Título : |
Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Edson Cutipa Sanga, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización |
Fecha de publicación: |
2015 |
Número de páginas: |
197 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86643 |
Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca [texto impreso] / Edson Cutipa Sanga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 197 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86643 |
Estrategias de trabajo en equipo y mapas mentales para la mejora de mi práctica pedagógica y aprendizaje de los niños y niñas del quinto grado "F" de la I.E.P. 71015 San Juan Bosco - Juliaca
El presente trabajo de investigación tuvo como participante al docente investigador del Quinto grado “F” de la IEP. N° 71015 “San Juan Bosco” de Juliaca, con veintinueve estudiantes, veinte niños y nueve niñas. El objetivo principal de la investigación fue los bajos resultados que presentaban en las evaluaciones de conocimientos y al poco interés y baja motivación de mis estudiantes en el desarrollo de las sesiones, llegándome a preguntar ¿Qué estrategias mejorarán mi práctica pedagógica para conseguir aprendizajes significativos en mis estudiantes? El objetivo del Proyecto desarrollado fue utilizar estrategias basadas en:“El trabajo en equipo y la elaboración de mapas mentales”, dentro del paradigma cualitativo, bajo la modalidad de Investigación Acción, apoyado en un trabajo de campo: el aula. Al ser una investigación cualitativa, en la recolección de datos, utilizamos la observación participante del proceso de aprendizaje, la hermenéutica interpretativa: lectura inferencial y analítica de los diarios de campo investigativo para detectar las acciones implícitas, y el análisis categorial - textual, que permitieron reconocer categorías y subcategorías de la práctica pedagógica. Para la planificación de mis sesiones implementé las estrategias metodológicas de trabajo en equipos y elaboración de mapas mentales complementados con el uso de materiales y recursos didácticos que me permitieron ejecutar las sesiones de aprendizaje motivadoras. Los resultados se evidenciaron en el logro de aprendizajes de calidad con estudiantes motivados, activos, participativos; que facilita un docente en continuo proceso de cuestionamientos a su práctica para recrearla.
Cutipa Sanga, Edson -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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