Título : |
Las estrategias del aprendizaje cooperativo mejoraran mi práctica pedagógica en los estudiantes del cuarto grado sección "D" de la I.E. primaria 71014 M.N.B. de lña ciudad de Juliaca 2013 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Nely Valdivia Chura, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
144 páginas |
Il.: |
ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
+ 01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente estudio titulado LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO MEJORARAN MI PRACTICA PEDAGOGICA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “D” DE LA I.E.P.P.Nº 71014 “MANUEL NUÑEZ BUTRON” DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013, que se informa parte de la premisa inicial que como docente tengo dificultades y vacíos en mi práctica pedagógica para dirigir el aprendizaje de mis estudiantes.
Partiendo de la importancia que reviste en el mundo de la educación, la investigación educativa que tiene como finalidad el cambio permanente de las prácticas educativas, al margen de las orientaciones metodológicas, la Investigación Acción Pedagógica tiene como propósito el cambio y se desarrolla en el marco de la acción, es decir pasa de las palabras a los hechos. Los aportes que alcanzo con esta investigación son dos: que mi práctica docente se puede mejorar permanentemente después de tomar una actitud crítica y reflexiva, que la Investigación Acción Pedagógica es la opción más coherente para cumplir con esta tarea para los docentes.
Los resultados más importantes alcanzados a través de esta investigación son las siguientes: Laauto descripción de mi práctica pedagógica a través de los diarios de campo, me han permitido identificar mis debilidades y vacíos, luego de identificados buscar su transformación.
Siguiendo el proceso de la Investigación Acción Pedagógica en la de construcción al hacer el análisis categorial y luego el análisis textual de las teorías implícitas de mi quehacer pedagógico, se hace evidente por la situación que atraviesa, donde se constata una fuerte dosis en su aplicación de la tendencia conductista.
Cuando se asigna tareas al equipo de trabajo, esto son asumidas por el grupo y por el estudiante miembro del equipo, ya que su preocupación se hace evidente, esto hace que lo discutan inmediatamente para resolver la tarea, sucediéndose una interacción muy interesante |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82613 |
Las estrategias del aprendizaje cooperativo mejoraran mi práctica pedagógica en los estudiantes del cuarto grado sección "D" de la I.E. primaria 71014 M.N.B. de lña ciudad de Juliaca 2013 [texto impreso] / Nely Valdivia Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 144 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente estudio titulado LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO MEJORARAN MI PRACTICA PEDAGOGICA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “D” DE LA I.E.P.P.Nº 71014 “MANUEL NUÑEZ BUTRON” DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013, que se informa parte de la premisa inicial que como docente tengo dificultades y vacíos en mi práctica pedagógica para dirigir el aprendizaje de mis estudiantes.
Partiendo de la importancia que reviste en el mundo de la educación, la investigación educativa que tiene como finalidad el cambio permanente de las prácticas educativas, al margen de las orientaciones metodológicas, la Investigación Acción Pedagógica tiene como propósito el cambio y se desarrolla en el marco de la acción, es decir pasa de las palabras a los hechos. Los aportes que alcanzo con esta investigación son dos: que mi práctica docente se puede mejorar permanentemente después de tomar una actitud crítica y reflexiva, que la Investigación Acción Pedagógica es la opción más coherente para cumplir con esta tarea para los docentes.
Los resultados más importantes alcanzados a través de esta investigación son las siguientes: Laauto descripción de mi práctica pedagógica a través de los diarios de campo, me han permitido identificar mis debilidades y vacíos, luego de identificados buscar su transformación.
Siguiendo el proceso de la Investigación Acción Pedagógica en la de construcción al hacer el análisis categorial y luego el análisis textual de las teorías implícitas de mi quehacer pedagógico, se hace evidente por la situación que atraviesa, donde se constata una fuerte dosis en su aplicación de la tendencia conductista.
Cuando se asigna tareas al equipo de trabajo, esto son asumidas por el grupo y por el estudiante miembro del equipo, ya que su preocupación se hace evidente, esto hace que lo discutan inmediatamente para resolver la tarea, sucediéndose una interacción muy interesante |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82613 |
Las estrategias del aprendizaje cooperativo mejoraran mi práctica pedagógica en los estudiantes del cuarto grado sección "D" de la I.E. primaria 71014 M.N.B. de lña ciudad de Juliaca 2013
El presente estudio titulado LAS ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO MEJORARAN MI PRACTICA PEDAGOGICA EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “D” DE LA I.E.P.P.Nº 71014 “MANUEL NUÑEZ BUTRON” DE LA CIUDAD DE JULIACA – 2013, que se informa parte de la premisa inicial que como docente tengo dificultades y vacíos en mi práctica pedagógica para dirigir el aprendizaje de mis estudiantes.
Partiendo de la importancia que reviste en el mundo de la educación, la investigación educativa que tiene como finalidad el cambio permanente de las prácticas educativas, al margen de las orientaciones metodológicas, la Investigación Acción Pedagógica tiene como propósito el cambio y se desarrolla en el marco de la acción, es decir pasa de las palabras a los hechos. Los aportes que alcanzo con esta investigación son dos: que mi práctica docente se puede mejorar permanentemente después de tomar una actitud crítica y reflexiva, que la Investigación Acción Pedagógica es la opción más coherente para cumplir con esta tarea para los docentes.
Los resultados más importantes alcanzados a través de esta investigación son las siguientes: Laauto descripción de mi práctica pedagógica a través de los diarios de campo, me han permitido identificar mis debilidades y vacíos, luego de identificados buscar su transformación.
Siguiendo el proceso de la Investigación Acción Pedagógica en la de construcción al hacer el análisis categorial y luego el análisis textual de las teorías implícitas de mi quehacer pedagógico, se hace evidente por la situación que atraviesa, donde se constata una fuerte dosis en su aplicación de la tendencia conductista.
Cuando se asigna tareas al equipo de trabajo, esto son asumidas por el grupo y por el estudiante miembro del equipo, ya que su preocupación se hace evidente, esto hace que lo discutan inmediatamente para resolver la tarea, sucediéndose una interacción muy interesante
Valdivia Chura, Nely -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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