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Autor René Condori Flores |
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Estílos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Acora / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Estílos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Acora Tipo de documento: texto impreso Autores: René Condori Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 68, [15] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación se ha realizado con el título estilos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora en el año 2012, para conocer qué estilo de supervisión pedagógica practican los directores frente a los profesores y profesoras de las instituciones educativas secundarias de Alfonso Torres Luna y Aimara del distrito Ácora, en el marco de la gestión educativa con el objetivo de determinar los estilos de supervisión pedagógica predominantes practicadas por los directores.
El marco teórico que asume el presente investigación es principalmente son los estilos de liderazgo planteados por Idalberto Chiavenato, quien realizó estudios para verificar el impacto causado por los tres estilos diferentes de liderazgo en niños orientados a la ejecución de tareas, por tanto el presente estudio pretende determinar los estilos de supervisión pedagógica que realizan los directores en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las instituciones mencionadas con instrumentos aplicados a cada uno de los docentes como es el cuestionario para el recojo de datos, cada una de ellas con indicadores relacionados a la práctica pedagógica.
La metodología que se aplicó en la presente investigación, principalmente se empleó el cuestionario elaborado con siete ítems para estilo de supervisión para cuantificar los datos de los 44 docentes de ambas instituciones para saber cómo vienen ejecutando el proceso de supervisión pedagógica por parte de los directores en sus diferentes dimensiones técnico – pedagógicos, de los cuales se llegó a los siguientes resultados aplicando la prueba estadística de la chi cuadrada, o ji cuadrado se obtuvo los siguientes resultados según la prueba estadística que la χ2 calculada > χ2 tabulada, es decir que 102.93 > 36.415, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, se identifica que hay el predominio del estilo de la supervisión pedagógica liberal, frente a los demás estilos de un total de 44 docentes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=65305 Estílos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Acora [texto impreso] / René Condori Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 68, [15] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación se ha realizado con el título estilos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora en el año 2012, para conocer qué estilo de supervisión pedagógica practican los directores frente a los profesores y profesoras de las instituciones educativas secundarias de Alfonso Torres Luna y Aimara del distrito Ácora, en el marco de la gestión educativa con el objetivo de determinar los estilos de supervisión pedagógica predominantes practicadas por los directores.
El marco teórico que asume el presente investigación es principalmente son los estilos de liderazgo planteados por Idalberto Chiavenato, quien realizó estudios para verificar el impacto causado por los tres estilos diferentes de liderazgo en niños orientados a la ejecución de tareas, por tanto el presente estudio pretende determinar los estilos de supervisión pedagógica que realizan los directores en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las instituciones mencionadas con instrumentos aplicados a cada uno de los docentes como es el cuestionario para el recojo de datos, cada una de ellas con indicadores relacionados a la práctica pedagógica.
La metodología que se aplicó en la presente investigación, principalmente se empleó el cuestionario elaborado con siete ítems para estilo de supervisión para cuantificar los datos de los 44 docentes de ambas instituciones para saber cómo vienen ejecutando el proceso de supervisión pedagógica por parte de los directores en sus diferentes dimensiones técnico – pedagógicos, de los cuales se llegó a los siguientes resultados aplicando la prueba estadística de la chi cuadrada, o ji cuadrado se obtuvo los siguientes resultados según la prueba estadística que la χ2 calculada > χ2 tabulada, es decir que 102.93 > 36.415, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, se identifica que hay el predominio del estilo de la supervisión pedagógica liberal, frente a los demás estilos de un total de 44 docentes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora.
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Estílos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Acora
La investigación se ha realizado con el título estilos de supervisión pedagógica de los directores en las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora en el año 2012, para conocer qué estilo de supervisión pedagógica practican los directores frente a los profesores y profesoras de las instituciones educativas secundarias de Alfonso Torres Luna y Aimara del distrito Ácora, en el marco de la gestión educativa con el objetivo de determinar los estilos de supervisión pedagógica predominantes practicadas por los directores.
