Título : |
Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Mabel Bethzy Anco Colque, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
263 p. |
Il.: |
gráfs.; tabls.;ilus |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77030 |
Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011 [texto impreso] / Mabel Bethzy Anco Colque, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor ; Elizabeth Ticona Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 263 p. : gráfs.; tabls.;ilus ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77030 |
Teatro de Títeres en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños y Niñas de Segundo Grado "B" de la I.E.P Nº 70047 "Huáscar" - Puno, 2011
El presente trabajo de investigación titulado: “Teatro de títeres en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de segundo grado “B” de la I.E.P N° 70 047“Huáscar”–Puno, 2011”, siendo el enunciado de la siguiente manera ¿El teatro de títeres contribuirá a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” – Puno, 2011?
Tiene como objetivo fundamental: Determinar si el teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
En ese sentido se plantea la siguiente hipótesis general: Con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar significativamente el nivel de desarrollo de la expresión oral en niños y niñas del segundo grado “B” de la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, 2011.
La presente investigación corresponde al tipo experimental, siendo su diseño cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Teatro de títeres” (posibles causas) para para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “Expresión oral” (supuestos efectos).Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple perteneciente al muestreo probabilístico, con prueba Pre-Prueba(prueba de entrada) y Post-Prueba (prueba de salida).
La muestra estuvo constituida por niños y niñas del segundo grado, siendo la sección “A” grupo control y la sección “B” el grupo experimental.
La población se encuentra ubicada en la I.E.P. N° 70 047 “Huáscar” –Puno, específicamente conformado por niños y niñas del segundo grado, provenientes de los barrios aledaños tales como: Totorani, Huerta Huaraya, Yanamayo.
Durante el tratamiento experimental, se utilizó el teatro de títeres que está conformando por un teatrín, títeres planos y guiones.
En la obtención de resultados se utilizó la técnica de observación en su modalidad de observación directa por fichas, con su instrumento fichas de observación.
La sistematización de los datos se logró aplicando Medidas de tendencia central; la media aritmética, para determinar el promedio de notas en ambos grupos (Experimental y Control) y Medidas de Dispersión; la varianza,y para el análisis inferencial se utiliza la T de Student.
Arribando a la siguiente conclusión con la aplicación del teatro de títeres contribuye a mejorar el nivel de desarrollo de la expresión oral. Considerando que el grupo experimental en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 8.26 puntos, mejorando los resultados en la prueba de salida ubicándose en la escala A “Logro previsto” con un promedio de15.58 puntos; lo cual es mayor al promedio del grupo control que es de 11.94puntos, como así lo demuestra la prueba de hipótesis que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control, puesto que la Tc = 7.58 es mayor a Tt= 1.691.
Anco Colque, Mabel BethzyTicona Condori, Elizabeth ; Ticona Condori, Elizabeth ; Ticona Condori, Elizabeth - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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