La hiperactividad y su relación en el aprendizaje en los niños de la IEI 265 de Quillabamba - 2014

Conocer el grado de relación que existe ente la hiperactividad y el aprendizaje en los niños de la I.E.I. 265 Quillabamba. Por ello se empleó el diseño metodológico correlacional en ambos casos debemos explicar en qué consiste o porque corresponde de a estos tipos de diagnóstico. Así mismo para la efectividad de la presente investigación se toma en cuenta la intervención de las variables hiperactividad y aprendizaje. Para el presente estudio descriptivo correlacional es conocer el grado de relación que existe entre la hiperactividad y aprendizaje, se aplicó ficha de observación. Finalmente los resultados de la investigación en cuanto a la hiperactividad y su relación es el entorno social de acuerdo a la ficha de observación que se aplicó, excepto en el ítems Actividad motora excesiva o inapropiada es la alimentación con un 44% en el son que la alimentación y el entorno social son muy importante ya que los resultados obtenidos fueron 31 % en ambos casos.

Baca Moreno, Sherly Eraida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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