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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003 / Sonia Fortunata Larico Trelles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Fortunata Larico Trelles, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 133 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica el efecto que produce la aplicación de los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral en los alumnos del 4º grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año académico 2003. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que describe las dos variables, los cuales son los juegos creativos, sus ventajas, su aplicación, etc. y el aprendizaje de la producción de textos funcionales, las que en nuestro caso comprende la descripción y la carta, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La aplicación de los juegos creativos como técnica produce efectos positivos, mejorando la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to grado de la E.P.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año 2003.En vista de que se trabajó con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La población de investigación lo constituyen todos los niños (as) del primer grado de la Escuela de Educación primaria No. 70620 "Jorge Chávez" de la ciudad de Juliaca. Entonces el total de la población es de 73 niños (as) que corresponden a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba es que las técnicas de los juegos creativos constituyen un medio eficaz para el mejoramiento de la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los niño(as) del cuarto grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de la ciudad de Juliaca, en el año 2003, esto de acuerdo a las pruebas de Zc en las pruebas de entrada y salida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72322 Los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003 [texto impreso] / Sonia Fortunata Larico Trelles, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor ; Filomena Quispe Paricahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 133 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica el efecto que produce la aplicación de los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral en los alumnos del 4º grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año académico 2003. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que describe las dos variables, los cuales son los juegos creativos, sus ventajas, su aplicación, etc. y el aprendizaje de la producción de textos funcionales, las que en nuestro caso comprende la descripción y la carta, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La aplicación de los juegos creativos como técnica produce efectos positivos, mejorando la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to grado de la E.P.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año 2003.En vista de que se trabajó con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La población de investigación lo constituyen todos los niños (as) del primer grado de la Escuela de Educación primaria No. 70620 "Jorge Chávez" de la ciudad de Juliaca. Entonces el total de la población es de 73 niños (as) que corresponden a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba es que las técnicas de los juegos creativos constituyen un medio eficaz para el mejoramiento de la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los niño(as) del cuarto grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de la ciudad de Juliaca, en el año 2003, esto de acuerdo a las pruebas de Zc en las pruebas de entrada y salida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72322
Los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003
Identifica el efecto que produce la aplicación de los juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral en los alumnos del 4º grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año académico 2003. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, que describe las dos variables, los cuales son los juegos creativos, sus ventajas, su aplicación, etc. y el aprendizaje de la producción de textos funcionales, las que en nuestro caso comprende la descripción y la carta, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La aplicación de los juegos creativos como técnica produce efectos positivos, mejorando la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los alumnos del 4to grado de la E.P.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de Juliaca, durante el II trimestre del año 2003.En vista de que se trabajó con dos grupos de estudiantes, un grupo denominado control y un grupo experimental, el diseño de investigación es Cuasi-Experimental. La población de investigación lo constituyen todos los niños (as) del primer grado de la Escuela de Educación primaria No. 70620 "Jorge Chávez" de la ciudad de Juliaca. Entonces el total de la población es de 73 niños (as) que corresponden a las secciones “A” y “B”. La conclusión general a la que se arriba es que las técnicas de los juegos creativos constituyen un medio eficaz para el mejoramiento de la producción de textos funcionales en el área de Comunicación Integral de los niño(as) del cuarto grado de la E.E.P. N° 70620 “Jorge Chávez” de la ciudad de Juliaca, en el año 2003, esto de acuerdo a las pruebas de Zc en las pruebas de entrada y salida.
