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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Canal de aprendizaje de programación neurolingüística y su relación con la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan - Juliaca 2018 / Juan Carlos Mendoza Supo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Canal de aprendizaje de programación neurolingüística y su relación con la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan - Juliaca 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Mendoza Supo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente estudio se busca determinar la relación del canal de aprendizaje de PNL con el nivel de logro de comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan, Juliaca - 2018, el estudio es de tipo descriptivo correlacional, la población es censal, estuvo constituida por 51 alumnos que se encuentran cursando el sexto grado secciones: 6to “A”, “B” y “C”; de educación primaria; Para identificar el canal de aprendizaje preferido según el modelo de programación neurolingüística, se administró una encuesta que consta de 36 preguntas, canal que puede ser visual, auditivo o kinestésico. Para la variable de comprensión lectora se aplicó el cuestionario de comprensión lectora que consta de 21 preguntas donde se evalúa las dimensiones: literal, inferencial y crítico donde el nivel de logro de comprensión lectora puede ser: logro destacado, logro previsto, en proceso y en inicio. Respecto al canal de aprendizaje que predomina el resultado fue en mayor porcentaje el canal visual con 47% y auditivo con 41% y una mínima parte con el canal kinestésico con un 12 %, mientras que para la variable de comprensión lectora se tiene como resultado que la mayoría se encuentran en logro previsto con el 51% y en proceso 45%, una mínima parte en logro destacado 4% y ninguno en inicio. Luego de realizar un análisis global de los datos obtenidos relacionando el canal de aprendizaje con el nivel de comprensión lectora que se demuestra según la prueba estadística Chi - Cuadrada. Nos dio como resultado que la X_c^2=10.953 es mayor a la X_t^2= 9.489 lo cual indica que son variables dependientes por lo que se llegó a la conclusión de que el canal de aprendizaje se relaciona significativamente con el nivel de comprensión lectora. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12270 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110175 Canal de aprendizaje de programación neurolingüística y su relación con la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan - Juliaca 2018 [texto impreso] / Juan Carlos Mendoza Supo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 84 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente estudio se busca determinar la relación del canal de aprendizaje de PNL con el nivel de logro de comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan, Juliaca - 2018, el estudio es de tipo descriptivo correlacional, la población es censal, estuvo constituida por 51 alumnos que se encuentran cursando el sexto grado secciones: 6to “A”, “B” y “C”; de educación primaria; Para identificar el canal de aprendizaje preferido según el modelo de programación neurolingüística, se administró una encuesta que consta de 36 preguntas, canal que puede ser visual, auditivo o kinestésico. Para la variable de comprensión lectora se aplicó el cuestionario de comprensión lectora que consta de 21 preguntas donde se evalúa las dimensiones: literal, inferencial y crítico donde el nivel de logro de comprensión lectora puede ser: logro destacado, logro previsto, en proceso y en inicio. Respecto al canal de aprendizaje que predomina el resultado fue en mayor porcentaje el canal visual con 47% y auditivo con 41% y una mínima parte con el canal kinestésico con un 12 %, mientras que para la variable de comprensión lectora se tiene como resultado que la mayoría se encuentran en logro previsto con el 51% y en proceso 45%, una mínima parte en logro destacado 4% y ninguno en inicio. Luego de realizar un análisis global de los datos obtenidos relacionando el canal de aprendizaje con el nivel de comprensión lectora que se demuestra según la prueba estadística Chi - Cuadrada. Nos dio como resultado que la X_c^2=10.953 es mayor a la X_t^2= 9.489 lo cual indica que son variables dependientes por lo que se llegó a la conclusión de que el canal de aprendizaje se relaciona significativamente con el nivel de comprensión lectora. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12270 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110175
