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Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 / Nestor Roque Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nestor Roque Sucasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5050 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117279 Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016 [texto impreso] / Nestor Roque Sucasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 86 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5050 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117279
Factores psicosociales y desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes de cuarto grado de la IES Taraco-Huancané, 2016
La investigación tiene el propósito de determinar la relación entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que Los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016. En relación a la metodología de la investigación se observa que el tipo de investigación es descriptivo y el diseño es correlacional. La población está conformada por todos los estudiantes del cuarto grado de la IES Taraco que ascienden a 174 estudiantes. Se trabaja con toda la población por tanto no existe muestra. Se arriba a la siguiente conclusión: los factores psicosociales presentan una relación positiva alta con el pensamiento matemático de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Taraco, 2016, debido a que la familia, los factores económicos, la relación con los profesores, la relación con los estudiantes y la motivación de los estudiantes son aspectos determinantes para el desarrollo del pensamiento matemático. Ello se confirma con la prueba de correlación Pearson: r=0.8633, lo que significa que existe una relación directa (positiva alta) entre los factores psicosociales y el pensamiento matemático de los estudiantes en un 86,33%; tal como se evidencia en los resultados de cada dimensión (Situaciones de cantidad; de regularidad, equivalencia y cambio; de gestión de datos e incertidumbre; situaciones de forma, movimiento y localización). En cuanto a los ponderados generales por cada variable (según la muestra=174) sirvieron para hallar el nivel de relación. Además se observó que en la variable “Factores psicosociales” los estudiantes se ubicaron en la escala “Malo” con un 53%, mientras que en la variable “Desarrollo del pensamiento matemático” los estudiantes se ubicaron en la escala “En proceso” con un 51%. También
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4197-02 T4197 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4197-01 T4197 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930 / Yeny Hortencia Sacari Sacari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Hortencia Sacari Sacari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5018 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117283 La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930 [texto impreso] / Yeny Hortencia Sacari Sacari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 82 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5018 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117283
La exportación lanera en el Sur Andino entre los años 1895-1930
La tesis de investigación sobre la exportación lanera en el sur andino entre los años 1895 – 1930, tiene por objetivo analizar el desarrollo histórico de la exportación de lana, analizar el apogeo y la crisis de las exportaciones laneras en el sur andino. El tipo de investigación es cualitativa que proporciona profundidad a los datos, disposiciones, riqueza interpretativa actuales; el diseño histórico que permite estudiar los hechos del pasado con el fin de encontrar explicaciones causales a las manifestaciones propias de las sociedades, utilizando como técnica, la investigación de biblioteca, análisis de documentos y la etnografía, como instrumentos utilizados: análisis de contenidos, guía de observación. El resultado de investigación según los objetivos se concluye que los requerimientos mundiales de materias primas para las fábricas textiles inglesas transformó al departamento de Puno en productor de lanas para la exportación. Y las lanas ocuparon un lugar significativo en la estructura productiva del país. Los gamonales no aumentan sus volúmenes comercializables por el mayor rendimiento en el manejo del ganado; sino despojando de los mejores pastizales a los indígenas u obteniendo la lana de los indios pequeños productores dispersos por coerción extra económica. Obtenían así, mayores ganancias y nuevos siervos o colonos para sus haciendas, cada vez más extensas
Sacari Sacari, Yeny Hortencia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4199-01 T4199 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4199-02 T4199 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016 / Abel Catacora Ccallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abel Catacora Ccallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 102 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4819 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117295 Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016 [texto impreso] / Abel Catacora Ccallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 102 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4819 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117295
Uso de recursos didácticos manuales en el aprendizaje de polígonos en estudiantes de educación secundaria - 2016
El tangram como estrategia para el aprendizaje de la geometría, partió del siguiente problema: ¿Qué efecto produce la aplicación del Tangram y Geoplano como didáctica en el aprendizaje de triángulos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San José” en el año 2016? Se trabajó con estudiantes de la misma edad y con una cantidad de 19 estudiantes tanto en la prueba de entrada y salida. El tipo de investigación que corresponde de este trabajo es experimental y el diseño de investigación es pre-experimental debido a que contábamos con un solo grupo de estudio de 19 estudiantes denominado grupo experimental, por lo cual se utiliza el pre y post test para este grupo. Para obtener los resultados necesarios para la prueba de hipótesis, se procede a aplicar las pruebas estadísticas. Debido a que se rechaza la hipótesis nula (H) se concluye que el promedio de la prueba de entrada es menor de la prueba de salida dentro del grupo, siendo la prueba significativa para un nivel de significación del 5%. Se comprueba de esta forma la eficacia del Tangram y Geoplano como estrategia para el aprendizaje de polígonos en los estudiantes del segundo grado mejorando significativamente en la comprensión de las definiciones propiedades y la resolución de problemas de triángulos y paralelogramos y transformarla en una experiencia motivadora y apasionante
Catacora Ccallo, Abel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4181-01 T4181 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4181-02 T4181 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri / Luz María Choque Ito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz María Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4838 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117297 Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri [texto impreso] / Luz María Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4838 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117297
Violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. "Agroindustrial N° 72", Ayaviri
El desarrollo de esta tesis tiene como propósito conocer la Correlación entre Violencia Familiar y el Aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes de Tercero Grado de la I.E.S. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013. En el desarrollo de la investigación se plantea que en la hipótesis general existe na correlación inversa entre violencia familiar y el aprendizaje en área de comunicación en los estudiantes; en la primera hipótesis específicas existe el tipo de violencia familiar psicológico y físico que predomina en los estudiantes y en la segunda hipótesis específica existe bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes . La metodología aplicada para lograr el propósito de esta investigación cuyos resultados dan la validez de este trabajo es de la forma siguiente: Tipo de Investigación es descriptivo, porque pretende observar, describir y explicar, la correlación entre la violencia familiar y el aprendizaje en el área de comunicación en los estudiantes. El diseño de la investigación es correlacional; tiene como objeto describir relaciones entre dos o más variables en un determinado momento. Población está constituida por todos los estudiantes de tercer grado con 48 estudiantes y la muestra de investigación es universal, las técnicas de recolección de datos es la encuesta y análisis documentario, los instrumentos son el cuestionario y ficha de análisis documental. Los resultados obtenidos en la presente investigación, es preciso comenzar afirmando que la hipótesis general de la investigación ha sido aceptada, es decir se ha comprobado que existen correlaciones significativas, entre violencia familiar y el aprendizaje. Y existe una correlación significativa en el aprendizaje en el área de comunicación al 95% de seguridad estadística en los estudiantes de tercer grado de la IES. Tercero Grado la IES. Agroindustrial N° 72 Ayaviri en el año 2013
Choque Ito, Luz María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4182-01 T4182 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4182-02 T4182 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013" / Melqui Sedel Joaquin Ochoa Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : "Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Melqui Sedel Joaquin Ochoa Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 72 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4832 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117298 "Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013" [texto impreso] / Melqui Sedel Joaquin Ochoa Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 72 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4832 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117298
"Uso de estrategias de comprensión lectora y su relación con los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. N° 70081 Salcedo del Distrito de Puno 2013"
Consideramos que después de haber tenido una experiencia rica y sustancial al haber investigado sobre un tema de gran importancia como es el “USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y SU RELACIÓN CON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL IV CICLO DE LA I. E. P. Nº 70081 SALCEDO DEL DISTRITO DE PUNO 2013”, la misma que corresponde al tipo de investigación básica y al diseño descriptivo correlacional, en la cual nos planteamos como objetivo general: Determinar el grado de relación que existe entre el uso de las estrategias de comprensión lectora y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del IV Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70081 Salcedo del distrito de Puno 2013. Concluimos que nuestros docentes hacen uso de estrategias metodológicas para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, encontramos en la mayoría de ítems un alto porcentaje que indican Siempre representando el porcentaje más alto del 75% tal como lo demuestra los cuadros y gráficos respectivos del N° 01 al 20. Respecto a los niveles de comprensión lectora por los estudiantes encontramos en el anexo N° 03, los resultados son más significativos en donde encontramos a un 88.24%, es decir a quince estudiantes ubicándose en el nivel A, Logrado, en el cual nos indica que si comprenden lo que leen, asi mismo deducen elementos implícitos del texto leído, por otro lado encontramos a dos estudiantes que representan el 11.76% que se ubican en el nivel AD, Logro Destacado donde estos estudiantes según los niveles de comprensión lectora se encuentran en el nivel crítico valorativo, Concluimos que existe una alta correlación entre el uso de estrategias metodológicas de los docentes con la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo, tal como lo demuestra la correlación de Pearson, respectivamente
Ochoa Cáceres, Melqui Sedel Joaquin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4183-02 T4183 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4183-01 T4183 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013" / Elvis Cruz Mestas Limachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : "La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Elvis Cruz Mestas Limachi, Autor ; Hermelinda Ramos Santamaría, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 158 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117300 "La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013" [texto impreso] / Elvis Cruz Mestas Limachi, Autor ; Hermelinda Ramos Santamaría, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 158 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4846 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117300
"La inferencia como estrategia para la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. "San Francisco de Borja " Juliaca, en el año 2013"
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013? El objetivo que orienta la presente investigación es: Determinar el nivel de eficacia de la inferencia como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. En el marco teórico se describe, se explica y se analiza en un plano teórico el problema de investigación, describe las dos variables las cuales son la comprensión de lectura, la inferencia como estrategia, niveles de lectura entre otros conceptos relacionados al tema, las que ayudan a precisar y a organizar los elementos, contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La inferencia como estrategia es eficaz, eleva significativamente el nivel de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 3er grado de la I.E.S. ―SAN FRANCISCO DE BORJA‖ Juliaca, en el año 2013. La población de investigación lo constituyen los estudiantes del tercer grado ―A‖ con un total de 32 estudiantes para el grupo experimental y ―B‖ con un total de 34
Mestas Limachi, Elvis CruzRamos Santamaría, Hermelinda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4184-01 T4184 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4184-02 T4184 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016 / Marco Coapaza Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Coapaza Aguilar, Autor ; Augusto Callata Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 125 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4834 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117302 Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016 [texto impreso] / Marco Coapaza Aguilar, Autor ; Augusto Callata Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 125 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4834 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117302
Aplicación del modelo de klausmeier como estrategia de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en estudiantes de la IES "Perú Birf" de Juliaca - 2016
El trabajo de investigación titulado: Aplicación del Modelo de Klausmeier como estrategia de Formación de Conceptos de Triángulo y Paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. El objetivo de la presente investigación ha sido, Determinar la eficacia del Modelo de Klausmeier como estrategia en la formación de conceptos de Triángulo y paralelogramo en los estudiantes del Primer grado de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016. Para ello se empleó el diseño de investigación cuasi experimental, consistente en ejemplos y contraejemplos a una muestra de 59 estudiantes del primer grado de secundaria, se llegó a las siguientes conclusiones:El modelo de Klausmeier en el nivel de formación de conceptos de triángulo y paralelogramo en los estudiantes de la IES “PERÚ BIRF” de Juliaca 2016 tiene eficacia significativa, porque a través de ejemplos y contraejemplos, los estudiantes desarrollan sus conceptos pasando el Nivel Concreto, Identificación, clasificación hasta llegar al Nivel Formal obteniendo puntajes de 15,53 de promedio ubicándose en Niveles conceptuales de Clasificación en un 40% y el Nivel Formal en un 33% (Tabla 15), confirmado por el valor de la Zc= 24,70 a la hipótesis planteada. El Nivel de Formación de conceptos de Triángulo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 80%, porque los estudiantes son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 11. El nivel de formación de conceptos de paralelogramo que logran alcanzar los estudiantes a través del modelo de Klausmeier, es de Nivel Formal en un 70%, esto porque los estudiantes asimismo son capaces de hacer definiciones propias y sus relaciones, según la Tabla 12
Coapaza Aguilar, MarcoCallata Mamani, Augusto - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4185-02 T4185 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4185-01 T4185 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa / Denisse Ruth Cuno Tumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Denisse Ruth Cuno Tumi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 70 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4906 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117306 La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa [texto impreso] / Denisse Ruth Cuno Tumi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 70 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4906 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117306
La presencia de los collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa
La presente investigación titulado “La presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica en Lampa” tuvo como escenario la provincia de Lampa, lugar donde se realiza el estudio de la presencia de los Collas a través de la estructura arquitectónica de la fortaleza de Lamparaquen, Pucarani, Iquinitu, Catacha y las chullpas de Huayta en Lampa. Así mismo se hace una ubicación, descripción, y reconocimiento de cada una de las estructuras arquitectónicas, para alcanzar nuestros objetivos. Para el estudio, se empleó el método y la técnica de la observación, ya que corresponde al tipo cualitativo – histórico - descriptivo, lo que permite recolectar información de diversas fuentes. Los resultados reflejan que, las estructuras arquitectónicas ubicados en la provincia de Lampa, pertenecen a la cultura Colla, ya que cada uno de las ellas se encuentran en la parte alta de los cerros en peñascos; bordeados por una especie de pircados de piedras de más de 4m. de altura. Además se encuentran en zonas de difícil acceso; lo que le da, la naturaleza de ser fortalezas o pukaras collas. Cada uno de estos restos arquitectónicos cuentan con viviendas, en algunos casos tienen andenes, tumbas (chullpas), murallas que bordean los cerros concéntricamente con más de 4m y el material que utilizaron para sus construcciones fue la piedra sin labras
Cuno Tumi, Denisse Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4186-01 T4186 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4186-02 T4186 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015" / Denis Wilson Mamani Ñaupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : "El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015" Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Wilson Mamani Ñaupa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 86 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4904 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117308 "El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015" [texto impreso] / Denis Wilson Mamani Ñaupa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 86 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4904 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117308
"El reensamblaje del Yavari, la cañonera mas antigua del Titicaca Puno 2015"
El presente informe de tesis titulado “El re-ensamblaje del Yavarí, la cañonera más antigua del Titicaca”. Puno 2015. Es un trabajo que busca describir las características de la historia del arribo, el re-ensamblaje, y la posterior botadura de la cañonera Yavarí al Lago Titicaca. En el desarrollo del presente informe de investigación “El re-ensamblaje del Yavarí, la Cañonera más antigua del Titicaca” se empleó el método y técnica de la observación, puesto que este trabajo corresponde al campo cualitativo, el cual permite recolectar información de diversas fuentes, como de los documentos del Archivo Histórico Regional, revistas, artículos, publicaciones sobre la embarcación, visita a museos y a la misma embarcación. La llegada de la cañonera Yavarí se desarrolló durante la “era del guano”. Su traslado, desde Inglaterra hasta la bahía de Puno fue una tarea titánica, a pesar de la demora y el abandono de las piezas a lo largo del camino desde Tacna hasta la ciudad de Puno, se pudo re-ensamblar mucho más rápido que el propio traslado. El re-ensamblaje contó con el apoyo de la población local, sobre todo en el traslado de las piezas. La Yavarí, una vez terminada su re-ensamblaje, prestó servicios de transporte de carga y pasajeros entre las localidades circundantes al lago, estuvo operativa, estando administrada por la empresa privada Peruvian Corporation, hasta su nacionalización promovido por el gobierno de Juan Velasco, cuando paso al abandono
Mamani Ñaupa, Denis Wilson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4187-02 T4187 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4187-01 T4187 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014 / Ermelinda Quispe Ojeda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ermelinda Quispe Ojeda, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 57 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4921 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117309 El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014 [texto impreso] / Ermelinda Quispe Ojeda, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 57 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4921 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117309
El nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación en los estudiantes de la institución educativa secundaria nacional Puno 2014
El presente informe de investigación tiene como objetivo principal es identificar el nivel de uso de materiales educativos en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014 El informe de investigación introduce a los materiales educativos. Cabe señalar que el informe de investigación considera solo una variable el nivel de materiales educativos en el área de comunicación, que se encuentra descrita a lo largo del sustento teórico y que sirvió para identificar. Esta investigación según su propósito corresponde al diseño de investigación no experimental, las técnicas utilizadas para la recolección de datos es la técnica de la observación y el instrumento que se utilizó para la recolección de datos es la ficha observación que contiene 20 indicadores. Por ende sirvieron para recolectar los datos observados de los materiales educativos que utilizaron los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional. Una vez recolectados los datos, se prosiguió con su tabulación para hallar los resultados porcentuales y ubicarlos en el cuadro de contingencia que el cuadro que determino el nivel de uso de los materiales educativos en el área de comunicación. Como resultado se presenta en que existe una deficiencia en el nivel de uso de materiales educativos como: materiales convencionales, materiales audiovisuales y la nueva tecnología en el área de comunicación, en los estudiantes de la institución educativa secundaria independencia nacional puno 2014. Por ende permite poner en alerta al docente de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional y a la población en general, invitándolas a usar correctamente los materiales educativos para mejorar la enseñanza-aprendizaje, ya que estas son primordiales para el futuro de nuestro país
Quispe Ojeda, Ermelinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4188-01 T4188 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4188-02 T4188 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013" / Lenny María Araca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : "Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013" Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny María Araca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4911 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117312 "Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013" [texto impreso] / Lenny María Araca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4911 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117312
"Satisfacción laboral en docentes de instituciones educativas primarias emblemáticas de la ciudad de Puno - 2013"
La investigación tuvo como finalidad conocer el nivel de satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, con la intensión de comprender la realidad por la que atraviesa el docente del nivel primario respecto a su percepción sobre el diseño del trabajo, condiciones de vida asociadas al trabajo, realización personal, relación con los superiores y salario de los docentes. El concepto de Satisfacción laboral incluye dos dimensiones: 1) Los componentes cognitivos, afectivos y de comportamientos en la actitud de cada persona con relación a la satisfacción en el trabajo; 2) Las particularidades, especificidades, características y situaciones del trabajo en proporcionar experiencias subjetivas en el trabajo. En la secuencia de nuestro referencial teórico buscamos las variables y medidas de satisfacción laboral, para poder elegir nuestros instrumentos de medición y hacer la construcción del modelo de análisis de entendimiento de la “Satisfacción laboral en docentes de Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, 2013”. La investigación considerando el tipo y diseño, es no experimental cuantitativa, y que como lo dijera Hernández, Fernández, y Baptista (2003:149) se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, por tanto solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos; corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de una población. El estudio se llevó a cabo en las Instituciones Educativas Primarias Emblemáticas de la ciudad de Puno, las cuales son: 70029 María Auxiliadora, 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos y 71013 Glorioso San Carlos, en la que los docentes en un 61% (51 docentes) es de género femenino, y solo 39% (33 docentes) masculino. Respecto a los estudios alcanzados sobresale la segunda especialización con 54%, estudios de maestría 35% y estudios de doctorado 11%. En su mayoría los docentes tienen entre 11 a más años de experiencia con 32%, seguidamente 29% entre 6 a 19 años de experiencia y solo el 10% entre 1 a 5 años de labor docente. Por otro lado, sobre el nivel de satisfacción laboral global, 29 docentes que representa al 35% se encuentra en el nivel medio de satisfacción laboral, 26 docentes es decir el 31% con bajo nivel de satisfacción con su trabajo; ambos datos estadísticos resaltan respecto a los demás ya que también son los que presentan menores índices de dispersión (6 y 10 respectivamente), y con un coeficiente de variabilidad más adecuado, los docentes con satisfacción en el nivel medio tienen una variación de 21, es decir es homogéneo; y quienes expresan nivel bajo de satisfacción laboral 37 de coeficiente de variabilidad, que indica que es heterogéneo, sin embargo la variabilidad es menor respecto a los demás niveles de satisfacción laboral. Se realiza el análisis a nivel global y dimensional de la satisfacción laboral de los docentes de instituciones educativas emblemáticas de la ciudad de Puno
Araca Quispe, Lenny María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4189-01 T4189 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4189-02 T4189 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016" / Sergio Fredi Gonzales Pacha / 2017
Título : "Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016" Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Fredi Gonzales Pacha, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4915 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117313 "Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016" [texto impreso] / Sergio Fredi Gonzales Pacha, Autor . - 2017 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4915 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117313
"Modelo de Daniel Cassany para la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la institución educativa secundaria Industrial N° 32, Puno - 2016"
La investigación plantea como objetivo: determinar en qué medida el modelo de Cassany mejora la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016. El enfoque investigativo es cuantitativo. Según el paradigma predominante, la investigación es cuantitativa (Tamayo, 2003, pág. 46) consta de dos variables que requieren su demostración en cuanto a experimentación. El diseño que se utilizó en la investigación fue cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La población estuvo constituida por 196 estudiantes, la muestra por 46 estudiantes. El material experimental que se utilizó constó de una prueba de entrada y otra de salida, además de 8 sesiones de aprendizaje, programadas cronológicamente, en cada sesión a los estudiantes se les hizo escribir o mejorar un cuento. Estos trabajos fueron evaluados a través de una matriz de evaluación. Considerando las capacidades de la competencia Producción de textos, establecido por el Ministerio de Educación. Estas capacidades son: planificación, textualización y reflexión o revisión (se midió según los anexos 3 y 4). La consideración de los elementos del cuento como escenario, tiempo, narrador, personajes están implícitos en la textualización del cuento. Los resultados obedecen a una sistematización descriptiva utilizando las medidas de tendencia central y de dispersión para luego proceder a comprobar las hipótesis. Los resultados que se obtuvieron en la investigación indican que en la prueba de entrada los estudiantes obtuvieron un promedio de 8,04 (tabla 5) y en la prueba de salida obtuvieron un promedio de 16,09 (tabla 13). Por lo manifestado, se concluye que el modelo de Cassany mejora significativamente la producción de cuentos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. “Industrial 32”, Puno 2016, debido a que en la prueba de entrada obtuvieron un promedio ubicado en la escala En Inicio (8,4), mientras que en la prueba de salida el promedio ubicado en la escala Logro Previsto (16,09). Además el valor Z calculada fue mayor que Z tabla
Gonzales Pacha, Sergio Fredi - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4190-01 T4190 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4190-02 T4190 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016 / Luz Magaly Gutierrez Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Magaly Gutierrez Mamani, Autor ; Nancy Narcisa Ccari Ccahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4925 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117315 La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016 [texto impreso] / Luz Magaly Gutierrez Mamani, Autor ; Nancy Narcisa Ccari Ccahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4925 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117315
La motivación escolar para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno, 2016
La investigación tiene el objetivo de determinar la eficacia de la aplicación de la motivación escolar (en el entorno académico, clima de grupo y relación maestro-estudiante) para mejorar el rendimiento académico en el área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. Para tal efecto se ha planteado la hipótesis que indica que si se propicia la aplicación de la motivación escolar en todos los procesos pedagógicos, entonces mejorará el rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. de Aplicación José Carlos Mariátegui. En relación a la metodología de investigación, el tipo fue experimental y el diseño utilizado fue cuasi-experimental, aspectos circunscritos en el enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 314 estudiantes de educación secundaria. La muestra es de tipo intencional o de juicio y estuvo conformada por los estudiantes de segundo grado que ascienden a un total de 68 estudiantes, distribuidos en dos grupos: control (34 estudiantes) y experimental (34 estudiantes). Los instrumentos que se utilizaron fueron el test de motivación (variable independiente) y las pruebas escritas de entrada y salida (variable dependiente). Los resultados más importantes evidencian que los estudiantes mejoraron con la aplicación de la motivación escolar, debido a que en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, de un promedio de 12,5 puntos (sesión Nº 01) ascendieron a un promedio de 15,8 puntos (sesión Nº 10) puntos. Además en la prueba de entrada obtuvieron un promedio de 9,3 puntos y en la prueba de salida obtuvieron un puntaje de 15,4 puntos. En otras palabras las estrategias, técnicas y mecanismos utilizados
Gutierrez Mamani, Luz MagalyCcari Ccahuana, Nancy Narcisa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4192-02 T4192 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4192-01 T4192 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso" / Richard Fredy Navarro Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : "Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso" Tipo de documento: texto impreso Autores: Richard Fredy Navarro Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 260 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4909 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117316 "Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso" [texto impreso] / Richard Fredy Navarro Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 260 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4909 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117316
"Relaciones de accesibilidad del mundo positivo implicados en la construcción del mundo real textual en la novela "el rumor de las aguas mansas" de Christian Reynoso"
En esta investigación se analiza la novela El rumor de las aguas mansas (PEISA, 2013) de Christian Reynoso (Puno, 1978), donde la obra literaria tiene como tema fundamental el hecho del 26 de abril de 2004, en el que los pobladores de la provincia El Collao-Ilave, del departamento de Puno, lincharon a su alcalde Cirilo Fernando Robles Callomamani. Ésta ha sido recreada por el novelista puneño a partir de fuentes historiográficas y de elementos de ficción literaria, donde la realidad y la verdad hallan su mayor cumplimiento. El objetivo es determinar las compatibilidades entre el Mundo Real Textual de la novela y el Mundo Positivo. Para el logro de este propósito, utilizamos la tipología de relaciones de accesibilidad de Marie-Laure Ryan (1997) y la actualizada por Lomeña (2013). La metodología que se aplica es el análisis documental desde la perspectiva sociocrítica, la exploración y consulta bibliográfica, y el análisis y comentario de textos para una mejor comprensión del texto literario. Los resultados obtenidos muestran que los personajes de la novela comparten las mismas cualidades y propiedades que las personas de la realidad; los lexemas temporales evidencian el paso del tiempo real que en la tierra; los lugares y espacios son recreados a partir de su existencia en el mundo positivo; la fauna y la flora son caracterizados a partir de la taxonomía del altiplano puneño; las leyes naturales biológicas y mecánicas son las mismas que de la realidad; los pensamientos, sentimientos, emociones y reacciones de los protagonistas de la novela son como de cualquier persona de la tierra; se describe los objetos que dicen o caracterizan a los personajes al igual que ocurre en las personas de la realidad; los protagonistas realizan actos de habla en el castellano y aymara al igual que lo hacen las personas del mundo positivo; y las instituciones, organizaciones y actividades económicas que se describe en la novela cumplen las mismas funciones y también son las actividades legales e ilegales que se dan en el altiplano puneño. En suma, Christian Reynoso para la construcción del universo ficcional de la novela se valió de la realidad
Navarro Coaquira, Richard Fredy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Título : "El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015" Tipo de documento: texto impreso Autores: César Augusto López Tacca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117319 "El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015" [texto impreso] / César Augusto López Tacca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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"El uso de las tics y su relación con la actividad física en escolares de la institución Educativa secundaria "Mariano Melgar" de Ayaviri - 2015"
López Tacca, César Augusto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4176-01 T4176 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4176-02 T4176 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en las IES: José Carlos Mariátegui Aplicación UNA, San Jesé y Técnico artesanal Uros Chulluni " / Alex Gutierrez Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : "El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en las IES: José Carlos Mariátegui Aplicación UNA, San Jesé y Técnico artesanal Uros Chulluni " Tipo de documento: texto impreso Autores: Alex Gutierrez Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 81 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada: El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en la IES: “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, “San José” y “Técnico Artesanal” Uros Chulluni ha tenido por objetivo determinar el estilo de liderazgo que predomina en las autoridades de las referidas instituciones, según la percepción de los docentes. La investigación es descriptiva y el diseño es de tipo diagnóstico. Se ha aplicado el test de liderazgo de Kurt Lewin, que ha sido tomado de la investigación de Butrón (2014), a 4 directores y 30 docentes, quienes conforman la muestra. Los resultados muestran que el estilo de liderazgo que predomina en las IES es el estilo democrático ya que es el estilo más recomendable para cualquier tipo de institución ya sea privado o público, habiendo aplicado la prueba de análisis de varianza, cuyo valor de la “F” calculada es de 82,617, valor superior al valor de la “F” tabulada de 3,074. Asimismo, las medias de los estilos de liderazgo: autoritario, democrático y liberal son diferentes. Además, las comparaciones múltiples o diferencias de medias significativas muestran valores positivos del estilo democrático: 5,265 respecto al estilo autoritario y 4,206 con relación al estilo liberal, llegando a los resultados de probar la hipótesis general del trabajo de investigación En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4757 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117320 "El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en las IES: José Carlos Mariátegui Aplicación UNA, San Jesé y Técnico artesanal Uros Chulluni " [texto impreso] / Alex Gutierrez Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 81 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La investigación denominada: El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en la IES: “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, “San José” y “Técnico Artesanal” Uros Chulluni ha tenido por objetivo determinar el estilo de liderazgo que predomina en las autoridades de las referidas instituciones, según la percepción de los docentes. La investigación es descriptiva y el diseño es de tipo diagnóstico. Se ha aplicado el test de liderazgo de Kurt Lewin, que ha sido tomado de la investigación de Butrón (2014), a 4 directores y 30 docentes, quienes conforman la muestra. Los resultados muestran que el estilo de liderazgo que predomina en las IES es el estilo democrático ya que es el estilo más recomendable para cualquier tipo de institución ya sea privado o público, habiendo aplicado la prueba de análisis de varianza, cuyo valor de la “F” calculada es de 82,617, valor superior al valor de la “F” tabulada de 3,074. Asimismo, las medias de los estilos de liderazgo: autoritario, democrático y liberal son diferentes. Además, las comparaciones múltiples o diferencias de medias significativas muestran valores positivos del estilo democrático: 5,265 respecto al estilo autoritario y 4,206 con relación al estilo liberal, llegando a los resultados de probar la hipótesis general del trabajo de investigación En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4757 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117320
"El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en las IES: José Carlos Mariátegui Aplicación UNA, San Jesé y Técnico artesanal Uros Chulluni "
La investigación denominada: El estilo de liderazgo de las autoridades y la percepción de los docentes en la IES: “José Carlos Mariátegui” - Aplicación UNA, “San José” y “Técnico Artesanal” Uros Chulluni ha tenido por objetivo determinar el estilo de liderazgo que predomina en las autoridades de las referidas instituciones, según la percepción de los docentes. La investigación es descriptiva y el diseño es de tipo diagnóstico. Se ha aplicado el test de liderazgo de Kurt Lewin, que ha sido tomado de la investigación de Butrón (2014), a 4 directores y 30 docentes, quienes conforman la muestra. Los resultados muestran que el estilo de liderazgo que predomina en las IES es el estilo democrático ya que es el estilo más recomendable para cualquier tipo de institución ya sea privado o público, habiendo aplicado la prueba de análisis de varianza, cuyo valor de la “F” calculada es de 82,617, valor superior al valor de la “F” tabulada de 3,074. Asimismo, las medias de los estilos de liderazgo: autoritario, democrático y liberal son diferentes. Además, las comparaciones múltiples o diferencias de medias significativas muestran valores positivos del estilo democrático: 5,265 respecto al estilo autoritario y 4,206 con relación al estilo liberal, llegando a los resultados de probar la hipótesis general del trabajo de investigación
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4178-01 T4178 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4178-02 T4178 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Desarrollo de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016" / Margot Marisol Bustinza Huayhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : "Desarrollo de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016" Tipo de documento: texto impreso Autores: Margot Marisol Bustinza Huayhua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 63 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el desarrollo de las capacidades físicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 124 estudiantes (50 mujeres y 74 varones, cuyas edades son de 12 a 17 años). El instrumento utilizado fue el tests para evaluar el desarrollo de las capacidades físicas para estudiantes de educación secundaria. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, el 43,5% de los estudiantes evidencian un desarrollo de las capacidades físicas bueno, el 37,9% regular, el 16,9% muy bueno, el 0,8% deficiente y el 0,8% excelente (Tabla 4.1.). El resultado a la que se arribó en el estudio es que el desarrollo de las capacidades físicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) de los estudiantes es bueno, por tanto, dichos estudiantes no vienen dando respuestas positivas a sus necesidades de desarrollo de las capacidades físicas, mas por el contrario están vivenciando consciente o inconscientemente la disminución de su calidad de vida En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4735 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117322 "Desarrollo de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016" [texto impreso] / Margot Marisol Bustinza Huayhua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 63 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el desarrollo de las capacidades físicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 124 estudiantes (50 mujeres y 74 varones, cuyas edades son de 12 a 17 años). El instrumento utilizado fue el tests para evaluar el desarrollo de las capacidades físicas para estudiantes de educación secundaria. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, el 43,5% de los estudiantes evidencian un desarrollo de las capacidades físicas bueno, el 37,9% regular, el 16,9% muy bueno, el 0,8% deficiente y el 0,8% excelente (Tabla 4.1.). El resultado a la que se arribó en el estudio es que el desarrollo de las capacidades físicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) de los estudiantes es bueno, por tanto, dichos estudiantes no vienen dando respuestas positivas a sus necesidades de desarrollo de las capacidades físicas, mas por el contrario están vivenciando consciente o inconscientemente la disminución de su calidad de vida En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4735 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117322
"Desarrollo de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016"
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el desarrollo de las capacidades físicas en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno - 2016. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 124 estudiantes (50 mujeres y 74 varones, cuyas edades son de 12 a 17 años). El instrumento utilizado fue el tests para evaluar el desarrollo de las capacidades físicas para estudiantes de educación secundaria. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, el 43,5% de los estudiantes evidencian un desarrollo de las capacidades físicas bueno, el 37,9% regular, el 16,9% muy bueno, el 0,8% deficiente y el 0,8% excelente (Tabla 4.1.). El resultado a la que se arribó en el estudio es que el desarrollo de las capacidades físicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad) de los estudiantes es bueno, por tanto, dichos estudiantes no vienen dando respuestas positivas a sus necesidades de desarrollo de las capacidades físicas, mas por el contrario están vivenciando consciente o inconscientemente la disminución de su calidad de vida
Bustinza Huayhua, Margot Marisol - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Título : Influencia del programa rincon literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la IEI N° 197 "Huascar" de la ciudad de Puno, en el año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Trinidad Flores Aroapaza, Autor ; Maysha Yeset Quispe Loaiza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 155 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada Influencia del programa rincón literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la I.E.I. N° 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2016, inicia debido a la problemática de la escasa participación de estos en la educación de sus hijos, no obstante, referimos que los motivos pueden ser problemas sociales, económicos o culturales. Cuya finalidad es: determinar la influencia del programa literario en la participación de los padres de familia en actividades del aula. Esta investigación corresponde al tipo experimental, y el diseño cuasi-experimental, en el que los sujetos no se asignan al azar, sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento, permitiendo la comparación de resultados a través de la distribución t de Student de comparación de medias de observación pareadas. Para la recolección de datos se utilizó cuestionarios, antes y después de la aplicación del experimento, cuyo grupo control y experimental tuvieron 24 padres de familia de las edades de 4 años de la institución educativa N°197 “Huáscar” de la ciudad de Puno-2016. Al aplicar el experimento, obtuvimos como resultado que la influencia del programa rincón literario muestra un nivel de significancia de ???? ???? = 8.9629 en la hipótesis general de la investigación, lo que, refiere que la participación es mayor en el grupo experimental que el grupo control, así mismo en las hipótesis especificas se obtuvo el nivel de significancia ???? ???? = 6.7988 ,que refleja que la participación informativa es mayor en el grupo experimenta, como en la participación colaborativa a un nivel de significancia ???? ???? = 6.30001 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4767 Fecha: 2017-07-19 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117323 Influencia del programa rincon literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la IEI N° 197 "Huascar" de la ciudad de Puno, en el año 2016 [texto impreso] / Trinidad Flores Aroapaza, Autor ; Maysha Yeset Quispe Loaiza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 155 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La investigación denominada Influencia del programa rincón literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la I.E.I. N° 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2016, inicia debido a la problemática de la escasa participación de estos en la educación de sus hijos, no obstante, referimos que los motivos pueden ser problemas sociales, económicos o culturales. Cuya finalidad es: determinar la influencia del programa literario en la participación de los padres de familia en actividades del aula. Esta investigación corresponde al tipo experimental, y el diseño cuasi-experimental, en el que los sujetos no se asignan al azar, sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento, permitiendo la comparación de resultados a través de la distribución t de Student de comparación de medias de observación pareadas. Para la recolección de datos se utilizó cuestionarios, antes y después de la aplicación del experimento, cuyo grupo control y experimental tuvieron 24 padres de familia de las edades de 4 años de la institución educativa N°197 “Huáscar” de la ciudad de Puno-2016. Al aplicar el experimento, obtuvimos como resultado que la influencia del programa rincón literario muestra un nivel de significancia de ???? ???? = 8.9629 en la hipótesis general de la investigación, lo que, refiere que la participación es mayor en el grupo experimental que el grupo control, así mismo en las hipótesis especificas se obtuvo el nivel de significancia ???? ???? = 6.7988 ,que refleja que la participación informativa es mayor en el grupo experimenta, como en la participación colaborativa a un nivel de significancia ???? ???? = 6.30001 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4767 Fecha: 2017-07-19 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117323
Influencia del programa rincon literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la IEI N° 197 "Huascar" de la ciudad de Puno, en el año 2016
La investigación denominada Influencia del programa rincón literario para padres como estrategia para la participación en las actividades del aula de 4 años de la I.E.I. N° 197 “Huáscar” de la ciudad de Puno, en el año 2016, inicia debido a la problemática de la escasa participación de estos en la educación de sus hijos, no obstante, referimos que los motivos pueden ser problemas sociales, económicos o culturales. Cuya finalidad es: determinar la influencia del programa literario en la participación de los padres de familia en actividades del aula. Esta investigación corresponde al tipo experimental, y el diseño cuasi-experimental, en el que los sujetos no se asignan al azar, sino que dichos grupos ya están formados antes del experimento, permitiendo la comparación de resultados a través de la distribución t de Student de comparación de medias de observación pareadas. Para la recolección de datos se utilizó cuestionarios, antes y después de la aplicación del experimento, cuyo grupo control y experimental tuvieron 24 padres de familia de las edades de 4 años de la institución educativa N°197 “Huáscar” de la ciudad de Puno-2016. Al aplicar el experimento, obtuvimos como resultado que la influencia del programa rincón literario muestra un nivel de significancia de ???? ???? = 8.9629 en la hipótesis general de la investigación, lo que, refiere que la participación es mayor en el grupo experimental que el grupo control, así mismo en las hipótesis especificas se obtuvo el nivel de significancia ???? ???? = 6.7988 ,que refleja que la participación informativa es mayor en el grupo experimenta, como en la participación colaborativa a un nivel de significancia ???? ???? = 6.30001
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4180-01 T4180 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4180-02 T4180 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Materiales educativos que utilizan los docentes para el área de matemáticas en las zonas urbano y rural Puno - 2016 / Guina Verónica Luque Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Materiales educativos que utilizan los docentes para el área de matemáticas en las zonas urbano y rural Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Guina Verónica Luque Luque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de materiales educativos que utilizan las docentes en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años en las zonas rural y urbano, para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos. Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje. La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4769 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117325 Materiales educativos que utilizan los docentes para el área de matemáticas en las zonas urbano y rural Puno - 2016 [texto impreso] / Guina Verónica Luque Luque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 72 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de materiales educativos que utilizan las docentes en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años en las zonas rural y urbano, para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos. Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje. La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4769 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117325
Materiales educativos que utilizan los docentes para el área de matemáticas en las zonas urbano y rural Puno - 2016
El propósito de esta investigación es principalmente comparar el tipo de materiales educativos que utilizan las docentes en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años en las zonas rural y urbano, para ello se ha citado a diferentes autores que clasifican los materiales educativos. Los materiales constituyen elementos concretos, físicos que portan los mensajes educativos a través de uno o más canales de comunicación, y se utilizan en distintos momentos o fases del proceso de enseñanza aprendizaje. La enseñanza de las matemáticas parte del uso del material educativo porque permite que el mismo estudiante experimente el concepto desde la estimulación de sus sentidos, logrando llegar a interiorizar los conceptos que se quieren enseñar a partir de la manipulación de los objetos de su entorno
Luque Luque, Guina Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4179-01 T4179 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4179-02 T4179 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la institución educativa secundaria comercial N° 45 emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno- 2015 / Denis Bailon Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la institución educativa secundaria comercial N° 45 emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno- 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Bailon Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación “Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno”, es de carácter descriptivo –diagnóstico. el estudio de la ocupación del ocio es una preocupación actual que se viene implementando en diferentes instituciones. Con la finalidad de orientar a los diferentes grupos sociales sobre un uso adecuado en la ocupación del ocio. en este caso con la participación de los estudiantes del nivel secundario. es conveniente que los estudiantes sepan que actividades son las que le producen mayor descanso y recuperación personal, tienen que conocer su propio perfil para actuar en la coherencia con él. nuestro objetivo fue determinar la ocupación del ocio en estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno. la muestra está constituida de 203 estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3606 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117334 Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la institución educativa secundaria comercial N° 45 emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno- 2015 [texto impreso] / Denis Bailon Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación “Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno”, es de carácter descriptivo –diagnóstico. el estudio de la ocupación del ocio es una preocupación actual que se viene implementando en diferentes instituciones. Con la finalidad de orientar a los diferentes grupos sociales sobre un uso adecuado en la ocupación del ocio. en este caso con la participación de los estudiantes del nivel secundario. es conveniente que los estudiantes sepan que actividades son las que le producen mayor descanso y recuperación personal, tienen que conocer su propio perfil para actuar en la coherencia con él. nuestro objetivo fue determinar la ocupación del ocio en estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno. la muestra está constituida de 203 estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3606 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117334
Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la institución educativa secundaria comercial N° 45 emilio Romero Padilla de la ciudad de Puno- 2015
El presente trabajo de investigación “Ocupación del ocio en estudiantes del séptimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno”, es de carácter descriptivo –diagnóstico. el estudio de la ocupación del ocio es una preocupación actual que se viene implementando en diferentes instituciones. Con la finalidad de orientar a los diferentes grupos sociales sobre un uso adecuado en la ocupación del ocio. en este caso con la participación de los estudiantes del nivel secundario. es conveniente que los estudiantes sepan que actividades son las que le producen mayor descanso y recuperación personal, tienen que conocer su propio perfil para actuar en la coherencia con él. nuestro objetivo fue determinar la ocupación del ocio en estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno. la muestra está constituida de 203 estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 Emilio Romero Padilla de la ciudad Puno
Bailon Mendoza, Denis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4126-01 T4126 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4126-02 T4126 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I. E. I. N ° 208 barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016 / Milagros Yupanqui Mestanza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I. E. I. N ° 208 barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Yupanqui Mestanza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016, es una investigación cuantitativa de diseño no experimental y transaccional descriptivo, tiene como objetivo: Determinar el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis que se planteó desde un inicio es que: El estilo de liderazgo transformacional es el que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. En la ejecución del presente trabajo de investigación se aplicó la técnica de la encuesta estructurada, complementado con la entrevistas no estructurada a los niños y niñas de 5 años de edad de dos secciones consecutivas A y B, Para realizar este trabajo de investigación se consideró una muestra de 51 entre niños y niñas que asisten en el año escolar en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota; se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia o mecánica de la unidad de análisis por ser una población de menor cuantía. Los resultados a los que se arribó al término de la investigación sobre el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno es la transformacional, en la medida en que los niños muestran carisma inspiracional, influencia idealizada conductual – atribuida, motivación inspiracional y estimulación intelectual. Puesto que en esta edad las responsabilidades de los niños van rotando y sin exclusión alguna manifiestan su postura desde sus puntos de vista sin encubrir ningún anhelo secundario, interés o intención malévola Se sugirió, que si esperamos una verdadera contribución del liderazgo en el desarrollo del país, no debemos congelar la iniciativa del niño, más bien moldeemos para el bien, a esa edad el niño es direccionable. El contexto influirá y otras veces determinará el desarrollo del tipo del liderazgo del futuro ciudadano En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4454 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117335 Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I. E. I. N ° 208 barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016 [texto impreso] / Milagros Yupanqui Mestanza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 72 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016, es una investigación cuantitativa de diseño no experimental y transaccional descriptivo, tiene como objetivo: Determinar el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis que se planteó desde un inicio es que: El estilo de liderazgo transformacional es el que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. En la ejecución del presente trabajo de investigación se aplicó la técnica de la encuesta estructurada, complementado con la entrevistas no estructurada a los niños y niñas de 5 años de edad de dos secciones consecutivas A y B, Para realizar este trabajo de investigación se consideró una muestra de 51 entre niños y niñas que asisten en el año escolar en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota; se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia o mecánica de la unidad de análisis por ser una población de menor cuantía. Los resultados a los que se arribó al término de la investigación sobre el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno es la transformacional, en la medida en que los niños muestran carisma inspiracional, influencia idealizada conductual – atribuida, motivación inspiracional y estimulación intelectual. Puesto que en esta edad las responsabilidades de los niños van rotando y sin exclusión alguna manifiestan su postura desde sus puntos de vista sin encubrir ningún anhelo secundario, interés o intención malévola Se sugirió, que si esperamos una verdadera contribución del liderazgo en el desarrollo del país, no debemos congelar la iniciativa del niño, más bien moldeemos para el bien, a esa edad el niño es direccionable. El contexto influirá y otras veces determinará el desarrollo del tipo del liderazgo del futuro ciudadano En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4454 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117335
Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I. E. I. N ° 208 barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016
El presente trabajo de investigación titulado Estilos de liderazgo en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno - 2016, es una investigación cuantitativa de diseño no experimental y transaccional descriptivo, tiene como objetivo: Determinar el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. La hipótesis que se planteó desde un inicio es que: El estilo de liderazgo transformacional es el que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno. En la ejecución del presente trabajo de investigación se aplicó la técnica de la encuesta estructurada, complementado con la entrevistas no estructurada a los niños y niñas de 5 años de edad de dos secciones consecutivas A y B, Para realizar este trabajo de investigación se consideró una muestra de 51 entre niños y niñas que asisten en el año escolar en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota; se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia o mecánica de la unidad de análisis por ser una población de menor cuantía. Los resultados a los que se arribó al término de la investigación sobre el estilo de liderazgo que más prevalece en los niños y niñas de 5 años de edad en la I.E.I N° 208 Barrio Laykakota de la ciudad de Puno es la transformacional, en la medida en que los niños muestran carisma inspiracional, influencia idealizada conductual – atribuida, motivación inspiracional y estimulación intelectual. Puesto que en esta edad las responsabilidades de los niños van rotando y sin exclusión alguna manifiestan su postura desde sus puntos de vista sin encubrir ningún anhelo secundario, interés o intención malévola Se sugirió, que si esperamos una verdadera contribución del liderazgo en el desarrollo del país, no debemos congelar la iniciativa del niño, más bien moldeemos para el bien, a esa edad el niño es direccionable. El contexto influirá y otras veces determinará el desarrollo del tipo del liderazgo del futuro ciudadano
Yupanqui Mestanza, Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Título : Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la competencia afirma su identidad del área personal social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Deysi Medalit Escobar Benito, Autor ; Claudia Alexa Mamani Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117336 Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la competencia afirma su identidad del área personal social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu Puno - 2016 [texto impreso] / Deysi Medalit Escobar Benito, Autor ; Claudia Alexa Mamani Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 92 páginas : ilustraciones, diagramas ; 30 cm.
