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Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, Año Académico 2014 / Rolando Melo Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, Año Académico 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolando Melo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, año académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82872 Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, Año Académico 2014 [texto impreso] / Rolando Melo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, año académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82872
Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, Año Académico 2014
El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria 70045 Chanu Chanu - Puno, año académico 2014”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cómo es la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Describir la realidad del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria Nº 70045 Chanu Chanu de la ciudad de Puno.
De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretadosMelo Quispe, Rolando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT19-0321-02 T0321 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19113-25585-01 T19113 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRealidad del Desarrollo Motriz de los Niños de la I.E.P. N° 70715 del Centro Poblado de Llungo Distrito de Atuncolla - 2014 / Elena Medina Aedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Realidad del Desarrollo Motriz de los Niños de la I.E.P. N° 70715 del Centro Poblado de Llungo Distrito de Atuncolla - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Medina Aedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado realidad del desarrollo motriz de los niños de la I.E. P Nº 70715 del centro poblado de llungo distrito de Atuncolla, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo motriz de los niños de la I.E.P. N° 70715 - LLungo Distrito de Atuncolla en el año 2014?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla-2014. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla - 2014. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84126 Realidad del Desarrollo Motriz de los Niños de la I.E.P. N° 70715 del Centro Poblado de Llungo Distrito de Atuncolla - 2014 [texto impreso] / Elena Medina Aedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 82 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado realidad del desarrollo motriz de los niños de la I.E. P Nº 70715 del centro poblado de llungo distrito de Atuncolla, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo motriz de los niños de la I.E.P. N° 70715 - LLungo Distrito de Atuncolla en el año 2014?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla-2014. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla - 2014. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84126
Realidad del Desarrollo Motriz de los Niños de la I.E.P. N° 70715 del Centro Poblado de Llungo Distrito de Atuncolla - 2014
El presente informe de investigación titulado realidad del desarrollo motriz de los niños de la I.E. P Nº 70715 del centro poblado de llungo distrito de Atuncolla, donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo motriz de los niños de la I.E.P. N° 70715 - LLungo Distrito de Atuncolla en el año 2014?, el Objetivo General que se planteó es: Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla-2014. En el Marco Teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio generalmente de la motivación de los juegos recreativos. El Método de investigación que se utilizó es de tipo descriptivo, y el diseño corresponde al descriptivo diagnóstico, la población de estudio está constituida por el total de alumnos y el total de docentes de educación física y la muestra es aleatoria estratificada. Para lograr el estudio de investigación planteado se aplicó la técnica de la Observación que sirvió durante la ejecución práctica, identificando mediante los instrumentos de encuestas y cuestionarios, obteniendo la recolección de datos y llegando a los resultados que se demuestran en el capítulo IV, para finalmente llegar a la conclusión donde la motivación en los juegos recreativos en el área de educación física que se imparte a los alumnos de la Determinar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de la I.E.P. del Centro Poblado de Llungo del Distrito de Atuncolla - 2014.
Medina Aedo, Elena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Física
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DisponibleT19382-25854-01 T19382 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRealidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación de la UNA - Puno / Carlos Daniel Quispe Sandoval / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Daniel Quispe Sandoval, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 148 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios Clasificación: 005.72 Preparación y representación de datos Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63649 Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Carlos Daniel Quispe Sandoval, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 148 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
Clasificación: 005.72 Preparación y representación de datos Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63649
Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorios de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Educación de la UNA - Puno
Quispe Sandoval, Carlos Daniel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3480-01 T3480 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3480-02 T3480 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15012-21792-01 T15012 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRealidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Matemática e Informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno / Hermogenes Huallpa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Matemática e Informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Hermogenes Huallpa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.421 Gerencia empresarial Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, de ello se evalúa los siguientes aspectos: El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación, el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación está conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos: guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en tablas y gráficos estadísticos.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78061 Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Matemática e Informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Hermogenes Huallpa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 130 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.421 Gerencia empresarial Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, de ello se evalúa los siguientes aspectos: El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación, el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación está conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos: guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en tablas y gráficos estadísticos.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78061
Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de Matemática e Informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO?.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – PUNO, de ello se evalúa los siguientes aspectos: El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación, el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación está conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la especialidad de matemática e informática de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos: guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en tablas y gráficos estadísticos.
Huallpa Mamani, Hermogenes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT16-3642-02 T3642 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17307-23764-01 378.242 H82 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEl reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años "A" de la I.E.I Nº 224 de San José de la Ciudad de Puno - 2013. / Delia Apaza Gemio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años "A" de la I.E.I Nº 224 de San José de la Ciudad de Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Apaza Gemio, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar la eficacia del reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la IEI. Nª224 de San José de la ciudad de Puno en el año 2013.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas del reciclaje. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 25 niños de 4 años “A” que corresponde al grupo de investigación.
Para la efectividad del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por el reciclaje como actividad y como variable dependiente conservación del medio ambiente.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los dos puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“El reciclaje como actividad es eficaz en la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 224de san José de la ciudad de puno en el año 2013.”
Planteada la hipótesis se realizó el pre test en el grupo experimental y control para ver la situación en la que se encuentra ambos grupos,y se observó cierta deficiencia en cuanto al reciclaje de los desechos, decidiéndose emplear el reciclaje como actividad en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Al finalizar los talleres se realiza un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realiza una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del reciclaje como actividad es eficaz para la conservación de nuestro medio ambiente en los niños y niñas de 4 años.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78551 El reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años "A" de la I.E.I Nº 224 de San José de la Ciudad de Puno - 2013. [texto impreso] / Delia Apaza Gemio, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor ; Yesica Calisaya Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar la eficacia del reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la IEI. Nª224 de San José de la ciudad de Puno en el año 2013.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas del reciclaje. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 25 niños de 4 años “A” que corresponde al grupo de investigación.
Para la efectividad del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por el reciclaje como actividad y como variable dependiente conservación del medio ambiente.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los dos puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“El reciclaje como actividad es eficaz en la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 224de san José de la ciudad de puno en el año 2013.”
Planteada la hipótesis se realizó el pre test en el grupo experimental y control para ver la situación en la que se encuentra ambos grupos,y se observó cierta deficiencia en cuanto al reciclaje de los desechos, decidiéndose emplear el reciclaje como actividad en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Al finalizar los talleres se realiza un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realiza una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del reciclaje como actividad es eficaz para la conservación de nuestro medio ambiente en los niños y niñas de 4 años.
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El reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años "A" de la I.E.I Nº 224 de San José de la Ciudad de Puno - 2013.
El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: Determinar la eficacia del reciclaje como actividad para la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de 4 años de la IEI. Nª224 de San José de la ciudad de Puno en el año 2013.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas del reciclaje. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 25 niños de 4 años “A” que corresponde al grupo de investigación.
Para la efectividad del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por el reciclaje como actividad y como variable dependiente conservación del medio ambiente.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los dos puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“El reciclaje como actividad es eficaz en la conservación del medio ambiente en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 224de san José de la ciudad de puno en el año 2013.”
Planteada la hipótesis se realizó el pre test en el grupo experimental y control para ver la situación en la que se encuentra ambos grupos,y se observó cierta deficiencia en cuanto al reciclaje de los desechos, decidiéndose emplear el reciclaje como actividad en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Al finalizar los talleres se realiza un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realiza una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación del reciclaje como actividad es eficaz para la conservación de nuestro medio ambiente en los niños y niñas de 4 años.
Apaza Gemio, DeliaCalisaya Flores, Yesica ; Calisaya Flores, Yesica ; Calisaya Flores, Yesica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleEl recuerdo como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar "San Juan Bosco" - Puno, 2013 / Inger Moises Achaquihui Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El recuerdo como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar "San Juan Bosco" - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Inger Moises Achaquihui Quispe, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del enfoque educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Por ello se plantea la interrogante ¿En qué medida es eficaz el recurso del recuerdo para mejorar el nivel de producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del recuerdo como recurso para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia de la variable recuerdo en el mejoramiento de la producción de microcuentos y microrrelatos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, por dos secciones del quinto grado (A y B) cada sección de 22 estudiantes respectivamente. La aplicación del recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013, tal como lo demuestra los resultados obtenidos. En la que, de un total de 22 estudiantes investigados, el 45% (10 estudiantes) obtuvieron una calificación en el nivel de bueno y el 32% (07 estudiantes) oscila en el nivel cualitativo de excelente, en la prueba de salida que se les aplicó. Esta afirmación se puede corroborar en el cuarto capítulo que concierne a la presentación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84119 El recuerdo como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar "San Juan Bosco" - Puno, 2013 [texto impreso] / Inger Moises Achaquihui Quispe, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor ; Milton Elso Choque Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 122 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del enfoque educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Por ello se plantea la interrogante ¿En qué medida es eficaz el recurso del recuerdo para mejorar el nivel de producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del recuerdo como recurso para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia de la variable recuerdo en el mejoramiento de la producción de microcuentos y microrrelatos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, por dos secciones del quinto grado (A y B) cada sección de 22 estudiantes respectivamente. La aplicación del recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013, tal como lo demuestra los resultados obtenidos. En la que, de un total de 22 estudiantes investigados, el 45% (10 estudiantes) obtuvieron una calificación en el nivel de bueno y el 32% (07 estudiantes) oscila en el nivel cualitativo de excelente, en la prueba de salida que se les aplicó. Esta afirmación se puede corroborar en el cuarto capítulo que concierne a la presentación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84119
El recuerdo como recurso para la producción de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar "San Juan Bosco" - Puno, 2013
El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del enfoque educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Por ello se plantea la interrogante ¿En qué medida es eficaz el recurso del recuerdo para mejorar el nivel de producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013? Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del recuerdo como recurso para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013. El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia de la variable recuerdo en el mejoramiento de la producción de microcuentos y microrrelatos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, por dos secciones del quinto grado (A y B) cada sección de 22 estudiantes respectivamente. La aplicación del recuerdo como recurso es eficaz para mejorar la producción de microcuentos y microrrelatos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Gran Unidad Escolar “San Juan Bosco” – Puno, 2013, tal como lo demuestra los resultados obtenidos. En la que, de un total de 22 estudiantes investigados, el 45% (10 estudiantes) obtuvieron una calificación en el nivel de bueno y el 32% (07 estudiantes) oscila en el nivel cualitativo de excelente, en la prueba de salida que se les aplicó. Esta afirmación se puede corroborar en el cuarto capítulo que concierne a la presentación de los resultados.
Achaquihui Quispe, Inger MoisesChoque Choque, Milton Elso ; Choque Choque, Milton Elso ; Choque Choque, Milton Elso - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleLa Recuperación y Fortalecimiento de las Prácticas Agrofestivas y Culturales, como Condicionante para Restablecer el Aprendizaje Intergeneracional en los Jóvenes de la Comunidad Arconuma Distrito de Kelluyo / Luis Edgar Aguilar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La Recuperación y Fortalecimiento de las Prácticas Agrofestivas y Culturales, como Condicionante para Restablecer el Aprendizaje Intergeneracional en los Jóvenes de la Comunidad Arconuma Distrito de Kelluyo Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Edgar Aguilar Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 126 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Determina las causas que condicionan aprendizaje intergeneracional y cultural, para restablecer práctica agrofestiva originaria en jóvenes del Centro poblado de Arcomuna. Restaurar brechas entre jóvenes y mayores en relación a prácticas culturales y agrofestivas. Desencuentros de jóvenes con prácticas, saberes y secretos de crianza de agrodiversidad y distanciamientos generacionales, debilitan el tejido comunal colectivo. Testimonios recogidos, integrados en dinámica cultural de su comunidad, donde la transmisión de saberes se centra en lo vivencial, Observando, Escuchando, y Haciendo, que es la forma como aprenden y transmiten su conocimientos; el poblador campesino aimara. Sistema de organización y formas vivas de regeneración comunal, permiten vigorizar las prácticas y saberes de aprendizaje desde los abuelos, pidiendo permiso a la Pachamama y todas sus deidades. Las autoridades comunales, al tener el cargo, se convierten junto a los padres y abuelos, en propulsores de la restauración del respeto a las personas mayores, menores y a la naturaleza misma. Conclusiones: Recuperación de prácticas agrofestivas, son determinantes para restaurar aprendizaje intergeneracional, permite elaborar instrumentos; el calendario agrofestivo comunal, que posibilita comprender los tiempos cíclicos agro festivos; época seca y fría, como época lluviosa y cálida, dos periodos climáticos, las actividades y aprendizajes se desarrollan, según intensidades programadas por las familias y la comunidad. Aprendizaje intergeneracional comunitario; condicionado a relación entre mayores y jóvenes de la comunidad y en momentos colectivos de trabajo comunal y familiar, espacios cotidianos, establecen experiencias vivenciales, que son el soporte comunal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90310 La Recuperación y Fortalecimiento de las Prácticas Agrofestivas y Culturales, como Condicionante para Restablecer el Aprendizaje Intergeneracional en los Jóvenes de la Comunidad Arconuma Distrito de Kelluyo [texto impreso] / Luis Edgar Aguilar Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 126 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina las causas que condicionan aprendizaje intergeneracional y cultural, para restablecer práctica agrofestiva originaria en jóvenes del Centro poblado de Arcomuna. Restaurar brechas entre jóvenes y mayores en relación a prácticas culturales y agrofestivas. Desencuentros de jóvenes con prácticas, saberes y secretos de crianza de agrodiversidad y distanciamientos generacionales, debilitan el tejido comunal colectivo. Testimonios recogidos, integrados en dinámica cultural de su comunidad, donde la transmisión de saberes se centra en lo vivencial, Observando, Escuchando, y Haciendo, que es la forma como aprenden y transmiten su conocimientos; el poblador campesino aimara. Sistema de organización y formas vivas de regeneración comunal, permiten vigorizar las prácticas y saberes de aprendizaje desde los abuelos, pidiendo permiso a la Pachamama y todas sus deidades. Las autoridades comunales, al tener el cargo, se convierten junto a los padres y abuelos, en propulsores de la restauración del respeto a las personas mayores, menores y a la naturaleza misma. Conclusiones: Recuperación de prácticas agrofestivas, son determinantes para restaurar aprendizaje intergeneracional, permite elaborar instrumentos; el calendario agrofestivo comunal, que posibilita comprender los tiempos cíclicos agro festivos; época seca y fría, como época lluviosa y cálida, dos periodos climáticos, las actividades y aprendizajes se desarrollan, según intensidades programadas por las familias y la comunidad. Aprendizaje intergeneracional comunitario; condicionado a relación entre mayores y jóvenes de la comunidad y en momentos colectivos de trabajo comunal y familiar, espacios cotidianos, establecen experiencias vivenciales, que son el soporte comunal. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90310
La Recuperación y Fortalecimiento de las Prácticas Agrofestivas y Culturales, como Condicionante para Restablecer el Aprendizaje Intergeneracional en los Jóvenes de la Comunidad Arconuma Distrito de Kelluyo
Determina las causas que condicionan aprendizaje intergeneracional y cultural, para restablecer práctica agrofestiva originaria en jóvenes del Centro poblado de Arcomuna. Restaurar brechas entre jóvenes y mayores en relación a prácticas culturales y agrofestivas. Desencuentros de jóvenes con prácticas, saberes y secretos de crianza de agrodiversidad y distanciamientos generacionales, debilitan el tejido comunal colectivo. Testimonios recogidos, integrados en dinámica cultural de su comunidad, donde la transmisión de saberes se centra en lo vivencial, Observando, Escuchando, y Haciendo, que es la forma como aprenden y transmiten su conocimientos; el poblador campesino aimara. Sistema de organización y formas vivas de regeneración comunal, permiten vigorizar las prácticas y saberes de aprendizaje desde los abuelos, pidiendo permiso a la Pachamama y todas sus deidades. Las autoridades comunales, al tener el cargo, se convierten junto a los padres y abuelos, en propulsores de la restauración del respeto a las personas mayores, menores y a la naturaleza misma. Conclusiones: Recuperación de prácticas agrofestivas, son determinantes para restaurar aprendizaje intergeneracional, permite elaborar instrumentos; el calendario agrofestivo comunal, que posibilita comprender los tiempos cíclicos agro festivos; época seca y fría, como época lluviosa y cálida, dos periodos climáticos, las actividades y aprendizajes se desarrollan, según intensidades programadas por las familias y la comunidad. Aprendizaje intergeneracional comunitario; condicionado a relación entre mayores y jóvenes de la comunidad y en momentos colectivos de trabajo comunal y familiar, espacios cotidianos, establecen experiencias vivenciales, que son el soporte comunal.
Aguilar Quispe, Luis Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleRecursos Icónicos en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "GUE. San Carlos" Puno 2015 / Dora Verónica Pinto Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Recursos Icónicos en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "GUE. San Carlos" Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Verónica Pinto Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 138 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Utilización de los recursos icónicos en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía que permite al estudiante identificar, reconocer, analizar hechos históricos y con ayuda de los recursos icónicos se desarrolló, proceso, codifico ideas, características, causas, consecuencias y sucesos destacados sobre la historia nacional y mundial. Investigación experimental, cuasi experimental, manipula la variable independiente. Trabajó con dos grupos, experimental y de control la población de estudio fue conformado por los estudiantes del tercer grado de la institución educativa “Gran Unidad Escolar San Carlos”. Muestra conformado por el grupo experimental con los estudiantes del tercero, sección “G” con 26 estudiantes y el grupo de control conformado por el tercero sección “F” con 27 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; pruebas escritas y prácticas calificadas. La frecuencia de uso de los recursos icónicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado del grupo experimental es constante es así como se confirma con la hipótesis estadística de diferencia de medidas, el uso de Recursos Icónicos es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno 2015; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 5.81 puntos a 13.62 puntos tal como se confirma en los estadígrafos , evidenciando el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95439 Recursos Icónicos en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "GUE. San Carlos" Puno 2015 [texto impreso] / Dora Verónica Pinto Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor ; Cyntia Carolina Vásquez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 138 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Utilización de los recursos icónicos en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía que permite al estudiante identificar, reconocer, analizar hechos históricos y con ayuda de los recursos icónicos se desarrolló, proceso, codifico ideas, características, causas, consecuencias y sucesos destacados sobre la historia nacional y mundial. Investigación experimental, cuasi experimental, manipula la variable independiente. Trabajó con dos grupos, experimental y de control la población de estudio fue conformado por los estudiantes del tercer grado de la institución educativa “Gran Unidad Escolar San Carlos”. Muestra conformado por el grupo experimental con los estudiantes del tercero, sección “G” con 26 estudiantes y el grupo de control conformado por el tercero sección “F” con 27 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; pruebas escritas y prácticas calificadas. La frecuencia de uso de los recursos icónicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado del grupo experimental es constante es así como se confirma con la hipótesis estadística de diferencia de medidas, el uso de Recursos Icónicos es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno 2015; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 5.81 puntos a 13.62 puntos tal como se confirma en los estadígrafos , evidenciando el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95439
Recursos Icónicos en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria "GUE. San Carlos" Puno 2015
Utilización de los recursos icónicos en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía que permite al estudiante identificar, reconocer, analizar hechos históricos y con ayuda de los recursos icónicos se desarrolló, proceso, codifico ideas, características, causas, consecuencias y sucesos destacados sobre la historia nacional y mundial. Investigación experimental, cuasi experimental, manipula la variable independiente. Trabajó con dos grupos, experimental y de control la población de estudio fue conformado por los estudiantes del tercer grado de la institución educativa “Gran Unidad Escolar San Carlos”. Muestra conformado por el grupo experimental con los estudiantes del tercero, sección “G” con 26 estudiantes y el grupo de control conformado por el tercero sección “F” con 27 estudiantes. Durante el proceso de ejecución se utilizó diversos documentos pedagógicos; programación curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, también se utilizó instrumento de evaluación; pruebas escritas y prácticas calificadas. La frecuencia de uso de los recursos icónicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del tercer grado del grupo experimental es constante es así como se confirma con la hipótesis estadística de diferencia de medidas, el uso de Recursos Icónicos es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno 2015; con un nivel de confianza de 95% dado que el promedio aritmético de las notas del grupo experimental se incrementa de 5.81 puntos a 13.62 puntos tal como se confirma en los estadígrafos , evidenciando el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Pinto Mamani, Dora VerónicaVásquez Mamani, Cyntia Carolina ; Vásquez Mamani, Cyntia Carolina ; Vásquez Mamani, Cyntia Carolina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4044-02 T4044 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4044-01 T4044 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21358-27850-01 T21358 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRedes Sociales Virtuales y su Relación con los Problemas de Aprendizaje en los Estudiantes del Cuarto y Quinto Grado del Área de Formación Ciudadana y Cívica de la Instalación Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Puno - 2014 / Diego Armando Huaquisto Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Redes Sociales Virtuales y su Relación con los Problemas de Aprendizaje en los Estudiantes del Cuarto y Quinto Grado del Área de Formación Ciudadana y Cívica de la Instalación Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Armando Huaquisto Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 84 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Examina relación redes sociales virtuales con los problemas de aprendizaje, esta investigación comprendió un desarrollo progresivo que inicio con la recopilación de datos bibliográficos hasta el procesamiento de los datos recogidos durante la investigación. En base a los diversos autores se planteó que existe una estrecha relación entre las redes sociales virtuales y los problemas de aprendizaje que permite integrar a ambas variables. Nivel de influencia de las redes sociales virtuales dentro de los problemas de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario, no obstante se concluye que existe un relación positiva media entre ambas variables, lo que quiere decir que las redes sociales virtuales tienen relación con los problemas de aprendizaje, en este sentido se dan algunas definiciones de ambas y se tratan de vincular con el contexto de manera funcional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97815 Redes Sociales Virtuales y su Relación con los Problemas de Aprendizaje en los Estudiantes del Cuarto y Quinto Grado del Área de Formación Ciudadana y Cívica de la Instalación Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Puno - 2014 [texto impreso] / Diego Armando Huaquisto Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 84 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Examina relación redes sociales virtuales con los problemas de aprendizaje, esta investigación comprendió un desarrollo progresivo que inicio con la recopilación de datos bibliográficos hasta el procesamiento de los datos recogidos durante la investigación. En base a los diversos autores se planteó que existe una estrecha relación entre las redes sociales virtuales y los problemas de aprendizaje que permite integrar a ambas variables. Nivel de influencia de las redes sociales virtuales dentro de los problemas de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario, no obstante se concluye que existe un relación positiva media entre ambas variables, lo que quiere decir que las redes sociales virtuales tienen relación con los problemas de aprendizaje, en este sentido se dan algunas definiciones de ambas y se tratan de vincular con el contexto de manera funcional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97815
Redes Sociales Virtuales y su Relación con los Problemas de Aprendizaje en los Estudiantes del Cuarto y Quinto Grado del Área de Formación Ciudadana y Cívica de la Instalación Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui Puno - 2014
Examina relación redes sociales virtuales con los problemas de aprendizaje, esta investigación comprendió un desarrollo progresivo que inicio con la recopilación de datos bibliográficos hasta el procesamiento de los datos recogidos durante la investigación. En base a los diversos autores se planteó que existe una estrecha relación entre las redes sociales virtuales y los problemas de aprendizaje que permite integrar a ambas variables. Nivel de influencia de las redes sociales virtuales dentro de los problemas de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario, no obstante se concluye que existe un relación positiva media entre ambas variables, lo que quiere decir que las redes sociales virtuales tienen relación con los problemas de aprendizaje, en este sentido se dan algunas definiciones de ambas y se tratan de vincular con el contexto de manera funcional.
Huaquisto Mamani, Diego Armando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4106-02 T4106 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4106-01 T4106 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21697-28201-01 T21697 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación de Autoestima con el Aprendizaje Significativo del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca. / Maricruz Erika Machaca Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Relación de Autoestima con el Aprendizaje Significativo del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca. Tipo de documento: texto impreso Autores: Maricruz Erika Machaca Calcina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 123 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: Lainvestigación se realizó con los alumnos del 5to grado del I.E.S. Pedro Vilcapaza Juliaca.
El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Personal, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca?. Cuyo objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca. La hipótesis general es:La relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje es positiva del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca.
El marco teórico se sustenta en la explicación del problema planteado y se fundamenta la importancia que tiene la autoestima sobre el aprendizaje.
La investigación pertenece a todos los estudiantes del quinto grado de dicha Institución Educativa del primer trimestre del año escolar 2013. El trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. Se utilizaron como técnicas e instrumentos la encuesta (cuestionario) y el análisis documental (registro de evaluación).
En la organización de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias para cada variable y para la comprobación de la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de Pearsón.
Los resultados de la investigación indica que el nivel o grado de autoestima tiene una relación alta ya que no se puede generalizar los resultados, siendo el coeficiente de r = 0.74.
La conclusión al finalizar la investigación es de acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados lo que quiere decir que el nivel de autoestima influye directamente con el aprendizaje por lo que los estudiantes deben poner en práctica sus conductas y comportamientos favorables en el aprendizaje ya que serán captados de manera segura y eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78482 Relación de Autoestima con el Aprendizaje Significativo del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca. [texto impreso] / Maricruz Erika Machaca Calcina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 123 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: Lainvestigación se realizó con los alumnos del 5to grado del I.E.S. Pedro Vilcapaza Juliaca.
El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Personal, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca?. Cuyo objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca. La hipótesis general es:La relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje es positiva del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca.
El marco teórico se sustenta en la explicación del problema planteado y se fundamenta la importancia que tiene la autoestima sobre el aprendizaje.
La investigación pertenece a todos los estudiantes del quinto grado de dicha Institución Educativa del primer trimestre del año escolar 2013. El trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. Se utilizaron como técnicas e instrumentos la encuesta (cuestionario) y el análisis documental (registro de evaluación).
En la organización de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias para cada variable y para la comprobación de la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de Pearsón.
Los resultados de la investigación indica que el nivel o grado de autoestima tiene una relación alta ya que no se puede generalizar los resultados, siendo el coeficiente de r = 0.74.
La conclusión al finalizar la investigación es de acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados lo que quiere decir que el nivel de autoestima influye directamente con el aprendizaje por lo que los estudiantes deben poner en práctica sus conductas y comportamientos favorables en el aprendizaje ya que serán captados de manera segura y eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78482
Relación de Autoestima con el Aprendizaje Significativo del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca.
Lainvestigación se realizó con los alumnos del 5to grado del I.E.S. Pedro Vilcapaza Juliaca.