El marco teórico que asume el presente investigación es principalmente son los estilos de liderazgo planteados por Idalberto Chiavenato, quien realizó estudios para verificar el impacto causado por los tres estilos diferentes de liderazgo en niños orientados a la ejecución de tareas, por tanto el presente estudio pretende determinar los estilos de supervisión pedagógica que realizan los directores en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las instituciones mencionadas con instrumentos aplicados a cada uno de los docentes como es el cuestionario para el recojo de datos, cada una de ellas con indicadores relacionados a la práctica pedagógica.
La metodología que se aplicó en la presente investigación, principalmente se empleó el cuestionario elaborado con siete ítems para estilo de supervisión para cuantificar los datos de los 44 docentes de ambas instituciones para saber cómo vienen ejecutando el proceso de supervisión pedagógica por parte de los directores en sus diferentes dimensiones técnico – pedagógicos, de los cuales se llegó a los siguientes resultados aplicando la prueba estadística de la chi cuadrada, o ji cuadrado se obtuvo los siguientes resultados según la prueba estadística que la χ2 calculada > χ2 tabulada, es decir que 102.93 > 36.415, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, se identifica que hay el predominio del estilo de la supervisión pedagógica liberal, frente a los demás estilos de un total de 44 docentes de las instituciones educativas secundarias de la ciudad de Ácora.
Condori Flores, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Segunda Especialización: Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16504-22955-01 373.12 C81 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo del área de comunicación en los alumnos del segundo grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
Título : Las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo del área de comunicación en los alumnos del segundo grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito Tipo de documento: texto impreso Autores: René Condori Flores, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 162 p. Il.: ilus., tbls., gráfs., Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación trata sobre las estrategias cognitivas que permiten adquirir en los alumnos un conocimiento nuevo, de los nuevos contendidos que debe de aprender, para poder retener y evocar. Los procesos de adquisición (memoria sensorial), de retención (memoria a corto plazo) y de evocación (memoria a largo plazo); dicha investigación, no son procesos separados y sucesivos, sino más bien, ocurren parafraseando y haciendo inferencias. Para cada uno de estos procesos existen estrategias cognoscitivas que nos permiten llevarlos a cabo. El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL CES. EMILIO ROMERO PADILLA DEL DISTRITO DE CHUCUITO” se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado
del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del CES. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003?
El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar los niveles de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chuchito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de las estrategias de adquisición, retención y evocación es eficaz en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita, del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003.
El presente trabajo de investigación, está conformada por dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental.
Llegamos a la conclusión general, que la aplicación de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje del área de Comunicación Escrita y oral, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 16 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc e 12.22 que es superior a la Zt que es 1.68, el cual es eficaz dichas estrategias metodológicas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72349 Las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo del área de comunicación en los alumnos del segundo grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito [texto impreso] / René Condori Flores, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor ; Martha Leonor Aruquipa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 162 p. : ilus., tbls., gráfs., ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación trata sobre las estrategias cognitivas que permiten adquirir en los alumnos un conocimiento nuevo, de los nuevos contendidos que debe de aprender, para poder retener y evocar. Los procesos de adquisición (memoria sensorial), de retención (memoria a corto plazo) y de evocación (memoria a largo plazo); dicha investigación, no son procesos separados y sucesivos, sino más bien, ocurren parafraseando y haciendo inferencias. Para cada uno de estos procesos existen estrategias cognoscitivas que nos permiten llevarlos a cabo. El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL CES. EMILIO ROMERO PADILLA DEL DISTRITO DE CHUCUITO” se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado
del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del CES. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003?
El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar los niveles de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chuchito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de las estrategias de adquisición, retención y evocación es eficaz en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita, del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003.
El presente trabajo de investigación, está conformada por dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental.
