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El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 / Pío Víctor Saico Chapi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pío Víctor Saico Chapi, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89920 El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 [texto impreso] / Pío Víctor Saico Chapi, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89920
El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014
Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral.
Saico Chapi, Pío VíctorCáceres Mullisaca, René Heraclio ; Cáceres Mullisaca, René Heraclio ; Cáceres Mullisaca, René Heraclio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3947-01 T3947 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20291-26778-01 T20291 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 / Miriam Mamani Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Mamani Llanos, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 143 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71404 El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 [texto impreso] / Miriam Mamani Llanos, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 143 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002
Mamani Llanos, MiriamMamani Rios, María Isabel ; Mamani Rios, María Isabel ; Mamani Rios, María Isabel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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DisponibleEl juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen / Graciela Cutipa Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031 El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen [texto impreso] / Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031
El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen
El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Cutipa Arizaca, GracielaFlores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
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DisponibleLos juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 / José Luis Charca Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 147 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042 Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 [texto impreso] / José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 147 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042
Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Charca Colca, José LuisChoque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3644-01 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3644-02 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17296-23753-01 T17296 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleJuegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 / Charo Lisbeth Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Charo Lisbeth Mamani Quispe, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107618 Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 [texto impreso] / Charo Lisbeth Mamani Quispe, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107618
Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018
El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro.
Mamani Quispe, Charo LisbethQuispe Centeno, Zorayda ; Quispe Centeno, Zorayda ; Quispe Centeno, Zorayda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4522-01 T4522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4522-02 T4522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T24935-31438-01 T24935 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003 / Sonia Fortunata Larico Trelles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016 / Iris Gabriela Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkJuegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018 / Natividad Adelaida Escobar Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkLos juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002 / Willy Clever Coapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLos juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001 / Lourdes Rosario Limachi Zeballos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkJuegos linguisticos en el aprendizaje de la tildación en los alumnos del 6to grado de la Escuela de Educación Primaria Nº70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno / Angélica Yaned Humpiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos matemáticos en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales por los alumnos de 1ro. EEP N.70035 / Maritza Zoraida Santuyo Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkJuegos matemáticos como estrategia el el aprenales en niños y niñas de segundo grado de la I.E.P Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús / Yt Avemail Surco Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkJuegos matemáticos para el desarrollo de ejercicios de adición y sustracción en los niños y niñas de segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota, Puno 2015 / Henny Felipa Yana Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLos juegos motrices para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70006 Paucarcolla - Puno 2008 / Reyna Hermilinda Chaiña Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 / Lina Soledad Cahuina Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007 / Jesús Roger Condori Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015 / Calizaya Pauro, Ruth Mery / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLos juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno / Sara Betzabet Gilari Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 / Mirian Zayda Cornejo Kala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLos juguetes dóciles en la producción de cuentos en niñas y niños de la EEP Nº 7003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2001 / Tania Mabel Barrantes Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEl jurvho como material educativo en el aprendizaje de la multiplicación en niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno, en el año académico 2010 / Richar Choquehuanca Mita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkKit geométrico en el aprendizaje de la medición de áreas de figurntes del tercer grado de la I.E.P. N º 70024 Laykakota -Puno 2010 / Nevardo Ito Palomino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkKit operador en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Puno - 2011 / Yovana Arimy Chura Huaquisto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl laboratorio casero como material didáctico en el aprendizaje de los recursos abióticos, en el área de ciencia y ambiente en niños del 2do grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista - 2004 / Blanca Chambilla Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLa lectura icónica como estrategia en el aprendizaje de la alimentación del ser humano en el área de Ciencia y Ambiente de la E.E.P.Nº 70035 de Bellavista 2003 / Lucy Anyely Flores Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLa lectura de imágenes fijas como estrategia para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 7 0003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 / Malena Raquel Zambrano Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa lectura de imágenes en la percepción auditiva y estructura de las consonantes M, N y B, P, en el área de Comunicación Integral en los alumnos de la E.E.P. Nº 70564 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca, 2002 / Yolanda Llanqui Chañi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa lectura predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013. / Diana Valeria Ayala Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa lectura y resumen interactivos como estrategia para mejorar el aprendizaje de los alumnos del 6to grado de la E.E. P. Nº 70561 de Juliaca - 2003 / Liceth Edyth Cahuana Coaguila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLas lecturas matutinas para mejorar la ortografía en los niños (as) del tercer grado de la IEP Nº 70001 "José Portugal Catacora" Huajsapata Puno - 2016 / Jessica Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEl libro del tiempo como estrategia en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer y cuarto grado. Seccionto Multigrado de la I.E.P.S . Nº 70110 Camata de Platería - Puno, 2011 / Erika Denis Ccahuana Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl libro viajero del cuento como estrategia para el desarrollo de la lecto - escritura en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 70623 "Santa Rosa" Puno 2014 / Yeny Elisabeth Davila Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLiderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 70279 Tasapa Patacollo Zepita 2017 / Bladimiro Chambilla Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLiderazgo de los directores en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, Año 2014 / Kleiber Rosendo Vargas Pacosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno, 2012. / Cesar David Chumbilla Cuba / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLluvia de ideas como estrategia de aprendizaje en la producción de cuentos en los Alumnos (as) en el area de comunicación Integral del 4to Grado EEP 70026 de la Ciudad de Puno en el III Trimestre del Año Escolar 2001 / René Duran Huarachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014 / Rosmel Javier Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkMaltrato infantil en la familia y la conducta emocional en niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. "pequeñas gotitas" - Santa Anita / Sulbi Diana Vargas Cardenas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkMaltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012. / Analy Pariapaza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa manifestación de los procesos afectivos en el salón y su relación con los niveles de aprendizaje en las áreas curriculares de los alumnos del 4to y 5to grados de la EEP Nº 56185 de Accocunca - Cusco / Pablo Cruz Phocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa manipulación de material educativo recuperable en el aprendizaje significativo de la adicción en las alumnas y alumnos del segundo grado de la E.E.P. Nro. 70035 Bellavista de Puno - 1999 / Henry Mark Mamani Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkEl mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del Cuarto Grado de la I.E.P. N§ 73002 Glorioso 821 de Macusani-Puno, 2007 / Olivia Melania Estofanero Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEl mapa semántico como estrategia en la comprensión de lectura en los alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2004 / Rosalia Apaza Duran / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkMapas conceptuales y aprendizaje significativo en el área personal social con niñas de la escuela Corazón de Jesús Puno / Jhenny Janeth Cayo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos mapas pre-conceptuales como estrategia de aprendizaje significativo en el área de ciencia y ambiente en los CEIS Nro. 284 San Martín y Nro. 290 mirador Yanamayo de la ciudad de Puno / Aydee Marisol Arpasi Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012 / Melizza Antonieta Cano Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa maqueta interactiva en el aprendizaje de la identificación de problemas de contaminación ambiental en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N§ 70026 Porteño - Puno, 2009 / Olga Huaricallo Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkMaqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno. / Nedda Eliana Ochochoque Carcausto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkMarco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 / Luz Marina Pérez Ajalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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