El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Personal, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca?. Cuyo objetivo general fue: Determinar la relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa SecundariaPedro Vilcapaza, Juliaca. La hipótesis general es:La relación que existe entre la autoestima y el aprendizaje es positiva del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza, Juliaca.
El marco teórico se sustenta en la explicación del problema planteado y se fundamenta la importancia que tiene la autoestima sobre el aprendizaje.
La investigación pertenece a todos los estudiantes del quinto grado de dicha Institución Educativa del primer trimestre del año escolar 2013. El trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional. Se utilizaron como técnicas e instrumentos la encuesta (cuestionario) y el análisis documental (registro de evaluación).
En la organización de datos se utilizó cuadros de distribución de frecuencias para cada variable y para la comprobación de la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de Pearsón.
Los resultados de la investigación indica que el nivel o grado de autoestima tiene una relación alta ya que no se puede generalizar los resultados, siendo el coeficiente de r = 0.74.
La conclusión al finalizar la investigación es de acuerdo al coeficiente de correlación de datos agrupados lo que quiere decir que el nivel de autoestima influye directamente con el aprendizaje por lo que los estudiantes deben poner en práctica sus conductas y comportamientos favorables en el aprendizaje ya que serán captados de manera segura y eficaz.
Machaca Calcina, Maricruz Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
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Excluido de préstamoRelación del Clima en el Aula con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de 4to Grado de la I.E.S. "José Gálvez" Yunguyo - 2013 / Cesar Augusto Ramos Cahuaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Relación del Clima en el Aula con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de 4to Grado de la I.E.S. "José Gálvez" Yunguyo - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cesar Augusto Ramos Cahuaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 140 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Se debe considerar que la base del desarrollo de una Institución Educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada organización, relaciones interpersonales, para ser más específicos en las buenas relaciones de los estudiantes de cada salón o aula dentro de la Institución Educativa, respeto a las normas de convivencia que permita generar un clima en el aula favorable, que repercute a la vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, los cuales conllevaran a un rendimiento académico favorable.
En nuestro caso los directivos y docentes de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez” Yunguyo, sienten la preocupación por el rendimiento académico de los estudiantes, los docentes sienten que sus estudiantes no están teniendo un ambiente de trabajo adecuado que favorezca su aprendizaje y por ende su formación académica.
El presente trabajo de investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa, el cual es el clima en el aula y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. “JoséGálvez” Yunguyo. Se trata de un tema de onda importancia por ser un fenómeno educativo que aún no se ha estudiado en un nivel de profundidad cuyos resultados contribuirá a conllevar una buena marcha de las Instituciones Educativas con el único fin de mejorar la calidad educativa. La presente investigación responde al siguiente enunciado ¿Qué relación existe entre el clima en el aula con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria “José Gálvez” Yunguyo?
La investigación tiene como objetivo general Determinar la relación existente entre clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa “José Gálvez” Yunguyo.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo y por tanto el diseño se expresa en una ecuación de relación causal, la técnica utilizada es la encuesta y el instrumento el cuestionario para la variable clima de aula de acuerdo a las dimensiones dadas. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba de Correlación de Pearson.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre el clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de del 4to grado de LA I.E.S. “José Gálvez” YunguyoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - YUNGUYO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82444 Relación del Clima en el Aula con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de 4to Grado de la I.E.S. "José Gálvez" Yunguyo - 2013 [texto impreso] / Cesar Augusto Ramos Cahuaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 140 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se debe considerar que la base del desarrollo de una Institución Educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada organización, relaciones interpersonales, para ser más específicos en las buenas relaciones de los estudiantes de cada salón o aula dentro de la Institución Educativa, respeto a las normas de convivencia que permita generar un clima en el aula favorable, que repercute a la vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, los cuales conllevaran a un rendimiento académico favorable.
En nuestro caso los directivos y docentes de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez” Yunguyo, sienten la preocupación por el rendimiento académico de los estudiantes, los docentes sienten que sus estudiantes no están teniendo un ambiente de trabajo adecuado que favorezca su aprendizaje y por ende su formación académica.
El presente trabajo de investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa, el cual es el clima en el aula y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. “JoséGálvez” Yunguyo. Se trata de un tema de onda importancia por ser un fenómeno educativo que aún no se ha estudiado en un nivel de profundidad cuyos resultados contribuirá a conllevar una buena marcha de las Instituciones Educativas con el único fin de mejorar la calidad educativa. La presente investigación responde al siguiente enunciado ¿Qué relación existe entre el clima en el aula con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria “José Gálvez” Yunguyo?
La investigación tiene como objetivo general Determinar la relación existente entre clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa “José Gálvez” Yunguyo.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo y por tanto el diseño se expresa en una ecuación de relación causal, la técnica utilizada es la encuesta y el instrumento el cuestionario para la variable clima de aula de acuerdo a las dimensiones dadas. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba de Correlación de Pearson.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre el clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de del 4to grado de LA I.E.S. “José Gálvez” YunguyoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO - YUNGUYO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82444
Relación del Clima en el Aula con el Rendimiento Académico de los Estudiantes de 4to Grado de la I.E.S. "José Gálvez" Yunguyo - 2013
Se debe considerar que la base del desarrollo de una Institución Educativa está en el nivel de conocimiento y el ejercicio de una adecuada organización, relaciones interpersonales, para ser más específicos en las buenas relaciones de los estudiantes de cada salón o aula dentro de la Institución Educativa, respeto a las normas de convivencia que permita generar un clima en el aula favorable, que repercute a la vez en el aprendizaje y fortalecimiento de capacidades, conocimientos y actitudes de los estudiantes, los cuales conllevaran a un rendimiento académico favorable.
En nuestro caso los directivos y docentes de la Institución Educativa Secundaria “José Gálvez” Yunguyo, sienten la preocupación por el rendimiento académico de los estudiantes, los docentes sienten que sus estudiantes no están teniendo un ambiente de trabajo adecuado que favorezca su aprendizaje y por ende su formación académica.
El presente trabajo de investigación aborda un tema de constante preocupación por parte de los gestores de la administración educativa, el cual es el clima en el aula y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. “JoséGálvez” Yunguyo. Se trata de un tema de onda importancia por ser un fenómeno educativo que aún no se ha estudiado en un nivel de profundidad cuyos resultados contribuirá a conllevar una buena marcha de las Instituciones Educativas con el único fin de mejorar la calidad educativa. La presente investigación responde al siguiente enunciado ¿Qué relación existe entre el clima en el aula con el rendimiento académico de los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa secundaria “José Gálvez” Yunguyo?
La investigación tiene como objetivo general Determinar la relación existente entre clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa “José Gálvez” Yunguyo.
El tipo de investigación según la naturaleza del problema es el causal explicativo y por tanto el diseño se expresa en una ecuación de relación causal, la técnica utilizada es la encuesta y el instrumento el cuestionario para la variable clima de aula de acuerdo a las dimensiones dadas. El diseño estadístico utilizado para comprobar la hipótesis formulada es la prueba de Correlación de Pearson.
Al final de la investigación se llega a la conclusión de que existe una relación directa entre el clima en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes de del 4to grado de LA I.E.S. “José Gálvez” YunguyoRamos Cahuaya, Cesar Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso - Motriz de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. 305 de la Ciudad de Juliaca / Patricia Anccasi Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso - Motriz de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. 305 de la Ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Anccasi Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 92 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de juliaca”,donde se ha formulado como problema principal, el Determinar la relación de la Disfunción Familiar con la percepción Viso-Motriz, a través de una investigación descriptiva.
Para el efecto se propone como objetivo específico: Conocer el nivel de Disfunción Familiar en los hogares de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Descriptivo, y el diseño de investigación es el correlacional.
Ladisfunción familiar tiene un nivel alto, cuando observamos una frecuencia de 60 madres de familia que representa el 67% de la muestra evaluada.
Los niveles de maduración en la percepción Viso-Motriz en los niños, se ubican en un nivel inferior al término medio, cuando encontramos a 63 niños que representan en 71% de la muestra investigada.
En la presente investigación se demuestra que, existe una relación entre la Disfunción Familiar (nivel alto,60 madres (67%)) y la maduración en la percepción Viso-Motriz de los niños (as)(Nivel Inferior al término medio,63 niños (as) (71%)).
Después de realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe un alto grado de Disfunción Familiar y un nivel bajo en la percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77338 La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso - Motriz de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. 305 de la Ciudad de Juliaca [texto impreso] / Patricia Anccasi Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 92 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de juliaca”,donde se ha formulado como problema principal, el Determinar la relación de la Disfunción Familiar con la percepción Viso-Motriz, a través de una investigación descriptiva.
Para el efecto se propone como objetivo específico: Conocer el nivel de Disfunción Familiar en los hogares de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Descriptivo, y el diseño de investigación es el correlacional.
Ladisfunción familiar tiene un nivel alto, cuando observamos una frecuencia de 60 madres de familia que representa el 67% de la muestra evaluada.
Los niveles de maduración en la percepción Viso-Motriz en los niños, se ubican en un nivel inferior al término medio, cuando encontramos a 63 niños que representan en 71% de la muestra investigada.
En la presente investigación se demuestra que, existe una relación entre la Disfunción Familiar (nivel alto,60 madres (67%)) y la maduración en la percepción Viso-Motriz de los niños (as)(Nivel Inferior al término medio,63 niños (as) (71%)).
Después de realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe un alto grado de Disfunción Familiar y un nivel bajo en la percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77338
La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso - Motriz de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. 305 de la Ciudad de Juliaca
El presente trabajo de investigación titulado: “La Relación de la Disfunción Familiar con la Percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de juliaca”,donde se ha formulado como problema principal, el Determinar la relación de la Disfunción Familiar con la percepción Viso-Motriz, a través de una investigación descriptiva.
Para el efecto se propone como objetivo específico: Conocer el nivel de Disfunción Familiar en los hogares de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es el Descriptivo, y el diseño de investigación es el correlacional.
Ladisfunción familiar tiene un nivel alto, cuando observamos una frecuencia de 60 madres de familia que representa el 67% de la muestra evaluada.
Los niveles de maduración en la percepción Viso-Motriz en los niños, se ubican en un nivel inferior al término medio, cuando encontramos a 63 niños que representan en 71% de la muestra investigada.
En la presente investigación se demuestra que, existe una relación entre la Disfunción Familiar (nivel alto,60 madres (67%)) y la maduración en la percepción Viso-Motriz de los niños (as)(Nivel Inferior al término medio,63 niños (as) (71%)).
Después de realizado la prueba de hipótesis se ha llegado a la conclusión de que existe un alto grado de Disfunción Familiar y un nivel bajo en la percepción Viso-Motriz de los niños y niñas de 5años de la I.E.I 305 de la ciudad de Juliaca.
Anccasi Ccama, Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT17019-23474-01 372.0155 A58 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Relación entre Estado Afectivo Familiar y Rendimiento Escolar en el Área de Personal Social, en Estudiantes del 4to Grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" - Ilave, 2014 / Edwin Juan Laura Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Relación entre Estado Afectivo Familiar y Rendimiento Escolar en el Área de Personal Social, en Estudiantes del 4to Grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" - Ilave, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Juan Laura Laura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”? El objetivo general es, determinar el grado de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: Existe relación positiva entre estado afectivo familiar y rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014” El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 60 alumnos. Se toma primero la encuesta, luego la guía de investigación documental respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson, se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0,43; la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ILAVE - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84112 Relación entre Estado Afectivo Familiar y Rendimiento Escolar en el Área de Personal Social, en Estudiantes del 4to Grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" - Ilave, 2014 [texto impreso] / Edwin Juan Laura Laura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialidad en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”? El objetivo general es, determinar el grado de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: Existe relación positiva entre estado afectivo familiar y rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014” El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 60 alumnos. Se toma primero la encuesta, luego la guía de investigación documental respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson, se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0,43; la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: ILAVE - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84112
Relación entre Estado Afectivo Familiar y Rendimiento Escolar en el Área de Personal Social, en Estudiantes del 4to Grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" - Ilave, 2014
El presente trabajo busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”? El objetivo general es, determinar el grado de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: Existe relación positiva entre estado afectivo familiar y rendimiento escolar en los estudiantes del 4to grado de la I.E.P. Nº 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” – Ilave, 2014” El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 60 alumnos. Se toma primero la encuesta, luego la guía de investigación documental respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson, se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0,43; la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Laura Laura, Edwin Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleRelación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 / Yeni Pandia Villanueva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeni Pandia Villanueva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3232 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97857 Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 [texto impreso] / Yeni Pandia Villanueva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 95 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3232 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97857
Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015
Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado.
Pandia Villanueva, Yeni - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleRelación entre la Aplicación de la Etnomatemática y el Aprendizaje de la Geometría Plana y del Espacio en Estudiantes de la I.E.S. Juan Bustamante Dueñas Lampa - 2012 / Violeta Ojeda Huarilloclla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Relación entre la Aplicación de la Etnomatemática y el Aprendizaje de la Geometría Plana y del Espacio en Estudiantes de la I.E.S. Juan Bustamante Dueñas Lampa - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Violeta Ojeda Huarilloclla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 102 p.. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “RELACION ENTRE LA APLICACIÓN DE LA ETNOMATEMATICA Y VEL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRIA PLANA Y DEL ESPACIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN BUSTAMNTE DUEÑAS” LAMPA-2012. Tuvo como objetivo general Determinar la relación que existe entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer de la mencionada institución. Se planteó el siguiente enunciado: ¿Cómo se relaciona la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Juan Bustamante Dueñas”, Lampa?
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 (aplicación de la etnomatemática) y la variable correlacional 2 (aprendizaje de la geometría plana y del espacio); siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación es muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio. La metodología de investigación es de tipo no experimental, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos pertinentes para determinar la relación existente entre dichas variables.
Para la medición de la variable correlacional 1: aplicación de la etnomatemática se ha utilizado un cuestionario de preguntas que se orienta a medir la reacción de los estudiantes respecto de las bondades de la etnomatemática en el aspecto motivacional, participación activa, trabajo en equipo y valor cultural; y para la variable correlacional 2: aprendizaje de la geometría plana y del espacio se ha utilizado una prueba escrita que mide las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas desarrolladas por los estudiantes.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 680 estudiantes tomando una muestra de 142 estudiantes. Para el análisis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos, gráficos y la prueba correlacional Rho de Spearman.
La conclusión a la que se arribó es que existe una correlación muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-LAMPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64945 Relación entre la Aplicación de la Etnomatemática y el Aprendizaje de la Geometría Plana y del Espacio en Estudiantes de la I.E.S. Juan Bustamante Dueñas Lampa - 2012 [texto impreso] / Violeta Ojeda Huarilloclla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 102 p.. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “RELACION ENTRE LA APLICACIÓN DE LA ETNOMATEMATICA Y VEL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRIA PLANA Y DEL ESPACIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN BUSTAMNTE DUEÑAS” LAMPA-2012. Tuvo como objetivo general Determinar la relación que existe entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer de la mencionada institución. Se planteó el siguiente enunciado: ¿Cómo se relaciona la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Juan Bustamante Dueñas”, Lampa?
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 (aplicación de la etnomatemática) y la variable correlacional 2 (aprendizaje de la geometría plana y del espacio); siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación es muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio. La metodología de investigación es de tipo no experimental, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos pertinentes para determinar la relación existente entre dichas variables.
Para la medición de la variable correlacional 1: aplicación de la etnomatemática se ha utilizado un cuestionario de preguntas que se orienta a medir la reacción de los estudiantes respecto de las bondades de la etnomatemática en el aspecto motivacional, participación activa, trabajo en equipo y valor cultural; y para la variable correlacional 2: aprendizaje de la geometría plana y del espacio se ha utilizado una prueba escrita que mide las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas desarrolladas por los estudiantes.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 680 estudiantes tomando una muestra de 142 estudiantes. Para el análisis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos, gráficos y la prueba correlacional Rho de Spearman.
La conclusión a la que se arribó es que existe una correlación muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-LAMPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64945
Relación entre la Aplicación de la Etnomatemática y el Aprendizaje de la Geometría Plana y del Espacio en Estudiantes de la I.E.S. Juan Bustamante Dueñas Lampa - 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “RELACION ENTRE LA APLICACIÓN DE LA ETNOMATEMATICA Y VEL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRIA PLANA Y DEL ESPACIO EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “JUAN BUSTAMNTE DUEÑAS” LAMPA-2012. Tuvo como objetivo general Determinar la relación que existe entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer de la mencionada institución. Se planteó el siguiente enunciado: ¿Cómo se relaciona la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Secundaria “Juan Bustamante Dueñas”, Lampa?
Se identifican dos variables, la variable correlacional 1 (aplicación de la etnomatemática) y la variable correlacional 2 (aprendizaje de la geometría plana y del espacio); siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: La relación es muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio. La metodología de investigación es de tipo no experimental, de diseño correlacional, por lo que para obtener los resultados se tomaron los instrumentos pertinentes para determinar la relación existente entre dichas variables.
Para la medición de la variable correlacional 1: aplicación de la etnomatemática se ha utilizado un cuestionario de preguntas que se orienta a medir la reacción de los estudiantes respecto de las bondades de la etnomatemática en el aspecto motivacional, participación activa, trabajo en equipo y valor cultural; y para la variable correlacional 2: aprendizaje de la geometría plana y del espacio se ha utilizado una prueba escrita que mide las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas desarrolladas por los estudiantes.
La población donde se realizó la investigación fue un total de 680 estudiantes tomando una muestra de 142 estudiantes. Para el análisis de resultados, se utilizó cuadros estadísticos, gráficos y la prueba correlacional Rho de Spearman.
La conclusión a la que se arribó es que existe una correlación muy fuerte entre la aplicación de la etnomatemática y el aprendizaje de la geometría plana y del espacio.Ojeda Huarilloclla, Violeta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16-3434-02 T3434 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleRelación entre la APNEA Acuática con la Capacidad Aeróbica en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA Puno - 2012 / Gildo Quispe Quenallata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Relación entre la APNEA Acuática con la Capacidad Aeróbica en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gildo Quispe Quenallata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “RELACIÓN ENTRE LA APNEA ACUÁTICA CON LA CAPACIDAD AERÓBICA EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNA PUNO - 2012”,tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la apnea y la capacidad aeróbica en los antes mencionados, la población considerada equivale a 154 alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, cuya muestra aleatoria simple fue el 30% de la población que equivale a 46 estudiantes.
Por la estrategia a seguir, el presente trabajo está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el descriptivo correlativo, en vista que se buscó determinar la relación existente entre dos variables.
Para la recolección de datos se aplicó pruebas de tipotestque nos permitieron medir la capacidad de apnea estática y dinámica, debidamente validados y el test de Cooper para la capacidad reconocer la capacidad aeróbica,siendo este un test de uso internacional.
En los resultados obtenidos encontramos que en la apnea estática el 28% de la muestra se encontró en categoría muy mala con tiempos de apnea de 0 a 15 segundos de apnea, el 39% se encontró en categoría mala logrando llegar a sostener la respiración entre 15 a 30 segundos, el 17% se encontró en categoría buena con tiempos de 45 a 60 segundos y el 2% se encuentra en la categoría excelente que implica una apnea de tiempo de 75 segundos a más.
Respecto a la apnea dinámica se halló, que un 26% de la población evaluada se encuentra en la categoría denominada muy mala, o sea la apnea en movimiento-desplazamiento horizontal debajo del agua (buceo), este grupo logró un desplazamiento de 0 a 5 metros de distancia, el 43% se encontró en la categoría mala con un desplazamiento de 5 a 10 metros, el 26% se encontró en la categoría regular con desplazamiento de 10 a 15 metros, el 2% se encontró en la categoría buena desplazándose entre 15 a 20 metros, el mismo 2% se encontró en la categoría muy buena con 20 a 25 metros de desplazamiento.
La segunda variable de correlación fue la capacidad aeróbica se halló que el 4% de la población evaluada se ubicó en una categoría muy mala con un volumen de consumo máximo de oxígeno menor a 28 ml de O2/kg/min. El 59%, mayor porcentaje, se ubicó en una categoría regular con un VO2máx. De 34 a 42 ml de O2/kg/min., el 22% se ubicó la categoría buena.
Como conclusión general se determinó correlación moderada entre la apnea y la capacidad aeróbica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación.
Palabras Clave:
Apnea Acuática, capacidad aeróbica, natación.
Nota de contenido: ZonaTerritorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77082 Relación entre la APNEA Acuática con la Capacidad Aeróbica en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA Puno - 2012 [texto impreso] / Gildo Quispe Quenallata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 90 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “RELACIÓN ENTRE LA APNEA ACUÁTICA CON LA CAPACIDAD AERÓBICA EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNA PUNO - 2012”,tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la apnea y la capacidad aeróbica en los antes mencionados, la población considerada equivale a 154 alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, cuya muestra aleatoria simple fue el 30% de la población que equivale a 46 estudiantes.
Por la estrategia a seguir, el presente trabajo está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el descriptivo correlativo, en vista que se buscó determinar la relación existente entre dos variables.
Para la recolección de datos se aplicó pruebas de tipotestque nos permitieron medir la capacidad de apnea estática y dinámica, debidamente validados y el test de Cooper para la capacidad reconocer la capacidad aeróbica,siendo este un test de uso internacional.
En los resultados obtenidos encontramos que en la apnea estática el 28% de la muestra se encontró en categoría muy mala con tiempos de apnea de 0 a 15 segundos de apnea, el 39% se encontró en categoría mala logrando llegar a sostener la respiración entre 15 a 30 segundos, el 17% se encontró en categoría buena con tiempos de 45 a 60 segundos y el 2% se encuentra en la categoría excelente que implica una apnea de tiempo de 75 segundos a más.
Respecto a la apnea dinámica se halló, que un 26% de la población evaluada se encuentra en la categoría denominada muy mala, o sea la apnea en movimiento-desplazamiento horizontal debajo del agua (buceo), este grupo logró un desplazamiento de 0 a 5 metros de distancia, el 43% se encontró en la categoría mala con un desplazamiento de 5 a 10 metros, el 26% se encontró en la categoría regular con desplazamiento de 10 a 15 metros, el 2% se encontró en la categoría buena desplazándose entre 15 a 20 metros, el mismo 2% se encontró en la categoría muy buena con 20 a 25 metros de desplazamiento.
La segunda variable de correlación fue la capacidad aeróbica se halló que el 4% de la población evaluada se ubicó en una categoría muy mala con un volumen de consumo máximo de oxígeno menor a 28 ml de O2/kg/min. El 59%, mayor porcentaje, se ubicó en una categoría regular con un VO2máx. De 34 a 42 ml de O2/kg/min., el 22% se ubicó la categoría buena.
Como conclusión general se determinó correlación moderada entre la apnea y la capacidad aeróbica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación.
Palabras Clave:
Apnea Acuática, capacidad aeróbica, natación.
Nota de contenido: ZonaTerritorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77082
Relación entre la APNEA Acuática con la Capacidad Aeróbica en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la UNA Puno - 2012
El presente trabajo de investigación titulado “RELACIÓN ENTRE LA APNEA ACUÁTICA CON LA CAPACIDAD AERÓBICA EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA UNA PUNO - 2012”,tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre la apnea y la capacidad aeróbica en los antes mencionados, la población considerada equivale a 154 alumnos de la Escuela Profesional de Educación Física, cuya muestra aleatoria simple fue el 30% de la población que equivale a 46 estudiantes.
Por la estrategia a seguir, el presente trabajo está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el descriptivo correlativo, en vista que se buscó determinar la relación existente entre dos variables.
Para la recolección de datos se aplicó pruebas de tipotestque nos permitieron medir la capacidad de apnea estática y dinámica, debidamente validados y el test de Cooper para la capacidad reconocer la capacidad aeróbica,siendo este un test de uso internacional.
En los resultados obtenidos encontramos que en la apnea estática el 28% de la muestra se encontró en categoría muy mala con tiempos de apnea de 0 a 15 segundos de apnea, el 39% se encontró en categoría mala logrando llegar a sostener la respiración entre 15 a 30 segundos, el 17% se encontró en categoría buena con tiempos de 45 a 60 segundos y el 2% se encuentra en la categoría excelente que implica una apnea de tiempo de 75 segundos a más.
Respecto a la apnea dinámica se halló, que un 26% de la población evaluada se encuentra en la categoría denominada muy mala, o sea la apnea en movimiento-desplazamiento horizontal debajo del agua (buceo), este grupo logró un desplazamiento de 0 a 5 metros de distancia, el 43% se encontró en la categoría mala con un desplazamiento de 5 a 10 metros, el 26% se encontró en la categoría regular con desplazamiento de 10 a 15 metros, el 2% se encontró en la categoría buena desplazándose entre 15 a 20 metros, el mismo 2% se encontró en la categoría muy buena con 20 a 25 metros de desplazamiento.
La segunda variable de correlación fue la capacidad aeróbica se halló que el 4% de la población evaluada se ubicó en una categoría muy mala con un volumen de consumo máximo de oxígeno menor a 28 ml de O2/kg/min. El 59%, mayor porcentaje, se ubicó en una categoría regular con un VO2máx. De 34 a 42 ml de O2/kg/min., el 22% se ubicó la categoría buena.
Como conclusión general se determinó correlación moderada entre la apnea y la capacidad aeróbica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación.
Palabras Clave:
Apnea Acuática, capacidad aeróbica, natación.
Quispe Quenallata, Gildo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT18-3529-02 T3529 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16897-23352-01 797.21 Q78 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 / Luisa Palomino Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Palomino Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5576 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100758 Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 [texto impreso] / Luisa Palomino Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 97 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5576 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100758
Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017
Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos.