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Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la competencia afirma su identidad del área personal social en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 255 Chanu Chanu Puno - 2016
Escobar Benito, Deysi MedalitMamani Choque, Claudia Alexa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4150-02 T4150 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4150-01 T4150 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La influencia de los cuentos infantiles de San Juan de Oro como estrategia para desarrollar la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 196 Glorioso San carlos - Puno 2016 / Ruth Zenaida Sucaticona Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : La influencia de los cuentos infantiles de San Juan de Oro como estrategia para desarrollar la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 196 Glorioso San carlos - Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Zenaida Sucaticona Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “INFLUENCIA DE LOS CUENTOS INFANTILES DE SAN JUAN DEL ORO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 GLORIOSO SAN CARLOS – PUNO 2016”, se realizó con la finalidad de determinar la influencia de los cuentos infantiles de San Juan del Oro como estrategia para desarrollar la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos Puno – 2016. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que los cuentos infantiles influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno - 2016. Para lograr los objetivos, el estudio se sustenta en un tipo de investigación aplicada y en un diseño de investigación pre experimental donde se aplica un test al mismo grupo antes (pre-test) y después del tratamiento (post-test), este test es denominado Cuestionario para la evaluación de la autoestima en la infancia (EDINA) que permitió evaluar la autoestima en sus cinco dimensiones, autoestima: corporal, personal, académica, social y familiar. Tal como se confirma con los resultados. El puntaje medio de autoestima en el pre-test fue de 46 lo cual indica, de acuerdo al baremo de interpretación, que los niños presentaban una nivel de autoestima Medio y luego de implementar el taller de cuentos infantiles San Juan del oro el puntaje medio de autoestima en el post-test fue de 57, lo cual indica, que los niños presentan un nivel de autoestima Muy Alta, corroborando a nivel descriptivo nuestra hipótesis de investigación, que los cuentos infantiles San Juan del Oro influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4715 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117346 La influencia de los cuentos infantiles de San Juan de Oro como estrategia para desarrollar la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 196 Glorioso San carlos - Puno 2016 [texto impreso] / Ruth Zenaida Sucaticona Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 166 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La investigación denominada “INFLUENCIA DE LOS CUENTOS INFANTILES DE SAN JUAN DEL ORO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 GLORIOSO SAN CARLOS – PUNO 2016”, se realizó con la finalidad de determinar la influencia de los cuentos infantiles de San Juan del Oro como estrategia para desarrollar la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos Puno – 2016. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que los cuentos infantiles influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno - 2016. Para lograr los objetivos, el estudio se sustenta en un tipo de investigación aplicada y en un diseño de investigación pre experimental donde se aplica un test al mismo grupo antes (pre-test) y después del tratamiento (post-test), este test es denominado Cuestionario para la evaluación de la autoestima en la infancia (EDINA) que permitió evaluar la autoestima en sus cinco dimensiones, autoestima: corporal, personal, académica, social y familiar. Tal como se confirma con los resultados. El puntaje medio de autoestima en el pre-test fue de 46 lo cual indica, de acuerdo al baremo de interpretación, que los niños presentaban una nivel de autoestima Medio y luego de implementar el taller de cuentos infantiles San Juan del oro el puntaje medio de autoestima en el post-test fue de 57, lo cual indica, que los niños presentan un nivel de autoestima Muy Alta, corroborando a nivel descriptivo nuestra hipótesis de investigación, que los cuentos infantiles San Juan del Oro influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4715 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117346
La influencia de los cuentos infantiles de San Juan de Oro como estrategia para desarrollar la autoestima en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 196 Glorioso San carlos - Puno 2016
La investigación denominada “INFLUENCIA DE LOS CUENTOS INFANTILES DE SAN JUAN DEL ORO COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 196 GLORIOSO SAN CARLOS – PUNO 2016”, se realizó con la finalidad de determinar la influencia de los cuentos infantiles de San Juan del Oro como estrategia para desarrollar la autoestima de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos Puno – 2016. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que los cuentos infantiles influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno - 2016. Para lograr los objetivos, el estudio se sustenta en un tipo de investigación aplicada y en un diseño de investigación pre experimental donde se aplica un test al mismo grupo antes (pre-test) y después del tratamiento (post-test), este test es denominado Cuestionario para la evaluación de la autoestima en la infancia (EDINA) que permitió evaluar la autoestima en sus cinco dimensiones, autoestima: corporal, personal, académica, social y familiar. Tal como se confirma con los resultados. El puntaje medio de autoestima en el pre-test fue de 46 lo cual indica, de acuerdo al baremo de interpretación, que los niños presentaban una nivel de autoestima Medio y luego de implementar el taller de cuentos infantiles San Juan del oro el puntaje medio de autoestima en el post-test fue de 57, lo cual indica, que los niños presentan un nivel de autoestima Muy Alta, corroborando a nivel descriptivo nuestra hipótesis de investigación, que los cuentos infantiles San Juan del Oro influyen significativamente en el desarrollo del nivel de autoestima
Sucaticona Vilca, Ruth Zenaida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4174-02 T4174 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4174-01 T4174 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Los padres de familia y la relación con sus niveles de participación, el grado de institución y la actividad laboral de la zona Quechua del Departamento de Puno / Carolina Kennedy Salas Luza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : Los padres de familia y la relación con sus niveles de participación, el grado de institución y la actividad laboral de la zona Quechua del Departamento de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina Kennedy Salas Luza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 91 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “LOS PADRES DE FAMILIA Y LA RELACIÓN CON SUS NIVELES DE PARTICIPACIÓN, EL GRADO DE INSTRUCCIÓN Y LA ACTIVIDAD LABORAL DE LA ZONA QUECHUA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los niveles de participación de los padres de familia de la zona quechua del Departamento de Puno con sus grados de instrucción y la actividad laboral que realizan. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que existe relación entre los niveles de participación con el grado de instrucción y la actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua de departamento de puno - 2016. El estudio se sustenta en el diseño de investigación descriptivo correlacional, para cuantificar la fuerza de la relación que existe entre las variables, nivel de participación de los padres de familia, grado de instrucción y actividad laboral realizada, estudiada a partir de una muestra de 30 padres de familia de la I.E.I. Nº 295. Concluida la investigación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se sometió a la prueba de hipótesis con el Coeficiente de correlación de Spearman. Al finalizar la investigación se ha llegado a la conclusión que existe una relación fuerte y directa entre los niveles de participación, grado de instrucción y actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua del departamento de Puno – 2016 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117348 Los padres de familia y la relación con sus niveles de participación, el grado de institución y la actividad laboral de la zona Quechua del Departamento de Puno [texto impreso] / Carolina Kennedy Salas Luza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 91 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La investigación denominada “LOS PADRES DE FAMILIA Y LA RELACIÓN CON SUS NIVELES DE PARTICIPACIÓN, EL GRADO DE INSTRUCCIÓN Y LA ACTIVIDAD LABORAL DE LA ZONA QUECHUA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los niveles de participación de los padres de familia de la zona quechua del Departamento de Puno con sus grados de instrucción y la actividad laboral que realizan. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que existe relación entre los niveles de participación con el grado de instrucción y la actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua de departamento de puno - 2016. El estudio se sustenta en el diseño de investigación descriptivo correlacional, para cuantificar la fuerza de la relación que existe entre las variables, nivel de participación de los padres de familia, grado de instrucción y actividad laboral realizada, estudiada a partir de una muestra de 30 padres de familia de la I.E.I. Nº 295. Concluida la investigación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se sometió a la prueba de hipótesis con el Coeficiente de correlación de Spearman. Al finalizar la investigación se ha llegado a la conclusión que existe una relación fuerte y directa entre los niveles de participación, grado de instrucción y actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua del departamento de Puno – 2016 En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4681 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117348
Los padres de familia y la relación con sus niveles de participación, el grado de institución y la actividad laboral de la zona Quechua del Departamento de Puno
La investigación denominada “LOS PADRES DE FAMILIA Y LA RELACIÓN CON SUS NIVELES DE PARTICIPACIÓN, EL GRADO DE INSTRUCCIÓN Y LA ACTIVIDAD LABORAL DE LA ZONA QUECHUA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO”, se realizó con el objetivo de determinar la relación entre los niveles de participación de los padres de familia de la zona quechua del Departamento de Puno con sus grados de instrucción y la actividad laboral que realizan. La hipótesis de la investigación plantea como premisa que existe relación entre los niveles de participación con el grado de instrucción y la actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua de departamento de puno - 2016. El estudio se sustenta en el diseño de investigación descriptivo correlacional, para cuantificar la fuerza de la relación que existe entre las variables, nivel de participación de los padres de familia, grado de instrucción y actividad laboral realizada, estudiada a partir de una muestra de 30 padres de familia de la I.E.I. Nº 295. Concluida la investigación se procedió al análisis e interpretación de los resultados obtenidos mediante cuadros estadísticos con sus respectivos análisis e interpretación, en efecto se sometió a la prueba de hipótesis con el Coeficiente de correlación de Spearman. Al finalizar la investigación se ha llegado a la conclusión que existe una relación fuerte y directa entre los niveles de participación, grado de instrucción y actividad laboral de los padres de familia de la zona quechua del departamento de Puno – 2016
Salas Luza, Carolina Kennedy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4173-01 T4173 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4173-02 T4173 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. "San Francisco de Asís" Puno - 2016 / Fiorela Gomez Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. "San Francisco de Asís" Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fiorela Gomez Condori, Autor ; Betsi Lourdes Condori Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 116 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los antes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Puno-2016, es de tipo experimental ya que cuenta con una variable independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar el nivel de mejoramiento de la comprensión lectora de textos narrativos con la aplicación del método EFGHI en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís”, de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2016”. Es decir si la variable independiente que es el método EFGHI influye de manera positiva a la variable dependiente que es la compresión lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Examen preliminar, Formular preguntas, Ganar información mediante la lectura, Hablar para describir o exponer los temas leídos e Investigar los conocimientos que se han adquirido. El tipo de investigación es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del método EFGHI en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como muestra un grupo control y otro experimental con 19 y 20 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 2do grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago, Puno-2016. Se aplicó un pre-test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método EFGHI al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a los dos grupos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4679 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117349 El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. "San Francisco de Asís" Puno - 2016 [texto impreso] / Fiorela Gomez Condori, Autor ; Betsi Lourdes Condori Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 116 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los antes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Puno-2016, es de tipo experimental ya que cuenta con una variable independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar el nivel de mejoramiento de la comprensión lectora de textos narrativos con la aplicación del método EFGHI en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís”, de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2016”. Es decir si la variable independiente que es el método EFGHI influye de manera positiva a la variable dependiente que es la compresión lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Examen preliminar, Formular preguntas, Ganar información mediante la lectura, Hablar para describir o exponer los temas leídos e Investigar los conocimientos que se han adquirido. El tipo de investigación es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del método EFGHI en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como muestra un grupo control y otro experimental con 19 y 20 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 2do grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago, Puno-2016. Se aplicó un pre-test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método EFGHI al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a los dos grupos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4679 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117349
El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. "San Francisco de Asís" Puno - 2016
El presente trabajo de investigación denominado: “El método EFGHI para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los antes de Segundo Grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Puno-2016, es de tipo experimental ya que cuenta con una variable independiente y una variable dependiente, a la vez es un aporte a la educación de acuerdo a los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El propósito de esta investigación es “Determinar el nivel de mejoramiento de la comprensión lectora de textos narrativos con la aplicación del método EFGHI en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís”, de la ciudad de Puno durante el segundo trimestre del año escolar 2016”. Es decir si la variable independiente que es el método EFGHI influye de manera positiva a la variable dependiente que es la compresión lectora. El mejoramiento se da a través de los procesos estratégicos que consiste en: Examen preliminar, Formular preguntas, Ganar información mediante la lectura, Hablar para describir o exponer los temas leídos e Investigar los conocimientos que se han adquirido. El tipo de investigación es experimental con diseño cuasi – experimental, es decir, hay un regular control en las variables extrañas y pretende establecer la influencia del método EFGHI en el mejoramiento de la comprensión lectora. Teniendo como muestra un grupo control y otro experimental con 19 y 20 alumnos respectivamente, distribuidas en las secciones del 2do grado “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa del Lago, Puno-2016. Se aplicó un pre-test a ambos grupos, posteriormente se empleó el método EFGHI al grupo experimental la aplicación del método fue conformado por ocho sesiones de aprendizaje y finalmente se evaluó con la Post – test a los dos grupos
Gomez Condori, FiorelaCondori Condori, Betsi Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4172-01 T4172 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4172-02 T4172 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2014 / Juan Gilt Luquequispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2016)
Título : Nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Gilt Luquequispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar e identificar el nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre en la Escuela Profesional de Educación Física de la "UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO. Para ello respecto a la metodología, la investigación se enmarco dentro del tipo descriptivo respondiendo su diseño al descriptivo diagnostico; la población en estudio es de 235 estudiantes de primero a decimo semestre de la cual se obtuvo una muestra que está compuesta por 190 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la facultad de ciencias de la educación son (157 varones y 33 damas). De edades entre 17 a 28 años. El instrumento utilizado fue la encuesta para determinar e identificar el nivel de estrés (Barraza. 2003). Como Resultados: el 91,05% de estudiantes de la escuela profesional de educación física, de acuerdo al porcentaje mayor es decir 173 estudiantes encuestados muestran un nivel de estrés medio, el 4,74% muestran un nivel de estrés alto es decir 9 estudiantes y el 4,21% muestran un nivel de estrés medio es decir 8 estudiantes. En resumen son percibidas como excesivas intensas y prolongadas que supera la capacidad de resistencia del organismo generando trastornos de salud derivados del estrés. Debido a las actividades realizadas y a la supresión de los sentimientos negativos durante el día, esto causa sensaciones de malestar llegando a un punto donde el organismo no es capaz de superarlas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117353 Nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2014 [texto impreso] / Juan Gilt Luquequispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2016 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar e identificar el nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre en la Escuela Profesional de Educación Física de la "UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO. Para ello respecto a la metodología, la investigación se enmarco dentro del tipo descriptivo respondiendo su diseño al descriptivo diagnostico; la población en estudio es de 235 estudiantes de primero a decimo semestre de la cual se obtuvo una muestra que está compuesta por 190 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la facultad de ciencias de la educación son (157 varones y 33 damas). De edades entre 17 a 28 años. El instrumento utilizado fue la encuesta para determinar e identificar el nivel de estrés (Barraza. 2003). Como Resultados: el 91,05% de estudiantes de la escuela profesional de educación física, de acuerdo al porcentaje mayor es decir 173 estudiantes encuestados muestran un nivel de estrés medio, el 4,74% muestran un nivel de estrés alto es decir 9 estudiantes y el 4,21% muestran un nivel de estrés medio es decir 8 estudiantes. En resumen son percibidas como excesivas intensas y prolongadas que supera la capacidad de resistencia del organismo generando trastornos de salud derivados del estrés. Debido a las actividades realizadas y a la supresión de los sentimientos negativos durante el día, esto causa sensaciones de malestar llegando a un punto donde el organismo no es capaz de superarlas En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4699 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117353
Nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre de la escuela profesional de Educación Física de la UNA - Puno 2014
La presente investigación tuvo como objetivo determinar e identificar el nivel de estrés en los estudiantes del primero al décimo semestre en la Escuela Profesional de Educación Física de la "UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO. Para ello respecto a la metodología, la investigación se enmarco dentro del tipo descriptivo respondiendo su diseño al descriptivo diagnostico; la población en estudio es de 235 estudiantes de primero a decimo semestre de la cual se obtuvo una muestra que está compuesta por 190 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Física de la facultad de ciencias de la educación son (157 varones y 33 damas). De edades entre 17 a 28 años. El instrumento utilizado fue la encuesta para determinar e identificar el nivel de estrés (Barraza. 2003). Como Resultados: el 91,05% de estudiantes de la escuela profesional de educación física, de acuerdo al porcentaje mayor es decir 173 estudiantes encuestados muestran un nivel de estrés medio, el 4,74% muestran un nivel de estrés alto es decir 9 estudiantes y el 4,21% muestran un nivel de estrés medio es decir 8 estudiantes. En resumen son percibidas como excesivas intensas y prolongadas que supera la capacidad de resistencia del organismo generando trastornos de salud derivados del estrés. Debido a las actividades realizadas y a la supresión de los sentimientos negativos durante el día, esto causa sensaciones de malestar llegando a un punto donde el organismo no es capaz de superarlas
Gilt Luquequispe, Juan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4171-01 T4171 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4171-02 T4171 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA - Puno / Liliana Verónica Dueñas Valdivia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Verónica Dueñas Valdivia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Se tiene como objetivo determinar la forma en que se manifiesta la interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la IES Aplicación José Carlos Mariátegui – UNA – Puno. El presente trabajo de investigación es de carácter básico y desde el punto de vista de la estrategia de la investigación no experimental, sin modificar, ni manipular las variables. El diseño de investigación que corresponde es el descriptivo, explicativo, cuya formula es Y = f (x), la muestra de investigación está constituida por los estudiantes del tercer grado con las secciones “A” y “B” en un total de 64 alumnos para lo cual se llega a estructurar la hoja de encuesta específicamente adecuada al nivel de formación. Primero se tomó una encuesta a los estudiantes para medir sus características de la interacción pedagógica, para lo cual el diseño estadístico de la frecuencia. Personas que interactúan en la orientación durante el proceso de aprendizaje son los padres de familia en 37.50% y los hermanos en un 18.75% y en el reforzamiento del conocimiento de las distintas áreas del conocimiento, los alumnos consideran que es una cabina de internet en un 28.13% y luego los docentes de la institución educativa en un 25.00% los padres no apoyan mucho con los conocimientos requeridos por los alumnos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4634 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117354 La interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA - Puno [texto impreso] / Liliana Verónica Dueñas Valdivia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 80 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se tiene como objetivo determinar la forma en que se manifiesta la interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la IES Aplicación José Carlos Mariátegui – UNA – Puno. El presente trabajo de investigación es de carácter básico y desde el punto de vista de la estrategia de la investigación no experimental, sin modificar, ni manipular las variables. El diseño de investigación que corresponde es el descriptivo, explicativo, cuya formula es Y = f (x), la muestra de investigación está constituida por los estudiantes del tercer grado con las secciones “A” y “B” en un total de 64 alumnos para lo cual se llega a estructurar la hoja de encuesta específicamente adecuada al nivel de formación. Primero se tomó una encuesta a los estudiantes para medir sus características de la interacción pedagógica, para lo cual el diseño estadístico de la frecuencia. Personas que interactúan en la orientación durante el proceso de aprendizaje son los padres de familia en 37.50% y los hermanos en un 18.75% y en el reforzamiento del conocimiento de las distintas áreas del conocimiento, los alumnos consideran que es una cabina de internet en un 28.13% y luego los docentes de la institución educativa en un 25.00% los padres no apoyan mucho con los conocimientos requeridos por los alumnos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4634 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117354
La interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la I.E.S. Aplicación José Carlos Mariátegui UNA - Puno
Se tiene como objetivo determinar la forma en que se manifiesta la interacción de la familia en el proceso de desarrollo del aprendizaje significativo en los alumnos de la IES Aplicación José Carlos Mariátegui – UNA – Puno. El presente trabajo de investigación es de carácter básico y desde el punto de vista de la estrategia de la investigación no experimental, sin modificar, ni manipular las variables. El diseño de investigación que corresponde es el descriptivo, explicativo, cuya formula es Y = f (x), la muestra de investigación está constituida por los estudiantes del tercer grado con las secciones “A” y “B” en un total de 64 alumnos para lo cual se llega a estructurar la hoja de encuesta específicamente adecuada al nivel de formación. Primero se tomó una encuesta a los estudiantes para medir sus características de la interacción pedagógica, para lo cual el diseño estadístico de la frecuencia. Personas que interactúan en la orientación durante el proceso de aprendizaje son los padres de familia en 37.50% y los hermanos en un 18.75% y en el reforzamiento del conocimiento de las distintas áreas del conocimiento, los alumnos consideran que es una cabina de internet en un 28.13% y luego los docentes de la institución educativa en un 25.00% los padres no apoyan mucho con los conocimientos requeridos por los alumnos
Dueñas Valdivia, Liliana Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4170-01 T4170 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4170-02 T4170 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la escuela profesional de educación secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 / Jaime David Colca Rojo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la escuela profesional de educación secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime David Colca Rojo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 73 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue definido por la interrogante ¿Cuál es el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015? Los objetivos de la investigación son determinar el nivel de conocimiento de software libre en su aspecto teórico, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú. Para lograr los objetivos trazados se ejecutó la técnica del examen aplicando el instrumento de la prueba escrita para la recolección de datos de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Finalmente, luego de procesar los datos y analizarlos se obtuvo como resultado general que, el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 en su gran mayoría fue el de estar iniciando a evidenciar estos conocimientos, pues según los resultados obtenidos, de un total de 67 estudiantes 53 que representan el 79,10% de la muestra se encuentran iniciando a evidenciar conocimientos teóricos, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4628 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117355 Conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la escuela profesional de educación secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 [texto impreso] / Jaime David Colca Rojo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 73 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue definido por la interrogante ¿Cuál es el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015? Los objetivos de la investigación son determinar el nivel de conocimiento de software libre en su aspecto teórico, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú. Para lograr los objetivos trazados se ejecutó la técnica del examen aplicando el instrumento de la prueba escrita para la recolección de datos de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Finalmente, luego de procesar los datos y analizarlos se obtuvo como resultado general que, el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 en su gran mayoría fue el de estar iniciando a evidenciar estos conocimientos, pues según los resultados obtenidos, de un total de 67 estudiantes 53 que representan el 79,10% de la muestra se encuentran iniciando a evidenciar conocimientos teóricos, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4628 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117355
Conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la escuela profesional de educación secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015
El presente trabajo de investigación fue definido por la interrogante ¿Cuál es el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015? Los objetivos de la investigación son determinar el nivel de conocimiento de software libre en su aspecto teórico, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú. Para lograr los objetivos trazados se ejecutó la técnica del examen aplicando el instrumento de la prueba escrita para la recolección de datos de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Finalmente, luego de procesar los datos y analizarlos se obtuvo como resultado general que, el nivel de conocimiento de software libre que tienen los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno en el segundo semestre del año 2015 en su gran mayoría fue el de estar iniciando a evidenciar estos conocimientos, pues según los resultados obtenidos, de un total de 67 estudiantes 53 que representan el 79,10% de la muestra se encuentran iniciando a evidenciar conocimientos teóricos, de utilidades de programas basados en software libre y las bases legales del software libre en el Perú
Colca Rojo, Jaime David - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
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Título : Caracteres socioculturales y artísticos de los sikuris como tradición en la festividad virgen de la Candelaria Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Milagros Guerra Chana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 173 páginas Il.: ilustraciones Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación estudia las caracteres socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la festividad Virgen de la Candelaria de Puno, investigación realizada durante el año 2015. La festividad de la Virgen de la Candelaria de Puno es una ceremonia religiosidad y ritual más importante del sur peruano y uno de los espacios más significativos que expresan el sincretismo festivo y ritual de América Latina. La metodología de investigación es de tipo cualitativo y diseño etnográfico e histórico, la técnica utilizada de la investigación es la observación participante, entrevista y biblioteca a cual está sustentada en base a documentos históricos de fuentes primarias y secundarias, que contribuyen al estudio de la historia de la cultura andina. El objetivo general formulado busca describir las características socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la Festividad Virgen de la Candelaria Puno-2015. Según los resultados de la investigación se establece que las características del sikuris es una manifestación ancestral andina altiplánica peruana, que se practica actualmente en la festividad de la Virgen Candelaria de Puno, es de carácter sociocultural porque es una expresión heredada, que se practica colectivamente, tiene fines rituales, perdura en la comunidad andina y es una manifestación artística ya que tiene una organización adecuada en cuanto a sus instrumentos, vestuarios y coreografía que dan una muestra de gran expresión artística utilizando principalmente el Siku, que es un instrumento de música de viento de la cultura andina de origen ancestral, cultivada por diversas culturas pre- inkas e inka del pasado histórico peruano, su carácter más esencial es el dualismo y el colectivismo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4448 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117357 Caracteres socioculturales y artísticos de los sikuris como tradición en la festividad virgen de la Candelaria Puno - 2015 [texto impreso] / María Milagros Guerra Chana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 173 páginas : ilustraciones ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación estudia las caracteres socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la festividad Virgen de la Candelaria de Puno, investigación realizada durante el año 2015. La festividad de la Virgen de la Candelaria de Puno es una ceremonia religiosidad y ritual más importante del sur peruano y uno de los espacios más significativos que expresan el sincretismo festivo y ritual de América Latina. La metodología de investigación es de tipo cualitativo y diseño etnográfico e histórico, la técnica utilizada de la investigación es la observación participante, entrevista y biblioteca a cual está sustentada en base a documentos históricos de fuentes primarias y secundarias, que contribuyen al estudio de la historia de la cultura andina. El objetivo general formulado busca describir las características socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la Festividad Virgen de la Candelaria Puno-2015. Según los resultados de la investigación se establece que las características del sikuris es una manifestación ancestral andina altiplánica peruana, que se practica actualmente en la festividad de la Virgen Candelaria de Puno, es de carácter sociocultural porque es una expresión heredada, que se practica colectivamente, tiene fines rituales, perdura en la comunidad andina y es una manifestación artística ya que tiene una organización adecuada en cuanto a sus instrumentos, vestuarios y coreografía que dan una muestra de gran expresión artística utilizando principalmente el Siku, que es un instrumento de música de viento de la cultura andina de origen ancestral, cultivada por diversas culturas pre- inkas e inka del pasado histórico peruano, su carácter más esencial es el dualismo y el colectivismo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4448 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117357
Caracteres socioculturales y artísticos de los sikuris como tradición en la festividad virgen de la Candelaria Puno - 2015
La presente investigación estudia las caracteres socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la festividad Virgen de la Candelaria de Puno, investigación realizada durante el año 2015. La festividad de la Virgen de la Candelaria de Puno es una ceremonia religiosidad y ritual más importante del sur peruano y uno de los espacios más significativos que expresan el sincretismo festivo y ritual de América Latina. La metodología de investigación es de tipo cualitativo y diseño etnográfico e histórico, la técnica utilizada de la investigación es la observación participante, entrevista y biblioteca a cual está sustentada en base a documentos históricos de fuentes primarias y secundarias, que contribuyen al estudio de la historia de la cultura andina. El objetivo general formulado busca describir las características socioculturales y artísticas de los sikuris como tradición en la Festividad Virgen de la Candelaria Puno-2015. Según los resultados de la investigación se establece que las características del sikuris es una manifestación ancestral andina altiplánica peruana, que se practica actualmente en la festividad de la Virgen Candelaria de Puno, es de carácter sociocultural porque es una expresión heredada, que se practica colectivamente, tiene fines rituales, perdura en la comunidad andina y es una manifestación artística ya que tiene una organización adecuada en cuanto a sus instrumentos, vestuarios y coreografía que dan una muestra de gran expresión artística utilizando principalmente el Siku, que es un instrumento de música de viento de la cultura andina de origen ancestral, cultivada por diversas culturas pre- inkas e inka del pasado histórico peruano, su carácter más esencial es el dualismo y el colectivismo
Guerra Chana, María Milagros - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4168-02 T4168 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4168-01 T4168 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La grabación de radiodramas, como un medio, para mejorar la expresión y comprensión oral, en estudiantes de segundo grado de educación secundaria, de la institución educativa secundaria Emilio Romero Padilla comercial N° 45 de la ciudad de Puno / Maribel Edith Duran Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La grabación de radiodramas, como un medio, para mejorar la expresión y comprensión oral, en estudiantes de segundo grado de educación secundaria, de la institución educativa secundaria Emilio Romero Padilla comercial N° 45 de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maribel Edith Duran Flores, Autor ; Yene Yaneth Calisaya Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 168 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117358 La grabación de radiodramas, como un medio, para mejorar la expresión y comprensión oral, en estudiantes de segundo grado de educación secundaria, de la institución educativa secundaria Emilio Romero Padilla comercial N° 45 de la ciudad de Puno [texto impreso] / Maribel Edith Duran Flores, Autor ; Yene Yaneth Calisaya Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 168 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
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La grabación de radiodramas, como un medio, para mejorar la expresión y comprensión oral, en estudiantes de segundo grado de educación secundaria, de la institución educativa secundaria Emilio Romero Padilla comercial N° 45 de la ciudad de Puno
Duran Flores, Maribel EdithCalisaya Mamani, Yene Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4167-01 T4167 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4167-02 T4167 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Desarrollo motriz de las capacidades físicas en estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos Puno 2016 / Arnold Campos Casas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Desarrollo motriz de las capacidades físicas en estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnold Campos Casas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117359 Desarrollo motriz de las capacidades físicas en estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos Puno 2016 [texto impreso] / Arnold Campos Casas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 82 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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Desarrollo motriz de las capacidades físicas en estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos Puno 2016
Campos Casas, Arnold - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4166-01 T4166 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4166-02 T4166 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Los vicios de edición en los estudiantes de la institución educativa secundaria "José Carlos Mariátegui - aplicación" de Puno / Ursula Pilar Quispe Estofanero / 2017
Título : Los vicios de edición en los estudiantes de la institución educativa secundaria "José Carlos Mariátegui - aplicación" de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Ursula Pilar Quispe Estofanero, Autor Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 70 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación realizado lleva por título: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui Aplicación” de Puno, que tiene por objetivo general: Identificar los vicios de dicción que con frecuencia cometen los estudiantes del 3er grado de dicha Institución Educativa. Para ello, se recurrió al marco teórico correspondiente, en el cual: mayoría de autores opinan que los vicios de dicción cometidos con mayor frecuencia son: pleonasmo y solecismo; es así que, de acuerdo a los vicios de dicción fonéticos y gramaticales, se formularon los objetivos de investigación. De acuerdo al trabajo realizado, se determinó que el tipo de investigación es “No experimental” y el diseño de investigación es “cuantitativo”, siendo la variable de investigación la siguiente: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui – Aplicación” de Puno. Seguidamente se definió la población total (73 estudiantes del 3er grado) y después la muestra (37 estudiantes del 3er grado “A”), estos últimos fueron investigados mediante una cámara filmadora y fichas de observación durante buen tiempo insertándose al hábito de los estudiantes, para así posteriormente obtener los resultados que pasarían a ser analizados e interpretados con el fin de obtener las conclusiones. Finalmente, según las conclusiones se determinó que los vicios de dicción más cometidos son: pleonasmo y solecismo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4462 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117364 Los vicios de edición en los estudiantes de la institución educativa secundaria "José Carlos Mariátegui - aplicación" de Puno [texto impreso] / Ursula Pilar Quispe Estofanero, Autor . - 2017 . - 70 páginas : tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación realizado lleva por título: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui Aplicación” de Puno, que tiene por objetivo general: Identificar los vicios de dicción que con frecuencia cometen los estudiantes del 3er grado de dicha Institución Educativa. Para ello, se recurrió al marco teórico correspondiente, en el cual: mayoría de autores opinan que los vicios de dicción cometidos con mayor frecuencia son: pleonasmo y solecismo; es así que, de acuerdo a los vicios de dicción fonéticos y gramaticales, se formularon los objetivos de investigación. De acuerdo al trabajo realizado, se determinó que el tipo de investigación es “No experimental” y el diseño de investigación es “cuantitativo”, siendo la variable de investigación la siguiente: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui – Aplicación” de Puno. Seguidamente se definió la población total (73 estudiantes del 3er grado) y después la muestra (37 estudiantes del 3er grado “A”), estos últimos fueron investigados mediante una cámara filmadora y fichas de observación durante buen tiempo insertándose al hábito de los estudiantes, para así posteriormente obtener los resultados que pasarían a ser analizados e interpretados con el fin de obtener las conclusiones. Finalmente, según las conclusiones se determinó que los vicios de dicción más cometidos son: pleonasmo y solecismo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4462 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117364
Los vicios de edición en los estudiantes de la institución educativa secundaria "José Carlos Mariátegui - aplicación" de Puno
El presente trabajo de investigación realizado lleva por título: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui Aplicación” de Puno, que tiene por objetivo general: Identificar los vicios de dicción que con frecuencia cometen los estudiantes del 3er grado de dicha Institución Educativa. Para ello, se recurrió al marco teórico correspondiente, en el cual: mayoría de autores opinan que los vicios de dicción cometidos con mayor frecuencia son: pleonasmo y solecismo; es así que, de acuerdo a los vicios de dicción fonéticos y gramaticales, se formularon los objetivos de investigación. De acuerdo al trabajo realizado, se determinó que el tipo de investigación es “No experimental” y el diseño de investigación es “cuantitativo”, siendo la variable de investigación la siguiente: Los vicios de dicción en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui – Aplicación” de Puno. Seguidamente se definió la población total (73 estudiantes del 3er grado) y después la muestra (37 estudiantes del 3er grado “A”), estos últimos fueron investigados mediante una cámara filmadora y fichas de observación durante buen tiempo insertándose al hábito de los estudiantes, para así posteriormente obtener los resultados que pasarían a ser analizados e interpretados con el fin de obtener las conclusiones. Finalmente, según las conclusiones se determinó que los vicios de dicción más cometidos son: pleonasmo y solecismo
Quispe Estofanero, Ursula Pilar - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4158-02 T4158 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4158-01 T4158 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016" / Juan Julio Delgado Ccahuantico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : "Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016" Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Julio Delgado Ccahuantico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 55 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El título de la investigación denominado: “Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016”; es un estudio en vista de describir la situación académica en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La metodología que se usó fue un cuestionario que se compone de 10 ítems (cinco en el proceso de enseñanza, tres en el proceso de aprendizaje y 2 en el proceso de evaluación). El diseño es un estudio descriptivo simple en la categoría de diagnóstico. En el proceso de enseñanza se halló que el docente en un 57,1% da más importancia al avance académico que incluir estas con alguna experiencia, en el uso de libros no hacen cambios. En el proceso de aprendizaje los estudiantes piden ayuda a otras personas o medios “A veces 32,8% y Siempre 30%” y esto debido a un mal aprendizaje; lo más alarmante que señalan los estudiantes son las herramientas que brinda la educación secundaria, donde reclaman que no son de tanta ayuda para estudios superiores o alguna carrera a fin posterior “A veces 28.9%, Casi nunca 25.8% y Nunca 15,3%”. En el proceso de evaluación los estudiantes declaran que una gran mayoría estudian un día u horas antes de los exámenes “A veces 30,7% y Casi siempre 23,7%”, muchos de nuestros estudiantes se encuentran confundidos si la calificación puesta refleja lo que realmente sabe En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4463 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117366 "Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016" [texto impreso] / Juan Julio Delgado Ccahuantico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 55 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El título de la investigación denominado: “Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016”; es un estudio en vista de describir la situación académica en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La metodología que se usó fue un cuestionario que se compone de 10 ítems (cinco en el proceso de enseñanza, tres en el proceso de aprendizaje y 2 en el proceso de evaluación). El diseño es un estudio descriptivo simple en la categoría de diagnóstico. En el proceso de enseñanza se halló que el docente en un 57,1% da más importancia al avance académico que incluir estas con alguna experiencia, en el uso de libros no hacen cambios. En el proceso de aprendizaje los estudiantes piden ayuda a otras personas o medios “A veces 32,8% y Siempre 30%” y esto debido a un mal aprendizaje; lo más alarmante que señalan los estudiantes son las herramientas que brinda la educación secundaria, donde reclaman que no son de tanta ayuda para estudios superiores o alguna carrera a fin posterior “A veces 28.9%, Casi nunca 25.8% y Nunca 15,3%”. En el proceso de evaluación los estudiantes declaran que una gran mayoría estudian un día u horas antes de los exámenes “A veces 30,7% y Casi siempre 23,7%”, muchos de nuestros estudiantes se encuentran confundidos si la calificación puesta refleja lo que realmente sabe En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4463 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117366
"Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016"
El título de la investigación denominado: “Situación académica desde la perspectiva de los estudiantes del quinto grado de secundaria de las instituciones emblemáticas de la ciudad de Puno, año 2016”; es un estudio en vista de describir la situación académica en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La metodología que se usó fue un cuestionario que se compone de 10 ítems (cinco en el proceso de enseñanza, tres en el proceso de aprendizaje y 2 en el proceso de evaluación). El diseño es un estudio descriptivo simple en la categoría de diagnóstico. En el proceso de enseñanza se halló que el docente en un 57,1% da más importancia al avance académico que incluir estas con alguna experiencia, en el uso de libros no hacen cambios. En el proceso de aprendizaje los estudiantes piden ayuda a otras personas o medios “A veces 32,8% y Siempre 30%” y esto debido a un mal aprendizaje; lo más alarmante que señalan los estudiantes son las herramientas que brinda la educación secundaria, donde reclaman que no son de tanta ayuda para estudios superiores o alguna carrera a fin posterior “A veces 28.9%, Casi nunca 25.8% y Nunca 15,3%”. En el proceso de evaluación los estudiantes declaran que una gran mayoría estudian un día u horas antes de los exámenes “A veces 30,7% y Casi siempre 23,7%”, muchos de nuestros estudiantes se encuentran confundidos si la calificación puesta refleja lo que realmente sabe
Delgado Ccahuantico, Juan Julio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4160-02 T4160 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4160-01 T4160 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "La tiendita como estrategia para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas iniciales del Distrito de Amantani en le 2016 " / Nitsi Katerin Tito Diaz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
Título : "La tiendita como estrategia para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas iniciales del Distrito de Amantani en le 2016 " Tipo de documento: texto impreso Autores: Nitsi Katerin Tito Diaz, Autor ; Marleny Venegas Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4297 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117367 "La tiendita como estrategia para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas iniciales del Distrito de Amantani en le 2016 " [texto impreso] / Nitsi Katerin Tito Diaz, Autor ; Marleny Venegas Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4297 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117367
"La tiendita como estrategia para el desarrollo de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas iniciales del Distrito de Amantani en le 2016 "
Tito Diaz, Nitsi KaterinVenegas Chura, Marleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4161-01 T4161 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4161-02 T4161 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Mapas mentales y aprendizaje del sistema nervioso en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos," Puno - 2015 / Wilma Reynalda Roque Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Mapas mentales y aprendizaje del sistema nervioso en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos," Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilma Reynalda Roque Quispe, Autor ; Juana Bautista Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117368 Mapas mentales y aprendizaje del sistema nervioso en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos," Puno - 2015 [texto impreso] / Wilma Reynalda Roque Quispe, Autor ; Juana Bautista Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117368
Mapas mentales y aprendizaje del sistema nervioso en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. "Carlos Rubina Burgos," Puno - 2015
Roque Quispe, Wilma ReynaldaBautista Vilca, Juana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Título : El nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo Tintiri por los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias de Azángaro 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Genaro Apaza Cecenardo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 64 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo de Tintiri en los estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La investigación es de tipo descriptivo, con diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio tiene como finalidad saber el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social, de la población está constituida por 130 estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La hipótesis de la investigación se verifico mediante un cuestionario realizado a los estudiantes. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurada, con preguntas y cada una de ellas con cuatro alternativas, para que los estudiantes puedan resolver el cuestionario. Los resultados de la investigación se comprueban que un 71 % de estudiantes no conocen el templo de Tintiri, un 29 % de estudiantes si conocen el templo de Tintiri. Por qué, acerca del tiempo histórico de Tintiri conocen deficientemente, acerca de la explotación social en el Templo conocen regularmente y acerca del valor cultural en Tintiri conocen deficientemente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4495 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117369 El nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo Tintiri por los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias de Azángaro 2014 [texto impreso] / Rafael Genaro Apaza Cecenardo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 64 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo de Tintiri en los estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La investigación es de tipo descriptivo, con diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio tiene como finalidad saber el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social, de la población está constituida por 130 estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La hipótesis de la investigación se verifico mediante un cuestionario realizado a los estudiantes. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurada, con preguntas y cada una de ellas con cuatro alternativas, para que los estudiantes puedan resolver el cuestionario. Los resultados de la investigación se comprueban que un 71 % de estudiantes no conocen el templo de Tintiri, un 29 % de estudiantes si conocen el templo de Tintiri. Por qué, acerca del tiempo histórico de Tintiri conocen deficientemente, acerca de la explotación social en el Templo conocen regularmente y acerca del valor cultural en Tintiri conocen deficientemente En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4495 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117369
El nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo Tintiri por los estudiantes del 5to grado de las instituciones educativas secundarias de Azángaro 2014
El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de evaluar el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social del templo de Tintiri en los estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La investigación es de tipo descriptivo, con diseño de tipo diagnóstico, en vista que el estudio tiene como finalidad saber el nivel de información sobre el valor histórico, cultural y social, de la población está constituida por 130 estudiantes del 5° grado de las Instituciones Educativas de Secundaria de Azángaro. La hipótesis de la investigación se verifico mediante un cuestionario realizado a los estudiantes. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario debidamente estructurada, con preguntas y cada una de ellas con cuatro alternativas, para que los estudiantes puedan resolver el cuestionario. Los resultados de la investigación se comprueban que un 71 % de estudiantes no conocen el templo de Tintiri, un 29 % de estudiantes si conocen el templo de Tintiri. Por qué, acerca del tiempo histórico de Tintiri conocen deficientemente, acerca de la explotación social en el Templo conocen regularmente y acerca del valor cultural en Tintiri conocen deficientemente
Apaza Cecenardo, Rafael Genaro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4163-02 T4163 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4163-01 T4163 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno 2016 / Marco Antonio Gonzales Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marco Antonio Gonzales Acero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 75 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titulado Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016, cuyo objetivo general es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016. Para el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación para asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio del desarrollo motriz y las capacidades físicas; la población es de 574 estudiantes del séptimo ciclo de las edades de 14 a 17 años del sexo masculino y la muestra está compuesta por 230 estudiantes. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su protocolo de desarrollo de evaluación de los test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad).El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera con un 9,8% se encuentran en la categoría muy bueno, y un 32,9% se encuentran en la categoría bueno y con un 41% se ubican en la categoría regular así mismo con un 15,1% se encuentran en la categoría malo y con un 0,9% se ubican en la categoría deficiente. Los resultados de los objetivos específicos se muestran en tablas y gráficos, debidamente interpretados y analizados por otro lado se elaboraron baremos de acuerdo a nuestros resultados de la investigación En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4502 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117370 Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Marco Antonio Gonzales Acero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 75 páginas : diagramas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titulado Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016, cuyo objetivo general es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016. Para el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación para asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio del desarrollo motriz y las capacidades físicas; la población es de 574 estudiantes del séptimo ciclo de las edades de 14 a 17 años del sexo masculino y la muestra está compuesta por 230 estudiantes. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su protocolo de desarrollo de evaluación de los test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad).El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera con un 9,8% se encuentran en la categoría muy bueno, y un 32,9% se encuentran en la categoría bueno y con un 41% se ubican en la categoría regular así mismo con un 15,1% se encuentran en la categoría malo y con un 0,9% se ubican en la categoría deficiente. Los resultados de los objetivos específicos se muestran en tablas y gráficos, debidamente interpretados y analizados por otro lado se elaboraron baremos de acuerdo a nuestros resultados de la investigación En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4502 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117370
Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos de la Ciudad de Puno 2016
El presente informe de investigación titulado Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016, cuyo objetivo general es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes del VII ciclo de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno 2016. Para el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación para asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio del desarrollo motriz y las capacidades físicas; la población es de 574 estudiantes del séptimo ciclo de las edades de 14 a 17 años del sexo masculino y la muestra está compuesta por 230 estudiantes. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su protocolo de desarrollo de evaluación de los test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad).El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera con un 9,8% se encuentran en la categoría muy bueno, y un 32,9% se encuentran en la categoría bueno y con un 41% se ubican en la categoría regular así mismo con un 15,1% se encuentran en la categoría malo y con un 0,9% se ubican en la categoría deficiente. Los resultados de los objetivos específicos se muestran en tablas y gráficos, debidamente interpretados y analizados por otro lado se elaboraron baremos de acuerdo a nuestros resultados de la investigación
Gonzales Acero, Marco Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4164-02 T4164 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4164-01 T4164 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Bullying en las estudiantes del centro rural de formación en alternancia Virgen de Natividad de Pacca, Provincia de Anta, Cusco 2016 / Betzi Laura Hirpahuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Bullying en las estudiantes del centro rural de formación en alternancia Virgen de Natividad de Pacca, Provincia de Anta, Cusco 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betzi Laura Hirpahuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 98 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El bullying escolar es un problema que día a día se acrecienta en la sociedad, por esta razón el propósito fundamental de esta investigación es determinar el nivel de incidencia del bullying, conocer la problemática y plantear alternativas de solución, se considera como objetivo general determinar los tipos de bullying y como objetivos específicos describir características del bullying psicológico, identificar características del bullying verbal e identificar formas del bullying físico en estudiantes del Centro Rural de Formación en Alternancia Virgen de Natividad-2016. En la tesis se utiliza la metodología no experimental de tipo descriptivo y diseño diagnóstico, porque mide las características de la variable bullying identificando la repercusión de los tipos en el estudiante mediante tablas y figuras. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario CISNEROS adaptado por la investigadora al medio social de las estudiantes, que consta de 49 preguntas, aplicadas a 61 estudiantes de carácter personal; para el procesamiento de datos, se utilizaron programas de cálculo estadístico. En la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el bullying verbal es el más practicado entre las estudiantes, alcanzando a un porcentaje de 18.5%, donde la mayoría admitió que existe chismes, malos rumores y apodos, seguido por el bullying psicológico mediante amenazas, burlas, intimidación. Consideramos que el bullying verbal y físico, nutren al bullying psicológico, ya que esta afectara a gran escala la realización de la autoestima y personalidad de los actores del acoso escolar En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4492 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117371 Bullying en las estudiantes del centro rural de formación en alternancia Virgen de Natividad de Pacca, Provincia de Anta, Cusco 2016 [texto impreso] / Betzi Laura Hirpahuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 98 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El bullying escolar es un problema que día a día se acrecienta en la sociedad, por esta razón el propósito fundamental de esta investigación es determinar el nivel de incidencia del bullying, conocer la problemática y plantear alternativas de solución, se considera como objetivo general determinar los tipos de bullying y como objetivos específicos describir características del bullying psicológico, identificar características del bullying verbal e identificar formas del bullying físico en estudiantes del Centro Rural de Formación en Alternancia Virgen de Natividad-2016. En la tesis se utiliza la metodología no experimental de tipo descriptivo y diseño diagnóstico, porque mide las características de la variable bullying identificando la repercusión de los tipos en el estudiante mediante tablas y figuras. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario CISNEROS adaptado por la investigadora al medio social de las estudiantes, que consta de 49 preguntas, aplicadas a 61 estudiantes de carácter personal; para el procesamiento de datos, se utilizaron programas de cálculo estadístico. En la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el bullying verbal es el más practicado entre las estudiantes, alcanzando a un porcentaje de 18.5%, donde la mayoría admitió que existe chismes, malos rumores y apodos, seguido por el bullying psicológico mediante amenazas, burlas, intimidación. Consideramos que el bullying verbal y físico, nutren al bullying psicológico, ya que esta afectara a gran escala la realización de la autoestima y personalidad de los actores del acoso escolar En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4492 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117371
Bullying en las estudiantes del centro rural de formación en alternancia Virgen de Natividad de Pacca, Provincia de Anta, Cusco 2016
El bullying escolar es un problema que día a día se acrecienta en la sociedad, por esta razón el propósito fundamental de esta investigación es determinar el nivel de incidencia del bullying, conocer la problemática y plantear alternativas de solución, se considera como objetivo general determinar los tipos de bullying y como objetivos específicos describir características del bullying psicológico, identificar características del bullying verbal e identificar formas del bullying físico en estudiantes del Centro Rural de Formación en Alternancia Virgen de Natividad-2016. En la tesis se utiliza la metodología no experimental de tipo descriptivo y diseño diagnóstico, porque mide las características de la variable bullying identificando la repercusión de los tipos en el estudiante mediante tablas y figuras. La técnica utilizada es la encuesta y el instrumento es el cuestionario CISNEROS adaptado por la investigadora al medio social de las estudiantes, que consta de 49 preguntas, aplicadas a 61 estudiantes de carácter personal; para el procesamiento de datos, se utilizaron programas de cálculo estadístico. En la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el bullying verbal es el más practicado entre las estudiantes, alcanzando a un porcentaje de 18.5%, donde la mayoría admitió que existe chismes, malos rumores y apodos, seguido por el bullying psicológico mediante amenazas, burlas, intimidación. Consideramos que el bullying verbal y físico, nutren al bullying psicológico, ya que esta afectara a gran escala la realización de la autoestima y personalidad de los actores del acoso escolar
Laura Hirpahuanca, Betzi - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4165-01 T4165 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4165-02 T4165 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Construcciones arquitectónicas de los collas e Incas en la Provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de historia, geografía y economía de las I.E.S. de la ciudad de Lampa / Juan Antonio Vilca Sucaticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Construcciones arquitectónicas de los collas e Incas en la Provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de historia, geografía y economía de las I.E.S. de la ciudad de Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Vilca Sucaticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 99 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “Construcciones arquitectónicas de los Collas e Incas en la provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de Historia, Geografía y Economía de la ciudad de Lampa – 2014”. Se inicia con el problema de conocer e interpretar el mensaje arquitectónico del legado cultural en la provincia de Lampa, distribuidos en varios distritos. El propósito de la investigación es conocer y valorar su importancia cultural e histórica, con el fin de difundir y preservar. El tipo de investigación es no experimental ya que no hay manipulación de variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través de instrumentos, como el cuestionario de supervisión pedagógica, y la lista de cotejos. Los cuales son aplicados a 8 docentes. Para la prueba estadística utilizo el análisis de regresión, el cual permite medir grado de causa que existe entre variables, indica que influye significativamente, a mayor capacitación pedagógica mayor desempeño docente. Los resultados muestran que influyen los factores de la capacitación pedagógica al desempeño docente. Vemos que el estadístico calculado chi-cuadrado es mayor que el valor crítico encontrado (9,928514 > 9,488) y además cae en la región de rechazo, por lo tanto rechazamos H0 y aceptamos la Ha, es decir que la capacitación pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente quienes a partir de ello realizaran la diversificación curricular En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4065 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117393 Construcciones arquitectónicas de los collas e Incas en la Provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de historia, geografía y economía de las I.E.S. de la ciudad de Lampa [texto impreso] / Juan Antonio Vilca Sucaticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 99 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “Construcciones arquitectónicas de los Collas e Incas en la provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de Historia, Geografía y Economía de la ciudad de Lampa – 2014”. Se inicia con el problema de conocer e interpretar el mensaje arquitectónico del legado cultural en la provincia de Lampa, distribuidos en varios distritos. El propósito de la investigación es conocer y valorar su importancia cultural e histórica, con el fin de difundir y preservar. El tipo de investigación es no experimental ya que no hay manipulación de variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través de instrumentos, como el cuestionario de supervisión pedagógica, y la lista de cotejos. Los cuales son aplicados a 8 docentes. Para la prueba estadística utilizo el análisis de regresión, el cual permite medir grado de causa que existe entre variables, indica que influye significativamente, a mayor capacitación pedagógica mayor desempeño docente. Los resultados muestran que influyen los factores de la capacitación pedagógica al desempeño docente. Vemos que el estadístico calculado chi-cuadrado es mayor que el valor crítico encontrado (9,928514 > 9,488) y además cae en la región de rechazo, por lo tanto rechazamos H0 y aceptamos la Ha, es decir que la capacitación pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente quienes a partir de ello realizaran la diversificación curricular En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4065 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117393
Construcciones arquitectónicas de los collas e Incas en la Provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de historia, geografía y economía de las I.E.S. de la ciudad de Lampa
El trabajo de investigación titulado “Construcciones arquitectónicas de los Collas e Incas en la provincia de Lampa y la diversificación curricular en los docentes del área de Historia, Geografía y Economía de la ciudad de Lampa – 2014”. Se inicia con el problema de conocer e interpretar el mensaje arquitectónico del legado cultural en la provincia de Lampa, distribuidos en varios distritos. El propósito de la investigación es conocer y valorar su importancia cultural e histórica, con el fin de difundir y preservar. El tipo de investigación es no experimental ya que no hay manipulación de variables y el diseño es descriptivo causal. El resultado de datos se obtuvo a través de instrumentos, como el cuestionario de supervisión pedagógica, y la lista de cotejos. Los cuales son aplicados a 8 docentes. Para la prueba estadística utilizo el análisis de regresión, el cual permite medir grado de causa que existe entre variables, indica que influye significativamente, a mayor capacitación pedagógica mayor desempeño docente. Los resultados muestran que influyen los factores de la capacitación pedagógica al desempeño docente. Vemos que el estadístico calculado chi-cuadrado es mayor que el valor crítico encontrado (9,928514 > 9,488) y además cae en la región de rechazo, por lo tanto rechazamos H0 y aceptamos la Ha, es decir que la capacitación pedagógica si influye significativamente en el desempeño docente quienes a partir de ello realizaran la diversificación curricular
Vilca Sucaticona, Juan Antonio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4149-02 T4149 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4149-01 T4149 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno / Amalia Mamani Arazola / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Amalia Mamani Arazola, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulado, nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2016, fue esbozada con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento acerca del desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año académico 2016; por la naturaleza de su desarrollo, la investigación pertenece al tipo de investigación no experimental y diseño diagnostico descriptivo, para efectivizar los resultados previstos, se ha utilizado la técnica de examen escrito con su instrumento prueba objetiva, el mismo que se estuvo elaborando rigurosamente en función a los indicadores que forman parte de cada dimensión, dicha prueba, fue aplicado a todo los estudiantes del séptimo y octavo semestre de las cuatro especialidades de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, con el propósito de comprobar el nivel de conocimiento acerca de los contenidos teóricos que se desarrollan en el desarrollo de dicha área de formación profesional; la conclusión relevante a que arribó la investigación es de que, el 6,5% se ubica en la categoría buena, el 29,0% en la categoría regular y el 64,5% se ubica en la categoría deficiente, estos resultados son en función al 100% que está integrado por un total de 62 estudiantes, esto significa de que los estudiantes de los semestres y especialidades indicados tienen bajo nivel de conocimiento que corresponde a las bases teóricas del proceso de formación profesional En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4052 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117394 Nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno [texto impreso] / Amalia Mamani Arazola, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulado, nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2016, fue esbozada con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento acerca del desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año académico 2016; por la naturaleza de su desarrollo, la investigación pertenece al tipo de investigación no experimental y diseño diagnostico descriptivo, para efectivizar los resultados previstos, se ha utilizado la técnica de examen escrito con su instrumento prueba objetiva, el mismo que se estuvo elaborando rigurosamente en función a los indicadores que forman parte de cada dimensión, dicha prueba, fue aplicado a todo los estudiantes del séptimo y octavo semestre de las cuatro especialidades de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, con el propósito de comprobar el nivel de conocimiento acerca de los contenidos teóricos que se desarrollan en el desarrollo de dicha área de formación profesional; la conclusión relevante a que arribó la investigación es de que, el 6,5% se ubica en la categoría buena, el 29,0% en la categoría regular y el 64,5% se ubica en la categoría deficiente, estos resultados son en función al 100% que está integrado por un total de 62 estudiantes, esto significa de que los estudiantes de los semestres y especialidades indicados tienen bajo nivel de conocimiento que corresponde a las bases teóricas del proceso de formación profesional En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4052 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117394
Nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno
La investigación titulado, nivel de conocimiento de desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno 2016, fue esbozada con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento acerca del desarrollo de unidades didácticas en los estudiantes del séptimo y octavo semestre de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el año académico 2016; por la naturaleza de su desarrollo, la investigación pertenece al tipo de investigación no experimental y diseño diagnostico descriptivo, para efectivizar los resultados previstos, se ha utilizado la técnica de examen escrito con su instrumento prueba objetiva, el mismo que se estuvo elaborando rigurosamente en función a los indicadores que forman parte de cada dimensión, dicha prueba, fue aplicado a todo los estudiantes del séptimo y octavo semestre de las cuatro especialidades de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, con el propósito de comprobar el nivel de conocimiento acerca de los contenidos teóricos que se desarrollan en el desarrollo de dicha área de formación profesional; la conclusión relevante a que arribó la investigación es de que, el 6,5% se ubica en la categoría buena, el 29,0% en la categoría regular y el 64,5% se ubica en la categoría deficiente, estos resultados son en función al 100% que está integrado por un total de 62 estudiantes, esto significa de que los estudiantes de los semestres y especialidades indicados tienen bajo nivel de conocimiento que corresponde a las bases teóricas del proceso de formación profesional
Mamani Arazola, Amalia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática, Computación e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4147-01 T4147 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4147-02 T4147 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La arquitectura virreinal de las iglesias de la ciudad de Juli / Yon Deni Chipana Musaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La arquitectura virreinal de las iglesias de la ciudad de Juli Tipo de documento: texto impreso Autores: Yon Deni Chipana Musaja, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones,tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “LA ARQUITECTURA VIRREINAL DE LAS IGLESIAS DE LA CIUDAD DE JULI” donde se planteó como objetivo General; Conocer la arquitectura virreinal en las iglesias de la ciudad de Juli. La investigación es de tipo descriptivo histórico, diseño explicativo. La población es la ciudad de Juli, es la capital de la provincia de Chucuito conocida como la “Roma de América”, se asienta en la orilla occidental del lago Titicaca a una altitud de 3.884 msnm y a 79 km de la ciudad de Puno, esta ciudad se caracteriza por sus iglesias como son: la Iglesia de San Pedro, Santa Cruz de Jerusalén, Nuestra Señora de Asunción y San Juan de Letrán. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: Los pobladores de la ciudad de Juli no conocen la historia de la ciudad de Juli, no conocen el valor incalculable de los templos que existen en esta ciudad, es lamentable ver que la población en general no se interese por conocer su historia sobre todo no hay interés por proteger estas construcciones religiosos. En cuanto a las características que presentan los templos de la ciudad de juli son construcciones inigualables y admirables para los visitantes, construcciones únicas en la región de puno, que forma parte de las maravillas de la ciudad de Juli hoy por hoy las maravillas de Juli están deteriorándose por la presencia de erosiones como pluviales, eólicas y otros. Estas construcciones fueron hechas con la finalidad de impartir una religión distinta al que conocían por parte de los dominicos quienes llegan primero a Juli y posteriormente llegan los jesuitas con el objetivo de hacer que los pobladores de Juli dejen de adorar a sus dioses mitológicos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4038 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117396 La arquitectura virreinal de las iglesias de la ciudad de Juli [texto impreso] / Yon Deni Chipana Musaja, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 72 páginas : ilustraciones,tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada “LA ARQUITECTURA VIRREINAL DE LAS IGLESIAS DE LA CIUDAD DE JULI” donde se planteó como objetivo General; Conocer la arquitectura virreinal en las iglesias de la ciudad de Juli. La investigación es de tipo descriptivo histórico, diseño explicativo. La población es la ciudad de Juli, es la capital de la provincia de Chucuito conocida como la “Roma de América”, se asienta en la orilla occidental del lago Titicaca a una altitud de 3.884 msnm y a 79 km de la ciudad de Puno, esta ciudad se caracteriza por sus iglesias como son: la Iglesia de San Pedro, Santa Cruz de Jerusalén, Nuestra Señora de Asunción y San Juan de Letrán. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: Los pobladores de la ciudad de Juli no conocen la historia de la ciudad de Juli, no conocen el valor incalculable de los templos que existen en esta ciudad, es lamentable ver que la población en general no se interese por conocer su historia sobre todo no hay interés por proteger estas construcciones religiosos. En cuanto a las características que presentan los templos de la ciudad de juli son construcciones inigualables y admirables para los visitantes, construcciones únicas en la región de puno, que forma parte de las maravillas de la ciudad de Juli hoy por hoy las maravillas de Juli están deteriorándose por la presencia de erosiones como pluviales, eólicas y otros. Estas construcciones fueron hechas con la finalidad de impartir una religión distinta al que conocían por parte de los dominicos quienes llegan primero a Juli y posteriormente llegan los jesuitas con el objetivo de hacer que los pobladores de Juli dejen de adorar a sus dioses mitológicos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4038 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117396
La arquitectura virreinal de las iglesias de la ciudad de Juli
La investigación titulada “LA ARQUITECTURA VIRREINAL DE LAS IGLESIAS DE LA CIUDAD DE JULI” donde se planteó como objetivo General; Conocer la arquitectura virreinal en las iglesias de la ciudad de Juli. La investigación es de tipo descriptivo histórico, diseño explicativo. La población es la ciudad de Juli, es la capital de la provincia de Chucuito conocida como la “Roma de América”, se asienta en la orilla occidental del lago Titicaca a una altitud de 3.884 msnm y a 79 km de la ciudad de Puno, esta ciudad se caracteriza por sus iglesias como son: la Iglesia de San Pedro, Santa Cruz de Jerusalén, Nuestra Señora de Asunción y San Juan de Letrán. En la investigación se obtuvieron los siguientes resultados más importantes: Los pobladores de la ciudad de Juli no conocen la historia de la ciudad de Juli, no conocen el valor incalculable de los templos que existen en esta ciudad, es lamentable ver que la población en general no se interese por conocer su historia sobre todo no hay interés por proteger estas construcciones religiosos. En cuanto a las características que presentan los templos de la ciudad de juli son construcciones inigualables y admirables para los visitantes, construcciones únicas en la región de puno, que forma parte de las maravillas de la ciudad de Juli hoy por hoy las maravillas de Juli están deteriorándose por la presencia de erosiones como pluviales, eólicas y otros. Estas construcciones fueron hechas con la finalidad de impartir una religión distinta al que conocían por parte de los dominicos quienes llegan primero a Juli y posteriormente llegan los jesuitas con el objetivo de hacer que los pobladores de Juli dejen de adorar a sus dioses mitológicos
Chipana Musaja, Yon Deni - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4148-01 T4148 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4148-02 T4148 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Factores que influyen en la enseñanza aprendizaje de la gimnasia deportiva en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - 2015 / Wilfredo Ticona Lopez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Factores que influyen en la enseñanza aprendizaje de la gimnasia deportiva en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfredo Ticona Lopez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: En el trabajo de investigación titulado: “Factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2015”. Se realizó durante el año académico 2016, el cual estuvo orientado por el enunciado: ¿Cómo son los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015? El objetivo general es analizar los factores que influyen la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015. Metodológicamente, la investigación corresponde al paradigma cuantitativo. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 38 docentes, a quienes se les proporcionó un cuestionario con 10 ítems para analizar los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva. El resultado de la prueba de hipótesis a través de la media aritmética es el 2,35. Esto significa que los factores objetivos y subjetivos, influyen indirectamente en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva, en los docentes y estudiantes. Los factores subjetivos, donde el 63,5% planifica en la programación anual, porque es una exigencia del Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestiona Educativa Local. El 53,8% realiza sus sesiones de clases siendo obligación en el desarrollo de la actividad académica, sin ello sería una improvisación. El 69,2% no emplea métodos, por falta de condiciones y medios, en consecuencia prefieren realizar otras actividades distintas a la gimnasia deportiva. El 57,7% usa materiales didácticos parcialmente puesto que si no hay medios, se sobre entiendo que no utilizaran este componente y el 78,8% evidencia que no participan los padres de familia y el director, así cuenten con los medios necesarios para la enseñanza, la indiferencia de los actores educativos de apoyar por iniciativa e identificación con la institución. Los factores objetivos evidencian que los estudiantes no están plenamente consolidados en los siguientes aspectos: El 73,1% no tienen hábitos, porque carecen de práctica de la gimnasia deportiva ya que no es influida ni incentivada por parte de los docentes por el hecho que no cuentan los medios necesarios, durante su aprendizaje a falta de frecuente práctica. El 44,2% no se esfuerzan, porque los educandos y docentes no practican ejercicios básicos de resistencias para realizar con mayor esfuerzo. El 57,7% practican valores, de forma parcial ya que esto es importante para el sujeto por que determina los comportamientos, acciones y hechos durante el aprendizaje ya que constituye como ideal y la conducta del educando porque está influyera en su aprendizaje. El 55,3% tiene un buen estado emocional y comprenden la influencia en los educandos al concebir como un todo y el 44,2% muestran voluntad para el aprendizaje de la dicha disciplina porque esta realiza de forma de libre y consciente durante la práctica En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4207 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117397 Factores que influyen en la enseñanza aprendizaje de la gimnasia deportiva en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Wilfredo Ticona Lopez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: En el trabajo de investigación titulado: “Factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2015”. Se realizó durante el año académico 2016, el cual estuvo orientado por el enunciado: ¿Cómo son los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015? El objetivo general es analizar los factores que influyen la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015. Metodológicamente, la investigación corresponde al paradigma cuantitativo. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 38 docentes, a quienes se les proporcionó un cuestionario con 10 ítems para analizar los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva. El resultado de la prueba de hipótesis a través de la media aritmética es el 2,35. Esto significa que los factores objetivos y subjetivos, influyen indirectamente en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva, en los docentes y estudiantes. Los factores subjetivos, donde el 63,5% planifica en la programación anual, porque es una exigencia del Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestiona Educativa Local. El 53,8% realiza sus sesiones de clases siendo obligación en el desarrollo de la actividad académica, sin ello sería una improvisación. El 69,2% no emplea métodos, por falta de condiciones y medios, en consecuencia prefieren realizar otras actividades distintas a la gimnasia deportiva. El 57,7% usa materiales didácticos parcialmente puesto que si no hay medios, se sobre entiendo que no utilizaran este componente y el 78,8% evidencia que no participan los padres de familia y el director, así cuenten con los medios necesarios para la enseñanza, la indiferencia de los actores educativos de apoyar por iniciativa e identificación con la institución. Los factores objetivos evidencian que los estudiantes no están plenamente consolidados en los siguientes aspectos: El 73,1% no tienen hábitos, porque carecen de práctica de la gimnasia deportiva ya que no es influida ni incentivada por parte de los docentes por el hecho que no cuentan los medios necesarios, durante su aprendizaje a falta de frecuente práctica. El 44,2% no se esfuerzan, porque los educandos y docentes no practican ejercicios básicos de resistencias para realizar con mayor esfuerzo. El 57,7% practican valores, de forma parcial ya que esto es importante para el sujeto por que determina los comportamientos, acciones y hechos durante el aprendizaje ya que constituye como ideal y la conducta del educando porque está influyera en su aprendizaje. El 55,3% tiene un buen estado emocional y comprenden la influencia en los educandos al concebir como un todo y el 44,2% muestran voluntad para el aprendizaje de la dicha disciplina porque esta realiza de forma de libre y consciente durante la práctica En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4207 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117397
Factores que influyen en la enseñanza aprendizaje de la gimnasia deportiva en las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno - 2015
En el trabajo de investigación titulado: “Factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva en las Instituciones Educativas Primarias de la ciudad de Puno - 2015”. Se realizó durante el año académico 2016, el cual estuvo orientado por el enunciado: ¿Cómo son los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015? El objetivo general es analizar los factores que influyen la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva que emplean los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Puno, 2015. Metodológicamente, la investigación corresponde al paradigma cuantitativo. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es diagnóstico. La muestra de estudio está conformada por 38 docentes, a quienes se les proporcionó un cuestionario con 10 ítems para analizar los factores que influyen en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva. El resultado de la prueba de hipótesis a través de la media aritmética es el 2,35. Esto significa que los factores objetivos y subjetivos, influyen indirectamente en la enseñanza y aprendizaje de la gimnasia deportiva, en los docentes y estudiantes. Los factores subjetivos, donde el 63,5% planifica en la programación anual, porque es una exigencia del Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestiona Educativa Local. El 53,8% realiza sus sesiones de clases siendo obligación en el desarrollo de la actividad académica, sin ello sería una improvisación. El 69,2% no emplea métodos, por falta de condiciones y medios, en consecuencia prefieren realizar otras actividades distintas a la gimnasia deportiva. El 57,7% usa materiales didácticos parcialmente puesto que si no hay medios, se sobre entiendo que no utilizaran este componente y el 78,8% evidencia que no participan los padres de familia y el director, así cuenten con los medios necesarios para la enseñanza, la indiferencia de los actores educativos de apoyar por iniciativa e identificación con la institución. Los factores objetivos evidencian que los estudiantes no están plenamente consolidados en los siguientes aspectos: El 73,1% no tienen hábitos, porque carecen de práctica de la gimnasia deportiva ya que no es influida ni incentivada por parte de los docentes por el hecho que no cuentan los medios necesarios, durante su aprendizaje a falta de frecuente práctica. El 44,2% no se esfuerzan, porque los educandos y docentes no practican ejercicios básicos de resistencias para realizar con mayor esfuerzo. El 57,7% practican valores, de forma parcial ya que esto es importante para el sujeto por que determina los comportamientos, acciones y hechos durante el aprendizaje ya que constituye como ideal y la conducta del educando porque está influyera en su aprendizaje. El 55,3% tiene un buen estado emocional y comprenden la influencia en los educandos al concebir como un todo y el 44,2% muestran voluntad para el aprendizaje de la dicha disciplina porque esta realiza de forma de libre y consciente durante la práctica
Ticona Lopez, Wilfredo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4151-01 T4151 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4151-02 T4151 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 2014 / Paulo Amilcar Leqque García / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Amilcar Leqque García, Autor ; Obis Paul Mamani Gamarra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 165 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado “El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014” tiene como finalidad ver la eficacia de la aplicación del Periódico Mural como material didáctico en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grupo experimental con respecto al grupo control. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se tiene el planteamiento del problema; donde se describe las razones y el porqué es conveniente llevar a cabo la investigación y los beneficios que se derivan. De esta manera se define el problema de la siguiente manera; ¿Cuál es la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014? Esta pregunta permitió en el proceso de ejecución del trabajo de investigación desarrollar adecuadamente el material didáctico, cumpliendo con los objetivos planteados en un inicio. Cuyo objetivo principal es: determinar la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno. El trabajo de investigación es experimental, y adopta el diseño cuasi - experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (control y experimental), donde se aplicó una pre-prueba antes de iniciar el experimento y una post-prueba después de terminado el experimento, respectivamente para ambos grupos. Por el cual, el que recibe el tratamiento es el grupo experimental, es donde se pretende ver los efectos de la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes. Seguidamente, se tiene el análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación, utilizando el baremo (sistema vigesimal) establecido por el MED. Se componen los cuadros estadísticos, de estos se realizan la interpretación respectiva y el análisis comparativo del logro de aprendizajes de ambos grupos utilizando los siguientes parámetros estadísticos de investigación: la media aritmética, la varianza, la desviación estándar y la prueba de hipótesis. Como resultado del trabajo de investigación se llega a las siguientes conclusiones: De la prueba de entrada: en la capacidad de comprensión de información la media aritmética obtenida por el grupo experimental es 9.76 puntos y el grupo control obtuvo 9.61 puntos, esto indica que ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje debido a que presencian dificultades en el desarrollo de los aprendizajes previstos en la identificación y descripción de los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico; por otro lado los resultados en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo 9.59 puntos y el grupo control 8.89 puntos, esto indica que los estudiantes de ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje, mostrando dificultades en el análisis y organización de la información elaborando cuadros referidos al contenido de salud integral y equilibrio ecológico en los respectivos periódicos murales. En cambio, en la prueba de salida: las medias aritméticas obtenidas en la capacidad de comprensión de información por el grupo experimental es 14.53 puntos y el grupo control con 13.5 puntos, esto muestra que los estudiantes de ambos grupos se ubican en logro previsto de aprendizaje, esto significa que los estudiantes logran identificar, interpretar y describir los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico en un tiempo establecido; por otro lado, en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.53 puntos y el grupo control 13.24 puntos, este resultado muestra la diferencia de promedios en ambos grupos donde en grupo experimental supera al grupo control, mostrando logro previsto de aprendizaje, lo cual significa que los estudiantes logran aprendizajes significativos analizando, organizando información y elaborando cuadros o paneles de promoción de la salud y equilibrio ecológico en los periódicos murales. Además realizando la prueba de hipótesis para la capacidad de comprensión de información en la cual los valores críticos de la Zc = 1.386 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc < Zt, por lo que se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna, por otro lado en la capacidad de indagación y experimentación los valores críticos son; Zc = 3.141 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc > Zt, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, confirmando así la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4236 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117398 El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 2014 [texto impreso] / Paulo Amilcar Leqque García, Autor ; Obis Paul Mamani Gamarra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 165 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado “El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014” tiene como finalidad ver la eficacia de la aplicación del Periódico Mural como material didáctico en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grupo experimental con respecto al grupo control. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se tiene el planteamiento del problema; donde se describe las razones y el porqué es conveniente llevar a cabo la investigación y los beneficios que se derivan. De esta manera se define el problema de la siguiente manera; ¿Cuál es la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014? Esta pregunta permitió en el proceso de ejecución del trabajo de investigación desarrollar adecuadamente el material didáctico, cumpliendo con los objetivos planteados en un inicio. Cuyo objetivo principal es: determinar la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno. El trabajo de investigación es experimental, y adopta el diseño cuasi - experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (control y experimental), donde se aplicó una pre-prueba antes de iniciar el experimento y una post-prueba después de terminado el experimento, respectivamente para ambos grupos. Por el cual, el que recibe el tratamiento es el grupo experimental, es donde se pretende ver los efectos de la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes. Seguidamente, se tiene el análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación, utilizando el baremo (sistema vigesimal) establecido por el MED. Se componen los cuadros estadísticos, de estos se realizan la interpretación respectiva y el análisis comparativo del logro de aprendizajes de ambos grupos utilizando los siguientes parámetros estadísticos de investigación: la media aritmética, la varianza, la desviación estándar y la prueba de hipótesis. Como resultado del trabajo de investigación se llega a las siguientes conclusiones: De la prueba de entrada: en la capacidad de comprensión de información la media aritmética obtenida por el grupo experimental es 9.76 puntos y el grupo control obtuvo 9.61 puntos, esto indica que ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje debido a que presencian dificultades en el desarrollo de los aprendizajes previstos en la identificación y descripción de los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico; por otro lado los resultados en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo 9.59 puntos y el grupo control 8.89 puntos, esto indica que los estudiantes de ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje, mostrando dificultades en el análisis y organización de la información elaborando cuadros referidos al contenido de salud integral y equilibrio ecológico en los respectivos periódicos murales. En cambio, en la prueba de salida: las medias aritméticas obtenidas en la capacidad de comprensión de información por el grupo experimental es 14.53 puntos y el grupo control con 13.5 puntos, esto muestra que los estudiantes de ambos grupos se ubican en logro previsto de aprendizaje, esto significa que los estudiantes logran identificar, interpretar y describir los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico en un tiempo establecido; por otro lado, en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.53 puntos y el grupo control 13.24 puntos, este resultado muestra la diferencia de promedios en ambos grupos donde en grupo experimental supera al grupo control, mostrando logro previsto de aprendizaje, lo cual significa que los estudiantes logran aprendizajes significativos analizando, organizando información y elaborando cuadros o paneles de promoción de la salud y equilibrio ecológico en los periódicos murales. Además realizando la prueba de hipótesis para la capacidad de comprensión de información en la cual los valores críticos de la Zc = 1.386 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc < Zt, por lo que se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna, por otro lado en la capacidad de indagación y experimentación los valores críticos son; Zc = 3.141 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc > Zt, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, confirmando así la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4236 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117398
El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" Puno - 2014
El trabajo de investigación denominado “El periódico mural en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial N° 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014” tiene como finalidad ver la eficacia de la aplicación del Periódico Mural como material didáctico en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grupo experimental con respecto al grupo control. Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se tiene el planteamiento del problema; donde se describe las razones y el porqué es conveniente llevar a cabo la investigación y los beneficios que se derivan. De esta manera se define el problema de la siguiente manera; ¿Cuál es la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” Puno – 2014? Esta pregunta permitió en el proceso de ejecución del trabajo de investigación desarrollar adecuadamente el material didáctico, cumpliendo con los objetivos planteados en un inicio. Cuyo objetivo principal es: determinar la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes del 4to grado de la I.E.S. Comercial 45 “Emilio Romero Padilla” de Puno. El trabajo de investigación es experimental, y adopta el diseño cuasi - experimental, ya que se ha trabajado con dos grupos (control y experimental), donde se aplicó una pre-prueba antes de iniciar el experimento y una post-prueba después de terminado el experimento, respectivamente para ambos grupos. Por el cual, el que recibe el tratamiento es el grupo experimental, es donde se pretende ver los efectos de la eficacia del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes. Seguidamente, se tiene el análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación, utilizando el baremo (sistema vigesimal) establecido por el MED. Se componen los cuadros estadísticos, de estos se realizan la interpretación respectiva y el análisis comparativo del logro de aprendizajes de ambos grupos utilizando los siguientes parámetros estadísticos de investigación: la media aritmética, la varianza, la desviación estándar y la prueba de hipótesis. Como resultado del trabajo de investigación se llega a las siguientes conclusiones: De la prueba de entrada: en la capacidad de comprensión de información la media aritmética obtenida por el grupo experimental es 9.76 puntos y el grupo control obtuvo 9.61 puntos, esto indica que ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje debido a que presencian dificultades en el desarrollo de los aprendizajes previstos en la identificación y descripción de los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico; por otro lado los resultados en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo 9.59 puntos y el grupo control 8.89 puntos, esto indica que los estudiantes de ambos grupos se ubican en inicio de aprendizaje, mostrando dificultades en el análisis y organización de la información elaborando cuadros referidos al contenido de salud integral y equilibrio ecológico en los respectivos periódicos murales. En cambio, en la prueba de salida: las medias aritméticas obtenidas en la capacidad de comprensión de información por el grupo experimental es 14.53 puntos y el grupo control con 13.5 puntos, esto muestra que los estudiantes de ambos grupos se ubican en logro previsto de aprendizaje, esto significa que los estudiantes logran identificar, interpretar y describir los contenidos de salud integral y equilibrio ecológico en un tiempo establecido; por otro lado, en la capacidad de indagación y experimentación el grupo experimental obtuvo un promedio de 15.53 puntos y el grupo control 13.24 puntos, este resultado muestra la diferencia de promedios en ambos grupos donde en grupo experimental supera al grupo control, mostrando logro previsto de aprendizaje, lo cual significa que los estudiantes logran aprendizajes significativos analizando, organizando información y elaborando cuadros o paneles de promoción de la salud y equilibrio ecológico en los periódicos murales. Además realizando la prueba de hipótesis para la capacidad de comprensión de información en la cual los valores críticos de la Zc = 1.386 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc < Zt, por lo que se acepta la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis alterna, por otro lado en la capacidad de indagación y experimentación los valores críticos son; Zc = 3.141 y la Zt = 1.645 siendo entonces la Zc > Zt, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, confirmando así la eficacia de la aplicación del periódico mural como material didáctico en el aprendizaje de los estudiantes
Leqque García, Paulo AmilcarMamani Gamarra, Obis Paul - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Título : Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Flor de María Calisaya Holguin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117413 Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno [texto impreso] / Flor de María Calisaya Holguin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Los estilos de enseñanza de los Docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa "San José" de la ciudad de Puno
Calisaya Holguin, Flor de María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Título : El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 255 urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yovana Arias Guevara, Autor ; Lady Veronica Sosa Paucar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 128 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente proyecto de investigación titulado: El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno – 2016. Surge de la inquietud por desarrollar niños y niñas líderes, ya que en la actualidad nos encontramos en mundo de constantes cambios donde el estudiante debe ser líder. Los objetivos específicos son determinar la influencia del juego de roles en el desarrollo del liderazgo, en la dimensión de expresión oral, personal y social. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con desarrollo del liderazgo. El tipo de investigación que se empleo es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, donde se aplicó el juego de roles en dos grupos de niños, un grupo vino a ser el grupo experimental y el otro grupo de control. Donde se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó los 15 talleres de juego de roles de manera discontinúa con una duración de 45 minutos, posteriormente se culminó con la prueba de salida En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4272 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117414 El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 255 urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2016 [texto impreso] / Yovana Arias Guevara, Autor ; Lady Veronica Sosa Paucar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2017 . - 128 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente proyecto de investigación titulado: El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno – 2016. Surge de la inquietud por desarrollar niños y niñas líderes, ya que en la actualidad nos encontramos en mundo de constantes cambios donde el estudiante debe ser líder. Los objetivos específicos son determinar la influencia del juego de roles en el desarrollo del liderazgo, en la dimensión de expresión oral, personal y social. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con desarrollo del liderazgo. El tipo de investigación que se empleo es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, donde se aplicó el juego de roles en dos grupos de niños, un grupo vino a ser el grupo experimental y el otro grupo de control. Donde se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó los 15 talleres de juego de roles de manera discontinúa con una duración de 45 minutos, posteriormente se culminó con la prueba de salida En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4272 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117414
El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 255 urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno - 2016
El presente proyecto de investigación titulado: El juego de roles en el desarrollo del liderazgo en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 255 Urbanización Chanu Chanu de la ciudad de Puno – 2016. Surge de la inquietud por desarrollar niños y niñas líderes, ya que en la actualidad nos encontramos en mundo de constantes cambios donde el estudiante debe ser líder. Los objetivos específicos son determinar la influencia del juego de roles en el desarrollo del liderazgo, en la dimensión de expresión oral, personal y social. La base de nuestra investigación y los hallazgos teóricos los consideramos en el sustento teórico lo cual abarca las dos variables que se interpretan; variable independiente que se refiere al juego de roles y la variable dependiente se relaciona con desarrollo del liderazgo. El tipo de investigación que se empleo es experimental y el diseño de investigación es cuasi experimental, donde se aplicó el juego de roles en dos grupos de niños, un grupo vino a ser el grupo experimental y el otro grupo de control. Donde se aplicó la prueba de entrada, luego se ejecutó los 15 talleres de juego de roles de manera discontinúa con una duración de 45 minutos, posteriormente se culminó con la prueba de salida
Arias Guevara, YovanaSosa Paucar, Lady Veronica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4154-02 T4154 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4154-01 T4154 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos en los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 "Santa Rosa" del Distrito de Puno - 2015 / Olinda Callomamani Callomamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos en los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 "Santa Rosa" del Distrito de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Olinda Callomamani Callomamani, Autor ; Alan Gabriel Paucar Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 263 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como problema general conocer: ¿De qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 “Santa Rosa” del distrito de Puno en el año 2015?, lo cual se plantea en el objetivo general: Determinar de qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos. La hipótesis general es: La aplicación de la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas. El presente trabajo de investigación corresponde al tipo experimental y el diseño c u a s i - experimental. La muestra estuvo conformada por la sección “A” como grupo experimental con 20 niños y niñas, y la sección “B” como grupo control con 18 niños y niñas. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: que la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado “A” de la IEP N° 70623 “Santa Rosa”, del distrito de Puno mejorando en la creatividad al seleccionar de forma autónoma el tema y los recursos textuales de acuerdo al propósito de escritura; en la estructura realizan un adecuado plan de escritura; respecto a la coherencia y cohesión expresan sus ideas de forma completa y ordenada relacionándolas con conectores; y finalmente hacen uso adecuado de los recursos ortográficos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4278 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117415 La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos en los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 "Santa Rosa" del Distrito de Puno - 2015 [texto impreso] / Olinda Callomamani Callomamani, Autor ; Alan Gabriel Paucar Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 263 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El trabajo de investigación tiene como problema general conocer: ¿De qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 “Santa Rosa” del distrito de Puno en el año 2015?, lo cual se plantea en el objetivo general: Determinar de qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos. La hipótesis general es: La aplicación de la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas. El presente trabajo de investigación corresponde al tipo experimental y el diseño c u a s i - experimental. La muestra estuvo conformada por la sección “A” como grupo experimental con 20 niños y niñas, y la sección “B” como grupo control con 18 niños y niñas. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: que la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado “A” de la IEP N° 70623 “Santa Rosa”, del distrito de Puno mejorando en la creatividad al seleccionar de forma autónoma el tema y los recursos textuales de acuerdo al propósito de escritura; en la estructura realizan un adecuado plan de escritura; respecto a la coherencia y cohesión expresan sus ideas de forma completa y ordenada relacionándolas con conectores; y finalmente hacen uso adecuado de los recursos ortográficos En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4278 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117415
La argumentación como estrategia para mejorar la producción de textos en los niños y niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 "Santa Rosa" del Distrito de Puno - 2015
El trabajo de investigación tiene como problema general conocer: ¿De qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado de la institución educativa primaria N° 70623 “Santa Rosa” del distrito de Puno en el año 2015?, lo cual se plantea en el objetivo general: Determinar de qué manera la argumentación como estrategia mejora la producción de textos escritos. La hipótesis general es: La aplicación de la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas. El presente trabajo de investigación corresponde al tipo experimental y el diseño c u a s i - experimental. La muestra estuvo conformada por la sección “A” como grupo experimental con 20 niños y niñas, y la sección “B” como grupo control con 18 niños y niñas. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: que la argumentación como estrategia mejora de manera significativa la producción de textos escritos en los niños y las niñas del quinto grado “A” de la IEP N° 70623 “Santa Rosa”, del distrito de Puno mejorando en la creatividad al seleccionar de forma autónoma el tema y los recursos textuales de acuerdo al propósito de escritura; en la estructura realizan un adecuado plan de escritura; respecto a la coherencia y cohesión expresan sus ideas de forma completa y ordenada relacionándolas con conectores; y finalmente hacen uso adecuado de los recursos ortográficos
Callomamani Callomamani, OlindaPaucar Condori, Alan Gabriel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4155-01 T4155 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4155-02 T4155 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Nivel de ejecución de la técnica individual del futbol en los niños de 10 a12 años en la escuela de futbol talentos Puno - 2014 / Juan Carlos Aguilar Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Nivel de ejecución de la técnica individual del futbol en los niños de 10 a12 años en la escuela de futbol talentos Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Aguilar Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 114 páginas Il.: ilustraciones,tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la escuela de fútbol talentos Puno – 2014. Metodología: la muestra está compuesta por 29 niños de 10 a 12 años; para ello, se utilizó la técnica de la observación mediante el instrumento de la ficha de evaluación. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el, mínimo, máximo, media, desviación estándar y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos del nivel de la técnica individual del fútbol (Tabla N°31), presentan una media de 11,7241, sobre un total de 29 sujetos de estudio, con un rango de 6,00 a 20,00 y con una desviación estándar de 3,01065. Resultados: el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la Escuela de Fútbol Talentos Puno – 2014, se encuentran en un nivel satisfactorio (Tabla N° 31) y (Grafico N° 31), lo que significa que estos niños en formación tienen serias dificultades para dominar y dirigir el balón de fútbol correctamente con todas las superficies de contacto que permite el reglamento En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4281 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117416 Nivel de ejecución de la técnica individual del futbol en los niños de 10 a12 años en la escuela de futbol talentos Puno - 2014 [texto impreso] / Juan Carlos Aguilar Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 114 páginas : ilustraciones,tablas ; 30 cm.
