Título : |
Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yhosep Llanos Monzon, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
95 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizaje |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868 |
Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 [texto impreso] / Yhosep Llanos Monzon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 95 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizaje |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868 |
Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014
La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizaje
Llanos Monzon, Yhosep -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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