Palomino Quispe, Luisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4237-02 T4237 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4237-01 T4237 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22772-29276-01 T22772 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación Entre el clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en Niños y Niñas del Sexto Grado de la IEP N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, Puno 2013 / Zusan Veruzca Quispe Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Relación Entre el clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en Niños y Niñas del Sexto Grado de la IEP N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zusan Veruzca Quispe Chambi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 91 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La finalidad del presente trabajo de investigación, es establecer la relación entre el Clima social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Hernández, Fernández, & Baptista (2003) Este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, “Descriptivo Correlacional” porque nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tal es así que, mediante el análisis comparativo cualitativo según la prueba estadística “Chi Cuadrada”, nos ha permitido establecer la correlación entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Los datos estadísticos que sustentan la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los Registros de Evaluación del Educando y la aplicación del instrumento “Escala del Clima Social Familiar” (Cuestionario del Test de Moos). Fisher, Arkin & Colton (1925) indican que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población. tomando como muestra 88 estudiantes de una población total de 220. Los resultados de esta investigación demuestran que existe relación significativa con un p< 0.05 entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en los áreas de Matemática y comunicación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85108 Relación Entre el clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en Niños y Niñas del Sexto Grado de la IEP N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, Puno 2013 [texto impreso] / Zusan Veruzca Quispe Chambi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 91 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La finalidad del presente trabajo de investigación, es establecer la relación entre el Clima social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Hernández, Fernández, & Baptista (2003) Este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, “Descriptivo Correlacional” porque nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tal es así que, mediante el análisis comparativo cualitativo según la prueba estadística “Chi Cuadrada”, nos ha permitido establecer la correlación entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Los datos estadísticos que sustentan la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los Registros de Evaluación del Educando y la aplicación del instrumento “Escala del Clima Social Familiar” (Cuestionario del Test de Moos). Fisher, Arkin & Colton (1925) indican que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población. tomando como muestra 88 estudiantes de una población total de 220. Los resultados de esta investigación demuestran que existe relación significativa con un p< 0.05 entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en los áreas de Matemática y comunicación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85108
Relación Entre el clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en Niños y Niñas del Sexto Grado de la IEP N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, Puno 2013
La finalidad del presente trabajo de investigación, es establecer la relación entre el Clima social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Hernández, Fernández, & Baptista (2003) Este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental, “Descriptivo Correlacional” porque nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tal es así que, mediante el análisis comparativo cualitativo según la prueba estadística “Chi Cuadrada”, nos ha permitido establecer la correlación entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes de los estudiantes del sexto grado de la IEP Nº 70550 “Los Libertadores” en el año 2013. Los datos estadísticos que sustentan la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los Registros de Evaluación del Educando y la aplicación del instrumento “Escala del Clima Social Familiar” (Cuestionario del Test de Moos). Fisher, Arkin & Colton (1925) indican que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población. tomando como muestra 88 estudiantes de una población total de 220. Los resultados de esta investigación demuestran que existe relación significativa con un p< 0.05 entre el Clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en los áreas de Matemática y comunicación.
Quispe Chambi, Zusan Veruzca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleT20-3888-02 T3888 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19643-26115-01 T19643 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre el Conocimiento del Lenguaje Algebraico y la Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa / Saul Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Relación entre el Conocimiento del Lenguaje Algebraico y la Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa Tipo de documento: texto impreso Autores: Saul Condori Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado RELACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE ALGEBRÁICO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SAN JUÁN BAUTISTA” – ARAPA , tuvo como propósito, determinar el tipo de relación que existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa, durante el tercer trimestre del año académico 2015. Para dicha investigación se ha planteado la siguiente interrogante; ¿Qué tipo de relación existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del quinto grado?, la hipótesis planteada es: Existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista de Arapa durante el tercer trimestre del año académico 2015.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo su diseño el correlacional,la población constituye 382 estudiantes, la muestra conformada por 91 estudiantes efectuando el tipo de muestro no probabilístico de manera intencional, para la prueba de hipótesis se hizo uso del diseño estadístico la “r” de Pearson, con la ayuda del programa SPSS v. 20.
La conclusión del estudio es que existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista – Arapa. Lo que significa que a mayor conocimiento del lenguaje algebraico mayor serán las posibilidades de resolver problemas matemáticos con éxito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90954 Relación entre el Conocimiento del Lenguaje Algebraico y la Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa [texto impreso] / Saul Condori Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 85 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulado RELACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE ALGEBRÁICO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SAN JUÁN BAUTISTA” – ARAPA , tuvo como propósito, determinar el tipo de relación que existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa, durante el tercer trimestre del año académico 2015. Para dicha investigación se ha planteado la siguiente interrogante; ¿Qué tipo de relación existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del quinto grado?, la hipótesis planteada es: Existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista de Arapa durante el tercer trimestre del año académico 2015.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo su diseño el correlacional,la población constituye 382 estudiantes, la muestra conformada por 91 estudiantes efectuando el tipo de muestro no probabilístico de manera intencional, para la prueba de hipótesis se hizo uso del diseño estadístico la “r” de Pearson, con la ayuda del programa SPSS v. 20.
La conclusión del estudio es que existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista – Arapa. Lo que significa que a mayor conocimiento del lenguaje algebraico mayor serán las posibilidades de resolver problemas matemáticos con éxito.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90954
Relación entre el Conocimiento del Lenguaje Algebraico y la Resolución de Problemas Matemáticos en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa
La presente investigación titulado RELACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE ALGEBRÁICO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SAN JUÁN BAUTISTA” – ARAPA , tuvo como propósito, determinar el tipo de relación que existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista - Arapa, durante el tercer trimestre del año académico 2015. Para dicha investigación se ha planteado la siguiente interrogante; ¿Qué tipo de relación existe entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del quinto grado?, la hipótesis planteada es: Existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista de Arapa durante el tercer trimestre del año académico 2015.
El tipo de investigación es el descriptivo, siendo su diseño el correlacional,la población constituye 382 estudiantes, la muestra conformada por 91 estudiantes efectuando el tipo de muestro no probabilístico de manera intencional, para la prueba de hipótesis se hizo uso del diseño estadístico la “r” de Pearson, con la ayuda del programa SPSS v. 20.
La conclusión del estudio es que existe una relación positiva alta entre el conocimiento del lenguaje algebraico y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bautista – Arapa. Lo que significa que a mayor conocimiento del lenguaje algebraico mayor serán las posibilidades de resolver problemas matemáticos con éxito.Condori Condori, Saul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Físico Matemáticas
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DisponibleRelación entre el Conomiciento de la Etnomatemática Andina y la Geometría en los Estudiantes de la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla 2008 / Walter Ubaldo Borda León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Relación entre el Conomiciento de la Etnomatemática Andina y la Geometría en los Estudiantes de la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter Ubaldo Borda León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 113 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63597 Relación entre el Conomiciento de la Etnomatemática Andina y la Geometría en los Estudiantes de la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla 2008 [texto impreso] / Walter Ubaldo Borda León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 113 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63597
Relación entre el Conomiciento de la Etnomatemática Andina y la Geometría en los Estudiantes de la I.E.S. Tupac Amaru de Paucarcolla 2008
Borda León, Walter Ubaldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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DisponibleT16-3331-02 T3331 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14967-21794-01 T14967 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre el Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora Puno 2010 / Alcides Ccalli Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Relación entre el Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcides Ccalli Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 123 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Resumen: Objetivo general determinar la relación entre el nivel de crecimiento somático y coordinación motora.
Los objetivos específicos de esta disertación son: (1) identificar el nivel de crecimiento somático actual de los estudiantes de la institución. (2) evaluar el nivel de coordinación motora de los estudiantes de la institución.
Encontrando como resultado de que existe una relación positiva entre el crecimiento somático y la coordinación motora.
El presente trabajo de investigación se ubica del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño corresponde al diseño correlacional. Se estudiaron a 776 niños de ambos sexos, la muestra con la cual se trabajo esta representada por 376 estudiantes comprendidas entre los seis y los once años. Las técnicas de evaluación fue la observación directa, los instrumentos de evaluación que se utilizo fueron. La ficha antropométrica, para la coordinación motora el test de KTK, que esta constituida por cuatro pruebas: equilibrio en marcha hacia la retaguardia, saltos laterales, saltos monopedales y transposición lateral.
Finalmente los conclusiones generales fueron: (1) los resultados obtenidos en la tabla de contingencia donde se observa a 75 estudiantes que están en la categoría de normal de masa corporal y coordinación normal, lo que significa que el crecimiento somático tiene relación directa con los resultados del nivel de coordinación motora; (2) el desarrollo de su composición corporal de acuerdo a la edad y sexo es adecuada con un total del 61%; (3) en cuanto al nivel coordinativo un total del 58% que están en coordinación aceptable.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64154 Relación entre el Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora Puno 2010 [texto impreso] / Alcides Ccalli Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 123 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Resumen: Objetivo general determinar la relación entre el nivel de crecimiento somático y coordinación motora.
Los objetivos específicos de esta disertación son: (1) identificar el nivel de crecimiento somático actual de los estudiantes de la institución. (2) evaluar el nivel de coordinación motora de los estudiantes de la institución.
Encontrando como resultado de que existe una relación positiva entre el crecimiento somático y la coordinación motora.
El presente trabajo de investigación se ubica del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño corresponde al diseño correlacional. Se estudiaron a 776 niños de ambos sexos, la muestra con la cual se trabajo esta representada por 376 estudiantes comprendidas entre los seis y los once años. Las técnicas de evaluación fue la observación directa, los instrumentos de evaluación que se utilizo fueron. La ficha antropométrica, para la coordinación motora el test de KTK, que esta constituida por cuatro pruebas: equilibrio en marcha hacia la retaguardia, saltos laterales, saltos monopedales y transposición lateral.
Finalmente los conclusiones generales fueron: (1) los resultados obtenidos en la tabla de contingencia donde se observa a 75 estudiantes que están en la categoría de normal de masa corporal y coordinación normal, lo que significa que el crecimiento somático tiene relación directa con los resultados del nivel de coordinación motora; (2) el desarrollo de su composición corporal de acuerdo a la edad y sexo es adecuada con un total del 61%; (3) en cuanto al nivel coordinativo un total del 58% que están en coordinación aceptable.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64154
Relación entre el Crecimiento Somático y Coordinación Motora de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria N§ 70029 María Auxiliadora Puno 2010
Objetivo general determinar la relación entre el nivel de crecimiento somático y coordinación motora.
Los objetivos específicos de esta disertación son: (1) identificar el nivel de crecimiento somático actual de los estudiantes de la institución. (2) evaluar el nivel de coordinación motora de los estudiantes de la institución.
Encontrando como resultado de que existe una relación positiva entre el crecimiento somático y la coordinación motora.
El presente trabajo de investigación se ubica del tipo de investigación descriptivo, cuyo diseño corresponde al diseño correlacional. Se estudiaron a 776 niños de ambos sexos, la muestra con la cual se trabajo esta representada por 376 estudiantes comprendidas entre los seis y los once años. Las técnicas de evaluación fue la observación directa, los instrumentos de evaluación que se utilizo fueron. La ficha antropométrica, para la coordinación motora el test de KTK, que esta constituida por cuatro pruebas: equilibrio en marcha hacia la retaguardia, saltos laterales, saltos monopedales y transposición lateral.
Finalmente los conclusiones generales fueron: (1) los resultados obtenidos en la tabla de contingencia donde se observa a 75 estudiantes que están en la categoría de normal de masa corporal y coordinación normal, lo que significa que el crecimiento somático tiene relación directa con los resultados del nivel de coordinación motora; (2) el desarrollo de su composición corporal de acuerdo a la edad y sexo es adecuada con un total del 61%; (3) en cuanto al nivel coordinativo un total del 58% que están en coordinación aceptable.Ccalli Flores, Alcides - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3391-02 T3391 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15468-22052-01 T15468 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre los Estilos de Crianza y la Socialiazación en los Niños y Niñas de 4 Años de l Institución Educativa Inicial N° 209 del Distrito de Mañazo en el Año 2015 / Betty Apaza Romero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Relación entre los Estilos de Crianza y la Socialiazación en los Niños y Niñas de 4 Años de l Institución Educativa Inicial N° 209 del Distrito de Mañazo en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Apaza Romero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 84 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación existente entre los estilos de crianza y la socialización de los niños del nivel inicial del distrito de Mañazo. La metodología de la investigación es hipotético-deductiva. Investigación descriptivo de comprobar la relación entre el estilo de crianza y la socialización y; el diseño que se utiliza en la investigación es transaccional correlacional. La población de estudio está constituida por 35 niños y niñas y, el muestreo probabilístico intencionado es de 23 niños y niñas. El resultado de datos se obtiene a través de la encuesta, para conocer los estilos de crianza de los padres; y la guía de observación, para evaluar la evolución en el proceso de socialización de los niños. Para la prueba estadística se utiliza el análisis de la correlación de Pearson, el cual permite medir la relación que existe entre variables. Según este modelo se indica que existe una relación significativa entre el estilo de crianza y la socialización. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97837 Relación entre los Estilos de Crianza y la Socialiazación en los Niños y Niñas de 4 Años de l Institución Educativa Inicial N° 209 del Distrito de Mañazo en el Año 2015 [texto impreso] / Betty Apaza Romero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 84 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación existente entre los estilos de crianza y la socialización de los niños del nivel inicial del distrito de Mañazo. La metodología de la investigación es hipotético-deductiva. Investigación descriptivo de comprobar la relación entre el estilo de crianza y la socialización y; el diseño que se utiliza en la investigación es transaccional correlacional. La población de estudio está constituida por 35 niños y niñas y, el muestreo probabilístico intencionado es de 23 niños y niñas. El resultado de datos se obtiene a través de la encuesta, para conocer los estilos de crianza de los padres; y la guía de observación, para evaluar la evolución en el proceso de socialización de los niños. Para la prueba estadística se utiliza el análisis de la correlación de Pearson, el cual permite medir la relación que existe entre variables. Según este modelo se indica que existe una relación significativa entre el estilo de crianza y la socialización. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97837
Relación entre los Estilos de Crianza y la Socialiazación en los Niños y Niñas de 4 Años de l Institución Educativa Inicial N° 209 del Distrito de Mañazo en el Año 2015
Determina relación existente entre los estilos de crianza y la socialización de los niños del nivel inicial del distrito de Mañazo. La metodología de la investigación es hipotético-deductiva. Investigación descriptivo de comprobar la relación entre el estilo de crianza y la socialización y; el diseño que se utiliza en la investigación es transaccional correlacional. La población de estudio está constituida por 35 niños y niñas y, el muestreo probabilístico intencionado es de 23 niños y niñas. El resultado de datos se obtiene a través de la encuesta, para conocer los estilos de crianza de los padres; y la guía de observación, para evaluar la evolución en el proceso de socialización de los niños. Para la prueba estadística se utiliza el análisis de la correlación de Pearson, el cual permite medir la relación que existe entre variables. Según este modelo se indica que existe una relación significativa entre el estilo de crianza y la socialización.
Apaza Romero, Betty - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleRelación entre la Flexibilidad y Técnica del Estilo Libre en los Nadadores de los Juegos de la Juventud Trasandina de la Región Puno, 2011 / Wily Rivera Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Relación entre la Flexibilidad y Técnica del Estilo Libre en los Nadadores de los Juegos de la Juventud Trasandina de la Región Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wily Rivera Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 121 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Medición de riesgo Clasificación: Resumen: Mejorar el rendimiento deportivo en los nadadores de la región Puno, quienes participan en los Juegos Deportivos de la Juventud Trasandina, el estudio se realizó con 20 deportistas de la selección y preselección de natación, a los que se les aplicó los diferente test de flexibilidad y evaluó la técnica del estilo libre. Medir el grado de flexibilidad, evaluar la técnica del estilo libre en los nadadores interpretar los resultados obtenidos, explicando la relación existente entre ambas variables. Descriptiva y el diseño es correlacional, debido a que explicamos la relación existente entre ambas variables; flexibilidad y la técnica del estilo libre. Grado de correlación alto entre dorsiflexión de los tobillos en damas con un valor de 0.809 y flexión plantar en varones con 0.715, demostrando que la relación es significativa, existiendo una fuerte relación entre la flexibilidad y la técnica del estilo libre; Así mismo encontramos otra correlación alta de 0.781 entre la fase del agarre y la extensión de los hombros en varones. Para probar la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de KARL PEARSON. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79444 Relación entre la Flexibilidad y Técnica del Estilo Libre en los Nadadores de los Juegos de la Juventud Trasandina de la Región Puno, 2011 [texto impreso] / Wily Rivera Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 121 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Medición de riesgo Clasificación: Resumen: Mejorar el rendimiento deportivo en los nadadores de la región Puno, quienes participan en los Juegos Deportivos de la Juventud Trasandina, el estudio se realizó con 20 deportistas de la selección y preselección de natación, a los que se les aplicó los diferente test de flexibilidad y evaluó la técnica del estilo libre. Medir el grado de flexibilidad, evaluar la técnica del estilo libre en los nadadores interpretar los resultados obtenidos, explicando la relación existente entre ambas variables. Descriptiva y el diseño es correlacional, debido a que explicamos la relación existente entre ambas variables; flexibilidad y la técnica del estilo libre. Grado de correlación alto entre dorsiflexión de los tobillos en damas con un valor de 0.809 y flexión plantar en varones con 0.715, demostrando que la relación es significativa, existiendo una fuerte relación entre la flexibilidad y la técnica del estilo libre; Así mismo encontramos otra correlación alta de 0.781 entre la fase del agarre y la extensión de los hombros en varones. Para probar la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de KARL PEARSON. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79444
Relación entre la Flexibilidad y Técnica del Estilo Libre en los Nadadores de los Juegos de la Juventud Trasandina de la Región Puno, 2011
Mejorar el rendimiento deportivo en los nadadores de la región Puno, quienes participan en los Juegos Deportivos de la Juventud Trasandina, el estudio se realizó con 20 deportistas de la selección y preselección de natación, a los que se les aplicó los diferente test de flexibilidad y evaluó la técnica del estilo libre. Medir el grado de flexibilidad, evaluar la técnica del estilo libre en los nadadores interpretar los resultados obtenidos, explicando la relación existente entre ambas variables. Descriptiva y el diseño es correlacional, debido a que explicamos la relación existente entre ambas variables; flexibilidad y la técnica del estilo libre. Grado de correlación alto entre dorsiflexión de los tobillos en damas con un valor de 0.809 y flexión plantar en varones con 0.715, demostrando que la relación es significativa, existiendo una fuerte relación entre la flexibilidad y la técnica del estilo libre; Así mismo encontramos otra correlación alta de 0.781 entre la fase del agarre y la extensión de los hombros en varones. Para probar la hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación de KARL PEARSON.
Rivera Pacco, Wily - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT18-3681-02 T3681 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17932-24389-01 797.21 R68 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre Hábitos de Estudio y Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar / Néstor Ccama Álvaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Relación entre Hábitos de Estudio y Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Ccama Álvaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 83 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre hábitos de estudio y desarrollo de capacidades en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar.Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que existe una relación directa entrehábitos de estudio y desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes del tercer grado. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó es correlacional. La población estuvo conformada por todos los estudiantes que cursaron del primero a quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, Punoque hacen un total de 192. La muestra estuvo conformada por estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, que hacen un total de 30 estudiantes. Los instrumentosfueron la prueba escrita y el test de hábitos de estudio.La conclusión generalexpresa queexiste una relación directa entre el desarrollo delas capacidades matemáticas y los hábitos de estudio en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno, 2016, debido a que el nivel de correlación entre ambas variables es muy significativa (r= 0,931). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95456 Relación entre Hábitos de Estudio y Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar [texto impreso] / Néstor Ccama Álvaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 83 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre hábitos de estudio y desarrollo de capacidades en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar.Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que existe una relación directa entrehábitos de estudio y desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes del tercer grado. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó es correlacional. La población estuvo conformada por todos los estudiantes que cursaron del primero a quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, Punoque hacen un total de 192. La muestra estuvo conformada por estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, que hacen un total de 30 estudiantes. Los instrumentosfueron la prueba escrita y el test de hábitos de estudio.La conclusión generalexpresa queexiste una relación directa entre el desarrollo delas capacidades matemáticas y los hábitos de estudio en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno, 2016, debido a que el nivel de correlación entre ambas variables es muy significativa (r= 0,931). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95456
Relación entre Hábitos de Estudio y Desarrollo de Capacidades en el Área de Matemática en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar
Determina relación entre hábitos de estudio y desarrollo de capacidades en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar.Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que existe una relación directa entrehábitos de estudio y desarrollo de capacidades matemáticas en los estudiantes del tercer grado. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó es correlacional. La población estuvo conformada por todos los estudiantes que cursaron del primero a quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, Punoque hacen un total de 192. La muestra estuvo conformada por estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Huáscar, que hacen un total de 30 estudiantes. Los instrumentosfueron la prueba escrita y el test de hábitos de estudio.La conclusión generalexpresa queexiste una relación directa entre el desarrollo delas capacidades matemáticas y los hábitos de estudio en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Politécnico Huáscar, Puno, 2016, debido a que el nivel de correlación entre ambas variables es muy significativa (r= 0,931).
Ccama Álvaro, Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4076-02 T4076 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4076-01 T4076 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21362-27854-01 T21362 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 / Dina Mamani Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Mamani Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 130 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64421 La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Dina Mamani Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 130 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64421
La Relación entre los Hábitos de Lectura y la Comprensión Lectora en Alumnos del 6to. Grado de la Institución Educativa Particular SIGMA de la Ciudad de Juliaca - 2011
Mamani Coaquira, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3307-01 T3307 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3307-02 T3307 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15709-22081-01 T15709 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 / Lyllian Maruja Poma Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lyllian Maruja Poma Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469 Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Lyllian Maruja Poma Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95469
Relación entre Inteligencia Emocional y Desempeño Docente en las Docentes de las Instituciones Educativas Iniciales Públicas de la RED N° 4 de Puno en el Año 2015
Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente. Investigación no experimental y el diseño es correlacional ya que se pretende determinar el grado de correlación entre inteligencia emocional y desempeño docente. Para la obtención de datos se hace uso del inventario emocional de Bar-On y la ficha de evaluación del desempeño docente. Los cuales son aplicados a 26 docentes de las distintas instituciones de la red N° 4 de Puno. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación directaentre las variables ya que el coeficiente de correlación resultante es de 0.82. En cuanto a los resultados específicos se tiene que la relación existente entre el componente intrapersonal y el desempeño docente es “marcada” con un cociente de correlación de 0.81 y la relación entre el componente interpersonal y el desempeño docente es “regular”, tales resultados se obtuvieron utilizando el estadístico de Pearson.
Poma Acero, Lyllian Maruja - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4066-02 T4066 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4066-01 T4066 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21365-27857-01 T21365 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: LLacsa Carcasi, Lidia Haydee, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100089 Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno. [texto impreso] / LLacsa Carcasi, Lidia Haydee, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 82 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100089
Relación Entre Inteligencias Multiples y Elección Vocacional en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la Ciudad de Puno.
El objetivo general es determinar el nivel de relación entre inteligencias múltiples y elección vocacional de los estudiantes de la Institución Educativa Gran Unidad San Carlos.Además presenta una investigación de tipo descriptivo con un diseño correlacional. De acuerdo a los resultados obtenidos existe una correlación.
LLacsa Carcasi, Lidia Haydee - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad de Biología, Física, Química y laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4324-01 T4324 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4324-02 T4324 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 / Jhon Henry Andia Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Henry Andia Gonzales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84383 Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014 [texto impreso] / Jhon Henry Andia Gonzales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 90 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84383
Relación Entre el Liderazgo del Director y el Clima Organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014
Determina relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac, Existe relación positiva entre el liderazgo del Director y clima organizacional de la Institución Educativa secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana. Relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa SecundariaTúpac Amaru del Distrito de Santa Ana. Educación Básica Regular, nos permite realizar explicaciones tendientes a controlar los factores negativos que limitan el desarrollo del clima institucional específicamente para mejorar el desempeño docente. Investigación es correlacionar; población de estudio10 docentes de la Institución educativa Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana, la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con cuatro escala de calificación; siendo la conclusión principal que, la relación entre el liderazgo del Director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundario Túpac Amaru del distrito de Santa Ana en el 2014.es positiva casi prefecta ya que el valor de r=0,78 entonces, la relación entre el liderazgo del director y el clima organizacional de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru del Distrito de Santa Ana en el 2014. Positiva, esto significa que cuanto mayor es el nivel del liderazgo del director es mejor el clima organizacional en la institución educativa.
Andia Gonzales, Jhon Henry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0372-01 T0372 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0372-02 T0372 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19477-25949-01 T19477 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno / Eric Alain Morales Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Eric Alain Morales Sacaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86211 Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno [texto impreso] / Eric Alain Morales Sacaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86211
Relación entre las Representaciones Matemáticas y el Aprendizaje de Ecuaciones de Segundo Grado en Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria"Gran Unidad Escolar" San Carlos de - Puno
Determinar el grado de relación que existe entre las representaciones matemáticas (representaciones gráficas, simbólico algebraicas y simbólico aritméticas) con el aprendizaje. Existe relación directa y positiva entre el uso de las representaciones matemáticas y el aprendizaje de ecuaciones de segundo grado en estudiantes de tercer grado de secundaria” de la cual el aprendizaje tiene se relaciona con la variable dependiente y las representaciones matemáticas como variable independiente. El tipo de investigación es descriptivo y su diseño descriptivo es correlacional simple por lo que se toma en cuenta el grupo de análisis de las trece secciones de tercero (de “A” hasta la “M”). La muestra de análisis está representada por toda la población que conforman 421 estudiantes distribuidos en los diferentes salones, que conforman nuestro grupo de investigación. En la investigación se toma dos exámenes. El primero que nos permita obtener los datos sobre la familiaridad de los estudiantes con las representaciones matemáticas y el segundo, nos permita obtener el nivel de aprendizaje que tienen los estudiantes con respecto a las representaciones matemáticas. La relación entre las representaciones matemáticas y el aprendizaje de las ecuaciones de segundo grado, tiene relación directa y positiva, no obstante, las representaciones matemáticas influyen directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Morales Sacaca, Eric Alain - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3889-01 T3889 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3889-02 T3889 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19695-26167-01 T19695 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. / Ana Julia Ccuno Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Julia Ccuno Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555 Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013. [texto impreso] / Ana Julia Ccuno Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 95 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78555
Relación del Factor Social y la Comprensión de Textos, de los Alumnos del Primer Grado de la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de Azángaro - 2013.
La presente tesis: “Relación del factor socialy la comprensión de textos, de los alumnos del primer grado de secundaria”, estudio realizado en la I.E.S. Emblemático Pedro Vilcapaza de la provincia de Azángaro departamento de Puno del año 2013, tiene como objetivo determinar el nivel de relación entre el factor social y la comprensión lectora.
El tipo de investigación que se realizó es descriptivo porque no se manipula ninguna variable y el diseño de investigación es descriptivo correlacional porque tiene como propósito describir las dos variables y ver si existe o no relación entre las dos variables.
