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Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 / Beatriz Minaya Otazú / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Minaya Otazú, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 56, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5557 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106190 Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015 [texto impreso] / Beatriz Minaya Otazú, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 56, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5557 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106190
Estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Cuna Jardín Nº 264 del Distrito y Provincia de Urubamba - 2015
La presente investigación tiene como objetivo Identificar la relación del estrés infantil y el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años de la I.E. Cuna Jardín N° 264 del distrito y provincia de Urubamba.La muestra está compuesta por 47 padres de familia de la indicada institución educativa de Inicial. El estudio, corresponde a una investigación de tipo descriptivo correlacional. Por ello su diseñó es descriptivo simple y se empleóel instrumento denominado encuesta de estrés de niños, instrumento que contiene 45 items, instrumentos que fueron sometidos a prueba de confiablidad y validación por juicio de expertos. Para el procesamiento y análisis de los datos obtenidos se utilizó el Ms Excel, y la prueba estadística de Chi Cuadrado. Los resultados de la investigación evidencian que La hipótesis general fue corroborada en su totalidad, ya que según los estudios realizados con los padres de familia, la mayor frecuencia del número de veces que los niños manifiestan ciertas acciones o signos negativos (con relación al estrés), se encuentran en los criterios de (1 a 2 veces) y (3 veces) respectivamente como lo muestran las tablas estadísticas, demostrándose que a mayor estrés infantil, el rendimiento académico en niños y niñas de 4 años, es bajo.
Minaya Otazú, Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23632-30135-01 T23632 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca / Cosme Bionel Paco Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Cosme Bionel Paco Cutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97773 Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca [texto impreso] / Cosme Bionel Paco Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97773
Estudio del clima institucional por grupos ocupacionales en la Institución Educativa Emblemática G.U.E. José Antonio Encinas en el distrito de Juliaca
Determina clima institucional grupos ocupacionales y diferencia significativa. Cinco factores, grupos ocupacionales; según el grado académico en una institución educativa de nivel secundario, población de 3138 individuos. Investigación descriptiva. El instrumento empleado fuela Escala de Clima Laboral CL-SPC. Resultados: El clima institucional, está relacionado con los compromisos de gestión 2, 4 y 5. La percepción del nivel de Clima Institucional entre los docentes nombrados, directivos, auxiliares de educación, personal administrativo y docentes contratados está ubicada a un nivel media con tendencia hacia un nivel desfavorable. Estudiantes también está en el nivel medio pero con tendencia hacia un clima favorable. Los resultados evidencian con un nivel de confianza del 95% (P-valor =0,000 = 0,0%) la existencia de diferencias significativas entre niveles de percepción del clima institucional según el grupo ocupacional. El nivel de percepción del clima institucional en los estudiantes a nivel de grados es: primer grado 70% y segundo grado 47%, se encuentran en favorable, luego, en el tercer grado 60%, cuarto grado 55% y quinto grado 62%, es desfavorable. El nivel de Clima Institucional en los docentes nombrados 41%, directivos 47%, auxiliares de educación 50%, personal administrativo 44%, docentes contratados 67% tienen una percepción del clima institucional a nivel medio con tendencia hacia lo desfavorable. Mientras que en los estudiantes la tendencia hacia un clima favorable. Tres los factores críticos del clima institucional percibidos por el personal de la institución es la realización personal, comunicación y condiciones laborables. Mientras que los factores de involucramiento laboral y supervisión tienen mayor aceptación.
Paco Cutipa, Cosme Bionel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21677-28181-01 T21677 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 / Marco Antonio Castillo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Castillo Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872 Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013 [texto impreso] / Marco Antonio Castillo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86872
Estudio comparativo del desarrollo de los habilidades motoras de los niños y niñas de las instituciones educativas primarias Nº 70064 "San Martin" y Nº 70623 "Santa Rosa" Puno 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “ESTUDIO COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTORAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS Nº 70064 “SAN MARTIN” Y N° 70623 “SANTA ROSA” PUNO-2013”
El tipo de investigación es descriptiva, cuya variable única es el desarrollo de las habilidades motoras, se plantearon como objetivo general. Determinar el estudio comparativo del desarrollo de las habilidades motoras en los niños y niñas de las instituciones educativas Primarias, Y se planteó como Hipótesis general: Estudio comparativo del desarrollo de las habilidades Motoras es eficaz en niños y niñas de las Instituciones Educativas Primarias N° 70 064 “San Martin” y N° 70623 “Santa Rosa” Puno 2013.La población utilizada es de 450 niños de ambos sexos de ambas instituciones educativas primarias y como muestra se tomó a 70 estudiantes entre niños y niñas.La recolección de datos se realizó utilizando fichas de evaluación según el “PRESCHOOL TEST BATTERY” (Morris et al., 1981), para la obtención de resultados a través de tres intentos tal como lo demuestra la ficha de evaluación de habilidades motoras, tales como: La carrera, Agilidad ida y vuelta, salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota.Los datos fueron procesados utilizando datos no paramétricos o descriptivos literales, en el cual también se utilizó categorías o escala de Excelente, Bueno, Regular, Deficiente.Luego de dar a conocer los resultados de evaluación podemos concluir que los niños y niñas de las instituciones educativas primarias se desarrollan adecuadamente las habilidades motoras, puesto dentro de las habilidades motoras: carrera de velocidad y carrera de ida y vuelta se encuentran entre excelente y deficiente, mientras que en el salto horizontal, equilibrio y lanzamiento de pelota se encuentran entre bueno y regular denotándose en los niños una coordinación adecuada con los movimientos del esquema corporal.Castillo Condori, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0432-01 T0432 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0432-02 T0432 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19850-26322-01 T19850 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 / Martha Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
Título : Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Ticona Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61087 Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009 [texto impreso] / Martha Ticona Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2009 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61087
Estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características Sociolinguísticas diferentes del vii semestre de la escuela profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2009
La importancia de mejorar las habilidades comunicativas, en la comprensión y producción de textos, es cada vez más trascendente para elevar la calidad educativa en la educación, ahora más que nunca, ya que se ha puesto en el tapete la responsabilidad de la universidad en general, sobre los magros resultados de la evaluación del magisterio a nivel nacional.
