Título : |
Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yolanda Ysabel Huisa Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
150 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90335 |
Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo [texto impreso] / Yolanda Ysabel Huisa Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 150 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90335 |
Las situaciones problema como estrategia y el trabajo en equipo
Propuesta educativa innovadora por profesora de aula del tercer grado sección “D”, participación de niños(as) y apoyo de padres de familia grado; en la Institución Educativa N° 70 610 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca. Aplicación poco acertada o en forma intuitiva de estrategias metodológicas es que los niños manifiestan escaso interés en las actividades lo que se refleja en las dificultades para la construcción de un aprendizaje significativo. Análisis y reflexión de la práctica pedagógica para mejorarla, enriquecerla y lograr mejores aprendizajes en los niños a raíz de la aplicación de las situaciones problema y el trabajo en equipo; que se caracteriza por que el aprendizaje está centrado en el estudiante, promoviendo que sea significativo. Transformación de práctica docente, descubrir mis debilidades, limitaciones, vacíos y fortalezas en mi labor como maestra, de manera que me llevo a mejorar mis debilidades y reforzar mis fortalezas y hacer día a día más efectiva mi labor de maestra incluyendo técnicas y estrategias donde el rol del docente es el de facilitador.
Huisa Apaza, Yolanda Ysabel -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialización en: Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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