La población estuvo conformada por los padres y alumnos de las siete secciones del primer grado de la I.E.S Emblemático Pedro Vilvapaza de la ciudad de Azángaro y se trabajó con una muestra de 32 alumnos y 64 padres de familia (primero “A”).
Se llegó a la conclusión: la relación del factor social y la comprensión de textos de los alumnos del primer grado son de alto nivel porque la familia es el factor fundamental para el aprendizaje y por ende para la comprensión de textos
Ccuno Choque, Ana Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - AZÄNGARO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3627-01 T3627 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3627-02 T3627 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17209-23666-01 373.474 C41 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoRelación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 / William Moisés Gonzáles Garambel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: William Moisés Gonzáles Garambel, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77628 Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012 [texto impreso] / William Moisés Gonzáles Garambel, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 89 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77628
Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Ñiños de 4 Años de Edad de la I.E.I. Nº 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno - 2012
El presente trabajo de investigación lleva por título “Relación del Estado Nutricional y el Desarrollo Psicomotor de Niños de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 207 José Antonio Encinas de la Ciudad de Puno – 2012”. El tipo de investigación es descriptivo de diseño correlacional de corte trasversal cuyas variables son el estado nutricional y el desarrollo psicomotor, se plantearon como objetivo general. “Determinar la relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor”, y se planteó como hipótesis general, “existe relación entre el estado nutricional y el desarrollo psicomotor”. La población utilizada es la Institución Educativa Inicial José Antonio Encinas que son un total de 140 niños de ambos sexos y como muestra se tomó a los niños de 4 años de edad que son 39.
La recolección de datos se realizó utilizando la técnica de pesado y tallado directo para la obtención del diagnóstico nutricional, para el diagnóstico de desarrollo psicomotor se utilizó en test del TEPSI utilizado por el Ministerio de Salud de nuestra Nación.
Los datos fueron procesados utilizando el programa estadístico SPSS que nos permitió obtener los resultados siguientes; 30% con diagnostico nutricional en baja talla y 28% con desnutrición crónica, respecto al desarrollo psicomotor se hallaron; 28.3% en situación de desarrollo psicomotor retardado y un10.3% en situación de desarrollo psicomotor en riesgo.Luego del análisis de los resultados podemos concluir que si existe relación del estado nutricional y el desarrollo psicomotor esto asociado a que se halló una correlación en las variables.
Gonzáles Garambel, William Moisés - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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DisponibleT17422-23879-01 613.7042 G67 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLas relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 / Norma Zegarra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Zegarra Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 63 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84123 Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013 [texto impreso] / Norma Zegarra Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 63 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84123
Las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac - 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 16 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis estadístico descriptivo (análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos). Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,9375, sobre un total de 08, con un rango de 3,50 a 6,50, y con una desviación típica de 0,85391; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,9688, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 7,00, y con una desviación típica de 0,99111, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de las relaciones de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,9688, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 13,50, y con una desviación típica de 1,59655. Conclusión: las relaciones de convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 233 de la comunidad campesina de Amaru distrito de Pisac no se encuentra dentro de lo normal, 13 de 16 niños muestran relaciones de convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 81,3% (Gráfico 4.21.), 2 niños de 16 muestran relaciones en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 12,5% (Gráfico 4.21.) y 1 niño de 16 muestran relaciones como logro previsto (rango de medición 16-13) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 6,3% (Gráfico 4.21.). En consecuencia, la obligación moral y subjetiva de los niños al relacionarse con sus pares no es positiva.
Zegarra Quispe, Norma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0363-01 T0363 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0363-02 T0363 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19378-25850-01 T19378 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 / Sheyla Evelyn Calcina Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sheyla Evelyn Calcina Checalla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81272 Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012 [texto impreso] / Sheyla Evelyn Calcina Checalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81272
Las relaciones interpersonales y el clima institucional en docentes de la institución educativa secundaria politécnico regional "los Andes" de Juliaca -2012
El trabajo de investigación titulado: “Las Relaciones Interpersonales y el Clima Institucional en docentes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca-2012”, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las relaciones interpersonales y el clima institucional en la Institución Educativa Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca.
Se utilizó la investigación de tipo descriptiva, cuyo diseño fue correlacional. La técnica que se utilizó fue la encuesta con su respectivo instrumento el cuestionario que fue aplicado para ambas variables a una muestra de 80 docentes de un total de 124 considerados en la población.
Los resultados indican que se obtuvo una correlación positiva considerable debido a que la relación existente es positiva por debajo de la media con 0,93. Llegándose a la conclusión que las relaciones interpersonales tienen una alta relación con el clima institucional de los docentes de la I.E.S. Politécnico Regional “Los Andes” de Juliaca, 2012. Así mismo, las relaciones interpersonales para un grupo mayoritario de 53 docentes se ubican en la categoría de “A veces” el cual representa al 66.3% considerándose deficientes al no manifestarse una practica constante y el clima institucional se caracteriza por ser deficiente debido al que el mayor porcentaje de 61.3% se ubican en la categoría “A veces” lo cual representa a un total de de 49 docentes.Calcina Checalla, Sheyla Evelyn - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización con Mención en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0251-01 T0251 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0251-02 T0251 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18464-24921-01 T18464 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. / Nery Geovana Calcina Aquino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nery Geovana Calcina Aquino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78436 Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013. [texto impreso] / Nery Geovana Calcina Aquino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78436
Las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES. "Independencia Nacional" - Puno 2013.
La presente investigación denominada: “las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES Independencia Nacional-Puno 2013”, se alcanza a la facultad, con el fin de cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional correspondiente. La tesis trata sobre un tema importante por ser las relaciones interpersonales parte del fenómeno educativo donde participan personas dedicadas a mejorar su formación personal y de otros; mediante ejemplos, saberes, procedimientos, etc. El problema que se investiga se expresa en la siguiente interrogante: ¿Cómo son las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013.
La investigación se orienta por el objetivo: Describir las relaciones interpersonales en los integrantes de la IES “Independencia Nacional”-Puno 2013. Como instrumento para el recojo de datos se aplica la técnica es la encuesta, siendo su instrumento el cuestionario. El tipo de investigación al que corresponde es el descriptivo diagnóstico. En la investigación se diagnóstica, la realidad en cuanto respecta a las relaciones interpersonales y el desarrollo de las actividades educativas.
La conclusión general a la que se arriba, después de haber efectuado la encuesta podemos decir: que las relaciones interpersonales son regulares en los integrantes de la IES “Independencia Nacional” –Puno 2013.
Como sugerencia se propone al personal docentes, administrativos y directivos de dicha plantel, y a todos los maestros que trabajan en el sector educación que se preocupen en mejorar mucho más las relaciones interpersonales, por ser parte de la institución, porque no solo se educa con la transmisión de conocimientos, sino también con el ejemplo práctico, como el caso de las buenas relaciones humanas.
Calcina Aquino, Nery Geovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
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DisponibleLas relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 / Natalie Anders Maya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Natalie Anders Maya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901 Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013 [texto impreso] / Natalie Anders Maya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación, Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82901
Las relaciones pedagógicas de los docentes de ciencias sociales y su influencia en la formación de sus estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "Santa Rosa" de Puno - 2013
La investigación realizada tiene como objetivo general la determinación de la influencia de las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales en la formación de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno durante el tercer trimestre del año escolar 2013. Porque según Prengel (2013) una buena formación del estudiante sólo puede darse si se dan buenas relaciones pedagógicas. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones pedagógicas de los docentes con sus estudiantes para que éstos últimos puedan recibir una mejor formación en capacidades y actitudes.
La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, diseño descriptivo- explicativo, siendo la población de estudio los docentes de Ciencias Sociales en la cantidad de 10 y una muestra estratificada de 314 estudiantes de género femenino de una población total de 1122 estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013.
Los instrumentos que se utilizaron son la encuesta, la ficha de observación y el análisis documentado, debidamente validados por un especialista.
La conclusión principal a la que se llega es que las relaciones pedagógicas de los docentes de Ciencias Sociales no influyen significativamente en la formación en Ciencias Sociales de sus estudiantes en la Institución Educativa Secundaria “Santa Rosa” de Puno en el año 2013. Se arriba a esta conclusión general debido a que la estadística de prueba aplicada da como resultado una X_c^2 de 16.23 y una X_t^2 de 26.30, lo que significa que la hipótesis planteada no es ciertaMaya, Natalie Anders - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLa Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 / Daniel Guido Machaca Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Guido Machaca Colquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo . Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81407 La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012 [texto impreso] / Daniel Guido Machaca Colquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 67 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo . Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81407
La Resistencia Aeróbica en Niños de Educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012
Una de las capacidades físicas básicas es la resistencia. En la edad escolar, los maestros trabajan la resistencia aeróbica de forma global y natural a través de juegos y diferentes tipos de actividades. La resistencia aeróbica, junto con la fuerza y la velocidad mejoran con la edad en la etapa de primaria, pero cabe preguntarse si pudieran existir diferencias entre alumnos pertenecientes a diferentes entornos. Este estudio se elaboro en dos Centros Educativos Primaria de las ciudades Chucuito y Puno cuyos entornos sociales son diferentes (uno rural y otro urbano) para analizar posibles diferencias en la resistencia aeróbica. Para ello se aplicó un cuestionario y el Test de CourseNavette a alumnos de 5° y 6º de Primaria. Una de las conclusiones es que los alumnos pertenecientes al colegio rural, obtuvieron un mejor resultado que los pertenecientes al colegio urbano. Es por esta razón este estudio se planteo con el objetivo de determinar La Resistencia Aeróbica en niños de educación Primaria de las Zonas Rural y Urbana de la Provincia de Puno Año 2012, en una población de 75 niños entre edades de 10,11y 12 años con un diseño de investigación comparativo de tipo descriptivo .
Machaca Colquehuanca, Daniel Guido - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleResolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 / Wuilber Raul Nina Arhuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wuilber Raul Nina Arhuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64948 Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012 [texto impreso] / Wuilber Raul Nina Arhuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 107 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64948
Resolución de problemas de matemática, actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes de educación secundaria de Ilave 2012
El trabajo de investigación titulado “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE MATEMÁTICA, ACTITUDES Y CREENCIAS DE AUTOEFICACIA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ILAVE 2012”, tiene la finalidad de relacionar los niveles de resolución de problemas de matemática, con las actitudes que ellos tienen hacia la matemática y las creencias de la autoeficacia en el proceso de resolución de problemas.
El trabajo se realiza a raíz de las observaciones realizadas en las practicas pre-profesionales en la cual los estudiantes del área de matemática demostraron calificativos muy regulares cuyos promedios oscilan entre 10 y 11 puntos (anexo N° 04) lo cual es preocupante para los profesores del área de matemática, padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa así en el quinto grado de la I.E.S. “Técnico industrial” de Ilave los estudiantes en ciertas conversaciones sobre todo de sexo femenino ellas manifiestan el disgusto de la matemática e ineficacia ante el área por ende afirman tener notas desaprobatorias en dicha área.
El problema se define mediante la siguiente interrogante, ¿Cuál es elgrado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012?.
El problema de investigación muestra tres variables: V1= resolución de problemas de matemática, V2 = actitudes hacia la matemática, V3 = creencias de autoeficacia.
Se plantea el siguiente objetivo general: Determinar el grado de correlación entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Ilave” 2012.
El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, que consiste en describir el tipo y grado de correlación existente entre las variables de estudio, aplicada a una muestra de 116 estudiantes de quinto grado del nivel de educación secundaria, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en una prueba de conocimientos para identificar los niveles de resolución de problemas, un cuestionario de creencias de autoeficacia y una escala de actitudes, para probar la hipótesis estadística se utilizara la formula de zeta calculada(Zc) y la zeta tabulada(Zt), con coeficiente de correlación múltiple R(v1,v2,v3) = 0,85; en consecuencia los resultados permiten afirmar de que existe un grado de correlación alta y positiva entre la resolución de problemas de matemática, las actitudes y creencias de autoeficacia según la escala de valores del coeficiente de correlación de Pearson y correlación múltiple.
Nina Arhuata, Wuilber Raul - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ILAVE.
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DisponibleT16-3415-02 T3415 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16183-22635-01 T16183 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleResolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno / Harry Luque Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Harry Luque Luque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81404 Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno [texto impreso] / Harry Luque Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 83 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81404
Resolución de problemas matemáticas en los estudiantes del quinto grado del a Institución Educativa Secundaria "José Carlos Mariátigue" Aplicación UNA- Puno
La investigación realizada nos permite visualizar el proceso que sigue, el estudiante, durante la solución de los problemas matemáticos, para ello se describe y analiza cada etapa o fase del proceso.
Este trabajo surge a raíz de que en las prácticas pre – profesionales se ha observado un bajo nivel de resolución de ejercicios matemáticos y además,los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, obtuvieron en el año académico 2012 una nota promedio de 12.3 del rendimiento académico. Por tanto surge la siguiente interrogante: ¿Cómo es el proceso de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA de Puno del año escolar 2013? Por lo que el propósito de la investigación es analizar el proceso de resolución de problemas matemáticos de los estudiantes.
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo debido a que se tiene datos de una población que no es manipulada o preparada. El diseño de investigación es Transeccional Descriptivo, en donde se recolecta información por la encuesta y medición relevante con respecto al proceso de resolución de problemas matemáticos.
Los resultados nos muestran que los estudiantes tiendena fracasar en la solución de problemas, iniciando con un nivel de desempeño bueno en las primeras etapas y con tendencia a un nivel de desempeño malo en las últimas etapas.Luque Luque, Harry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Secundaria con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT16-3744-02 T3744 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18496-24953-01 T18496 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRestos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 / Harold Franco Montoya Cuno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Harold Franco Montoya Cuno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 119 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64902 Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012 [texto impreso] / Harold Franco Montoya Cuno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 119 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64902
Restos Arqueológicos de Incapaqarita como Recurso Educativo par la Enseñanza de la Historia en los Estudiantes del 1er Grado de la Institución Educativa Secundaria Cabanillas - 2012
Montoya Cuno, Harold Franco - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CABANILLAS.
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DisponibleT16-3437-02 T3437 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleRetroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / Miguel Ángel Challco Ccorimanya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Challco Ccorimanya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113247 Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Miguel Ángel Challco Ccorimanya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 61 páginas : diagramas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113247
Retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la educación física desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa secundaria Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de la EF desde la óptica de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Gran Unidad Escolar san Carlos de la ciudad de Puno. El estudio es de tipo descriptivo y de diseño descriptivo diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 283 estudiantes, entre 13 a 18 años. El instrumento utilizado fue el cuestionario de retroalimentación impartida por profesores de educación física en educación secundaria, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,83. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis porcentual. Resultados, el 68.6% de las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF no es pertinente ni impertinente, el 24.0% pertinente, el 6.0% impertinente y el 1.4% muy pertinente (Tabla y Figura 4.26.) Los resultados a la que se arribó en el estudio es que las retroalimentaciones impartidas por los profesores en las clases de EF en la IES GUESC de la ciudad de Puno no es pertinente ni impertinente; es decir, los profesores evidencian desinterés y desconocimiento por optimizar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
Challco Ccorimanya, Miguel Ángel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4135-02 T4135 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4135-01 T4135 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22013-28517-01 T22013 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 / Nilda Roxana Chura Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 162 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909 La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Nilda Roxana Chura Huanca, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor ; Yanett Silvana Loma Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 162 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80909
La Rima como Técnica para la Estimulación de la Expresión Oral en los Niños y Niñas de 4 Años de la I.E.I. n° 197 "Huascar" de la Ciudad de Puno - 2014
La presente investigación parte del descuido y desinterés por parte de las docentes de Educación Inicial en la Región y el país, en el desarrollo de la expresión oraldurante todo el ciclo escolar. A causa de ello surge el trabajo de investigación titulado: La rima como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014; la cual se realizó con la finalidad de desarrollar la expresión oral en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante:¿De qué manera la aplicación de las rimas como técnica influye para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Demostrar la eficacia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197“Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014.
Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: Determinar la influencia de la aplicación de las rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno – 2014”.
La investigación es de tipo Experimental y el diseño Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental.
Por lo tanto, se concluye que la rimas como técnica para la estimulación de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral (aspecto fonético, aspecto no lingüístico y aspecto psicológico), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.Chura Huanca, Nilda Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUASCAR.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3737-01 T3737 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3737-02 T3737 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18444-24901-01 CHU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno / Rosario Inés Enriquez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 128 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924 Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Rosario Inés Enriquez Vilca, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor ; Editza Huacca Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 128 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86924
Las rimas en el desarrollo de la conciencia fonologica en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial Nº 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno
El presente trabajo de investigación denominado: “LAS RIMAS EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS(AS) DE 5 AÑOS DE LA I.E.I.N°196 GLORIOSO SAN CARLOS DE LA CIUDAD DE PUNO – 2014” tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo influyen las rimas en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños(as)de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°196 Glorioso san Carlos de la ciudad de Puno?.El objetivo de investigación fue determinar la influencia de las rimas como estrategia en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años.La hipótesis fue el uso de las rimas como estrategia influyen positivamente en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas de 5 años en la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno.El presente trabajo de investigación es de tipo EXPERIMENTAL, y cuyo diseño es el CUASI – EXPERIMENTAL, la muestra está conformada por 24 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección D que pertenecen al grupo control.Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de rimas para el desarrollo de la conciencia fonológica es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo control de la Institución Educativa Inicial Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de los cuadros y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo experimental es mayor al nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en los niños y niñas del grupo control, para la prueba de salida, a un nivel de Significancia o error del 5%.
Enriquez Vilca, Rosario InésHuacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza ; Huacca Ticona, Editza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3904-01 T3904 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3904-02 T3904 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19871-26343-01 T19871 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 / Nancy Aydee Cutimbo Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656 El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 [texto impreso] / Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Cutimbo Zapana, Nancy AydeeQuispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleRutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca / Blas Machaca Cosi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Blas Machaca Cosi, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 114 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3218 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97822 Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca [texto impreso] / Blas Machaca Cosi, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor ; Edgar Quispe Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 114 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3218 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97822
Rutas de Aprendizaje para el Ejercicio de una Ciudadanía Democrática en el Área de Formación Ciudadana y Cívica en los Estudiantes de 3° Grado de la I.E.S. San Martín - Juliaca
Determina eficacia de las rutas de aprendizaje en el fortalecimiento del ejercicio de una ciudadanía democrática del área de Formación Ciudadana y Cívica en los estudiantes del tercer grado de la IES. San Martín Juliaca. Investigación experimental, pues implica la manipulación de una variable independiente (Rutas de Aprendizaje), para luego observar y medir su efecto en la variable dependiente (procesos de Aprendizaje).El diseño de investigación que se aplica en el trabajo de investigación es cuasi experimental. Porque de grupos aleatorios con prueba previa (pre-Test) y prueba posterior o de salida (Post-Test). Conclusión: El uso de las Rutas de Aprendizaje como motivación tiene un efecto favorable en el proceso de enseñanza del área de Formación Ciudadana y Cívica logrando incidir positivamente en los estudiantes I.E.S. San Martin – Juliaca 2014; tal como se confirma con los resultados de la prueba de hipótesis que muestran que existe una diferencia significativa entre la media de las calificaciones post test del grupo experimental en relación a la media de las calificaciones del grupo control.
Machaca Cosi, BlasQuispe Vilca, Edgar ; Quispe Vilca, Edgar ; Quispe Vilca, Edgar - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleSalida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero / Irma Roxana Quispe Mercado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero Tipo de documento: texto impreso Autores: Irma Roxana Quispe Mercado, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 213 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82923 Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero [texto impreso] / Irma Roxana Quispe Mercado, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor ; Haydee Rojas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 213 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Secundaria, Mención en la Especialidad de Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82923
Salida de Campo en el Aprendizaje de Ecosistema en el Área de C.T.A. en los Estudiantes de Primer Grado de la I.E.A "Los Andes" Crucero
En el presente trabajo de investigación se realizó titulada Salida de campo en el aprendizaje de Ecosistema del área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A. “Los Andes” Crucero- 2011. La salida de campo es de carácter activo que permitió a los estudiantes: consolidar su proceso de investigación realizando las actividades de manera individual, grupal y cooperativa, también permite desarrollar las capacidades, habilidades y valores.
El objetivo general que se plantea en la investigación es: Determinar la eficacia que tiene la salida de campo en el aprendizaje del ecosistema en el área de C.T.A en los estudiantes de primer grado de la I.E.A “Los Andes” Crucero- 2011.
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi – experimental; lo que permite trabajar con un grupo experimental que recibe un tratamiento y otro grupo de control que no recibe ningún tipo de tratamiento. La población de estudio está formado por los estudiantes del primer grado, y la muestra que se elige está constituida por estudiantes del primer grado “B” como grupo experimental y el primer grado “A” como grupo control.
La conclusión más importante a la que se arribó en la investigación es como sigue: Después de haber aplicado la prueba de salida los estudiantes del grupo experimental, obtuvieron un promedio aritmético de 14.7 puntos; y los estudiantes del grupo control que han sido tratados con los métodos convencionales, obtuvieron un promedio de 12.7 puntos, donde se aprecia una diferencia significativa entre ambos grupos. Por otro lado, los cálculos obtenidos en la prueba estadística resulta que Z_c=0.5 y Z_t=1.645; entonces Z_c>Z_t, por lo cual se acepta la hipótesis alterna 〖(H〗_a) y se rechaza la hipótesis nula 〖(H〗_o) y finalmente se llega a la conclusión, de que la aplicación de la salida de campo permite obtener mejores niveles de aprendizaje del ecosistema en los estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria adventista. “Los Andes” Crucero- 2011Quispe Mercado, Irma RoxanaRojas Mamani, Haydee ; Rojas Mamani, Haydee ; Rojas Mamani, Haydee - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 / Martha Quispe Lines / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Quispe Lines, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81356 El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013 [texto impreso] / Martha Quispe Lines, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81356
El salto lateral en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro Urubamba - Cusco 2013
El presente trabajo de investigación descriptiva titulado “EL SALTO LATERAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DIVINO MAESTRO DE URUBAMBA – CUSCO 2013” tiene como objetivo. Describir las características sobre “El salto lateral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Divino Maestro de Urubamba-Cusco 2013”.
El marco teórico señala los aspectos fundamentales del salto, clases de salto y tipo de salto y otros aspectos relacionados sobre el salto lateral, que es el sustento teórico científico del presente trabajo de investigación.
Donde el tipo de investigación es descriptivo de realizado en niños y niñas de 5 años del nivel de educación inicial que permitió describir los resultados entre el salto lateral, el valor bruto y el coeficiente motor que beneficia al desarrollo integral de los niños.
El método de investigación tiene un enfoque cuantitativo, los datos recogidos sobre la variable, salto lateral, mientras que el instrumento que se utilizó fue la Batería de test coordinación corporal (TCC) (kipharrd y schilling)Quispe Lines, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0255-02 T0255 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18474-24931-01 T18474 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSaneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 / Arturo Poma Rodrigo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arturo Poma Rodrigo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 165 p. Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83059 Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011 [texto impreso] / Arturo Poma Rodrigo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 165 p. : grafs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83059
Saneamiento Legal de Inmuebles y su Influencia en la Implementación de la Infrastructura de las Instituciones Educativas Iniciales del Distrito de Ilave - 2011
La propiedad informal es muy elevada, una gran parte de las instituciones educativas no cuentan con el saneamiento físico – legal o título de propiedad, debidamente inscrita en los organismos como: Superintendencia Nacional de Registros Públicos (SUNARP), Superintendencia de Bienes Estatales (SBN), Sistema de Información Nacional de Bienes de Propiedad Estatal (SINABIP), lo cual significa que dichas propiedades no están debidamente identificadas o codificadas en los planos catastrales. El hecho de no contar con un título de propiedad debidamente saneado, les impide realizar alguna modificación o mejoramiento de la infraestructura educativa, por ser un requisito indispensable para el proceso de financiamiento por organismos del sector público y/o privado, y ¿Cuáles son las causas? ¿Qué consecuencias genera la falta de título de propiedad? ¿Es tan difícil o complejo dicho proceso de saneamiento legal. Describe estructura metodológica de la investigación realizada en su momento, una breve descripción, definición del problema, justificación y planteamiento de los objetivos. Exposición del marco teórico en torno al tema de saneamiento legal, organismos encargados del saneamiento legal y educación inicial. Expone el análisis de los resultados de la investigación a través de los cuadros estadísticos, conclusiones y sugerencias
Poma Rodrigo, Arturo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0348-02 T0348 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19234-25706-01 T19234 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSatisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78729 Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. [texto impreso] / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 71 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78729
Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Díaz Vilcanqui, Yésica Dominga - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleSecuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago / Maria Antonieta Mamani Sejje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569 Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago [texto impreso] / Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569
Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Mamani Sejje, Maria AntonietaValero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT18773-25230-01 T18773 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSecuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 55 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026 Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 [texto impreso] / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 55 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026
Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016
El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO).
Gutiérrez Hancco, Flor NélidaQuispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4325-01 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4325-02 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 / Yaneth Lidovina Peralta Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 p. Il.: diags.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634 Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 142 p. : diags.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634
Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013
El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Peralta Condori, Yaneth LidovinaVasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Excluido de préstamoSeis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 / Linares Flores, Mayumi Emili / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Linares Flores, Mayumi Emili, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 62 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciado en educación Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100025 Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017 [texto impreso] / Linares Flores, Mayumi Emili, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 62 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el título Profesional de Licenciado en educación Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100025
Seis Sombreros para Pensar como Estrategia para Desarrollar el Pensamiento Crítico en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la Provincia de Carabaya - 2017
La investigación plantea como objetivo: determinar la eficacia de Seis Sombreros para pensar como estrategía, en el desarrrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC. Ollachea de la provinia de carabaya, 2017. En cuanto a la metodología, se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo experimental, de diseño cuasi experimental con dos grupos . La técnica utilizada fue la medición, el instrumento utilizado fue la prueba escrita de entrada y salida. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes divididos en dos grupos de 22 cada uno. Se arriba a la siguiente conclusión. "Los seis sombreros para pensar" aplicado como estrategia, fue eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de la institución Educativa Secundaria JEC Ollachea de la provincia de carabaya, 2017, debido a que de un promedio 9.09 en la prueba de entrada, se incrementó a un promedio de 15.32 en la prueba de salida . También mediante la prueba de hipótesis de la prueba de salida se demostró la eficacia de la estrategia, puesto que se obtuvo una Tc = 11,41, matyor a la Tt = 1,68, en la prueba de salida; datos de los que se infiereque en la prueba de salida el grupo experimental mejoró significativamente en el pensamiento crítico a diferencia del grupo control que no tuvo un incremento significativo.
