Título : |
Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Zulmira Bety Bejar Mendoza, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2017 |
Número de páginas: |
108 p. |
Il.: |
gráfs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece. |
En línea: |
http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5310 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100780 |
Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017 [texto impreso] / Zulmira Bety Bejar Mendoza, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor ; Yolanda Lupaca Lupaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 108 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece. |
En línea: |
http:/tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5310 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100780 |
Tablero Yozu como Recurso Didáctico en la Identificación de relaciones de Pertenencias y No Pertenencias en los Niños de Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno, 2017
Determina eficacia de la aplicación del Tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de las relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño Puno. Identifica nivel de logro de la capacidad de identificación de las propiedades comunes de diversos elementos a través del tablero Yozu.. Contrasta nivel de logro de la capacidad de determinación de pertenencia y no pertenencia de elementos a un conjunto a través del tablero Yozu. Realizó en Puno en la I.E.P N° 70026 del barrio Porteño duración de 3 meses (marzo, abril y mayo del 2017), limitado uso de recursos didácticos innovadores de los docentes especialmente en el área de matemáticas, eficacia del tablero Yozu como recurso didáctico en la identificación de relaciones de pertenencias y no pertenencias en los niños del segundo grado. Conocer eficacia del Tablero Yozu y su repercusión en el desarrollo de las capacidades de Identificar las propiedades comunes de diversos elementos y relacionar pertenencia y no pertenencias de elementos agrupados. Investigación experimental diseño cuasi–experimental, técnica de exámenes, instrumentos pruebas escritas de entrada y salida. Conclusiones: La aplicación del tablero Yozu como recurso didáctico es eficaz en el desarrollo de capacidades de relacionar pertenencia y no pertenencia de elementos en agrupaciones en los niños del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70026 Porteño-Puno, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 36% y 50% del total de niños se ubican en la escala de calificación de logro destacado y logro previsto, lo que significa que los niños desarrollan las habilidades de identificación, reconocimiento, ubicación, etc.; De igual manera a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la t se tiene que t0= 4,043 mayor a t=2,160 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna lo que significa que existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del tratamiento. El tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de identificar las propiedades comunes de diversos elementos, puesto que en la prueba de salida del grupo experimental el 7% y el 60% de los niños están en logro destacado y logro previsto respectivamente, lo que significa que los niños agrupan objetos parecidos, identifican las características comunes que tienen los objetos de la agrupación y agrupan objetos de acuerdo a sus propiedades comunes. La utilización del tablero Yozu como recurso didáctico logra desarrollar la capacidad de determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos a una agrupación, ya que en la prueba de salida del grupo experimental se ubicó al 7% y el 43% de niños que están en logro destacado y en logro previsto respectivamente, evidenciándose en los niños logros importantes para determinar la pertenencia o no pertenencia de elementos en las agrupaciones, comparar en forma concreta las relaciones de pertenencias de elementos e identificar el nombre de los elementos a la agrupación que pertenece.
Bejar Mendoza, Zulmira BetyLupaca Lupaca, Yolanda ; Lupaca Lupaca, Yolanda ; Lupaca Lupaca, Yolanda - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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