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La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 / Dina Vargas Sullca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Vargas Sullca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122 La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013 [texto impreso] / Dina Vargas Sullca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84122
La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 1127 de la ciudad de Yucay - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 15 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,8000, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,88237; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,5667, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,00, y con una desviación típica de 0,72866, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3667, sobre un total de 16, con un rango de 6,50 a 12,50, y con una desviación típica de 1,50555. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 1127 de la ciudad de Yucay no se manifiesta de manera adecuada, 11 de 15 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 73,3% (Gráfico 4.21.), 3 niños de 15 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 20,0% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 15 muestran una convivencia democrática como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,7% (Gráfico 4.21.). En síntesis, el estilo de relaciones y de organización que se da entre niños no es muy democrático.
Vargas Sullca, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0362-01 T0362 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl nivel de coordinación motriz gruesa en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa - San Salvador, Calca 2018 / Dina Vargas Sullca / Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica (2018)
Título : El nivel de coordinación motriz gruesa en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa - San Salvador, Calca 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Vargas Sullca, Autor Editorial: Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 85 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Resumen: El informe de tesis titulada “El nivel del desarrollo motriz grueso en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa, San Salvador, Calca, 2018”, también entendido como desarrollo psicocomotor, es una iniciativa que intenta investigar el nivel de desarrollo alcanzado por los niños y niñas de Inicial en la Institución Educativa rural de Siusa, considerando las dimensiones de caminatas, equilibrio, carreras, saltos y lanzamientos. Se utilizó una metodología simple en 17 niños/as de la muestra, con instrumentos de ficha de observación en escala valoracional de 1 a 3 puntos de dificultad. Los resultados demuestran que se constata una distribución normal con fuerte tendencia hacia la medianía en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de la I.E.I. de Siusa, San Salvador, siendo que el 64,7% realiza sus actividades con algunas dificultades; el 17,6% con ‘muchas dificultades’; y el 17,6% ‘correctamente’, Además, se concluye una correlación significativa alta entre la variable ‘nivel de desarrollo de la motricidad gruesa’ y la actividad 1 ‘caminatas’, (con Rho de Spearman de 0,700 o 70%) y la actividad 4 ‘saltos’ (Rho de Spearman de 0,775 o 77,5%). Se verifica una correlación moderada hacia alta con la actividad 5 ‘lanzamientos’, (Rho de Spearman de 0,629 o 62,9%). Pero también subsiste una correlación de moderada hacia baja con la actividad 2 ‘equilibrio’ (Rho de Spearman de 0,395 o 39,5%; y la actividad 3 ‘carreras’ (Rho de Spearman de 0,445 o 44,5%) de correlación, siendo las actividades que aún faltarían ser desarrolladas en la muestra. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10571 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107581 El nivel de coordinación motriz gruesa en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa - San Salvador, Calca 2018 [texto impreso] / Dina Vargas Sullca, Autor . - Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica, 2018 . - 85 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
Idioma : Español (spa)
Resumen: El informe de tesis titulada “El nivel del desarrollo motriz grueso en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa, San Salvador, Calca, 2018”, también entendido como desarrollo psicocomotor, es una iniciativa que intenta investigar el nivel de desarrollo alcanzado por los niños y niñas de Inicial en la Institución Educativa rural de Siusa, considerando las dimensiones de caminatas, equilibrio, carreras, saltos y lanzamientos. Se utilizó una metodología simple en 17 niños/as de la muestra, con instrumentos de ficha de observación en escala valoracional de 1 a 3 puntos de dificultad. Los resultados demuestran que se constata una distribución normal con fuerte tendencia hacia la medianía en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de la I.E.I. de Siusa, San Salvador, siendo que el 64,7% realiza sus actividades con algunas dificultades; el 17,6% con ‘muchas dificultades’; y el 17,6% ‘correctamente’, Además, se concluye una correlación significativa alta entre la variable ‘nivel de desarrollo de la motricidad gruesa’ y la actividad 1 ‘caminatas’, (con Rho de Spearman de 0,700 o 70%) y la actividad 4 ‘saltos’ (Rho de Spearman de 0,775 o 77,5%). Se verifica una correlación moderada hacia alta con la actividad 5 ‘lanzamientos’, (Rho de Spearman de 0,629 o 62,9%). Pero también subsiste una correlación de moderada hacia baja con la actividad 2 ‘equilibrio’ (Rho de Spearman de 0,395 o 39,5%; y la actividad 3 ‘carreras’ (Rho de Spearman de 0,445 o 44,5%) de correlación, siendo las actividades que aún faltarían ser desarrolladas en la muestra. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10571 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107581
El nivel de coordinación motriz gruesa en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa - San Salvador, Calca 2018
El informe de tesis titulada “El nivel del desarrollo motriz grueso en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 977 de Siusa, San Salvador, Calca, 2018”, también entendido como desarrollo psicocomotor, es una iniciativa que intenta investigar el nivel de desarrollo alcanzado por los niños y niñas de Inicial en la Institución Educativa rural de Siusa, considerando las dimensiones de caminatas, equilibrio, carreras, saltos y lanzamientos. Se utilizó una metodología simple en 17 niños/as de la muestra, con instrumentos de ficha de observación en escala valoracional de 1 a 3 puntos de dificultad. Los resultados demuestran que se constata una distribución normal con fuerte tendencia hacia la medianía en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de la I.E.I. de Siusa, San Salvador, siendo que el 64,7% realiza sus actividades con algunas dificultades; el 17,6% con ‘muchas dificultades’; y el 17,6% ‘correctamente’, Además, se concluye una correlación significativa alta entre la variable ‘nivel de desarrollo de la motricidad gruesa’ y la actividad 1 ‘caminatas’, (con Rho de Spearman de 0,700 o 70%) y la actividad 4 ‘saltos’ (Rho de Spearman de 0,775 o 77,5%). Se verifica una correlación moderada hacia alta con la actividad 5 ‘lanzamientos’, (Rho de Spearman de 0,629 o 62,9%). Pero también subsiste una correlación de moderada hacia baja con la actividad 2 ‘equilibrio’ (Rho de Spearman de 0,395 o 39,5%; y la actividad 3 ‘carreras’ (Rho de Spearman de 0,445 o 44,5%) de correlación, siendo las actividades que aún faltarían ser desarrolladas en la muestra.
Vargas Sullca, Dina - [S.l.] : Puno: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Complementación Académica - 2018
Para optar Grado Académico de: Bachiller en Ciencias de la Educación
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