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Resumen: El objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la escuela de fútbol talentos Puno – 2014. Metodología: la muestra está compuesta por 29 niños de 10 a 12 años; para ello, se utilizó la técnica de la observación mediante el instrumento de la ficha de evaluación. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el, mínimo, máximo, media, desviación estándar y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos del nivel de la técnica individual del fútbol (Tabla N°31), presentan una media de 11,7241, sobre un total de 29 sujetos de estudio, con un rango de 6,00 a 20,00 y con una desviación estándar de 3,01065. Resultados: el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la Escuela de Fútbol Talentos Puno – 2014, se encuentran en un nivel satisfactorio (Tabla N° 31) y (Grafico N° 31), lo que significa que estos niños en formación tienen serias dificultades para dominar y dirigir el balón de fútbol correctamente con todas las superficies de contacto que permite el reglamento En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4281 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117416
Nivel de ejecución de la técnica individual del futbol en los niños de 10 a12 años en la escuela de futbol talentos Puno - 2014
El objetivo de la presente investigación es determinar el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la escuela de fútbol talentos Puno – 2014. Metodología: la muestra está compuesta por 29 niños de 10 a 12 años; para ello, se utilizó la técnica de la observación mediante el instrumento de la ficha de evaluación. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el, mínimo, máximo, media, desviación estándar y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos del nivel de la técnica individual del fútbol (Tabla N°31), presentan una media de 11,7241, sobre un total de 29 sujetos de estudio, con un rango de 6,00 a 20,00 y con una desviación estándar de 3,01065. Resultados: el nivel de la técnica individual del fútbol en niños de 10 a 12 años de la Escuela de Fútbol Talentos Puno – 2014, se encuentran en un nivel satisfactorio (Tabla N° 31) y (Grafico N° 31), lo que significa que estos niños en formación tienen serias dificultades para dominar y dirigir el balón de fútbol correctamente con todas las superficies de contacto que permite el reglamento
Aguilar Ramos, Juan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4156-02 T4156 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4156-01 T4156 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 / Raquel Vasti Andrade Perez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Vasti Andrade Perez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117417 Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016 [texto impreso] / Raquel Vasti Andrade Perez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/4450 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117417
Hábito lector y comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa secundaria Andrés Bello de Yunguyo - 2016
El presente estudio titulado el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016, pertenece a una investigación descriptiva correlacional. La interrogante que sintetiza el problema de investigación es la siguiente: ¿Qué grado de relación existe entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016? El objetivo planteado es conocer el grado de relación, que existe, entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. Y la hipótesis general planteada es existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la IES. “Andrés Bello” de Yunguyo-2016. La población está conformado por 306 estudiantes del primero al quinto grado de secundaria, matriculados en el año escolar 2016, la muestra está representada por 32 estudiantes del primer grado, cuya elección fue por muestreo no probabilístico. De los resultados obtenidos se demuestra que: la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “Andrés Bello” de Yunguyo-2016 es positiva, muy alta. Finalmente, el 46,9% de los estudiantes investigados demuestran tener características regulares de hábito lector y el 81,2%, demuestran tener un nivel regular de comprensión lectora entonces se puede afirmar que los estudiantes localizan, reconocen, deducen lo primario en un lectura.
Andrade Perez, Raquel Vasti - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4157-01 T4157 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4157-02 T4157 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 / Wilfredo Silvio Velarde Arce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilfredo Silvio Velarde Arce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 81 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5148 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117543 La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014 [texto impreso] / Wilfredo Silvio Velarde Arce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 81 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5148 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117543
La autoestima en el aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de persona familia y relaciones humanas de la institución educativa secundaria San Juan Bosco Puno en el año 2014
El problema de investigación queda definido en la siguiente interrogante: ¿Qué relación existe entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco Puno en el año 1014? El objetivo de la investigación fue determinar si existe relación entre el nivel de autoestima y el aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “San Juan Bosco” en la ciudad de Puno. La población de estudio fue de 68 estudiantes de ambos géneros comprendidos entre las edades de 12 a 15 años, a quienes se les aplicó el test de Coopersmith que mide la autoestima y los datos de aprendizaje fueron proporcionados por el colegio San Juan Bosco. La investigación fue de tipo descriptivo correlacional, para la obtención de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS en el cual se analizó el coeficiente r de Pearson. Finalmente los resultados son que la autoestima tiene relación directa en el aprendizaje de los estudiantes, del área de Persona Familia y Relaciones Humanas, lo cual determina que la autoestima afecta significativamente en el aprendizaje, puesto que conviven en un entorno familiar dificultoso, por ende trae como consecuencia estudiantes con autoestima intermedia, con falta de interés por las actividades escolares lo cual afecta su aprendizaje, con esta investigación se busca mejorar el nivel de aprendizaje
Velarde Arce, Wilfredo Silvio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4205-02 T4205 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4205-01 T4205 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 / María Cleofe Ali Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cleofe Ali Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5158 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117545 El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015 [texto impreso] / María Cleofe Ali Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5158 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117545
El estrés y el rendimiento académico en el área de historia, geografía y economía en estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria "Independencia Nacional" Puno - 2015
El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” Puno-2015. La metodología utilizada en el trabajo de investigación es de tipo descriptivo, con diseño correlacional, ya que la finalidad es determinar la relación que existe entre las dos variables, la muestra está compuesta por 73 estudiantes de ambos géneros comprendidas entre las edades de 15-17 años del quinto grado. La hipótesis de investigación se verifico con la prueba de Pearson que dio como resultado un nivel de significancia de 0,05 %, para la recolección de datos se aplicó el test inventario de SISCO y el registro auxiliar. De acuerdo a los resultados de la investigación se afirma que si existe relación entre el estrés y rendimiento académico |de los estudiantes del quinto grado de la I.E.S “Independencia Nacional” y el grado de estrés afecta significativamente en el rendimiento académico. Que a mayor nivel de estrés académico, corresponden más síntomas, y mayor aplicación de estrategias de afrontamiento ante los estresores percibidos; siendo las mujeres las que perciben más estrés académico. En general, los estresores que conciben los estudiantes son la participación en clases, evaluaciones sobrecarga de tareas y trabajos escolares
Ali Puma, María Cleofe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4206-01 T4206 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4206-02 T4206 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 / Mirian Yucra Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546 El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 [texto impreso] / Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 páginas : diagramas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546
El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015
Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada
Yucra Apaza, MirianMayta Mendizabal, Denys Ruben - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4207-01 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4207-02 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 / Ana Fely Condori Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Fely Condori Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117547 Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Ana Fely Condori Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 88 páginas : diagramas ; 30 cm.
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Resumen: La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117547
Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016
La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo
Condori Pari, Ana Fely - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4208-01 T4208 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4208-02 T4208 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 / Ludwin David Cornejo Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ludwin David Cornejo Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación,con Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117548 La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Ludwin David Cornejo Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación,con Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117548
La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015
El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta
Cornejo Vargas, Ludwin David - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4209-01 T4209 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4209-02 T4209 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 / Judith Yemily Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Yemily Flores Mamani, Autor ; Luz Yisela Ventura Fuentes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5265 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117550 El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 [texto impreso] / Judith Yemily Flores Mamani, Autor ; Luz Yisela Ventura Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5265 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117550
El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017
El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un
Flores Mamani, Judith YemilyVentura Fuentes, Luz Yisela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4210-01 T4210 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4210-02 T4210 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016 / Luz Dilma Jara Huarancca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Dilma Jara Huarancca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5269 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117552 Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016 [texto impreso] / Luz Dilma Jara Huarancca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 68 páginas : diagramas ; 30 cm.
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Resumen: En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5269 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117552
Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016
En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4211-02 T4211 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4211-01 T4211 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Sergio Abel Silva Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Abel Silva Zea, Autor ; Elmer Villanueva Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5263 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117554 Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 [texto impreso] / Sergio Abel Silva Zea, Autor ; Elmer Villanueva Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5263 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117554
Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017
La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo
Silva Zea, Sergio AbelVillanueva Huanca, Elmer - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4212-02 T4212 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4212-01 T4212 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 / Yenny Luz Alarcon Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Luz Alarcon Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84725 El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 [texto impreso] / Yenny Luz Alarcon Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84725
El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014
La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Alarcon Huanca, Yenny Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3882-02 T3882 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19591-26063-01 T19591 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 / Yhon Edgar Mamani Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhon Edgar Mamani Tintaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO" Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81412 Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 [texto impreso] / Yhon Edgar Mamani Tintaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO" Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81412
Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012
El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”.
Mamani Tintaya, Yhon Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO"
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DisponibleT16-3748-02 T3748 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18500-24957-01 T18500 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 / Nohelia Prado Morocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohelia Prado Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 [texto impreso] / Nohelia Prado Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 89 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014
Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa.
Prado Morocco, Nohelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleActitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 / Hermenegildo Yupanqui Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hermenegildo Yupanqui Soncco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89581 Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 [texto impreso] / Hermenegildo Yupanqui Soncco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 122 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89581
Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013
Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores.
Yupanqui Soncco, Hermenegildo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleLa actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. / Gladys Martha Flores Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Martha Flores Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 91 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural . Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78616 La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. [texto impreso] / Gladys Martha Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 91 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural .
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78616
La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007.
El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Flores Choque, Gladys Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural .
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE.
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DisponibleT19-0207-02 T0207 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17234-23691-01 T17234 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoActitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 / Carlos Hoyos Segundo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Hoyos Segundo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86605 Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 [texto impreso] / Carlos Hoyos Segundo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86605
Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014
La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati.
Hoyos Segundo, Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0406-02 T0406 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19743-26215-01 T19743 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca / Yanet Yessica Salcedo Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Yessica Salcedo Soncco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 77 páginas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77384 Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Yanet Yessica Salcedo Soncco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 77 páginas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77384
Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca
El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Salcedo Soncco, Yanet Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3577-02 T3577 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17050-23506-01 373.72 S17 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 / Jenny Amanda Neira Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jenny Amanda Neira Colquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 67 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90827 Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 [texto impreso] / Jenny Amanda Neira Colquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 67 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90827
Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014
La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos.
Neira Colquehuanca, Jenny Amanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3979-01 T3979 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-3979-02 T3979 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20638-27125-01 T20638 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / María Antonia Mamani Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonia Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90332 Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / María Antonia Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90332
Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015
Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia.
Mamani Yucra, María Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3957-01 T3957 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20444-26931-01 T20444 Tesis Profesional Biblioteca Central Recursos Electrónicos (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata / Martha Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Condori Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 132 páginas Il.: tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79793 Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata [texto impreso] / Martha Condori Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 132 páginas : tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79793
Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Condori Condori, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía.
Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0198-01 T0198 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0198-02 T0198 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18087-24544-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas / Bernabé Yahuira Pfoccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernabé Yahuira Pfoccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía Idioma : Español (spa) Resumen: El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84480 Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas [texto impreso] / Bernabé Yahuira Pfoccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84480
Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas
El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Yahuira Pfoccori, Bernabé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0355-01 T0355 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0355-02 T0355 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19531-26003-01 T19531 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 / Abigail Lelia Guevara Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abigail Lelia Guevara Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 72 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83016 Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 [texto impreso] / Abigail Lelia Guevara Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 72 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83016
Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014
El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaGuevara Cruz, Abigail Lelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3802-02 T3802 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19151-25623-01 T19151 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 / Wily Huarahuara Araca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wily Huarahuara Araca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 71 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64991 Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 [texto impreso] / Wily Huarahuara Araca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 71 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64991
Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010
Huarahuara Araca, Wily - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT18-3336-02 T3336 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16221-22673-01 T16221 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 / Anghela Miley Laquise Quijo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anghela Miley Laquise Quijo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82610 Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 [texto impreso] / Anghela Miley Laquise Quijo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82610
Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaLaquise Quijo, Anghela Miley - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0288-02 T0288 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18882-25339-01 T18882 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 / Yesica Chana Marce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Chana Marce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82611 Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 [texto impreso] / Yesica Chana Marce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : grafs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82611
Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011
El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosChana Marce, Yesica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0287-02 T0287 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleActitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 / Sucy Nancy Ari Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sucy Nancy Ari Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en al Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82437 Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 [texto impreso] / Sucy Nancy Ari Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 80 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en al Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82437
Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012
La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Ari Flores, Sucy Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en al Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3762-02 T3762 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18614-25071-01 T18614 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 / Fray Apaza Cotacallapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fray Apaza Cotacallapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 74 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90973 Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 [texto impreso] / Fray Apaza Cotacallapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 74 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90973
Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970
El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Apaza Cotacallapa, Fray - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3993-01 T3993 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3993-02 T3993 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20714-27201-01 T20714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 / Rolan Carlos Flores Quiñonez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolan Carlos Flores Quiñonez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 69 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5349 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100705 Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Rolan Carlos Flores Quiñonez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 69 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5349 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100705
Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016
El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos.
Flores Quiñonez, Rolan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4226-01 T4226 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4226-02 T4226 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22721-29225-01 T22721 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 / Raúl Sanga Catunta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Sanga Catunta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 73 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Matemática Intercultural en Educación Básica Idioma : Español (spa) Resumen: Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89996 Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 [texto impreso] / Raúl Sanga Catunta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 73 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Matemática Intercultural en Educación Básica
Idioma : Español (spa)
Resumen: Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89996
Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013
Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria.
Sanga Catunta, Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Matemática Intercultural en Educación Básica
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DisponibleT19-0471-02 T0471 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20304-26791-01 T20304 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 / Alexander Cruz Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Cruz Paye, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 [texto impreso] / Alexander Cruz Paye, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 163 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011
El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cruz Paye, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleActitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 / Hilda Cuno Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Cuno Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 páginas Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 [texto impreso] / Hilda Cuno Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 172 páginas : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014
El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cuno Cuevas, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0331-02 T0331 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleActividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 / Litman Pezo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Litman Pezo Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239 Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 [texto impreso] / Litman Pezo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239
Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012
La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes.
Pezo Mamani, Litman - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO
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DisponibleT18-3863-02 T3863 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19417-25889-01 T19417 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 / Jhon Willian Quispe Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Willian Quispe Mayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 123 páginas Il.: grfs.;ilus.;tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110 Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 [texto impreso] / Jhon Willian Quispe Mayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 123 páginas : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110
Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011
El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Quispe Mayta, Jhon Willian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16912-23367-01 T16912 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / Moisés Efraín Machaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
Título : Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 70 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707 Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 70 páginas : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707
Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH.
Machaca Quispe, Moisés Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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DisponibleActividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 / Ricardo Flores Ordoñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Flores Ordoñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en educación física Idioma : Español (spa) Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432 Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 [texto impreso] / Ricardo Flores Ordoñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432
Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012
Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias.
Flores Ordoñez, Ricardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleActividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia / Javier Smith Gómez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Smith Gómez Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309 Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia [texto impreso] / Javier Smith Gómez Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309
Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia
Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente.
Gómez Nina, Javier Smith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3972-02 T3972 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20428-26915-01 T20428 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 / Marcelina Quiroz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelina Quiroz Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574 Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 [texto impreso] / Marcelina Quiroz Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574
Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014
El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeQuiroz Cahuana, Marcelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleActividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 / Elsa Doris Mamani Ticacala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones., diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566 Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 [texto impreso] / Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 166 páginas : ilustraciones., diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Mamani Ticacala, Elsa Doris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Excluido de préstamoActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 / Gregoria Angélica Fernández Sutta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda especialización en educación inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 [texto impreso] / Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda especialización en educación inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015
Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población.
Fernández Sutta, Gregoria Angélica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLas actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" / Vilma Melendez Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Melendez Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799 Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" [texto impreso] / Vilma Melendez Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799
Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba"
El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente.
Melendez Puma, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 / Mercedes Erika Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 [texto impreso] / Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 115 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014
El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04)
Cáceres Quispe, Mercedes Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO
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DisponibleT19-0289-02 T0289 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18848-25305-01 T18848 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 / Hector Gualberto Masco Jove / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hector Gualberto Masco Jove, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294 Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 [texto impreso] / Hector Gualberto Masco Jove, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294
Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001
Masco Jove, Hector Gualberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro.
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DisponibleT16-3690-02 T3690 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18018-24475-01 MAS Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave / Celia Lurgia Flores Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Lurgia Flores Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134 Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave [texto impreso] / Celia Lurgia Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados.
Flores Choque, Celia Lurgia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0219-02 T0219 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16919-23374-01 T16919 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 / Yois Amaro Huallaparimachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yois Amaro Huallaparimachi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 58 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483 Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 [texto impreso] / Yois Amaro Huallaparimachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 58 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483
Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015
Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población.
Amaro Huallaparimachi, Yois - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
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DisponibleT19-0426-02 T0426 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20160-26647-01 T20160 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. / Yeny Lourdes Arpi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Lourdes Arpi Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78560 Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. [texto impreso] / Yeny Lourdes Arpi Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78560
Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012.
El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Arpi Mamani, Yeny Lourdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA.
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DisponibleT20-3619-02 T3619 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17214-23671-01 T17214 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEstado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855 Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 [texto impreso] / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855
Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015
Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Yanapa Chuctaya, Silvia Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4110-02 T4110 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4110-01 T4110 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21721-28225-01 T21721 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 / Milagros Sara Mamani Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Sara Mamani Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87230 La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 [texto impreso] / Milagros Sara Mamani Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 88 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87230
La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014
La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho.
Mamani Nina, Milagros Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3911-02 T3911 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleEl alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 / Sandra Lisseth Suca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Lisseth Suca Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 127 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90315 El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 [texto impreso] / Sandra Lisseth Suca Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90315
El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013
Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente.
Suca Condori, Sandra Lisseth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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DisponibleT16-3964-02 T3964 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20433-26920-01 T20433 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 / Laura Eliana Frisancho Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Eliana Frisancho Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90320 Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 [texto impreso] / Laura Eliana Frisancho Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 83 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90320
Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015
Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera.
Frisancho Condori, Laura Eliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3971-01 T3971 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3971-02 T3971 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20438-26925-01 T20438 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 / Edsel Rojas Cosi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edsel Rojas Cosi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82887 Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 [texto impreso] / Edsel Rojas Cosi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 90 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82887
Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013
El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasRojas Cosi, Edsel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3788-01 T3788 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3788-02 T3788 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19118-25590-01 T19118 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 / Sonia Edit Sarmiento Ancalle / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Edit Sarmiento Ancalle, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90314 Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 [texto impreso] / Sonia Edit Sarmiento Ancalle, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 131 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90314
Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013
Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”.
Sarmiento Ancalle, Sonia Edit - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleEl análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo / Edyson Americo Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Edyson Americo Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79128 El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo [texto impreso] / Edyson Americo Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 99 páginas : diagramas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79128
El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo
Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido.
Quispe Mamani, Edyson Americo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAnálisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola / Wilver Adrian Chura Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilver Adrian Chura Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97784 Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola [texto impreso] / Wilver Adrian Chura Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97784
Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola
El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno.
Chura Maquera, Wilver Adrian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4096-02 T4096 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4096-01 T4096 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21685-28189-01 T21685 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 / Lilian Isidora Turpo Marroquín / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilian Isidora Turpo Marroquín, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79844 Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 [texto impreso] / Lilian Isidora Turpo Marroquín, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 88 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79844
Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782
La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Turpo Marroquín, Lilian Isidora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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DisponibleT16-3711-02 T3711 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18098-24555-01 TUR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 / Arturo Reynaldo Huichi Yampara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 160 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77962 Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012 [texto impreso] / Arturo Reynaldo Huichi Yampara, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor ; Aurelio Mamani Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 160 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Clasificación: Resumen: La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
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Análisis de la interferencia linguística en estudiantes bilingues de 5to. grado de la IES Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri, 2012
La investigación denominada: Aplicación del método inductivo como estrategia de enseñanza de la interferencia lingüística en estudiantes bilingües del 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Secundaria “Nuestra Señora de Alta Gracia”, Ayaviri, 2012, se centra en determinar la eficacia de la aplicación del método inductivo en la enseñanza de la interferencia, en el que se estudia los casos de expansión, sustitución y duplicación, y las dificultades que tienen los estudiantes al utilizarla en su segunda lengua.
El estudio, por una parte, es de naturaleza explicativa porque se ha realizado una observación sistemática de las interferencias lingüísticas en el castellano andino, focalizando los casos más importantes que se valoró cualitativamente; y el tipo de investigación es experimental, debido a que se ha manipulado la variable independiente y se ha medido el efecto en la variable dependiente. Asimismo, se estableció las características de cada uno de los fenómenos de interferencia sintáctica que ocurre en el castellano andino, con el fin de analizar y evaluar esas características y dimensiones. Y, por otra parte, está enmarcado dentro del enfoque de investigación cualitativa, ya que se ha analizado los fenómenos de interferencia sintáctica más importantes en el ámbito andino.
Los instrumentos que se emplearon fueron: la guía de observación, cuaderno de campo, sesiones de aprendizaje y la prueba (pretest y
postest),con ellos se recogió información sobre las cuestiones sintácticas; luego de analizarlos se concluye que los estudiantes no tenían buen dominio de la gramática de su segunda lengua, pues se encontraban en la categoría de deficiente, pero después de aplicado el método inductivo en la enseñanza de la interferencia han demostrado un dominio excelente de dicha gramática.
Huichi Yampara, Arturo ReynaldoMamani Gómez, Aurelio ; Mamani Gómez, Aurelio ; Mamani Gómez, Aurelio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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DisponibleT16-3645-02 T3645 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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Excluido de préstamoAnálisis lexicográfico de los Diccionarios sincrónicos Bilingües Aimaras / Alan Ever Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis lexicográfico de los Diccionarios sincrónicos Bilingües Aimaras Tipo de documento: texto impreso Autores: Alan Ever Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 138 páginas Il.: figuras Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la Educación Intercultural Bilingüe, considerando los Diccionarios Bilingües Sincrónicos de la lengua Aimara como herramientas pedagógicas. El problema de los Diccionarios Aimaras, es sin duda la carencia de algunas informaciones y el manejo técnico de la teoría lexicográfica para el tratamiento de su Macroestructura y Microestructura, por esa razón se plantea la interrogante: ¿En qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras? Asimismo la orientación del trabajo de investigación tiene como objetivo general: Determinar en qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es documental, porque se analiza los elementos lexicográficos en los diccionarios. Además, se estudia una teoría fundamentada que es la lexicografía, y se aplica a los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, con la finalidad de conocer las informaciones que presentan la macroestructura y la microestructura y su implicancia en la pedagogía; es decir si son adecuados o funcionales en la pedagogía. Observando el análisis de los resultados se desprende la siguiente conclusión: del número de casos evaluados en los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, se deduce que no son funcionales para el proceso pedagógico de la Educación Intercultural Bilingüe a causa de la carecen de tratamientos lexicográficos en su macroestructura y microestructura Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82880 Análisis lexicográfico de los Diccionarios sincrónicos Bilingües Aimaras [texto impreso] / Alan Ever Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 138 páginas : figuras ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la Educación Intercultural Bilingüe, considerando los Diccionarios Bilingües Sincrónicos de la lengua Aimara como herramientas pedagógicas. El problema de los Diccionarios Aimaras, es sin duda la carencia de algunas informaciones y el manejo técnico de la teoría lexicográfica para el tratamiento de su Macroestructura y Microestructura, por esa razón se plantea la interrogante: ¿En qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras? Asimismo la orientación del trabajo de investigación tiene como objetivo general: Determinar en qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es documental, porque se analiza los elementos lexicográficos en los diccionarios. Además, se estudia una teoría fundamentada que es la lexicografía, y se aplica a los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, con la finalidad de conocer las informaciones que presentan la macroestructura y la microestructura y su implicancia en la pedagogía; es decir si son adecuados o funcionales en la pedagogía. Observando el análisis de los resultados se desprende la siguiente conclusión: del número de casos evaluados en los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, se deduce que no son funcionales para el proceso pedagógico de la Educación Intercultural Bilingüe a causa de la carecen de tratamientos lexicográficos en su macroestructura y microestructura Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82880
Análisis lexicográfico de los Diccionarios sincrónicos Bilingües Aimaras
El presente trabajo de investigación es un aporte a la Educación Intercultural Bilingüe, considerando los Diccionarios Bilingües Sincrónicos de la lengua Aimara como herramientas pedagógicas. El problema de los Diccionarios Aimaras, es sin duda la carencia de algunas informaciones y el manejo técnico de la teoría lexicográfica para el tratamiento de su Macroestructura y Microestructura, por esa razón se plantea la interrogante: ¿En qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras? Asimismo la orientación del trabajo de investigación tiene como objetivo general: Determinar en qué medida son funcionales los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño es documental, porque se analiza los elementos lexicográficos en los diccionarios. Además, se estudia una teoría fundamentada que es la lexicografía, y se aplica a los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, con la finalidad de conocer las informaciones que presentan la macroestructura y la microestructura y su implicancia en la pedagogía; es decir si son adecuados o funcionales en la pedagogía. Observando el análisis de los resultados se desprende la siguiente conclusión: del número de casos evaluados en los diccionarios sincrónicos bilingües aimaras, se deduce que no son funcionales para el proceso pedagógico de la Educación Intercultural Bilingüe a causa de la carecen de tratamientos lexicográficos en su macroestructura y microestructura
Mamani Mamani, Alan Ever - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAnálisis Semiótico de Conversación en la Catedral de Mario Vargas Llosa / Armando Villanueva Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis Semiótico de Conversación en la Catedral de Mario Vargas Llosa Tipo de documento: texto impreso Autores: Armando Villanueva Turpo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 p. Il.: diagrs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de Análisis semiótico de Conversación en La Catedral se llevó a cabo a partir de la pregunta: ¿cómo se manifiestan los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y cómo son sus cualidades semióticas de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco? La misma que sugiere otras específicas a abordar a) ¿cómo son los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, vistos desde la perspectiva metológica de Greimas? y b) ¿cómo son las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo propuesto por Eco? Bajo los objetivos general, de analizar los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y realizar su interpretación semiótica de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco; y específicos, de a) identificar los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, y de b) interpretar las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo, se ha utilizado los procedimientos teóricos en mención, y otros recursos, como instrumentos de recolección de datos, textos y otros. Los resultados de esta investigación responden a dos ejes de análisis fijados y comprendidos en sus categorías. Los programas narrativos grafican el protagonismo de la caja china fundamental de la novela, mediante la cual Santiago Zavala se comprende como el principal elemento de las transformaciones y de sus confrontaciones en la evolución del relato, de una performance cuya actividad concluye, con recurrencia, en la realización de cada objeto propuesto, fuese cual fuere la situación de la lucha por la dominación (real contra lo virtual, en toda la novela), las oposiciones fracasan; respecto al modelo actancial y a los roles temáticos, por otro lado, el principal objeto de lucha es la libertad (en el protagonista o sujeto fundamental del relato), con algunas de sus variantes respecto a las otras dimensiones anecdóticas o a las mencionadas cajas chinas, en las que unos objetos difieren de otros y así, también, en lo relativo a los demás elementos. En cuanto a la novela como signo visible desde la concepción peirciana y el marco teórico de Eco, se demuestra que la novela tiene cualidades sémicas de acuerdo a su objeto y el interpretante cuya asimilación determina, como es de comprender lo señalado por Peirce, una significación infinita; por su parte, el Modelo de Comunicación (Eco) confirma las propiedades sígnicas de la obra. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83675 Análisis Semiótico de Conversación en la Catedral de Mario Vargas Llosa [texto impreso] / Armando Villanueva Turpo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 84 p. : diagrs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: El problema de Análisis semiótico de Conversación en La Catedral se llevó a cabo a partir de la pregunta: ¿cómo se manifiestan los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y cómo son sus cualidades semióticas de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco? La misma que sugiere otras específicas a abordar a) ¿cómo son los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, vistos desde la perspectiva metológica de Greimas? y b) ¿cómo son las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo propuesto por Eco? Bajo los objetivos general, de analizar los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y realizar su interpretación semiótica de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco; y específicos, de a) identificar los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, y de b) interpretar las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo, se ha utilizado los procedimientos teóricos en mención, y otros recursos, como instrumentos de recolección de datos, textos y otros. Los resultados de esta investigación responden a dos ejes de análisis fijados y comprendidos en sus categorías. Los programas narrativos grafican el protagonismo de la caja china fundamental de la novela, mediante la cual Santiago Zavala se comprende como el principal elemento de las transformaciones y de sus confrontaciones en la evolución del relato, de una performance cuya actividad concluye, con recurrencia, en la realización de cada objeto propuesto, fuese cual fuere la situación de la lucha por la dominación (real contra lo virtual, en toda la novela), las oposiciones fracasan; respecto al modelo actancial y a los roles temáticos, por otro lado, el principal objeto de lucha es la libertad (en el protagonista o sujeto fundamental del relato), con algunas de sus variantes respecto a las otras dimensiones anecdóticas o a las mencionadas cajas chinas, en las que unos objetos difieren de otros y así, también, en lo relativo a los demás elementos. En cuanto a la novela como signo visible desde la concepción peirciana y el marco teórico de Eco, se demuestra que la novela tiene cualidades sémicas de acuerdo a su objeto y el interpretante cuya asimilación determina, como es de comprender lo señalado por Peirce, una significación infinita; por su parte, el Modelo de Comunicación (Eco) confirma las propiedades sígnicas de la obra. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83675
Análisis Semiótico de Conversación en la Catedral de Mario Vargas Llosa
El problema de Análisis semiótico de Conversación en La Catedral se llevó a cabo a partir de la pregunta: ¿cómo se manifiestan los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y cómo son sus cualidades semióticas de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco? La misma que sugiere otras específicas a abordar a) ¿cómo son los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, vistos desde la perspectiva metológica de Greimas? y b) ¿cómo son las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo propuesto por Eco? Bajo los objetivos general, de analizar los niveles de significación de Conversación en La Catedral, de Mario Vargas Llosa, según Greimas, y realizar su interpretación semiótica de acuerdo al modelo comunicativo propuesto por Eco; y específicos, de a) identificar los programas narrativos, los roles actanciales y los roles temáticos, y de b) interpretar las cualidades semióticas de la novela según el modelo comunicativo, se ha utilizado los procedimientos teóricos en mención, y otros recursos, como instrumentos de recolección de datos, textos y otros. Los resultados de esta investigación responden a dos ejes de análisis fijados y comprendidos en sus categorías. Los programas narrativos grafican el protagonismo de la caja china fundamental de la novela, mediante la cual Santiago Zavala se comprende como el principal elemento de las transformaciones y de sus confrontaciones en la evolución del relato, de una performance cuya actividad concluye, con recurrencia, en la realización de cada objeto propuesto, fuese cual fuere la situación de la lucha por la dominación (real contra lo virtual, en toda la novela), las oposiciones fracasan; respecto al modelo actancial y a los roles temáticos, por otro lado, el principal objeto de lucha es la libertad (en el protagonista o sujeto fundamental del relato), con algunas de sus variantes respecto a las otras dimensiones anecdóticas o a las mencionadas cajas chinas, en las que unos objetos difieren de otros y así, también, en lo relativo a los demás elementos. En cuanto a la novela como signo visible desde la concepción peirciana y el marco teórico de Eco, se demuestra que la novela tiene cualidades sémicas de acuerdo a su objeto y el interpretante cuya asimilación determina, como es de comprender lo señalado por Peirce, una significación infinita; por su parte, el Modelo de Comunicación (Eco) confirma las propiedades sígnicas de la obra.
Villanueva Turpo, Armando - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAnálisis Sociocrítico de "la Danza Inmovil", de Manuel Scorza / René Abelardo Checca Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Análisis Sociocrítico de "la Danza Inmovil", de Manuel Scorza Tipo de documento: texto impreso Autores: René Abelardo Checca Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 81 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Análisis obra “La Danza Inmóvil” del novelista Manuel Scorza Torres, poeta y escritor vanguardista que pertenece a la Generación del Cincuenta. Metodología carácter documental o bibliográfico. Analiza situación sociocrítica de obra “La Danza Inmóvil”; reconocer el contenido y las circunstancias históricas que la contextualizan, y elucidar la socialidad inscrita en el texto, mediante el análisis de las estructuras textuales, con especial interés en el Estado. Sociocrítica; desarrollada, mediante procesos diversos como el psicoanálisis, la semiótica y la filosofía. Resultados: argumento de la novela dentro del fenómeno posmoderno, refiriendo además la uniformidad de los países creados por entidades internacionales poseedoras del poder. Y como consecuencia aparece el concepto de globalización de la cultura, originando sociedades que no poseen una identidad auténtica. Diégesis textual que parte de la dicotomía descubierto/oculto y rechazo/asimilación, dentro de las tensiones resultantes entre ambos signos nos ayudaron a identificar las contradicciones existentes en los discursos y las prácticas de las instancias del Estado que aparecen en la obra, con lo que logramos identificar que pertenecen al modo de producción capitalista puestas en contradicción con valores e ideales socialistas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95371 Análisis Sociocrítico de "la Danza Inmovil", de Manuel Scorza [texto impreso] / René Abelardo Checca Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 81 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Análisis obra “La Danza Inmóvil” del novelista Manuel Scorza Torres, poeta y escritor vanguardista que pertenece a la Generación del Cincuenta. Metodología carácter documental o bibliográfico. Analiza situación sociocrítica de obra “La Danza Inmóvil”; reconocer el contenido y las circunstancias históricas que la contextualizan, y elucidar la socialidad inscrita en el texto, mediante el análisis de las estructuras textuales, con especial interés en el Estado. Sociocrítica; desarrollada, mediante procesos diversos como el psicoanálisis, la semiótica y la filosofía. Resultados: argumento de la novela dentro del fenómeno posmoderno, refiriendo además la uniformidad de los países creados por entidades internacionales poseedoras del poder. Y como consecuencia aparece el concepto de globalización de la cultura, originando sociedades que no poseen una identidad auténtica. Diégesis textual que parte de la dicotomía descubierto/oculto y rechazo/asimilación, dentro de las tensiones resultantes entre ambos signos nos ayudaron a identificar las contradicciones existentes en los discursos y las prácticas de las instancias del Estado que aparecen en la obra, con lo que logramos identificar que pertenecen al modo de producción capitalista puestas en contradicción con valores e ideales socialistas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95371
Análisis Sociocrítico de "la Danza Inmovil", de Manuel Scorza
Análisis obra “La Danza Inmóvil” del novelista Manuel Scorza Torres, poeta y escritor vanguardista que pertenece a la Generación del Cincuenta. Metodología carácter documental o bibliográfico. Analiza situación sociocrítica de obra “La Danza Inmóvil”; reconocer el contenido y las circunstancias históricas que la contextualizan, y elucidar la socialidad inscrita en el texto, mediante el análisis de las estructuras textuales, con especial interés en el Estado. Sociocrítica; desarrollada, mediante procesos diversos como el psicoanálisis, la semiótica y la filosofía. Resultados: argumento de la novela dentro del fenómeno posmoderno, refiriendo además la uniformidad de los países creados por entidades internacionales poseedoras del poder. Y como consecuencia aparece el concepto de globalización de la cultura, originando sociedades que no poseen una identidad auténtica. Diégesis textual que parte de la dicotomía descubierto/oculto y rechazo/asimilación, dentro de las tensiones resultantes entre ambos signos nos ayudaron a identificar las contradicciones existentes en los discursos y las prácticas de las instancias del Estado que aparecen en la obra, con lo que logramos identificar que pertenecen al modo de producción capitalista puestas en contradicción con valores e ideales socialistas.
