Título : |
Estrategias Metodológicas para las Matemáticas y el Aprendizaje Colaborativo para una Mejor Práctica Pedagógica |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Walter Coaquira Álvarez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
135 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes con la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje enmarcados dentro de los enfoques vigentes de la educación peruana. Investigación cualitativa, diseño investigación acción, se desarrolló en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Docente, a los 42 estudiantes del cuarto grado sección “D”. La investigación acción fue producto de una profunda reflexión de mi práctica pedagógica y responde a las falencias y vacíos encontrados en los diversos diarios de campo. Método Singapur y el Plan Pólya como estrategias metodológicas para superar las carencias y dificultades en el dominio de las matemáticas en los estudiantes. Puesto en prueba el aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica, que permitió que los estudiantes maximicen su propio aprendizaje y la de sus compañeros trabajando en grupos de cuatro estudiantes. Resultado: mejora en mi práctica pedagógica, que se evidencia en estudiantes motivados, atentos y activos durante las sesiones, que permitió alcanzar altos niveles de logros de aprendizaje. Con las estrategias utilizados se consiguió aumentar mucho el interés de los alumnos por aprender, y esto ya es un objetivo en sí mismo importantísimo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94126 |
Estrategias Metodológicas para las Matemáticas y el Aprendizaje Colaborativo para una Mejor Práctica Pedagógica [texto impreso] / Walter Coaquira Álvarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 135 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes con la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje enmarcados dentro de los enfoques vigentes de la educación peruana. Investigación cualitativa, diseño investigación acción, se desarrolló en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Docente, a los 42 estudiantes del cuarto grado sección “D”. La investigación acción fue producto de una profunda reflexión de mi práctica pedagógica y responde a las falencias y vacíos encontrados en los diversos diarios de campo. Método Singapur y el Plan Pólya como estrategias metodológicas para superar las carencias y dificultades en el dominio de las matemáticas en los estudiantes. Puesto en prueba el aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica, que permitió que los estudiantes maximicen su propio aprendizaje y la de sus compañeros trabajando en grupos de cuatro estudiantes. Resultado: mejora en mi práctica pedagógica, que se evidencia en estudiantes motivados, atentos y activos durante las sesiones, que permitió alcanzar altos niveles de logros de aprendizaje. Con las estrategias utilizados se consiguió aumentar mucho el interés de los alumnos por aprender, y esto ya es un objetivo en sí mismo importantísimo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94126 |
Estrategias Metodológicas para las Matemáticas y el Aprendizaje Colaborativo para una Mejor Práctica Pedagógica
Mejorar mi práctica pedagógica y el aprendizaje de mis estudiantes con la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje enmarcados dentro de los enfoques vigentes de la educación peruana. Investigación cualitativa, diseño investigación acción, se desarrolló en la Institución Educativa N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Docente, a los 42 estudiantes del cuarto grado sección “D”. La investigación acción fue producto de una profunda reflexión de mi práctica pedagógica y responde a las falencias y vacíos encontrados en los diversos diarios de campo. Método Singapur y el Plan Pólya como estrategias metodológicas para superar las carencias y dificultades en el dominio de las matemáticas en los estudiantes. Puesto en prueba el aprendizaje colaborativo como estrategia metodológica, que permitió que los estudiantes maximicen su propio aprendizaje y la de sus compañeros trabajando en grupos de cuatro estudiantes. Resultado: mejora en mi práctica pedagógica, que se evidencia en estudiantes motivados, atentos y activos durante las sesiones, que permitió alcanzar altos niveles de logros de aprendizaje. Con las estrategias utilizados se consiguió aumentar mucho el interés de los alumnos por aprender, y esto ya es un objetivo en sí mismo importantísimo.
Coaquira Álvarez, Walter -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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