Título : |
Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Mirian Zayda Cornejo Kala, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
87, [56] pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62470 |
Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 [texto impreso] / Mirian Zayda Cornejo Kala, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 87, [56] pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62470 |
Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010
El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis.
Cornejo Kala, Mirian ZaydaChambi Sacaca, Luzmila ; Chambi Sacaca, Luzmila ; Chambi Sacaca, Luzmila - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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