Título : |
La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
130 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboral |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616 |
La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012 [texto impreso] / Cathy Ivonne Alarcon Portugal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboral |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82616 |
La consejería universitaria y su influencia en la formación integral de los estudiantes de la Escuela Profesional Educación Secundaria FCEDUC - UNA Puno 2012
La investigación que se presenta tuvo como objetivo principal, conocer cómo la consejería universitaria influye en la formación integral en los estudiantes de la Escuela profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano.
El tipo de estudio es de carácter descriptivo - explicativo. La muestras de estudio, estratificada, porcentual, aleatoria de 280 estudiantes del I al X semestre.
Los resultados de la investigación fueron procesados aplicando la prueba chi cuadrada, quedando demostrado que la consejería universitaria no influye en la formación integral de los estudiantes, tal es así que el 53.2% de los estudiantes indica que la no reciben consejería universitaria, por lo que no logran desarrollar habilidades y destrezas para el aprendizaje, se encuentran desorientados en el proceso de matrícula. Tiene un nivel deficiente de conocimiento del funcionamiento de la facultad y la universidad. Situación que se refleja en el 46% de estudiantes que tienen un rendimiento regular (11-14). A nivel del desarrollo personal el 71.4 % indican que no reciben consejería a nivel personal por lo que no han desarrollado su autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de su autoestima y comunicación asertiva. Siendo el problema personal mas frecuente la inseguridad, nerviosismo y ansiedad en un 29% y solo el 1% recurre a su consejero. Y en un 70.7% indican que no reciben consejería universitaria a nivel profesional vocacional, lo que dificulta su identidad con la carrera, no les permite tomar decisiones y no fortalecen su perfil profesional y presentan dificultades para insertarse al mundo laboral
Alarcon Portugal, Cathy Ivonne -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
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