Título : |
Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010. |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Percy Mamani Iruri, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
87 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
6
La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77136 |
Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010. [texto impreso] / Percy Mamani Iruri, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
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La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77136 |
Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S "José Carlos Mariátegui" Aplicación UNA - Puno Año 2010.
El presente trabajo, investiga la situación de los estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico que presentan los estudiantes en el salón de clases durante el desarrollo de las distintas actividades de aprendizaje.
El título de la tesis es: “ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL VII CICLO DE LA I.E.S. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” APLICACIÓN UNA – PUNO. AÑO 2010”
El problema se resume en la interrogante: ¿Cuál es la relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010?
El objetivo central de la investigación es: Determinar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA – Puno, año 2010. La hipótesis propuesta es demostrar que, la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico son significativos en los estudiantes del VII ciclo de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” Aplicación UNA Puno, año 2010. La población investigada está conformada por 162 estudiantes del VII ciclo de dicha institución. Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados es la encuesta mediante inventario de estilos de aprendizaje de Kolb. El tipo de investigación corresponde a tipo descriptivo explicativo y el diseño es correlacional de independencia.
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La conclusión principal a la que se arribó es: La correlación entre los variables estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en el salón de clases es de 0.007, la que califica a las variables con una relación significativa – dependencia.
Asimismo, La habilidad principal de aprendizaje de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es la EXPERIENCIA ACTIVA, En tanto que, segmentados según sexo se tiene la Experiencia Activa en el sexo femenino mientras que en el sexo masculino la habilidad principal de aprendizaje es la Observación Reflexiva; en tanto que, El estilo de aprendizaje que preferentemente predomina en los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es DIVERGENTE; del mismo modo, con un porcentaje significativo los estudiantes prefieren el estilo de aprendizaje Asimilador. Por otra parte, los estilos de aprendizaje predominantes en el tercer, cuarto y quinto grado pertenecientes al VII ciclo, es el aprendizaje DIVERGENTE seguido por el estilo Asimilador. Así mismo, por sexo dicha preferencia no se modifica.
Por último, el rendimiento académico en los estudiantes del VII ciclo de la IES. “José Carlos Mariátegui” Aplicación de la UNA – Puno es REGULAR; donde los promedios van desde 11 a 13. Sin embargo, estratificados por género en el sexo femenino los promedios van desde 14 a 17 que equivale a un nivel de rendimiento académico BUENO, pero en el sexo masculino los promedios se manifiestan de 11 a 13 que corresponde a un nivel REGULAR.
Mamani Iruri, Percy -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de Segunda Especialización: Psicología Educativa
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