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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno 2005 / Pedro Leonardo Quispe Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2007)
Título : Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Leonardo Quispe Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización: Didáctica Universitaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática”, responde a la siguiente interrogante : ¿Existe relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno?.
El objetivo de la investigación fue : Determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.
El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está conformada por estudiantes de ambos sexos de las áreas de Estadística e Informática matriculados en el primer semestre del año académico 2005-I, cuya muestra estuvo integrada por estudiantes matriculados de las áreas de Estadística e Informática, en los semestres III, V, VII y IX, seleccionados a través del muestreo no probabilístico intencionado de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno.
La hipótesis de la investigación se verifica con una prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Pearson, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74194 Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno 2005 [texto impreso] / Pedro Leonardo Quispe Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2007 . - 77 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Segunda Especialización: Didáctica Universitaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática”, responde a la siguiente interrogante : ¿Existe relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno?.
El objetivo de la investigación fue : Determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.
El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está conformada por estudiantes de ambos sexos de las áreas de Estadística e Informática matriculados en el primer semestre del año académico 2005-I, cuya muestra estuvo integrada por estudiantes matriculados de las áreas de Estadística e Informática, en los semestres III, V, VII y IX, seleccionados a través del muestreo no probabilístico intencionado de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno.
La hipótesis de la investigación se verifica con una prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Pearson, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74194
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno 2005
El presente trabajo de investigación, titulado: “Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática”, responde a la siguiente interrogante : ¿Existe relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno?.
El objetivo de la investigación fue : Determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje y el Rendimiento Académico en el área de Estadística e Informática de los estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.
El tipo y diseño de investigación es descriptivo correlacional expost facto en vista que el estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre las dos variables de estudio y en el diseño se busca recoger información contemporánea con respecto a una situación previamente determinada objeto de estudio. La población de investigación está conformada por estudiantes de ambos sexos de las áreas de Estadística e Informática matriculados en el primer semestre del año académico 2005-I, cuya muestra estuvo integrada por estudiantes matriculados de las áreas de Estadística e Informática, en los semestres III, V, VII y IX, seleccionados a través del muestreo no probabilístico intencionado de la Escuela Profesional de Ingeniería Estadística e Informática de la UNA Puno.
La hipótesis de la investigación se verifica con una prueba de hipótesis estadística para el coeficiente de correlación de Pearson, para lo cual se utilizó la prueba de la distribución t de Student con un nivel de significancia del 5%.Quispe Ticona, Pedro Leonardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2007
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DisponibleEstilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010. / Percy Mamani Iruri / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010. Tipo de documento: texto impreso Autores: Percy Mamani Iruri, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
6
La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77136 Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010. [texto impreso] / Percy Mamani Iruri, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
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La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77136
Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010.
El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
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La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR.Mamani Iruri, Percy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa
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DisponibleT19-0221-02 T0221 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16921-23376-01 T16921 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Estilos de aprendizaje en la resolución de funciones reales en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno / Rene Tacca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2018)
Título : Estilos de aprendizaje en la resolución de funciones reales en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Rene Tacca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Didáctica Universitaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de funciones reales en estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, con la finalidad de determinar el rendimiento académico de acuerdo a cada estilo, la metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, cuya población y muestra de estudio están conformados por los estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social cuya recolección de datos está dado por el cuestionario CHAEA y la resolución de funciones reales mediante cuatro pruebas en el mencionado tema. Obteniéndose que el estilo de aprendizaje que más predomina es el Pragmático cuyo coeficiente r de Pearson es de 0.98 existiendo una relación positiva casi perfecta, y cada estilo de aprendizaje tiene una relación positiva fuerte. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106251 Estilos de aprendizaje en la resolución de funciones reales en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno [texto impreso] / Rene Tacca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2018 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de funciones reales en estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, con la finalidad de determinar el rendimiento académico de acuerdo a cada estilo, la metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, cuya población y muestra de estudio están conformados por los estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social cuya recolección de datos está dado por el cuestionario CHAEA y la resolución de funciones reales mediante cuatro pruebas en el mencionado tema. Obteniéndose que el estilo de aprendizaje que más predomina es el Pragmático cuyo coeficiente r de Pearson es de 0.98 existiendo una relación positiva casi perfecta, y cada estilo de aprendizaje tiene una relación positiva fuerte. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106251
Estilos de aprendizaje en la resolución de funciones reales en estudiantes del I semestre de la Escuela Profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación predominante entre los estilos de aprendizaje y la resolución de funciones reales en estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, con la finalidad de determinar el rendimiento académico de acuerdo a cada estilo, la metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño correlacional, cuya población y muestra de estudio están conformados por los estudiantes del primer semestre de la escuela profesional de Trabajo Social cuya recolección de datos está dado por el cuestionario CHAEA y la resolución de funciones reales mediante cuatro pruebas en el mencionado tema. Obteniéndose que el estilo de aprendizaje que más predomina es el Pragmático cuyo coeficiente r de Pearson es de 0.98 existiendo una relación positiva casi perfecta, y cada estilo de aprendizaje tiene una relación positiva fuerte.
