Título : |
El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Reinalda Laura Chavez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
108 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64073 |
El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 [texto impreso] / Reinalda Laura Chavez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64073 |
El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011
En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta.
Laura Chavez, Reinalda -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización
|
|