Checca Vilca, René Abelardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4038-02 T4038 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4038-01 T4038 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21348-27840-01 T21348 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nº 142 Inmaculada de Quillabamba - 2014 / Betty Coronado Huamán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nº 142 Inmaculada de Quillabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Betty Coronado Huamán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado APLICACIÓN DE ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS IEI Nº 142 “INMACULADA” DE QUILLABAMBA – 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de la IEI Nº 142 “Inmaculada” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de las actividades psicomotrices como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 15,88 puntos contra 8,71 puntos en niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráfico Nº 07; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86224 Aplicación de actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nº 142 Inmaculada de Quillabamba - 2014 [texto impreso] / Betty Coronado Huamán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado APLICACIÓN DE ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS IEI Nº 142 “INMACULADA” DE QUILLABAMBA – 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de la IEI Nº 142 “Inmaculada” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de las actividades psicomotrices como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 15,88 puntos contra 8,71 puntos en niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráfico Nº 07; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86224
Aplicación de actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de la IEI Nº 142 Inmaculada de Quillabamba - 2014
El trabajo titulado APLICACIÓN DE ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS IEI Nº 142 “INMACULADA” DE QUILLABAMBA – 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de aplicación de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de la IEI Nº 142 “Inmaculada” de Quillabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de las actividades psicomotrices como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 15,88 puntos contra 8,71 puntos en niños y niñas de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráfico Nº 07; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04)
Coronado Huamán, Betty - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0401-01 T0401 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0401-02 T0401 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19700-26172-01 T19700 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 / José Campos Torres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Campos Torres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 138 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78044 Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013 [texto impreso] / José Campos Torres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 138 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78044
Aplicación de los algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001 Huajsapata de la Ciudad de Puno 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. N° 70001”Huajsapata”de la ciudad de puno 2013” tiene por Objetivo General: La aplicación de algoritmos no estándar favorece en la resolución de algoritmos matemáticos de la multiplicación en el cuarto grado en la Institución Educativa Primaria I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno en el año académico 2013. Se estable como Hipótesis General: Demostrar que la aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado en la I.E.P. Nº 70001 “Huajsapata” de la ciudad de Puno, en el año académico 2013. Mejoran los resultados de multiplicación.
En el marco teórico se desarrollan contenidos que implican analizar los fundamentos teóricos divididos en: antecedentes, sustento teórico y la definición de términos básicos que conciernen a la presente investigación.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación: cuasi experimental, con pre test y post test. La población de investigada estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70001”Huajsapata” siendo cuatro secciones (A, B, C y D) y la muestra constituida por 18 estudiantes del quinto grado sección “D” (Grupo Experimental) y 16 estudiantes del quinto grado sección “C” “Grupo Control”.
Luego de la aplicación del experimento se arriba a la siguiente conclusión: La aplicación de algoritmos no estándar en el aprendizaje de la multiplicación en el grupo experimental favorece a los niños y niñas lograron incrementar sus calificativos de B y C (en inicio y en proceso) a calificativos de A y AD (logro previsto y logro destacado), llegando a un 83.33%, llegando a un promedio ponderado de quince; lográndose diferenciar del grupo control de manera notoria.
Campos Torres, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Excluido de préstamoAplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 / Hernan Ronal Cutisaca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernan Ronal Cutisaca Apaza, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 144 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81410 Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012 [texto impreso] / Hernan Ronal Cutisaca Apaza, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor ; Orlando Chipana Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 144 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81410
Aplicación del aprendizaje basado en problemas en el aprendizaje del organizador mundo viviente, tecnología y ambiente del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca-2012
La presente investigación titulada como: “Aplicación del ABP en el Aprendizaje del Organizador Mundo viviente, Tecnología y Ambiente del área de C.T.A. en estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. Politécnico Industrial Regional de los Andes juliaca-2012.” Trata el problema del nivel de logro de capacidades que se obtiene con el uso del aprendizaje basado en problemas donde el efecto de la aplicación en el grupo experimental los resultados obtenidos son favorables en comparación del grupo de control; tal como se muestra en el cuadro N°08y el grafico N° 06 se observa en el grupo experimental el promedio de notas es 14,53 puntos en cambio en el grupo de control el promedio de notas es 10,60 puntos, dándose una diferencia de medias de 3,93 puntos, esto debido al uso de la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado En Problemas.
El objetivo general es Determinar la eficacia de la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas en el logro de capacidades del Área de de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de laIES. Politécnico Industrial Regional de los Andes Juliaca- 2012.
La metodología de la investigación es de tipo experimental, diseño cuasi experimental, tomándose como población a los 447 estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Industrial Regional De Los Andes juliaca-2012. Y como muestra se tomó a los 30 estudiantes de cuarto grado sección “C” como grupo control y 29 estudiantes de cuarto grado sección “H” que conformaron el grupo experimental, el cual aplicó el ABP como recurso didáctico en el logro de capacidades de aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente durante el año académico, realizando sesiones de aprendizaje. También se sometió a ambos grupos a una prueba de entrada (pre prueba) y prueba de salida (post prueba) que fueron instrumentos de medición; durante la ejecución de la investigación en cada sesión de aprendizaje, los estudiantesdesarrollaron el ABP con optimismo.
Los resultados muestran que la escala de calificación “logro previsto de aprendizaje” predomina en el grupo experimental y la escala de calificación en “proceso de aprendizaje” predomina en el grupo de control en los estudiantes.
Llegando a la conclusión el uso de la estrategia del ABP es eficaz en el nivel de logro de capacidades en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria politécnico industrial regional de los andes, tal como se afirma con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, con un nivel de confianza de 95%. Dado que el promedio aritmético de la notas del grupo experimental se incrementó de 6,21 puntos a 14,53 puntos, en comparación del promedio aritmético de las notas del grupo de control se incrementó de 5,93 puntos a 10,60 tal como se confirma en los estadígrafos.Cutisaca Apaza, Hernan Ronal - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 / Pilar Benavente Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benavente Ticona, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 188 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64416 Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011 [texto impreso] / Pilar Benavente Ticona, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor ; Luz Mery Jilapa Charca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 188 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 158.2 Relaciones interpersonales Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64416
Aplicación de los Bits de Inteligencia para el Desarrollo de Conocimientos sobre los Animales del Lago Titicaca en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Inicial Nº . 294 Aziruni de la Ciudad de Puno - 2011
Benavente Ticona, PilarJilapa Charca, Luz Mery ; Jilapa Charca, Luz Mery ; Jilapa Charca, Luz Mery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleT21-3368-02 T3368 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15704-22076-01 T15704 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno / Magno Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Magno Condori Condori, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63602 Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Magno Condori Condori, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor ; Dany Quispe Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 223 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63602
Aplicación de cabri 3D en el aprendizaje de la geometría del espacio en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº 45 de la Ciudad de Puno
Condori Condori, MagnoQuispe Chura, Dany ; Quispe Chura, Dany ; Quispe Chura, Dany - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleT16-3481-02 T3481 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14971-21799-01 T14971 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 / Carlos Fernando Calderon Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Fernando Calderon Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84522 La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014 [texto impreso] / Carlos Fernando Calderon Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor ; Hilario Nina Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: JULI - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84522
La aplicación de las capacidades coordinativas y su influencia en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la institución educativa secundaria Perú Birf de Juli 2014
La presente investigación siendo un tipo de investigación aplicativa con su diseño cuasi experimental de dos grupos de control y experimental con una muestra no probabilística de 30 estudiantes, 15 estudiantes respectivamente para cada grupo, nos planteamos como objetivo general: Determinar la influencia de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol en estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Concluimos que si existe influencia significativa de las capacidades coordinativas en los fundamentos técnicos básicos del fútbol tal como lo demuestra los cuadros N° 07 y 08, la media aritmética del grupo experimental (X=23,89) frente a la media del grupo de control que obtuvo un (X=9.84) además lo corrobora la prueba de t Student siendo esta de 10.18 en los estudiantes de la selección de fútbol de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf de Juli 2014. Además los fundamentos técnicos básicos del fútbol más desarrollados son la Golpeo con la cabeza y la Conducción en donde encontramos con la misma frecuencia a 12 estudiantes que representan el mismo porcentaje de 80%, seguido del control que encontramos a 11 estudiantes en la misma escala con un porcentaje del 73%, tal como lo demuestra el cuadro N° 05.
Calderon Nina, Carlos FernandoNina Nina, Hilario ; Nina Nina, Hilario ; Nina Nina, Hilario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT18-3875-01 T3875 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19552-26024-01 T19552 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 / Danitza Lourdes Mamani Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Danitza Lourdes Mamani Caira, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 169 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63610 Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011 [texto impreso] / Danitza Lourdes Mamani Caira, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor ; María Meliza Mamani Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 169 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63610
Aplicación del CD onomatopeyico con sonidos de animales , como material para la producción de cuentos en niños y niñas del segundo grado de la Institucion Educativa Primaria Nº 70006 Paucarcolla, 2011
Mamani Caira, Danitza LourdesMamani Hancco, María Meliza ; Mamani Hancco, María Meliza ; Mamani Hancco, María Meliza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Lincenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PAUCARCOLLA.
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DisponibleT16-3478-02 T3478 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14979-21778-01 T14979 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 / Wilian Ortiz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilian Ortiz Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83014 La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014 [texto impreso] / Wilian Ortiz Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 83 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83014
La aplicación de constructivismo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el area de comunicación en instituciones educativas primarias - zona lago del Distrito de Huancané 2014
La investigación titulada “La Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias-Zona Lago del distrito de Huancané 2014”, está orientada al análisis de su variable Enfoque Pedagógico del Constructivismo; responde a la pregunta ¿Cómo se viene dando la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané- 2014?
El estudio tiene como Objetivo General: Describir la Aplicación del Constructivismo durante el desarrollo de Sesiones de Aprendizaje en el Área de Comunicación en Instituciones Educativas Primarias- Zona Lago del distrito de Huancané 2014.
La selección de las Instituciones Educativas en donde se realizó el estudio fue no probabilística, en cuanto a la población investigada se consideró todas las Instituciones Educativas que están funcionando dentro del ámbito de Zona Lago del distrito de Huancané.
El enfoque de estudio por el carácter del problema investigado es descriptivo, mientras el diseño es el diagnóstico, porque establece los aspectos problemáticos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje en el Área de Comunicación.
El resultado de la Investigación muestra que el Enfoque Pedagógico del Constructivismo se aplica medianamente, esto ha reflejado en los resultados que muestra la investigación, el cual implica que los docentes aún mantienen rezagos de una educación tradicionalOrtiz Quispe, Wilian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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Zona Territorial de Estudio PE: HUANCANÉ - PUNO
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DisponibleAplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. / Lenny Beatriz Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenny Beatriz Flores Mamani, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 149 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78567 Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno. [texto impreso] / Lenny Beatriz Flores Mamani, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor ; Dionilda Mollinedo Alanoca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 149 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78567
Aplicación de los cuentos "Japuya" (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Aziruni Nº 294 - Puno.
A través del Ministerio de Educación se busca inculcar la práctica de valores en los niños, esta formación debe iniciarse desde los primeros años de vida. Los padres de familia así como en las docentes de educación inicial son los encargados de apoyar al niño en su desarrollo ético, para poder formar ciudadanos, democráticos, responsables, solidarios, respetuosos, que se identifiquen con su cultura y sus raíces de que nace la investigación titulada: Aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno” que tiene como propósito fundamental mejorar la formación de valores de los niños. Para tal caso la investigación está puntualizada por la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno?y se plantea el siguiente objetivo general Determinar la eficacia de la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I AZIRUNI N° 294 – Puno.
El marco teórico esta expresado en dos variables (independiente y dependiente) la primera se considera los cuentos “JAYUPA”(Sandia)como estrategia y las segunda la formación de valores en los niños de 4 años; para la cual se considera los antecedentes a la investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de los cuentos “JAYUPA” (Sandia) como estrategia son eficaces para el desarrollo de valores en los niños y niñas de 4 años.
El tipo de investigación es experimental cuyo diseño es cuasi - experimental con una muestra no probabilística el cual se distribuye de la siguiente manera: 26 niños para el grupo experimental y 22 niños para el grupo control. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión; La aplicación de los cuentos “JAYUPA”(Sandia) como estrategiaes eficaz en el desarrollo de los valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. AZIRUNINº 294 - Puno puesto que los resultados de la prueba de salida del grupo experimental demuestran que la mayoría de los niños se encuentran en la escala de calificación de siempre desarrollan los valores con un 81% del total de niños inmersos en la investigación; asimismo a un nivel de significancia del 5% en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de X_c^2=14,5>X_t^2=5,99.
Flores Mamani, Lenny BeatrizMollinedo Alanoca, Dionilda ; Mollinedo Alanoca, Dionilda ; Mollinedo Alanoca, Dionilda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
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DisponibleT17221-23678-01 372.677 F63 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoLa aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno / Olivia Quispe Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Olivia Quispe Garnica, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 135 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94115 La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno [texto impreso] / Olivia Quispe Garnica, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor ; Roxana Yanapa Ccarita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 135 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94115
La aplicación de la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I. Villa Paxa N° 279 - Puno
Determina qué manera se aplica la danza autóctona en el desarrollo de la expresión corporal en los niños y niñas en estudio. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, asumiendo una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de la expresión corporal. La investigación es de tipo experimental y el diseño corresponde al cuasi experimental, la muestra para el estudio es en total 45 niños y niñas de 4 años; se aplicó como técnicas el pre y post test, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos, en función de las dimensiones e indicadores. Llegando a la conclusión los resultados de la prueba de entrada sobre el desarrollo de la expresión corporal en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 279 Villa Paxa de la ciudad de Puno se muestra que ambos grupos se encuentran con escala de calificación en Proceso (B), posteriormente después de aplicar la danza autóctona mediante la post prueba los resultados demuestran el calificativo logro previsto (A) con un total del 90.91% en el grupo experimental influyendo positivamente en la mejora de la expresión corporal es decir desarrollaron capacidades perceptivas a través de su cuerpo el cual favoreció en la comunicación expresiva, creativa y emocional mostrando el gesto y el placer por el movimiento expresivo, sin embargo por el grupo control se observa con escala de calificación en proceso (B) que corresponde el 79.17%. Asimismo la prueba de hipótesis comprueba dichos resultados.
Quispe Garnica, OliviaYanapa Ccarita, Roxana ; Yanapa Ccarita, Roxana ; Yanapa Ccarita, Roxana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4047-02 T4047 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4047-01 T4047 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21218-27710-01 T21218 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II / Wilmer Mamani Sano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmer Mamani Sano, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77632 Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II [texto impreso] / Wilmer Mamani Sano, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor ; Elmo Jaime Salas Yañez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.15 Rol social Resumen: El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77632
Aplicación del entorno modelo en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II
El presente trabajo de investigación se define con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del entorno moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contables de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez de Juliaca en el año académico 2010 - II?
El objetivo general que orienta a la presente investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de la plataforma moodle en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV Juliaca en el año académico 2010 - II.
El marco teórico describe, explica y analiza un plano teórico sobre el entorno moodle; además que ayuda a poseer y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema de él, se desprende las hipótesis y el sistema de variable de la investigación.
La hipótesis general de investigación que se plantea en el presente trabajo es:
La aplicación del entorno moodle afecta positivamente en el aprendizaje de matrices y determinantes en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera Profesional de Contabilidad de la UANCV- de Juliaca en el año académico 2010 - II.
Con la aplicación del entorno moodle mejora el desarrollo de capacidades y actitudes de matrices y determinantes en alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad de la UANCV de Juliaca en el año académico 2010 - II.
En vista de que se trabaja con dos secciones del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad, denominados grupo experimental y grupo control, y el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio esta constituido por los alumnos del segundo semestre de la carrera profesional de contabilidad secciones “A” y “B” de la UANCV de Juliaca con un total de 39 alumnos la muestra de experimental y 39 alumnos la muestra de control.
Al finalizar, los resultados tanto con prueba de entrada y prueba de salida de ambos grupos: En la prueba de entrada el promedio aritmético del grupo experimental es de 6.2 puntos y en el grupo control es de 6.8 puntos. En la prueba de salida el promedio aritmético en el grupo experimental es de 13.7 puntos, y en el grupo control es de 11.3 puntos; siendo diferentes los promedios obtenidos, se confirma así la hipótesis de la investigación al usar el entorno moodle influye positivamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Mamani Sano, WilmerSalas Yañez, Elmo Jaime ; Salas Yañez, Elmo Jaime ; Salas Yañez, Elmo Jaime - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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Excluido de préstamoAplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación / Magaly Quispe Lluttari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
Título : Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Magaly Quispe Lluttari, Autor ; Margoth Beatriz Alvarez Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3983 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113346 Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación [texto impreso] / Magaly Quispe Lluttari, Autor ; Margoth Beatriz Alvarez Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, [s.d.] . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3983 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113346
Aplicación de la estrategia de la observación de imágenes fijas para la producción de cuentos andinos de los estudiantes del tercer grado de la I.E.S. “José Carlos Mariátegui” - Aplicación
La presente investigación analiza las dificultades de producción de cuentos que presentan los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” –Aplicación – Puno, intentando mejorarla con “La Aplicación de la Estrategia de la Observación de Imágenes Fijas para la Producción de Cuentos Andinos”. Para ello, el objetivo que se plantea es: “Determinar el nivel de logro de la producción de cuentos andinos, con la aplicación de la lectura de imágenes fijas como estrategia en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui”- Aplicación - UNA – Puno”. En tanto, en el plano teórico se describe el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos de la descripción del problema, de él se desprende la hipótesis y la variable de investigación. Por ello, la hipótesis que se plantea es: “El nivel de logro de la producción de cuentos andinos con la aplicación de imágenes fijas como estrategia, corresponde a la escala buena en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundara “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO” en cuanto el tipo de Investigación es Experimental y el Diseño de Investigación es Cuasi Experimental, con Pre Test y Post Test. Por otro lado, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Institución correspondientes solo al Tercer Grado de Secundaria (A y B) y la muestra constituida por 33 estudiantes del Tercer Grado de Sección “B” (Grupo Experimental) y 31 estudiantes del Tercer Grado de Sección “A” (Grupo Control). Luego de haber aplicado el experimento los resultados muestran que las puntuaciones iniciales de producción de cuentos de la muestra tornada eran bajas; pero después de realizado el tratamiento experimental se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas. En conclusión, la estrategia de la “Lectura de Imágenes Fijas” ha mejorado significativamente el nivel de Producción de Cuentos Andinos en los Estudiantes del Tercer Grado de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” – Aplicación –UNA- PUNO
Quispe Lluttari, MagalyAlvarez Aguilar, Margoth Beatriz - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria -
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DisponibleAplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 / Percy Salca Quilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Percy Salca Quilla, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64438 Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011 [texto impreso] / Percy Salca Quilla, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor ; Jenny Adela Minaya Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 163 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: 371.81 Movimientos estudiantiles Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64438
Aplicación de la estratégia previewing para predecir el contenido de textos narrativos en los estudiantes del 5to grado de la I.E.S. Industrial Simón Bolivar de la Provincia de San Román - Juliaca - 2011
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Disponiblet15724-22096-01 T15724 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica / Leduvina Ramos Liendo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Leduvina Ramos Liendo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90359 La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica [texto impreso] / Leduvina Ramos Liendo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90359
La aplicación de estrategias activas y de trabajo colaborativo para mejorar mi práctica pedagógica
Realicé en la IEP.N° 70001 “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata de la ciudad de Puno; Investigación sobre mi práctica pedagógica en el aula con participación de los niños del segundo grado “B”, con la intención de mejorar mi desempeño utilizando estrategias nuevas e innovadoras de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico y al avance de las nuevas tendencias educativas. Innovación de nuevas estrategias que conllevaron a los niños a una participación colaborativa, activa y crítica en aula en cuanto al trabajo en equipo, con el fin de lograr una formación académica integral. La conclusión de los resultados que obtuve fueron, que mi anterior práctica estaba basada en el enfoque tradicional y conductista, Investigación que me ayudó a mejorar y reflexionar sobre las acciones que realizo dentro del aula; así mismo plantear nuevas estrategias en la aplicación del trabajo colaborativo.
Ramos Liendo, Leduvina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT20461-26948-01 T20461 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica / Melissa Arela Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Melissa Arela Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84476 Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica [texto impreso] / Melissa Arela Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84476
Aplicación de estrategias cognitivas mejora mi práctica pedagógica
El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias del enfoque cognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la Interrogación de Textos, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, quien en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora.
Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Aplicando Estrategias Cognitivas mejores aprendizajes.Arela Flores, Melissa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0335-02 T0335 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19528-26000-01 T19528-26000 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación / Olga Julia Paredes Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Julia Paredes Vásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492 Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación [texto impreso] / Olga Julia Paredes Vásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 154 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89492
Aplicación de estrategias didácticas de lectura para desarrollar la comprensión de textos en el área de comunicación
Investigación–acción pedagógica, Deconstrucción, Reconstrucción y la Evaluación de práctica reconstruida. Observación y diario de campo. Instrumentos cuaderno de campo, ejecución de práctica pedagógica, se equipo electrónico grabadora de video y cámara fotográfica, Audios, imágenes y video de acciones propias de investigación, niveles de enseñanza y aprendizaje de comprensión de lectura en las sesiones. Análisis de reflexión crítica e interventiva permitió establecer las fortalezas y debilidades de nuestra práctica pedagógica como docente. Fortalezas: alta predisposición para elaborar materiales educativos adecuados que permitieron mejorar el aprendizaje significativo de los educandos. Deconstrucción de práctica pedagógica también nos ha permitido identificar las teorías explicitas e implícitas que orientan nuestra praxis. Resultados: experiencia acumulada de la práctica pedagógica renovada, el análisis y la interpretación de la información y la evaluación de la efectividad de la Propuesta Pedagógica, generamos saberes pedagógicos propios, identificamos las estrategias metodológicas “convencionales” y técnicas para desarrollar la capacidad de comprensión de textos, diseñamos estrategias metodológicas innovadas y pertinentes para desarrollar la capacidad de comprensión de textos e incorporamos en nuestra praxis pedagógica estrategias metodológicas innovadas y contextualizadas además sustentadas en la teoría científica de: Ausubel, Piaget y Vygotsky que servirán a nuestros niños y niñas mejorar sus aprendizajes en comprensión lectora, tal como se muestran en los videos de inicio proceso y salida, los mismos que evidencian nuestra investigación acción.
Paredes Vásquez, Olga Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
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DisponibleT19-0458-02 T0458 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20162-26649-01 T20162 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias interrogativas en la enseñanza de estudiantes del quinto "C" de la institución 70024 Laykakota - Puno / Blas Condori Justo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Aplicación de estrategias interrogativas en la enseñanza de estudiantes del quinto "C" de la institución 70024 Laykakota - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Blas Condori Justo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 122 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo realizado en la IEP N° 70 024 del Barrio Laykakota de la ciudad de Puno, tiene como objetivo fundamental utilizar estrategias interrogativas para mejorar mi práctica pedagógica cumpliendo el rol de profesor investigador e investigado en bienestar de la educación y el aprendizaje de los niños.
La presente investigación es de suma importancia porque permite mi autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas y debilidades que conlleven a mejorar la calidad educativa empezando de mi persona.
Considero que los resultados que obtuve fueron satisfactorios, porque mejore mi práctica pedagógica referente a aplicación de las estrategias interrogativas. Además soy consciente que debo seguir mejorando otros criterios que aún no he consideradoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82198 Aplicación de estrategias interrogativas en la enseñanza de estudiantes del quinto "C" de la institución 70024 Laykakota - Puno [texto impreso] / Blas Condori Justo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 122 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo realizado en la IEP N° 70 024 del Barrio Laykakota de la ciudad de Puno, tiene como objetivo fundamental utilizar estrategias interrogativas para mejorar mi práctica pedagógica cumpliendo el rol de profesor investigador e investigado en bienestar de la educación y el aprendizaje de los niños.
La presente investigación es de suma importancia porque permite mi autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas y debilidades que conlleven a mejorar la calidad educativa empezando de mi persona.
Considero que los resultados que obtuve fueron satisfactorios, porque mejore mi práctica pedagógica referente a aplicación de las estrategias interrogativas. Además soy consciente que debo seguir mejorando otros criterios que aún no he consideradoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82198
Aplicación de estrategias interrogativas en la enseñanza de estudiantes del quinto "C" de la institución 70024 Laykakota - Puno
El trabajo realizado en la IEP N° 70 024 del Barrio Laykakota de la ciudad de Puno, tiene como objetivo fundamental utilizar estrategias interrogativas para mejorar mi práctica pedagógica cumpliendo el rol de profesor investigador e investigado en bienestar de la educación y el aprendizaje de los niños.
La presente investigación es de suma importancia porque permite mi autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas y debilidades que conlleven a mejorar la calidad educativa empezando de mi persona.
Considero que los resultados que obtuve fueron satisfactorios, porque mejore mi práctica pedagógica referente a aplicación de las estrategias interrogativas. Además soy consciente que debo seguir mejorando otros criterios que aún no he consideradoCondori Justo, Blas - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0315-01 T0315 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0315-02 T0315 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19172-25644-01 T19172 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de las estrategias lúdicas para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de la institución educativa secundaria Alfonso Torres Luna del distrito de Acora en el primer trimestre del año escolar 2012 / Rosmilian Cruz Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de las estrategias lúdicas para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de la institución educativa secundaria Alfonso Torres Luna del distrito de Acora en el primer trimestre del año escolar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosmilian Cruz Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 144 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64442 Aplicación de las estrategias lúdicas para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de la institución educativa secundaria Alfonso Torres Luna del distrito de Acora en el primer trimestre del año escolar 2012 [texto impreso] / Rosmilian Cruz Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 144 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 621.313 Maquina generadora y convertidores Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64442
Aplicación de las estrategias lúdicas para desarrollar la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de la institución educativa secundaria Alfonso Torres Luna del distrito de Acora en el primer trimestre del año escolar 2012
Cruz Jimenez, Rosmilian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ACORA.
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DisponibleT16-3428-02 T3428 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15728-22100-01 T15728 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias lúdicas y mapa conceptual para mejorar mi práctica pedagógica en las niñas y niños del 2do "F" de la Institución Educativa 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2013 / Maricela Jovana Huaracha Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de estrategias lúdicas y mapa conceptual para mejorar mi práctica pedagógica en las niñas y niños del 2do "F" de la Institución Educativa 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maricela Jovana Huaracha Ortega, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 135 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas para potenciarlas, los aspectos negativos para cambiarlos y sobre todo para mejorar el proceso de aprendizaje de los niños, dado que las estrategias lúdicas y el mapa conceptual son parte de la vida de ellos. Con la aplicación de estrategias lúdicas y el mapa conceptual, se llega a evidenciar un aprendizaje significativo, dinámico, óptimo, constructivo por parte de los niños. Además se fortalece la autoestima y demás valores como la solidaridad, el respeto. También se concretiza su importancia en que los niños descubren los conocimientos de manera amena, interesante y motivadora. Resultados: son valiosos para mejorar mi práctica pedagógica y lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva como también el desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación, ciencia y demás áreas en beneficio de los niños a su vez ejercitar sus potencialidades de manera activa, amena y eficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90365 Aplicación de estrategias lúdicas y mapa conceptual para mejorar mi práctica pedagógica en las niñas y niños del 2do "F" de la Institución Educativa 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2013 [texto impreso] / Maricela Jovana Huaracha Ortega, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 135 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas para potenciarlas, los aspectos negativos para cambiarlos y sobre todo para mejorar el proceso de aprendizaje de los niños, dado que las estrategias lúdicas y el mapa conceptual son parte de la vida de ellos. Con la aplicación de estrategias lúdicas y el mapa conceptual, se llega a evidenciar un aprendizaje significativo, dinámico, óptimo, constructivo por parte de los niños. Además se fortalece la autoestima y demás valores como la solidaridad, el respeto. También se concretiza su importancia en que los niños descubren los conocimientos de manera amena, interesante y motivadora. Resultados: son valiosos para mejorar mi práctica pedagógica y lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva como también el desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación, ciencia y demás áreas en beneficio de los niños a su vez ejercitar sus potencialidades de manera activa, amena y eficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90365
Aplicación de estrategias lúdicas y mapa conceptual para mejorar mi práctica pedagógica en las niñas y niños del 2do "F" de la Institución Educativa 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2013
Autorreflexión sobre mi práctica pedagógica, encontrar mis fortalezas para potenciarlas, los aspectos negativos para cambiarlos y sobre todo para mejorar el proceso de aprendizaje de los niños, dado que las estrategias lúdicas y el mapa conceptual son parte de la vida de ellos. Con la aplicación de estrategias lúdicas y el mapa conceptual, se llega a evidenciar un aprendizaje significativo, dinámico, óptimo, constructivo por parte de los niños. Además se fortalece la autoestima y demás valores como la solidaridad, el respeto. También se concretiza su importancia en que los niños descubren los conocimientos de manera amena, interesante y motivadora. Resultados: son valiosos para mejorar mi práctica pedagógica y lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva como también el desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación, ciencia y demás áreas en beneficio de los niños a su vez ejercitar sus potencialidades de manera activa, amena y eficiente.
Huaracha Ortega, Maricela Jovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0493-02 T0493 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20466-26953-01 T20466 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias metodológicas para generar aprendizaje significativas / Nancy Antonieta Garay Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de estrategias metodológicas para generar aprendizaje significativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Antonieta Garay Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 192 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Investigación acción realizó en la Institución Educativa Parroquial “Villa Fátima” de la ciudad de Puno involucrando a directamente a mi persona y a 34 alumnas del segundo grado de educación primaria cuyas edades fluctúan entre 7 y 8 años, buscando optimizar de esta manera, la competencia matemática que supone el desarrollo de distintas habilidades para la resolución de problemas aditivos (suma y resta) y el enfoque comunicativo textual, sobre todo en la comprensión de textos narrativos e instructivos (guías de experimentación). Actualmente se viene participando en las evaluaciones PISA en las cuales ocupamos los últimos lugares debido a que los estudiantes tienen problemas en cuanto a resolución de problemas y comprensión de lectura, es por eso que me permito aplicar la estrategia metodológica planteada por Polya en relación a resolución de problemas y la estrategia metodológica planteada por Cassani relacionada a la comprensión de textos. (narrativos e instructivos). Al haber aplicado las estrategias mencionadas anteriormente se obtuvieron resultados positivos referidos a la mejora en la resolución de problemas y comprensión de textos los cuales se pueden observar en las fichas de aplicación resueltas por las estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90012 Aplicación de estrategias metodológicas para generar aprendizaje significativas [texto impreso] / Nancy Antonieta Garay Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 192 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Investigación acción realizó en la Institución Educativa Parroquial “Villa Fátima” de la ciudad de Puno involucrando a directamente a mi persona y a 34 alumnas del segundo grado de educación primaria cuyas edades fluctúan entre 7 y 8 años, buscando optimizar de esta manera, la competencia matemática que supone el desarrollo de distintas habilidades para la resolución de problemas aditivos (suma y resta) y el enfoque comunicativo textual, sobre todo en la comprensión de textos narrativos e instructivos (guías de experimentación). Actualmente se viene participando en las evaluaciones PISA en las cuales ocupamos los últimos lugares debido a que los estudiantes tienen problemas en cuanto a resolución de problemas y comprensión de lectura, es por eso que me permito aplicar la estrategia metodológica planteada por Polya en relación a resolución de problemas y la estrategia metodológica planteada por Cassani relacionada a la comprensión de textos. (narrativos e instructivos). Al haber aplicado las estrategias mencionadas anteriormente se obtuvieron resultados positivos referidos a la mejora en la resolución de problemas y comprensión de textos los cuales se pueden observar en las fichas de aplicación resueltas por las estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90012
Aplicación de estrategias metodológicas para generar aprendizaje significativas
Investigación acción realizó en la Institución Educativa Parroquial “Villa Fátima” de la ciudad de Puno involucrando a directamente a mi persona y a 34 alumnas del segundo grado de educación primaria cuyas edades fluctúan entre 7 y 8 años, buscando optimizar de esta manera, la competencia matemática que supone el desarrollo de distintas habilidades para la resolución de problemas aditivos (suma y resta) y el enfoque comunicativo textual, sobre todo en la comprensión de textos narrativos e instructivos (guías de experimentación). Actualmente se viene participando en las evaluaciones PISA en las cuales ocupamos los últimos lugares debido a que los estudiantes tienen problemas en cuanto a resolución de problemas y comprensión de lectura, es por eso que me permito aplicar la estrategia metodológica planteada por Polya en relación a resolución de problemas y la estrategia metodológica planteada por Cassani relacionada a la comprensión de textos. (narrativos e instructivos). Al haber aplicado las estrategias mencionadas anteriormente se obtuvieron resultados positivos referidos a la mejora en la resolución de problemas y comprensión de textos los cuales se pueden observar en las fichas de aplicación resueltas por las estudiantes.
Garay Cáceres, Nancy Antonieta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0475-01 T0475 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0475-02 T0475 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20313-26800-01 T20313 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de estrategias metodológicas para mejorar mi práctica pedagógica en el tercer grado "B" de la I.E.P. 70045 Chanu Chanu - Puno / Martha Zoraya Mamani Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar mi práctica pedagógica en el tercer grado "B" de la I.E.P. 70045 Chanu Chanu - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 163 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Atiende a 130 estudiantes varones y mujeres del nivel primario en dos turnos mañana y tarde distribuidos en dos secciones por grado y una sección única en el quinto grado haciendo un total de once secciones de las cuales laboran en el turno de la mañana los grados 1°, 2° y 3° y en el turno de la tarde 4°, 5° y 6°, aula de innovación pedagógica implementada con 16 computadoras con conexión en red. Investigación se ha planificado, ejecutado y evaluado en tercer grado sección “B”. con niños y niñas que proceden de barrio urbano marginales de esta parte de la ciudad, proceden de familias que tienen que emigraron del campo a la ciudad, comerciantes y bajos recursos económicos, aspectos ocasionaron dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aplicación de la estrategia Aprendizaje Basado en proyectos metodológica aplicada en mi práctica pedagógica con mis niñas y niños del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos y capacidades como agilidad mental, capacidad creativa, emprendimiento, capacidad investigativa y creatividad, comparación y diferenciación, todo ello, basado en problemas detectados en el aula. Resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. Niñas y niños que están en el proceso permanente de aprender activamente, mediante la participación, trabajo en equipo colaborativo, investigación, uso de las TICs y la ejecución de dinámicas óptimas para despertar su interés. Ya que la educación es el eje principal para el desarrollo del país, en tal razón el esfuerzo y emprendimiento, en poner énfasis a la capacitación y actualización permanente y puesta en práctica de esta. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula y análisis exhaustivo de mi práctica pedagógica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89146 Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar mi práctica pedagógica en el tercer grado "B" de la I.E.P. 70045 Chanu Chanu - Puno [texto impreso] / Martha Zoraya Mamani Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 163 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Atiende a 130 estudiantes varones y mujeres del nivel primario en dos turnos mañana y tarde distribuidos en dos secciones por grado y una sección única en el quinto grado haciendo un total de once secciones de las cuales laboran en el turno de la mañana los grados 1°, 2° y 3° y en el turno de la tarde 4°, 5° y 6°, aula de innovación pedagógica implementada con 16 computadoras con conexión en red. Investigación se ha planificado, ejecutado y evaluado en tercer grado sección “B”. con niños y niñas que proceden de barrio urbano marginales de esta parte de la ciudad, proceden de familias que tienen que emigraron del campo a la ciudad, comerciantes y bajos recursos económicos, aspectos ocasionaron dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aplicación de la estrategia Aprendizaje Basado en proyectos metodológica aplicada en mi práctica pedagógica con mis niñas y niños del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos y capacidades como agilidad mental, capacidad creativa, emprendimiento, capacidad investigativa y creatividad, comparación y diferenciación, todo ello, basado en problemas detectados en el aula. Resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. Niñas y niños que están en el proceso permanente de aprender activamente, mediante la participación, trabajo en equipo colaborativo, investigación, uso de las TICs y la ejecución de dinámicas óptimas para despertar su interés. Ya que la educación es el eje principal para el desarrollo del país, en tal razón el esfuerzo y emprendimiento, en poner énfasis a la capacitación y actualización permanente y puesta en práctica de esta. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula y análisis exhaustivo de mi práctica pedagógica. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89146
Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar mi práctica pedagógica en el tercer grado "B" de la I.E.P. 70045 Chanu Chanu - Puno
Atiende a 130 estudiantes varones y mujeres del nivel primario en dos turnos mañana y tarde distribuidos en dos secciones por grado y una sección única en el quinto grado haciendo un total de once secciones de las cuales laboran en el turno de la mañana los grados 1°, 2° y 3° y en el turno de la tarde 4°, 5° y 6°, aula de innovación pedagógica implementada con 16 computadoras con conexión en red. Investigación se ha planificado, ejecutado y evaluado en tercer grado sección “B”. con niños y niñas que proceden de barrio urbano marginales de esta parte de la ciudad, proceden de familias que tienen que emigraron del campo a la ciudad, comerciantes y bajos recursos económicos, aspectos ocasionaron dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje. Aplicación de la estrategia Aprendizaje Basado en proyectos metodológica aplicada en mi práctica pedagógica con mis niñas y niños del tercer grado, sección “B”, contribuye al desarrollo de procesos cognitivos y capacidades como agilidad mental, capacidad creativa, emprendimiento, capacidad investigativa y creatividad, comparación y diferenciación, todo ello, basado en problemas detectados en el aula. Resultados han sido satisfactorios en vista que en mi práctica pedagógica se ha dado un cambio significativo en los indicadores propuestos, se ha notado una mejoría constante y progreso en el quehacer pedagógico. Niñas y niños que están en el proceso permanente de aprender activamente, mediante la participación, trabajo en equipo colaborativo, investigación, uso de las TICs y la ejecución de dinámicas óptimas para despertar su interés. Ya que la educación es el eje principal para el desarrollo del país, en tal razón el esfuerzo y emprendimiento, en poner énfasis a la capacitación y actualización permanente y puesta en práctica de esta. El presente informe, es el consolidado de una serie de experiencias desarrolladas en las diferentes observaciones realizadas en aula y análisis exhaustivo de mi práctica pedagógica.
Mamani Huanca, Martha Zoraya - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0415-01 T0415 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0415-02 T0415 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19967-26454-01 T19967 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas / Florentina Apaza Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: Florentina Apaza Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 175 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: San Roman - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82197 La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas [texto impreso] / Florentina Apaza Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 175 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: San Roman - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82197
La aplicación de estrategias metodológicas permite el logro de aprendizajes significativos en la comprensión de textos y la capacidad de resolución de problemas
La Investigación Acción pedagógica tiene como propósito dar a conocer el procedimiento y los resultados de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS en la educación Primaria de la Institución Educativa Nº 70564 “Las Mercedes” de Juliaca-San Román- Puno.
Según los resultados obtenidos de la investigación del plan de acción respondió al problema planteado,se evidencian desde mi práctica pedagógica con los análisis de los diarios de campo, categorías y subcategorías en un mapa de la deconstrucción que sirvió para formular la propuesta pedagógica alternativa que se empleó para mejorar las estrategias de aprendizaje en las capacidades comunicativas donde se detecta las recurrencias de mis fortalezas, debilidades y vacíos;que al reconstruir mi práctica pedagógica logré incrementar el nivel de la comprensión de textos, aplicando las estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” que influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora que se demuestra en el análisis de la eficacia de la propuesta pedagógica alternativa.
En resumen, puedo decir que la aplicación de estrategias metodológicas en el“antes, durante y después” y las técnicas permite el logro de aprendizajes significativos, utilizadas en la comprensión de textos y el desarrollo de los niveles de comprensión lectora ha influido específicamente y también me permito observar que es fundamental que el estudiante desarrolle los momentos de la lectura y los niveles de comprensión lectora en lo literal, inferencial y criterial, que favorece al estudiante el rendimiento escolar dando como resultado efectos reveladoresdel mejoramiento educativoApaza Pacco, Florentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: San Roman - PUNO
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DisponibleT19-0314-02 T0314 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19173-25645-01 T19173 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños / Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 176 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82935 La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños [texto impreso] / Luz Margot Cruz Zegarra de Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 176 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82935
La aplicación de estrategias metodológicas en los procesos de producción de textos para el logro de aprendizajes significativos en los niños
La presente propuesta de investigación acción pedagógica tiene como propósito, presentar los resultados de la eficacia de LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS NIÑOS, en cada uno de sus fases eminentemente comunicativo, aplicado con los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria N° 70564 “Las Mercedes”.
El objetivo se ha enfocado a implementar una propuesta metodológica para desarrollar la habilidad de la imaginación en un texto, logrando que los estudiantes produzcan creativamente, y coherentemente sus propios textos, apoyados en cierto saber previamente almacenado de diferentes textos leídos puede transformar, reestructurar y generar nuevos textos de modo más o menos consciente produciéndose la intertextualidad, por lo que produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos debidamente planificados e integrándolas con las demás áreas en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, para comunicarse, expresarse, entretener, informar e investigar; utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización, revisión y publicación.
Si bien los niños y las niñas asisten a la escuela para “aprender a escribir”, es fundamental destacar que este aprendizaje va más allá de la utilización del código escrito. Va más allá de ser un reproductor de textos. Esta propuesta les permitirá mejorar su capacidad de producción de manera creativa utilizando la estructura adecuada para cada texto empleando los procesos metodológicos y utilizando material motivador para despertar el interés y gusto por la producción de textosCruz Zegarra de Arapa, Luz Margot - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0312-02 T0312 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0312-01 T0312 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19131-25603-01 T19131 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 / Candy Jahuira Cusi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 155 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254 Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012 [texto impreso] / Candy Jahuira Cusi, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor ; Yeni Flores Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 155 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77254
Aplicación de las estrategias significativas vivenciales para la iniciación de la lectoescritura en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 197 Huáscar Puno - 2012
El presente trabajo de investigación “pretende desarrollar la conciencia fonológica atreves la estrategias significativas vivenciales para iniciación de la lectoescritura en niños y niñas donde propone como una alternativa de solución para conocer y aplicar de distinta manera las estrategias significativas vivenciales considerando la descripción del problema que ayuda a desarrollar la conciencia fonología de los niños y niñas en que se ahonda a desarrollar un lectura más profunda para que así puedan llegar al nivel crítico ,reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal ayudando a fortalecer un esquisto lenguaje lexical que logren alcanzar un alto nivel en la comprensión lectura mediante la aplicación de las estrategias significativa vivenciales siendo un pilar para el desarrollo integral de los niños y niña dela región y el país que aporta a contribuir a la educación del estado peruano con un resultado positivo y eficaz.
