas de Educación Inicial. De igual manera, se procedió a tabular los datos, que han sido codificados, registrados sistemáticamente y procesados en la computadora mediante el programa SPSS o Excel.Los datos obtenidos sobre el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en el proceso de aprestamiento de lectoescritura, se tabulan en los cuadros estadísticos de distribución de frecuencias y se diseña representaciones gráficas, mediante las cuales se realizan los cálculos estadísticos para su posterior análisis e interpretación. Se emplean medidas de tendencia central y de variabilidad para obtener los valores sobre el desarrollo de la psicomtricidad en el proceso de lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I. Huáscar de Puno. Para probar se aplicó método o prueba estadística no paramétrica “Ji Calculada”.Se efectuó el análisis e interpretación de los datos, haciendo hincapié en la parte sustentatoria, crítica y propositiva de la tesis, relacionando entre: el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el marco teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema es proporcionar una guía de ejercicios psicomotores para las docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86796
Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lecto escritura de los niños y niñas en la I.E.I. Nº 197 Huascar de Puno - 2014
El presente trabajo de investigación es titulada: “Desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la IEI. N° 197 Huáscar de Puno-2014”. El tipo de investigación es cuasi experimental, cuyo diseño es con post prueba únicamente y grupos intactos, utilizando el método de observación y análisis. Se fundamenta en el paradigma constructivista, socio cognocitivista, y en una metodología cuantitativa-cualitativa, ya que se diseñó una guía de ejercicios psicomotores que permite a mejorar el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas.Tiene por objeto de investigar cómo incide el desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura en niños y niñas de Educación Inicial N° 197 de Huáscar de la ciudad de Puno. El trabajo de investigación destaca la importancia de las variables de estudio (X e Y): desarrollo psicomotriz y proceso de aprestamiento a la lectoescritura. Ante esta existencia problemática de lectoescritura se plantea el interrogante:¿Cómo influye el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de la I.E.I Huáscar de Puno-2014?El objetivo principal de la investigación es: Establecer la influencia del desarrollo psicomotriz en el proceso de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I N° 197 Huáscar de la ciudad de Puno-2014.El trabajo de investigación tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como la investigación de campo. De acuerdo con las teorías contrastadas de las variables de estudio y las experiencias vistas se identifican muchos argumentos sustentatorios para la presente investigación, lo cual se plantea la hipótesis: Existe una influencia directa entre el desarrollo psicomotriz en los procesos de aprestamiento a la lectoescritura de los niños y niñas de Educación Inicial de Huáscar de Puno-2014. La misma que permite fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación. Así mismo, se recogió la información a través de una lista de cotejo estructurado, que se aplicaron a los niños y niñas de la I.E.I Huáscar de Puno. Para determinar la confiabilidad y validez de los instrumentos se aplicó a un grupo de niños y niñas de Educación Inicial. De igual manera, se procedió a tabular los datos, que han sido codificados, registrados sistemáticamente y procesados en la computadora mediante el programa SPSS o Excel.Los datos obtenidos sobre el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en el proceso de aprestamiento de lectoescritura, se tabulan en los cuadros estadísticos de distribución de frecuencias y se diseña representaciones gráficas, mediante las cuales se realizan los cálculos estadísticos para su posterior análisis e interpretación. Se emplean medidas de tendencia central y de variabilidad para obtener los valores sobre el desarrollo de la psicomtricidad en el proceso de lectoescritura de los niños y niñas en la I.E.I. Huáscar de Puno. Para probar se aplicó método o prueba estadística no paramétrica “Ji Calculada”.Se efectuó el análisis e interpretación de los datos, haciendo hincapié en la parte sustentatoria, crítica y propositiva de la tesis, relacionando entre: el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el marco teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema es proporcionar una guía de ejercicios psicomotores para las docentes.
Gayoso Apaza, Lidia Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0423-02 T0423 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19814-26286-01 T19814 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 260 de Pachar del distrito de Ollantaytambo, Urubamba - Cusco 2013 / Biviana Ortiz Ocros / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 260 de Pachar del distrito de Ollantaytambo, Urubamba - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Biviana Ortiz Ocros, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 78 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82457 Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 260 de Pachar del distrito de Ollantaytambo, Urubamba - Cusco 2013 [texto impreso] / Biviana Ortiz Ocros, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 78 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 260 de Pachar del distrito de Ollantaytambo, Urubamba - Cusco 2013
Ortiz Ocros, Biviana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0275-02 T0275 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleDesarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial PRONOEI "Los Angelitos" - Calca, Cusco 2013 / Carmen Julia Pañihuara Sallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial PRONOEI "Los Angelitos" - Calca, Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Julia Pañihuara Sallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Describe las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años del PRONOEI Los Angelitos de Calca - Cusco 2013. El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación. Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 3, 4 y 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños. El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89003 Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial PRONOEI "Los Angelitos" - Calca, Cusco 2013 [texto impreso] / Carmen Julia Pañihuara Sallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 75 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Describe las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años del PRONOEI Los Angelitos de Calca - Cusco 2013. El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación. Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 3, 4 y 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños. El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89003
Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años de la Institución Educativa Inicial PRONOEI "Los Angelitos" - Calca, Cusco 2013
Describe las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 3 a 5 años del PRONOEI Los Angelitos de Calca - Cusco 2013. El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación. Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 3, 4 y 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños. El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).
