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Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 / Beatriz Minaya Otazú / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Minaya Otazú, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 56, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5557 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106190 Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 [texto impreso] / Beatriz Minaya Otazú, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 56, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5557 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106190
Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015
La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo.
Minaya Otazú, Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23632-30135-01 T23632 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca / Cosme Bionel Paco Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Cosme Bionel Paco Cutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97773 Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca [texto impreso] / Cosme Bionel Paco Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97773
Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca
Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación.
Paco Cutipa, Cosme Bionel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21677-28181-01 T21677 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 / Marco Antonio Castillo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Castillo Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872 Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 [texto impreso] / Marco Antonio Castillo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872
Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Castillo Condori, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0432-01 T0432 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0432-02 T0432 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19850-26322-01 T19850 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 / Martha Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
Título : Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Ticona Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61087 Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 [texto impreso] / Martha Ticona Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2009 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61087
Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009
La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Ticona Mamani, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2009
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho / Néstor Wilber Quispe Jinchuña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491 La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho [texto impreso] / Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491
La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho
En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Quispe Jinchuña, Néstor Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0332-01 T0332 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0332-02 T0332 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19257-25729-01 T19257 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEvaluación de la madurez para el aprendizaje de niñas y niños de la institución educativa inicial N° 653 de la comunidad de Cruz Pata del distrito de Maras en el 2015 / Emperatriz Torres Cabrera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkEvaluación de software educativo de biología para uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Joissy Ruth Pauro Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje / Yesenia Marría Morales Dávila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Williams Hancco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / José Odar Sosa Ruelas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Milton Jhyno Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación del software educativo de química para el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje / Antonio Martorell Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkLa experiencia corporal y su influencia en el desarrollo psicomotriz de los niños de 5 años de la Instutución Eduactiva Inicial Particular N° 408 Cristo Blanco del Distrito de Santiago de la ciudad del Cusco en el año 2015 / Marizol Quispicusi Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkExpresion oral y la identidad cultural en los educandos de V ciclo de la I.E.P Manuel Nuñez Butron de la Ciudad de Juliaca en el año 2015 / Nelly Raquel De la Cruz Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkFactores de elección vocacional de los alumnos de la Escuela Profesional de Turismo de la Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2015 / Soledad Consuelo Yarahuaman Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkFactores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Económica de la UNA - Puno periodo 2008 / Juan Tonconi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
PermalinkFactores influyentes en la elección de la carrera de policía nacional en estudiantes de la ETS PNP de Moquegua 2017 / Wilbert Remigio Loayza Torrico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkFactores personales que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria de la Universidad de San Antonio de Abad de Cusco / Diana Sanchez Herencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkFactores Relacionados con el Grado de la Dislalia en Niños de 5 Años de la I.E.I. Cuna Jardín Marquesado N° 256 Yucay / Aracely Palomino Cárdenas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkFactores socio - económicos que influyen en el nivel de comprensión lectora de alumnos egresados de Secundaria en el Distrito de Abancay 2012 / Edwar Ilasaca Cahuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkFaltas y delitos en la dirección regional de educación Puno año 2008 / Ana María Vizcarra Herles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
PermalinkFísica V / Giuliana Feliciano Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkFitonomia quechua de las plantas medicinales en el Distrito de Samán - 2013 / Reyna Leonarda Cutipa Paucar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkFormando competencias de acción a través del método de proyectos / Mary Yobana Flores Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkFortalecimiento de la enseñanza de quechua en las niñas y niños de cuarto ciclo de la Institución Educativa Escolar Primaria N° 70590 Moyopata - Cabana Durante el Año Escolar 2013 / Florentina Aflorida Rosas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkGestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 / Nely Elizabedh Aliaga Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa gestión educativa y su relación con el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca, 2011 / Porfirio Cosi Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkEl grado de compromiso organizacional del centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo - Cusco / Luis Cutipa Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkEl grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 / Reinalda Laura Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLas habilidades motoras y su relación con la coordinación motriz en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. 70618 Miraflores –Juliaca 2017 / Ronal Edgar Alata Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2020)
