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Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 / Karina Jessica Choque Ito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90361 Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014 [texto impreso] / Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 101 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90361
Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca en el año 2014
Conocer nivel de desarrollo de la coordinación viso–motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Privada Sagrado Corazón de Jesús de Juliaca. Investigación descriptivo simple y diseño el diagnostico, que consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, con la aplicación de una ficha de observación directa para el total de la población que consta de 15 niños de 3 años de edad de dicha Institución, con la realización del Test de evaluación de patrones motores; que consta de una prueba de 6 ítems para diagnosticar desarrollo Óculo-Manual y 5 ítems para Óculo-Pedal. Conclusión: Los estudiantes de 3 años de la I.E.P. Sagrado Corazón de Jesús - de Juliaca muestran REGULAR desarrollo respecto a la coordinación viso – motriz.; con mayor dificultad en la coordinación óculo - manual en comparación a la coordinación óculo - pedal.
Choque Ito, Karina Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0494-01 T0494 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0494-02 T0494 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20462-26949-01 T20462 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 / José Luis Charca Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 147 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042 Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 [texto impreso] / José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 147 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042
Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Charca Colca, José LuisChoque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3644-01 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3644-02 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17296-23753-01 T17296 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePropuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria / Karina Jessica Choque Ito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2018)
Título : Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 104 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8956 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104334 Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria [texto impreso] / Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2018 . - 104 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/8956 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104334
Propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en Estudiantes de Educación Primaria
La presente investigación tiene como objetivo general, determinar la eficacia de la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica en la resolución de problemas aritméticos en estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Sara Chávez de Macusani. La metodología es de tipo experimental y diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicados a 52 estudiantes de entre 6 y 7 años de edad pertenecientes tanto al grupo experimental como al de control, a través de pruebas escritas adaptadas de la “Evaluación Censal de estudiantes” realizada por el Ministerio de Educación (MINEDU). Para el procesamiento de datos se utilizó el software SPSS versión 21. Se han comparado los resultados obtenidos e indican la superior eficacia de la propuesta, por consiguiente, se puede afirmar que desarrollando una propuesta pedagógica centrada en las medidas heurísticas de Polya, específicamente en problemas de cambio 1 y 2, combinación 1 y 2 e igualación 1; se logra resultados altamente significativos. La conclusión principal del estudio es que, la aplicación de la propuesta de innovación pedagógica es eficaz y mejora significativamente la resolución de problemas aritméticos del grupo experimental frente a estrategias de ensayo y práctica tradicionalmente desarrollados en el grupo control tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos observándose que en el grupo experimental alcanzó una media ponderada de 15 de 20, a diferencia del grupo control en donde se alcanzó la media de 11.92 de 20, estos resultados nos evidencian que la propuesta de innovación pedagógica logra cambios progresivos y resaltantes en la población experimental.
Choque Ito, Karina Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2018
Para optar el grado académico de: Magíster Scientiae en educación Mención en matemática y comunicación en educación primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG1649-2440-01 EPG1649 Tesis de Maestría Bib. Postgrado Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleEPG1333-1333-01 EPG1333 Tesis de Maestría Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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