Llegamos a la conclusión general, que la aplicación de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje del área de Comunicación Escrita y oral, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 16 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc e 12.22 que es superior a la Zt que es 1.68, el cual es eficaz dichas estrategias metodológicas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72349
Las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo del área de comunicación en los alumnos del segundo grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla del distrito de Chucuito
La presente investigación trata sobre las estrategias cognitivas que permiten adquirir en los alumnos un conocimiento nuevo, de los nuevos contendidos que debe de aprender, para poder retener y evocar. Los procesos de adquisición (memoria sensorial), de retención (memoria a corto plazo) y de evocación (memoria a largo plazo); dicha investigación, no son procesos separados y sucesivos, sino más bien, ocurren parafraseando y haciendo inferencias. Para cada uno de estos procesos existen estrategias cognoscitivas que nos permiten llevarlos a cabo. El presente trabajo de investigación experimental titulado: “LAS ESTRATEGIAS DE ADQUISICIÓN, RETENCIÓN Y EVOCACIÓN EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL AREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DEL CES. EMILIO ROMERO PADILLA DEL DISTRITO DE CHUCUITO” se realiza con la finalidad de lograr un mejor aprendizaje, en los alumnos antes indicados.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado
del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del CES. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003?
El objetivo general del presente trabajo de investigación es: Determinar los niveles de eficacia de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chuchito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: El nivel de las estrategias de adquisición, retención y evocación es eficaz en el aprendizaje significativo en los alumnos del segundo grado del área de Comunicación; en los componentes, de la expresión oral y escrita, del C.E.S. “Emilio Romero Padilla” del Distrito de Chucuito de la ciudad de Puno, en el primer trimestre del año escolar 2003.
El presente trabajo de investigación, está conformada por dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental.
Llegamos a la conclusión general, que la aplicación de las estrategias de adquisición, retención y evocación en el aprendizaje del área de Comunicación Escrita y oral, causó efectos significativos, al lograr como promedio aritmético 16 puntos y comprobar la hipótesis con una Zc e 12.22 que es superior a la Zt que es 1.68, el cual es eficaz dichas estrategias metodológicas.Condori Flores, RenéAruquipa Mamani, Martha Leonor ; Aruquipa Mamani, Martha Leonor ; Aruquipa Mamani, Martha Leonor - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T8014-13826-01 T8014 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategias de la enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Padro de Karina del distrito de Chucuito - Puno en el segundo trimestre del año académico 2017 / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : Estrategias de la enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Padro de Karina del distrito de Chucuito - Puno en el segundo trimestre del año académico 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Condori Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio se realizó sobre las estrategias de enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria Leoncio Prado de Karina del distrito de Chucuito – Puno, en el segundo trimestre del año académico 2017. Con el objetivo de determinar las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes antes mencionadas. Se recogió los datos a través del instrumento de investigación el cuestionario, la misma que fue sistematizado en cuadros porcentuales y figuras. Para comprobar la hipótesis planteada se utilizó el modelo estadístico la chi cuadrada (x2) cuyos resultados fueron que el karaoke, los flashcard y los cognados son las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Así la demuestran los resultados de la prueba estadística de la chi cuadrada x2 calculada 28 que es > a la chi cuadrada x2 tabulada 7. 815. Entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha). Por consiguiente el 57% de los estudiantes indican que el karaoke siempre les ayuda aprender mejor el idioma en estudio como también, el 50% de los investigados manifestaron que el uso de flashcard les permite mejorar el vocabulario y pronunciar de manera correcta las palabras de inglés. El 43% de los investigados comprendieron tanto semántica y sintácticamente el inglés como consecuencia de la planificación, ejecución y control de las estrategias más eficaces del aprendizaje del inglés que finalmente genere cambio de conducta. