Título : |
El mapa semántico como estrategia en la comprensión de lectura en los alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rosalia Apaza Duran, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
127 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la estrategia de los mapa semántico en la comprensión de lectura, en los alumnos del 6to grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante año 2007?
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el sexto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “C” como grupo control.
En conclusión La aplicación de los mapas semánticos
como estrategia originó efectos positivos, porque permite mejorar los niveles de la comprensión de lectura en los niveles de nivel de decodificación, nivel de comprensión literal, nivel de comprensión inferencial y meta comprensión de cuentos en los alumnos del grupo experimental. Asimismo, el GE obtuvo un promedio aritmético de 14.23 puntos frente a un promedio 10.12 del GC con una diferencia de 4.11 puntos, que sometido al diseño estadístico resulta altamente significativo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62477 |
El mapa semántico como estrategia en la comprensión de lectura en los alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2004 [texto impreso] / Rosalia Apaza Duran, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la estrategia de los mapa semántico en la comprensión de lectura, en los alumnos del 6to grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante año 2007?
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el sexto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “C” como grupo control.
En conclusión La aplicación de los mapas semánticos
como estrategia originó efectos positivos, porque permite mejorar los niveles de la comprensión de lectura en los niveles de nivel de decodificación, nivel de comprensión literal, nivel de comprensión inferencial y meta comprensión de cuentos en los alumnos del grupo experimental. Asimismo, el GE obtuvo un promedio aritmético de 14.23 puntos frente a un promedio 10.12 del GC con una diferencia de 4.11 puntos, que sometido al diseño estadístico resulta altamente significativo. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62477 |
El mapa semántico como estrategia en la comprensión de lectura en los alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2004
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce la aplicación de la estrategia de los mapa semántico en la comprensión de lectura, en los alumnos del 6to grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante año 2007?
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el sexto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “C” como grupo control.
En conclusión La aplicación de los mapas semánticos
como estrategia originó efectos positivos, porque permite mejorar los niveles de la comprensión de lectura en los niveles de nivel de decodificación, nivel de comprensión literal, nivel de comprensión inferencial y meta comprensión de cuentos en los alumnos del grupo experimental. Asimismo, el GE obtuvo un promedio aritmético de 14.23 puntos frente a un promedio 10.12 del GC con una diferencia de 4.11 puntos, que sometido al diseño estadístico resulta altamente significativo.
Apaza Duran, Rosalia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
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