En tal sentido se desarrolló el presente trabajo de tesis denominado “APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS VIVENCIALES PARA LA INICIACIÓN EN LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE .I.E.I Nº197 HUASCAR PUNO -2012. Por lo tanto la conciencia fonológica se considerada una habilidad metalingüística definida como reflexiva dirigido comprender aun sonido o fonema esta representado por un grafema que permite construir una palabra que posee un determinado significado por lo tanto el trabajo de investigación está orientado a la capacidad fonológica que puede dividirse el lenguaje oral. Abarca la habilidad de identificar y manipular las palabras que componen la frase silabas hasta llegar a la conciencia de las unidades mi pequeña del habla fónica fonológica.
En tal sentido existe un consenso generalizado el relación en que la conciencia silábica de los niños y niña se desarrollan temporalmente entre 4 y 5 años de edad incluso antes es por ello que las silabas es considerada como las unidades del “habla.”
Seguidamente, en el proceso de investigación se aplicó las fichas de control dirigido a los niños y niñas de la institución educativa “Huáscar” con éxito.
Finalmente los resultados del trabajo se sistematizo los dos grupos de estudio la de experimentación en aula amilla 5 años y yendo ejecutado el grupo control en aula roja de 5 años de la institución educativa HUASCAR de la ciudad de PUNO.
Siendo los resultados muy significativos que describe en los cuadros estadísticos en el presente trabajo
Jahuira Cusi, CandyFlores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni ; Flores Ramos, Yeni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Antropología
Zona Territorial de Estudio:PE: HUANCANE
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3541-01 T3541 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3541-02 T3541 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16967-23422-01 372.465 J16 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 / Carmen Rosa Colquehuanca Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415 Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011 [texto impreso] / Carmen Rosa Colquehuanca Coila, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor ; Mery Karina Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64415
Aplicación de las estratégias visual - auditivo - kinestésico para la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70035 Bellavista Puno 2011
Colquehuanca Coila, Carmen RosaQuispe Mamani, Mery Karina ; Quispe Mamani, Mery Karina ; Quispe Mamani, Mery Karina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3410-01 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3410-02 T3410 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15703-22075-01 T15703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 / Luzmila Bravo Cormilluni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 112, [40] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Nota general: Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891 Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012 [texto impreso] / Luzmila Bravo Cormilluni, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor ; Blas Yonni Chambilla Cosi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 112, [40] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas.
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Resumen: La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64891
Aplicación del geogebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 Chanu Chanu, Puno - 2012
La presente investigación titulada: APLICACIÓN DEL GEOGEBRA COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS ESTUDIANTES DEL 5to GRADO DE LA I.E.P. N° 70 045 “CHANUCHANU”PUNO, en el año académico 2012, se plantea como enunciado: ¿Cuál es la eficacia que tiene la aplicación del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012?.
El objetivo que orienta el trabajo de investigación es el siguiente: Determinar la eficacia del GeoGebra como material didáctico en el aprendizaje de la Geometría en los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno - 2012.
En el marco teórico se describe, explica y analiza el problema de investigación en su ámbito teórico, lo cual ayuda a precisar y organizar los elementos del contenido en la descripción del problema. De él se desprende la hipótesis y las variables de la investigación.
La hipótesis que se plantea es la siguiente:La aplicación del GeoGebra es eficaz en el aprendizaje de la geometría en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N° 70 045 “Chanu Chanu” Puno – 2012”.
El tipo de investigación a que corresponde el presente trabajo es experimental y el diseño es cuasi experimental, con dos grupos aleatorios.
Se toma como población a los niños del 5º grado de la Institución Educativa Primaria “CHANU CHANU”, se elige una muestra, de los cuales el 5º grado “B” corresponde al grupo control y el 5º grado “A” que corresponde al grupo experimental.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: El GeoGebra como material didáctico es eficaz para mejorar el aprendizaje de la geometría en el área de Matemática en los estudiantes del grupo experimental, tal como lo demuestran los datos obtenidos en la prueba de salida, el G.E. obtuvo 16.4 puntos en promedio y el G.C. obtuvo 12.7 puntos en promedio. A su vez en la prueba de hipótesis se logra una Zc. De 2.02.Bravo Cormilluni, LuzmilaChambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni ; Chambilla Cosi, Blas Yonni - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3489-02 T3489 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet16131-22583-01 T16131 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 / Norma Lile Huayna Chara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Lile Huayna Chara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 162 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412 Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011 [texto impreso] / Norma Lile Huayna Chara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 162 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 616.079 Inmunidad Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64412
Aplicación de la historieta como medio didáctico en la comprensión lectora en niños y niñas del 1er. grado a la I.E.P. Nº 167 70047 Huáscar en el año 2011
Huayna Chara, Norma Lile - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO
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DisponibleT20-3468-02 T3468 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15700-22072-01 T15700 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 / Ruben Dario Ccasa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Dario Ccasa Mamani, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64947 Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011 [texto impreso] / Ruben Dario Ccasa Mamani, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor ; Moisés Pari Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64947
Aplicación de ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del area de educación para el trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 M.H.C., Juliaca - 2011
El trabajo de investigación que a continuación se presenta toma como punto de partida la gran importancia que adquiere las tecnologías de información y comunicación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes; así el presente trabajo de investigación pretende determinar la influencia del ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo.
El título con el cual se inicia la tesis es: “ITALC como recurso didáctico en el aprendizaje de del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C”, Juliaca-2011”
El enunciado con el cual se presenta el problema de investigación es: ¿Como influye la aplicación ITALC, en el logro de los aprendizajes del área de Educación para el Trabajo en la especialidad de computación en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “Comercio 32 “Mariano Hilario Cornejo” de la ciudad de Juliaca -2011?.
El objetivo central de la investigación es: Determinar la influencia de la aplicación de ITALC como en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La hipótesis que se plantea en el presente trabajo es: El uso de ITALC como Instrumento influye positivamente en el proceso de aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 “Mariano Hilario Condori”, Juliaca-2011.
La población de estudio está constituida por 472 estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Comercio 32 “M.H.C.” de la ciudad de Juliaca-2011; mientras que las grupos de investigación lo constituyen los alumnos del segundo grado “A” y “B”. Las técnicas e instru¬mentos de investiga¬ción utilizadas son el examen y ficha de observación. El tipo de investigación experimental y el diseño es el cuasi-experimental.
La conclusión principal a la que se llega es: la aplicación de ITALC como Instrumento permite incrementar el aprendizaje del área de Educación para el Trabajo de los alumnos del grupo experimental. Así lo demuestra la prueba estadística, la que demuestra que Zc = 3.58 está en la región de rechazo, entonces aceptamos la Ha.
Ccasa Mamani, Ruben DarioPari Quispe, Moisés ; Pari Quispe, Moisés ; Pari Quispe, Moisés - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3403-01 T3403 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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DisponibleT16182-22634-01 T16182 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Leguía Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Leguía Rivas, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89002 Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Verónica Leguía Rivas, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor ; Kenia Yaneth Vilca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89002
Aplicación del juego como estrategia para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.P. "Ch'iki" de la Ciudad de Puno - 2015
Desarrolla la motricidad gruesa en los niños y niñas antes mencionados; por lo tanto, la presente investigación se resume en la siguiente interrogante ¿De qué manera la aplicación de los juegos como actividades estratégicas serán eficaces para lograr el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki"” de la ciudad de Puno?; en tal sentido se plantea lograr el siguiente propósito: Determinar la eficacia de la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Comprobados por la investigación que puede precisarse así: La aplicación del juego como estratégica es eficaz para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de la I.E.I.P. "Ch'iki" de la ciudad de Puno. Investigación Experimental, Pre - Experimental; con un solo grupo con Pre Test (prueba de entrada) y Post Test (prueba de salida). De las cuales 25 niños y niñas se sometieron al tratamiento experimental. Concluye que la aplicación del juego como estratégica para el desarrollo de la motricidad gruesa es eficaz porque permite al niño y niña promover un eficiente nivel de los aspectos fundamentales de la motricidad gruesa (dominio corporal dinámico y dominio corporal estático), esto se verifica en las notas obtenidas en el pre test y post test.
Leguía Rivas, VerónicaVilca Mamani, Kenia Yaneth ; Vilca Mamani, Kenia Yaneth ; Vilca Mamani, Kenia Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3928-01 T3928 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3928-02 T3928 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20013-26500-01 T20013 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 / Renan Mamani Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Idioma : Español (spa) Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153 Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010 [texto impreso] / Renan Mamani Arpasi, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor ; Wilston Castillo Ventura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional :
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 624.15 Ingeniería de cimentaciones e ingeniería geológica Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64153
Aplicación de los Juegos Sensoriales en el Desarrollo del Esquema Corporal en Niños con Deficiencia Visual de la I.E.Especial Nuestra Señora Copacabana de Chejoña Puno - 2010
Mamani Arpasi, Renan - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional :
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-3392-01 T3392 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18-3392-02 T3392 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15467-22051-01 T15467 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873 Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 [texto impreso] / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 148 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873
Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011
La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Huaquisto Ramos, Yudelka BrendaCcama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT20-3325-02 T3325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16115-22567-01 T16115 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 / Virginia Elizabeth Benito Calsin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 161 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620 La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 [texto impreso] / Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.Benito Calsin, Virginia Elizabeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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DisponibleLa aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 / Delia Pacco Choquepata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Pacco Choquepata, Autor ; Veronika Velarde Garcia, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 165 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa) Resumen: La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16820 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77173 La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011 [texto impreso] / Delia Pacco Choquepata, Autor ; Veronika Velarde Garcia, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 165 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Resumen: La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16820 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77173
La aplicación del mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje de área C.T.A de los estudiantes de cuarto grado de I.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación UNA Puno 2011
La tesis titulada: “La aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en el aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S José Carlos Mariátegui Aplicación UNA - Puno – 2011”. Presenta como objetivo general Determinar el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A con la aplicación del Mentoring como estrategia metodológica en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
En base a este objetivo se trabajó en lo cual se logró que los estudiantes mejore el nivel de logro de aprendizaje, viendo los resultados llegamos a la conclusión que el mentoring como estrategia mejora el logro de aprendizaje ya que al inicio del experimento los estudiantes obtuvieron un promedio de 10, 39 puntos, encontrándose en la escala empezando a desarrollar los aprendizajes previstos y al finalizar el tratamiento del experimento los estudiantes alcanzaron 14,73 puntos, lo que demuestra que el mentoring como estrategia mejora el nivel de logro de aprendizaje durante el desarrollo de sesiones, y la hipótesis de la misma corresponde a que: La aplicación del mentoring como estrategia metodológica mejora el nivel de logro de aprendizaje del área de C.T.A. en los estudiantes del cuarto grado de la IES José Carlos Mariátegui Aplicación UNA – Puno – 2011.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; cuyo diseño es el cuasi experimental con dos grupos intactos de trabajo, primer grupo denominado grupo experimental (cuarto “B”) conformado por 30 estudiantes y el segundo grupo control (cuarto ``A``) integrado por 23 estudiantes.
El material que utilizo para la experimentación fue la unidad de aprendizaje y las sesiones de aprendizaje, mediante la técnica del examen y la observación, cuyos instrumentos fueron la prueba escrita (pre y post) y la lista de cotejo. Los datos recogidos antes, durante y después del experimento fueron tabulados en cuadros y gráficos estadísticos, con sus pertinentes interpretaciones.
Por lo tanto concluimos que la aplicación del mentoring es eficaz como estrategia, ya que encontramos evidencia de que los aprendizajes obtenidos en los estudiantes que utilizan esta estrategia son mayores a los estudiantes que no la utilizan
Pacco Choquepata, DeliaVelarde Garcia, Veronika - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en : Biología, Física, Química y Laboratorio
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DisponibleT16946-23401-01 T16946 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Documento Electrónico T0797 DET0797 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 / Marisol Cariapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Cariapaza Mamani, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 179 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82873 Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014 [texto impreso] / Marisol Cariapaza Mamani, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor ; Betty Yanett Quispe Chambilla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 179 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82873
Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014
El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014, En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel literal?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel inferencial?, ¿Cuál es la eficacia del método E.F.G.H.I en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en el nivel crítico?, en los estudiantes de segundo grado de la I.E.S. “San Francisco de Asís” Villa del Lago de la ciudad de Puno en el año 2014.
El objetivo es Determinar la eficacia del método E.F.G.H.I. para mejorar la comprensión lectora de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado.
La hipótesis planteada fue la siguiente: la aplicación del método E.F.G.H.I. Es eficaz para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.” San Francisco de Asís” Villa del Lago – Puno en el año 2014.
El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi experimental; se utilizaron los siguientes diseños estadígrafos: medidas de tendencia central (promedio), dispersión (desviación estándar) y la prueba de diferencia de medias para contrastar la hipótesis general.
El método EFGHI es eficaz en la compresión de textos literarios narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asís” Villa Del Lago Puno en el año 2014, puesto que en la prueba de entrada el promedio es 7.33, mientras que en la prueba de salida se obtiene 17.76; y en la prueba estadística de la “Z” nos demuestra que Zc = -1.644853627, lo cual indica que es mayor que la Zt=7.04; lo cual demuestra que la estrategia despierta el interés por la lectura, motiva a comprender los textos literarios narrativosCariapaza Mamani, MarisolQuispe Chambilla, Betty Yanett ; Quispe Chambilla, Betty Yanett ; Quispe Chambilla, Betty Yanett - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para optar el título profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3831-02 T3831 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19108-25580-01 T19108 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 / Japura Espinal, Yovana Luz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2018)
Título : La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Japura Espinal, Yovana Luz, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 70 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100108 La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016 [texto impreso] / Japura Espinal, Yovana Luz, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor ; Pocohuanca Quiñones, Michell, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2018 . - 70 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100108
La Aplicación del Método Montessori para el Mejoramiento del Aprendizaje en los Estudiantes del Programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF) de la Ciudad de Puno año 2016
El presente trabajo tiene como objetivo general "Determinar el nivel de mejoramiento en el aprendizaje del estudiante con la aplicación del método Montessori en el programa Nacional para el Bienestar Familiar (INABIF), durante el año escolar 2016." la metodología de investigación es de tipo experimental, la población se trabajó con 15 estudiantes del 2° grado de secundaria, los instrumentos utilizados para evaluar las actitudes, conocimientos y capacidades fue la prueba de conocimientos y la prueba de desarrollo de capacidades. En la estadística se trabajó con la media, mediana, y "t" de student para la demostración de la hipótesis de investigación. Cocluimos que, el aprendizaje en el área de comunicación con la aplicación del método Montessori durante el año escolar 2016, mejora del nivel de deficiente a un nivel bueno, se ve en la tabla N° 10 y 11, ya que el 93.3% de los estudiantes aprobaron con notas de 13 a 18 puntos, ubicándose en la escala cualitativa de bueno y el 6.7% de muy bueno evidenciando logros significativos, además la prueba "t" de student calculada tiene un valor de 11,011, superior al valor de la "t" de estudent tabulada de 1,761 demostrando con ello la aceptación de la hipótesis de la investigación
Japura Espinal, Yovana LuzPocohuanca Quiñones, Michell ; Pocohuanca Quiñones, Michell ; Pocohuanca Quiñones, Michell - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2018
Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Secundaria, con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4336-01 T4336 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4336-02 T4336 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno / Gudy Maritza Patiño Huaycochea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Gudy Maritza Patiño Huaycochea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89951 Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno [texto impreso] / Gudy Maritza Patiño Huaycochea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89951
Aplicación del método por descubrimiento en la I.E.P. N° 70712 - Moro de la ciudad de Puno
Revisar y autoevaluar mi práctica pedagógica para comprobar la efectividad de mi desempeño pedagógico a partir de la deconstrucción, identificando mis debilidades y dificultades, identificando las teorías implícitas a mi quehacer pedagógico, reconstruyendo mi práctica pedagógica y considerando el método por descubrimiento. Población de 20 estudiantes del quinto grado de la institución educativa N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla, provincia de Puno, mejorar mi práctica docente, que es reflejada en el diario de campo como factores recurrentes en mi trabajo. Resultados ha contribuido en reforzar mis debilidades que he identificado en mi práctica pedagógica, sobre la aplicación adecuada del método por descubrimiento, mejorando el aprendizaje significativo, logrando desarrollar habilidades que permiten el aprender a aprender, utilizando sus propias recursos cognitivos, permitiendo contribuir en la resolución de sus propios problemas, discriminando lo importante de lo que no lo es, seleccionando información relevante e importante.
Patiño Huaycochea, Gudy Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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DisponibleT19-0481-02 T0481 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20296-26783-01 T20296 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lizbeth Jennifer Quispe Quispe, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77623 Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013 [texto impreso] / Lizbeth Jennifer Quispe Quispe, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor ; Rebeca Andonova Quea Quea, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 627.13 Ingeniería hidráulica. Canales Resumen: Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77623
Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los Niños y Niñas de 5 Años de la I.E.I.P. "Jesús Mío" Juliaca - 2013
Este informe de investigación tiene el propósito de experimentar la "Eficacia de la Aplicación de la Metodología Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.P. Jesús Mío” – Juliaca 2013".
Es necesario que en la educación actual se busque el Desarrollo de Habilidades Sociales en los niños y niñas, es por tal razón que en la Aplicación Metodológica Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial, permitirá desarrollar en los niños y niñas, la realización de trabajos en equipo, cooperación permanente entre ellos, la práctica de socialización, solidaridad, liderazgo, asertividad y comunicación permanente en el trabajo y mejor interacción social. Finalmente los niños y niñas podrán utilizar esta metodología constructivamente como oportunidades para aprender de ellas, para el desarrollo de sus Habilidades Sociales. Para esto se realizaron talleres y serán evaluados con la ficha de observación de pre-test y post-test.
Los resultados de nuestro trabajo tiene el propósito de superar el problema del poco Desarrollo de las Habilidades Sociales, puesto que este tema es preocupante, ya que los niños y niñas; que no desarrollan las habilidades sociales, no expresan con facilidad sus sentimientos, deseos, opiniones, no respetaran las conductas de sus compañeros, como también no podrán resolver problemas inmediatos. Este tema en nuestra sociedad tiene mucha importancia, ya que los docentes, padres de familia, jóvenes, adolescentes y sobre todos los niños; no tienen una idea clara de lo que es el desarrollo de habilidades sociales. Los docentes, los futuros padres y todas las demás instituciones involucradas en el proceso educativo en el niño contaran con información sobre la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva de Discusión Controversial para el Desarrollo de Habilidades Sociales.
Finalmente llegamos a la conclusión que en la ejecución de la Aplicación de la Metodología Pedagógica Colectiva es interesante, importante y significativo como estrategia para el Desarrollo de Habilidades sociales, ya que es eficaz y se pudo lograr nuestros objetivos planteados en el proyecto, la cual nos respalda el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi cuadrada.
Quispe Quispe, Lizbeth JenniferQuea Quea, Rebeca Andonova ; Quea Quea, Rebeca Andonova ; Quea Quea, Rebeca Andonova - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT21-3655-02 T3655 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17420-23877-01 372.218 Q78 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoAplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 / Delia Candida Aceituno Curo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Candida Aceituno Curo, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64996 Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012 [texto impreso] / Delia Candida Aceituno Curo, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor ; Dony Edwin Mamani Velasquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64996
Aplicación de Métodos de Enseñanza para Mejorar el Nivel de las Habilidades Básicas de la Natación en Niños de 10 Años de Edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012
El presente informe de investigación titula: aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012; donde se planteó la siguiente interrogante: ¿Es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012?; Asimismo el objetivo general de la investigación consistió en determinar si es eficaz la aplicación de métodos de enseñanza para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La hipótesis general formulada indica que: La aplicación de métodos de enseñanza es eficaz para mejorar el nivel de las habilidades básicas de la Natación en niños de 10 años de edad del Instituto Peruano del Deporte, Puno, 2012.
La metodología empleada en el estudio fue una investigación de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, estableciendo para ello una muestra de 10 niños y niñas para el grupo experimental y 10 niños y niñas para el grupo control, se elaboró según las características de la investigación y el diseño de muestreo censal, a los mismos se les aplicó como técnica la observación directa y aplicación práctica, recopilando información antes del experimento mediante el instrumento de los controles pedagógicos de las habilidades básicas de la natación tanto en prueba de entrada y en la prueba de salida, el cual nos basamos de acuerdo a lo que manifiesta la Federación Deportiva Peruana de Natación (2010); que consta de 4 niveles; las mismas fueron la sumersión, salto, respiración, flotación y locomoción. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores de cada habilidad.
Se obtuvieron como resultado o conclusión general lo siguiente: Los resultados de la prueba de entrada son semejantes en ambos grupos, el cual nos muestran que en su totalidad se ubican con el nivel bajo del total de 10 niños que representa el 100%, al no variar significativamente, se considera la aplicación de métodos de enseñanza al grupo experimental. Luego los resultados de la prueba de salida en el grupo experimental demuestran que logran evolucionar hasta el nivel alto del total de 8 niños que representa el 80%; asimismo tan solamente 2 niños que representa el 20% se ubican en el nivel medio, que a comparación del grupo control se diferencian en resultados al ubicarse todos en el nivel medio del total de 10 niños que significa el 100%.Aceituno Curo, Delia CandidaMamani Velasquez, Dony Edwin ; Mamani Velasquez, Dony Edwin ; Mamani Velasquez, Dony Edwin - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleT18-3463-02 T3463 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16226-22678-01 T16226 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. / Carol Lissbeth Málaga Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Lissbeth Málaga Apaza, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 190 paginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78575 Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011. [texto impreso] / Carol Lissbeth Málaga Apaza, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor ; Yadmina Rossini Mendoza Alcca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 190 paginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78575
Aplicación de Microrreglas para Mejorar los Niveles de Comprensión de Textos Narrativos en Estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el Año 2011.
El presente trabajo de investigación titulada: “APLICACIÓN DE MACRORREGLAS PARA MEJORAR LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS EN ESTUDIANTES DEL 2º GRADO DE LA I.E.S. COMERCIAL Nº 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO EN EL AÑO 2011” se efectuó debido a diversos problemas en los niveles de comprensión de lectura que presentan los estudiantes de educación secundaria, por tal razón surge la necesidad de mejorar estos niveles, a través de la aplicación de las macrorreglas. La investigación tuvo como objetivo general determinar la eficacia de la aplicación de las macrorreglas en la mejora de los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla” – Puno en el año 2011.
La hipótesis de investigación que se plantea en el presente trabajo es: La aplicación de las macrorreglas mejora significativamente los niveles de comprensión de textos narrativos en estudiantes del 2º grado de la I.E.S. Comercial Nº 45 “Emilio Romero Padilla”- Puno en el año 2011.
La investigación realizada fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental. El instrumento utilizado para la recolección de datos fueron las pruebas escritas con grupos de preguntas abiertas y cerradas. Finalmente se obtuvo como resultados una mejora significativa dado que el promedio de la aplicación del pre – test fue de 9.94 y la aplicación delpost – test fue de 13.18; mostrándose una diferencia significativa como resultado del tratamiento experimental.
Málaga Apaza, Carol LissbethMendoza Alcca, Yadmina Rossini ; Mendoza Alcca, Yadmina Rossini ; Mendoza Alcca, Yadmina Rossini - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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DisponibleT16-3606-02 T3606 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17227-23684-01 373.677 M19 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoAplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. / Yanet Huaylla Paccosonco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Huaylla Paccosonco, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 158 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78487 Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013. [texto impreso] / Yanet Huaylla Paccosonco, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor ; Blanca Tatiana Maquera Cotrado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 158 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78487
Aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 Años de edad de la I.E.I Nº 192 de la ciudad de Puno - 2013.
El presente trabajo de investigación se orientó bajo el siguiente objetivo: “Determinar la eficacia de la aplicación de la música instrumental como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I nº 192 de la ciudad de puno en el año 2013”.
Para el logro de dicho objetivo se empleó el diseño metodológico cuasi experimental con la finalidad de probar experimentalmente la eficacia de las estrategias metodológicas de la música instrumental propuestas. Para tal efecto se tomó una muestra seleccionada de forma intencional con un total de 26 niños de 5 años, que corresponden al grupo de investigación.
Para la efectivización del presente estudio se tomó en cuenta la intervención de dos variables. La variable independiente estuvo constituida por la Aplicación de la música instrumental y como variable dependiente el Desarrollo de la psicomotricidad gruesa.
El presente estudio experimental luego de la afirmación de los puntos antes mencionados tuvo como meta final comprobar la veracidad o falsedad de la siguiente hipótesis:
“La aplicación de la música instrumental como estrategia son eficaces para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 192 de la ciudad de Puno- 2013”.
Planteada la hipótesis se realizó un pre test en el grupo experimental y el grupo control para ver la situación en la que se encontró ambos, en dicha prueba se observó cierta deficiencia en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa en el grupo de investigación decidiéndose emplear la aplicación de la música instrumental en el grupo experimental, las cuales fueron aplicadas en quince talleres. Se realizó al final de los talleres un post test para ver la eficacia después del tratamiento, posteriormente se realizó una comparación entre el pre test y el post test del grupo de investigación y el grupo control.
Finalmente según los resultados obtenidos afirmamos que la aplicación de la música instrumental es eficaz para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 5 años.
Huaylla Paccosonco, YanetMaquera Cotrado, Blanca Tatiana ; Maquera Cotrado, Blanca Tatiana ; Maquera Cotrado, Blanca Tatiana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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DisponibleT17144-23601-01 372.0155 H82 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 / Abraham Copa Fuentes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abraham Copa Fuentes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 127 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066 Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013 [texto impreso] / Abraham Copa Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 127 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89066
Aplicación de las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de la dinámica en el área de CTA en los estudiantes del quinto grado del IES Glorioso San Carlos de Puno - 2013
Determina aplicación de prácticas de laboratorio mejora el nivel de aprendizaje de dinámica en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente (CTA) en los estudiantes del quinto grado de la IES. Glorioso San Carlos de Puno. Población formada por estudiantes del quinto grado. 246 estudiantes, Muestra constituida por Quinto B y Quinto G, con 32 estudiantes cada grupo. Hipótesis estadísticas se utilizó una distribución normal estandarizada por tratarse de muestras mayores de 30 observaciones, el tipo de investigación utilizado fue el experimental y su diseño es de dos grupos con pre y post test. Se Aplicaron una prueba de entrada o pre test al grupo de control y al grupo experimental, con la finalidad obtener información de los siguientes aspectos de las capacidades de los estudiantes respecto: A la identificación de conceptos básicos sobre dinámica sin equivocación. Al análisis de la información sobre aspectos concernientes a dinámica, con criterio científico. Capacidad de la resolución de ejercicios y problemas propuestos sobre dinámica. Aplica principios y leyes de la física para resolver situaciones relacionados a la dinámica, correctamente. A la forma de establecer relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos con principio científico. A distinguir la inferencia de los resultados en la experimentación, con sustento científico. Desarrollo de sesiones de aprendizaje sobre dinámica en el grupo de control sin la aplicación de las respectivas prácticas de laboratorio. Al finalizar las actividades de aprendizaje se aplicó una prueba de salida o post test a los estudiantes del grupo experimental y al grupo de control para verificar la eficacia de la las prácticas de laboratorio, relacionado a dinámica. Conclusión: mayoría de los estudiantes del grupo experimental aplicando las prácticas de laboratorio en el aprendizaje de dinámica mejoró en su nivel de aprendizaje. Las pruebas estadísticas corroboran a esta afirmación al establecer pruebas significativas en los seis aspectos considerados. Antes del experimento las notas representadas por la medias aritméticas fueron: 8,6094; 10,9063; 7,7344; 9,1563; 8,9375; 9,2656 y luego de la aplicación de las prácticas de laboratorio igual representadas por las medias aritméticas fueron: 12,2188; 12,4375; 12,9844; 12,2188; 11,6719; 11,7813 respectivamente.
Copa Fuentes, Abraham - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0450-01 T0450 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0450-02 T0450 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20029-26516-01 T20029 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. / Mehesaguil Quispe Ochoa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mehesaguil Quispe Ochoa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 116 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78581 Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011. [texto impreso] / Mehesaguil Quispe Ochoa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 116 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78581
Aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección femenina Sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Ugel Puno - 2011.
El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de un Programa de Balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub–14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, responde al siguiente enunciado ¿ Cual es la eficacia de la aplicación de un programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos en la selección Femenina Sub – 14 de la Institución Educativa Secundario “Carlos Rubina Burgos”, UGEL-PUNO 2011, con este propósito se planteo el objetivo general que consiste en : “Determinar la eficacia de la aplicación del programa de balonmano para el aprendizaje de los fundamentos técnicos de la selección femenina sub - 14 de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos de la UGEL de Puno ”,durante los meses de octubre, noviembre y diciembre del año 2011.
La hipótesis que guía el presente trabajo de investigación es el siguiente: La aplicación del programa de balonmano es eficiente en el proceso de aprendizaje, puesto que mejorara gradual y satisfactoriamente los fundamentos técnicos en la selección femenina sub-14 de la I.E.S.”CarlosRubina Burgos” de la UGEL de Puno – 2011, en tal sentido se recurrió a la investigación de tipo experimental del diseño pre- Experimental, donde se eligió dos grupos, grupo control y grupo experimental, aplicándose la pre prueba, el tratamiento y la post prueba, para determinar los niveles de logros alcanzados.
Finalmente los resultados obtenidos nos muestra que antes de la aplicación del programa de balonmano el nivel de desarrollo y aprendizaje de habilidades motrices de las niñas es demasiado pobre, porque se encontraron en la categoría deficiente, lo que significa que no pudieron ejecutar las acciones técnicas en el balonmano.
Con la aplicación del programa metodológico de balonmano se demuestra que el desarrollo de las habilidades motrices y la ejecución de los fundamentos técnicos fue eficaz, ya que en la post prueba el 95% se ubicaron en la categoría bueno y tuvieron un logro destacable en el juego de balonmano.
Para lo cual la eficiencia del programa es mayor y después de aplicar el programa de Balonmano . Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, con esto queda demostrada la eficiencia que tiene el programa de balonmano en la aplicación de los fundamentos técnicos.
Quispe Ochoa, Mehesaguil - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Física.
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DisponibleT18-3639-01 T3639 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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Excluido de préstamoAplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 / Rene Hover Huacani Luque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2011)
Título : Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 132 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64059 Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010 [texto impreso] / Rene Hover Huacani Luque, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor ; Henry Dennys Savedra Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2011 . - 132 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
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Aplicación de un programa de juego sensoriomotor en la iniciación del mini basquet, en niños del quinto grado de la I.E.R.N º 70003 "Sagrado Corazon de Jesús en la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno en el Año 2010
El presente trabajo de investigación se realizó durante el segundo semestre del año académico 2011 con los niños y niñas En Niños Quinto Grado De La I.E.P. Nº70003 “Sagrado Corazón De Jesús” De La Ciudad De Puno, en donde se planteo la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno?. En donde el objetivo general correspondiente es: Determinar el nivel de eficacia del programa basado en el juego sensoriomotor para la iniciación del mini básquet en los niños de Quinto Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. La hipótesis general planteada es: El programa de juego sensoriomotor es eficaz en la iniciación del mini básquet en niños del Quinto Grado de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno en el año 2010.
El planteamiento del problema se indica los aspectos fundamentales de nuestra investigación, en el marco teórico se desarrollo diferentes conceptos que dan sustento teórico a la investigación. El método de investigación que se utilizo es de tipo experimental, con un diseño cuasi experimental, la población de estudio esta constituida por niño y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón De Jesús” de la Ciudad de Puno. Y la muestra esta constituida por niños y niñas del quinto grado con una edad promedio de 10 años. En la que se aplicó una evaluación de los fundamentos técnicos del mini básquet a los niños y niñas sobre pase, dribling, lanzamiento y rebote las pruebas fueron de entrada (pre test), una de proceso y una de salida (post test).
Los resultados obtenidos en la pre test y la post test en ambos grupos de investigación se puede apreciar la siguiente contrastación: En la prueba pre test tanto en el grupo experimental, como en el grupo control se puede apreciar que la mayoría de los niños se encuentran ubicados en la categoría de deficiente con 62% y 57% respectivamente lo que significa que los niños no logran desarrollar los fundamentos básicos del mini básquet; por lo tanto se aplica el tratamiento experimental (Los juegos sensoriomotores) al grupo experimental. Al finalizar del tratamiento se realizó la evaluación del post test en la cual se puede observar que en el grupo experimental la mayoría de los niños se ubican en la categoría de bueno con el 48% y muy bueno con el 24%; estos resultados dan conocer la eficacia que tiene los juegos sensoriomotores en el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet (pases, dribleo, lanzamiento y rebote), en el caso del grupo control se observa que la mayoría de los niños se ubican en las categorías de; regular y bueno con un 53% y 26% respectivamente lo que significa que los niños están en proceso de lograr el desarrollo de los fundamentos básicos del mini básquet.
Para determinar la calificación del nivel de aprendizaje se realizó de manera cualitativa en donde se categórico los datos: (Muy bueno, bueno, regular y deficiente).
Los resultados del post test del grupo experimental permiten afirmar que los juegos sensoriomotores son eficaces para la iniciación de los fundamentos básicos del mini básquet en niños quinto grado de la I.E.P. Nº 70003 “sagrado corazón de Jesús” de la ciudad de Puno en el año 2010, ya que la mayoría de los alumnos se encuentran en la categoría de muy bueno y bueno con el 24% y 48% respectivamente, de igual manera en el estadístico de la prueba de hipótesis de la chi – cuadrada se obtuvo un resultado de que Xc2 > Xt2, es decir, 19.6 > 7.81 entonces se acepta la hipótesis alterna.
Huacani Luque, Rene HoverSavedra Mamani, Henry Dennys ; Savedra Mamani, Henry Dennys ; Savedra Mamani, Henry Dennys - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2011
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DisponibleAplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 / Diana Alicia Huacasi Parqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Alicia Huacasi Parqui, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 193 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88950 Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015 [texto impreso] / Diana Alicia Huacasi Parqui, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor ; Delia Tintaya Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 193 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88950
Aplicación del programa de psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la coordinación dinámica gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015
Determina nivel de eficacia de la aplicación del programa de Psicomotricidad para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la misma. El marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio. La metodología empleada es de tipo experimental y el diseño correspondiente al cuasi experimental, la población es en total de 177 entre las diferentes edades y la muestra para el estudio es en total de 46 niños y niñas correspondientes a las edades de 5 años (grupo control y experimental), a los mismos se les aplicó como técnicas el examen práctico y la observación, recopilando información mediante los instrumentos de las pruebas de entrada – salida y el registro de logros. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias de doble entrada, en función de las dimensiones e indicadores. Se concluye. La aplicación del programa de Psicomotricidad es eficaz y significativo para mejorar el desarrollo de la Coordinación Dinámico Gruesa en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 294 - Puno; 2015, evidenciando mediante la prueba de entrada que ambos grupos a principio se encontraban en Inicio (C). Posteriormente en la post prueba el grupo experimental demuestra obtener el logro previsto (A) correspondiente al 91.67%, sin embargo por el grupo control se observa en proceso (B) con un porcentaje del 63.64%. Llegando aceptar la hipótesis alterna.
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DisponibleLa aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 / Luciano Elias Quisocala León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciano Elias Quisocala León, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 48 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89562 La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014 [texto impreso] / Luciano Elias Quisocala León, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 48 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89562
La aplicación del proyecto curricular regional y las rutas del aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial del Distrito de Lampa - Puno - 2014
Determina nivel de aplicación del Proyecto Curricular Regional y las Rutas del Aprendizaje en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Lampa en el año 2014. Investigación descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta. La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Lampa, tal como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aceptación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial.
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DisponibleT19-0465-02 T0465 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20191-26678-01 T20191 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 / Catalina Ajahuana Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ajahuana Flores, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 150 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63598 Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011 [texto impreso] / Catalina Ajahuana Flores, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor ; Silvia Raquel Yanqui Aquino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 150 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación, Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
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Aplicación de proyectos de aprendizaje en el logro de capacidades del área de ciencia tecnología y ambiente en estudiantes del tercer grado de la I.E.S. San Francisco de Asis villa del lago Puno, 2011
Ajahuana Flores, CatalinaYanqui Aquino, Silvia Raquel ; Yanqui Aquino, Silvia Raquel ; Yanqui Aquino, Silvia Raquel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
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DisponibleT16-3330-02 T3330 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT14968-21791-01 T14968 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 / Luz Angélica Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Angélica Coaquira Suca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79928 La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014 [texto impreso] / Luz Angélica Coaquira Suca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-HUANCANE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79928
La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancane - Puno - 2014
En nuestro país las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales, por otro lado el Proyecto Curricular Regional busca que los estudiantes practiquen la identidad cultural.
La razón por la cual se realizó el presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Huancané Puno-2014”, es para conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Huancané Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huancané. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación del Proyecto Curricular Regional tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Huancané, como nos demuestran los resultados de la investigación, por el contrario las Rutas del Aprendizaje en esta población tiene bajo nivel de aplicación por parte de las docentes según la encuesta a los docentes de Educación Inicial del distrito de Huancané.Coaquira Suca, Luz Angélica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
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DisponibleLa aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 / Magdalena Coaquira Suca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magdalena Coaquira Suca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79910 La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014 [texto impreso] / Magdalena Coaquira Suca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 67 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79910
La aplicación de las rutas de aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca - Puno - 2014
El sistema educativo en nuestro país está en constante cambio a fin de mejorar la acción del docente y fundamentalmente el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad, tal sentido Las Rutas del Aprendizaje tiene como finalidad mejorar la calidad educativa, formando integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo, desarrollando capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de la Educación Básica Regular los aprendizajes fundamentales.
El presente trabajo de investigación titulado: “la aplicación de las rutas del aprendizaje y el proyecto curricular regional en las instituciones de educación inicial del distrito de Juliaca Puno-2014”, se realizó con la finalidad de conocer el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional.
El objetivo principal del trabajo de investigación fue determinar el nivel de aplicación de las Rutas del Aprendizaje y el Proyecto Curricular Regional en las Instituciones de Educación Inicial en el distrito de Juliaca Puno en el año 2014.
La metodología de la investigación es de tipo descriptivo y de diseño diagnóstico. La población de estudio son las docentes de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Juliaca. La técnica de recolección de datos fue la encuesta.
La conclusión principal a la que se arribó es que: La aplicación de las rutas del Aprendizaje tiene un alto nivel de aceptación por parte de las docentes de las instituciones educativas iniciales del distrito de Juliaca, tal como lo demuestran los resultados de nuestra investigación, mientras que el Proyecto Curricular Regional ha demostrado poca aceptación por parte de las docentes según la encuestaCoaquira Suca, Magdalena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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DisponibleT18113-24570-01 COA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado, Ramis Taraco / Humberto Tapia Callata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado, Ramis Taraco Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Tapia Callata, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 185 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación, en el desarrollo de los criterios de calificación del área de matemática. Investigación experimental y cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida; utilizando la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Población estudiantes del tercer grado de las secciones “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis del Distrito de Taraco, Provincia de Huancané. Concluye: la aplicación del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis Taraco es significativo, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del tercer grado de la sección “A” correspondientes al grupo experimental, área de Matemática, porque su diseño desarrolla los criterios de: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas; la confirmación de esta afirmación se comprueba con la prueba de hipótesis estadística después de la prueba de salida, donde en la determinación de las regiones se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho) con un valor de Zc = 3,79 en la toma de decisión. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97834 Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado, Ramis Taraco [texto impreso] / Humberto Tapia Callata, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor ; Rudy Henrry Carreón Ccansaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 185 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación, en el desarrollo de los criterios de calificación del área de matemática. Investigación experimental y cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida; utilizando la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Población estudiantes del tercer grado de las secciones “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis del Distrito de Taraco, Provincia de Huancané. Concluye: la aplicación del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis Taraco es significativo, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del tercer grado de la sección “A” correspondientes al grupo experimental, área de Matemática, porque su diseño desarrolla los criterios de: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas; la confirmación de esta afirmación se comprueba con la prueba de hipótesis estadística después de la prueba de salida, donde en la determinación de las regiones se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho) con un valor de Zc = 3,79 en la toma de decisión. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3607 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97834
Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado, Ramis Taraco
Determina eficacia del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de la potenciación y radicación, en el desarrollo de los criterios de calificación del área de matemática. Investigación experimental y cuasi – experimental con dos grupos (control y experimental), con prueba de entrada y salida; utilizando la técnica del examen y como instrumento la prueba escrita. Población estudiantes del tercer grado de las secciones “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis del Distrito de Taraco, Provincia de Huancané. Concluye: la aplicación del Software Algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de potenciación y radicación en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis Taraco es significativo, ya que permite mejorar el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del tercer grado de la sección “A” correspondientes al grupo experimental, área de Matemática, porque su diseño desarrolla los criterios de: Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y Resolución de Problemas; la confirmación de esta afirmación se comprueba con la prueba de hipótesis estadística después de la prueba de salida, donde en la determinación de las regiones se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho) con un valor de Zc = 3,79 en la toma de decisión.