Pañihuara Sallo, Carmen Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0449-02 T0449 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20014-26501-01 T20014 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 Cuna Jardín Marquesado del distrito de Yucay, Urubamba - Cusco 2013 / Analy Olave Atauchi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 Cuna Jardín Marquesado del distrito de Yucay, Urubamba - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Analy Olave Atauchi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 64 páginas Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “DESARROLLO DEL SALTO LATERAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 256 CUNA JARDIN MARQUESADO DEL DISTRITO DE YUCAY, URUBAMBA – CUSCO 2013, tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 cuna jardín Marquesado de Yucay – Urubamba – 2013.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 4 y5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81358 Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 Cuna Jardín Marquesado del distrito de Yucay, Urubamba - Cusco 2013 [texto impreso] / Analy Olave Atauchi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 64 páginas : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “DESARROLLO DEL SALTO LATERAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 256 CUNA JARDIN MARQUESADO DEL DISTRITO DE YUCAY, URUBAMBA – CUSCO 2013, tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 cuna jardín Marquesado de Yucay – Urubamba – 2013.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 4 y5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81358
Desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 Cuna Jardín Marquesado del distrito de Yucay, Urubamba - Cusco 2013
El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “DESARROLLO DEL SALTO LATERAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N° 256 CUNA JARDIN MARQUESADO DEL DISTRITO DE YUCAY, URUBAMBA – CUSCO 2013, tiene como objetivo. Describir las características del desarrollo del salto lateral en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 256 cuna jardín Marquesado de Yucay – Urubamba – 2013.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados al desarrollo del salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 4 y5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el desarrollo del salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral del niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue el test de coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling).Olave Atauchi, Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0254-02 T0254 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18475-24932-01 T18475 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDescubre lo que el niño sabe y enseña en consecuencia / Nora Morales Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Descubre lo que el niño sabe y enseña en consecuencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Morales Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 137 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el aula del segundo grado “C”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el recojo de saberes previos, como proceso fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, CQA y PREP, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El recojo de saberes previos como parte de lo que defiende la teoría psicológica cognitiva, para construir el aprendizaje, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría. Con la aplicación de las estrategias, Guía de Anticipación, CQA y PREP no solo he recogido saberes previos sino que los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la habilidad oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84514 Descubre lo que el niño sabe y enseña en consecuencia [texto impreso] / Nora Morales Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 137 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el aula del segundo grado “C”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el recojo de saberes previos, como proceso fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, CQA y PREP, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El recojo de saberes previos como parte de lo que defiende la teoría psicológica cognitiva, para construir el aprendizaje, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría. Con la aplicación de las estrategias, Guía de Anticipación, CQA y PREP no solo he recogido saberes previos sino que los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la habilidad oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84514
Descubre lo que el niño sabe y enseña en consecuencia
En el aula del segundo grado “C”, de la Institución Educativa Primaria N° 70 001, realicé la presente investigación que surge del proceso de reflexión y de la mirada introspectiva sobre mi práctica pedagógica. Este proceso, ha permitido identificar debilidades que se habían enraizado y convertido en situaciones cotidianas y aceptadas en mi labor pedagógica. El haber descuidado el recojo de saberes previos, como proceso fundamental del aprendizaje de mis niños y niñas, fue un aspecto identificado, de suma urgencia a corregir, por ello recurriendo a bibliografía especializada he conocido y aplicado estrategias para recoger los conocimiento anteriores de mis estudiantes y así usarlos como plataforma de un nuevo conocimiento. La Guía de Anticipación, CQA y PREP, han permitido superar la debilidad identificada, además de fortalecerme y alimentar mi quehacer y profesión en fundamentos teóricos. El recojo de saberes previos como parte de lo que defiende la teoría psicológica cognitiva, para construir el aprendizaje, marca la pauta en educación, por ello es que no debo desconocerla sino que por el contrario debo acercarme e involucrarme desde mi frente, es decir desde mi práctica pedagógica, desde el aula, allí radica la importancia de esta investigación en sostener nuestra práctica en la teoría. Con la aplicación de las estrategias, Guía de Anticipación, CQA y PREP no solo he recogido saberes previos sino que los niños y niñas han participado en su totalidad ya que son recursos que incentivan la participación de todos, no solo de los que han desarrollado la habilidad oral.
Morales Chambilla, Nora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0374-01 T0374 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0374-02 T0374 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19546-26018-01 T19546 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesempeño docente de acuerdo a los estandares de CONEAU en los profesores de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2011 / Margarita Quispe Cjuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Desempeño docente de acuerdo a los estandares de CONEAU en los profesores de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Quispe Cjuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64929 Desempeño docente de acuerdo a los estandares de CONEAU en los profesores de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2011 [texto impreso] / Margarita Quispe Cjuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64929
Desempeño docente de acuerdo a los estandares de CONEAU en los profesores de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2011
Quispe Cjuno, Margarita - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3441-01 T3441 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3441-02 T3441 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16166-22618-01 T16166 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 / Nedy Betsy Sarmiento Monrroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Desempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nedy Betsy Sarmiento Monrroy, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.25 Desarrollo y modificación del carácter y de la personalidad Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63641 Desempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 [texto impreso] / Nedy Betsy Sarmiento Monrroy, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.25 Desarrollo y modificación del carácter y de la personalidad Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63641
Desempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011
Sarmiento Monrroy, Nedy Betsy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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