Larico Trelles, Sonia FortunataQuispe Paricahua, Filomena ; Quispe Paricahua, Filomena ; Quispe Paricahua, Filomena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleLos juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016 / Iris Gabriela Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Los juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Iris Gabriela Condori Apaza, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 108 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Demuestra medida en que favorecen los juegos dinámicos el proceso de socialización de los niños niñas del 1er grado de la IEP N ° 70024 “Laykakota”. Observar el nivel de animación en el que se encuentran los niños y niñas del segundo grado. Aplica juegos dinámicos de agrupación e integración en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Comprueba eficacia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Mejora proceso de socialización en donde se trabajó con la participación del grupo integrado por 21 niños el grupo experimental y 21 niños del grupo control, el equipo de investigación conformado por dos integrantes, explica cómo influye el juego en la socialización de los niños y niñas en el desarrollo del aprendizaje. Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 Laykakota – Puno, 2016. Investigación cuasi experimental explicar la influencia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización. El proyecto consistió en el desarrollo de 3 juegos dinámicos y comprendió un periodo de tres meses. Aplicación de los juegos dinámicos en el proceso de socialización fueron objetivos porque los niños y niñas se mostraron más sociables, comunicativos y se integraron con facilidad con sus pares de manera óptima, desarrollar acciones comunicativas e integradoras en los grupos de trabajo, contribuyendo de esta manera a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y en su entorno social. Conclusiones: Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” – PUNO, ya que en la prueba estadística t – student la t calculada (13.077 ) es mayor a la t tabulada( 1.7291). Los juegos dinámicos según la dimensión Integración que se realizó con el juego dinámico “Quien juega mejor“ influyeron significativamente en el nivel de animación, un 55% que no mostraba animación, pasado las sesiones mostro una aprobación del 85 %. La socialización se mejoró gracias a que se influyó significativamente al logro de los indicadores de la dimensión de agrupación que de un 50% entre niños y niñas que no se agrupaban con facilidad, pasaron a 85% entre niños y niñas se agrupen e integren y construyan amistad. La socialización fue influida por los juegos dinámicos significativamente en los niños y niñas, un 55% de niños y niñas que no dialogaban ni respetaban opiniones de sus pares, pasaron después de las sesiones a un 85% de los niños y niñas dialoguen con confianza y respeten opiniones de sus compañeros. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5396 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100792 Los juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016 [texto impreso] / Iris Gabriela Condori Apaza, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor ; Kely Olinda Huaca Navarro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 108 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Demuestra medida en que favorecen los juegos dinámicos el proceso de socialización de los niños niñas del 1er grado de la IEP N ° 70024 “Laykakota”. Observar el nivel de animación en el que se encuentran los niños y niñas del segundo grado. Aplica juegos dinámicos de agrupación e integración en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Comprueba eficacia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Mejora proceso de socialización en donde se trabajó con la participación del grupo integrado por 21 niños el grupo experimental y 21 niños del grupo control, el equipo de investigación conformado por dos integrantes, explica cómo influye el juego en la socialización de los niños y niñas en el desarrollo del aprendizaje. Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 Laykakota – Puno, 2016. Investigación cuasi experimental explicar la influencia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización. El proyecto consistió en el desarrollo de 3 juegos dinámicos y comprendió un periodo de tres meses. Aplicación de los juegos dinámicos en el proceso de socialización fueron objetivos porque los niños y niñas se mostraron más sociables, comunicativos y se integraron con facilidad con sus pares de manera óptima, desarrollar acciones comunicativas e integradoras en los grupos de trabajo, contribuyendo de esta manera a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y en su entorno social. Conclusiones: Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” – PUNO, ya que en la prueba estadística t – student la t calculada (13.077 ) es mayor a la t tabulada( 1.7291). Los juegos dinámicos según la dimensión Integración que se realizó con el juego dinámico “Quien juega mejor“ influyeron significativamente en el nivel de animación, un 55% que no mostraba animación, pasado las sesiones mostro una aprobación del 85 %. La socialización se mejoró gracias a que se influyó significativamente al logro de los indicadores de la dimensión de agrupación que de un 50% entre niños y niñas que no se agrupaban con facilidad, pasaron a 85% entre niños y niñas se agrupen e integren y construyan amistad. La socialización fue influida por los juegos dinámicos significativamente en los niños y niñas, un 55% de niños y niñas que no dialogaban ni respetaban opiniones de sus pares, pasaron después de las sesiones a un 85% de los niños y niñas dialoguen con confianza y respeten opiniones de sus compañeros. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5396 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100792
Los juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016
