Título : |
Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Luz Marina Pérez Ajalla, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
144 páginas |
Il.: |
tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92068 |
Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 [texto impreso] / Luz Marina Pérez Ajalla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 144 páginas : tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92068 |
Marco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015
El propósito del presente estudio es determinar la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015; La gestión de recursos humanos (RR.HH.) ha tomado gran importancia para las Instituciones Educativas, en especial para los servicios públicos, pues permite generar ventajas comparativas asociadas al mejor desempeño de las tareas y servicios generados dentro de ellas. Conjuntamente, se ha concientizado y valorado la importancia de establecer mejores condiciones laborales y potenciar la calidad de vida de las personas,el bienestar de las personas, ya sea por medio de la detección de necesidades de capacitación, la formulación de programas de promoción de la calidad de vida laboral y de la salud ocupacional, el diseño de sistemas de gestión del capital humano.
Por tal razón, se plantea la interrogante de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre el Marco del Buen Desempeño Docente con el aprendizaje del área de Comunicación de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno. 2015? Respecto a laMetodología; El tipo de investigación que asumió el presente estudio es el descriptivo no experimental, siendo su diseño el Correlacional Transversal, la población es 78docentes respectivamente considerados del 1ro al 6to grado; Instrumentos; es la técnica de la entrevista, siendo su instrumento una ficha documentada, para probar la hipótesis se ha aplicado el diseño estadístico de prueba “r” de Pearson. Y se llegó a la conclusión; La correlación existe entre el Buen Desempeño Docente y el aprendizaje de los estudiantes es positiva considerable en la Institución Educativa Primaria N° 71013 Glorioso San Carlos – Puno.2015 Se observa que la relación que existe con el estadístico de prueba “r” de Pearson se logra el 0.816 con una significancia de 0.01 bilateral, si ponderamos al valor porcentual se logra el 66% de relación, entonces el Buen Desempeño Docente se explica a la variable del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes y viceversa; por otro lado se observa el 44.8% que es igual a 35 docentes poseen un logro previsto de Buen Desempeño Docente, del mismo modo, se aprecia el 64.1% que es igual a 50 estudiantes que logran en las áreas básicas de aprendizaje evidencian el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Pérez Ajalla, Luz Marina -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
|
| |