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6168 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104872 Estrategias de la enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Padro de Karina del distrito de Chucuito - Puno en el segundo trimestre del año académico 2017 [texto impreso] / René Condori Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 75 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio se realizó sobre las estrategias de enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria Leoncio Prado de Karina del distrito de Chucuito – Puno, en el segundo trimestre del año académico 2017. Con el objetivo de determinar las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes antes mencionadas. Se recogió los datos a través del instrumento de investigación el cuestionario, la misma que fue sistematizado en cuadros porcentuales y figuras. Para comprobar la hipótesis planteada se utilizó el modelo estadístico la chi cuadrada (x2) cuyos resultados fueron que el karaoke, los flashcard y los cognados son las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Así la demuestran los resultados de la prueba estadística de la chi cuadrada x2 calculada 28 que es > a la chi cuadrada x2 tabulada 7. 815. Entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha). Por consiguiente el 57% de los estudiantes indican que el karaoke siempre les ayuda aprender mejor el idioma en estudio como también, el 50% de los investigados manifestaron que el uso de flashcard les permite mejorar el vocabulario y pronunciar de manera correcta las palabras de inglés. El 43% de los investigados comprendieron tanto semántica y sintácticamente el inglés como consecuencia de la planificación, ejecución y control de las estrategias más eficaces del aprendizaje del inglés que finalmente genere cambio de conducta. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/6168 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104872
Estrategias de la enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Padro de Karina del distrito de Chucuito - Puno en el segundo trimestre del año académico 2017
El estudio se realizó sobre las estrategias de enseñanza en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes de segundo grado de la institución educativa secundaria Leoncio Prado de Karina del distrito de Chucuito – Puno, en el segundo trimestre del año académico 2017. Con el objetivo de determinar las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes antes mencionadas. Se recogió los datos a través del instrumento de investigación el cuestionario, la misma que fue sistematizado en cuadros porcentuales y figuras. Para comprobar la hipótesis planteada se utilizó el modelo estadístico la chi cuadrada (x2) cuyos resultados fueron que el karaoke, los flashcard y los cognados son las estrategias de enseñanza más eficaces en el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua. Así la demuestran los resultados de la prueba estadística de la chi cuadrada x2 calculada 28 que es > a la chi cuadrada x2 tabulada 7. 815. Entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha). Por consiguiente el 57% de los estudiantes indican que el karaoke siempre les ayuda aprender mejor el idioma en estudio como también, el 50% de los investigados manifestaron que el uso de flashcard les permite mejorar el vocabulario y pronunciar de manera correcta las palabras de inglés. El 43% de los investigados comprendieron tanto semántica y sintácticamente el inglés como consecuencia de la planificación, ejecución y control de las estrategias más eficaces del aprendizaje del inglés que finalmente genere cambio de conducta.
Condori Flores, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialización en Docencia en Idioma Extranjero Inglés
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23333-29837-01 T23333 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePráctica del Quqawi (Merienda) Fortalece la Actitud Identitaria de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Aimara de la Ciudad de Acora - Puno en el Año 2012 / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación (2012)
Título : Práctica del Quqawi (Merienda) Fortalece la Actitud Identitaria de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Aimara de la Ciudad de Acora - Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Condori Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 66 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78373 Práctica del Quqawi (Merienda) Fortalece la Actitud Identitaria de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Aimara de la Ciudad de Acora - Puno en el Año 2012 [texto impreso] / René Condori Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación, 2012 . - 66 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DESARROLLO ENERGÉTICO - PRODUCCIÓN Clasificación: Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ACORA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78373
Práctica del Quqawi (Merienda) Fortalece la Actitud Identitaria de los Estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria Aimara de la Ciudad de Acora - Puno en el Año 2012
Condori Flores, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Lingüística Andina y Educación - 2012
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Currículo Regional e Interculturalidad
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-ACORA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado EPG870-1652-01 CON Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG870-1653-02 CON Tesis de Maestría Bib. Postgrado Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEPG320-00320-01 373.01175 C76 Tesina Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponiblePractica de los Valores Andinos y la Actitud de los Estudiantes del VII Ciclo de la Institución Educativa Secundaria Aimara de Acora. / René Condori Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación (2012)
