Título : |
El mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del Cuarto Grado de la I.E.P. N§ 73002 Glorioso 821 de Macusani-Puno, 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Olivia Melania Estofanero Flores, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2007 |
Número de páginas: |
177 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD- ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El trabajo de investigación titulada: “EL MAPA DE HABILIDADES COGNITIVAS COMO ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.P N° 73002 GLORIOSO 821 DE MACUSANI–PUNO, 2007”. La sociedad del conocimiento nos demuestra que en la actualidad no sólo basta escuchar, hablar y leer o escribir por escribir, sino fundamentalmente "saber pensar" y aplicar la información en todos los niveles que sea posible, sostenemos que el mapa de habilidades cognitivas tiene como función ayudar en el manejo óptimo y consciente de los procesos cognitivos o mentales para la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender y relacionarlos entre sí o con otros que ya posee. Nuestra investigación tiene como finalidad experimentar el Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos, el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado?
Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia del mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis general; El mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la comprensión de textos en el área de Comunicación Integral en alumnos del cuarto grado.
El marco teórico está definido por dos variables: la variable independiente que esta constituido por el Mapa de Habilidades Cognitivas y la variable dependiente que viene hacer la comprensión de textos narrativos; en cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y la prueba de salida; los cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: Los resultados obtenidos en los alumnos del grupo experimental es de un promedio aritmético de 15.51 puntos y en el grupo control su promedio aritmético es de 9.56 puntos así como en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Zc = 7.68 siendo esta mayor a Zt = 1.645 esto nos indica que la aplicación del mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74352 |
El mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del Cuarto Grado de la I.E.P. N§ 73002 Glorioso 821 de Macusani-Puno, 2007 [texto impreso] / Olivia Melania Estofanero Flores, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor ; Rosa Hermenegilda Mollocondo Barriales, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 177 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El trabajo de investigación titulada: “EL MAPA DE HABILIDADES COGNITIVAS COMO ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.P N° 73002 GLORIOSO 821 DE MACUSANI–PUNO, 2007”. La sociedad del conocimiento nos demuestra que en la actualidad no sólo basta escuchar, hablar y leer o escribir por escribir, sino fundamentalmente "saber pensar" y aplicar la información en todos los niveles que sea posible, sostenemos que el mapa de habilidades cognitivas tiene como función ayudar en el manejo óptimo y consciente de los procesos cognitivos o mentales para la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender y relacionarlos entre sí o con otros que ya posee. Nuestra investigación tiene como finalidad experimentar el Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos, el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado?
Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia del mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis general; El mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la comprensión de textos en el área de Comunicación Integral en alumnos del cuarto grado.
El marco teórico está definido por dos variables: la variable independiente que esta constituido por el Mapa de Habilidades Cognitivas y la variable dependiente que viene hacer la comprensión de textos narrativos; en cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y la prueba de salida; los cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: Los resultados obtenidos en los alumnos del grupo experimental es de un promedio aritmético de 15.51 puntos y en el grupo control su promedio aritmético es de 9.56 puntos así como en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Zc = 7.68 siendo esta mayor a Zt = 1.645 esto nos indica que la aplicación del mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74352 |
El mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del Cuarto Grado de la I.E.P. N§ 73002 Glorioso 821 de Macusani-Puno, 2007
El trabajo de investigación titulada: “EL MAPA DE HABILIDADES COGNITIVAS COMO ESTRATEGIA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA I.E.P N° 73002 GLORIOSO 821 DE MACUSANI–PUNO, 2007”. La sociedad del conocimiento nos demuestra que en la actualidad no sólo basta escuchar, hablar y leer o escribir por escribir, sino fundamentalmente "saber pensar" y aplicar la información en todos los niveles que sea posible, sostenemos que el mapa de habilidades cognitivas tiene como función ayudar en el manejo óptimo y consciente de los procesos cognitivos o mentales para la comprensión de los conocimientos que el alumno tiene que aprender y relacionarlos entre sí o con otros que ya posee. Nuestra investigación tiene como finalidad experimentar el Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para mejorar la comprensión de textos narrativos, el cual se resume en la siguiente interrogante; ¿Cuál es la eficacia del Mapa de Habilidades Cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado?
Cuyo objetivo general es: Determinar la eficacia del mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del cuarto grado. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis general; El mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la comprensión de textos en el área de Comunicación Integral en alumnos del cuarto grado.
El marco teórico está definido por dos variables: la variable independiente que esta constituido por el Mapa de Habilidades Cognitivas y la variable dependiente que viene hacer la comprensión de textos narrativos; en cuanto a la metodología de la investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental con dos grupos intactos experimental y control, con la administración de la prueba de entrada y la prueba de salida; los cuales se sistematizaron, analizaron e interpretaron, llegando a la siguiente conclusión general: Los resultados obtenidos en los alumnos del grupo experimental es de un promedio aritmético de 15.51 puntos y en el grupo control su promedio aritmético es de 9.56 puntos así como en la prueba de hipótesis se obtuvo un resultado de Zc = 7.68 siendo esta mayor a Zt = 1.645 esto nos indica que la aplicación del mapa de habilidades cognitivas como estrategia es eficaz en la comprensión de textos narrativos.
Estofanero Flores, Olivia MelaniaMollocondo Barriales, Rosa Hermenegilda ; Mollocondo Barriales, Rosa Hermenegilda ; Mollocondo Barriales, Rosa Hermenegilda - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
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