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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Realidad de Psicomotricidad en los Niños de las Escuelas EEP Nº 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca y la EEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla - 2002 / Lesy Berly Leon Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : Realidad de Psicomotricidad en los Niños de las Escuelas EEP Nº 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca y la EEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lesy Berly Leon Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 121 p. Il.: tbls.,gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71392 Realidad de Psicomotricidad en los Niños de las Escuelas EEP Nº 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca y la EEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla - 2002 [texto impreso] / Lesy Berly Leon Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 121 p. : tbls.,gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71392
Realidad de Psicomotricidad en los Niños de las Escuelas EEP Nº 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca y la EEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla - 2002
Leon Hancco, Lesy Berly - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE:PAUCARCOLLA.
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DisponibleRealidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno / Ruth Mery Cruz Huisa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
Título : Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Mery Cruz Huisa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 165 p. Il.: tbls., gráfs., diagrs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, Identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación esta conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Primaria que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62476 Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Ruth Mery Cruz Huisa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 165 p. : tbls., gráfs., diagrs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, Identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación esta conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Primaria que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62476
Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno
El presente trabajo de investigación titulado “Realidad del Sistema de Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno”; como se trata de un trabajo de investigación descriptiva, donde se evalúa la redacción de los proyectos de investigación responde a la interrogante, ¿Cuál es la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria.
El objetivo de la investigación es, determinar la realidad del sistema de generación y evaluación de proyectos de investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria, de ello se evalúa los siguientes aspectos:
El título de los proyectos de investigación, las áreas y líneas de investigación el número de ejecutores, la frecuencia de dirección y asesoramiento de los docentes, Analizar la justificación, la coherencia entre los objetivos y las hipótesis, Identificar las instituciones educativas donde se realizan las investigaciones, determinar el financiamiento, grado de relación del tiempo transcurrido entre la fecha de presentación y la fecha de aprobación del proyecto.
Luego de una revisión bibliográfica, se elabora el marco teórico apropiado para el análisis de los proyectos de investigación.
El tipo de investigación es descriptivo y diseño evaluativo, la población de la investigación esta conformada por todos los proyectos presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Primaria que se encuentran en el almacén de la Facultad de Ciencias de la Educación.
La técnica que se utilizó es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de proyectos.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.Cruz Huisa, Ruth Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleRedes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018 / Yeni Magali Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
Título : Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeni Magali Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 72 páginas Il.: figuras; tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente proyecto de investigación titulado: “redes sociales y rendimiento académico, en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. La metodología de investigación es cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional. La técnica de investigación para recoger los datos se utilizó la encuesta y el instrumento fue el cuestionario y para la segunda variable se recurrió a los promedios finales. La población de estudio está constituida por 71 estudiantes y está conformando por el primer semestre con 41 y noveno con 30 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, matriculados en el año académico 2018 - II. La primera variable las redes sociales está conformada por dos dimensiones; Facebook y Whatsapp, y para la segunda variable el rendimiento académico está conformada por una dimensión; el nivel de rendimiento, considerando los promedios finales del semestre académico. Para el análisis de los datos, se utilizó el programa estadístico Excel y SPSS (Stadistical Package for the Social Sciencies). Se concluye que existe una relación estadística (P=0.004) entre el uso de redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de primero y noveno semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, esta relación tiene sentido negativo señalando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de redes sociales. Donde existe una relación estadística entre el uso de Facebook con el rendimiento académico (p=0.002) de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, indicando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Facebook. Existe relación estadística entre el uso de Whatsapp con el rendimiento académico (p=0.026) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, donde indica una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Whatsapp. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11997 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109414 Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018 [texto impreso] / Yeni Magali Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2019 . - 72 páginas : figuras; tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente proyecto de investigación titulado: “redes sociales y rendimiento académico, en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. La metodología de investigación es cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional. La técnica de investigación para recoger los datos se utilizó la encuesta y el instrumento fue el cuestionario y para la segunda variable se recurrió a los promedios finales. La población de estudio está constituida por 71 estudiantes y está conformando por el primer semestre con 41 y noveno con 30 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, matriculados en el año académico 2018 - II. La primera variable las redes sociales está conformada por dos dimensiones; Facebook y Whatsapp, y para la segunda variable el rendimiento académico está conformada por una dimensión; el nivel de rendimiento, considerando los promedios finales del semestre académico. Para el análisis de los datos, se utilizó el programa estadístico Excel y SPSS (Stadistical Package for the Social Sciencies). Se concluye que existe una relación estadística (P=0.004) entre el uso de redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de primero y noveno semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, esta relación tiene sentido negativo señalando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de redes sociales. Donde existe una relación estadística entre el uso de Facebook con el rendimiento académico (p=0.002) de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, indicando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Facebook. Existe relación estadística entre el uso de Whatsapp con el rendimiento académico (p=0.026) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, donde indica una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Whatsapp. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11997 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109414
Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018
El presente proyecto de investigación titulado: “redes sociales y rendimiento académico, en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018”. La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. La metodología de investigación es cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional. La técnica de investigación para recoger los datos se utilizó la encuesta y el instrumento fue el cuestionario y para la segunda variable se recurrió a los promedios finales. La población de estudio está constituida por 71 estudiantes y está conformando por el primer semestre con 41 y noveno con 30 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, matriculados en el año académico 2018 - II. La primera variable las redes sociales está conformada por dos dimensiones; Facebook y Whatsapp, y para la segunda variable el rendimiento académico está conformada por una dimensión; el nivel de rendimiento, considerando los promedios finales del semestre académico. Para el análisis de los datos, se utilizó el programa estadístico Excel y SPSS (Stadistical Package for the Social Sciencies). Se concluye que existe una relación estadística (P=0.004) entre el uso de redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de primero y noveno semestre de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la UNA-Puno, esta relación tiene sentido negativo señalando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de redes sociales. Donde existe una relación estadística entre el uso de Facebook con el rendimiento académico (p=0.002) de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, indicando una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Facebook. Existe relación estadística entre el uso de Whatsapp con el rendimiento académico (p=0.026) en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, esta relación tiene sentido negativo, donde indica una disminución del rendimiento académico cuando se hace un mayor uso de Whatsapp.
Mamani Mamani, Yeni Magali - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2019
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleRelación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 / Yeni Pandia Villanueva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeni Pandia Villanueva, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 95 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3232 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97857 Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015 [texto impreso] / Yeni Pandia Villanueva, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 95 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3232 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97857
Relación entre la Agresividad y la Convivencia en el Aula en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.P. 70024 "Laykakota" Puno 2015
Determina relación entre la agresividad y la convivencia en el aula, en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. Relación entre la agresividad y la convivencia en el aula en los estudiantes del 2° grado de la I.E.P.N°70024 “Laykakota” Puno. El sustento teórico tiene dos variables, nivel de agresividad donde se define sus aspectos fundamentales como: agresividad física, agresividad verbal y agresividad psicológica. Y como variable dependiente la convivencia en el aula. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, muestra constituido por 66 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota. A quienes se les suministro el cuestionario un instrumento para medir las dos variables nivel de agresividad y la convivencia en el aula. Para evidenciar el nivel de agresividad y la convivencia en el aula se utilizó la estadística descriptiva de Pearson como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. Por lo tanto, se concluye que el nivel de agresividad y la convivencia en el aula influyen en los estudiantes de segundo grado.
