Título : |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés, con niños de la IEP N§ 70576 Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca - 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Judith Pilco Turpo, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
105, [20] pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo titulado JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN INGLÉS, CON NIÑOS DE LA IEP Nº 70576 MARISCAL ANTONIO DE SUCRE DE JULIACA - 2011, tiene el objetivo de: Determinar los efectos que producen los juegos verbales utilizados como estrategia en el desarrollo de las capacidades de la comunicación oral en niños y niñas de la institución educativa mencionada. Este trabajo se justifica porque está sujeta a la aplicación de estrategias metodológicas activas, aparte de mejorar la comunicación oral en el idioma inglés, se ha mejorado el trabajo técnico-pedagógico de los docentes conociendo sus bondades y deficiencias, de tal forma los docentes ahora tienen una fuente de información los mismos que sirven de base para generar otras investigaciones relacionadas al tema. La hipótesis de investigación fue: los efectos que producen los juegos verbales como estrategia son de mejora significativa en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas investigados. A través del tipo de investigación Cuasi experimental con dos grupos de pre y post test., a una muestra de 65 niños y niñas, se ha podido arribar a las siguientes conclusiones:
Que los niños y niñas, lograron alcanzar altos niveles (bueno y muy bueno) en el desarrollaron de sus capacidades de comunicación oral, producto de la aplicación de juegos verbales, esto en el grupo experimental, mientras que en el grupo de control, los niños permanecen en los niveles de regular y bueno, la prueba de hipótesis de la diferencia de medias y la distribución de (Zc), evidencia esta conclusión como análisis de los resultados obtenidos la Zc= 3,66, las medias aritméticas: 15,4 en el grupo experimental y 12.8 del grupo de control en la prueba de salida.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65289 |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés, con niños de la IEP N§ 70576 Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Judith Pilco Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 105, [20] pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo titulado JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN INGLÉS, CON NIÑOS DE LA IEP Nº 70576 MARISCAL ANTONIO DE SUCRE DE JULIACA - 2011, tiene el objetivo de: Determinar los efectos que producen los juegos verbales utilizados como estrategia en el desarrollo de las capacidades de la comunicación oral en niños y niñas de la institución educativa mencionada. Este trabajo se justifica porque está sujeta a la aplicación de estrategias metodológicas activas, aparte de mejorar la comunicación oral en el idioma inglés, se ha mejorado el trabajo técnico-pedagógico de los docentes conociendo sus bondades y deficiencias, de tal forma los docentes ahora tienen una fuente de información los mismos que sirven de base para generar otras investigaciones relacionadas al tema. La hipótesis de investigación fue: los efectos que producen los juegos verbales como estrategia son de mejora significativa en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas investigados. A través del tipo de investigación Cuasi experimental con dos grupos de pre y post test., a una muestra de 65 niños y niñas, se ha podido arribar a las siguientes conclusiones:
Que los niños y niñas, lograron alcanzar altos niveles (bueno y muy bueno) en el desarrollaron de sus capacidades de comunicación oral, producto de la aplicación de juegos verbales, esto en el grupo experimental, mientras que en el grupo de control, los niños permanecen en los niveles de regular y bueno, la prueba de hipótesis de la diferencia de medias y la distribución de (Zc), evidencia esta conclusión como análisis de los resultados obtenidos la Zc= 3,66, las medias aritméticas: 15,4 en el grupo experimental y 12.8 del grupo de control en la prueba de salida.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65289 |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la comunicación oral en Inglés, con niños de la IEP N§ 70576 Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca - 2011
El trabajo titulado JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN INGLÉS, CON NIÑOS DE LA IEP Nº 70576 MARISCAL ANTONIO DE SUCRE DE JULIACA - 2011, tiene el objetivo de: Determinar los efectos que producen los juegos verbales utilizados como estrategia en el desarrollo de las capacidades de la comunicación oral en niños y niñas de la institución educativa mencionada. Este trabajo se justifica porque está sujeta a la aplicación de estrategias metodológicas activas, aparte de mejorar la comunicación oral en el idioma inglés, se ha mejorado el trabajo técnico-pedagógico de los docentes conociendo sus bondades y deficiencias, de tal forma los docentes ahora tienen una fuente de información los mismos que sirven de base para generar otras investigaciones relacionadas al tema. La hipótesis de investigación fue: los efectos que producen los juegos verbales como estrategia son de mejora significativa en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas investigados. A través del tipo de investigación Cuasi experimental con dos grupos de pre y post test., a una muestra de 65 niños y niñas, se ha podido arribar a las siguientes conclusiones:
Que los niños y niñas, lograron alcanzar altos niveles (bueno y muy bueno) en el desarrollaron de sus capacidades de comunicación oral, producto de la aplicación de juegos verbales, esto en el grupo experimental, mientras que en el grupo de control, los niños permanecen en los niveles de regular y bueno, la prueba de hipótesis de la diferencia de medias y la distribución de (Zc), evidencia esta conclusión como análisis de los resultados obtenidos la Zc= 3,66, las medias aritméticas: 15,4 en el grupo experimental y 12.8 del grupo de control en la prueba de salida.
Pilco Turpo, Judith -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés
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