El presente trabajo es un aporte para determinar las causas del bajo nivel de comprensión de textos en los estudiantes de pre grado, al realizar el estudio comparativo sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con características sociolingüísticas diferentes del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el 2009.
En la investigación se llega a la conclusión que, al realizar el análisis de varianza para la diferencias de medias múltiples, se puede concluir que no existe diferencias entre los promedios de calificación de la prueba aplicada de compresión de textos, y las características sociolingüísticas con una probabilidad del 95% de confianza, por lo que, el dominio de dos idiomas no es un factor determinante, positiva o negativamente, en la comprensión de textos.
El informe está dividido en cuatro capítulos; los dos primeros capítulos consisten en los aspectos generales de planteamiento del problema, formulación de objetivos, descripción de variables, antecedentes, sustento teórico sobre habilidades comunicativas y características sociolingüísticas.
En el tercer capítulo se da ha conocer la metodología de investigación el cual es de tipo diseño descriptivo no experimental. Finalmente en el cuarto capítulo se desarrolla el análisis de los resultados de la investigación, llegando a la conclusión de que no hay suficiente evidencia estadística para aceptar la hipótesis alterna, se acepta la hipótesis nula, (Ho) y se concluye que no existen diferencias en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes con diversas características sociolingüística del VII semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.Ticona Mamani, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2009
Para Optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho / Néstor Wilber Quispe Jinchuña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho Tipo de documento: texto impreso Autores: Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491 La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho [texto impreso] / Néstor Wilber Quispe Jinchuña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83491
La etnomatematica andina en el aprendizaje de la geometría plana en estudiantes del sexto grado de la IEP 70212 Santiago Mucho
En la actualidad el sistema educativo peruano, atraviesa por muchos cambios donde se aplican reformas, políticas, planes y proyectos educativos a corto plazo, con la finalidad de mejorar la calidad educativa actual; pero la educación sigue encaminándose de mal a peor. Se aplican modelos educativos foráneos que nada tiene que ver con nuestra realidad, con esto lo único que hacen es convertirnos en una cultura de la copia. En la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” de la ciudad de Juli, los docentes dejan de lado a la etnomatemática andina y realizan la enseñanza de manera tradicional, sin tomar la importancia que tiene en el aprendizaje de las matemáticas. En el presente trabajo se planteó la interrogante: ¿De qué manera la arquitectura, cerámica y tejidos andinos contribuye en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas planas en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014? como objetivo general Determinar que la arquitectura, cerámica y tejidos andinos ayuda en el aprendizaje de la Geometría plana en los mismos estudiantes, durante el III trimestre del año escolar 2014. Trabajaremos con dos variables independiente la Etnomatemática Andina, y la dependiente el aprendizaje de la Geometría Plana, siendo la hipótesis de la investigación la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente el aprendizaje de la Geometría plana en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. “70212 Santiago Mucho” – Juli, en el tercer trimestre del año escolar 2014
La metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi experimental, por lo cual se considera el grupo control y el grupo experimental, con diseños de investigación que consiste en la aplicación de pre-test y pos-test en los dos grupos. Como resultado final de la investigación se concluye que la aplicación de la etnomatemática andina mejora favorablemente en el aprendizaje de la geometría plana en los estudiantes.Quispe Jinchuña, Néstor Wilber - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en: Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0332-01 T0332 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0332-02 T0332 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19257-25729-01 T19257 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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PermalinkEvaluación de software educativo de comprensión de lectura para uso en el proceso de enseñanza –aprendizaje / Yesenia Marría Morales Dávila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de geografía para el uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje / Williams Hancco Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de historia para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / José Odar Sosa Ruelas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkEvaluación de software educativo de mecánica automotriz para el uso en el proceso de enseñanza aprendizaje / Milton Jhyno Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
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PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 / Reynaldo Sucari León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 / Gladys López Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 / Benedicta Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
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PermalinkLa hiperactividad y su relación en el aprendizaje en los niños de la IEI 265 de Quillabamba - 2014 / Sherly Eraida Baca Moreno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad cultural del docente en relación al desarrollo de la lengua I en educandos de la I.E.P. N§ 72621 de la comunidad de Layocota en el año 2007 / Hilda Roman Titi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkLa identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 / Marleny Hilasaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkIdentidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 / Frida Elena Salguero Solis / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 / Dolores Choque Orehuila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImpacto de la formación profesional de las áreas gerencial y marketing de la C.A.P. de administración y marketing de la U.A.N.C.V. en estudiantes de IX-X del 2010 / Manuel Anchapuri Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkImplementación de los sectores en las aulas de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno - 2016 / Segundina Magda Castillo Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkImplicancias de la tutoría de los padres de familia en la conducta de los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Educación de la UNA Puno / Carmen Yanet Aliaga Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkLa importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 / Erika Diaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImportancia de la participaciónde los padres de familia en el aprendizaje de la lecto escritura en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 515 del centro poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas,2016 / Aurelio Garcia Salhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkIncidencia de la gestión educativa en el desempeño de los docentes de la I.E.S. Las Mercedes de la ciudad de Juliaca / César Daniel Aruhuanca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 / Luz Eliana Quispe Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkInfluencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno / Julio César Choque Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
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