Canal de aprendizaje de programación neurolingüística y su relación con la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan - Juliaca 2018
En el presente estudio se busca determinar la relación del canal de aprendizaje de PNL con el nivel de logro de comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. 70558 José Joaquin Inclan, Juliaca - 2018, el estudio es de tipo descriptivo correlacional, la población es censal, estuvo constituida por 51 alumnos que se encuentran cursando el sexto grado secciones: 6to “A”, “B” y “C”; de educación primaria; Para identificar el canal de aprendizaje preferido según el modelo de programación neurolingüística, se administró una encuesta que consta de 36 preguntas, canal que puede ser visual, auditivo o kinestésico. Para la variable de comprensión lectora se aplicó el cuestionario de comprensión lectora que consta de 21 preguntas donde se evalúa las dimensiones: literal, inferencial y crítico donde el nivel de logro de comprensión lectora puede ser: logro destacado, logro previsto, en proceso y en inicio. Respecto al canal de aprendizaje que predomina el resultado fue en mayor porcentaje el canal visual con 47% y auditivo con 41% y una mínima parte con el canal kinestésico con un 12 %, mientras que para la variable de comprensión lectora se tiene como resultado que la mayoría se encuentran en logro previsto con el 51% y en proceso 45%, una mínima parte en logro destacado 4% y ninguno en inicio. Luego de realizar un análisis global de los datos obtenidos relacionando el canal de aprendizaje con el nivel de comprensión lectora que se demuestra según la prueba estadística Chi - Cuadrada. Nos dio como resultado que la X_c^2=10.953 es mayor a la X_t^2= 9.489 lo cual indica que son variables dependientes por lo que se llegó a la conclusión de que el canal de aprendizaje se relaciona significativamente con el nivel de comprensión lectora.
Mendoza Supo, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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DisponibleCanciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno / Olga Huaccoto García / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Huaccoto García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 183 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90329 Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno [texto impreso] / Olga Huaccoto García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor ; María Elizabhet Mamani García, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 183 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Resumen: Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90329
Canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 José María Arguedas Llalli, Melgar - Puno
Demostrar la eficacia de la aplicación de canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral, como hipótesis general:La aplicación de canciones escolares como técnica es eficaz en el desarrollo de la expresión oral. Población a los niños y niñas de 2do grado de la IEP. N° 72619 Llalli, Melgar – Puno. Muestra se determina, porque se trabajó con la totalidad de la población. Investigación experimental y diseño pre experimental con pre- test y pos- test, según la población aleatoria simple. En conclusión: las canciones escolares como técnica en el desarrollo de la expresión oral es eficaz porque permite al niño y niña promover un buen nivel de los aspectos fundamentales de la expresión oral.
Huaccoto García, OlgaMamani García, María Elizabhet ; Mamani García, María Elizabhet ; Mamani García, María Elizabhet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleT20-3960-02 T3960 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20442-26929-01 T20442 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 / Julia Apaza Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 133 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373 El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 [texto impreso] / Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373
El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003
Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno.