Tapia Callata, HumbertoCarreón Ccansaya, Rudy Henrry ; Carreón Ccansaya, Rudy Henrry ; Carreón Ccansaya, Rudy Henrry - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4130-01 T4130 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4130-02 T4130 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21706-28210-01 T21706 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales en los estudiantes del tercer grado de la IES "Túpac Amaru" - Nuñoa - Melgar - Puno / Vladimiro Samuel de la Cruz Anccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales en los estudiantes del tercer grado de la IES "Túpac Amaru" - Nuñoa - Melgar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Vladimiro Samuel de la Cruz Anccori, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa) Resumen: Aplica software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales. Usted puede pensar de ella como una pizarra electrónica, crear una expresión algebraica, encuentra para expresar fracciones exponentes, radicales, matrices, paréntesis, llaves, división, menor igual que, mayor igual que complejo. Número de euler, pi, logaritmo, razones trigonométricas y otros lo resuelve los problemas paso a paso; la investigación se realizócon los estudiantes de tercer grado de los cuales la muestra representa a los estudiantes de sección “A” como grupo control con 25 estudiantes y mientras tanto grupo experimental los estudiantes de la sección “B” con 26 estudiantes. Investigación experimental y diseño cuasi experimental por tener grupos conformados previamente, los grupos control y experimental al inicio se toma un Pre Test a ambos, luego se procedió con aplicación al grupo experimental el software algebrator como recurso didáctico en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, mientras tanto en el grupo control no se realizó ningún tratamiento. Sesiones de aprendizaje con la aplicación del software algebrator como material educativo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineal en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru Nuñoa Melgar Puno 2014 es eficaz que mejora el aprendizaje en el criterio razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas, por qué al finalizar la investigación el grupo experimental obtuvo un promedio en el pre test 9,88 aumentando su promedio en el post test a 14,65 haciendo una diferencia de 4,77 en comparación con el grupo control que obtuvo un promedio en pre test de 9,81 aumentando su promedio a 11,21 haciendo una diferencia de 1,14 determinándose que los estudiantes que recibieron el tratamiento experimental están en camino a lograr el desarrollo del aprendizaje y algunos estudiantes evidencian el logro de los aprendizaje en los conocimientos desarrollados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94108 Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales en los estudiantes del tercer grado de la IES "Túpac Amaru" - Nuñoa - Melgar - Puno [texto impreso] / Vladimiro Samuel de la Cruz Anccori, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor ; Efraín Ubaldo Quispe Cutimbo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Aplica software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales. Usted puede pensar de ella como una pizarra electrónica, crear una expresión algebraica, encuentra para expresar fracciones exponentes, radicales, matrices, paréntesis, llaves, división, menor igual que, mayor igual que complejo. Número de euler, pi, logaritmo, razones trigonométricas y otros lo resuelve los problemas paso a paso; la investigación se realizócon los estudiantes de tercer grado de los cuales la muestra representa a los estudiantes de sección “A” como grupo control con 25 estudiantes y mientras tanto grupo experimental los estudiantes de la sección “B” con 26 estudiantes. Investigación experimental y diseño cuasi experimental por tener grupos conformados previamente, los grupos control y experimental al inicio se toma un Pre Test a ambos, luego se procedió con aplicación al grupo experimental el software algebrator como recurso didáctico en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, mientras tanto en el grupo control no se realizó ningún tratamiento. Sesiones de aprendizaje con la aplicación del software algebrator como material educativo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineal en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru Nuñoa Melgar Puno 2014 es eficaz que mejora el aprendizaje en el criterio razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas, por qué al finalizar la investigación el grupo experimental obtuvo un promedio en el pre test 9,88 aumentando su promedio en el post test a 14,65 haciendo una diferencia de 4,77 en comparación con el grupo control que obtuvo un promedio en pre test de 9,81 aumentando su promedio a 11,21 haciendo una diferencia de 1,14 determinándose que los estudiantes que recibieron el tratamiento experimental están en camino a lograr el desarrollo del aprendizaje y algunos estudiantes evidencian el logro de los aprendizaje en los conocimientos desarrollados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94108
Aplicación del software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje del sistema de ecuaciones lineales en los estudiantes del tercer grado de la IES "Túpac Amaru" - Nuñoa - Melgar - Puno
Aplica software algebrator como recurso didáctico en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales. Usted puede pensar de ella como una pizarra electrónica, crear una expresión algebraica, encuentra para expresar fracciones exponentes, radicales, matrices, paréntesis, llaves, división, menor igual que, mayor igual que complejo. Número de euler, pi, logaritmo, razones trigonométricas y otros lo resuelve los problemas paso a paso; la investigación se realizócon los estudiantes de tercer grado de los cuales la muestra representa a los estudiantes de sección “A” como grupo control con 25 estudiantes y mientras tanto grupo experimental los estudiantes de la sección “B” con 26 estudiantes. Investigación experimental y diseño cuasi experimental por tener grupos conformados previamente, los grupos control y experimental al inicio se toma un Pre Test a ambos, luego se procedió con aplicación al grupo experimental el software algebrator como recurso didáctico en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, mientras tanto en el grupo control no se realizó ningún tratamiento. Sesiones de aprendizaje con la aplicación del software algebrator como material educativo en el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineal en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Túpac Amaru Nuñoa Melgar Puno 2014 es eficaz que mejora el aprendizaje en el criterio razonamiento y demostración, comunicación matemática y resolución de problemas, por qué al finalizar la investigación el grupo experimental obtuvo un promedio en el pre test 9,88 aumentando su promedio en el post test a 14,65 haciendo una diferencia de 4,77 en comparación con el grupo control que obtuvo un promedio en pre test de 9,81 aumentando su promedio a 11,21 haciendo una diferencia de 1,14 determinándose que los estudiantes que recibieron el tratamiento experimental están en camino a lograr el desarrollo del aprendizaje y algunos estudiantes evidencian el logro de los aprendizaje en los conocimientos desarrollados.
Cruz Anccori, Vladimiro Samuel de laQuispe Cutimbo, Efraín Ubaldo ; Quispe Cutimbo, Efraín Ubaldo ; Quispe Cutimbo, Efraín Ubaldo - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4051-02 T4051 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4051-01 T4051 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21213-27705-01 T21213 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación del software educativo SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno del Año 2013 / Jhanet Yesenia Cariapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Aplicación del software educativo SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno del Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhanet Yesenia Cariapaza Mamani, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO SEBRAN EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2013” fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición y sustracción de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la adición y sustracción de números naturales. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del software SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús? Puno – 2013?
Para direccionar el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos del software SEBRAN como programa educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en niñas y niños del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno -2013. También, se plantea la siguiente hipótesis general: El software SEBRAN como programa educativo es eficaz en la mejora del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el 2013.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas. Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone en experimento a software SEBRAN como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control. Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística donde Tc.= 22,97. es mayor a la Tt 1.6753 mediante el cual se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 0.05 en tal sentido se llega a la conclusión de que el software SEBRAN como material educativo tiene efectos de mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80093 La Aplicación del software educativo SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno del Año 2013 [texto impreso] / Jhanet Yesenia Cariapaza Mamani, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor ; Lourdes Lidia Ticona Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 172 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO SEBRAN EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2013” fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición y sustracción de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la adición y sustracción de números naturales. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del software SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús? Puno – 2013?
Para direccionar el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos del software SEBRAN como programa educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en niñas y niños del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno -2013. También, se plantea la siguiente hipótesis general: El software SEBRAN como programa educativo es eficaz en la mejora del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el 2013.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas. Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone en experimento a software SEBRAN como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control. Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística donde Tc.= 22,97. es mayor a la Tt 1.6753 mediante el cual se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 0.05 en tal sentido se llega a la conclusión de que el software SEBRAN como material educativo tiene efectos de mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80093
La Aplicación del software educativo SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 "Sagrado Corazón de Jesús" de la ciudad de Puno del Año 2013
El presente trabajo de investigación titulado “LA APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO SEBRAN EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” DE LA CIUDAD DE PUNO DEL AÑO 2013” fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la adición y sustracción de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la adición y sustracción de números naturales. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del software SEBRAN en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús? Puno – 2013?
Para direccionar el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos del software SEBRAN como programa educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en niñas y niños del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno -2013. También, se plantea la siguiente hipótesis general: El software SEBRAN como programa educativo es eficaz en la mejora del aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa N° 70 003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el 2013.Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas. Asimismo, la investigación es de tipo experimental, ya que se pone en experimento a software SEBRAN como material educativo y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde el segundo grado “A” es el grupo experimental y el segundo grado “B” es el grupo control. Finalmente, al realizar la prueba de hipótesis y la formulación de las hipótesis estadísticas se obtiene en la prueba estadística donde Tc.= 22,97. es mayor a la Tt 1.6753 mediante el cual se acepta la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 0.05 en tal sentido se llega a la conclusión de que el software SEBRAN como material educativo tiene efectos de mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales.Cariapaza Mamani, Jhanet YeseniaTicona Chura, Lourdes Lidia ; Ticona Chura, Lourdes Lidia ; Ticona Chura, Lourdes Lidia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLa aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años / Vianet Jovita Quispe Montalvo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Vianet Jovita Quispe Montalvo, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 150 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Resumen: El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78049 La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años [texto impreso] / Vianet Jovita Quispe Montalvo, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor ; María Margarita Figueroa Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 150 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: 372.4 Lectura Resumen: El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78049
La aplicación del software QUIFI como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años
El presente trabajo de investigación sobre la aplicación del “Software QUIFI” como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años de la de la Institución Educativa Inicial N° 294 Aziruni Puno - Salcedo 2013; fue impulsado debido a que la mayoría de niños y niñas, presentaron bajos niveles de desarrollo de clasificación y seriación , siendo este aspecto muy importante, ya que dichas capacidades son el punto de partida para el desarrollo de las matemáticas por eso que se plantea esta propuesta de la aplicación del software QUIFI como material de apoyo para desarrollar y potenciar al máximo estas capacidades. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿La aplicación del software QUIFI como material de apoyo será eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la Institución Educativa Inicial N° 294Aziruni?. El objetivo general es determinar la eficacia de la aplicación del software QUIFI, como material de apoyo en el desarrollo de la clasificación y seriación en niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, por ello la respuesta tentativa al planteamiento del problema se da en la siguiente hipótesis: La aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni, teniendo en consideración el fundamento teórico se define al software educativo como: El material educativo computarizado (MEC) se emplea como una herramienta muy eficaz para reforzar o afianzar los conocimientos iníciales adquiridos en el aula a través de una atmósfera cálida, permisiva, amistosa donde él niño pueda preguntar, desarrollar, autoevaluar, corregir y perfeccionar su conocimiento. Sus beneficios de utilización son: Despierta el interés de los educandos en el proceso de enseñanza- aprendizaje, dinamiza la atención de los estudiantes y facilita la mejor asimilación de conocimientos mediante la aplicación del software educativo.
A sí mismo, la investigación es de tipo experimental, su diseño es cuasi experimental con dos grupos intactos, uno experimental y el otro de control, donde los niños de 3 años A es el grupo experimental y los niños de 3 años B es el grupo control. Por lo que la población de investigación está representada por todos los niños y niñas matriculados en 3 años y la muestra por las secciones de los 3 años “A” y “B”. Para la recolección de datos se emplea las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos: Observación Lista de Cotejo y el examen (prueba de entrada, y salida).
En conclusión se obtuvo los siguientes datos del grupo experimental y de control, se desarrolla la prueba de hipótesis, donde se obtiene como resultado lo siguiente: Zc > Zt, es decir 3.87 > 1.645 entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en tal sentido queda comprobado la hipótesis planteada demostrando que la aplicación del software QUIFI como material de apoyo, es eficaz en el desarrollo de la clasificación y seriación en los niños y niñas de 3 años A de la I.E.I. N° 294 Aziruni.
Quispe Montalvo, Vianet JovitaFigueroa Condori, María Margarita ; Figueroa Condori, María Margarita ; Figueroa Condori, María Margarita - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno. / Lilian Zeila Pizarro Casapía / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : Aplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilian Zeila Pizarro Casapía, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 179 páginas Il.: ilustraciones, diagramas , tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE TALLERES DE LA DANZA AUTÓCTONA COMO ESTRATEGIA EN LA ESTIMULACIÓN DEL ÁREA PSICOMOTORA GRUESA, EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 255 “CHANU CHANU” DE LA CIUDAD DE PUNO”, se ha ejecutado de conformidad al esquema establecido en el manual de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Los objetivos trazados en el presente trabajo de investigación, consisten en determinar la influencia de los talleres de danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en los niños y niñas de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “CHANU CHANU”, durante un periodo de tres meses consecutivos, con la ejecución de cuatro danzas autóctonas mayormente conocidas por los niños y niñas; Tucumanos o Mula Mula, Machutusuc o Auqui Auqui, Carnaval de Arapa y Carnaval de Ichu. Durante el desarrollo de los tres talleres por danza, se ha observado que en los niños y niñas existe una innata identificación con cada una de las danzas demostrando gusto por practicarlas, lo que ha permitido en el desarrollo de la investigación concretar nuestros propósitos en el tiempo y forma establecidos.
Finalmente, se llega a la conclusión de que la práctica de danzas autóctonas en los talleres desarrollados con el grupo experimental, han servido de estímulo para que niños y niñas descubran por sí mismos, sus habilidades y capacidades individuales, influenciando positivamente en el desarrollo psicomotor grueso.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78483 Aplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno. [texto impreso] / Lilian Zeila Pizarro Casapía, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor ; Betzabé Ticona Asencio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 179 páginas : ilustraciones, diagramas , tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE TALLERES DE LA DANZA AUTÓCTONA COMO ESTRATEGIA EN LA ESTIMULACIÓN DEL ÁREA PSICOMOTORA GRUESA, EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 255 “CHANU CHANU” DE LA CIUDAD DE PUNO”, se ha ejecutado de conformidad al esquema establecido en el manual de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Los objetivos trazados en el presente trabajo de investigación, consisten en determinar la influencia de los talleres de danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en los niños y niñas de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “CHANU CHANU”, durante un periodo de tres meses consecutivos, con la ejecución de cuatro danzas autóctonas mayormente conocidas por los niños y niñas; Tucumanos o Mula Mula, Machutusuc o Auqui Auqui, Carnaval de Arapa y Carnaval de Ichu. Durante el desarrollo de los tres talleres por danza, se ha observado que en los niños y niñas existe una innata identificación con cada una de las danzas demostrando gusto por practicarlas, lo que ha permitido en el desarrollo de la investigación concretar nuestros propósitos en el tiempo y forma establecidos.
Finalmente, se llega a la conclusión de que la práctica de danzas autóctonas en los talleres desarrollados con el grupo experimental, han servido de estímulo para que niños y niñas descubran por sí mismos, sus habilidades y capacidades individuales, influenciando positivamente en el desarrollo psicomotor grueso.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78483
Aplicación de talleres de la danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en niños y niñas de 5 años de edad de la institución educativa inicial Nº 255 "Chanu Chanu" de la ciudad de Puno.
El presente trabajo de investigación titulado “APLICACIÓN DE TALLERES DE LA DANZA AUTÓCTONA COMO ESTRATEGIA EN LA ESTIMULACIÓN DEL ÁREA PSICOMOTORA GRUESA, EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 255 “CHANU CHANU” DE LA CIUDAD DE PUNO”, se ha ejecutado de conformidad al esquema establecido en el manual de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Los objetivos trazados en el presente trabajo de investigación, consisten en determinar la influencia de los talleres de danza autóctona como estrategia en la estimulación del área psicomotora gruesa, en los niños y niñas de cinco años de edad de la Institución Educativa Inicial “CHANU CHANU”, durante un periodo de tres meses consecutivos, con la ejecución de cuatro danzas autóctonas mayormente conocidas por los niños y niñas; Tucumanos o Mula Mula, Machutusuc o Auqui Auqui, Carnaval de Arapa y Carnaval de Ichu. Durante el desarrollo de los tres talleres por danza, se ha observado que en los niños y niñas existe una innata identificación con cada una de las danzas demostrando gusto por practicarlas, lo que ha permitido en el desarrollo de la investigación concretar nuestros propósitos en el tiempo y forma establecidos.
Finalmente, se llega a la conclusión de que la práctica de danzas autóctonas en los talleres desarrollados con el grupo experimental, han servido de estímulo para que niños y niñas descubran por sí mismos, sus habilidades y capacidades individuales, influenciando positivamente en el desarrollo psicomotor grueso.
Pizarro Casapía, Lilian ZeilaTicona Asencio, Betzabé ; Ticona Asencio, Betzabé ; Ticona Asencio, Betzabé - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014 / Veronica Flores Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Veronica Flores Quispe, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 140 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tavlas Dimensiones: 31 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACION DE TALLERES DE DANZAS AUTÓCTONAS DE PUNO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL MAGISTERIAL Nª 248 PUNO-2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, en un trimestre escolar del año 2014, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la influencia de la aplicación de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno, siendo los objetivos específicos: Identificar las características del dominio corporal dinámico en niños y niñas de cuatro años de edad y establecer las características del dominio corporal estático en niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno.La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: “la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influyen positivamente en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, siendo las hipótesis específicas: las características del dominio corporal dinámico son favorables para los niños y niñas de cuatro años y el establecimiento de las características del dominio corporal estático fueron positivas para los niños y niñas de la I.E.I. Magisterial de la ciudad de puno.La investigación se llevó a cabo dos días por semana, realizando cuatro talleres por danza, la técnica que se utilizó en la investigación fueron los talleres de danzas autóctonas como: k´ajelo, llameritos de cantería y sicuris de taquile; los cuales fueron desarrollados utilizando elementos adecuados para su propósito.La metodología utiliza fue de tipo cualitativa ya que se observan acciones, por lo que la técnica de evaluación que se utilizo fue la observación teniendo como instrumento a la ficha de observación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86913 Aplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014 [texto impreso] / Veronica Flores Quispe, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor ; Noemi Marisol Huallpartupa Quilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 140 páginas : ilustraciones, diagramas, tavlas ; 31 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APLICACION DE TALLERES DE DANZAS AUTÓCTONAS DE PUNO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL MAGISTERIAL Nª 248 PUNO-2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, en un trimestre escolar del año 2014, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la influencia de la aplicación de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno, siendo los objetivos específicos: Identificar las características del dominio corporal dinámico en niños y niñas de cuatro años de edad y establecer las características del dominio corporal estático en niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno.La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: “la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influyen positivamente en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, siendo las hipótesis específicas: las características del dominio corporal dinámico son favorables para los niños y niñas de cuatro años y el establecimiento de las características del dominio corporal estático fueron positivas para los niños y niñas de la I.E.I. Magisterial de la ciudad de puno.La investigación se llevó a cabo dos días por semana, realizando cuatro talleres por danza, la técnica que se utilizó en la investigación fueron los talleres de danzas autóctonas como: k´ajelo, llameritos de cantería y sicuris de taquile; los cuales fueron desarrollados utilizando elementos adecuados para su propósito.La metodología utiliza fue de tipo cualitativa ya que se observan acciones, por lo que la técnica de evaluación que se utilizo fue la observación teniendo como instrumento a la ficha de observación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86913
Aplicación de talleres de danzas autóctonas de Puno para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial Nº 248 magisterial Puno 2014
El presente trabajo de investigación titulado “APLICACION DE TALLERES DE DANZAS AUTÓCTONAS DE PUNO PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL MAGISTERIAL Nª 248 PUNO-2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la influencia de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, en un trimestre escolar del año 2014, con este propósito nuestro objetivo consiste en determinar la influencia de la aplicación de los talleres de danzas autóctonas en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de cuatro años de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno, siendo los objetivos específicos: Identificar las características del dominio corporal dinámico en niños y niñas de cuatro años de edad y establecer las características del dominio corporal estático en niños y niñas de cuatro años de edad de la I.E.I. N° 248 Magisterial de la ciudad de puno.La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es: “la aplicación de los talleres de danzas autóctonas influyen positivamente en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas de cuatro años I.E.I. N° 248 Magisterial de la Ciudad de Puno, siendo las hipótesis específicas: las características del dominio corporal dinámico son favorables para los niños y niñas de cuatro años y el establecimiento de las características del dominio corporal estático fueron positivas para los niños y niñas de la I.E.I. Magisterial de la ciudad de puno.La investigación se llevó a cabo dos días por semana, realizando cuatro talleres por danza, la técnica que se utilizó en la investigación fueron los talleres de danzas autóctonas como: k´ajelo, llameritos de cantería y sicuris de taquile; los cuales fueron desarrollados utilizando elementos adecuados para su propósito.La metodología utiliza fue de tipo cualitativa ya que se observan acciones, por lo que la técnica de evaluación que se utilizo fue la observación teniendo como instrumento a la ficha de observación.
Flores Quispe, VeronicaHuallpartupa Quilca, Noemi Marisol ; Huallpartupa Quilca, Noemi Marisol ; Huallpartupa Quilca, Noemi Marisol - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleAplicación de las tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini / Kelly Katherine Jahuira Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini Tipo de documento: texto impreso Autores: Kelly Katherine Jahuira Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 142 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo general, determinar la influencia de tarjetas gráficas en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 275 “LLAVINI” de la cuidad de Puno, en el año 2015, mientras que en el marco teórico se describe, explica, analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos, contenidos, características y aspectos de la descripción del problema, la hipótesis nos indica que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategias influyen significativamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI. N° 275 “LLAVINI”- Puno - 2015, se trabajó con un solo grupo de 23 estudiantes cuyo diseño de investigación es el pre experimental, la conclusión principal a la que arriba en este informe de investigación es que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia ayudan e influyen a incrementar de manera significativa en el nivel de la expresión oral, según resultados de la prueba de hipótesis cuyo resultados de la pre prueba/post prueba con un solo grupo que estadísticamente resultaron un 40.0% del total de niños investigados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92082 Aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini [texto impreso] / Kelly Katherine Jahuira Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor ; Yaneth Enriquez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 142 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe de investigación tiene como objetivo general, determinar la influencia de tarjetas gráficas en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 275 “LLAVINI” de la cuidad de Puno, en el año 2015, mientras que en el marco teórico se describe, explica, analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos, contenidos, características y aspectos de la descripción del problema, la hipótesis nos indica que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategias influyen significativamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI. N° 275 “LLAVINI”- Puno - 2015, se trabajó con un solo grupo de 23 estudiantes cuyo diseño de investigación es el pre experimental, la conclusión principal a la que arriba en este informe de investigación es que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia ayudan e influyen a incrementar de manera significativa en el nivel de la expresión oral, según resultados de la prueba de hipótesis cuyo resultados de la pre prueba/post prueba con un solo grupo que estadísticamente resultaron un 40.0% del total de niños investigados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92082
Aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia para el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 275 Llavini
El presente informe de investigación tiene como objetivo general, determinar la influencia de tarjetas gráficas en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de la IEI N° 275 “LLAVINI” de la cuidad de Puno, en el año 2015, mientras que en el marco teórico se describe, explica, analiza en un plano teórico el problema de investigación, que ayuda a precisar y organizar los elementos, contenidos, características y aspectos de la descripción del problema, la hipótesis nos indica que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategias influyen significativamente en el desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas de 5 años de edad de la IEI. N° 275 “LLAVINI”- Puno - 2015, se trabajó con un solo grupo de 23 estudiantes cuyo diseño de investigación es el pre experimental, la conclusión principal a la que arriba en este informe de investigación es que, la aplicación de las tarjetas gráficas como estrategia ayudan e influyen a incrementar de manera significativa en el nivel de la expresión oral, según resultados de la prueba de hipótesis cuyo resultados de la pre prueba/post prueba con un solo grupo que estadísticamente resultaron un 40.0% del total de niños investigados.
Jahuira Mamani, Kelly KatherineEnriquez Mamani, Yaneth ; Enriquez Mamani, Yaneth ; Enriquez Mamani, Yaneth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleAplicación de teatro de títeres con cuentos para el fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 252 aplicación de la ciudad de Puno en el Año 2015 / Tania Soledad Hinojosa Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Aplicación de teatro de títeres con cuentos para el fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 252 aplicación de la ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Tania Soledad Hinojosa Condori, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 140 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia del teatro de títeres para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. Eficacia del teatro de títeres con cuentos para fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. La aplicación del teatro de títeres con cuentos es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo Experimental, y cuyo diseño es el Cuasi – Experimental, la muestra está conformada por 26niños y niñas de 5 años de la sección ´´A´´ que pertenecen al Grupo Experimental y 22 niños y niñas de 5 años de la sección ´´B´´ que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso del teatro de títeres con cuentos es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 252 Aplicación de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97844 Aplicación de teatro de títeres con cuentos para el fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 252 aplicación de la ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Tania Soledad Hinojosa Condori, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor ; Yúrico Tapia Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 140 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia del teatro de títeres para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. Eficacia del teatro de títeres con cuentos para fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. La aplicación del teatro de títeres con cuentos es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo Experimental, y cuyo diseño es el Cuasi – Experimental, la muestra está conformada por 26niños y niñas de 5 años de la sección ´´A´´ que pertenecen al Grupo Experimental y 22 niños y niñas de 5 años de la sección ´´B´´ que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso del teatro de títeres con cuentos es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 252 Aplicación de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97844
Aplicación de teatro de títeres con cuentos para el fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. N° 252 aplicación de la ciudad de Puno en el Año 2015
Determina eficacia del teatro de títeres para el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. Eficacia del teatro de títeres con cuentos para fortalecimiento de valores en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. “N° 252 Aplicación” de la ciudad de Puno. La aplicación del teatro de títeres con cuentos es eficaz para el fortalecimiento de la práctica de valores. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo Experimental, y cuyo diseño es el Cuasi – Experimental, la muestra está conformada por 26niños y niñas de 5 años de la sección ´´A´´ que pertenecen al Grupo Experimental y 22 niños y niñas de 5 años de la sección ´´B´´ que pertenecen al grupo control. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el uso del teatro de títeres con cuentos es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 252 Aplicación de la ciudad de Puno.
Hinojosa Condori, Tania SoledadTapia Chura, Yúrico ; Tapia Chura, Yúrico ; Tapia Chura, Yúrico - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleAplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 101 Sagrado Corazón de Jesús - Carabaya / Mirian Erika Málaga Guzmán / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 101 Sagrado Corazón de Jesús - Carabaya Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Erika Málaga Guzmán, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 133 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrolla habilidades creativas artísticas de los niños y niños como un ente investigador, espontaneo, autocritico y planificador que son de suma importancia para el desarrollo de las capacidades y competencias. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años?. Determina desarrollo de la creatividad artística con la aplicación de la técnica del collage en los niños y niñas de 5 años. Técnica de collage y la variable dependiente creatividad artística de los niños. En el que se considera los antecedentes de investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de la técnica del collage es eficaz en el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años. Investigación experimental diseño cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 13 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 23 niños. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión de que la aplicación de la técnica del collage es eficaz para desarrollar las habilidades creativas artísticas de los niños, puesto que el 76% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro desarrollar las habilidades de investigar, espontaneidad, autocritico y planificador. Asimismo el diseño estadístico de t student demuestra que igual a ,104>t igual ,0129, aceptándose hipótesis alterna que afirma que si existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes de los niños del grupo experimental respecto al grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88948 Aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 101 Sagrado Corazón de Jesús - Carabaya [texto impreso] / Mirian Erika Málaga Guzmán, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 133 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrolla habilidades creativas artísticas de los niños y niños como un ente investigador, espontaneo, autocritico y planificador que son de suma importancia para el desarrollo de las capacidades y competencias. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años?. Determina desarrollo de la creatividad artística con la aplicación de la técnica del collage en los niños y niñas de 5 años. Técnica de collage y la variable dependiente creatividad artística de los niños. En el que se considera los antecedentes de investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de la técnica del collage es eficaz en el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años. Investigación experimental diseño cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 13 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 23 niños. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión de que la aplicación de la técnica del collage es eficaz para desarrollar las habilidades creativas artísticas de los niños, puesto que el 76% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro desarrollar las habilidades de investigar, espontaneidad, autocritico y planificador. Asimismo el diseño estadístico de t student demuestra que igual a ,104>t igual ,0129, aceptándose hipótesis alterna que afirma que si existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes de los niños del grupo experimental respecto al grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88948
Aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 101 Sagrado Corazón de Jesús - Carabaya
Desarrolla habilidades creativas artísticas de los niños y niños como un ente investigador, espontaneo, autocritico y planificador que son de suma importancia para el desarrollo de las capacidades y competencias. Para tal caso la investigación esta puntualizada por la siguiente interrogante. ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica del collage para el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años?. Determina desarrollo de la creatividad artística con la aplicación de la técnica del collage en los niños y niñas de 5 años. Técnica de collage y la variable dependiente creatividad artística de los niños. En el que se considera los antecedentes de investigación, el sustento teórico en donde se considera las teorías y definiciones acerca de las variables. De acuerdo al marco teórico se diseñó la hipótesis donde se afirma que la aplicación de la técnica del collage es eficaz en el desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 5 años. Investigación experimental diseño cuasi – experimental, para llevar a cabo la investigación, se planificó 13 talleres de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños que fueron evaluados por el registro de logros, para la evaluación de la prueba de entrada y salida se utilizó la ficha de observación. Con una muestra no probabilística el cuál se distribuye de la siguiente manera: para el grupo experimental se trabajó con 25 niños y en el grupo control se realizó el seguimiento a 23 niños. Luego de los resultados obtenidos en la investigación se arriba a la siguiente conclusión de que la aplicación de la técnica del collage es eficaz para desarrollar las habilidades creativas artísticas de los niños, puesto que el 76% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración de logro desarrollar las habilidades de investigar, espontaneidad, autocritico y planificador. Asimismo el diseño estadístico de t student demuestra que igual a ,104>t igual ,0129, aceptándose hipótesis alterna que afirma que si existen diferencias estadísticamente significativas entre los puntajes de los niños del grupo experimental respecto al grupo control.
Málaga Guzmán, Mirian Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleT21-3921-02 T3921 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19991-26478-01 T19991 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación de la Técnica del Cuento para el Desarrollo del Discurso Narrativo en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Particular El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2012 / Roxana Turpo Capacoila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La Aplicación de la Técnica del Cuento para el Desarrollo del Discurso Narrativo en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Particular El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Turpo Capacoila, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 218 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: En el presente informe de investigación denominado: “la aplicación de la técnica del cuento para el desarrollo del discurso narrativo en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012”, tiene como objetivo Determinar la eficacia de la narración de cuentos para el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación La aplicación de la técnica del cuento mejorara el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012,
Como sustento teórico se define los conceptos, clases, importancias y otros de la narración de cuentos y el discurso narrativo con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un nivel de confianza del 95% de probabilidad, se determino que la narración de cuentos es eficaz para desarrollar el discurso narrativo con el 5% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78051 La Aplicación de la Técnica del Cuento para el Desarrollo del Discurso Narrativo en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Particular El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2012 [texto impreso] / Roxana Turpo Capacoila, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor ; Ruth Lessly Mullisaca Martinez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 218 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: En el presente informe de investigación denominado: “la aplicación de la técnica del cuento para el desarrollo del discurso narrativo en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012”, tiene como objetivo Determinar la eficacia de la narración de cuentos para el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación La aplicación de la técnica del cuento mejorara el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012,
Como sustento teórico se define los conceptos, clases, importancias y otros de la narración de cuentos y el discurso narrativo con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un nivel de confianza del 95% de probabilidad, se determino que la narración de cuentos es eficaz para desarrollar el discurso narrativo con el 5% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78051
La Aplicación de la Técnica del Cuento para el Desarrollo del Discurso Narrativo en los Niños y Niñas de 4 Años de la Institución Educativa Particular El Buen Pastor de la Ciudad de Puno en el Año 2012
En el presente informe de investigación denominado: “la aplicación de la técnica del cuento para el desarrollo del discurso narrativo en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012”, tiene como objetivo Determinar la eficacia de la narración de cuentos para el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno, y la hipótesis de investigación La aplicación de la técnica del cuento mejorara el desarrollo del discurso narrativo en niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Particular “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012,
Como sustento teórico se define los conceptos, clases, importancias y otros de la narración de cuentos y el discurso narrativo con su respectivo glosario de términos, el tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental.
Siendo como resultados, los cuadros de la prueba de entrada pre test y de la prueba de salida post test, con sus respectivos indicadores e interpretaciones. Donde se concluye, que con un nivel de confianza del 95% de probabilidad, se determino que la narración de cuentos es eficaz para desarrollar el discurso narrativo con el 5% de significancia, en niños y niñas de cuatro años de la I.E.PR. “EL BUEN PASTOR” de la ciudad de Puno en el año 2012.
Turpo Capacoila, RoxanaMullisaca Martinez, Ruth Lessly ; Mullisaca Martinez, Ruth Lessly ; Mullisaca Martinez, Ruth Lessly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
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Excluido de préstamoAplicación de la técnica de cuento dramatizado en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 224 de San José Puno - 2015 / Norma Huanaco Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Aplicación de la técnica de cuento dramatizado en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 224 de San José Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Huanaco Apaza, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 190 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efectividad de la técnica del cuento dramatizado como estrategia para mejorar el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.N°224 de San José de la ciudad de Puno 2015.La hipótesis que se plantea es la siguiente: La aplicación de la técnica del cuento dramatizado permite mejorar eficazmente en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°224 de San José de la ciudad de Puno en 2015. Investigación Experimental, diseño Cuasi Experimental, muestra está conformada por 25niños y niñas de 5 años de la sección A que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al grupo control .Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la técnica del cuento dramatizado para el desarrollo de la expresión oral es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 224 “San José” de la ciudad de Puno, porque los resultados de la prueba de hipótesis general nos indican un valor 2calculada = 37.08 mayor que 2tabla = 5.99, donde rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, determinando que, el nivel de desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas en la prueba de salida es mayor al nivel de desarrollo de la expresión oral en la prueba de entrada en el grupo experimental, a un nivel de Significancia o error del 5% Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89153 Aplicación de la técnica de cuento dramatizado en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 224 de San José Puno - 2015 [texto impreso] / Norma Huanaco Apaza, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor ; Reyna Alicia Surco Cahui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 190 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determina efectividad de la técnica del cuento dramatizado como estrategia para mejorar el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.N°224 de San José de la ciudad de Puno 2015.La hipótesis que se plantea es la siguiente: La aplicación de la técnica del cuento dramatizado permite mejorar eficazmente en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°224 de San José de la ciudad de Puno en 2015. Investigación Experimental, diseño Cuasi Experimental, muestra está conformada por 25niños y niñas de 5 años de la sección A que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al grupo control .Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la técnica del cuento dramatizado para el desarrollo de la expresión oral es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 224 “San José” de la ciudad de Puno, porque los resultados de la prueba de hipótesis general nos indican un valor 2calculada = 37.08 mayor que 2tabla = 5.99, donde rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, determinando que, el nivel de desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas en la prueba de salida es mayor al nivel de desarrollo de la expresión oral en la prueba de entrada en el grupo experimental, a un nivel de Significancia o error del 5% Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89153
Aplicación de la técnica de cuento dramatizado en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 224 de San José Puno - 2015
Determina efectividad de la técnica del cuento dramatizado como estrategia para mejorar el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I.N°224 de San José de la ciudad de Puno 2015.La hipótesis que se plantea es la siguiente: La aplicación de la técnica del cuento dramatizado permite mejorar eficazmente en la expresión oral de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N°224 de San José de la ciudad de Puno en 2015. Investigación Experimental, diseño Cuasi Experimental, muestra está conformada por 25niños y niñas de 5 años de la sección A que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la sección B que pertenecen al grupo control .Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Se ha demostrado que el uso de la técnica del cuento dramatizado para el desarrollo de la expresión oral es eficiente en los niños y niñas de cinco años del grupo experimental de la Institución Educativa Inicial Nº 224 “San José” de la ciudad de Puno, porque los resultados de la prueba de hipótesis general nos indican un valor 2calculada = 37.08 mayor que 2tabla = 5.99, donde rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, determinando que, el nivel de desarrollo de la expresión oral en los niños y niñas en la prueba de salida es mayor al nivel de desarrollo de la expresión oral en la prueba de entrada en el grupo experimental, a un nivel de Significancia o error del 5%
Huanaco Apaza, NormaSurco Cahui, Reyna Alicia ; Surco Cahui, Reyna Alicia ; Surco Cahui, Reyna Alicia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleAplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 / Wilmer Eloy Cruz Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmer Eloy Cruz Balcona, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 177 p. Il.: ils.; tbls Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79441 Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013 [texto impreso] / Wilmer Eloy Cruz Balcona, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor ; Edinson Hancco Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 177 p. : ils.; tbls ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA Clasificación: Resumen: Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79441
Aplicación de la Técnica del Debate en la Expresión y Comprensión Oral de los Estudiantes del Cuarto Grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, 2013
Determina la eficacia de la técnica del debate en la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.S. María Auxiliadora - Puno, durante el segundo trimestre del año escolar. Aplicación de la técnica del debate, y variable dependiente expresión y comprensión oral, siendo la hipótesis de la investigación: La aplicación de la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes de cuarto grado. Experimental y con diseño cuasi experimental, con grupo control y grupo experimental, con pre-test y pos-test, asimismo se consideró como población de investigación a las ocho secciones del cuarto grado de la I.E.S “María Auxiliadora” de la ciudad de Puno, matriculados en el año 2013 y como muestra a la sección A y B, que es un total de 53 estudiantes. La observación, lo cual es la más adecuada en la evaluación de la expresión y comprensión oral de los estudiantes y como técnica la ficha de observación en la expresión oral y la lista de cotejo en la comprensión oral, porque son la más adecuada en la evaluación del área de comunicación NN. La prueba T de Student, se aplicó tres pruebas de T Student; Una de ellas para probar la hipótesis general y las dos restantes para probar la hipótesis. En VV En el análisis de los resultados del pre-test se acepta la hipótesis nula, porque Tc= 5,784< TT por lo que ambos grupos son similares, posteriormente después del experimento la mayoría de los estudiantes mejora eficazmente la expresión y comprensión oral, de lo cual se arribó a los resultados correspondientes lo que indica que TC = 8,382 > TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la expresión oral TC= 11,043> TT, entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en la comprensión oral. Es decir que el promedio de puntajes obtenidos por ambos grupos se diferencia por que el grupo experimental logra resultados mayores que el grupo de control C. Conclusión: la técnica del debate mejora eficazmente la expresión y comprensión oral de los estudiantes en dicha Institución Educativa porque las notas obtenidas por los estudiantes del grupo experimental en la prueba de salida están en el intervalo de 14 - 17, es decir en la escala de bueno, entonces los estudiantes saben expresarse y comprender las ideas e informaciones de manera adecuada.