Linares Flores, Mayumi EmiliTipula Quiroz, Nagi Lusi ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi ; Tipula Quiroz, Nagi Lusi - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4327-01 T4327 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4327-02 T4327 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 / Aníbal Salas Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aníbal Salas Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508 Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013 [texto impreso] / Aníbal Salas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83508
Las señas y señaleros del altiplano en los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias Alfonso Torres Luna de Acora y Túpac Amaru de Paucarcolla, Puno - 2013
La investigación sobre las señas y señaleros del Altiplano tiene como propósito estudiar el conocimiento que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla acerca de las señas y señaleros, por lo tanto, la investigación responde a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano que tienen los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla? Por otra parte la investigación busca comparar el conocimiento que tienen las dos instituciones educativas secundarias sobre las señas y señaleros del Altiplano, por lo tanto, la investigación tiene como objetivo general determinar la semejanza del conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano en los estudiantes del 5to grado de la instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla, Puno– 2013. La población investigada fueron los estudiantes del quinto grado de las instituciones educativas secundarias “Alfonso Torres Luna” de Acora y “Túpac Amaru” de Paucarcolla. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta cuyo instrumento es el cuestionario. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es comparativo. La conclusión general es: El conocimiento sobre las señas y señaleros del Altiplano obtenido de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Alfonso Torres Luna” de Acora es 12.81 puntos de promedio, los cuales son superiores al conocimientos de los estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria “Túpac Amaru” de Paucarcolla que obtuvieron un promedio de 11,27 puntos. Por lo tanto existe una diferencia en cuanto al conocimiento de las señas y señaleros.
Salas Mamani, Aníbal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleLas señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 / Yuri Mamani Bernedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yuri Mamani Bernedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85994 Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015 [texto impreso] / Yuri Mamani Bernedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 62 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
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Las señas y señaleros de la cultura andina y su relación con el cultivo de la papa en la comunidad de Huaquina distrito de Juli - 2015
Considerando la gran importancia que tiene las señas y señaleros para la práctica agrícola andina, este trabajo está destinado fundamentalmente a describir el proceso del dialogo recíproco del poblador andino con las señas y las interpretaciones que se obtienen de este dialogo. La investigación realizada tiene como objetivo: Determinar la relación de las señales y señaleros de la cultura andina y el cultivo de papa en la comunidad Huaquina del distrito de Juli – 2015. La utilidad de este estudio es contribuir a optimizar las relaciones de las señas y señaleros de los comuneros de Huaquina. La metodología nos muestra el tipo y diseño de investigaciones de tipo descriptivo, siendo su diseño es descriptivo simple, siendo la población 500 habitantes (300 varones y 200 mujeres) la muestra de investigación se ha tomado de la comunidad de Huaquina del distrito de Juli de 60 personas. Los instrumentos que se utilizaran son la encuesta como técnica y como instrumento el cuestionario que tiene varias preguntas y que estas fueron seleccionadas para la consolidación de los datos estadísticos. La producción o cultivo de papa se maneja todo un conocimiento por los comuneros de Huaquina en el distrito de Juli, si plantas tienen totora tiene comportamiento que pronostica sobre la presencia del fenómeno de la lluvia, la buena producción de papa las raíces de Quinullo, milli y layo que demuestran más de 60.00% se llega a pronosticar, también con animales que superan el 80%, del mismo modo de las aves y peces.
Mamani Bernedo, Yuri - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0400-02 T0400 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19684-26156-01 T19684 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Mariluz Léon Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Léon Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723 Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Mariluz Léon Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723
Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Léon Quispe, Mariluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3680-01 T3680 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3680-02 T3680 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17602-24059-01 378.1982 L47 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSeriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 / Gicela Condori Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gicela Condori Rojas, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 p. Il.: diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83062 Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 [texto impreso] / Gicela Condori Rojas, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor ; Lourdes Marleny Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 180 p. : diagrs.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83062
Seriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014
Este trabajo de Investigación titulada “SERIACIÓN CON FIGURAS GEOMÉTRICAS PARA DESARROLLLAR EL PATRÓN ADITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, PUNO – 2014” Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P.N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de figuras geométricas en seriación para desarrollar el patrón aditivo en el área de matemática. El problema de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños de primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno 2014?
….El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la seriación con figuras geométricas para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno-2014.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La aplicación de la seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo en niños y niñas de primer grado de la I.E.P. N°71 001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014.
El diseño experimental fue aplicado a toda la población de investigación constituida por los niños y niñas del primer grado de la sección “D” y “F”, teniendo como total 32 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba de entrada y salida.
La conclusión a la que se llegó después del experimento es que la aplicación de seriación con figuras geométricas es eficaz para desarrollar el patrón aditivo y también mejora en la resolución de ejercicios, problemas y formulación de ejercicios en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N° 71 001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, 2014Condori Rojas, GicelaQuispe Mamani, Lourdes Marleny ; Quispe Mamani, Lourdes Marleny ; Quispe Mamani, Lourdes Marleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLas sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 / Margot Ramos Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margot Ramos Sanchez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86228 Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014 [texto impreso] / Margot Ramos Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86228
Las sesiones de psicomotricidad en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños del aula "Hormiguitas" de la IEI Nº 50230 de Quillabamba - 2014
El trabajo titulado LAS SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DEL AULA “HORMIGUITAS” DE LA IEI Nº 50230 DE QUILLABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las sesiones de psicomotricidad en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cinco años de edad de la IEI Nº 50230 “Hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: El nivel de aprendizaje que se logra a través de la aplicación de las sesiones de psicomotricidad aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 50230 del aula “hormiguitas” de Quillabamba en el año 2014, es de nivel bueno según la prueba de diferencia de medias Zc= 51,04 y las medias aritméticas: 15,91 de la prueba de salida contra 8,41 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 06 y 10; gráficos Nº 04 y 08.
Ramos Sanchez, Margot - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0403-01 T0403 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleSesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 / Yaneth Subia Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Subia Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005 Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 [texto impreso] / Yaneth Subia Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 184 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005
Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014
La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo controlSubia Tito, Yaneth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT19147-25619-01 T19147 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSiete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 / Yeny Laura Zela Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Laura Zela Coaquira, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 161 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97340 Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 [texto impreso] / Yeny Laura Zela Coaquira, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor ; Irene Magdalena Parisaca Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 161 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97340
Siete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016
Determina eficaces las Siete Estrategias Educativas en la reducción del Bullying en niños y niñas del Quinto grado “F” de la I.E.P. N° 71013 “Glorioso San Carlos” Puno. Investigación Experimental, diseño es Cuasi Experimental; los materiales utilizados fueron 20 Sesiones de Aprendizaje; muestra conformada por 32 niños. Resultados confirman la efectividad de las Siete Estrategias en la reducción del bullying; lo cual se demuestra con el cuestionario de entrada que el 11% que equivale a 13 de estudiantes que practicaban constantemente maltrato físico;mientras que en cuestionario de salida este porcentaje redujo a un 3% que equivale a 3 estudiantes; por otro lado el 15% que equivale a 19 de estudiantes practicaban de forma constante el maltrato verbal y en el cuestionario de salida este porcentaje redujo a 9% que equivale a 11; por último 6% que equivale a 8 de estudiantes practicaban el maltrato psilógico y este porcentaje redujo a un 2% que equivale a 3 estudiantes. Se puede observar una diferencia significativa entre estos dos cuestionarios de entrada y salida. Por lo cual estas estrategias desarrollan en los niños a tomar decisiones, elegir y asumir responsabilidades de sus actos, para convivir sin violencia y aprender conductas prosocial que les permitió mejorar la convivencia escolar.
Zela Coaquira, Yeny LauraParisaca Huisa, Irene Magdalena ; Parisaca Huisa, Irene Magdalena ; Parisaca Huisa, Irene Magdalena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLa Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 / Cyndi Karin Lampa Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cyndi Karin Lampa Larico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90362 La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014 [texto impreso] / Cyndi Karin Lampa Larico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90362
La Silueta Simbólica como Estrategia para Fortalecer la Oralidad del Idioma Quchua en los Estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70582 "Escuri" Juliaca - 2014
Determina efectos que producen la silueta simbólica como estrategia para fortalecer la oralidad el idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70582 “Escuri” Juliaca-2014. Investigación cuantitativo, investigación experimental; nivel de estudio aplicativo; diseño cuasi experimental, con pre-prueba y post-prueba, de dos grupos: experimental y control. La población de estudio está conformada por 130 estudiantes del III ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70582 de la ciudad de Juliaca, en la Región Puno, con una muestra de 60 estudiantes del 1° grado. La técnica de recolección de datos fue la observación, a través del instrumento, lista de cotejos (pre y post), mientras que los datos se analizaron de modo cuantitativo. Del análisis de los resultados se desprende como conclusión general, que el uso de la estrategia de la silueta simbólica es eficaz en el fortalecimiento de la oralidad del idioma quechua en los estudiantes del primer grado de la institución educativa primaria Nº 70582 Escuri, Juliaca, pues los valores de las t o en cada uno de los cuatro indicadores analizados corresponden a: (5.880) en cuanto a claridad, (5.558) en cuanto a intensidad,(13.209) en cuanto a flexibilidad y (7.974) en cuanto a énfasis; todas estos valores al ser mayores que el valor de t-2002 demuestran que son altamente significativos.
Lampa Larico, Cyndi Karin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 / Williams Ajra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Williams Ajra Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64885 Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 [texto impreso] / Williams Ajra Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor ; Jeny Luz Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64885
Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010
El presente trabajo de investigación que lleva por título: las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista”, fue desarrollado durante el primer trimestre del año 2011, en los meses de abril, mayo y junio. Tiene como propósito determinar los rasgos sobresalientes de las siluetas de personajes andinos como material educativo y luego aplicarlas en la producción de cuentos desarrollando la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad en los educandos en el área de Comunicación escrita.
Luego de emplear el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentra los antecedentes del trabajo de investigación que ha anticipado a esta, el sustento teórico expone los temas relacionados a las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los educandos.
El uso de las siluetas de personajes andinos como material educativo se considera como un componente muy trascendental, pues propicia y estimula el desarrollo de la imaginación, aptitudes, actitudes, la fantasía y la creatividad de los estudiantes del tercer grado en la producción de cuentos, por consecuencia desarrolla sus inteligencias, aptitudes, actitudes en cuanto a su capacidad de producir cuentos con facilidad, mientras que el pedagogo de aula solo cumple el papel de intermediario. De esta forma el educando aprende a aprender siendo director y participe activo de su proceso de aprendizaje. En tal sentido se plantea su hipótesis general de siguiente manera: La aplicación deLas siluetas de personajes andinos como material produce efectos positivos en la producción de cuentosdel tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista” - Puno, 2011, en elprimer trimestre del año 2011.
“Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” es un trabajo de investigación experimental, y el diseño al que pertenece es cuasi experimental, en consecuencia los resultados obtenidos se tabulan del Grupo Experimental, en cuanto a la muestra, con la muestra que se trabajara son los alumnos del tercer grado “A” y “B” donde la sección “A” es el Grupo Experimental con 19 alumnos y la sección “B” es el Grupo Control con 19 alumnos.
Para la investigación se realizo la técnica de comprobación (prueba escrita: de entrada y de salida “anexo 01 y 02”) para recolectar los resultados de las siluetas de personajes andinos como material educativo, para luego identificar el grado de producción de cuentos de los estudiantes.
De acuerdo al análisis e interpretación de datos de los instrumentos de recolección de resultados del Grupo Experimental y Control se llega a la siguiente conclusión final: las siluetas de personajes andinos como material educativo causa resultados favorables en la producción de cuentos en el aspecto teórico y productivo en los estudiantes, esto se verifica en la prueba de salida, donde promedios del Grupo Experimental es de 13.8 y del Grupo Control es de 9. Esto se puede demostrar porque la diferencia es de 4,8 por lo tanto podemos decir, las siluetas de personajes andinos como material educativo son altamente significativos en la producción de cuentos.
Ajra Quispe, WilliamsCondori Quispe, Jeny Luz ; Condori Quispe, Jeny Luz ; Condori Quispe, Jeny Luz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 / Marina Lerma Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Lerma Pacompia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 139 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Mención en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa) Resumen: Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82870 Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014 [texto impreso] / Marina Lerma Pacompia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 139 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Segunda Especialización: Mención en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82870
Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70035 en el año 2014
Producir cuentos es hacer nacer o dar vida, en sentido figurado a la imaginación, la fantasía y la creatividad en forma escrita además la producción es una capacidad innata de cada ser humano, susceptible de ser estimulado y desarrollado dependiendo de diversos factores.
Con el enfoque del constructivismo se debe dar prioridad al acto de aprender a aprender, para posibilitarles la opción de autoaprendizajes e interaprendizajes de nuestros educandos; El presente trabajo de investigación busca dar respuesta a este inconveniente con la aplicación de Las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo como ayuda en el desarrollo de la imaginación, la fantasía y la creatividad por ende en la Producción de Cuentos en los estudiantes.
La investigación consta de los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I, el cual comprende el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESITIGACIÓN, donde se efectúala descripción del problema, la definición, la justificación y finalmente los objetivos del mismo.
Dentro del CAPÍTULO II, se sustenta el MARCO TEÓRICO DE LA INVESITIGACIÓN, en el que se exponen los antecedentes de la investigación, sustento teórico, definición de términos, hipótesis general, hipótesis especificas, sistema operacional de variables.
En el CAPÍTULO III, se explica el DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESITIGACIÓN, en donde comprende el tipo y diseño de investigación, lapoblación y la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y los procedimientos del tratamiento de los datos.
CAPÍTULO IV, se da a conocer básicamente la PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, en este capítulo se da el resultado que promueven las Siluetas de Personajes Andinos como Material Educativo en la Producción de Cuentos en los estudiantes del Tercer grado de la IEP N° 70035 “Bellavista” – Puno, 2014.
El trabajo de investigación concluye con las conclusiones los cuales se formulan de acuerdo a los objetivos en tanto a las sugerencias se construyen a partir de las conclusiones, con la bibliografía y los anexos se concluyen el presente trabajo de investigaciónLerma Pacompia, Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19112-25584-01 T19112 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 / Nely Verónica Laurente Poma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64875 El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 [texto impreso] / Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011
Laurente Poma, Nely VerónicaNúñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT16117-22569-01 T16117 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSincretismo Religioso en el Distrito de Puno / Sonia Maricruz Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Maricruz Apaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 136 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84743 Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno [texto impreso] / Sonia Maricruz Apaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 136 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84743
Sincretismo Religioso en el Distrito de Puno
La definición del problema se resume en la pregunta ¿Cómo es el Sincretismo Religioso existente en el Distrito de Puno? Para dar respuesta a esta pregunta se plantea objetivos referidos a tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiestas cristianas y el Ritual andino: cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis. Por otro lado, el tipo de investigación es de carácter cualitativo descriptivo. Se considera una variable: Sincretismo religioso; tres dimensiones de análisis: Fiestas andinas, Fiesta cristiana y el ritual; y seis indicadores: Año Nuevo andino, Todos los santos, Semana santa, carnavales, Santa cruz (alasitas) y el Pago a la Pachamama que facilitan la sistematización del trabajo. Las técnicas de investigación utilizadas son: la observación directa e indirecta, participante no participante, entrevista y consulta bibliográfica, el análisis y interpretación de textos. Los instrumentos utilizados son: cuaderno o bitácora de campo, fichas de observación, entrevista. La presente investigación concluye en que el sincretismo religioso se encuentra en cada una de las fiestas y rituales, tanto andinos como cristianos. La cultura andina en cada una de sus fiestas ha asimilado elementos cristianos, pero sin dejar de lado su cultura y sus divinidades.
Apaza Mamani, Sonia Maricruz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleSistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 / Elias Fernández Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elias Fernández Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 86 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82599 Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014 [texto impreso] / Elias Fernández Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 86 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82599
Sistema de Representación y el Aprendizaje de Funciones Cuadráticas en los Estudiantes de Tercer Grado de la I.E.S. Técnico Industrial Santa María de la Provincia - Fe Alegría 56 San Juan del Oro Sandia 2014
El trabajo de investigación realizado lleva por título: “Sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas en los estudiantes de tercer grado de la I.E.S. Técnico Industrial “Santa María de la Providencia” – Fe Alegría 56, San Juan del Oro – Sandia – 2014”. Tiene por objetivo, de determinar el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas.
El problema ha sido definido mediante la siguiente interrogante: ¿ Cuál es el nivel de conocimiento de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas que predomina en los estudiantes?.
El tipo de investigación es descriptivo de diagnóstico que consiste en realizar un análisis y/o estudio descriptivo aplicando el diseño de investigación de diagnóstico.
Se consideró una muestra de 40 estudiantes de tercer grado en las secciones A y B, mediante la aplicación de instrumentos consistentes en dos pruebas de conocimientos para identificar los niveles de los sistemas de representación y el nivel de aprendizaje de funciones cuadráticas.
Finalmente según los resultados de las variables, los niveles de los sistemas de representación y el aprendizaje de funciones cuadráticas es medianamente favorable con un promedio 66% de estudiantes. Significa que estos estudiantes no superan la nota 12; el 23.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento desfavorable con notas desaprobadas (05-08) y el 10.5% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento favorable con notas aprobadas (13 – 16)Fernández Ticona, Elias - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio: PE: SANDIA - PUNO
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DisponibleSitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 / Samuel Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Samuel Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 109 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Resumen: Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64935 Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011 [texto impreso] / Samuel Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 109 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Resumen: Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64935
Sitemas de Gestión de Contenidos Utilizados por los Docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas de la Ciudad de Juliaca - 2011
Este trabajo de investigación titulado, “Sistemas de gestión de contenidos utilizados por los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca – 2011”, el mismo se define por la siguiente interrogante: ¿Qué Sistemas de Gestión de Contenidos utilizan los docentes de las Instituciones de Educación Secundaria Públicas y Privadas de la Ciudad de Juliaca - 2011?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los Sistemas de Gestión de Contenidos utilizados por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las IES Públicas y Privadas de la ciudad de Juliaca.
La población investigada estuvo conformada por 7 Instituciones Educativas Públicas, conformada por 665 docentes y 7 Instituciones Educativas Privadas, conformada por 112 docentes. Para la muestra de investigación se tomó 93 docentes de Instituciones Públicas y 16docentes de Instituciones Privadas. Las técnicas e instrumentos de investigación que se han utilizado fueron: La encuesta y la Observación; como instrumento la ficha de encuesta y la ficha de Observación; el tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es descriptiva simple o diagnóstica.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de datos recolectados es: De un total de 93docentes,34 de ellos de las Instituciones Educativas Públicas utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; con respecto al E-learning – Moodle es utilizado por 43 docentes de un total de 93. En las Instituciones Educativas Privadas de un total de 16 docentes, 10de ellos utilizan a veces el blog – blogger en sus sesiones de aprendizaje; además el wiki – Mediawiki es utilizado a veces por 10 docentes de un total de 16docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.Quispe Mamani, Samuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 / Celia Veronika Laura Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Veronika Laura Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 [texto impreso] / Celia Veronika Laura Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013
La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosLaura Mendoza, Celia Veronika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT19155-25627-01 T19155 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 / Fanny Lisvelia Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 121 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 [texto impreso] / Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 121 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014
El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas.
Mamani Mamani, Fanny Lisvelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
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DisponibleT20-3848-02 T3848 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19360-25832-01 T19360 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno / Maritza Miranda Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Miranda Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 p. Il.: tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas. Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415 Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno [texto impreso] / Maritza Miranda Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 90 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415
Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno
El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Miranda Mamani, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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DisponibleT16-3695-02 T3695 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18037-24494-01 MIR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 / Víctor Lima Huamansulca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Lima Huamansulca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 111 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127 Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 [texto impreso] / Víctor Lima Huamansulca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 111 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79127
Situación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011
El enunciado indica: ¿Cuál es la situación actual del uso de las técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes en el área de Personal Social de las I.E.P. del distrito de Pucara – 2011?. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es de diagnóstico situacional observado en las I.E.P. del distrito de Pucara, en un número de 18 docentes. Las técnicas utilizadas son la encuesta y la observación; siendo instrumentos el cuestionario, y la guía de recolección de datos. Realizada la organización y sustentación de la información recolectada se concluye con lo siguiente : Los docentes, demuestran mediante el cuestionario que se les aplico, que las técnicas más utilizadas para realizar la evaluación a los niños son: la Observación con 95.5%, la Entrevista con 49.9%, seguido del Análisis de Contenido con 47.3%; y los instrumento más utilizados son: la Lista de Cotejo con 85.7%, el Anecdotario con 83%, seguido de la Ficha de Aplicación con 84.8%, en el área de Personal Social.
Lima Huamansulca, Víctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-PUCARA
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DisponibleT20-3692-02 T3692 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17841-24298-01 372.832 L64 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Socioeconómica y Política de Puno Durante la Independencia 1815 -1825 / Néstor Pilco Contreras / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Situación Socioeconómica y Política de Puno Durante la Independencia 1815 -1825 Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Pilco Contreras, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 104 p. Il.: ils.; tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La independencia de nuestro país fue un proceso de “guerra civil” que inició en la primera década del siglo XIX y se acentuó con la rebelión del Cusco de 1814 influido con la invasión napoleónica de España y culminó en Ayacucho en 1824. Durante este trayecto la Intendencia de Puno fue el último reducto realista del Virreinato del Perú y escenario de batallas importantes como Umachiri (1815) y Zepita (1823); bajo esta coyuntura ¿Cuál fue la situación socioeconómica y política de los habitantes de Puno entre los años 1815 y 1825? La presente investigación se propuso como objetivo analizar la situación socioeconómica y política de Puno durante la independencia. Este estudio es descriptivo histórico que utilizó la técnica de investigación documental y el instrumento aplicado fue la guía de investigación. La información se organizó diacrónicamente y según las unidades de análisis. Los resultados que da a lugar la presente investigación son: socialmente la revolución del Cusco y las expediciones argentinas al Alto Perú demandaron gran contingente de reclutas indígenas para el ejército realista, estos hechos ocasionaron el descenso demográfico de la población puneña. En el aspecto económico, el aporte económico obligatorio de indígenas fue fundamental para sostener al ejercito realista causando una crisis generalizada. Mientras a nivel político, Puno siendo una zona estratégica y último baluarte realista fomentó la presencia de las principales autoridades realistas y patriotas; por otro lado, la elección de ayuntamientos según la Cortez de Cádiz se cumplió de manera parcial en los principales pueblos de Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5351 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100888 Situación Socioeconómica y Política de Puno Durante la Independencia 1815 -1825 [texto impreso] / Néstor Pilco Contreras, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 104 p. : ils.; tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La independencia de nuestro país fue un proceso de “guerra civil” que inició en la primera década del siglo XIX y se acentuó con la rebelión del Cusco de 1814 influido con la invasión napoleónica de España y culminó en Ayacucho en 1824. Durante este trayecto la Intendencia de Puno fue el último reducto realista del Virreinato del Perú y escenario de batallas importantes como Umachiri (1815) y Zepita (1823); bajo esta coyuntura ¿Cuál fue la situación socioeconómica y política de los habitantes de Puno entre los años 1815 y 1825? La presente investigación se propuso como objetivo analizar la situación socioeconómica y política de Puno durante la independencia. Este estudio es descriptivo histórico que utilizó la técnica de investigación documental y el instrumento aplicado fue la guía de investigación. La información se organizó diacrónicamente y según las unidades de análisis. Los resultados que da a lugar la presente investigación son: socialmente la revolución del Cusco y las expediciones argentinas al Alto Perú demandaron gran contingente de reclutas indígenas para el ejército realista, estos hechos ocasionaron el descenso demográfico de la población puneña. En el aspecto económico, el aporte económico obligatorio de indígenas fue fundamental para sostener al ejercito realista causando una crisis generalizada. Mientras a nivel político, Puno siendo una zona estratégica y último baluarte realista fomentó la presencia de las principales autoridades realistas y patriotas; por otro lado, la elección de ayuntamientos según la Cortez de Cádiz se cumplió de manera parcial en los principales pueblos de Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5351 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100888
Situación Socioeconómica y Política de Puno Durante la Independencia 1815 -1825
La independencia de nuestro país fue un proceso de “guerra civil” que inició en la primera década del siglo XIX y se acentuó con la rebelión del Cusco de 1814 influido con la invasión napoleónica de España y culminó en Ayacucho en 1824. Durante este trayecto la Intendencia de Puno fue el último reducto realista del Virreinato del Perú y escenario de batallas importantes como Umachiri (1815) y Zepita (1823); bajo esta coyuntura ¿Cuál fue la situación socioeconómica y política de los habitantes de Puno entre los años 1815 y 1825? La presente investigación se propuso como objetivo analizar la situación socioeconómica y política de Puno durante la independencia. Este estudio es descriptivo histórico que utilizó la técnica de investigación documental y el instrumento aplicado fue la guía de investigación. La información se organizó diacrónicamente y según las unidades de análisis. Los resultados que da a lugar la presente investigación son: socialmente la revolución del Cusco y las expediciones argentinas al Alto Perú demandaron gran contingente de reclutas indígenas para el ejército realista, estos hechos ocasionaron el descenso demográfico de la población puneña. En el aspecto económico, el aporte económico obligatorio de indígenas fue fundamental para sostener al ejercito realista causando una crisis generalizada. Mientras a nivel político, Puno siendo una zona estratégica y último baluarte realista fomentó la presencia de las principales autoridades realistas y patriotas; por otro lado, la elección de ayuntamientos según la Cortez de Cádiz se cumplió de manera parcial en los principales pueblos de Puno.
Pilco Contreras, Néstor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4222-02 T4222 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4222-01 T4222 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22742-29246-01 T22742 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituaciones Comunicativas en la Expresión y Comprensión Oral del Quechua , en Estudiantes de 5 Años de la Institución Educativa Inicial n° 561 - Miraflores Sicuani / Sofía Hinojosa Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Situaciones Comunicativas en la Expresión y Comprensión Oral del Quechua , en Estudiantes de 5 Años de la Institución Educativa Inicial n° 561 - Miraflores Sicuani Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Hinojosa Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional:Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural. Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis “Situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa inicial Nº 561-Miraflores de Sicuani” orientado a resolver las razones y el porqué, los niños (as) de 5 años, dificultan y no dificultan en la expresión y comprensión oral del quechua, entendiendo que en muchos de los casos estos procesos son cada vez más rápidos, situación que atribuimos a las oportunidades que tienen los niños en diferentes situaciones comunicativas.
