Título : |
Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yaneth Subia Tito, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
184 p. |
Il.: |
gráfs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
+ 01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo control |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005 |
Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 [texto impreso] / Yaneth Subia Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 184 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo control |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83005 |
Sesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014
La presente tesis titulado SESIONES DE TUTORÍA PARA SUPERAR LASC ONSECUENCIAS DEL BULLYINGH EN NIÑOS YNIÑAS DEL IV CICLO DE LA I.E.P.Nº70717 ELMIRADOR-ALTO PUNO EN EL AÑO 2014, se realizó debido a que; durante la realización de las prácticas PreProfesionales,se observó el problema del bullying en los niños y niñas de dicho plantel,debido a ello se buscó una alternativa de solución frente al problema, es así que se optó de manera estratégica el desarrollo de sesiones en el área de tutoría para superar las consecuencia sdel “bullying”.
El problema que fue confirmada con un cuestionario de entrada, tomadas a los niños y niñas IV ciclo, cuyos resultados mostraron gran evidencia de los niveles bajos, en cuanto a:autoestima, auto concepto y seguridad emocional.
En el marco teórico se desarrolló contenidos relacionados a los paradigmas actuales y temas acerca de lá readeestudioquese ha planteado en el presente trabajo de investigación,específicamente en el área de tutoría, dándole el sustento debido a la investigación y especificando que las sesiones de tutorías oneficaces para superar las consecuencias del bullying.
Este tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi experimental, conpre testy pro testcon dos grupos de estudio estable y la población comprende a todos los niños y niñas del IV ciclo: tercero y cuarto destinados,uno para grupo experimental y la otra como grupo control.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir del cuestionario de entrada y salida(delG.E.y G.C.);se comprueba la hipótesis general donde se afirma que LAS SESIONES DETUTORÍAson eficaces para superar las consecuencias del bullying en los niños y niñas del IV CICLO de la I.E.P. Nº 70717“EL MIRADOR-ALTO PUNO”,ENEL AÑO 2014,ya que los niños y niñas del grupo experimental obtuvieron como promedio en el cuestionario de salida de 16.8 puntos como promedio final.
De acuerdo al análisis y calculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene el siguiente resultado Tc = 11.30, lo cual indica que es mayor que la Tt = 1.75; por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que: LAS SESIONES DE TUTORÍA influyen de manera eficaz para superarlasconsecuencias del bullying en los niños y niñas del grupo experimental en comparación al grupo control
Subia Tito, Yaneth -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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