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Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron / Ruth Vilca Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
Título : Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ruth Vilca Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 60 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18066 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112584 Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron [documento electrónico] / Ruth Vilca Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2022 . - 60 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18066 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112584
Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron
El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad.
Vilca Coaquira, Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0267 DET0267 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 / Dina Asqui Laricano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Asqui Laricano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848 Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Dina Asqui Laricano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848
Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015
Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado.
Asqui Laricano, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4093-02 T4093 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4093-01 T4093 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21716-28220-01 T21716 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDetección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 / Soledad Durand Phocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soledad Durand Phocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72161 Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 [texto impreso] / Soledad Durand Phocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72161
Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002
La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Durand Phocco, Soledad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleEl diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 / Teodoro Martín Corimanya Cabana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teodoro Martín Corimanya Cabana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 106, [5] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72304 El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 [texto impreso] / Teodoro Martín Corimanya Cabana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 106, [5] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72304
El diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003
El presente trabajo lleva por título: “EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LAS ESCUELAS DEL DISTRITO DE PAMPAMARCA, PROVINCIA DE LA UNIÓN DEL DEPARTAMENTO DE AREQUIPA, EN EL AÑO 2003”.
A este problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca de la provincia de la Unión, del departamento de Arequipa en el año 2003.
A éste problema corresponde el siguiente enunciado hipotético: El diagnóstico educativo tiene una relación moderada con la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, en la provincia de la Unión – Arequipa en el año 2003.
Esta hipótesis se ha demostrado objetivamente a través de éste trabajo de investigación. Lo que se ha formulado en el objetivo central:
La investigación se realiza con los docentes de ocho Centro Educativos del distrito, con quienes se trabajó sobre las limitaciones por las atraviesan en cada caso particular para no realizar el diagnóstico educativo como actividad previa y permita concretizar una programación curricular pertinente.
La población investigada está conformada por 19 docentes de 08 distintos Centros Educativos del distrito de Pampamarca. Mientras que la técnica utilizada fue la ENCUESTA, e instrumentos de investigación como el cuestionario y la técnica de investigación documental, cada uno con sus respectivos instrumentos. El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el descriptivo – correlacional.
Así queda demostrada la hipótesis mediante el diseño estadístico de correlación de Pearson, lo que demuestra que la relación entre la variable X (planificación del diagnostico educativo) y la variable Y (Programación curricular) es moderada con un valor de 0.69.Corimanya Cabana, Teodoro Martín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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Zona Territorial de Estudio: PE:AREQUIPA- LA UNION
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DisponibleDiagnostico del nivel de conocimiento sobre métodos y estrategias de enseñanza de lectoescritura en estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - PUNO en el año 2014 / Miaa Lessia Vásquez Canccapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Diagnostico del nivel de conocimiento sobre métodos y estrategias de enseñanza de lectoescritura en estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - PUNO en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miaa Lessia Vásquez Canccapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios.El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectura El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios. El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes en la lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87581 Diagnostico del nivel de conocimiento sobre métodos y estrategias de enseñanza de lectoescritura en estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - PUNO en el año 2014 [texto impreso] / Miaa Lessia Vásquez Canccapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios.El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectura El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios. El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes en la lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87581
Diagnostico del nivel de conocimiento sobre métodos y estrategias de enseñanza de lectoescritura en estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - PUNO en el año 2014
El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios.El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectura El presente trabajo de investigación titulado: “Diagnóstico del nivel de conocimiento sobre estrategias y métodos de enseñanza de lectoescritura en estudiantes de IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - Puno en el año 2014” surge ante la necesidad de conocer este tema para mejorar la formación profesional de los futuros docentes de esta prestigiosa casa de estudios. El objetivo fundamental fue “determinar el nivel de conocimiento que los estudiantes de la escuela profesional de Educación Primaria de los semestres IX y X tienen sobre métodos y estrategias de enseñanza en lectoescritura”. De acuerdo al diseño metodológico que se asumió en el presente trabajo es de tipo no experimental o descriptivo; puesto que no existe manipulación de variable. Y el diseño utilizado con la finalidad de conocer la variable es de Diagnóstico puesto que se requiere averiguar cuanto conocen sobre el tema particular de lectoescritura. En conclusión la mayoría de estudiantes encuestados tienen conocimientos deficientes en métodos y estrategias de lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes en la lectoescritura, esto servirá de reflexión a las autoridades académicas para mejorar la calidad de enseñanza en materia de lectoescritura ubicando a docentes de calidad para un aprendizaje significativo en los futuros docentes.