Tacca Quispe, Rene - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2018
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en: Didáctica Universitaria
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DisponibleEstilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 / Yhosep Llanos Monzon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhosep Llanos Monzon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 95 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868 Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 [texto impreso] / Yhosep Llanos Monzon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 95 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868
Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014
La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLlanos Monzon, Yhosep - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0327-01 T0327 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0327-02 T0327 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19111-25583-01 T19111 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del II semestre del Instituto Superior Tecnológico Público Juli - 2010 / Rosario Gladis Ponce Yupanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del II semestre del Instituto Superior Tecnológico Público Juli - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Gladis Ponce Yupanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 94 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64404 Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del II semestre del Instituto Superior Tecnológico Público Juli - 2010 [texto impreso] / Rosario Gladis Ponce Yupanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 94 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64404
Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del II semestre del Instituto Superior Tecnológico Público Juli - 2010
Ponce Yupanqui, Rosario Gladis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Psicología Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15693-22065-01 T15693 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstilos de gestión de los servidores de la unidad de gestión educativa local de Carabaya - Macusani. / Percy Garambel Soto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkEstilos de liderazgo de los directivos de las instituciones educativas privadas del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa local de Puno 2010 / Yeny Jiménez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkEstilos de liderazgo del personal directivo de las instituciones educativas secundarias del distrito de Puno 2010 / Vidnay Noel Valero Ancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkEstilos de redacción y su relación con la producción de textos narrativos en los alumnos de V semestre de la FCEDUC en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA - Puno 2015 / Marisol Yana Salluca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkEstilos de supervisión de la dirección a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nº 57002 Dos de Mayo del distrito de Sicuani 2012. / Elizabeth Catari Limache / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkEstilos de supervisión a docentes en la Institución Educativa Técnica Agropecuario INA 30 del distrito de Sicuani 2012. / Pedro Santos Perez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkEstílos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Acora / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkLa estimulación temprana y su efecto en el área de comunicación en los niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa Inicial PRONOEI Villa Los Triunfadores - Caracoto / Gladys Patricia Chambi Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 3 a 5 años del programa no escolarizado de educación inicial de Urquillos – Urubamba 2011 / Mery Esmeralda Bravo Motta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E.I. Nº 182 de Media Luna - Urubamba en el Año 2011 / Rebeca Berrios Auccapuma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 256 Marquesado del distrito de Yucay - Urubamba 2011 / Rosinda Amao Villacorta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº644 Pintacha - Urubamba 2011 / Luz Marina Barrios Loaiza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 y 5 años del programa no escolarizado de educación inicial de Rumichaca - Urubamba en el año 2011 / Janet Cansaya Aucca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkLa estimulación de valores morales de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Urpi San Sebastián Cusco 2011 / Beatríz Camargo Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estrategia de observación para el aprendizaje de ciencia y ambiente en estudiantes de la institución educativa inicial Nº 301 José Gálvez de Yunguyo - 2011 / Celia Sume Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkLa estrategia de trabajo en equipo en Mi práctica pedagógica para el logro de aprendizajes / Jorge Lino Cutipa Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLas estrategias de actividades lúcidas mejora mi practica pedagógica en los estudiantes / Gladys Robertina Hurtado Ylasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLas estrategias del aprendizaje cooperativo mejoraran mi práctica pedagógica en los estudiantes del cuarto grado sección "D" de la I.E. primaria 71014 M.N.B. de lña ciudad de Juliaca 2013 / Nely Valdivia Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias de aprendizaje y la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Secundaria Carlos Gutiérrez Zamora del Distrito de Potoni, de la Región Puno 2016 / Mario Justo Cutipa Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkEstrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el área de ciencias y letras de los estudiantes de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2007 / Alfredo Ernesto Gonzales Achata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