El objetivo del trabajo de investigación es Determinar la influencia delas situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, para cuyo efecto focalizamos la población objeto de estudio en los niños de 5 años de educación inicial, de ella extrajimos nuestra muestra conformada por 34 estudiantes, los instrumentos utilizados en el estudio son: encuestas, ficha de observación y escala de Lickert.
Los datos y la información obtenida fueron tratados estadísticamente y estos nos indican la existencia de correlación positiva entre las situaciones comunicativas y la expresión y comprensión oral del quechua; cuyos resultados nos demuestran que en lo referente a las situaciones comunicativassolo el 15 % se encuentra en una valoración de bueno, y el 59% participan de las situaciones comunicativas regularmente por tanto en su expresión y comprensión oral del quechua han logrado una valoración de “A” con un 35% y un porcentaje mayoritario han obtenido una valoración de “B” en proceso con 53%, estos resultados nos demuestran que aun los padres no están brindando oportunidades de participar en todas las situaciones comunicativas así mismo nos demuestra que hay una relación entre las dos variables de estudio.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81018 Situaciones Comunicativas en la Expresión y Comprensión Oral del Quechua , en Estudiantes de 5 Años de la Institución Educativa Inicial n° 561 - Miraflores Sicuani [texto impreso] / Sofía Hinojosa Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 79 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional:Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis “Situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa inicial Nº 561-Miraflores de Sicuani” orientado a resolver las razones y el porqué, los niños (as) de 5 años, dificultan y no dificultan en la expresión y comprensión oral del quechua, entendiendo que en muchos de los casos estos procesos son cada vez más rápidos, situación que atribuimos a las oportunidades que tienen los niños en diferentes situaciones comunicativas.
El objetivo del trabajo de investigación es Determinar la influencia delas situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, para cuyo efecto focalizamos la población objeto de estudio en los niños de 5 años de educación inicial, de ella extrajimos nuestra muestra conformada por 34 estudiantes, los instrumentos utilizados en el estudio son: encuestas, ficha de observación y escala de Lickert.
Los datos y la información obtenida fueron tratados estadísticamente y estos nos indican la existencia de correlación positiva entre las situaciones comunicativas y la expresión y comprensión oral del quechua; cuyos resultados nos demuestran que en lo referente a las situaciones comunicativassolo el 15 % se encuentra en una valoración de bueno, y el 59% participan de las situaciones comunicativas regularmente por tanto en su expresión y comprensión oral del quechua han logrado una valoración de “A” con un 35% y un porcentaje mayoritario han obtenido una valoración de “B” en proceso con 53%, estos resultados nos demuestran que aun los padres no están brindando oportunidades de participar en todas las situaciones comunicativas así mismo nos demuestra que hay una relación entre las dos variables de estudio.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81018
Situaciones Comunicativas en la Expresión y Comprensión Oral del Quechua , en Estudiantes de 5 Años de la Institución Educativa Inicial n° 561 - Miraflores Sicuani
La tesis “Situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa inicial Nº 561-Miraflores de Sicuani” orientado a resolver las razones y el porqué, los niños (as) de 5 años, dificultan y no dificultan en la expresión y comprensión oral del quechua, entendiendo que en muchos de los casos estos procesos son cada vez más rápidos, situación que atribuimos a las oportunidades que tienen los niños en diferentes situaciones comunicativas.
El objetivo del trabajo de investigación es Determinar la influencia delas situaciones comunicativas en la expresión y comprensión oral del quechua, para cuyo efecto focalizamos la población objeto de estudio en los niños de 5 años de educación inicial, de ella extrajimos nuestra muestra conformada por 34 estudiantes, los instrumentos utilizados en el estudio son: encuestas, ficha de observación y escala de Lickert.
Los datos y la información obtenida fueron tratados estadísticamente y estos nos indican la existencia de correlación positiva entre las situaciones comunicativas y la expresión y comprensión oral del quechua; cuyos resultados nos demuestran que en lo referente a las situaciones comunicativassolo el 15 % se encuentra en una valoración de bueno, y el 59% participan de las situaciones comunicativas regularmente por tanto en su expresión y comprensión oral del quechua han logrado una valoración de “A” con un 35% y un porcentaje mayoritario han obtenido una valoración de “B” en proceso con 53%, estos resultados nos demuestran que aun los padres no están brindando oportunidades de participar en todas las situaciones comunicativas así mismo nos demuestra que hay una relación entre las dos variables de estudio.Hinojosa Cruz, Sofía - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional:Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural.
Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0234-01 T0234 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0234-02 T0234 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18440-24897-01 HIN Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo / Yolanda Ysabel Huisa Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Ysabel Huisa Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 150 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90335 Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo [texto impreso] / Yolanda Ysabel Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 150 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90335
Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo
Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador.
Huisa Apaza, Yolanda Ysabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0508-02 T0508 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20447-26934-01 T20447 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas situaciones reales y el trabajo en equipo contribuyen a mejorar mi práctica pedagógica / Amparo Micaela Callata Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las situaciones reales y el trabajo en equipo contribuyen a mejorar mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo Micaela Callata Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Práctica docente que el proceso de la enseñanza aprendizaje es muy compleja y mucho más en el proceso de su desarrollo cognitivo, dado que en ella intervienen muchos factores como: enfoques, competencias, capacidades, estrategias, contenidos, el tiempo, la disposición de los niños y niñas, entre otros agentes. Investigación-acción pretende dar solución a la problemática detectada en el aula, donde se observa dificultades en las habilidades mentales, para ello se propone impartir conocimientos a partir de situaciones reales y el trabajo en equipo de manera dinámica y colaborativa. La Propuesta Pedagógica de Aprendizaje logra la práctica constante de una buena comunicación dentro de sus dominios comunicativos, en la resolución de problemas y las ciencias involucrando situaciones reales de aprendizaje, que responden a la necesidad e interés de aprendizajes de los niños y niñas. Condiciones para que los estudiantes desarrollen una verdadera autonomía en la construcción de sus nuevos saberes frente a la resolución de situaciones cotidianas del contexto demostrando seguridad y confianza. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89570 Las situaciones reales y el trabajo en equipo contribuyen a mejorar mi práctica pedagógica [texto impreso] / Amparo Micaela Callata Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Práctica docente que el proceso de la enseñanza aprendizaje es muy compleja y mucho más en el proceso de su desarrollo cognitivo, dado que en ella intervienen muchos factores como: enfoques, competencias, capacidades, estrategias, contenidos, el tiempo, la disposición de los niños y niñas, entre otros agentes. Investigación-acción pretende dar solución a la problemática detectada en el aula, donde se observa dificultades en las habilidades mentales, para ello se propone impartir conocimientos a partir de situaciones reales y el trabajo en equipo de manera dinámica y colaborativa. La Propuesta Pedagógica de Aprendizaje logra la práctica constante de una buena comunicación dentro de sus dominios comunicativos, en la resolución de problemas y las ciencias involucrando situaciones reales de aprendizaje, que responden a la necesidad e interés de aprendizajes de los niños y niñas. Condiciones para que los estudiantes desarrollen una verdadera autonomía en la construcción de sus nuevos saberes frente a la resolución de situaciones cotidianas del contexto demostrando seguridad y confianza. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89570
Las situaciones reales y el trabajo en equipo contribuyen a mejorar mi práctica pedagógica
Práctica docente que el proceso de la enseñanza aprendizaje es muy compleja y mucho más en el proceso de su desarrollo cognitivo, dado que en ella intervienen muchos factores como: enfoques, competencias, capacidades, estrategias, contenidos, el tiempo, la disposición de los niños y niñas, entre otros agentes. Investigación-acción pretende dar solución a la problemática detectada en el aula, donde se observa dificultades en las habilidades mentales, para ello se propone impartir conocimientos a partir de situaciones reales y el trabajo en equipo de manera dinámica y colaborativa. La Propuesta Pedagógica de Aprendizaje logra la práctica constante de una buena comunicación dentro de sus dominios comunicativos, en la resolución de problemas y las ciencias involucrando situaciones reales de aprendizaje, que responden a la necesidad e interés de aprendizajes de los niños y niñas. Condiciones para que los estudiantes desarrollen una verdadera autonomía en la construcción de sus nuevos saberes frente a la resolución de situaciones cotidianas del contexto demostrando seguridad y confianza.
Callata Mamani, Amparo Micaela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleLa Situción Actual del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria N° 70077 del Distrito de Platería Durante el Año Académico 2015 / Roxana Arpasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : La Situción Actual del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria N° 70077 del Distrito de Platería Durante el Año Académico 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Arpasi Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Describe situación actual del Clima Institucional, se da un énfasis primordial en este tema, que ha crecido rápidamente durante los últimos años, ya que las organizaciones, a través de las implementaciones de los sistemas de gestión. Así que se abordó el tema del Clima Institucional, recogiendo datos sobre la comunicación, motivación, confianza, creatividad, liderazgo, participación y planificación. Para ello, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, el tipo de investigación que corresponde es descriptivo, en tanto que el diseño utilizado es “Descriptivo Simple” o “Diagnóstico con una Sola Variable”, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes y al director. Finalmente los resultados obtenidos en el trabajo de investigación se presenta en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, la investigación concluye que se tiene un buen Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria N° 70077 del distrito de Platería durante el año académico 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88946 La Situción Actual del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria N° 70077 del Distrito de Platería Durante el Año Académico 2015 [texto impreso] / Roxana Arpasi Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 88 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Describe situación actual del Clima Institucional, se da un énfasis primordial en este tema, que ha crecido rápidamente durante los últimos años, ya que las organizaciones, a través de las implementaciones de los sistemas de gestión. Así que se abordó el tema del Clima Institucional, recogiendo datos sobre la comunicación, motivación, confianza, creatividad, liderazgo, participación y planificación. Para ello, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, el tipo de investigación que corresponde es descriptivo, en tanto que el diseño utilizado es “Descriptivo Simple” o “Diagnóstico con una Sola Variable”, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes y al director. Finalmente los resultados obtenidos en el trabajo de investigación se presenta en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, la investigación concluye que se tiene un buen Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria N° 70077 del distrito de Platería durante el año académico 2015. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88946
La Situción Actual del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria N° 70077 del Distrito de Platería Durante el Año Académico 2015
Describe situación actual del Clima Institucional, se da un énfasis primordial en este tema, que ha crecido rápidamente durante los últimos años, ya que las organizaciones, a través de las implementaciones de los sistemas de gestión. Así que se abordó el tema del Clima Institucional, recogiendo datos sobre la comunicación, motivación, confianza, creatividad, liderazgo, participación y planificación. Para ello, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, el tipo de investigación que corresponde es descriptivo, en tanto que el diseño utilizado es “Descriptivo Simple” o “Diagnóstico con una Sola Variable”, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes y al director. Finalmente los resultados obtenidos en el trabajo de investigación se presenta en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados, la investigación concluye que se tiene un buen Clima Institucional en la Institución Educativa Primaria N° 70077 del distrito de Platería durante el año académico 2015.
Arpasi Quispe, Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3924-02 T3924 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3924-01 T3924 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19990-26477-01 T19990 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Sobreviviencia Uru en el Altiplano Puneño Hasta el Siglo XXI / Álex Quispe Curasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La Sobreviviencia Uru en el Altiplano Puneño Hasta el Siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Álex Quispe Curasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 66 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Cubrir el vacío existente en la historia regional de Puno desde la pre colonia hasta la república que corresponde a la fase más sensible de nuestra historia. Subsanar y describir la sobrevivencia de los Urus en el altiplano puneño hasta el siglo XXI, la realidad histórica y cultural de los Urus. Nuevas dinámicas culturales grupos socioculturales en últimos tiempos, como fruto del contacto cada vez más extensa y complejo producto de globalización, muestra datos históricos y etnográficos. Empleó metodología etnográfica descriptiva, para darle mayor solides e ingresar a los temas de fondo se utilizaron la los técnicas e instrumentos.“Observación participante-guía de observación“ “análisis documental- fichas hemerográficas y cuadernos de campo” como cuestión preliminar se presenta todo un abanico de riqueza cultural como: uno de los pueblos originarios junto a los aimaras y quechuas, quienes han coexistido históricamente en el Perú. Luego de la decadencia de Tiahuanaco y los Incas, durante el proceso histórico este pueblo nunca estuvo exenta de los cambios culturales que se desarrollaron por más de X siglos. Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar las costumbres de los Uru del lado peruano, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, lo que muestra que aun los descendientes de los Uru siguen manteniendo las tradiciones y costumbres, a pesar de los contactos con otras sociedades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95433 La Sobreviviencia Uru en el Altiplano Puneño Hasta el Siglo XXI [texto impreso] / Álex Quispe Curasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 66 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Cubrir el vacío existente en la historia regional de Puno desde la pre colonia hasta la república que corresponde a la fase más sensible de nuestra historia. Subsanar y describir la sobrevivencia de los Urus en el altiplano puneño hasta el siglo XXI, la realidad histórica y cultural de los Urus. Nuevas dinámicas culturales grupos socioculturales en últimos tiempos, como fruto del contacto cada vez más extensa y complejo producto de globalización, muestra datos históricos y etnográficos. Empleó metodología etnográfica descriptiva, para darle mayor solides e ingresar a los temas de fondo se utilizaron la los técnicas e instrumentos.“Observación participante-guía de observación“ “análisis documental- fichas hemerográficas y cuadernos de campo” como cuestión preliminar se presenta todo un abanico de riqueza cultural como: uno de los pueblos originarios junto a los aimaras y quechuas, quienes han coexistido históricamente en el Perú. Luego de la decadencia de Tiahuanaco y los Incas, durante el proceso histórico este pueblo nunca estuvo exenta de los cambios culturales que se desarrollaron por más de X siglos. Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar las costumbres de los Uru del lado peruano, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, lo que muestra que aun los descendientes de los Uru siguen manteniendo las tradiciones y costumbres, a pesar de los contactos con otras sociedades. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95433
La Sobreviviencia Uru en el Altiplano Puneño Hasta el Siglo XXI
Cubrir el vacío existente en la historia regional de Puno desde la pre colonia hasta la república que corresponde a la fase más sensible de nuestra historia. Subsanar y describir la sobrevivencia de los Urus en el altiplano puneño hasta el siglo XXI, la realidad histórica y cultural de los Urus. Nuevas dinámicas culturales grupos socioculturales en últimos tiempos, como fruto del contacto cada vez más extensa y complejo producto de globalización, muestra datos históricos y etnográficos. Empleó metodología etnográfica descriptiva, para darle mayor solides e ingresar a los temas de fondo se utilizaron la los técnicas e instrumentos.“Observación participante-guía de observación“ “análisis documental- fichas hemerográficas y cuadernos de campo” como cuestión preliminar se presenta todo un abanico de riqueza cultural como: uno de los pueblos originarios junto a los aimaras y quechuas, quienes han coexistido históricamente en el Perú. Luego de la decadencia de Tiahuanaco y los Incas, durante el proceso histórico este pueblo nunca estuvo exenta de los cambios culturales que se desarrollaron por más de X siglos. Es así que se pone énfasis y se proyecta investigar las costumbres de los Uru del lado peruano, donde se hacen referencias sobre la existencia de un peculiar estilo de manifestación cultural, lo que muestra que aun los descendientes de los Uru siguen manteniendo las tradiciones y costumbres, a pesar de los contactos con otras sociedades.
Quispe Curasi, Álex - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4062-02 T4062 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4062-01 T4062 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21354-27846-01 T21354 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Socialización como Estrategia Metodológica para el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno - 2012. / Nelly Alanoca Maron / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La Socialización como Estrategia Metodológica para el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno - 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Nelly Alanoca Maron, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 p. Il.: gráfs.; ils.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La presente investigación titulada: La socialización como estrategia metodológica para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “SAN FRANCISCO DE ASÍS” Villa del Lago – Puno – 2012. Se desarrolla con la finalidad de que sea un aporte para el aprendizaje.
De acuerdo a su estrategia, la presente investigación es de tipo experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida.
La técnica que se utilizó en esta investigación el examen y su instrumento de aplicación es la prueba escrita que consta de: prueba de entrada, de proceso y de salida.
La conclusión principal a la que se arribó es: La aplicación de la socialización como estrategia metodológica es eficaz en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del cuarto grado (grupo experimental).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78422 La Socialización como Estrategia Metodológica para el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno - 2012. [texto impreso] / Nelly Alanoca Maron, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor ; Vilma Yanet Quispe Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 143 p. : gráfs.; ils.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La presente investigación titulada: La socialización como estrategia metodológica para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “SAN FRANCISCO DE ASÍS” Villa del Lago – Puno – 2012. Se desarrolla con la finalidad de que sea un aporte para el aprendizaje.
De acuerdo a su estrategia, la presente investigación es de tipo experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida.
La técnica que se utilizó en esta investigación el examen y su instrumento de aplicación es la prueba escrita que consta de: prueba de entrada, de proceso y de salida.
La conclusión principal a la que se arribó es: La aplicación de la socialización como estrategia metodológica es eficaz en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del cuarto grado (grupo experimental).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78422
La Socialización como Estrategia Metodológica para el Aprendizaje del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria "San Francisco de Asís" Villa del Lago - Puno - 2012.
La presente investigación titulada: La socialización como estrategia metodológica para el aprendizaje del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “SAN FRANCISCO DE ASÍS” Villa del Lago – Puno – 2012. Se desarrolla con la finalidad de que sea un aporte para el aprendizaje.
De acuerdo a su estrategia, la presente investigación es de tipo experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida.
La técnica que se utilizó en esta investigación el examen y su instrumento de aplicación es la prueba escrita que consta de: prueba de entrada, de proceso y de salida.
La conclusión principal a la que se arribó es: La aplicación de la socialización como estrategia metodológica es eficaz en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del cuarto grado (grupo experimental).
Alanoca Maron, NellyQuispe Huisa, Vilma Yanet ; Quispe Huisa, Vilma Yanet ; Quispe Huisa, Vilma Yanet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Ciencias Sociales.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3580-01 T3580 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3580-02 T3580 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17079-23535-01 373.832 A34 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl software algebrator y su efecto en el aprendizaje de funciones en los estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Huancané / Sixto Ponce Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El software algebrator y su efecto en el aprendizaje de funciones en los estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Sixto Ponce Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 150 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad: Matemáticas e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está dentro del área de investigación de procesos educativos y en la línea de medios y materiales educativos, se realizó durante el año académico del 2011, cuyo título es: “EL SOFTWARE ALGEBRATOR Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ”, debido que los docentes de la institución no utilizan los recursos educativos, como la tecnología educativa aun estando con las posibilidades de acceder, para desarrollar un determinado tema en las sesiones de aprendizaje, además que lo estudiantes de la I.E.S Varones de Huancané muestran en el acta de notas de la institución una nota promedio de 12 en las diferentes secciones del tercer grado, por lo cual se busca despertar el interés por aprender el tema de funciones, ya que el software Algebrator es un recurso didáctico que conlleva la aceptación del estudiante, por esta razón se implementa el material activo en el área de matemática para que el tema sea más atractivo fácil de entender y por consiguiente la matemática no sea considerado como un área complicado.
El objetivo general de la investigación es; determinar el efecto del uso del software Algebrator en el aprendizaje de funciones en el área de matemática de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Varones de la ciudad de Huancané; se tiene como muestra a los estudiantes del tercer grado de la sección “B” como grupo experimental de 33 estudiantes y tercer grado de la sección “A” como grupo control de 34 estudiantes que fueron seleccionados aleatoriamente.
La metodología utilizada en esta investigación es cuantitativa de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental con pre y post prueba. En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Varones de la ciudad de Huancané sobre el tema de funciones no varían significativamente en cada una de las criterios del área de matemática, es decir, la nota promedio que obtuvieron ambos grupos es de 7.9, lo cual significa que el efecto de aprendizaje es similar antes de la aplicación del tratamiento. En cambio el resultado de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los estudiantes del grupo experimental, con notas promedio de 13.6, con un rendimiento esperado en los criterios de comunicación matemática, razonamiento y demostración, en donde se aplicó el experimento utilizando el software Algebrator en el tema de Funciones de acuerdo al conocimiento o contenido de la carpeta pedagógica.
Como resultado final de la investigación se concluye que el uso del software Algebrator que tiene efecto positivo en el aprendizaje de Funciones en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64161 El software algebrator y su efecto en el aprendizaje de funciones en los estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Huancané [texto impreso] / Sixto Ponce Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor ; Wilington Luque Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 150 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad: Matemáticas e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación está dentro del área de investigación de procesos educativos y en la línea de medios y materiales educativos, se realizó durante el año académico del 2011, cuyo título es: “EL SOFTWARE ALGEBRATOR Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ”, debido que los docentes de la institución no utilizan los recursos educativos, como la tecnología educativa aun estando con las posibilidades de acceder, para desarrollar un determinado tema en las sesiones de aprendizaje, además que lo estudiantes de la I.E.S Varones de Huancané muestran en el acta de notas de la institución una nota promedio de 12 en las diferentes secciones del tercer grado, por lo cual se busca despertar el interés por aprender el tema de funciones, ya que el software Algebrator es un recurso didáctico que conlleva la aceptación del estudiante, por esta razón se implementa el material activo en el área de matemática para que el tema sea más atractivo fácil de entender y por consiguiente la matemática no sea considerado como un área complicado.
El objetivo general de la investigación es; determinar el efecto del uso del software Algebrator en el aprendizaje de funciones en el área de matemática de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Varones de la ciudad de Huancané; se tiene como muestra a los estudiantes del tercer grado de la sección “B” como grupo experimental de 33 estudiantes y tercer grado de la sección “A” como grupo control de 34 estudiantes que fueron seleccionados aleatoriamente.
La metodología utilizada en esta investigación es cuantitativa de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental con pre y post prueba. En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Varones de la ciudad de Huancané sobre el tema de funciones no varían significativamente en cada una de las criterios del área de matemática, es decir, la nota promedio que obtuvieron ambos grupos es de 7.9, lo cual significa que el efecto de aprendizaje es similar antes de la aplicación del tratamiento. En cambio el resultado de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los estudiantes del grupo experimental, con notas promedio de 13.6, con un rendimiento esperado en los criterios de comunicación matemática, razonamiento y demostración, en donde se aplicó el experimento utilizando el software Algebrator en el tema de Funciones de acuerdo al conocimiento o contenido de la carpeta pedagógica.
Como resultado final de la investigación se concluye que el uso del software Algebrator que tiene efecto positivo en el aprendizaje de Funciones en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64161
El software algebrator y su efecto en el aprendizaje de funciones en los estudiantes de Educación Secundaria de la ciudad de Huancané
El presente trabajo de investigación está dentro del área de investigación de procesos educativos y en la línea de medios y materiales educativos, se realizó durante el año académico del 2011, cuyo título es: “EL SOFTWARE ALGEBRATOR Y SU EFECTO EN EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA CIUDAD DE HUANCANÉ”, debido que los docentes de la institución no utilizan los recursos educativos, como la tecnología educativa aun estando con las posibilidades de acceder, para desarrollar un determinado tema en las sesiones de aprendizaje, además que lo estudiantes de la I.E.S Varones de Huancané muestran en el acta de notas de la institución una nota promedio de 12 en las diferentes secciones del tercer grado, por lo cual se busca despertar el interés por aprender el tema de funciones, ya que el software Algebrator es un recurso didáctico que conlleva la aceptación del estudiante, por esta razón se implementa el material activo en el área de matemática para que el tema sea más atractivo fácil de entender y por consiguiente la matemática no sea considerado como un área complicado.
El objetivo general de la investigación es; determinar el efecto del uso del software Algebrator en el aprendizaje de funciones en el área de matemática de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Varones de la ciudad de Huancané; se tiene como muestra a los estudiantes del tercer grado de la sección “B” como grupo experimental de 33 estudiantes y tercer grado de la sección “A” como grupo control de 34 estudiantes que fueron seleccionados aleatoriamente.
La metodología utilizada en esta investigación es cuantitativa de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental con pre y post prueba. En el análisis de resultados de la prueba de entrada (pre-prueba) en los grupos de investigación, las notas obtenidas por los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. Varones de la ciudad de Huancané sobre el tema de funciones no varían significativamente en cada una de las criterios del área de matemática, es decir, la nota promedio que obtuvieron ambos grupos es de 7.9, lo cual significa que el efecto de aprendizaje es similar antes de la aplicación del tratamiento. En cambio el resultado de la prueba de salida (post-prueba), el nivel de aprendizaje es mejor en los estudiantes del grupo experimental, con notas promedio de 13.6, con un rendimiento esperado en los criterios de comunicación matemática, razonamiento y demostración, en donde se aplicó el experimento utilizando el software Algebrator en el tema de Funciones de acuerdo al conocimiento o contenido de la carpeta pedagógica.
Como resultado final de la investigación se concluye que el uso del software Algebrator que tiene efecto positivo en el aprendizaje de Funciones en los estudiantes.Ponce Quispe, SixtoLuque Quispe, Wilington ; Luque Quispe, Wilington ; Luque Quispe, Wilington - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad: Matemáticas e Informática
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DisponibleEl software educativo como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del 2do Grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno en el 2014 / Mery Magali Choque Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : El software educativo como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del 2do Grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Magali Choque Bustincio, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se aplicó en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de setiembre, octubre y noviembre del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la eficiencia del SOFTWARE EDUCATICO como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I. E. P. N° 70 024 “LAYKAKOTA” de la ciudad de Puno – 2014. El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente software educativo, la variable dependiente viene a ser la comprensión lectora según sus niveles (literal, inferencial y critico). El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 14 niños(as) de 2do grado sección “B” como el grupo experimental y 17 niños(as) 2do grado sección “D” como grupo control. Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Software Educativo para la comprensión lectora; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del software educativo como recurso didáctico es eficaz para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado. En conclusión: El software educativo es EFICAZ como recurso didáctico para la comprensión lectora. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84121 El software educativo como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del 2do Grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno en el 2014 [texto impreso] / Mery Magali Choque Bustincio, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor ; Dennis Rossel Condori Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se aplicó en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de setiembre, octubre y noviembre del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la eficiencia del SOFTWARE EDUCATICO como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I. E. P. N° 70 024 “LAYKAKOTA” de la ciudad de Puno – 2014. El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente software educativo, la variable dependiente viene a ser la comprensión lectora según sus niveles (literal, inferencial y critico). El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 14 niños(as) de 2do grado sección “B” como el grupo experimental y 17 niños(as) 2do grado sección “D” como grupo control. Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Software Educativo para la comprensión lectora; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del software educativo como recurso didáctico es eficaz para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado. En conclusión: El software educativo es EFICAZ como recurso didáctico para la comprensión lectora. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84121
El software educativo como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del 2do Grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno en el 2014
El trabajo de investigación se aplicó en el tercer trimestre, correspondiente a los meses de setiembre, octubre y noviembre del año 2014, siendo el objetivo general: Determinar la eficiencia del SOFTWARE EDUCATICO como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de la I. E. P. N° 70 024 “LAYKAKOTA” de la ciudad de Puno – 2014. El sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: variable independiente software educativo, la variable dependiente viene a ser la comprensión lectora según sus niveles (literal, inferencial y critico). El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental con dos grupos de estudio constituidos por 14 niños(as) de 2do grado sección “B” como el grupo experimental y 17 niños(as) 2do grado sección “D” como grupo control. Por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental, con la aplicación del Software Educativo para la comprensión lectora; en tanto en el grupo control es una libre elección. Una vez reunido los resultados del pre test y post test del grupo experimental y del grupo control, nuestra hipótesis general se confirma ya que la aplicación del software educativo como recurso didáctico es eficaz para la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado. En conclusión: El software educativo es EFICAZ como recurso didáctico para la comprensión lectora.
