Título : |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Erica Angélica Pilco Borda, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2012 |
Número de páginas: |
94, [28] pàginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación titulada: “Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”, fue impulsada debido a que la mayoría de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa mencionada presentaban una serie de dificultades con respecto a la expresión oral en inglés.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les realizó, en donde la mayoría de los estudiantes evidenciaron niveles bajos en cuanto a la expresión oral del inglés.
Para orientar el presente trabajo de investigación se plantea como objetivo general:
Determinar el efecto de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.
Se plantea como hipótesis general: El efecto de los juegos verbales como estrategia mejora significativamente el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de laInstitución Educativa Primaria N°70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle tres hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba los juegos verbales como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas, se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que los juegos verbales como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la expresión oral en inglés.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65287 |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011 [texto impreso] / Erica Angélica Pilco Borda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 94, [28] pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación titulada: “Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”, fue impulsada debido a que la mayoría de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa mencionada presentaban una serie de dificultades con respecto a la expresión oral en inglés.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les realizó, en donde la mayoría de los estudiantes evidenciaron niveles bajos en cuanto a la expresión oral del inglés.
Para orientar el presente trabajo de investigación se plantea como objetivo general:
Determinar el efecto de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.
Se plantea como hipótesis general: El efecto de los juegos verbales como estrategia mejora significativamente el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de laInstitución Educativa Primaria N°70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle tres hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba los juegos verbales como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas, se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que los juegos verbales como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la expresión oral en inglés.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65287 |
Juegos verbales como estratégia en el desarrollo de la expresión oral en Inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011
La presente investigación titulada: “Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”, fue impulsada debido a que la mayoría de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa mencionada presentaban una serie de dificultades con respecto a la expresión oral en inglés.
Esta situación fue confirmada con la prueba de entrada que se les realizó, en donde la mayoría de los estudiantes evidenciaron niveles bajos en cuanto a la expresión oral del inglés.
Para orientar el presente trabajo de investigación se plantea como objetivo general:
Determinar el efecto de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.
Se plantea como hipótesis general: El efecto de los juegos verbales como estrategia mejora significativamente el desarrollo de la expresión oral en inglés de los estudiantes del tercer ciclo de laInstitución Educativa Primaria N°70576 de la IEP. “Mariscal Antonio de Sucre de Juliaca 2011”.Para confirmar la hipótesis planteada se formularon con más detalle tres hipótesis específicas.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone a prueba los juegos verbales como estrategia y su diseño es cuasi – experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, en donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control.
Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas, se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%; en tal sentido se llega a la conclusión de que los juegos verbales como estrategia tiene efectos positivos en el desarrollo de la expresión oral en inglés.
Pilco Borda, Erica Angélica -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica del Inglés
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