PermalinkHábitos de estudio, ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en los Estudiantes de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de Moquegua, 2009 / Olivia Magaly Luque Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Tecnológica de los Andes - Abancay - 2010 / Marleny Peralta Ascue / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 / Reynaldo Sucari León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 / Gladys López Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 / Benedicta Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkHacia un manejo eficaz de las metodologías activas / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa hiperactividad y su relación en el aprendizaje en los niños de la IEI 265 de Quillabamba - 2014 / Sherly Eraida Baca Moreno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad cultural del docente en relación al desarrollo de la lengua I en educandos de la I.E.P. N§ 72621 de la comunidad de Layocota en el año 2007 / Hilda Roman Titi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkLa identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 / Marleny Hilasaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkIdentidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 / Frida Elena Salguero Solis / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 / Dolores Choque Orehuila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImpacto de la formación profesional de las áreas gerencial y marketing de la C.A.P. de administración y marketing de la U.A.N.C.V. en estudiantes de IX-X del 2010 / Manuel Anchapuri Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkImplementación de los sectores en las aulas de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno - 2016 / Segundina Magda Castillo Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkImplicancias de la tutoría de los padres de familia en la conducta de los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Educación de la UNA Puno / Carmen Yanet Aliaga Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkLa importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 / Erika Diaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImportancia de la participaciónde los padres de familia en el aprendizaje de la lecto escritura en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 515 del centro poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas,2016 / Aurelio Garcia Salhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkIncidencia de la gestión educativa en el desempeño de los docentes de la I.E.S. Las Mercedes de la ciudad de Juliaca / César Daniel Aruhuanca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 / Luz Eliana Quispe Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkInfluencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno / Julio César Choque Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkInfluencia de la enseñanza en castellano y en lengua materna para el aprendizaje de los educandos bilingües en el área de comunicación integral, V ciclo de la I.E.P. Rurales del Distrito de Lampa - 2006 / German Colque Limache / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkInfluencia del estrés en el rendimiento académico en estudiantes de informática del Instituto Superior de Ilave durante la gestión 2010 / Felix Enrique Gomez Campos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingue intercultural en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. Nº 72204 de Ituata Carabaya 2011 / Guida Olga Chambizea Valer / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los educandos del primer año de la I.E.S. Agropecuario Industrial San Agustín de Coata en el año 2011 / Jaqueline Máxima Quilca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. José Gálvez de Yunguyo en el año 2011 / Yolanda Huanca Gutiérrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del primer año de la I.E.S. "José Gálvez" de Yunguyo en el año 2011 / Mariluz Sofía Quilca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingue intercultural en educandos del V ciclo de la I.E.P. N° 70549, La Capilla, Juliaca - 2008 / Hugo Wilson Quispe Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en educandos del V ciclo de la I.E.P. Nº 70549, La Capilla, Juliaca - 2011 / Yanet Pacheco Villena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de la familia en el aprendizaje de la educación bilingüe intercultural en los niños del II ciclo de la IEI 292 Quiaca - Sandia en el año 2011 / Angélica Marilina Uscamayta Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkInfluencia de los juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores en niños y niñas de 5 años nivel inicial de las poblaciones de Santa Ana y Santiago provincia de Anta 2015 / Miriam Barra Pompilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkLa influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI n° 172 de Chanchamayo de Calca 2013 / Alberta Masías Guardapuclla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa influencia de los juegos tradicionales en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 865 Pampallacta de la Provincia de Calca - 2013 / Carmen Masias Bravo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkInfluencia de los materiales audiovisuales en el rendimiento académico en el área de ingles en los estudiantes del quinto grado "B" de la institución educativa secundaria "Andrés Bello" Copani - Yunguyo 2013 / Lilia Ordoñez Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkInfluencia del método experimental en el proceso de aprendizaje de la física en los estudiantes del 5to grado de la IES agro artesanal Miguel Grau, Lampayuni de Amantani / Fernando Charaja Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