Pandia Villanueva, Yeni - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4113-02 T4113 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4113-01 T4113 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21723-28227-01 T21723 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 / Luisa Palomino Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luisa Palomino Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5576 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100758 Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017 [texto impreso] / Luisa Palomino Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 97 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5576 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100758
Relación entre Aprendizaje Cooperativo y Producción de Textos en el Área de Comunicación en Estudiantes del 3° Grado de la IEP N° 70623 Santa Rosa - 2017
Establecer la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos en el área de comunicación de los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 70623 “SANTA ROSA”- 2017. Se eligió el diseño no experimental, descriptivo correlacional, que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados. La población está conformada por 420 niños, con una muestra de 51 niños del 3er grado de primaria,la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario correspondiente altrabajo cooperativo y la ficha de observación para producción de textos. El resultado final que se obtuvo con la investigación realizada se muestra que existe una correlación perfecta demostrando esto con la prueba de Pearson con un resultado final de 1, lo cual demuestra que existe una relación perfecta entre el aprendizaje cooperativo y la producción de textos. El aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica logra mejoras significativas en base a la ejecución de tareas en equipos para alcanzar metas comunes, los niños participan de manera activa al momento de producir textos, son responsables en la construcción de tanto de su propio aprendizaje como el de los demás miembros de su equipo, creando y manteniendo una interdependencia positiva que mejora significativamente la producción de textos.
Palomino Quispe, Luisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4237-02 T4237 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4237-01 T4237 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22772-29276-01 T22772 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleRelación Entre las Capacidades Gerenciales del Director y el Clima Organizacional del Personal Docente y Administrativo en al Institución Educativa Primaria Glorioso San Carlos de Puno 2010 / Ruben Eduardo Velásquez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkRelación Entre el clima Social Familiar y el Nivel de Logro de los Aprendizajes en Niños y Niñas del Sexto Grado de la IEP N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, Puno 2013 / Zusan Veruzca Quispe Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkRelación entre Conocimiento de los Fundamentos Psicopedagógicos del Constructivismo y su Aplicación en las Actividades de Aprendizaje por los Profesores de la I.E.P. de la Red Educativa San Juán del Oro - UGEL Sandia / Nélida Quispe Yujra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
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PermalinkLa Relación entre la Motivación Realizada por el Docente y el Aprendizaje del Area de Comunicación Integral en los Alumnos del 5to Grado de la I.E.P. N§ 72724 Aplicación ISPPA 2007 / Juan Carlos Soncco Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkRelación de los Programas Televisivos de Dibujos Animados y la Formación de Valores en los Alumnos del Quinto Grado Sección B de la IEP N§ 70026 - Porteño 2008 / Jerónimo Chambi Cayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkRelaciones Familiares y Autoestima de los Niños y Niñas del Centro Educativo Primario Almirante Grau del Distrito de El Pedregal, Provincia Caylloma, Departamento de Arequipa del año Escolar 2000 / Eli Maximiliano Herrera Rios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkResolución de problemas en el aprendizaje significativo del área lógico matemática en niños del tercer grado de la EEP. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2002 / Ana Isabel Flores Segura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkResponsabilidad de los padres de familia, en la asistencia de sus hijos a la E.E.P. Nº 70076 del Distrito de Chucuito, durante el año escolar 2003 / Héctor Capacoila Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLa robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to Grado de la IEP Nº 70682 "Uros Torani Pata" Puno 2015 / Cristihan Yael Quispe Jilapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEl rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 / Nancy Aydee Cutimbo Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEl rubeletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau N§71001 de Puno en el Año 2007 / Damaris Gehovana Quispe Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkLa ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño - Puno 2017 / Ada Luz Maquera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkSatisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa secuencia de imágenes como estrategia para la producción de cuentos en los estudiantes del segundo grado de la IEP N°70612 Los Incas Juliaca, 2019 / Kenia Yaquely Apaza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
PermalinkSecuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago / Maria Antonieta Mamani Sejje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkSecuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Permalink"Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016" / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkSecuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 / Yaneth Lidovina Peralta Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkSensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Mariluz Léon Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkSeriación con Figuras Geométricas para Desarrollar el Patrón Aditivo en Niños y Niñas del Primer Grado de la I.E.P. N° 71001 "Almirante Miguel Grau" - Puno, 2014 / Gicela Condori Rojas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkSesiones de Tutora para Superar las Consecuencias del Bullying en Niños y Niñas del IV Ciclo de la IEP N° 70717 el Mirador Alto Puno 2014 / Yaneth Subia Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkSiete Estrategias Educativas en la Reducción del Bullyng en los Niños y Niñas del Quinto Grado "F" de la I.E.P. N° 71013 "Glorioso San Carlos" Puno - 2016 / Yeny Laura Zela Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2010 / Williams Ajra Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLas siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 72147 La Rinconada – San Antonio de Putina, en el año 2018 / Yeny María Huarsaya Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkEl simposio en el aprendizaje de fichas cívicas del área personal social en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70718 "Villa del Lago" - Puno / Humberto Andrade Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEl simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 / Nely Verónica Laurente Poma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 / Celia Veronika Laura Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 / Fanny Lisvelia Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkSituación Actual de los Niños y Niñas con Transtorno por Deficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) Respecto a sus Compañeros sin Déficit en la I.E.P. Privada Internacional Nuevo Horizonte Juliaca - 2011 / Vilma Violeta Otazú Pinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkSituación Actual de los Problemas Conductuales y Emocionales en los Niños y Niñas del 1er. Grado de la I.E.P. N§ 70620 Jorge Chavez de la Ciudad de Juliaca 2008 / Raúl Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkSituación Actual del Uso de las Técnicas e Instrumentos de Evaluación de los Aprendizajes en el Área de Personal Social de las I.E.P. del Distrito de Pucara – 2011 / Víctor Lima Huamansulca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkSituación Afectiva Familiar y su Relación con el Desarrollo Actitudinal, en Alumnos del Quinto y Sexto Grados de la I.E.P. 70123 de Parina, del Distrito de Chucuito, 2004 / Jaime Raúl Arpasi Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkSituación de las Áreas y Líneas de Investigación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, en Relacion a Otras Universidades en el Año 2010 / Alex Ernesto Oha Callo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkSituación del Sistema de Generación y Evaluación de Informes de Investigación de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno / Marisol Vega Luquequispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLa Situción Actual del Clima Institucional de la Institución Educativa Primaria N° 70077 del Distrito de Platería Durante el Año Académico 2015 / Roxana Arpasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkEl software educakids como medio didáctico en el desarrollo de la comunicación oral y escrita en niños y niñas del Cuarto Grado de la I.E.P. N º 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2010 / Ruth Ayde Gutierrez Collanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl software educativo en el aprendizaje de la biodiversidad en los estudiantes del Sexto Grado de la IEP N º 70035 Bellavista - Puno / Alfredo Pérez Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl software educativo como recurso didáctico para la comprensión lectora en los estudiantes del 2do Grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota - Puno en el 2014 / Mery Magali Choque Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkSoftware Educativo "Leito" como Estrategia para Mejorar la Comprensión Lectora en los Niños y Niñas del Cuarto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota Puno 2015 / Joanna Rossy Vera Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkSoftware Interactivo Yachachiq para el Desarrollo de Capacidades del Area Ciencia y Ambiente en Niños del Tercer Grado de Primaria Paucarcolla - 2010 / Elizabeth Villasante Calapuja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl sumarchis en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los alumnos del 2do Grado de la IEP 70025 Independencia Puno - 2014 / Rocio Milagros Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa Supervisión por Objetivos Aplicado al Desarrollo de las Actividades Educativas en la E.E.P. Nº 70024 del Barrio Laykakota - puno / Silvia Apaza Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkTablero de Correspondencias como Material Educativo para la Identificación de las Relaciones de Pertenencias en el Área de Matemática en los Alumnos del Tercer Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70548 "Bellavista" - Juliaca / Yurly María Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
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