Choque Bustincio, Mery MagaliCondori Mamani, Dennis Rossel ; Condori Mamani, Dennis Rossel ; Condori Mamani, Dennis Rossel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleSoftware Educativo "Leito" como Estrategia para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota Puno 2015 / Joanna Rossy Vera Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Software Educativo "Leito" como Estrategia para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Joanna Rossy Vera Choque, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 162 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Población de la investigación es de 76 niños y niñas del cuarto grado de las secciones A,B,C,D y la muestra consta de 38 estudiantes de las secciones A y B, en donde el tipo de investigación del trabajo es experimental y el diseño cuasi- experimental, debido que se explica la relación que existente entre ambas variables. cuyo objetivo general es Determinar la influencia que tiene el software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 “Laykakota” de Puno – 2015. Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos general y específicos, primero se tiene los datos de las notas del pre test y luego post test así como la de los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial y nivel críterial; los cuales son correlacionados mediante la Zc. Arribando a la conclusión general que el “Software Educativo “LEITO” si influye en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas del cuarto Grado De La Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota”. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handley/UNAP/13469 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92655 Software Educativo "Leito" como Estrategia para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota Puno 2015 [texto impreso] / Joanna Rossy Vera Choque, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor ; Grecia Giseth Rodríguez Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 162 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Población de la investigación es de 76 niños y niñas del cuarto grado de las secciones A,B,C,D y la muestra consta de 38 estudiantes de las secciones A y B, en donde el tipo de investigación del trabajo es experimental y el diseño cuasi- experimental, debido que se explica la relación que existente entre ambas variables. cuyo objetivo general es Determinar la influencia que tiene el software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 “Laykakota” de Puno – 2015. Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos general y específicos, primero se tiene los datos de las notas del pre test y luego post test así como la de los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial y nivel críterial; los cuales son correlacionados mediante la Zc. Arribando a la conclusión general que el “Software Educativo “LEITO” si influye en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas del cuarto Grado De La Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota”. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handley/UNAP/13469 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92655
Software Educativo "Leito" como Estrategia para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota Puno 2015
Población de la investigación es de 76 niños y niñas del cuarto grado de las secciones A,B,C,D y la muestra consta de 38 estudiantes de las secciones A y B, en donde el tipo de investigación del trabajo es experimental y el diseño cuasi- experimental, debido que se explica la relación que existente entre ambas variables. cuyo objetivo general es Determinar la influencia que tiene el software educativo “LEITO” como estrategia para mejorar la Comprensión Lectora en los niños y niñas de Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 “Laykakota” de Puno – 2015. Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos general y específicos, primero se tiene los datos de las notas del pre test y luego post test así como la de los niveles de comprensión lectora: nivel literal, nivel inferencial y nivel críterial; los cuales son correlacionados mediante la Zc. Arribando a la conclusión general que el “Software Educativo “LEITO” si influye en el desarrollo de la comprensión lectora en niños y niñas del cuarto Grado De La Institución Educativa Primaria N° 70024 “Laykakota”.
Vera Choque, Joanna RossyRodríguez Ramírez, Grecia Giseth ; Rodríguez Ramírez, Grecia Giseth ; Rodríguez Ramírez, Grecia Giseth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleEl software geogebra para el aprendizaje en las secciones cónicas de estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA - Puno, 2011 / Víctor Rolando Anchapuri Zapata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El software geogebra para el aprendizaje en las secciones cónicas de estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Rolando Anchapuri Zapata, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 180 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 306.852 La familia rural Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64931 El software geogebra para el aprendizaje en las secciones cónicas de estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA - Puno, 2011 [texto impreso] / Víctor Rolando Anchapuri Zapata, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor ; Lewis Jorge Turpo Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 180 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 306.852 La familia rural Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64931
El software geogebra para el aprendizaje en las secciones cónicas de estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA - Puno, 2011
Anchapuri Zapata, Víctor RolandoTurpo Turpo, Lewis Jorge ; Turpo Turpo, Lewis Jorge ; Turpo Turpo, Lewis Jorge - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3366-02 T3366 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16168-22620-01 T16168 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl software scratch en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar durante el segunda trimestre del año escolar 2011 / Donia Alizandra Ruelas Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : El software scratch en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar durante el segunda trimestre del año escolar 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Donia Alizandra Ruelas Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64428 El software scratch en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar durante el segunda trimestre del año escolar 2011 [texto impreso] / Donia Alizandra Ruelas Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 159 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64428
El software scratch en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar durante el segunda trimestre del año escolar 2011
Ruelas Acero, Donia Alizandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
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DisponibleT16-3311-02 T3311 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15715-22087-01 T15715 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos softwares interactivos de física en el aprendizaje de cinemática y estática en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial "Perú Birf" - Juliaca 2014 / Yoel Percy Larico Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Los softwares interactivos de física en el aprendizaje de cinemática y estática en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial "Perú Birf" - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yoel Percy Larico Laura, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: La aplicación de los medios audiovisuales, existente en la actualidad, en el campo educativo, trae innumerables ventajas, facilitando el aprendizaje, tanto en calidad como en cantidad, presentando ventajas como el hecho de hacerlo en forma individual, atendiendo al ritmo del usuario y especialmente poderlo hacer en el momento propicio, reduciendo costo y tiempo. El desarrollo de software educativos, compromete más al docente, exigiéndole el conocimiento del medio y un dominio de la materia en la cual lo va ha implementar.Teniendo en cuenta los avances dados en el manejo del computador en el aprendizaje de la física, y los logros de algunos investigadores, se decidió aplicarlo en el mejoramiento del aprendizaje de la física en grado quinto de la institución. Se parte de una investigación sobre el nivel adquirido por los estudiantes de quinto grado, no sólo de este año, sino el análisis de pruebas de los años anteriores, para detectar deficiencia y buscar metodologías que contribuyan. Se analiza el uso del computador en los estudiantes y las ventajas que éste puede ofrecer en la educación, con la finalidad de ver la viabilidad del proyecto y las posibilidades de aplicación por parte de los docentes; encontrado la aceptación e interés de ambas parte por su uso en el aula escolar.De esta manera se le ofrecen elementos para continuar en su aprendizaje de forma acertada. El software desarrollado se basa en el manejo de imágenes y sonidos de fácil reconocimiento, tomando elementos de su entorno, para permitirle una asociación de forma subconsciente. Para el desarrollo de este proyecto, se tiene en cuenta el programa los medios tecnológicos existentes en la institución y la profundización en el manejo del tema por parte de los docentes.Se tiene en cuenta el método comunicativo para que el vocabulario esté inmerso dentro del contexto que maneja la población estudio. Se realiza una investigación previa para ver si a los estudiantes y docentes realmente les interesa el cambio de la metodología en las clases diarias y qué tan dispuestos están para aceptar y participar en este proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86823 Los softwares interactivos de física en el aprendizaje de cinemática y estática en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial "Perú Birf" - Juliaca 2014 [texto impreso] / Yoel Percy Larico Laura, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor ; Guido Canaza Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 120 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La aplicación de los medios audiovisuales, existente en la actualidad, en el campo educativo, trae innumerables ventajas, facilitando el aprendizaje, tanto en calidad como en cantidad, presentando ventajas como el hecho de hacerlo en forma individual, atendiendo al ritmo del usuario y especialmente poderlo hacer en el momento propicio, reduciendo costo y tiempo. El desarrollo de software educativos, compromete más al docente, exigiéndole el conocimiento del medio y un dominio de la materia en la cual lo va ha implementar.Teniendo en cuenta los avances dados en el manejo del computador en el aprendizaje de la física, y los logros de algunos investigadores, se decidió aplicarlo en el mejoramiento del aprendizaje de la física en grado quinto de la institución. Se parte de una investigación sobre el nivel adquirido por los estudiantes de quinto grado, no sólo de este año, sino el análisis de pruebas de los años anteriores, para detectar deficiencia y buscar metodologías que contribuyan. Se analiza el uso del computador en los estudiantes y las ventajas que éste puede ofrecer en la educación, con la finalidad de ver la viabilidad del proyecto y las posibilidades de aplicación por parte de los docentes; encontrado la aceptación e interés de ambas parte por su uso en el aula escolar.De esta manera se le ofrecen elementos para continuar en su aprendizaje de forma acertada. El software desarrollado se basa en el manejo de imágenes y sonidos de fácil reconocimiento, tomando elementos de su entorno, para permitirle una asociación de forma subconsciente. Para el desarrollo de este proyecto, se tiene en cuenta el programa los medios tecnológicos existentes en la institución y la profundización en el manejo del tema por parte de los docentes.Se tiene en cuenta el método comunicativo para que el vocabulario esté inmerso dentro del contexto que maneja la población estudio. Se realiza una investigación previa para ver si a los estudiantes y docentes realmente les interesa el cambio de la metodología en las clases diarias y qué tan dispuestos están para aceptar y participar en este proceso. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86823
Los softwares interactivos de física en el aprendizaje de cinemática y estática en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial "Perú Birf" - Juliaca 2014
La aplicación de los medios audiovisuales, existente en la actualidad, en el campo educativo, trae innumerables ventajas, facilitando el aprendizaje, tanto en calidad como en cantidad, presentando ventajas como el hecho de hacerlo en forma individual, atendiendo al ritmo del usuario y especialmente poderlo hacer en el momento propicio, reduciendo costo y tiempo. El desarrollo de software educativos, compromete más al docente, exigiéndole el conocimiento del medio y un dominio de la materia en la cual lo va ha implementar.Teniendo en cuenta los avances dados en el manejo del computador en el aprendizaje de la física, y los logros de algunos investigadores, se decidió aplicarlo en el mejoramiento del aprendizaje de la física en grado quinto de la institución. Se parte de una investigación sobre el nivel adquirido por los estudiantes de quinto grado, no sólo de este año, sino el análisis de pruebas de los años anteriores, para detectar deficiencia y buscar metodologías que contribuyan. Se analiza el uso del computador en los estudiantes y las ventajas que éste puede ofrecer en la educación, con la finalidad de ver la viabilidad del proyecto y las posibilidades de aplicación por parte de los docentes; encontrado la aceptación e interés de ambas parte por su uso en el aula escolar.De esta manera se le ofrecen elementos para continuar en su aprendizaje de forma acertada. El software desarrollado se basa en el manejo de imágenes y sonidos de fácil reconocimiento, tomando elementos de su entorno, para permitirle una asociación de forma subconsciente. Para el desarrollo de este proyecto, se tiene en cuenta el programa los medios tecnológicos existentes en la institución y la profundización en el manejo del tema por parte de los docentes.Se tiene en cuenta el método comunicativo para que el vocabulario esté inmerso dentro del contexto que maneja la población estudio. Se realiza una investigación previa para ver si a los estudiantes y docentes realmente les interesa el cambio de la metodología en las clases diarias y qué tan dispuestos están para aceptar y participar en este proceso.
Larico Laura, Yoel PercyCanaza Choquehuanca, Guido ; Canaza Choquehuanca, Guido ; Canaza Choquehuanca, Guido - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Titulo Profesional de : Licenciado en Educación, Especialidad; Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT19832-26304-01 T19832 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSublebaciones Campesinas en la Provincia de Chucuito 1895 - 1925 / Juvenal Cupertino Soto Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Sublebaciones Campesinas en la Provincia de Chucuito 1895 - 1925 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juvenal Cupertino Soto Morales, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación, trata sobre los sucesos y acontecimientos que se han trascendido dentro de la historia de Puno, particularmente en la provincia de Chucuito; que esto permite y pretende contribuir en la comprensión de la historia (dentro del conocimiento científico), además se hace a manera de rescatar y difundir lo nuestro. El estudio tiene el objetivo principal de determinar en la época de la República Aristocrática y el Oncenio de Leguía la coyuntura histórica de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito de 1895 a 1925, a la que corresponde al tipo histórico, a partir de la recopilación de las informaciones (libros, periódicos, revistas, entre otros), el diseño se realizó en base a la reconstrucción histórica, mediante la técnica de: observaciones documentales, consulta bibliográfica y el análisis del contenido. Las sublevaciones campesinas (argumento de análisis), ocurre en una coyuntura regional justamente en el período de la lana (ya que se comercializaba a nivel internacional, principalmente Inglaterra), que a la vez, que es una de las causas profundas de la expansión de las haciendas. Tanto el sistema gamonal y las autoridades, estaban explotando la fuerza de trabajo, usurpando tierras, el campesino estuvo en total servidumbre. Los principales antecedentes y causas de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito fue la imposición de trabajos forzados por las autoridades locales, gamonales y el despojo de sus tierras, los hechos son diversos tanto en Huanacamaya, Yacango, Juli, Ilave, entre otros, la primera, mensajeros viajan destino a la capital para dar cuenta al gobierno sobre los hechos luctuosos que se cometían en contra de los indios, el resto fueron rebeliones en contra de hacendados por las calumnias, injusticias; y en consecuencia a través de los sucesos en la provincia de chucuito, se generaliza las rebeliones en el resto de las provincias y la creación de escuelas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92648 Sublebaciones Campesinas en la Provincia de Chucuito 1895 - 1925 [texto impreso] / Juvenal Cupertino Soto Morales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 119 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación, trata sobre los sucesos y acontecimientos que se han trascendido dentro de la historia de Puno, particularmente en la provincia de Chucuito; que esto permite y pretende contribuir en la comprensión de la historia (dentro del conocimiento científico), además se hace a manera de rescatar y difundir lo nuestro. El estudio tiene el objetivo principal de determinar en la época de la República Aristocrática y el Oncenio de Leguía la coyuntura histórica de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito de 1895 a 1925, a la que corresponde al tipo histórico, a partir de la recopilación de las informaciones (libros, periódicos, revistas, entre otros), el diseño se realizó en base a la reconstrucción histórica, mediante la técnica de: observaciones documentales, consulta bibliográfica y el análisis del contenido. Las sublevaciones campesinas (argumento de análisis), ocurre en una coyuntura regional justamente en el período de la lana (ya que se comercializaba a nivel internacional, principalmente Inglaterra), que a la vez, que es una de las causas profundas de la expansión de las haciendas. Tanto el sistema gamonal y las autoridades, estaban explotando la fuerza de trabajo, usurpando tierras, el campesino estuvo en total servidumbre. Los principales antecedentes y causas de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito fue la imposición de trabajos forzados por las autoridades locales, gamonales y el despojo de sus tierras, los hechos son diversos tanto en Huanacamaya, Yacango, Juli, Ilave, entre otros, la primera, mensajeros viajan destino a la capital para dar cuenta al gobierno sobre los hechos luctuosos que se cometían en contra de los indios, el resto fueron rebeliones en contra de hacendados por las calumnias, injusticias; y en consecuencia a través de los sucesos en la provincia de chucuito, se generaliza las rebeliones en el resto de las provincias y la creación de escuelas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92648
Sublebaciones Campesinas en la Provincia de Chucuito 1895 - 1925
La investigación, trata sobre los sucesos y acontecimientos que se han trascendido dentro de la historia de Puno, particularmente en la provincia de Chucuito; que esto permite y pretende contribuir en la comprensión de la historia (dentro del conocimiento científico), además se hace a manera de rescatar y difundir lo nuestro. El estudio tiene el objetivo principal de determinar en la época de la República Aristocrática y el Oncenio de Leguía la coyuntura histórica de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito de 1895 a 1925, a la que corresponde al tipo histórico, a partir de la recopilación de las informaciones (libros, periódicos, revistas, entre otros), el diseño se realizó en base a la reconstrucción histórica, mediante la técnica de: observaciones documentales, consulta bibliográfica y el análisis del contenido. Las sublevaciones campesinas (argumento de análisis), ocurre en una coyuntura regional justamente en el período de la lana (ya que se comercializaba a nivel internacional, principalmente Inglaterra), que a la vez, que es una de las causas profundas de la expansión de las haciendas. Tanto el sistema gamonal y las autoridades, estaban explotando la fuerza de trabajo, usurpando tierras, el campesino estuvo en total servidumbre. Los principales antecedentes y causas de las sublevaciones campesinas en la provincia de Chucuito fue la imposición de trabajos forzados por las autoridades locales, gamonales y el despojo de sus tierras, los hechos son diversos tanto en Huanacamaya, Yacango, Juli, Ilave, entre otros, la primera, mensajeros viajan destino a la capital para dar cuenta al gobierno sobre los hechos luctuosos que se cometían en contra de los indios, el resto fueron rebeliones en contra de hacendados por las calumnias, injusticias; y en consecuencia a través de los sucesos en la provincia de chucuito, se generaliza las rebeliones en el resto de las provincias y la creación de escuelas.
Soto Morales, Juvenal Cupertino - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleEl sumarchis en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los alumnos del 2do Grado de la IEP 70025 Independencia Puno - 2014 / Rocio Milagros Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : El sumarchis en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los alumnos del 2do Grado de la IEP 70025 Independencia Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Milagros Quispe Mamani, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título:EL SURMARCHIS EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I.E.P. 70025“INDEPENDENCIA” PUNO-2014. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar la eficacia del material SUMARCHIS en logro de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas de la I.EP. 70025 Independencia.
El SUMARCHIS es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, operaciones matemáticas y cálculo mental.
El diseñometodológico de investigación que se emplea es el cuasi experimental tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando en total de 39 estudiantes: y la muestra es de 39 estudiantes, 19 de ellos corresponde al segundo grado “B” que conforma al grupo experimental y 20 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenece al grupo control.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del SUMARCHIS como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 17 puntos, mientras que el grupo experimental es de 18.75 puntos; siendo este último superior 1.75 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada(Tc) es de 4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92284 El sumarchis en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los alumnos del 2do Grado de la IEP 70025 Independencia Puno - 2014 [texto impreso] / Rocio Milagros Quispe Mamani, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor ; Edy Luz Vilca Cajavilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título:EL SURMARCHIS EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I.E.P. 70025“INDEPENDENCIA” PUNO-2014. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar la eficacia del material SUMARCHIS en logro de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas de la I.EP. 70025 Independencia.
El SUMARCHIS es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, operaciones matemáticas y cálculo mental.
El diseñometodológico de investigación que se emplea es el cuasi experimental tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando en total de 39 estudiantes: y la muestra es de 39 estudiantes, 19 de ellos corresponde al segundo grado “B” que conforma al grupo experimental y 20 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenece al grupo control.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del SUMARCHIS como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 17 puntos, mientras que el grupo experimental es de 18.75 puntos; siendo este último superior 1.75 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada(Tc) es de 4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92284
El sumarchis en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los alumnos del 2do Grado de la IEP 70025 Independencia Puno - 2014
El presente trabajo de investigación que lleva por título:EL SURMARCHIS EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ALUMNOS DEL 2º GRADO DE LA I.E.P. 70025“INDEPENDENCIA” PUNO-2014. Es una investigación de carácter experimental, que tiene como objetivo general: Determinar la eficacia del material SUMARCHIS en logro de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas de la I.EP. 70025 Independencia.
El SUMARCHIS es un material educativo a la vez una estrategia innovadora que permite a los niños y niñas interactuar de manera lúdica, facilitando la adquisición de conceptos aritméticos como los símbolos matemáticos, operaciones matemáticas y cálculo mental.
El diseñometodológico de investigación que se emplea es el cuasi experimental tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando en total de 39 estudiantes: y la muestra es de 39 estudiantes, 19 de ellos corresponde al segundo grado “B” que conforma al grupo experimental y 20 estudiantes del mismo grado sección “A” pertenece al grupo control.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del SUMARCHIS como material educativo es eficaz en el aprendizaje del desarrollo de capacidades en cuanto a adición y sustracción, como lo demuestra el resultado de los promedios, que el grupo control es de 17 puntos, mientras que el grupo experimental es de 18.75 puntos; siendo este último superior 1.75 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística, donde el valor de la T calculada(Tc) es de 4 ubicándose en la región de rechazo; mientras que la T tabulada (Tt) es de 1.691, siendo la Tc mayor que la Tt; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).Quispe Mamani, Rocio MilagrosVilca Cajavilca, Edy Luz ; Vilca Cajavilca, Edy Luz ; Vilca Cajavilca, Edy Luz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleSuperando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 / Martha Maron Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Maron Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 125 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90366 Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 [texto impreso] / Martha Maron Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 125 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90366
Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013
Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano.
Maron Salas, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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DisponibleT19-0491-02 T0491 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20467-26954-01 T20467 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTablero de Correspondencias como Material Educativo para la Identificación de las Relaciones de Pertenencias en el Área de Matemática en los Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70548 "Bellavista" - Juliaca / Yurly María Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Tablero de Correspondencias como Material Educativo para la Identificación de las Relaciones de Pertenencias en el Área de Matemática en los Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70548 "Bellavista" - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Yurly María Ayamamani Córdova, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 139 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada utilización de materiales para la enseñanza hacia los niños. La definición indica: ¿Cuál es la eficacia del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70548 ‘Bellavista – Juliaca, 2014”? El objetivo general es: Determinar cuál es la eficacia de la aplicación del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de las relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70548 “BELLAVISTA”- JULIACA. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia del Tablero de correspondencia; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la evaluación o examen, los instrumento fueron la guía de observación y la prueba escrita. La conclusión general antes de iniciar el tratamiento del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 10.6; pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 18. Por otro lado en la prueba estadística se obtuvo el siguiente resultado; Z calculada = 4.76, y Z tabulada es 1.673 siendo Zc > Zt. En consecuencia los datos nos permiten aceptar la hipótesis alterna donde se afirma que el “Tablero de Correspondencias” es altamente eficaz en la identificación de relaciones de pertenencias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83447 Tablero de Correspondencias como Material Educativo para la Identificación de las Relaciones de Pertenencias en el Área de Matemática en los Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70548 "Bellavista" - Juliaca [texto impreso] / Yurly María Ayamamani Córdova, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor ; Edith Sucasaire Sucaraire, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 139 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada utilización de materiales para la enseñanza hacia los niños. La definición indica: ¿Cuál es la eficacia del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70548 ‘Bellavista – Juliaca, 2014”? El objetivo general es: Determinar cuál es la eficacia de la aplicación del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de las relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70548 “BELLAVISTA”- JULIACA. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia del Tablero de correspondencia; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la evaluación o examen, los instrumento fueron la guía de observación y la prueba escrita. La conclusión general antes de iniciar el tratamiento del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 10.6; pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 18. Por otro lado en la prueba estadística se obtuvo el siguiente resultado; Z calculada = 4.76, y Z tabulada es 1.673 siendo Zc > Zt. En consecuencia los datos nos permiten aceptar la hipótesis alterna donde se afirma que el “Tablero de Correspondencias” es altamente eficaz en la identificación de relaciones de pertenencias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83447
Tablero de Correspondencias como Material Educativo para la Identificación de las Relaciones de Pertenencias en el Área de Matemática en los Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70548 "Bellavista" - Juliaca
En la investigación se planteó el problema de la limitada utilización de materiales para la enseñanza hacia los niños. La definición indica: ¿Cuál es la eficacia del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N°70548 ‘Bellavista – Juliaca, 2014”? El objetivo general es: Determinar cuál es la eficacia de la aplicación del ‘Tablero de Correspondencias’ como material educativo para la identificación de las relaciones de pertenencias en el área de matemática en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70548 “BELLAVISTA”- JULIACA. El tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia del Tablero de correspondencia; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. Las técnicas utilizadas fueron la observación y la evaluación o examen, los instrumento fueron la guía de observación y la prueba escrita. La conclusión general antes de iniciar el tratamiento del grupo experimental, al ser evaluados con la prueba de entrada obtuvieron un promedio aritmético de 10.6; pero después del tratamiento experimental al ser evaluados con la prueba de salida obtuvieron un promedio aritmético de 18. Por otro lado en la prueba estadística se obtuvo el siguiente resultado; Z calculada = 4.76, y Z tabulada es 1.673 siendo Zc > Zt. En consecuencia los datos nos permiten aceptar la hipótesis alterna donde se afirma que el “Tablero de Correspondencias” es altamente eficaz en la identificación de relaciones de pertenencias.
Ayamamani Córdova, Yurly MaríaSucasaire Sucaraire, Edith ; Sucasaire Sucaraire, Edith ; Sucasaire Sucaraire, Edith - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Zona Territorial de Estudio:. PE: JULIACA
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DisponibleEl tablero lector como material educativo en el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº. 70025 Independencia Nacional Puno / Karina Gallegos Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El tablero lector como material educativo en el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº. 70025 Independencia Nacional Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Gallegos Pinto, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 178 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación realizada sobre “El tablero lector como Material Educativo en el desarrollo capacidades de Razonamiento Verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional – Puno”, estuvo orientada a mejorar el desarrollo de capacidades de Razonamiento Verbal en los conocimientos de sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas. La definición de la investigación respondió a la pregunta: ¿En qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en los estudiantes?
La investigación tuvo como objetivo general, Determinar en qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró la capacidad de razonamiento verbal en estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011 y la hipótesis general planteó que la aplicación del tablero lector como material educativo mejoró el logro de capacidades de razonamiento verbal.