PermalinkLa influencia de la narración de los cuentos amazónicos en el desarrollo de saberes de los niños de la I.E.I. n° 271 Mazuko - Puerto Maldonado 2013 / María Antonieta Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa influencia de la narración de los cuentos andinos en el desarrollo de saberes de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 627 Huaro - Cusco 2013 / Miluska Quispe Champi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa influencia de la narración de cuentos originarios de la selva en el aprendizaje de los niños de 5 años de la I.E.I. n° 305 Miguel Grau Seminario - Triunfo Madre de Dios 2013 / Dina Quispe Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkInfluencia de la supervisión pedagógica en el desempeño docente de las instituciones educativas primarias del distrito de Calapuja, 2015 / Elisban Nelson Ojeda Pandia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa Influencia de las Técnicas Gráfico Plásticas en el Desarrollo de la Motricidad Fina de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. los Pastorcitos de Fátima -CUSCO 2013 / Rocio del Carmen Holgado Corrales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
PermalinkLa influencia de la tutoría familiar en el comportamiento escolar de los estudiantes de la I.E.S. "Sagrado Corazón de Jesús" de Sandia en el 2014 / Hernán Gil Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkInfluencia del uso de la lengua aimara en la morfosintaxis del castellano en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 70193 de Huacani - Pomata 2012 / Jacinto Wiracocha Villalva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkInfluencia del uso del software educativo en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuario 108 de Santa Rosa Melgar - 2016 / Mario Condo Lima / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkInfluencia de los videojuegos en las relaciones interpersonales en estudiantes de ingeniería de sistemas de la Universidad Andina Nestor Cáceres Velásquez, 2014 / Rosario Giovanna Machaca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkInteligencia cinestésica y lingüística en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 285 Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno / Lydia Karina Ponce Encinas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa inteligencia emocional en la elocución verbal inglesa de los estudiantes del tercer año del Centro de Idiomas de la UNA - Puno - ciclo noviembre 2016 / Josmark Alexander Tito Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkInteligencia emocional de estudiantes de la EPES matemática física computacional e informática de la UNA - Puno / Seyli Niesleyni Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkLa inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 266 Divino Niño Jesús Pavayoc de la Ciudad de Quillabamba / Vilma Peña Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa inteligencia lingüística y la comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes del tercer grado de la IES Agropecuario Sina - San Antonio de Putina 2016 / Stella Cruz Inquilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkInteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes de la I.E.P. Nº 70183 "Chimbo" - Cuturapi - Yunguyo - Puno - 2013 / Cesar Yony Chalco Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkInteligencias múltiples y rendimiento académico en estudiantes de la I.E.S Agropecuario Sillota - Asillo Azangaro - 2016 / Rojer León Cruz Ccuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkInteres y preferencias profesionales determinan la elección de una carrera en los alumnos del 5to año de la I.E.S."Carlos Oquendo de Amat" de Cuyo Cuyo - Prov. Sandia, en el Año 2013 / Juan Carlos Salas Yato / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkInterferencias vocálicas en los estudiantes de la IES Juan Velasco Alvarado Ayrumas Carumas - Acora / Yeny Isabel Zapana Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkLa interrogación, técnica que promueve el trabajo autónomo de mis niñas y niños / María Yolanda Gamero Zegarra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLos juegos cooperativos como estrategia en la formación de valores morales en niños de 4 años de la I.E.I. N° 707 de Ccotohuincho de la Provincia de Urubamba del Departamento del Cusco - 2014 / Yenny Cárdenas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkJuegos creativos para el desarrollo de la competencia de forma, movimiento y localización en niños de 5 años de la IRI N° 217 de Urubamba - 2015 / Yuri Robinson Durand Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkJuegos matemáticos en el aprendizaje de adición en los niños y niñas de segundo grado de la I.E.P. N° 70704 de Punco Keari, Sandia - 2015 / Norma Apaza Coasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLos Juegos Psicomotrices en el Aprendizaje de Conceptos Matemáticos en Niños y Niñas del PRONOEI de San José de Urubamba / Ruth Vargas Huillcanina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLos juegos psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas del PRONOEI de San José de Urubamba / Rut Vargas Huillacanina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLos juegos psicomotrices en el desarrollo de la coordinación visomotora fina y gruesa en los niños y niñas de 1 año a 5 años de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 / María Verónica Fernández Sutta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral con estudiantes de la I.E.S Mariano Melgar de Unocolla - Juliaca 2011. / Delfina Claudia Vega Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkJuegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Cesar Vallejo de Juliaca - 2011 / Nancy Dina Quinto Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en Ingles en estudiantes del quinto grado sección E y F de la Institución Educativa Secundaria Cesar Vallejo - Juliaca - 2011 / Luz Angélica Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés. con niños de 5 años de la I.E.I. Collasuyo de Juliaca - 2011 / Edith Sucacahua Lipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés con los niños de la I.E.P. N° 70618 Miraflores de Juliaca 2011 / Rene Coaquira Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkJuegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés, con niños de la IEP N§ 70576 Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca - 2011 / Judith Pilco Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés por alumnos del primer grado de la IES. Industrial Perú Birf de Juliaca - 2011 / Abel Villalva Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes de la I.E.S. Fernando Stahl Juliaca - 2011 / Isidora Nely Acuña Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estratégia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes del primer grado de la IES. San Francisco de Borja de Juliaca 2011 / Clara Quispe Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales como estratégia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011 / Erica Angélica Pilco Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkJuegos verbales en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes del segundo grado en la IE "Santa Rosa" - 2014 / Lili Yrma Mamani Canassa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
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