Apaza Llanque, JuliaHuayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8036-13992-01 T8036 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 / René Flores Huayllara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
Título : El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69307 El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 [texto impreso] / René Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2000 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69307
El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000
Flores Huayllara, RenéFlores Huayllara, Sonia ; Flores Huayllara, Sonia ; Flores Huayllara, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2000
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5248-9234-01 T5248 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yenny Lisset Quispe Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 216 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64879 El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 [texto impreso] / Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 216 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012
Quispe Cruz, Yenny LissetTicona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3365-01 T3365 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3365-02 T3365 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16120-22572-01 T16120 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 / Hilda Machaca Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLa cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del Tercer Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2017 / Miguel Hildemaro Alemán Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkClima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014 / Marisol Godelina Mamani Belizario / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkClima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012 / Gerver Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkClima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015 / Teresa Yolanda Quispe Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkClima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013 / Fredy Condori Anahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkClima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 / Magno Julio Huacasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLa comprensión y el aprendizaje de lógico matemático de los alumnos del sexto grado de la escuela primaria Juan Bustamante Dueñas del distrito de Pusi - 2001 / Patricia Yanet Flores Congona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkComprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 / Emy Yessenia Bautista Paricahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkComprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 70003 - Puno, 2017 / Fredy Sahua Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 / Blademir Cusi Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 / Thalía Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLa computadora como recurso didáctico en el logro de mejores aprendizajes en el área de lógico matemática en alumnos del 5to grado de la E.E.P. Nro 70003 sagrado Corazón de Jesús de la Ciudad de Puno / Adelaida Quisca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa comunicación online y el aprendizaje en el área de comunicación del quinto grado del nivel primario en la Institución Educativa Primaria 70024 Laykakota-Puno / Jhon Alexis Ahumada Pacori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2020)
PermalinkEl concepto que los niños poseen sobre sus padres y el nivel de autoestima en niños y niñas de la EPM 40448 de Charco, Yanaquihua, Condesuyo, Arequipa / Alberto Yucra Chuquicallata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkConflictos familiares en tiempos de COVID - 19 y la inteligencia emocional de las niñas de 5to y 6to grado de la Institución Educativa 70005 Corazón de Jesús de Puno, 2020 / Dennis Felix Calsin Otazu / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
PermalinkConocimiento de los Cambios Físicos en la Pubertad de los Niños y Niñas del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. / David Oscar Apaza Amanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkConocimiento de los cambios físicos en la pubertad de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 71016 " María Auxiliadora y la I.E.P. Nº 71015 "San Juan Bosco " de Juliaca, 2013. / David Oscar Apaza Amanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl conocimiento y manejo de técnicas de expresión oral y de los recursos instruccionales en los docentes de la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2002 / Wilson Mandamiento Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkConocimiento de los padres de familia sobre la educación sexual de los estudiantes del nivel Primario de la Institución Educativa n° 70549 "Virgen del Carmen" Juliaca - 2013 / Dennis Elía Mamani Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEl conocimiento de los padres de familia sobre la inteligencia emocional de los alumnos del quinto grado de la E.E.P. Nº 72116 de la Provincia de Azángaro - 2004 / Justa Evangelina Mayta Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkConocimiento sobre la implementación del colegio de profesores de los docentes de la I.E.P. de Azángaro, 2006 / Raúl Quispe Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkConocimiento y uso de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes del aula de innovación pedagógica en las instituciones educativas primaria de la Ciudad de Puno - 2010 / Mahly Maribí Ponce Illacutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkConsumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado B de la Institución Educativa Nª 70026 - Puno, 2010 / Mauro Hancco Tupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkContinuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 / Gina Elida Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 / Rula Karina Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno 2017 / Ross Mery Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkCorrelación de la enseñanza en castellano con el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social de los educandos bilingues e hispano-hablantes del primer ciclo de la I.E.P. N° 70246 del Distrito de Desaguadero - Perú 2005 / Yescenia Condori Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkCripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012 / Fredy Larico Sucaticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa cripto aritmética como estrategia en el razonamiento lógico en la adición y sustracción en los niños y niñas del 4to grado de la I.E.P. N 70026 Porteño, Puno 2007 / Frecia Miranda Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEl cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013 / Jenny Zenaidad Machaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012 / Zulma Silvia Cahuana Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013 / Maria Roxana Arpi Huarcaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010 / Katia Angélica Ordoñez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkCuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014 / Klydy Mercedes Contreras Huacca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEl cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yessica Barriga Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015 / Betty Elizabeth Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLos cuentos fantásticos como técnica en el aprendizaje de la producción de textos en alumnos del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya de la ciudad de Puno en el año 2003 / Martha Carolina Arhuire Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 / Ana Brigida Arias Ccalli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLos cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 / Silvia Maribel Segovia Quesada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEl dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 / Alcides Eli Aquise Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista, Puno - 2009 / Zintia Magaly Maquera Lupaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkEl debate interactivo como estrategia para promover la participación oral de los niños en la Escuela Primaria de Menores N.40140 de Pampacolca - Arequipa / Ana María Valdivia Guillen / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEl debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkDeclamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008 / Miryam Pari Orihuela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
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