Título : |
La lectura de imágenes en la percepción auditiva y estructura de las consonantes M, N y B, P, en el área de Comunicación Integral en los alumnos de la E.E.P. Nº 70564 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca, 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yolanda Llanqui Chañi, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2003 |
Número de páginas: |
125 páginas |
Il.: |
diagramas, ilustraciones, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina el efecto de la lectura de imágenes en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P”. La hipótesis de la investigación es la siguiente: La aplicación de la lectura de imágenes tiene un efecto positivo en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P” en el área de comunicación integral en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70564 “Las Mercedes” de la ciudad de Juliaca, durante el primer trimestre del año escolar 2002. La investigación pertenece al tipo Experimetal, (porque se manipula la variable independiente). El diseño que se adopta para aprobar la veracidad o falsedad de la hipótesis planteada es el Cuasi-Experimental, con pre y post prueba además de una selección restringida de un grupo control y un grupo experimental. La investigación se experimenta con 35 alumnos del primer grado sección “C” que constituye el grupo experimental y 33 alumnos de la sección “D”, constituye el grupo. control; cuyo tratamiento comprende 13 actividades de aprendizaje significativo, aplicando en cada una de ellas la estrategia de la lectura de imágenes. En los resultados obtenidos en la pre-prueba tomados al grupo experimental se obtuvo un 46% de niños (as) que se encontraban en la escala de INICIO y un 14% de niños (as) en la escala de Logro destacado; en el grupo control se obtuvo un 55% de niños (as) se encontraban en la escala de Inicio y un 3% en la escala de Logro destacado. Aplicando la estrategia de la lectura de imágenes en el grupo experimental , en la post-prueba se obtuvo un 9% de niños (as) que se encuentran en la escala de Inicio y un 54% que alcanzaron un Logro destacado a diferencia de la post-prueba del grupo control sin tratamiento, se obtuvo un 21% de niños (as) se encuentran en la escala de Inicio y un 24% en la escala de Logro destacado. Esto significa que existe un desarrollo notable desde la aplicación de la primera actividad hasta el desarrollo de la última actividad, el cual nos indica que un 54% de los niños (as) lograron ubicarse en la escala de Logro destacado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71415 |
La lectura de imágenes en la percepción auditiva y estructura de las consonantes M, N y B, P, en el área de Comunicación Integral en los alumnos de la E.E.P. Nº 70564 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca, 2002 [texto impreso] / Yolanda Llanqui Chañi, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor ; Luz Marina Vargas Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 125 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina el efecto de la lectura de imágenes en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P”. La hipótesis de la investigación es la siguiente: La aplicación de la lectura de imágenes tiene un efecto positivo en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P” en el área de comunicación integral en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70564 “Las Mercedes” de la ciudad de Juliaca, durante el primer trimestre del año escolar 2002. La investigación pertenece al tipo Experimetal, (porque se manipula la variable independiente). El diseño que se adopta para aprobar la veracidad o falsedad de la hipótesis planteada es el Cuasi-Experimental, con pre y post prueba además de una selección restringida de un grupo control y un grupo experimental. La investigación se experimenta con 35 alumnos del primer grado sección “C” que constituye el grupo experimental y 33 alumnos de la sección “D”, constituye el grupo. control; cuyo tratamiento comprende 13 actividades de aprendizaje significativo, aplicando en cada una de ellas la estrategia de la lectura de imágenes. En los resultados obtenidos en la pre-prueba tomados al grupo experimental se obtuvo un 46% de niños (as) que se encontraban en la escala de INICIO y un 14% de niños (as) en la escala de Logro destacado; en el grupo control se obtuvo un 55% de niños (as) se encontraban en la escala de Inicio y un 3% en la escala de Logro destacado. Aplicando la estrategia de la lectura de imágenes en el grupo experimental , en la post-prueba se obtuvo un 9% de niños (as) que se encuentran en la escala de Inicio y un 54% que alcanzaron un Logro destacado a diferencia de la post-prueba del grupo control sin tratamiento, se obtuvo un 21% de niños (as) se encuentran en la escala de Inicio y un 24% en la escala de Logro destacado. Esto significa que existe un desarrollo notable desde la aplicación de la primera actividad hasta el desarrollo de la última actividad, el cual nos indica que un 54% de los niños (as) lograron ubicarse en la escala de Logro destacado. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71415 |
La lectura de imágenes en la percepción auditiva y estructura de las consonantes M, N y B, P, en el área de Comunicación Integral en los alumnos de la E.E.P. Nº 70564 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca, 2002
Determina el efecto de la lectura de imágenes en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P”. La hipótesis de la investigación es la siguiente: La aplicación de la lectura de imágenes tiene un efecto positivo en la percepción auditiva y la escritura de las consonantes “M”, “N” y “B”, “P” en el área de comunicación integral en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70564 “Las Mercedes” de la ciudad de Juliaca, durante el primer trimestre del año escolar 2002. La investigación pertenece al tipo Experimetal, (porque se manipula la variable independiente). El diseño que se adopta para aprobar la veracidad o falsedad de la hipótesis planteada es el Cuasi-Experimental, con pre y post prueba además de una selección restringida de un grupo control y un grupo experimental. La investigación se experimenta con 35 alumnos del primer grado sección “C” que constituye el grupo experimental y 33 alumnos de la sección “D”, constituye el grupo. control; cuyo tratamiento comprende 13 actividades de aprendizaje significativo, aplicando en cada una de ellas la estrategia de la lectura de imágenes. En los resultados obtenidos en la pre-prueba tomados al grupo experimental se obtuvo un 46% de niños (as) que se encontraban en la escala de INICIO y un 14% de niños (as) en la escala de Logro destacado; en el grupo control se obtuvo un 55% de niños (as) se encontraban en la escala de Inicio y un 3% en la escala de Logro destacado. Aplicando la estrategia de la lectura de imágenes en el grupo experimental , en la post-prueba se obtuvo un 9% de niños (as) que se encuentran en la escala de Inicio y un 54% que alcanzaron un Logro destacado a diferencia de la post-prueba del grupo control sin tratamiento, se obtuvo un 21% de niños (as) se encuentran en la escala de Inicio y un 24% en la escala de Logro destacado. Esto significa que existe un desarrollo notable desde la aplicación de la primera actividad hasta el desarrollo de la última actividad, el cual nos indica que un 54% de los niños (as) lograron ubicarse en la escala de Logro destacado.
Llanqui Chañi, YolandaVargas Mamani, Luz Marina ; Vargas Mamani, Luz Marina ; Vargas Mamani, Luz Marina - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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