Título : |
Estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en los niños del cuarto grado "A" de la IEP N° 70029 María Auxiliadora |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Eulalia Gallegos Ramírez, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
163 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Utilizar estrategias metodológicas de enseñanza basada en método Polya para desarrollar capacidad de resolución de problemas aritméticos de enunciados verbales en niños del cuarto grado “A” de la I.E.P. N° 70 029 María Auxiliadora de Puno. Estrategias metodológicas adecuadas para desarrollar sesiones de aprendizaje significativo. Investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de práctica pedagógica educativa, el diseño de investigación es el de investigación acción que se realizó en cuatro fases, identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha o ejecución de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Resultados: demuestran que en su gran mayoría los estudiantes del grado en mención optimizaron su capacidad de resolver problemas aritméticos de enunciados verbales, puesto que mediante la aplicación de las estrategias lograron interpretar la parte verbal de los problemas planteados y en su totalidad superaron el temor que se tenía al área de matemática. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97759 |
Estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en los niños del cuarto grado "A" de la IEP N° 70029 María Auxiliadora [texto impreso] / Eulalia Gallegos Ramírez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 163 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Utilizar estrategias metodológicas de enseñanza basada en método Polya para desarrollar capacidad de resolución de problemas aritméticos de enunciados verbales en niños del cuarto grado “A” de la I.E.P. N° 70 029 María Auxiliadora de Puno. Estrategias metodológicas adecuadas para desarrollar sesiones de aprendizaje significativo. Investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de práctica pedagógica educativa, el diseño de investigación es el de investigación acción que se realizó en cuatro fases, identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha o ejecución de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Resultados: demuestran que en su gran mayoría los estudiantes del grado en mención optimizaron su capacidad de resolver problemas aritméticos de enunciados verbales, puesto que mediante la aplicación de las estrategias lograron interpretar la parte verbal de los problemas planteados y en su totalidad superaron el temor que se tenía al área de matemática. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97759 |
Estrategias metodológicas adecuadas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal en los niños del cuarto grado "A" de la IEP N° 70029 María Auxiliadora
Utilizar estrategias metodológicas de enseñanza basada en método Polya para desarrollar capacidad de resolución de problemas aritméticos de enunciados verbales en niños del cuarto grado “A” de la I.E.P. N° 70 029 María Auxiliadora de Puno. Estrategias metodológicas adecuadas para desarrollar sesiones de aprendizaje significativo. Investigación socio crítico, orientado al cambio y transformación de práctica pedagógica educativa, el diseño de investigación es el de investigación acción que se realizó en cuatro fases, identificación del problema y diagnóstico, propuesta de acción, puesta en marcha o ejecución de la acción y reflexión o evaluación del proceso. Resultados: demuestran que en su gran mayoría los estudiantes del grado en mención optimizaron su capacidad de resolver problemas aritméticos de enunciados verbales, puesto que mediante la aplicación de las estrategias lograron interpretar la parte verbal de los problemas planteados y en su totalidad superaron el temor que se tenía al área de matemática.
Gallegos Ramírez, Eulalia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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