PermalinkEstrategias de aprendizaje, según escalas Acra en estudiantes de la escuela Profesional de Educación Secundaria, U.N.A. Puno / Salvador Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkEstrategias didácticas activas como la técnica grupal mejora mi practica pedagógica, para el aprendizaje de los estudiantes del 6to grado de la I.E. 70618 de Miraflores / Andrea Limachi Cañazaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias didácticas del docente en el logro de los aprendizajes de los estudiantes de arquitectura y unidad habitable UNA Puno / Ingrid Chaiña Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2018)
PermalinkEstrategias didácticas usadas por los docentes en el área de marketing de la Escuela Profesional de Administración de la U.N.A. - Puno / Alberto Magno Cutipa Limache / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkEstrategias de la enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Padro de Karina del distrito de Chucuito - Puno en el segundo trimestre del año académico 2017 / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkCon las Estrategias: Escribimos en forma Libre y en Voz Alta Mejoramos la Producción de Textos con Coherencia / Beatriz Vicentina Huaylla Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias expositivas en el desarrollo de habilidades comunicativas de producción de textos escritos para mejorar mi práctica pedagógica en el aula / Carmen Farfan Cuba / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias heurísticas en la resolución de problemas en la enseñanza aprendizaje de matemática en niños y niñas de 6° grado "E" de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" de Puno / Maxima Lidia Condori Cerdan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLas estrategias de información y comunicación para la producción de oraciones simples en el idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 50424 Soncco Paucartambo - Cusco, 2014 / Benjamín Álvarez Marocho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70557 Collana - Cabana, Durante el Año Escolar 2013 / Nelly Isabel Rafael Pacheco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
PermalinkEstrategias metodológicas adecuadas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en los niños del cuarto grado "A" de la IEP N° 70029 María Auxiliadora / Eulalia Gallegos Ramírez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias metodológicas aplicadas a los docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la U.N.A. Puno / Rildo Loza Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkEstrategias metodológicas de comprensión de textos y de lectura analítica para desarrollar capacidades comunicativas y de resolución de problemas para lograr aprendizajes de calidad / Lucy Yonny Rojas Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias metodológicas de enseñanza en dos instituciones educativas del EIB del Distrito de Mañazo, Puno, 2009 / Eleine Martha Castro Cano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
PermalinkEstrategias Metodológicas para las Matemáticas y el Aprendizaje Colaborativo para una Mejor Práctica Pedagógica / Walter Coaquira Álvarez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Mejorar el Aprendizaje Significativo en los Estudiantes del Tercer Grado "C" de la I.E.P. n° 70548 Bellavista Juliaca / Miriam Madera Terán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Mejorar la Comprensión de Lectura en los Niños y Niñas de Segundo Grado de la I.E.P. N° 72072 Jasana Grande – Samán Durante el Año Escolar 2013 / Rolando Rodriguez de la Colina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Mejorar Mi Práctica Pedagógica / Dolores Arnao Arivilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos / Hilda Sucasaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias Metodológicas para la Producción en Textos para el Logro de Capacidades Comunicativas Competentes / Máxima Bustinza Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias metodológicas con textos narrativos en el desarrollo de la comprensión de lectura en los educandos del 5to grado de la IEP N° 70382 del Centro Poblado de Ocoña Distrito de Ilave en el Año 2013 / Flora Oswaldina Yana Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEstrategias Metodológicas que Usan los Docentes en la Enseñanza del Curso de Razonamiento Matemático en el Centro Pre Universitario de la UNA - Puno Sede Juliaca / Clorinda Sanga Zanabria / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLas estrategias organizativas: mapas conceptuales, mapas semánticos y cuadros comparativos mejoran las operaciones mentales en la sistematización del proceso de aprendizaje / Marianne Aurelia Amado Gutiérrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEstrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca / Edson Cutipa Sanga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLas estrategias de trabajo en equipo para el mejoramiento de mi práctica pedagógica en el desarrollo de aprendizajes duraderos de los alumnos / Olga Eugenia Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
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