Vásquez Canccapa, Miaa Lessia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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PermalinkDibujos animados y su relación con la conducta agresiva de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70047 "Huáscar" - Puno 2015 / Silvia Chuquija Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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PermalinkLas dinámicas secuenciales para la superación de la sustitución de grafías en el 1er grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista - Puno - 2004 / Quispe Flores Betty / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
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PermalinkDistribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007 / Dina Alina Condori Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkDiversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012 / Juan Felipe Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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PermalinkEfecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007 / Dianet Osnayo Pacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEfecto del Programa Social Juntos en el rendimiento académico de los niños y niñas de padres beneficiarios en comparación de los no beneficiarios de la IEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla, 2017 / Roxana Mestas Chata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkEfecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané / Advil Agustín Quispe Quito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013. / Katia Perez Argollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015 / Hanny Álvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEfectos de la aplicación del nuevo enfoque pedagógico en el aprendizaje de las áreas lógico matemático y comunicación integral en los alumnos del segundo grado de los CE PNP Neptalí Valderrama Ampuero y del CE Particular San Pedro de la ciudad de Arequipa / Elena Guillermina Martinez Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEfectos del diario como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia comunicativa en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70010 G.U.E. San Carlos Puno, 2005 / Efraín Ortiz Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEfectos de la dramatización en el aprendizaje de la expresión oral en los alumnos del area de comunicación integral del sexto grado D de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno 2006 / Edith Marleny Maquera Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos de la enseñanza de los números naturales fundamentando la inclusión del cero, en el aprendizaje de sistemas numéricos y funciones, en los estudiantes del 1er.Grado del C.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, UNA-Puno, 2004 / Fernando Charaja Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLos efectos de la exposición oral como estrategia en el mejoramiento de la expresión oral en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño Puno 2007 / Crimerson Wilfredo Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkLos efectos de los juegos linguísticos como estrategia metodológica en el afianzamiento de la lectoescritura en los educandos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el año 2008 / Oscar Quispe Yapu / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 / German Chambi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco / Ograta Cuba Pacsi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLos efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006 / Jacklin Rosalva Ortiz Benique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 / Zaida Esther Callata Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006 / Marleny Calizaya Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 / John Yersson Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 / Solé Aydé Chara Yaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Héctor Fredy Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa eficacia de la emisión de videos educativos en el aprendizaje de los órganos de los sentidos en el área de ciencia y ambiente en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria No 70009 Virgen del Carmen de Atuncolla - Puno 20 / Myriam Alcira Albarracín Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEficacia de la estrategia del ejercicio coral para mejorar la capacidad expresiva en niños y niñas del 5to grado de la E.E.P. Nro 70561 de Juliaca / Raúl Romel Colque Monje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEficacia de los juegos intelectuales, como estrategia metodológica para el uso adecuado de las mayúsculas en la escritura de los alumnos del primer grado A de la I.E.P. Villa de Lago, Puno - 2002 / Eleana Amparo Huanca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEficacia de la técnica coral para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del quinto grtado de la I.E.P. N§ 70076 del distrito de Chucuito / Juan Gualberto Caira Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkLa eficacia de la técnica fórum en el aprendizaje significativo del área personal social en los alumnos y alumnas del 6to. Grado (III ciclo) de educación primaria en la EEP N.70004 José Antonio Encinas de Puno.2001 / Tito Apaza Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLa eficacia de la técnica de mapas conceptuales en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del segundo ciclo de la EEP N. 70029 de Collacachi / Maribel Sucasaire Monroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEficacia de la teoría cognoscitiva de David Auskubel en el aprendizaje significativo del área de comunicación integral, en alumnos del quinto grado de primaria del CE N.40325 del distrito de Paucarcolla provincia de Castilla - Arequipa / Nilda Eleana Mares Febres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEficacia del uso de la biblioteca de aula en el aprendizaje de los niños del 1er. Grado de las Escuelas de Educación Primaria / Lourdes Miriam Tejada Caceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLa eficacia de la Yupana para la resolución de problemas aditivos en niños del segundo grado de las escuelas rurales de la región Puno, Perú 2020 / Alex Junior Huanca Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
PermalinkEficiencia de la técnica de dramatización con títeres en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en los alumnos y alumnas del 2do. Grado (I Ciclo) de la EEP N.70003 Sagrado Corazon de Jesús de la Ciudad de Puno, en el 2do. Trimestre / Susan Lorena Janampa Silva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos ejercicios autoimpulsores de la oratoria para el desarrollo de la autoestima de los alumnos del quinto grado de educación primaria / Edwin David Centeno Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005 / Olga Virginia Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEnseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018 / Silvia Ccari Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkEstilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010 / Vilma Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
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