Demuestra medida en que favorecen los juegos dinámicos el proceso de socialización de los niños niñas del 1er grado de la IEP N ° 70024 “Laykakota”. Observar el nivel de animación en el que se encuentran los niños y niñas del segundo grado. Aplica juegos dinámicos de agrupación e integración en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Comprueba eficacia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización en los niños y niñas del segundo grado. Mejora proceso de socialización en donde se trabajó con la participación del grupo integrado por 21 niños el grupo experimental y 21 niños del grupo control, el equipo de investigación conformado por dos integrantes, explica cómo influye el juego en la socialización de los niños y niñas en el desarrollo del aprendizaje. Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 Laykakota – Puno, 2016. Investigación cuasi experimental explicar la influencia de los juegos dinámicos en el proceso de socialización. El proyecto consistió en el desarrollo de 3 juegos dinámicos y comprendió un periodo de tres meses. Aplicación de los juegos dinámicos en el proceso de socialización fueron objetivos porque los niños y niñas se mostraron más sociables, comunicativos y se integraron con facilidad con sus pares de manera óptima, desarrollar acciones comunicativas e integradoras en los grupos de trabajo, contribuyendo de esta manera a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y en su entorno social. Conclusiones: Los juegos dinámicos influyen significativamente en el proceso de socialización en los niños y niñas del primer grado de la IEP N° 70024 “Laykakota” – PUNO, ya que en la prueba estadística t – student la t calculada (13.077 ) es mayor a la t tabulada( 1.7291). Los juegos dinámicos según la dimensión Integración que se realizó con el juego dinámico “Quien juega mejor“ influyeron significativamente en el nivel de animación, un 55% que no mostraba animación, pasado las sesiones mostro una aprobación del 85 %. La socialización se mejoró gracias a que se influyó significativamente al logro de los indicadores de la dimensión de agrupación que de un 50% entre niños y niñas que no se agrupaban con facilidad, pasaron a 85% entre niños y niñas se agrupen e integren y construyan amistad. La socialización fue influida por los juegos dinámicos significativamente en los niños y niñas, un 55% de niños y niñas que no dialogaban ni respetaban opiniones de sus pares, pasaron después de las sesiones a un 85% de los niños y niñas dialoguen con confianza y respeten opiniones de sus compañeros.
Condori Apaza, Iris GabrielaHuaca Navarro, Kely Olinda ; Huaca Navarro, Kely Olinda ; Huaca Navarro, Kely Olinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleJuegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018 / Natividad Adelaida Escobar Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Natividad Adelaida Escobar Lope, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 57, [25] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada, Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70081 Salcedo Puno, 2018 se desarrolló con el objetivo de determinar en qué medida la aplicación de juegos dramáticos mejora las relaciones interpersonales entre compañeros. En cuanto a la metodología es de tipo experimental con un explicativo o de causa y efecto, considerándose dos grupos de investigación (experimental y control), en quienes se aplicó las mediciones del pre test, con el desarrollo de propuestas pedagógicas en el grupo experimental y finalmente el Post Test mediante sesiones y talleres de motivación, para poder contrastar los resultados estadísticos, se utilizó la estadística descriptiva, con tablas de distribución de frecuencia y figuras de diagramas de barra, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de wilcoxon debido a los datos cualitativos. Concluyendo, Los juegos dramáticos, mejora significativamente las relaciones interpersonales en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, porque en el pos test el 100% de los estudiantes se ubican en el nivel de bueno, además los Estadísticos descriptivos, muestran que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,91 > 1,18), de ello se deduce que los estudiantes de un nivel regular, con los juegos dramáticos se ubican en el nivel de sobresaliente y la Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados sobre las relaciones interpersonales evidenciando que en el pos test es mayor que en el pre test, con ello se demuestra que; los juegos dramáticos mejora significativamente las relaciones interpersonales por el nivel de probabilidad error de 0,002 menor al parámetro de 0,05, a un 95% de confianza. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9119 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106092 Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018 [texto impreso] / Natividad Adelaida Escobar Lope, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor ; Milagros Candy Mamani Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 57, [25] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La investigación titulada, Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70081 Salcedo Puno, 2018 se desarrolló con el objetivo de determinar en qué medida la aplicación de juegos dramáticos mejora las relaciones interpersonales entre compañeros. En cuanto a la metodología es de tipo experimental con un explicativo o de causa y efecto, considerándose dos grupos de investigación (experimental y control), en quienes se aplicó las mediciones del pre test, con el desarrollo de propuestas pedagógicas en el grupo experimental y finalmente el Post Test mediante sesiones y talleres de motivación, para poder contrastar los resultados estadísticos, se utilizó la estadística descriptiva, con tablas de distribución de frecuencia y figuras de diagramas de barra, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de wilcoxon debido a los datos cualitativos. Concluyendo, Los juegos dramáticos, mejora significativamente las relaciones interpersonales en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, porque en el pos test el 100% de los estudiantes se ubican en el nivel de bueno, además los Estadísticos descriptivos, muestran que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,91 > 1,18), de ello se deduce que los estudiantes de un nivel regular, con los juegos dramáticos se ubican en el nivel de sobresaliente y la Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados sobre las relaciones interpersonales evidenciando que en el pos test es mayor que en el pre test, con ello se demuestra que; los juegos dramáticos mejora significativamente las relaciones interpersonales por el nivel de probabilidad error de 0,002 menor al parámetro de 0,05, a un 95% de confianza. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9119 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106092
Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018
La investigación titulada, Juegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70081 Salcedo Puno, 2018 se desarrolló con el objetivo de determinar en qué medida la aplicación de juegos dramáticos mejora las relaciones interpersonales entre compañeros. En cuanto a la metodología es de tipo experimental con un explicativo o de causa y efecto, considerándose dos grupos de investigación (experimental y control), en quienes se aplicó las mediciones del pre test, con el desarrollo de propuestas pedagógicas en el grupo experimental y finalmente el Post Test mediante sesiones y talleres de motivación, para poder contrastar los resultados estadísticos, se utilizó la estadística descriptiva, con tablas de distribución de frecuencia y figuras de diagramas de barra, para la prueba de hipótesis se utilizó la prueba de wilcoxon debido a los datos cualitativos. Concluyendo, Los juegos dramáticos, mejora significativamente las relaciones interpersonales en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, porque en el pos test el 100% de los estudiantes se ubican en el nivel de bueno, además los Estadísticos descriptivos, muestran que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,91 > 1,18), de ello se deduce que los estudiantes de un nivel regular, con los juegos dramáticos se ubican en el nivel de sobresaliente y la Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados sobre las relaciones interpersonales evidenciando que en el pos test es mayor que en el pre test, con ello se demuestra que; los juegos dramáticos mejora significativamente las relaciones interpersonales por el nivel de probabilidad error de 0,002 menor al parámetro de 0,05, a un 95% de confianza.
Escobar Lope, Natividad AdelaidaMamani Apaza, Milagros Candy ; Mamani Apaza, Milagros Candy ; Mamani Apaza, Milagros Candy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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DisponibleLos juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002 / Willy Clever Coapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : Los juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Willy Clever Coapaza Mamani, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71394 Los juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002 [texto impreso] / Willy Clever Coapaza Mamani, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor ; Walter Ordoño Marca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Los juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002
Coapaza Mamani, Willy CleverOrdoño Marca, Walter ; Ordoño Marca, Walter ; Ordoño Marca, Walter - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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DisponibleLos juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001 / Lourdes Rosario Limachi Zeballos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Rosario Limachi Zeballos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70019 Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001 [texto impreso] / Lourdes Rosario Limachi Zeballos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Los juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001
Limachi Zeballos, Lourdes Rosario - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleJuegos linguisticos en el aprendizaje de la tildación en los alumnos del 6to grado de la Escuela de Educación Primaria Nº70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno / Angélica Yaned Humpiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos matemáticos en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales por los alumnos de 1ro. EEP N.70035 / Maritza Zoraida Santuyo Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkJuegos matemáticos como estrategia el el aprenales en niños y niñas de segundo grado de la I.E.P Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús / Yt Avemail Surco Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkJuegos matemáticos para el desarrollo de ejercicios de adición y sustracción en los niños y niñas de segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota, Puno 2015 / Henny Felipa Yana Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLos juegos motrices para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70006 Paucarcolla - Puno 2008 / Reyna Hermilinda Chaiña Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 / Lina Soledad Cahuina Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007 / Jesús Roger Condori Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015 / Calizaya Pauro, Ruth Mery / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLos juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno / Sara Betzabet Gilari Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 / Mirian Zayda Cornejo Kala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLos juguetes dóciles en la producción de cuentos en niñas y niños de la EEP Nº 7003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2001 / Tania Mabel Barrantes Sacaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEl jurvho como material educativo en el aprendizaje de la multiplicación en niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno, en el año académico 2010 / Richar Choquehuanca Mita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkKit geométrico en el aprendizaje de la medición de áreas de figurntes del tercer grado de la I.E.P. N º 70024 Laykakota -Puno 2010 / Nevardo Ito Palomino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkKit operador en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Puno - 2011 / Yovana Arimy Chura Huaquisto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl laboratorio casero como material didáctico en el aprendizaje de los recursos abióticos, en el área de ciencia y ambiente en niños del 2do grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista - 2004 / Blanca Chambilla Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLa lectura icónica como estrategia en el aprendizaje de la alimentación del ser humano en el área de Ciencia y Ambiente de la E.E.P.Nº 70035 de Bellavista 2003 / Lucy Anyely Flores Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLa lectura de imágenes fijas como estrategia para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 7 0003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 / Malena Raquel Zambrano Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa lectura de imágenes en la percepción auditiva y estructura de las consonantes M, N y B, P, en el área de Comunicación Integral en los alumnos de la E.E.P. Nº 70564 Las Mercedes de la ciudad de Juliaca, 2002 / Yolanda Llanqui Chañi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa lectura predictiva como estrategia para mejorar los niveles de la comprensión lectora en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. Nº 70001 "Huajsapata" Puno - 2013. / Diana Valeria Ayala Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa lectura y resumen interactivos como estrategia para mejorar el aprendizaje de los alumnos del 6to grado de la E.E. P. Nº 70561 de Juliaca - 2003 / Liceth Edyth Cahuana Coaguila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLas lecturas matutinas para mejorar la ortografía en los niños (as) del tercer grado de la IEP Nº 70001 "José Portugal Catacora" Huajsapata Puno - 2016 / Jessica Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEl libro del tiempo como estrategia en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer y cuarto grado. Seccionto Multigrado de la I.E.P.S . Nº 70110 Camata de Platería - Puno, 2011 / Erika Denis Ccahuana Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl libro viajero del cuento como estrategia para el desarrollo de la lecto - escritura en los estudiantes del segundo grado de la I.E.P. N° 70623 "Santa Rosa" Puno 2014 / Yeny Elisabeth Davila Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLiderazgo directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 70279 Tasapa Patacollo Zepita 2017 / Bladimiro Chambilla Fernandez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLiderazgo de los directores en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, Año 2014 / Kleiber Rosendo Vargas Pacosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa línea de tiempo como estrategia en el aprendizaje de la independencia del Perú en los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno, 2012. / Cesar David Chumbilla Cuba / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLluvia de ideas como estrategia de aprendizaje en la producción de cuentos en los Alumnos (as) en el area de comunicación Integral del 4to Grado EEP 70026 de la Ciudad de Puno en el III Trimestre del Año Escolar 2001 / René Duran Huarachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa lluvia de ideas como estrategia en la producción de cuentos en los niños (as) del tercer grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau - Puno, en el 2014 / Rosmel Javier Ccari Cconislla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkMaltrato infantil en la familia y la conducta emocional en niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. "pequeñas gotitas" - Santa Anita / Sulbi Diana Vargas Cardenas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkMaltrato infantil en la familia y sus consecuencias en la conducta socio - emocional de los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau - Puno. 2012. / Analy Pariapaza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa manifestación de los procesos afectivos en el salón y su relación con los niveles de aprendizaje en las áreas curriculares de los alumnos del 4to y 5to grados de la EEP Nº 56185 de Accocunca - Cusco / Pablo Cruz Phocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa manipulación de material educativo recuperable en el aprendizaje significativo de la adicción en las alumnas y alumnos del segundo grado de la E.E.P. Nro. 70035 Bellavista de Puno - 1999 / Henry Mark Mamani Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkEl mapa de habilidades cognitivas como estrategia para la comprensión de textos narrativos en alumnos del Cuarto Grado de la I.E.P. N§ 73002 Glorioso 821 de Macusani-Puno, 2007 / Olivia Melania Estofanero Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEl mapa semántico como estrategia en la comprensión de lectura en los alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno - 2004 / Rosalia Apaza Duran / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkMapas conceptuales y aprendizaje significativo en el área personal social con niñas de la escuela Corazón de Jesús Puno / Jhenny Janeth Cayo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos mapas pre-conceptuales como estrategia de aprendizaje significativo en el área de ciencia y ambiente en los CEIS Nro. 284 San Martín y Nro. 290 mirador Yanamayo de la ciudad de Puno / Aydee Marisol Arpasi Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos mapas semánticos como estrategia en el proceso de aprendizaje en niños (as) del 5to grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012 / Melizza Antonieta Cano Calderon / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa maqueta interactiva en el aprendizaje de la identificación de problemas de