Título : |
Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Hilda Sucasaca Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
184 p. |
Il.: |
diagrs.; ils.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86764 |
Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos [texto impreso] / Hilda Sucasaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 184 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86764 |
Estrategias Metodológicas para Mejorar la Practica Pedagógica en el Proceso de Construcción de Aprendizajes en los Niños y Niñas Mancocapinos
La presente investigación se ha realizado en el primer grado “C” de la Institución Educativa No 70 547 “Manco Cápac”, de esta ciudad de Juliaca, contando con niños heterogéneos que proceden de la periferie del medio urbano de esta ciudad cuyos padres se dedican al comercio, y al hacer el análisis de mi práctica docente a través de los diarios de campo he reconocido mis debilidades como es: el manejo y aplicación de estrategias, teorías y evaluación por lo que realicé la propuesta de cambio con la aplicación de la Técnica Interrogativa y la utilización de las regletas de Cousenaire o de colores para mejorar mi práctica y disminuir las dificultades que tienen los niños en el aprendizaje. La aplicación de la Técnica Interrogativa permite indagar y conocer los conocimientos previos que tienen los educandos, los cuales lo utilizan como base para promover y construir nuevos aprendizajes; de la misma forma la utilización y manipulación de las regletas permite que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos y construyan un aprendizaje en forma activa, lo cual me permite estar en constante comunicación y orientación en los trabajos que realizan para así de esta forma mejorar mi práctica. Los resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo con los indicadores propuestos se ha notado una mejora constante y progreso en el quehacer pedagógico y también niños que dan a conocer sus opiniones sin temor, están en el proceso de aprender de manera activa y participativa.
Sucasaca Quispe, Hilda -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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