Título : |
El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno 2007 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Paulina Cayra Frisancho, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
140 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación es titulado: “El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 Bellavista - Puno 2007”. El mencionado trabajo fue impulsado debido a que la mayoría de los niños y niñas del quinto grado de la institución señalada, presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de Personal Social y escasos deseos de aprendizajes de contenidos de historia, siendo este aspecto muy importante, debido a que, la historia debe proporcionar criterios de reflexión, elementos para el análisis crítico, nuevas perspectivas y sensibilidad social lo cual favorece a la formación integral de los futuros ciudadanos de nuestro país.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú? Y el objetivo general es: Determinar la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje, de los niños y en la institución educativa antes señalada.
Por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del método de la Dramatización es eficaz para mejorar el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria
Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
Teniendo en consideración el fundamento teórico se define al método de la Dramatización como: Un conjunto de procedimientos previamente organizados en base a principios psicopedagógicos, donde los niños y niñas son los directos participantes de la construcción de su aprendizaje a través de la vivencialización de hechos o sucesos históricos induciendo a un aprendizaje significativo. Sus procedimientos son: Comprensión de textos, elaboración de diálogos, ensayo previo, dramatización en sí y síntesis.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el quinto grado “B” es grupo experimental y quinto grado “D” es grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en el quinto grado de la institución educativa mencionada y la muestra por las secciones del quinto grado “B” y “D”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación (ficha de observación y lista de cotejo) y el examen (prueba de entrada, proceso y salida).
Finalmente, con los datos obtenidos del tratamiento experimental y del grupo control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Tc= 3.4 es mayor a tt =1.688, por lo que se rechaza la Ho y se acepta la hipótesis alterna Ha, afirmándose que el método de la Dramatización es eficaz en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59456 |
El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno 2007 [texto impreso] / Paulina Cayra Frisancho, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor ; Ana Dianeth Huaricallo Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación es titulado: “El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 Bellavista - Puno 2007”. El mencionado trabajo fue impulsado debido a que la mayoría de los niños y niñas del quinto grado de la institución señalada, presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de Personal Social y escasos deseos de aprendizajes de contenidos de historia, siendo este aspecto muy importante, debido a que, la historia debe proporcionar criterios de reflexión, elementos para el análisis crítico, nuevas perspectivas y sensibilidad social lo cual favorece a la formación integral de los futuros ciudadanos de nuestro país.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú? Y el objetivo general es: Determinar la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje, de los niños y en la institución educativa antes señalada.
Por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del método de la Dramatización es eficaz para mejorar el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria
Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
Teniendo en consideración el fundamento teórico se define al método de la Dramatización como: Un conjunto de procedimientos previamente organizados en base a principios psicopedagógicos, donde los niños y niñas son los directos participantes de la construcción de su aprendizaje a través de la vivencialización de hechos o sucesos históricos induciendo a un aprendizaje significativo. Sus procedimientos son: Comprensión de textos, elaboración de diálogos, ensayo previo, dramatización en sí y síntesis.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el quinto grado “B” es grupo experimental y quinto grado “D” es grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en el quinto grado de la institución educativa mencionada y la muestra por las secciones del quinto grado “B” y “D”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación (ficha de observación y lista de cotejo) y el examen (prueba de entrada, proceso y salida).
Finalmente, con los datos obtenidos del tratamiento experimental y del grupo control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Tc= 3.4 es mayor a tt =1.688, por lo que se rechaza la Ho y se acepta la hipótesis alterna Ha, afirmándose que el método de la Dramatización es eficaz en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
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Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59456 |
El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los alumnos y alumnas de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista Puno 2007
El presente trabajo de investigación es titulado: “El método de la dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 Bellavista - Puno 2007”. El mencionado trabajo fue impulsado debido a que la mayoría de los niños y niñas del quinto grado de la institución señalada, presentaron bajos niveles de aprendizaje en el área de Personal Social y escasos deseos de aprendizajes de contenidos de historia, siendo este aspecto muy importante, debido a que, la historia debe proporcionar criterios de reflexión, elementos para el análisis crítico, nuevas perspectivas y sensibilidad social lo cual favorece a la formación integral de los futuros ciudadanos de nuestro país.
La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú? Y el objetivo general es: Determinar la eficacia del método de la Dramatización en el aprendizaje, de los niños y en la institución educativa antes señalada.
Por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del método de la Dramatización es eficaz para mejorar el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria
Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
Teniendo en consideración el fundamento teórico se define al método de la Dramatización como: Un conjunto de procedimientos previamente organizados en base a principios psicopedagógicos, donde los niños y niñas son los directos participantes de la construcción de su aprendizaje a través de la vivencialización de hechos o sucesos históricos induciendo a un aprendizaje significativo. Sus procedimientos son: Comprensión de textos, elaboración de diálogos, ensayo previo, dramatización en sí y síntesis.
Asimismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el quinto grado “B” es grupo experimental y quinto grado “D” es grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en el quinto grado de la institución educativa mencionada y la muestra por las secciones del quinto grado “B” y “D”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación (ficha de observación y lista de cotejo) y el examen (prueba de entrada, proceso y salida).
Finalmente, con los datos obtenidos del tratamiento experimental y del grupo control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Tc= 3.4 es mayor a tt =1.688, por lo que se rechaza la Ho y se acepta la hipótesis alterna Ha, afirmándose que el método de la Dramatización es eficaz en el aprendizaje de la etapa del descubrimiento y conquista del Perú de los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno 2007.
Cayra Frisancho, PaulinaHuaricallo Tito, Ana Dianeth ; Huaricallo Tito, Ana Dianeth ; Huaricallo Tito, Ana Dianeth - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
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