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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 / María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64870 Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 [texto impreso] / María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64870
Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011
Ccallohuanca Chaucha, María Del Pilar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3375-02 T3375 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16112-22564-01 T16112 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno / Wilver Dueñas Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilver Dueñas Gutierrez, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado(a) en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72401 Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno [texto impreso] / Wilver Dueñas Gutierrez, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado(a) en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72401
Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno
El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Dueñas Gutierrez, WilverRamos Aguilar, Lourdes ; Ramos Aguilar, Lourdes ; Ramos Aguilar, Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleLa estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 / Susa Apaza Sumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Susa Apaza Sumi, Autor ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74131 La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 [texto impreso] / Susa Apaza Sumi, Autor ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 134 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74131
La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005
El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Apaza Sumi, Susa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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DisponibleEstrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014 / Milagros del Rosario Mamani Pelaez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Estrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros del Rosario Mamani Pelaez, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 139 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz la estrategia del Horóscopo para mejorar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes del sexto grado de la I. E. P. N° 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” de la Provincia de El Collao – Ilave?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del horóscopo como estrategia para mejorar el nivel de producción de cuentos. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar el nivel de producción de cuentos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia del variable horóscopo en el mejoramiento de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes. Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la producción de cuentos se notó una mejoría notable en la producción de cuentos. Para la última sesión de aprendizaje significativo: el puntaje mínimo del grupo experimental fue de “14 - 16” puntos, obtenido por el 25% de estudiantes y el puntaje máximo fue de “17 - 19” puntos, logrado por el 75%. La capacidad de producción de cuentos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba aplicando la estrategia del horóscopo (esta estrategia consiste en que por medio de la lectura del horóscopo uno lo entiende, lo comprende, visualiza su vida, lo analiza, etc. Luego redacta un texto)
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Zc = 10.70 es mayor a Zt = 1.99, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión. “El horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos”Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83023 Estrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014 [texto impreso] / Milagros del Rosario Mamani Pelaez, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor ; Maritza Ponce Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 139 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz la estrategia del Horóscopo para mejorar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes del sexto grado de la I. E. P. N° 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” de la Provincia de El Collao – Ilave?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del horóscopo como estrategia para mejorar el nivel de producción de cuentos. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar el nivel de producción de cuentos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia del variable horóscopo en el mejoramiento de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes. Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la producción de cuentos se notó una mejoría notable en la producción de cuentos. Para la última sesión de aprendizaje significativo: el puntaje mínimo del grupo experimental fue de “14 - 16” puntos, obtenido por el 25% de estudiantes y el puntaje máximo fue de “17 - 19” puntos, logrado por el 75%. La capacidad de producción de cuentos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba aplicando la estrategia del horóscopo (esta estrategia consiste en que por medio de la lectura del horóscopo uno lo entiende, lo comprende, visualiza su vida, lo analiza, etc. Luego redacta un texto)
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Zc = 10.70 es mayor a Zt = 1.99, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión. “El horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos”Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83023
Estrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014
El presente trabajo de investigación es un aporte desde la perspectiva de una educación integral de acuerdo a los lineamientos del enfoque educativo vigente. La preocupación del problema se sintetiza en la siguiente interrogante ¿En qué medida es eficaz la estrategia del Horóscopo para mejorar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes del sexto grado de la I. E. P. N° 71007 “Mariano Zevallos Gonzales” de la Provincia de El Collao – Ilave?
Para orientar el trabajo de investigación se plantea como objetivo general determinar la eficacia del horóscopo como estrategia para mejorar el nivel de producción de cuentos. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, el horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar el nivel de producción de cuentos.
El tipo de estudio es de carácter experimental con un diseño cuasi – experimental porque pretende establecer la influencia del variable horóscopo en el mejoramiento de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 24 estudiantes. Como resultado se tiene que los estudiantes en cuanto a la producción de cuentos se notó una mejoría notable en la producción de cuentos. Para la última sesión de aprendizaje significativo: el puntaje mínimo del grupo experimental fue de “14 - 16” puntos, obtenido por el 25% de estudiantes y el puntaje máximo fue de “17 - 19” puntos, logrado por el 75%. La capacidad de producción de cuentos los estudiantes han ido mejorando conforme se iba aplicando la estrategia del horóscopo (esta estrategia consiste en que por medio de la lectura del horóscopo uno lo entiende, lo comprende, visualiza su vida, lo analiza, etc. Luego redacta un texto)
Respecto a la relación, los cálculos estadísticos dieron que la Zc = 10.70 es mayor a Zt = 1.99, mediante el cual se acepta la hipótesis, llegando a la conclusión. “El horóscopo como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos”Mamani Pelaez, Milagros del RosarioPonce Apaza, Maritza ; Ponce Apaza, Maritza ; Ponce Apaza, Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3809-02 T3809 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19153-25625-01 T19153 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004 / Julia Nuñez Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
Título : La estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Nuñez Suaña, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Número de páginas: 149 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina influencia de la estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar, siendo la hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar. Investigación experimental y el diseño cuasi-experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración dos grupos intactos, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental. El grupo experimental estuvo conformado por 24 niños(as) de la sección “A” y el grupo control por 23 niños(as) de la sección “B” con quienes se desarrolló la mencionada estrategia. Finalmente del presente trabajo de investigación podemos concluir que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 15.62 siendo la media aritmética en el grupo control de 11.35. Los cuales nos indican claramente que la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica(b-v, c-s-z, g-j), en el área de Comunicación Integral. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73714 La estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004 [texto impreso] / Julia Nuñez Suaña, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor ; Isaac Apaza Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, [s.d.] . - 149 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina influencia de la estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar, siendo la hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar. Investigación experimental y el diseño cuasi-experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración dos grupos intactos, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental. El grupo experimental estuvo conformado por 24 niños(as) de la sección “A” y el grupo control por 23 niños(as) de la sección “B” con quienes se desarrolló la mencionada estrategia. Finalmente del presente trabajo de investigación podemos concluir que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 15.62 siendo la media aritmética en el grupo control de 11.35. Los cuales nos indican claramente que la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica(b-v, c-s-z, g-j), en el área de Comunicación Integral. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73714
La estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004
Determina influencia de la estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar, siendo la hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños(as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 de Maquercota-Pilcuyo en el año escolar. Investigación experimental y el diseño cuasi-experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración dos grupos intactos, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el grupo experimental. El grupo experimental estuvo conformado por 24 niños(as) de la sección “A” y el grupo control por 23 niños(as) de la sección “B” con quienes se desarrolló la mencionada estrategia. Finalmente del presente trabajo de investigación podemos concluir que, mediante la aplicación del diseño estadístico, se demuestra que la Zc es superior es decir 10.45 a la Zt que es 1.645, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula; de igual modo se reafirma que la media aritmética en el grupo experimental es mayor es decir 15.62 siendo la media aritmética en el grupo control de 11.35. Los cuales nos indican claramente que la estrategia inductiva influye positivamente en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica(b-v, c-s-z, g-j), en el área de Comunicación Integral. De esta manera se afirma la hipótesis planteada en la investigación.
Nuñez Suaña, JuliaApaza Quispe, Isaac ; Apaza Quispe, Isaac ; Apaza Quispe, Isaac - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria -
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