Título : Practica de los Valores Andinos y la Actitud de los Estudiantes del VII Ciclo de la Institución Educativa Secundaria Aimara de Acora. Tipo de documento: texto impreso Autores: René Condori Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 107 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Evidenciar práctica de los valores andinos y las actitudes que adoptan estudiantes del VII ciclo de institución educativa secundaria Aimara del distrito de Acora. Fortalecer prácticas y mejorar las formas de comportamiento de los estudiantes, el cual se ejecutó en el año 2012. Sustento teórico coherente para afirmar que dichas prácticas, solidaridad, reciprocidad y complementariedad se manifiestan directa o indirectamente en la actitud de los estudiantes a través de sus diferentes conductas, el respeto, la generosidad y laboriosidad se evidencian en sus comportamientos ya sea en salón de clase, o en la institución educativa y en espacios agro-festivos de la comunidad. Siendo contrastado con la hipótesis planteada, que hay un predominio en la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes, Utilizado la técnica de observación indirecta con instrumentos, encuestas y test de actitudes, cada uno de ellos con indicadores precisos y preestablecidos para su cabal aplicación. Llegando a los siguientes resultados al terminar la investigación, según la prueba estadística del chi cuadrada, se obtiene que la χ2 calculada t. > χ2 tabulada, es decir que 50.247 > 21.026, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, existe el predominio de la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Aimara de Acora, en el año 2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77657 Practica de los Valores Andinos y la Actitud de los Estudiantes del VII Ciclo de la Institución Educativa Secundaria Aimara de Acora. [texto impreso] / René Condori Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación, 2012 . - 107 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Evidenciar práctica de los valores andinos y las actitudes que adoptan estudiantes del VII ciclo de institución educativa secundaria Aimara del distrito de Acora. Fortalecer prácticas y mejorar las formas de comportamiento de los estudiantes, el cual se ejecutó en el año 2012. Sustento teórico coherente para afirmar que dichas prácticas, solidaridad, reciprocidad y complementariedad se manifiestan directa o indirectamente en la actitud de los estudiantes a través de sus diferentes conductas, el respeto, la generosidad y laboriosidad se evidencian en sus comportamientos ya sea en salón de clase, o en la institución educativa y en espacios agro-festivos de la comunidad. Siendo contrastado con la hipótesis planteada, que hay un predominio en la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes, Utilizado la técnica de observación indirecta con instrumentos, encuestas y test de actitudes, cada uno de ellos con indicadores precisos y preestablecidos para su cabal aplicación. Llegando a los siguientes resultados al terminar la investigación, según la prueba estadística del chi cuadrada, se obtiene que la χ2 calculada t. > χ2 tabulada, es decir que 50.247 > 21.026, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, existe el predominio de la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Aimara de Acora, en el año 2012. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77657
Practica de los Valores Andinos y la Actitud de los Estudiantes del VII Ciclo de la Institución Educativa Secundaria Aimara de Acora.
Evidenciar práctica de los valores andinos y las actitudes que adoptan estudiantes del VII ciclo de institución educativa secundaria Aimara del distrito de Acora. Fortalecer prácticas y mejorar las formas de comportamiento de los estudiantes, el cual se ejecutó en el año 2012. Sustento teórico coherente para afirmar que dichas prácticas, solidaridad, reciprocidad y complementariedad se manifiestan directa o indirectamente en la actitud de los estudiantes a través de sus diferentes conductas, el respeto, la generosidad y laboriosidad se evidencian en sus comportamientos ya sea en salón de clase, o en la institución educativa y en espacios agro-festivos de la comunidad. Siendo contrastado con la hipótesis planteada, que hay un predominio en la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes, Utilizado la técnica de observación indirecta con instrumentos, encuestas y test de actitudes, cada uno de ellos con indicadores precisos y preestablecidos para su cabal aplicación. Llegando a los siguientes resultados al terminar la investigación, según la prueba estadística del chi cuadrada, se obtiene que la χ2 calculada t. > χ2 tabulada, es decir que 50.247 > 21.026, entonces rechazamos la hipótesis nula (Ho) y aceptamos la hipótesis alterna (Ha), por tanto, existe el predominio de la práctica de los valores andinos y la actitud positiva de los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa secundaria Aimara de Acora, en el año 2012.
Condori Flores, René - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Escuela de Post Grado. Maestría en Educación - 2012
Para Optar Grado Académico de Magister Scientiae en Educación, Mención: Educación Intercultural
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