Título : |
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
102 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656 |
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 [texto impreso] / Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656 |
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Cutimbo Zapana, Nancy AydeeQuispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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