Título : |
Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Lina Soledad Cahuina Lope, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
141 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72104 |
Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 [texto impreso] / Lina Soledad Cahuina Lope, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 141 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72104 |
Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003
Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos.
Cahuina Lope, Lina SoledadHuisa Mamani, Elízabeth ; Huisa Mamani, Elízabeth ; Huisa Mamani, Elízabeth - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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