contaminación ambiental en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N§ 70026 Porteño - Puno, 2009 / Olga Huaricallo Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkMaqueta móvil para el aprendizaje del sistema digestivo en estudiantes del 3er grado, de la I.E.P. Nº 70035 "Bellavista" de Puno. / Nedda Eliana Ochochoque Carcausto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkMarco del buen desempeño docente en Relación a aprendizaje del area de comunicación de las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 71013 Glorioso San Carlos Puno - 2015 / Luz Marina Pérez Ajalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEl material lúdico textual CAIN en la comprensión de textos en niños y niñas del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa - Puno en el Segundo Trimestre - 2013 / Genoveva Acero Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl materialismo histórico en el enfoque actual del nivel de Educación Primaria / Hugo Valencia Almonte / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEl método de clarificación de valores para mejorar la práctica de valores en alumnos del 4to Grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2005 / Liz Ninfa Hinojosa Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEl método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno 2007 / Paulina Cayra Frisancho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEl método de estructuras para lograr la comprensión lectora, en el área de comunicación integral en los alumnos del 3er grado de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau de Puno 2005 / Graciela Añamuro Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEl método experimental en el aprendizaje de la materia en el área de ciencia y ambiente en los niños y niñas del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70548 Bellavista Juliaca - 2008 / Elizabeth Mendoza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEl método de inversión en el desarrollo de la creatividad al producir cuentos en estudiantes del quinto grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 70047 Huascar de Puno - 2012 / Josue Samuel Andrade Pérez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl método Kumón en el aprendizaje de la adición en los niños (as) de la I.E.P. N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año académico 2005 / Deysi Emperatriz Choque Neyra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEl método de la lectura creadora para estimular la creatividad en el área de comunicación integral de los alumnos de la EEP N. 70026 Porteño-Puno-2001 / Bertha Yovana Chuquimamani Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkMétodo tándem equivalente en el aprendizaje significativo de las ocho regiones naturales del Perú en las niñas de la EEP Nº 70005 Corazón de Jesús - Puno - 2002 / Aldo Andrés Apaza Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa Metodología Bibliotecaria en el Aprendizaje Significativo de los Alumnos del II Ciclo de la EEP N. 70010 GUE San Carlos de la Ciudad de Puno en el Año 2000 / Ofelia Marleny Mamani Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEl miedo a la interacción en el aula de los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. Nro 70024 Laykakota - Puno, 2009 / Juvita Quentasi Mayhuiri / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkEl Milwi en el aprendizaje significativo de la numeración de posición de números naturales / Milciades Conrado Suaña Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkMitos y leyendas como estrategia para la formación en valores de los niños(as) del 4to grado de la I.E.P. Nº 70620 “Chulluni” Puno - 2019 / Yuly Natalia Choquemamani Murillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
PermalinkModalidades del bullying en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. nº 71 001 Almirante Miguel Grau, Puno – 2013 / María Mercedes Sosa Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEl módulo Yovi en el aprendizaje significativo de la lectoescritura en los niños y niñas del I Ciclo primer grado E de la EEP Nº 70024 Laykakota Puno - 2002 / Yony Adan Aguilar Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa motivación en el aprendizaje significativo del area curricular ciencia y ambiente en alumnos del CE 56257 de Colquemarca, Provincia de Chumbivilcas Cusco / Vladimira Odelinda Gomez Romero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkLa motivación por el estudio mediante la aplicación de Eslóganes Corales como estrategia, en los niños del sexto grado de la Escuela Expresión de Socabaya - Arequipa / Thelma Melina Concha Diaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEl Multibase y la Yupana en el desarrollo de capacidades matemáticas de adición y sustracción de números naturales en niños de primer grado de primaria II trimestre 2012 / Ceferino Flores Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkMultimedia como recurso didáctico en la producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la IE. N§ 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2010 / Luz Alida Ochochoque Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLa música de Mozart en la comprensión lectora de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el 2007 / Juan Carlos Cusi Arisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNarración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en estudiantes del segundo grado de la I.E.P.N° 70047"Huáscar" Puno 2017 / Yene Agustina Pandia Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa narración de cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores en los niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 - Bellavista Puno del 2015 / Deysi Beatriz Surco Cahui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkNarración de fábulas como estrategia para la formación de valores en los niños del 2do grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno - 2017 / Lourdes Candia Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkNecesidades educativas especiales permanentes que atiende las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2011 / Vilma Maritza Choque Pauro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkNivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno / Cecilia Nilda Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkNivel de autoconcepto y rendimiento académico en niños del CEGNE María Reiche del Pedregal, Arequipa 2001 / Lilia Carmen Loayza Lozada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkNivel de capacitación que tienen los docentes de la escuela primaria del distrito de espinar del 2001 sobre el programa de articulación y la actitud que adoptan frente a esta propuesta / Alberto Quispe Chuctaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkNivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3er Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017 / Grecia Paola Ticona Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkNivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dalila Vilca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkNivel de conocimiento de la cosmovisión andina en relación a los señas y señaleros de los educandos del quinto ciclo de la I.E.P. N° 70320 de Siraya - Ilave, 2008 / David Maquera Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes respecto a la educación a niños con necesidades especiales en la IEP. N° 70025 Independencia Nacional - 2016 / Nimia Vianey Maquera Cotrado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes sobre educación ambiental en la Institución Educativa Primaria N§ 71013 Glorioso San Carlos, Puno 2007 / Elida Sony Condori Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes sobre la municipalización de la gestión educativa en el distrito de Acora - 2007 / Carla Lorena Calcina Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de Conocimiento e Importancia de la Flora y Fauna, en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70022 Collana I del Distrito de Paucarcolla - 2010 / Hector Mochica Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014 / Nelson Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkNivel de Conocimiento de la Ley 29062 de la Carrera Pública Magisterial de Docentes en Instituciones Educativas Primarias de los Distritos de Paucarcolla y Atuncolla en el Año 2010 / Flor de María Pari Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento de la ley universitaria Nro. 30220 en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el año 2015 / Liz Fany Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEl nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca / Nely Yasnena Pancca Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl nivel de conocimiento sobre actitudes de investigación científica que muestran los alumnos de noveno y décimo semestre de la Especialidad de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Rafael Víctor Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento sobre la contaminación y actitudes en la conservación del medio ambiente de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2013 / Javier Amanqui Paucar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los alumnos de primaria N º70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno 2011 / Rosa Perca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkNivel de conocimiento sobre la contaminación ambiental en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Miguel Grau Puno - 2013 / Isabel Marleny Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkNivel de conocimiento sobre contaminación del medio ambiente en alumnos del 5to grado del centro educativo primario 70081 de Salcedo de la ciudad de Puno / Eliana Pilco Monje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEl nivel de conocimiento sobre la lengua Quechua - Aimara en los estudiantes del segundo nivel de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA Puno, 2010 / Eliana Alodia Barreda Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento sobre el marco del buen desempeño docente por parte del profesorado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional - Puno, 2017 / Víctor Manuel Rodríguez Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkNivel de conocimiento sobre la organización de residuos orgánicos e inorgánicos en los estudiantes de 4to grado del Nivel Primario del Colegio Adventista, Puno - 2017 / Jenny Angela Escobar Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkNivel de conocimiento sobre primeros auxilios en alumnos del 6to grado de la EEP Nº 70005 Corazón de Jesús y la EEP Nº70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 2002 / Vicky Mamani Perales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkNivel de conocimiento sobre el proyecto educativo institucional en los directores del nivel de educación primaria del Distrito de Lampa en el 2008 / Sonia Virginia Vilca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de conocimiento sobre seguridad víal en estudiantes del 4to grado de Educación Primaria de la I.E.P. Nº 70316 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Ilave, en el año 2013. / Edwin Juan Laura Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkNivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dina Beatriz Apaza Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkNivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N° 70035 Bellavista Puno - 2007 / Rocio Cruz Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEl nivel de crecimiento sobre la construcción de relaciones familiares y su repercusión en la autoestima de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71008 Lampa / Hilda Halanoca Huayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkNivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. N§ 70803 de Colibrí de Puno 2009 / Dianit Lucana Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkNivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 / Madibel Chura Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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