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Autor Yhosep Llanos Monzon |
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Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 / Yhosep Llanos Monzon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhosep Llanos Monzon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 95 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868 Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 [texto impreso] / Yhosep Llanos Monzon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 95 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82868
Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014
La investigación denominada “Estilos de aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del quinto año de la Institución Educativa Secundaria Industrial 45 “José María Arguedas” Juliaca – 2014 “.
Participaron 32 estudiantes de esta institución, quienes desarrollaron una encuesta, de estilos de aprendizaje, con la finalidad de conocer qué tipo de estilos de aprendizaje predomina y cómo esto influye en el rendimiento académico. En la investigación se estableció que existe una correlación positiva entre, estilos de aprendizaje y rendimiento.
Se utilizarón como técnicas de recolección de información la encuesta a través del Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje -CHAEA-, el cual permitió el diagnóstico de los estilos de aprendizaje y el nivel de preferencia en cada estudiante, así como el perfil de aprendizaje de la muestra . En este estudio se encontró que los estudiantes en su mayoría presentaron preferencia alta y muy alta por el estilo activo, mientras que en menor porcentaje, les siguió los estilos teórico, pragmático y reflexivo.
Las nuevas tendencias en educación cada vez prestan mayor atención a los procesos de aprendizaje de los alumnos, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencias para aprender eficazmente.
Los modelos de Estilos de Aprendizaje se han convertido en una alternativa para dar explicación, del porqué cuando un grupo de estudiantes que comparte el mismo ambiente de aprendizaje, cada miembro aprende de manera diferente. Alonso, Gallego y Honey (1997) plantean que existen suficientes investigaciones que muestran la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, es decir, que los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus propios estilos de aprendizajeLlanos Monzon, Yhosep - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleFactores que influyen en la tendencia del alcoholismo en alumnos del quinto grado de la IES Independencia Nacional de Puno - 2010 / Yhosep Llanos Monzon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Factores que influyen en la tendencia del alcoholismo en alumnos del quinto grado de la IES Independencia Nacional de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhosep Llanos Monzon, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 120 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los Alumnos del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010”, responde a la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los factores que influyen en la tendencia al alcoholismo en alumnos del 5to grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010, estos pueden ser el factor social, económico, familiar, cultural y psicológico, los que se dan como tentativa en el presente proyecto de investigación.
En necesario también, deslindar los objetivos específicos que son en un número de tres que son: Diagnosticar la tendencia al alcoholismo, Priorizar el factor de mayor jerarquía en la tendencia al alcoholismo y Estudiar los factores en la tendencia al alcoholismo, todos estos objetivos se desarrollaron o fueron obtenidos en los alumnos del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010.
La población de muestra está conformada por 40 estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, esta población de muestra fue seleccionada de una población total de 160 alumnos, seleccionados aleatoriamente, esto para poder realizar una mejor investigación y estudio.
Las conclusiones son validadas por el desarrollo del análisis estadístico y su adecuado procesamiento, además las conclusiones guardan una estrecha relación con los objetivos de la investigación antes mencionados detalladamente.
Las sugerencias se hacen en base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico, y tomando en cuenta los objetivos planteados, tomando en cuenta los estatus del sector educativo en todas sus dimensiones.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62391 Factores que influyen en la tendencia del alcoholismo en alumnos del quinto grado de la IES Independencia Nacional de Puno - 2010 [texto impreso] / Yhosep Llanos Monzon, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 120 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los Alumnos del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010”, responde a la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los factores que influyen en la tendencia al alcoholismo en alumnos del 5to grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010, estos pueden ser el factor social, económico, familiar, cultural y psicológico, los que se dan como tentativa en el presente proyecto de investigación.
En necesario también, deslindar los objetivos específicos que son en un número de tres que son: Diagnosticar la tendencia al alcoholismo, Priorizar el factor de mayor jerarquía en la tendencia al alcoholismo y Estudiar los factores en la tendencia al alcoholismo, todos estos objetivos se desarrollaron o fueron obtenidos en los alumnos del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010.
La población de muestra está conformada por 40 estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, esta población de muestra fue seleccionada de una población total de 160 alumnos, seleccionados aleatoriamente, esto para poder realizar una mejor investigación y estudio.
Las conclusiones son validadas por el desarrollo del análisis estadístico y su adecuado procesamiento, además las conclusiones guardan una estrecha relación con los objetivos de la investigación antes mencionados detalladamente.
Las sugerencias se hacen en base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico, y tomando en cuenta los objetivos planteados, tomando en cuenta los estatus del sector educativo en todas sus dimensiones.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62391
Factores que influyen en la tendencia del alcoholismo en alumnos del quinto grado de la IES Independencia Nacional de Puno - 2010
El presente trabajo de investigación, titulado: “Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los Alumnos del Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010”, responde a la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los Factores que Influyen en la Tendencia al Alcoholismo en los alumnos del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno - 2010?
El objetivo general de la investigación es: Determinar los factores que influyen en la tendencia al alcoholismo en alumnos del 5to grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010, estos pueden ser el factor social, económico, familiar, cultural y psicológico, los que se dan como tentativa en el presente proyecto de investigación.
En necesario también, deslindar los objetivos específicos que son en un número de tres que son: Diagnosticar la tendencia al alcoholismo, Priorizar el factor de mayor jerarquía en la tendencia al alcoholismo y Estudiar los factores en la tendencia al alcoholismo, todos estos objetivos se desarrollaron o fueron obtenidos en los alumnos del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno – 2010.
La población de muestra está conformada por 40 estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, esta población de muestra fue seleccionada de una población total de 160 alumnos, seleccionados aleatoriamente, esto para poder realizar una mejor investigación y estudio.
Las conclusiones son validadas por el desarrollo del análisis estadístico y su adecuado procesamiento, además las conclusiones guardan una estrecha relación con los objetivos de la investigación antes mencionados detalladamente.
Las sugerencias se hacen en base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico, y tomando en cuenta los objetivos planteados, tomando en cuenta los estatus del sector educativo en todas sus dimensiones.Llanos Monzon, Yhosep - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
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