La selección de la población se realizo a criterio de las investigadoras, mientras que la selección de la muestra de la investigación fue de tipo probabilístico, que correspondió al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para la investigación son las secciones “B” y “D”, en el que, el grupo experimental es la sección “B” y el grupo control la sección “D”, todos ellos del 5to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011.
El diseño metodológico de la investigación correspondió al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permitió reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente a través de la prueba estadística.
Los instrumentos aplicados en la investigación permitieron el contraste de las hipótesis y al análisis e interpretación de los resultados a través de las pruebas estadísticas de forma cuantitativa que permitieron la eficacia dentro de la investigación.
La conclusión principal demostró que un porcentaje mayoritario de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida a comparación de la prueba de entrada, pues según la prueba de hipótesis estadística, T c=9,529>Tt=2,010, entonces se rechazó la hipótesis nula y se acepto la hipótesis alterna; Donde el Tablero Lector como material educativo mejoró significativamente el nivel de logro de capacidades de razonamiento verbal (sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas) en estudiantes del grupo experimental, además la media aritmética del grupo experimental es de 17.28 y del grupo control es de 12.56, y la diferencia es de 4.72 demostrando de esta forma la eficacia del Material Educativo.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64413 El tablero lector como material educativo en el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº. 70025 Independencia Nacional Puno [texto impreso] / Karina Gallegos Pinto, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor ; Janeth Roxana Yana Ccari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 178 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación realizada sobre “El tablero lector como Material Educativo en el desarrollo capacidades de Razonamiento Verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional – Puno”, estuvo orientada a mejorar el desarrollo de capacidades de Razonamiento Verbal en los conocimientos de sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas. La definición de la investigación respondió a la pregunta: ¿En qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en los estudiantes?
La investigación tuvo como objetivo general, Determinar en qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró la capacidad de razonamiento verbal en estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011 y la hipótesis general planteó que la aplicación del tablero lector como material educativo mejoró el logro de capacidades de razonamiento verbal.
La selección de la población se realizo a criterio de las investigadoras, mientras que la selección de la muestra de la investigación fue de tipo probabilístico, que correspondió al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para la investigación son las secciones “B” y “D”, en el que, el grupo experimental es la sección “B” y el grupo control la sección “D”, todos ellos del 5to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011.
El diseño metodológico de la investigación correspondió al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permitió reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente a través de la prueba estadística.
Los instrumentos aplicados en la investigación permitieron el contraste de las hipótesis y al análisis e interpretación de los resultados a través de las pruebas estadísticas de forma cuantitativa que permitieron la eficacia dentro de la investigación.
La conclusión principal demostró que un porcentaje mayoritario de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida a comparación de la prueba de entrada, pues según la prueba de hipótesis estadística, T c=9,529>Tt=2,010, entonces se rechazó la hipótesis nula y se acepto la hipótesis alterna; Donde el Tablero Lector como material educativo mejoró significativamente el nivel de logro de capacidades de razonamiento verbal (sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas) en estudiantes del grupo experimental, además la media aritmética del grupo experimental es de 17.28 y del grupo control es de 12.56, y la diferencia es de 4.72 demostrando de esta forma la eficacia del Material Educativo.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64413
El tablero lector como material educativo en el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº. 70025 Independencia Nacional Puno
La investigación realizada sobre “El tablero lector como Material Educativo en el desarrollo capacidades de Razonamiento Verbal en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional – Puno”, estuvo orientada a mejorar el desarrollo de capacidades de Razonamiento Verbal en los conocimientos de sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas. La definición de la investigación respondió a la pregunta: ¿En qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró el desarrollo de capacidades de razonamiento verbal en los estudiantes?
La investigación tuvo como objetivo general, Determinar en qué medida el tablero lector como Material Educativo mejoró la capacidad de razonamiento verbal en estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70 025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011 y la hipótesis general planteó que la aplicación del tablero lector como material educativo mejoró el logro de capacidades de razonamiento verbal.
La selección de la población se realizo a criterio de las investigadoras, mientras que la selección de la muestra de la investigación fue de tipo probabilístico, que correspondió al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para la investigación son las secciones “B” y “D”, en el que, el grupo experimental es la sección “B” y el grupo control la sección “D”, todos ellos del 5to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, en el año 2011.
El diseño metodológico de la investigación correspondió al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permitió reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente a través de la prueba estadística.
Los instrumentos aplicados en la investigación permitieron el contraste de las hipótesis y al análisis e interpretación de los resultados a través de las pruebas estadísticas de forma cuantitativa que permitieron la eficacia dentro de la investigación.
La conclusión principal demostró que un porcentaje mayoritario de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida a comparación de la prueba de entrada, pues según la prueba de hipótesis estadística, T c=9,529>Tt=2,010, entonces se rechazó la hipótesis nula y se acepto la hipótesis alterna; Donde el Tablero Lector como material educativo mejoró significativamente el nivel de logro de capacidades de razonamiento verbal (sinónimos, antónimos, analogías y oraciones incompletas) en estudiantes del grupo experimental, además la media aritmética del grupo experimental es de 17.28 y del grupo control es de 12.56, y la diferencia es de 4.72 demostrando de esta forma la eficacia del Material Educativo.
El diseño metodológico de la investigación corresponde el tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.Gallegos Pinto, KarinaYana Ccari, Janeth Roxana ; Yana Ccari, Janeth Roxana ; Yana Ccari, Janeth Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleTablero Lúdico de Multiplicación y División comocos en Niños y Niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. Nº 70006 Paucarcolla, 2012 / Marlene Abalos Cconza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Tablero Lúdico de Multiplicación y División comocos en Niños y Niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. Nº 70006 Paucarcolla, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marlene Abalos Cconza, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 259 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64880 Tablero Lúdico de Multiplicación y División comocos en Niños y Niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. Nº 70006 Paucarcolla, 2012 [texto impreso] / Marlene Abalos Cconza, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor ; Teófilo Mamani Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 259 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
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Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64880
Tablero Lúdico de Multiplicación y División comocos en Niños y Niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. Nº 70006 Paucarcolla, 2012
Abalos Cconza, MarleneMamani Quispe, Teófilo ; Mamani Quispe, Teófilo ; Mamani Quispe, Teófilo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT16121-22573-01 T16121 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017 / Zulmira Bety Bejar Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulmira Bety Bejar Mendoza, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 108 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece. En línea: http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5310 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100780 Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017 [texto impreso] / Zulmira Bety Bejar Mendoza, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 108 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece. En línea: http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5310 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100780
Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017
Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece.
Bejar Mendoza, Zulmira BetyLupaca Lupaca, Yolanda ; Lupaca Lupaca, Yolanda ; Lupaca Lupaca, Yolanda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleTaller de canciones Vili – viyé para mejorar el desenvolvimiento en público de los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “Chulluni” – 2016 / Viki Yeselia Rodríguez Marce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Taller de canciones Vili – viyé para mejorar el desenvolvimiento en público de los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “Chulluni” – 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Viki Yeselia Rodríguez Marce, Autor ; Vilma Lila Zapana Luque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: TALLER DE CANCIONES VILI – VIYÉ PARA MEJORAR EL DESENVOLVIMIENTO EN PÚBLICO DE LOS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA IEP Nº 70620 “CHULLUNI” - 2016. Tiene como objetivo general; Determinar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público, que consiste en aplicar los 10 talleres como estrategia. Los objetivos específicos son; identificar y precisar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es EXPERIMENTAL, el diseño de investigación a emplearse es PRE-EXPERIMENTAL con un grupo intacto en la que en un inicio se aplica una prueba de entrada, luego se ejecuta el taller de canciones “VILI – VIYÉ” como estrategia al grupo experimental; después se aplica la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Evaluándose los aspectos como en lo personal; los estudiantes tienen la actitud ante el público y la seguridad de sí mismo al exponer. En el aspecto social y cultural; respeta a sus compañeros; participan, se expresa y convence al público. Se observó la diferencia de promedio en la prueba de salida (post test) entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO). El taller de canciones “VILI - VIYÉ” es eficaz para mejorar el desenvolvimiento en público en el aspecto personal, social y cultural en niños y niñas del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “CHULLUNI” – 2016 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4003 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113332 Taller de canciones Vili – viyé para mejorar el desenvolvimiento en público de los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “Chulluni” – 2016 [texto impreso] / Viki Yeselia Rodríguez Marce, Autor ; Vilma Lila Zapana Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: TALLER DE CANCIONES VILI – VIYÉ PARA MEJORAR EL DESENVOLVIMIENTO EN PÚBLICO DE LOS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA IEP Nº 70620 “CHULLUNI” - 2016. Tiene como objetivo general; Determinar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público, que consiste en aplicar los 10 talleres como estrategia. Los objetivos específicos son; identificar y precisar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es EXPERIMENTAL, el diseño de investigación a emplearse es PRE-EXPERIMENTAL con un grupo intacto en la que en un inicio se aplica una prueba de entrada, luego se ejecuta el taller de canciones “VILI – VIYÉ” como estrategia al grupo experimental; después se aplica la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Evaluándose los aspectos como en lo personal; los estudiantes tienen la actitud ante el público y la seguridad de sí mismo al exponer. En el aspecto social y cultural; respeta a sus compañeros; participan, se expresa y convence al público. Se observó la diferencia de promedio en la prueba de salida (post test) entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO). El taller de canciones “VILI - VIYÉ” es eficaz para mejorar el desenvolvimiento en público en el aspecto personal, social y cultural en niños y niñas del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “CHULLUNI” – 2016 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4003 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113332
Taller de canciones Vili – viyé para mejorar el desenvolvimiento en público de los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “Chulluni” – 2016
El siguiente trabajo de investigación denominado: TALLER DE CANCIONES VILI – VIYÉ PARA MEJORAR EL DESENVOLVIMIENTO EN PÚBLICO DE LOS ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA IEP Nº 70620 “CHULLUNI” - 2016. Tiene como objetivo general; Determinar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público, que consiste en aplicar los 10 talleres como estrategia. Los objetivos específicos son; identificar y precisar la eficacia del taller para mejorar el desenvolvimiento en público. El tipo de investigación que se plantea para realizar el presente trabajo es EXPERIMENTAL, el diseño de investigación a emplearse es PRE-EXPERIMENTAL con un grupo intacto en la que en un inicio se aplica una prueba de entrada, luego se ejecuta el taller de canciones “VILI – VIYÉ” como estrategia al grupo experimental; después se aplica la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Evaluándose los aspectos como en lo personal; los estudiantes tienen la actitud ante el público y la seguridad de sí mismo al exponer. En el aspecto social y cultural; respeta a sus compañeros; participan, se expresa y convence al público. Se observó la diferencia de promedio en la prueba de salida (post test) entre el grupo experimental con un promedio de 16.20 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control con un promedio de 10.00 (C=INICIO). El taller de canciones “VILI - VIYÉ” es eficaz para mejorar el desenvolvimiento en público en el aspecto personal, social y cultural en niños y niñas del IV ciclo de la IEP Nº 70620 “CHULLUNI” – 2016
Rodríguez Marce, Viki YeseliaZapana Luque, Vilma Lila - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4140-01 T4140 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4140-02 T4140 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22026-28530-01 T22026 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTalleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 / Grisel Ubaldo Zenteno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Grisel Ubaldo Zenteno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 65 p. Il.: iagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80150 Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 [texto impreso] / Grisel Ubaldo Zenteno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 65 p. : iagrs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80150
Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011
En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Ubaldo Zenteno, Grisel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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DisponibleT19-0189-02 T0189 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18214-24671-01 UBA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTalleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno / Rossy Steffany Kikosan Machaca Ortiz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Talleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rossy Steffany Kikosan Machaca Ortiz, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 159 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de los talleres de liderazgo en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de cinco años, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental con prueba de entrada y salida con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. La ya mencionada investigación se ejecutó con niños y niñas de cinco años de edad en la IEI N° 288 Salcedo - Aldea Infantil - Puno, debido a que la mayoría de los niños y niñas no cuentan con el seno de una familia constituida y en efecto se encontraban en un nivel de autoestima menos positiva es así que se aplicó el test de autoestima “yo pienso, yo siento” de Robert Fox al grupo de investigación para determinar el grado de autoestima, siendo las escalas: Menos positiva, menos, neutral, positiva y más positiva, luego se aplicó los talleres de liderazgo en cada una de las dimensiones de la autoestima (personal, académica y familiar) llegando así a la conclusión de que los talleres de liderazgo influyen en el desarrollo de la autoestima, ya que en un inicio los niños se encontraban en niveles de autoestima Menos y Neutral, y luego de haber aplicado el experimento el 50% y 70% del grupo de investigación llegaron a porcentajes altos, logrando así la escala Neutral y Más positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90820 Talleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno [texto impreso] / Rossy Steffany Kikosan Machaca Ortiz, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor ; Katerin Wendy Mamani Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 159 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de los talleres de liderazgo en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de cinco años, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental con prueba de entrada y salida con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. La ya mencionada investigación se ejecutó con niños y niñas de cinco años de edad en la IEI N° 288 Salcedo - Aldea Infantil - Puno, debido a que la mayoría de los niños y niñas no cuentan con el seno de una familia constituida y en efecto se encontraban en un nivel de autoestima menos positiva es así que se aplicó el test de autoestima “yo pienso, yo siento” de Robert Fox al grupo de investigación para determinar el grado de autoestima, siendo las escalas: Menos positiva, menos, neutral, positiva y más positiva, luego se aplicó los talleres de liderazgo en cada una de las dimensiones de la autoestima (personal, académica y familiar) llegando así a la conclusión de que los talleres de liderazgo influyen en el desarrollo de la autoestima, ya que en un inicio los niños se encontraban en niveles de autoestima Menos y Neutral, y luego de haber aplicado el experimento el 50% y 70% del grupo de investigación llegaron a porcentajes altos, logrando así la escala Neutral y Más positiva. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90820
Talleres de Liderazgo en el Desarrollo de la Autoestima de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I. N° 288 Salcedo Aldea Infantil Puno
Determina influencia de los talleres de liderazgo en el desarrollo de la autoestima de los niños y niñas de cinco años, para el logro de dicho objetivo se empleó el tipo de investigación experimental y el diseño pre-experimental con prueba de entrada y salida con la finalidad de probar estadísticamente los resultados. La ya mencionada investigación se ejecutó con niños y niñas de cinco años de edad en la IEI N° 288 Salcedo - Aldea Infantil - Puno, debido a que la mayoría de los niños y niñas no cuentan con el seno de una familia constituida y en efecto se encontraban en un nivel de autoestima menos positiva es así que se aplicó el test de autoestima “yo pienso, yo siento” de Robert Fox al grupo de investigación para determinar el grado de autoestima, siendo las escalas: Menos positiva, menos, neutral, positiva y más positiva, luego se aplicó los talleres de liderazgo en cada una de las dimensiones de la autoestima (personal, académica y familiar) llegando así a la conclusión de que los talleres de liderazgo influyen en el desarrollo de la autoestima, ya que en un inicio los niños se encontraban en niveles de autoestima Menos y Neutral, y luego de haber aplicado el experimento el 50% y 70% del grupo de investigación llegaron a porcentajes altos, logrando así la escala Neutral y Más positiva.
Machaca Ortiz, Rossy Steffany KikosanMamani Vilca, Katerin Wendy ; Mamani Vilca, Katerin Wendy ; Mamani Vilca, Katerin Wendy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3974-01 T3974 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3974-02 T3974 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20635-27122-01 T20635 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno / Antonieta Beatriz Velarde Garcia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517 El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno [texto impreso] / Antonieta Beatriz Velarde Garcia, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor ; Felipe Iván Larico Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 114 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84517
El tándem como estrategia metodológica para mejorar la comprensión de textos no literarios en los estudiantes del Tercer Grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui – Aplicación UNA Puno
El presente trabajo de investigación se efectúa a causa de una serie de problemas que afrontan los alumnos, los mismos que le dificultan, la concreción de un aprendizaje significativo, lo cual conlleva a la necesidad de mejorar la comprensión de lectura de los educandos, mediante la experimentación del “Tándem ” como estrategia metodológica activa teniendo en cuenta sus características y pautas adecuadas para su experimentación. Siendo el objetivo general, determinar la eficacia del “Tándem” como estrategia de aprendizaje en la capacidad de comprensión lectora de textos no literarios en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui UNA –Puno. Teniendo como variable independiente el uso del “Tándem” como estrategia de aprendizaje y considerando como variable independiente a la comprensión lectora. El tipo y diseño de investigación es el cuasi-experimental, con un grupo experimental y otro de control, con pre test y pos test con una muestra de 62 alumnos. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada, tanto al grupo experimental como al grupo control. Con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio consiguientemente se aplica las estrategias propuestas mediante quince sesiones de aprendizaje y al finalizar cada actividad se realiza una evaluación. Para finalizar el experimento en ambos grupos se aplica una prueba de salida, para determinar la eficacia de la estrategia experimentada. Atreves de una serie de comparaciones estadísticas, se utiliza como técnica los exámenes de pre test y pos test, y como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios; concluida las acciones antes referidas, se procede a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Después se organizan los cuadros estadísticos obteniendo la media aritmética, desviación estándar la moda y su respectivo análisis de interpretación. Los resultados en el grupo experimental así como la comparación de resultados con el grupo control no muestran que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de lectura de textos no literarios, por lo que se puede llegar a la conclusión global de que la estrategia del “Tándem” es altamente eficaz en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos no literarios, por lo cual se sugiere que estas estrategias sean consideradas como una alternativa de solución a los diversos problemas y dificultades que existen en la comprensión de lectura.
Velarde Garcia, Antonieta BeatrizLarico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván ; Larico Mamani, Felipe Iván - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3877-01 T3877 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3877-02 T3877 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19548-26020-01 T19548 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl tandem y la técnica interrogativa en mi practica pedagógica / Francisca Liliana Flores Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El tandem y la técnica interrogativa en mi practica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisca Liliana Flores Sanchez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me hace reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implemente y aplique el trabajo en tándem y la técnica interrogativa para mejorar mi práctica pedagógica de manera permanente y así lograr en nuestros niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa esta en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con cierto indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en tándem con el lema “Tu me ayudas a aprender y yo te ayudo a aprender y los dos aprendemos”, Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo aplique de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86084 El tandem y la técnica interrogativa en mi practica pedagógica [texto impreso] / Francisca Liliana Flores Sanchez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 77 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me hace reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implemente y aplique el trabajo en tándem y la técnica interrogativa para mejorar mi práctica pedagógica de manera permanente y así lograr en nuestros niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa esta en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con cierto indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en tándem con el lema “Tu me ayudas a aprender y yo te ayudo a aprender y los dos aprendemos”, Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo aplique de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86084
El tandem y la técnica interrogativa en mi practica pedagógica
El presente trabajo de investigación acción, lo considero importante, porque me hace reflexionar sobre mi práctica pedagógica, he analizado de manera especial la aplicación de estrategias didácticas, encontrando fortalezas y debilidades, motivo por el cual, implemente y aplique el trabajo en tándem y la técnica interrogativa para mejorar mi práctica pedagógica de manera permanente y así lograr en nuestros niños y niñas, las habilidades pertinentes. La aplicación de la propuesta pedagógica alternativa esta en un proceso de mejora, algunos niños todavía no cumplen con cierto indicadores, pero la mayoría de niños trabajan en tándem con el lema “Tu me ayudas a aprender y yo te ayudo a aprender y los dos aprendemos”, Esta estrategia es buena para mis niños de primer grado, porque les enseña a trabajar de manera colaborativa. La aplicación de la técnica interrogativa me dio resultado para orientar los procesos pedagógicos, mediante la preparación de preguntas para cada momento de la sesión, esta técnica lo aplique de manera flexible según la circunstancia que se presentaba para la construcción de sus aprendizajes. Los resultados de la investigación acción servirán para la adecuada orientación metodológica didáctica efectiva, lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades de las competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en mis niños y niñas, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa.
Flores Sanchez, Francisca Liliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0398-01 T0398 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0398-02 T0398 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19690-26162-01 T19690 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTaptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 / Gladys Daria Turpo Oscalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Daria Turpo Oscalla, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79375 Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 [texto impreso] / Gladys Daria Turpo Oscalla, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 184 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79375
Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013
El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Turpo Oscalla, Gladys DariaVilca Yana, Gladys Daria ; Vilca Yana, Gladys Daria ; Vilca Yana, Gladys Daria - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3700-02 T3700 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleTeatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 / Sonia Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Coaquira Bellido, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80869 Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 [texto impreso] / Sonia Coaquira Bellido, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80869
Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Coaquira Bellido, Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT20-3740-02 T3740 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18429-24886-01 COA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTeatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en Lengua materna en los Estudiantes del 2do. Grado de la I.E.P. N° 72297 Quilcapunco, Putina - 2015 / Edwin Avalos Huaccani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en Lengua materna en los Estudiantes del 2do. Grado de la I.E.P. N° 72297 Quilcapunco, Putina - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edwin Avalos Huaccani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del teatro en el nivel de desarrollo de la expresión oral en lengua materna, debido a los bajos niveles de desarrollo de expresión oral que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación cuasi experimental y como instrumento consistente en una ficha de observación de nivel de desarrollo de la expresión oral, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación del teatro como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72297 de Quilcapunco de la Provincia de Putina en el año 2015, tiene eficacia significativa, de tal forma que con dicha técnica, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo en la expresión oral en inglés, así lo demuestra la prueba de hipótesis, esta conclusión se sustenta en la obtención de la media aritmética de cada grupo (15,2 en el grupo experimental y 13,2 en el grupo de control). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89155 Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en Lengua materna en los Estudiantes del 2do. Grado de la I.E.P. N° 72297 Quilcapunco, Putina - 2015 [texto impreso] / Edwin Avalos Huaccani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 97 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del teatro en el nivel de desarrollo de la expresión oral en lengua materna, debido a los bajos niveles de desarrollo de expresión oral que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación cuasi experimental y como instrumento consistente en una ficha de observación de nivel de desarrollo de la expresión oral, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación del teatro como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72297 de Quilcapunco de la Provincia de Putina en el año 2015, tiene eficacia significativa, de tal forma que con dicha técnica, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo en la expresión oral en inglés, así lo demuestra la prueba de hipótesis, esta conclusión se sustenta en la obtención de la media aritmética de cada grupo (15,2 en el grupo experimental y 13,2 en el grupo de control). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89155
Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en Lengua materna en los Estudiantes del 2do. Grado de la I.E.P. N° 72297 Quilcapunco, Putina - 2015
Determina eficacia del teatro en el nivel de desarrollo de la expresión oral en lengua materna, debido a los bajos niveles de desarrollo de expresión oral que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación cuasi experimental y como instrumento consistente en una ficha de observación de nivel de desarrollo de la expresión oral, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación del teatro como técnica en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 72297 de Quilcapunco de la Provincia de Putina en el año 2015, tiene eficacia significativa, de tal forma que con dicha técnica, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo en la expresión oral en inglés, así lo demuestra la prueba de hipótesis, esta conclusión se sustenta en la obtención de la media aritmética de cada grupo (15,2 en el grupo experimental y 13,2 en el grupo de control).
Avalos Huaccani, Edwin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0446-02 T0446 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19975-26462-01 T19975 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno / Zulema Victoria López Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Zulema Victoria López Salas, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación del teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la Ciudad de Puno. En qué medida es eficaz el teatro de títeres en el desarrollo la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la ciudad de Puno. El teatro de títeres es eficaz para el desarrollo de la comunicación oral y escrita en los niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, diseño Pre–Experimental, la muestra está conformada por 16 niños y niñas de 2 años de la única sección del C.E,T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Resultados y conclusión: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de la técnica del uso de títeres para el desarrollo de la comunicación oral es eficiente en los niños y niñas de dos años del grupo experimental del Centro de Estimulación Temprana “Caramelitos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la comunicación oral es mayor en la prueba de salida a comparación de los resultados del nivel de comunicación oral obtenidos en la prueba de entrada, a un nivel de Significancia del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89898 El teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Zulema Victoria López Salas, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor ; Maricruz Carmen Panca Favián, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 153 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación del teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la Ciudad de Puno. En qué medida es eficaz el teatro de títeres en el desarrollo la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la ciudad de Puno. El teatro de títeres es eficaz para el desarrollo de la comunicación oral y escrita en los niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, diseño Pre–Experimental, la muestra está conformada por 16 niños y niñas de 2 años de la única sección del C.E,T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Resultados y conclusión: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de la técnica del uso de títeres para el desarrollo de la comunicación oral es eficiente en los niños y niñas de dos años del grupo experimental del Centro de Estimulación Temprana “Caramelitos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la comunicación oral es mayor en la prueba de salida a comparación de los resultados del nivel de comunicación oral obtenidos en la prueba de entrada, a un nivel de Significancia del 5%. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89898
El teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno
Determina eficacia de la aplicación del teatro de títeres para el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la Ciudad de Puno. En qué medida es eficaz el teatro de títeres en el desarrollo la comunicación oral en niños y niñas de 2 años del C.E.T Caramelitos de la ciudad de Puno. El teatro de títeres es eficaz para el desarrollo de la comunicación oral y escrita en los niños y niñas de 2 años del C.E.T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, diseño Pre–Experimental, la muestra está conformada por 16 niños y niñas de 2 años de la única sección del C.E,T. Caramelitos de la ciudad de Puno. Resultados y conclusión: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso de la técnica del uso de títeres para el desarrollo de la comunicación oral es eficiente en los niños y niñas de dos años del grupo experimental del Centro de Estimulación Temprana “Caramelitos” de la ciudad de Puno, puesto que los resultados de la prueba de hipótesis, de las tablas y gráficos indican que el nivel de desarrollo de la comunicación oral es mayor en la prueba de salida a comparación de los resultados del nivel de comunicación oral obtenidos en la prueba de entrada, a un nivel de Significancia del 5%.
López Salas, Zulema VictoriaPanca Favián, Maricruz Carmen ; Panca Favián, Maricruz Carmen ; Panca Favián, Maricruz Carmen - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3929-02 T3929 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleTeatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 / Mabel Bethzy Anco Colque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Bethzy Anco Colque, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 263 p. Il.: gráfs.; tabls.;ilus Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77030 Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 [texto impreso] / Mabel Bethzy Anco Colque, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 263 p. : gráfs.; tabls.;ilus ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77030
Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011
El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
Anco Colque, Mabel BethzyTicona Condori, Elizabeth ; Ticona Condori, Elizabeth ; Ticona Condori, Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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