Cruz Balcona, Wilmer EloyHancco Herrera, Edinson ; Hancco Herrera, Edinson ; Hancco Herrera, Edinson - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3697-02 T3697 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17930-24387-01 373.474 C92 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 / Rommel Eloy Apaza Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 176 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405 Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 [texto impreso] / Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 176 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405
Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016
Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Apaza Coaquira, Rommel EloyEscalante Apaza, Uriel ; Escalante Apaza, Uriel ; Escalante Apaza, Uriel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
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DisponibleLa aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016 / Gladys Rosa Huanca Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Rosa Huanca Zea, Autor ; Ruth Norka Sacachipana Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 125 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016, el objetivo es Determinar la eficacia de la aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos. La hipótesis planteada fue la siguiente: La aplicación de las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces para mejorar la comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco” - Chupa de la ciudad de Azángaro en el año escolar 2016. El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi-experimental; se trabajó con dos grupos de estudio: grupo control de 21 estudiantes y un grupo experimental de 15 estudiantes. Para lo cual se utilizaron la prueba de pre test y post. Las técnicas utilizadas fueron el examen y la observación, mientras que los instrumentos para la recolección de datos fueron el examen escrito y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de comprensión lectora. Las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco”, puesto que en la prueba de pre test en el grupo experimental el promedio es 07.33 y en la prueba de post el promedio es 17.26, donde se observa una diferencia de 10 puntos. Lo cual significa que los estudiantes identifican los personajes, las acciones principales y reconoce las relaciones de causa efecto. En el nivel inferencial, caracterizan a los personajes, extraen mensaje o enseñanzas y elaboran resumen. En el nivel crítico Fundamenta su punto de vista con argumentos, atribuye significado a las acciones de los personajes. Además entre los resultados de la prueba de post test del grupo experimental (17.26), y del grupo control (10.24) existe una diferencia de 7 puntos. Lo cual confirma que las técnicas del parafraseo y resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los tres niveles En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3688 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113347 La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016 [texto impreso] / Gladys Rosa Huanca Zea, Autor ; Ruth Norka Sacachipana Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 125 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016, el objetivo es Determinar la eficacia de la aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos. La hipótesis planteada fue la siguiente: La aplicación de las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces para mejorar la comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco” - Chupa de la ciudad de Azángaro en el año escolar 2016. El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi-experimental; se trabajó con dos grupos de estudio: grupo control de 21 estudiantes y un grupo experimental de 15 estudiantes. Para lo cual se utilizaron la prueba de pre test y post. Las técnicas utilizadas fueron el examen y la observación, mientras que los instrumentos para la recolección de datos fueron el examen escrito y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de comprensión lectora. Las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco”, puesto que en la prueba de pre test en el grupo experimental el promedio es 07.33 y en la prueba de post el promedio es 17.26, donde se observa una diferencia de 10 puntos. Lo cual significa que los estudiantes identifican los personajes, las acciones principales y reconoce las relaciones de causa efecto. En el nivel inferencial, caracterizan a los personajes, extraen mensaje o enseñanzas y elaboran resumen. En el nivel crítico Fundamenta su punto de vista con argumentos, atribuye significado a las acciones de los personajes. Además entre los resultados de la prueba de post test del grupo experimental (17.26), y del grupo control (10.24) existe una diferencia de 7 puntos. Lo cual confirma que las técnicas del parafraseo y resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los tres niveles En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3688 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113347
La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016
El presente trabajo de investigación titulada: La aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de “Chocco” Chupa de la ciudad de Azángaro en el año 2016, el objetivo es Determinar la eficacia de la aplicación de las técnicas del parafraseo y del resumen para mejorar la comprensión de textos narrativos. La hipótesis planteada fue la siguiente: La aplicación de las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces para mejorar la comprensión de textos narrativos en estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco” - Chupa de la ciudad de Azángaro en el año escolar 2016. El diseño de investigación es experimental y de tipo cuasi-experimental; se trabajó con dos grupos de estudio: grupo control de 21 estudiantes y un grupo experimental de 15 estudiantes. Para lo cual se utilizaron la prueba de pre test y post. Las técnicas utilizadas fueron el examen y la observación, mientras que los instrumentos para la recolección de datos fueron el examen escrito y la ficha de observación para recoger información sobre el nivel de comprensión lectora. Las técnicas del parafraseo y el resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de la I.E.S.A. “Chocco”, puesto que en la prueba de pre test en el grupo experimental el promedio es 07.33 y en la prueba de post el promedio es 17.26, donde se observa una diferencia de 10 puntos. Lo cual significa que los estudiantes identifican los personajes, las acciones principales y reconoce las relaciones de causa efecto. En el nivel inferencial, caracterizan a los personajes, extraen mensaje o enseñanzas y elaboran resumen. En el nivel crítico Fundamenta su punto de vista con argumentos, atribuye significado a las acciones de los personajes. Además entre los resultados de la prueba de post test del grupo experimental (17.26), y del grupo control (10.24) existe una diferencia de 7 puntos. Lo cual confirma que las técnicas del parafraseo y resumen son eficaces en la comprensión de textos narrativos en los tres niveles
Huanca Zea, Gladys RosaSacachipana Tito, Ruth Norka - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4133-02 T4133 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4133-01 T4133 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22018-28522-01 T22018 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicación del test de harris para determinar el desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 del Centro Poblado de Cotohuincho del Distrito de Urubamba - 2014 / Gladis Alegria Causto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Aplicación del test de harris para determinar el desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 del Centro Poblado de Cotohuincho del Distrito de Urubamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladis Alegria Causto, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82465 Aplicación del test de harris para determinar el desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 del Centro Poblado de Cotohuincho del Distrito de Urubamba - 2014 [texto impreso] / Gladis Alegria Causto, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82465
Aplicación del test de harris para determinar el desarrollo del predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 707 del Centro Poblado de Cotohuincho del Distrito de Urubamba - 2014
Alegria Causto, Gladis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0248-01 T0248 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0248-02 T0248 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18622-25079-01 T18622 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCon la Aplicación del Trabajo en Equipo, la Técnica Interrogativa y el Uso de Mapas Conceptuales Mejoraré mi Práctica Pedagógica / Gloria Jesús Gálvez Vargas de Blanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Con la Aplicación del Trabajo en Equipo, la Técnica Interrogativa y el Uso de Mapas Conceptuales Mejoraré mi Práctica Pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Jesús Gálvez Vargas de Blanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 265 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar. Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción realizado durante los años 2012 y 2014 está centrado en sistematizar acciones que surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen las estudiantes. En esta tarea aparece como prioritaria necesidad de incorporar estrategias para organizar y coordinar el trabajo a fin de modificar el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre docente-facilitador y mediador estudiantes-participantes y comprometidos. Como parte involucrada en este proceso de interacción donde se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar, analizo, en primer lugar, mi perfil docente, ubicando el propio “yo» en el centro de la investigación, tratando de favorecer la comunicación y participación responsable de todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta especialización ha sido muy fructífera, ya que permitió darme cuenta de mis fortalezas y limitaciones en cuanto a planificación curricular, empleo de estrategias metodológicas adecuadas y uso pertinente de material educativo. Con respecto a la planificación curricular, anteriormente realizaba una inadecuada contextualización de las capacidades y contenidos, en cambio ahora manejo las pautas necesarias para hacerlo teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
De mis estudiantes puedo manifestar que producto de estas experiencias vividas ahora participan activamente en la construcción de sus propios aprendizajes y reflexionan sobre ellos. Considero importante resaltar que para desarrollar en ellos habilidades como: La observación, manipulación, indagación, experimentación, clasificación, predicción, asimilación, y reflexión fue necesario brindarles continuamente experiencias de aprendizaje significativasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82958 Con la Aplicación del Trabajo en Equipo, la Técnica Interrogativa y el Uso de Mapas Conceptuales Mejoraré mi Práctica Pedagógica [texto impreso] / Gloria Jesús Gálvez Vargas de Blanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 265 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar. Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción realizado durante los años 2012 y 2014 está centrado en sistematizar acciones que surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen las estudiantes. En esta tarea aparece como prioritaria necesidad de incorporar estrategias para organizar y coordinar el trabajo a fin de modificar el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre docente-facilitador y mediador estudiantes-participantes y comprometidos. Como parte involucrada en este proceso de interacción donde se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar, analizo, en primer lugar, mi perfil docente, ubicando el propio “yo» en el centro de la investigación, tratando de favorecer la comunicación y participación responsable de todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta especialización ha sido muy fructífera, ya que permitió darme cuenta de mis fortalezas y limitaciones en cuanto a planificación curricular, empleo de estrategias metodológicas adecuadas y uso pertinente de material educativo. Con respecto a la planificación curricular, anteriormente realizaba una inadecuada contextualización de las capacidades y contenidos, en cambio ahora manejo las pautas necesarias para hacerlo teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
De mis estudiantes puedo manifestar que producto de estas experiencias vividas ahora participan activamente en la construcción de sus propios aprendizajes y reflexionan sobre ellos. Considero importante resaltar que para desarrollar en ellos habilidades como: La observación, manipulación, indagación, experimentación, clasificación, predicción, asimilación, y reflexión fue necesario brindarles continuamente experiencias de aprendizaje significativasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82958
Con la Aplicación del Trabajo en Equipo, la Técnica Interrogativa y el Uso de Mapas Conceptuales Mejoraré mi Práctica Pedagógica
El presente trabajo de investigación acción realizado durante los años 2012 y 2014 está centrado en sistematizar acciones que surge ante una necesidad muy sentida de producir cambios, para aprovechar en el aula la potencialidad que ofrecen las estudiantes. En esta tarea aparece como prioritaria necesidad de incorporar estrategias para organizar y coordinar el trabajo a fin de modificar el clima del aula, promoviendo una interacción más dinámica y participativa entre docente-facilitador y mediador estudiantes-participantes y comprometidos. Como parte involucrada en este proceso de interacción donde se ponen en juego significaciones, valores, formas de ser, de hacer y de pensar, analizo, en primer lugar, mi perfil docente, ubicando el propio “yo» en el centro de la investigación, tratando de favorecer la comunicación y participación responsable de todos los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta especialización ha sido muy fructífera, ya que permitió darme cuenta de mis fortalezas y limitaciones en cuanto a planificación curricular, empleo de estrategias metodológicas adecuadas y uso pertinente de material educativo. Con respecto a la planificación curricular, anteriormente realizaba una inadecuada contextualización de las capacidades y contenidos, en cambio ahora manejo las pautas necesarias para hacerlo teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
De mis estudiantes puedo manifestar que producto de estas experiencias vividas ahora participan activamente en la construcción de sus propios aprendizajes y reflexionan sobre ellos. Considero importante resaltar que para desarrollar en ellos habilidades como: La observación, manipulación, indagación, experimentación, clasificación, predicción, asimilación, y reflexión fue necesario brindarles continuamente experiencias de aprendizaje significativasGálvez Vargas de Blanca, Gloria Jesús - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar. Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0322-01 T0322 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0322-02 T0322 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19137-25609-01 T19137 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicacón del Sistema Operativo Colebuntu en el Aprendizaje de las Cuatro Operaciones Básicas en el Área de Matemáticas en los Estudiantes del Tercer Grado de laI.E.P. N° 70003 " Sagrado Corazón de Jesús" de la Ciudad de Puno del Año 2012 / Guido Jhemy Cariapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Aplicacón del Sistema Operativo Colebuntu en el Aprendizaje de las Cuatro Operaciones Básicas en el Área de Matemáticas en los Estudiantes del Tercer Grado de laI.E.P. N° 70003 " Sagrado Corazón de Jesús" de la Ciudad de Puno del Año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Guido Jhemy Cariapaza Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 186 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls.; diagrs.; Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación se divide en cuatro capítulos:
En el primer capítulo considera el planteamiento del problema de investigación, descripción, enunciado, justificación y limitaciones de la investigación; así mismo, incluye el objetivo del trabajo que es determinar los niveles de desarrollo de capacidades del Área Matemática con el uso del software Libre en niños del tercer grado de educación primaria de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, año académico 2011.
En el capítulo segundo, se inician los fundamentos teóricos de investigación, en donde se dan a conocer antecedentes de estudios sobre la aplicación de nuevas técnicas que influyen en el aprendizaje significativo dentro del enfoque pedagógico, la base teórica y la definición de términos o marco conceptual, finalizando con la hipótesis respectiva de la investigación y operacionalización de variables.
El tercer capítulo contiene el diseño de investigación donde podemos ver el tipo de investigación con su diseño correspondiente, material experimental, técnicas e instrumentos de recolección de datos y la prueba de hipótesis respectiva.
En el cuarto capítulo se sistematiza, analiza y explica los resultados del trabajo experimental cuyas conclusiones obtenidas comprueban la hipótesis planteada en la investigación, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es menor al del grupo experimental.
Un buen manejo del software educativo permite que los niños y las niñas logren cumplir eficientemente las capacidades programadas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79597 La Aplicacón del Sistema Operativo Colebuntu en el Aprendizaje de las Cuatro Operaciones Básicas en el Área de Matemáticas en los Estudiantes del Tercer Grado de laI.E.P. N° 70003 " Sagrado Corazón de Jesús" de la Ciudad de Puno del Año 2012 [texto impreso] / Guido Jhemy Cariapaza Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 186 p. : gráfs.; ils.; tbls.; diagrs.; ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación se divide en cuatro capítulos:
En el primer capítulo considera el planteamiento del problema de investigación, descripción, enunciado, justificación y limitaciones de la investigación; así mismo, incluye el objetivo del trabajo que es determinar los niveles de desarrollo de capacidades del Área Matemática con el uso del software Libre en niños del tercer grado de educación primaria de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, año académico 2011.
En el capítulo segundo, se inician los fundamentos teóricos de investigación, en donde se dan a conocer antecedentes de estudios sobre la aplicación de nuevas técnicas que influyen en el aprendizaje significativo dentro del enfoque pedagógico, la base teórica y la definición de términos o marco conceptual, finalizando con la hipótesis respectiva de la investigación y operacionalización de variables.
El tercer capítulo contiene el diseño de investigación donde podemos ver el tipo de investigación con su diseño correspondiente, material experimental, técnicas e instrumentos de recolección de datos y la prueba de hipótesis respectiva.
En el cuarto capítulo se sistematiza, analiza y explica los resultados del trabajo experimental cuyas conclusiones obtenidas comprueban la hipótesis planteada en la investigación, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es menor al del grupo experimental.
Un buen manejo del software educativo permite que los niños y las niñas logren cumplir eficientemente las capacidades programadas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79597
La Aplicacón del Sistema Operativo Colebuntu en el Aprendizaje de las Cuatro Operaciones Básicas en el Área de Matemáticas en los Estudiantes del Tercer Grado de laI.E.P. N° 70003 " Sagrado Corazón de Jesús" de la Ciudad de Puno del Año 2012
El trabajo de investigación se divide en cuatro capítulos:
En el primer capítulo considera el planteamiento del problema de investigación, descripción, enunciado, justificación y limitaciones de la investigación; así mismo, incluye el objetivo del trabajo que es determinar los niveles de desarrollo de capacidades del Área Matemática con el uso del software Libre en niños del tercer grado de educación primaria de la I.E.P. N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, año académico 2011.
En el capítulo segundo, se inician los fundamentos teóricos de investigación, en donde se dan a conocer antecedentes de estudios sobre la aplicación de nuevas técnicas que influyen en el aprendizaje significativo dentro del enfoque pedagógico, la base teórica y la definición de términos o marco conceptual, finalizando con la hipótesis respectiva de la investigación y operacionalización de variables.
El tercer capítulo contiene el diseño de investigación donde podemos ver el tipo de investigación con su diseño correspondiente, material experimental, técnicas e instrumentos de recolección de datos y la prueba de hipótesis respectiva.
En el cuarto capítulo se sistematiza, analiza y explica los resultados del trabajo experimental cuyas conclusiones obtenidas comprueban la hipótesis planteada en la investigación, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es menor al del grupo experimental.
Un buen manejo del software educativo permite que los niños y las niñas logren cumplir eficientemente las capacidades programadas.Cariapaza Mamani, Guido Jhemy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3710-01 T3710 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3710-02 T3710 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18049-24506-01 CAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicando Actividades Lúdicas y Prácticas, Mejoro Mi Práctica Docente / Silvestre Quispe Sandoval / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicando Actividades Lúdicas y Prácticas, Mejoro Mi Práctica Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvestre Quispe Sandoval, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Aplicación de las actividades lúdicas y prácticas, se llega a realizar un aprendizaje dinámico, óptimo, participativo, constructivo de parte de los niños. Con estas actividades lúdicas y prácticas, el niño aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora. se tuvo que utilizar la estrategia organizativa grupal. Resultados: mejorar mi práctica pedagógica, así lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva; lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en beneficio de niños que están a mi cargo, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa, amena, correcta y eficiente. Mejoró notablemente mi practica pedagógica, a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Debilidades y fortalezas; debilidades tenía que superarlas encontrando la alternativa más pertinente, aplicando actividades lúdicas prácticas, fortalezas los mantengo; los cambios en mi práctica pedagógica es una constante del quehacer educativo. Las teorías constructivistas tiene mucha relación con las estrategias lúdicas, mediante la lúdica el niño, comienza a pensar y actuar en medio de una situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito pedagógico. Mi práctica docente está sujeto a evaluaciones constantes, para mejorar en mi labor pedagógica y buscar nuevas estrategias metodológicas, conduciéndome a ser parte de los cambios que demanda la educación y la sociedad actual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89999 Aplicando Actividades Lúdicas y Prácticas, Mejoro Mi Práctica Docente [texto impreso] / Silvestre Quispe Sandoval, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Aplicación de las actividades lúdicas y prácticas, se llega a realizar un aprendizaje dinámico, óptimo, participativo, constructivo de parte de los niños. Con estas actividades lúdicas y prácticas, el niño aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora. se tuvo que utilizar la estrategia organizativa grupal. Resultados: mejorar mi práctica pedagógica, así lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva; lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en beneficio de niños que están a mi cargo, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa, amena, correcta y eficiente. Mejoró notablemente mi practica pedagógica, a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Debilidades y fortalezas; debilidades tenía que superarlas encontrando la alternativa más pertinente, aplicando actividades lúdicas prácticas, fortalezas los mantengo; los cambios en mi práctica pedagógica es una constante del quehacer educativo. Las teorías constructivistas tiene mucha relación con las estrategias lúdicas, mediante la lúdica el niño, comienza a pensar y actuar en medio de una situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito pedagógico. Mi práctica docente está sujeto a evaluaciones constantes, para mejorar en mi labor pedagógica y buscar nuevas estrategias metodológicas, conduciéndome a ser parte de los cambios que demanda la educación y la sociedad actual. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89999
Aplicando Actividades Lúdicas y Prácticas, Mejoro Mi Práctica Docente
Aplicación de las actividades lúdicas y prácticas, se llega a realizar un aprendizaje dinámico, óptimo, participativo, constructivo de parte de los niños. Con estas actividades lúdicas y prácticas, el niño aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora. se tuvo que utilizar la estrategia organizativa grupal. Resultados: mejorar mi práctica pedagógica, así lograr una adecuada orientación metodológica didáctica efectiva; lo cual me llevará al empoderamiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y competencias en matemáticas, comunicación y ciencia en beneficio de niños que están a mi cargo, además de ejercitar sus potencialidades de una manera activa, amena, correcta y eficiente. Mejoró notablemente mi practica pedagógica, a través de las cuales se combinan lo cognitivo, lo afectivo y lo emocional del alumno. Debilidades y fortalezas; debilidades tenía que superarlas encontrando la alternativa más pertinente, aplicando actividades lúdicas prácticas, fortalezas los mantengo; los cambios en mi práctica pedagógica es una constante del quehacer educativo. Las teorías constructivistas tiene mucha relación con las estrategias lúdicas, mediante la lúdica el niño, comienza a pensar y actuar en medio de una situación determinada que fue construida con semejanza en la realidad, con un propósito pedagógico. Mi práctica docente está sujeto a evaluaciones constantes, para mejorar en mi labor pedagógica y buscar nuevas estrategias metodológicas, conduciéndome a ser parte de los cambios que demanda la educación y la sociedad actual.
Quispe Sandoval, Silvestre - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0489-01 T0489 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0489-02 T0489 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20305-26792-01 T20305 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicando la Estrategia Metodológica de Comprensión de Textos Mejoro mi Práctica Docente / Víctor Rodríguez Paquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Aplicando la Estrategia Metodológica de Comprensión de Textos Mejoro mi Práctica Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Rodríguez Paquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 161 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La Investigación Acción se desarrolló en la Institución Educativa Primara N° 70001 “José Portugal Catacora” de Huajsapata con niños del sexto grado “B”, siendo un número de 19 alumnos. El motivo de la investigación es investigar y transformar la práctica pedagógica y el cambio globalizado, que a veces nos da miedo enfrentar a lo desconocido. Es así que se busca lograr una mejor educación a través de las teorías psicológicas y pedagógicas del constructivismo, donde es una pedagogía centrada en el alumno.
Por ello es que como maestros debemos desarrollar una pedagogía integralista en tanto se ve al niño en su desarrollo pleno: cognoscitivo, afectivo y motriz y fundamentalmente una formación de valores.
La Propuesta pedagógica implica la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora, aplicando la técnica de Lectura interactiva en voz alta, donde influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión de textos al identificar información específica (nivel literal), realizar inferencias y deducciones (nivel inferencial) así como compartir su opinión (nivel criterial) obteniendo resultados exitososNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82551 Aplicando la Estrategia Metodológica de Comprensión de Textos Mejoro mi Práctica Docente [texto impreso] / Víctor Rodríguez Paquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 161 p. : tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Investigación Acción se desarrolló en la Institución Educativa Primara N° 70001 “José Portugal Catacora” de Huajsapata con niños del sexto grado “B”, siendo un número de 19 alumnos. El motivo de la investigación es investigar y transformar la práctica pedagógica y el cambio globalizado, que a veces nos da miedo enfrentar a lo desconocido. Es así que se busca lograr una mejor educación a través de las teorías psicológicas y pedagógicas del constructivismo, donde es una pedagogía centrada en el alumno.
Por ello es que como maestros debemos desarrollar una pedagogía integralista en tanto se ve al niño en su desarrollo pleno: cognoscitivo, afectivo y motriz y fundamentalmente una formación de valores.
La Propuesta pedagógica implica la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora, aplicando la técnica de Lectura interactiva en voz alta, donde influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión de textos al identificar información específica (nivel literal), realizar inferencias y deducciones (nivel inferencial) así como compartir su opinión (nivel criterial) obteniendo resultados exitososNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82551
Aplicando la Estrategia Metodológica de Comprensión de Textos Mejoro mi Práctica Docente
La Investigación Acción se desarrolló en la Institución Educativa Primara N° 70001 “José Portugal Catacora” de Huajsapata con niños del sexto grado “B”, siendo un número de 19 alumnos. El motivo de la investigación es investigar y transformar la práctica pedagógica y el cambio globalizado, que a veces nos da miedo enfrentar a lo desconocido. Es así que se busca lograr una mejor educación a través de las teorías psicológicas y pedagógicas del constructivismo, donde es una pedagogía centrada en el alumno.
Por ello es que como maestros debemos desarrollar una pedagogía integralista en tanto se ve al niño en su desarrollo pleno: cognoscitivo, afectivo y motriz y fundamentalmente una formación de valores.
La Propuesta pedagógica implica la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora, aplicando la técnica de Lectura interactiva en voz alta, donde influye significativamente en el desarrollo del nivel de comprensión de textos al identificar información específica (nivel literal), realizar inferencias y deducciones (nivel inferencial) así como compartir su opinión (nivel criterial) obteniendo resultados exitososRodríguez Paquita, Víctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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DisponibleAplicando Estrategias Metacongnitivas Mejoro mi Práctica Pedagógica / Luis Gustavo Sánchez Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicando Estrategias Metacongnitivas Mejoro mi Práctica Pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Gustavo Sánchez Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 99 p. Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto denominado: Aplicando estrategias metacognitivas, mejoro mi práctica pedagógica. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias con un enfoque metacognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la metacognición, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, que en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora. Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84117 Aplicando Estrategias Metacongnitivas Mejoro mi Práctica Pedagógica [texto impreso] / Luis Gustavo Sánchez Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 99 p. : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto denominado: Aplicando estrategias metacognitivas, mejoro mi práctica pedagógica. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias con un enfoque metacognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la metacognición, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, que en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora. Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84117
Aplicando Estrategias Metacongnitivas Mejoro mi Práctica Pedagógica
El presente Proyecto de Investigación Acción tiene como participantes a los niños y niñas estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 803 San Antonio de Padua de Puno, teniendo como objetivo principal la mejora de mi práctica docente a través del Proyecto denominado: Aplicando estrategias metacognitivas, mejoro mi práctica pedagógica. En el cual, se establece la aplicación de metodologías y estrategias con un enfoque metacognitivo en búsqueda de lograr aprendizajes significativos de los estudiantes especialmente en el área de Comunicación en comprensión lectora a través de la metacognición, con estrategias aplicadas antes, durante y después de la lectura. En Matemática resolución de problemas matemáticos a través del Método de Polya con sus cuatro fases: Comprensión del problema, Diseñar, Ejecutar un plan y Reflexión de los resultados y en Ciencia el Método Indagatorio con sus cuatro etapas: Focalización, Exploración, Reflexión y Aplicación. La importancia de la Investigación Acción se basa en el registro de los diarios de campo de la práctica pedagógica por el propio docente en el que reconoce sus fortalezas, debilidades, vacíos y una reflexión crítica de su labor pedagógica, el cual se categoriza y se elabora el mapa de Deconstrucción, que en función a ello, se propone y se elabora un mapa de Reconstrucción y un Plan acción plasmada en una nueva propuesta pedagógica alternativa en búsqueda de la mejora. Los principales resultados de la aplicación de la propuesta alternativa se evidencian en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes quienes han mejorado su nivel de comprensión lectora quienes descubren el significado del texto, en resolución de problemas utilizando sus propias estrategias para llegar a la solución del problema y en Ciencia motivarlos por conocer el por qué de la ocurrencia de fenómenos, desarrollar su conocimiento científico y curiosidad.
Sánchez Aguilar, Luis Gustavo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleAplicando el Proceso Cognitivo "Organizar" Mejorare Mi Práctica Pedagógica / Rita Olivia Calderón Escalante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicando el Proceso Cognitivo "Organizar" Mejorare Mi Práctica Pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Rita Olivia Calderón Escalante, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 208 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica, se realizó en la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada” de la ciudad de Puno involucrando directamente a la maestra y a 30 estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria cuyas edades fluctúan entre 8 y 9 años, buscando optimizar de esta manera aprendizajes significativos a través del uso correcto de estrategias metodológicas diversas para el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “Organizar”. Actualmente la enseñanza que se viene impartiendo en la educación está basada netamente en el desarrollo de contenidos. Lo que se demuestra con este trabajo de investigación, es que los estudiantes deben desarrollar sus habilidades y potencialidades a través de la aplicación correcta de los procesos mentales, para lo cual existe procesos cognitivos jerarquizados que deben ser desarrollados de manera correcta para lograr aprendizajes de alta significatividad en los estudiantes empleando una serie de estrategias metodológicas creativas e innovadoras que despierten la curiosidad y el afán de investigación. Al haber aplicado diversas estrategias metodológicas en el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “organizar” tomado como muestra, se logró obtener resultados positivos desarrollando una formación holística basado en el logro de capacidades, destrezas, habilidades y valores para la construcción de aprendizajes significativos en las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia los cuales se pueden evidenciar en las fichas de aplicación y diarios de campo desarrollados durante el proceso de investigación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84821 Aplicando el Proceso Cognitivo "Organizar" Mejorare Mi Práctica Pedagógica [texto impreso] / Rita Olivia Calderón Escalante, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 208 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica, se realizó en la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada” de la ciudad de Puno involucrando directamente a la maestra y a 30 estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria cuyas edades fluctúan entre 8 y 9 años, buscando optimizar de esta manera aprendizajes significativos a través del uso correcto de estrategias metodológicas diversas para el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “Organizar”. Actualmente la enseñanza que se viene impartiendo en la educación está basada netamente en el desarrollo de contenidos. Lo que se demuestra con este trabajo de investigación, es que los estudiantes deben desarrollar sus habilidades y potencialidades a través de la aplicación correcta de los procesos mentales, para lo cual existe procesos cognitivos jerarquizados que deben ser desarrollados de manera correcta para lograr aprendizajes de alta significatividad en los estudiantes empleando una serie de estrategias metodológicas creativas e innovadoras que despierten la curiosidad y el afán de investigación. Al haber aplicado diversas estrategias metodológicas en el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “organizar” tomado como muestra, se logró obtener resultados positivos desarrollando una formación holística basado en el logro de capacidades, destrezas, habilidades y valores para la construcción de aprendizajes significativos en las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia los cuales se pueden evidenciar en las fichas de aplicación y diarios de campo desarrollados durante el proceso de investigación. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84821
Aplicando el Proceso Cognitivo "Organizar" Mejorare Mi Práctica Pedagógica
El presente trabajo de Investigación Acción Pedagógica, se realizó en la Institución Educativa Parroquial “La Inmaculada” de la ciudad de Puno involucrando directamente a la maestra y a 30 estudiantes del Tercer Grado de Educación Primaria cuyas edades fluctúan entre 8 y 9 años, buscando optimizar de esta manera aprendizajes significativos a través del uso correcto de estrategias metodológicas diversas para el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “Organizar”. Actualmente la enseñanza que se viene impartiendo en la educación está basada netamente en el desarrollo de contenidos. Lo que se demuestra con este trabajo de investigación, es que los estudiantes deben desarrollar sus habilidades y potencialidades a través de la aplicación correcta de los procesos mentales, para lo cual existe procesos cognitivos jerarquizados que deben ser desarrollados de manera correcta para lograr aprendizajes de alta significatividad en los estudiantes empleando una serie de estrategias metodológicas creativas e innovadoras que despierten la curiosidad y el afán de investigación. Al haber aplicado diversas estrategias metodológicas en el desarrollo de los procesos mentales del proceso cognitivo “organizar” tomado como muestra, se logró obtener resultados positivos desarrollando una formación holística basado en el logro de capacidades, destrezas, habilidades y valores para la construcción de aprendizajes significativos en las áreas de Comunicación, Matemática y Ciencia los cuales se pueden evidenciar en las fichas de aplicación y diarios de campo desarrollados durante el proceso de investigación.
Calderón Escalante, Rita Olivia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleAplicando la Técnica Interrogativa en el Trabajo en Equipo y Democrático para el Logro de Aprendizajes Significativos / Gladys Mamani Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicando la Técnica Interrogativa en el Trabajo en Equipo y Democrático para el Logro de Aprendizajes Significativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Mamani Salcedo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 209 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de Investigación Acción se realizó en la Institución Educativa Pública Nº 70 618 de Miraflores, que se encuentra ubicada en la urbanización Cincuentenario Miraflores de la ciudad de Juliaca. Los beneficiarios son 24 niños y 12 niñas del cuarto grado “A” de la Institución Educativa; son hijos e hijas de padres de familia agricultores, comerciantes y profesionales; por lo que evidencian en la práctica diferentes culturas familiares y locales. El motivo de mi investigación es realizar un análisis crítico reflexivo de mi práctica pedagógica, lo que me permitirá mejorar en mi labor como pedagoga y aplicar de manera efectiva la didáctica, promoviendo capacidades de mis alumnos de una manera consistente y positiva.
La importancia de la investigación acción es generar cambios en mi labor pedagógica al notar algunas debilidades y vacíos encontrados en mis diarios de campo. Los resultados se visualizan en el cambio de actitud del docente investigador, que repercute en los alumnos al aplicar las nuevas estrategias como el trabajo en equipo, la técnica interrogativa y la del docente democrático. Esta Propuesta Pedagógica Alternativa es el resultado de un análisis crítico reflexivo realizado en mis diarios de campo, el cual me motiva para mejorar en forma significativa la enseñanza aprendizaje de los alumnos. Teniendo como palabras claves:Trabajo en equipo.Técnica interrogativa. Docente democrático.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87281 Aplicando la Técnica Interrogativa en el Trabajo en Equipo y Democrático para el Logro de Aprendizajes Significativos [texto impreso] / Gladys Mamani Salcedo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 209 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de Investigación Acción se realizó en la Institución Educativa Pública Nº 70 618 de Miraflores, que se encuentra ubicada en la urbanización Cincuentenario Miraflores de la ciudad de Juliaca. Los beneficiarios son 24 niños y 12 niñas del cuarto grado “A” de la Institución Educativa; son hijos e hijas de padres de familia agricultores, comerciantes y profesionales; por lo que evidencian en la práctica diferentes culturas familiares y locales. El motivo de mi investigación es realizar un análisis crítico reflexivo de mi práctica pedagógica, lo que me permitirá mejorar en mi labor como pedagoga y aplicar de manera efectiva la didáctica, promoviendo capacidades de mis alumnos de una manera consistente y positiva.
La importancia de la investigación acción es generar cambios en mi labor pedagógica al notar algunas debilidades y vacíos encontrados en mis diarios de campo. Los resultados se visualizan en el cambio de actitud del docente investigador, que repercute en los alumnos al aplicar las nuevas estrategias como el trabajo en equipo, la técnica interrogativa y la del docente democrático. Esta Propuesta Pedagógica Alternativa es el resultado de un análisis crítico reflexivo realizado en mis diarios de campo, el cual me motiva para mejorar en forma significativa la enseñanza aprendizaje de los alumnos. Teniendo como palabras claves:Trabajo en equipo.Técnica interrogativa. Docente democrático.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87281
Aplicando la Técnica Interrogativa en el Trabajo en Equipo y Democrático para el Logro de Aprendizajes Significativos
El trabajo de Investigación Acción se realizó en la Institución Educativa Pública Nº 70 618 de Miraflores, que se encuentra ubicada en la urbanización Cincuentenario Miraflores de la ciudad de Juliaca. Los beneficiarios son 24 niños y 12 niñas del cuarto grado “A” de la Institución Educativa; son hijos e hijas de padres de familia agricultores, comerciantes y profesionales; por lo que evidencian en la práctica diferentes culturas familiares y locales. El motivo de mi investigación es realizar un análisis crítico reflexivo de mi práctica pedagógica, lo que me permitirá mejorar en mi labor como pedagoga y aplicar de manera efectiva la didáctica, promoviendo capacidades de mis alumnos de una manera consistente y positiva.
La importancia de la investigación acción es generar cambios en mi labor pedagógica al notar algunas debilidades y vacíos encontrados en mis diarios de campo. Los resultados se visualizan en el cambio de actitud del docente investigador, que repercute en los alumnos al aplicar las nuevas estrategias como el trabajo en equipo, la técnica interrogativa y la del docente democrático. Esta Propuesta Pedagógica Alternativa es el resultado de un análisis crítico reflexivo realizado en mis diarios de campo, el cual me motiva para mejorar en forma significativa la enseñanza aprendizaje de los alumnos. Teniendo como palabras claves:Trabajo en equipo.Técnica interrogativa. Docente democrático.Mamani Salcedo, Gladys - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0433-02 T0433 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19921-26393-01 T19921 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAplicando la Técnica de Rompecabezas con Enfoque del ABP Aprendizaje Basado en Problemas Para Mejorar Mi Práctica Docente / Paula María Ochoa Barrios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Aplicando la Técnica de Rompecabezas con Enfoque del ABP Aprendizaje Basado en Problemas Para Mejorar Mi Práctica Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Paula María Ochoa Barrios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 185 p. Il.: diagrs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de Investigación acción pedagógica, que se refiere a la aaplicación de la técnica de rompecabezas con enfoque del ABP aprendizaje basado en problemas para mejorar mí práctica docente. A partir de la siguiente interrogante: ¿Qué estrategias y técnicas debo incorporar en mi práctica docente para mejorar mi práctica pedagógica en todas las áreas curriculares y generar aprendizajes significativos en mis niñas y niños de segundo grado de educación primaria?. Y cuyas conclusiones son los siguientes: a) fue necesario realizar el proceso de la deconstrucción de mi práctica pedagógica a partir del diario de campo investigativo, en cuyo proceso partió del análisis categorial, seguido por el análisis textual, y a su reconociendo mis teorías implícitas, los cuales me han permitido encontrar mis debilidades y fortalezas, seguidamente el proceso de la reconstrucción me permitió plantear la propuesta pedagógica alternativa, además se ha concretado el desarrollo y aplicación de mi propuesta pedagógica alternativa, la que me permitió reconstruir mi práctica pedagógica e incidir en la aplicación de nuevas estrategias metodológicas, especialmente para generar trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo, aplicando la técnica del rompecabeza, finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos en la propuesta pedagógica alternativa, contrastando la hipótesis a través de evidencias de logro descritos en los diarios de campo, buscando la mejora sustancial de la aplicación de las estrategias y la aplicación de la técnica del rompecabeza y buscando en los niños y niñas el desarrollo de las habilidades para trabajo en equipo y promover el aprendizaje cooperativo Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82209 Aplicando la Técnica de Rompecabezas con Enfoque del ABP Aprendizaje Basado en Problemas Para Mejorar Mi Práctica Docente [texto impreso] / Paula María Ochoa Barrios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 185 p. : diagrs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de Investigación acción pedagógica, que se refiere a la aaplicación de la técnica de rompecabezas con enfoque del ABP aprendizaje basado en problemas para mejorar mí práctica docente. A partir de la siguiente interrogante: ¿Qué estrategias y técnicas debo incorporar en mi práctica docente para mejorar mi práctica pedagógica en todas las áreas curriculares y generar aprendizajes significativos en mis niñas y niños de segundo grado de educación primaria?. Y cuyas conclusiones son los siguientes: a) fue necesario realizar el proceso de la deconstrucción de mi práctica pedagógica a partir del diario de campo investigativo, en cuyo proceso partió del análisis categorial, seguido por el análisis textual, y a su reconociendo mis teorías implícitas, los cuales me han permitido encontrar mis debilidades y fortalezas, seguidamente el proceso de la reconstrucción me permitió plantear la propuesta pedagógica alternativa, además se ha concretado el desarrollo y aplicación de mi propuesta pedagógica alternativa, la que me permitió reconstruir mi práctica pedagógica e incidir en la aplicación de nuevas estrategias metodológicas, especialmente para generar trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo, aplicando la técnica del rompecabeza, finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos en la propuesta pedagógica alternativa, contrastando la hipótesis a través de evidencias de logro descritos en los diarios de campo, buscando la mejora sustancial de la aplicación de las estrategias y la aplicación de la técnica del rompecabeza y buscando en los niños y niñas el desarrollo de las habilidades para trabajo en equipo y promover el aprendizaje cooperativo Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82209
Aplicando la Técnica de Rompecabezas con Enfoque del ABP Aprendizaje Basado en Problemas Para Mejorar Mi Práctica Docente
El trabajo de Investigación acción pedagógica, que se refiere a la aaplicación de la técnica de rompecabezas con enfoque del ABP aprendizaje basado en problemas para mejorar mí práctica docente. A partir de la siguiente interrogante: ¿Qué estrategias y técnicas debo incorporar en mi práctica docente para mejorar mi práctica pedagógica en todas las áreas curriculares y generar aprendizajes significativos en mis niñas y niños de segundo grado de educación primaria?. Y cuyas conclusiones son los siguientes: a) fue necesario realizar el proceso de la deconstrucción de mi práctica pedagógica a partir del diario de campo investigativo, en cuyo proceso partió del análisis categorial, seguido por el análisis textual, y a su reconociendo mis teorías implícitas, los cuales me han permitido encontrar mis debilidades y fortalezas, seguidamente el proceso de la reconstrucción me permitió plantear la propuesta pedagógica alternativa, además se ha concretado el desarrollo y aplicación de mi propuesta pedagógica alternativa, la que me permitió reconstruir mi práctica pedagógica e incidir en la aplicación de nuevas estrategias metodológicas, especialmente para generar trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo, aplicando la técnica del rompecabeza, finalmente se evaluó la efectividad de mi propuesta pedagógica en función del criterio y los indicadores propuestos en la propuesta pedagógica alternativa, contrastando la hipótesis a través de evidencias de logro descritos en los diarios de campo, buscando la mejora sustancial de la aplicación de las estrategias y la aplicación de la técnica del rompecabeza y buscando en los niños y niñas el desarrollo de las habilidades para trabajo en equipo y promover el aprendizaje cooperativo
Ochoa Barrios, Paula María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo Profesional: de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0308-01 T0308 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0308-02 T0308 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19166-25638-01 T19166 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial del centro poblado de Moro de Paucarcolla / Martha Jilapa Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial del centro poblado de Moro de Paucarcolla Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Jilapa Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 50 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El nivel de Aprendizaje alcanzado en el componente de Números y Relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Moro de Paucarcolla”, es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en los niños y niñas en el componente de número y relaciones en el Área de matemática en el nivel inicial?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de Número y Relaciones del área de matemática en los niños y niñas de 4 años.
De igual manera en el marco teórico se desarrollan contenidos que permiten realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación que están en el nivel se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81169 El aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial del centro poblado de Moro de Paucarcolla [texto impreso] / Martha Jilapa Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 50 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El nivel de Aprendizaje alcanzado en el componente de Números y Relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Moro de Paucarcolla”, es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en los niños y niñas en el componente de número y relaciones en el Área de matemática en el nivel inicial?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de Número y Relaciones del área de matemática en los niños y niñas de 4 años.
De igual manera en el marco teórico se desarrollan contenidos que permiten realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación que están en el nivel se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81169
El aprendizaje alcanzado en el componente número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial del centro poblado de Moro de Paucarcolla
El presente trabajo de investigación titulado “El nivel de Aprendizaje alcanzado en el componente de Números y Relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial del Centro Poblado de Moro de Paucarcolla”, es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en los niños y niñas en el componente de número y relaciones en el Área de matemática en el nivel inicial?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, Determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de Número y Relaciones del área de matemática en los niños y niñas de 4 años.
De igual manera en el marco teórico se desarrollan contenidos que permiten realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizado de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Se realiza una encuesta a través del cuestionario a los mencionados anteriormente.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación que están en el nivel se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Jilapa Quispe, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
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DisponibleT19-0249-02 T0249 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18462-24919-01 JIL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAprendizaje basado en problemas como estrategia metodológica en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno - 2011 / Marleny Olaguivel Pongo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aprendizaje basado en problemas como estrategia metodológica en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Olaguivel Pongo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio Idioma : Español (spa) Clasificación: 306.852 La familia rural Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64953 Aprendizaje basado en problemas como estrategia metodológica en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno - 2011 [texto impreso] / Marleny Olaguivel Pongo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor ; Lisbeth Rocio Calderon Castillo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 184 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 306.852 La familia rural Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64953
Aprendizaje basado en problemas como estrategia metodológica en el aprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente en estudiantes del segundo grado de la I.E.S. Carlos Rubina Burgos Puno - 2011
Olaguivel Pongo, MarlenyCalderon Castillo, Lisbeth Rocio ; Calderon Castillo, Lisbeth Rocio ; Calderon Castillo, Lisbeth Rocio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Biología, Física, Química y Laboratorio
Zona territorial de estudio:. PE: Puno.
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DisponibleT16-3471-02 T3471 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16188-22640-01 T16188 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje colaborativo en la elaboración de mapas mentales para mejorar la práctica pedagógica en aula / Ester Rita Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El aprendizaje colaborativo en la elaboración de mapas mentales para mejorar la práctica pedagógica en aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ester Rita Choque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 218 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Este trabajo de investigación cualitativa, tipo investigación acción, se inicia al diagnosticar mi práctica pedagógica y al poco uso del aprendizaje colaborativo y la elaboración de mapas mentales. Me planteé como objetivo principal mejorar mi práctica pedagógica con estas dos acciones, el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. La metodología utilizada fue la investigación acción en aula donde se lograron cambios sustanciales en el desarrollo académico y actitudinal de mis niños y niñas. Esta investigación acción, se realizó en la Institución Educativa Pública N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Con 38 estudiantes; 16 niños y 22 niñas del cuarto grado “A”. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Así mismo, durante la ejecución de esta investigación se recibió la orientación y la información de la acompañante a cerca del diario de campo. Los datos obtenidos fueron: categorizaciones, codificaciones y triangulaciones. Los resultados de mis sesiones de aprendizaje se articularon con los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, para tal fin implementé el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. Durante la ejecución los niños y niñas participaron activamente y lograron aprendizajes significativos, tal como ellos manifestaron, refrendado y verificado por la acompañante. Llegando a la conclusión de que mejoró mi práctica pedagógica que se evidencia en mis niños y niñas que se sienten motivados, atentos y activos durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83618 El aprendizaje colaborativo en la elaboración de mapas mentales para mejorar la práctica pedagógica en aula [texto impreso] / Ester Rita Choque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 218 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Este trabajo de investigación cualitativa, tipo investigación acción, se inicia al diagnosticar mi práctica pedagógica y al poco uso del aprendizaje colaborativo y la elaboración de mapas mentales. Me planteé como objetivo principal mejorar mi práctica pedagógica con estas dos acciones, el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. La metodología utilizada fue la investigación acción en aula donde se lograron cambios sustanciales en el desarrollo académico y actitudinal de mis niños y niñas. Esta investigación acción, se realizó en la Institución Educativa Pública N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Con 38 estudiantes; 16 niños y 22 niñas del cuarto grado “A”. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Así mismo, durante la ejecución de esta investigación se recibió la orientación y la información de la acompañante a cerca del diario de campo. Los datos obtenidos fueron: categorizaciones, codificaciones y triangulaciones. Los resultados de mis sesiones de aprendizaje se articularon con los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, para tal fin implementé el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. Durante la ejecución los niños y niñas participaron activamente y lograron aprendizajes significativos, tal como ellos manifestaron, refrendado y verificado por la acompañante. Llegando a la conclusión de que mejoró mi práctica pedagógica que se evidencia en mis niños y niñas que se sienten motivados, atentos y activos durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83618
El aprendizaje colaborativo en la elaboración de mapas mentales para mejorar la práctica pedagógica en aula
Este trabajo de investigación cualitativa, tipo investigación acción, se inicia al diagnosticar mi práctica pedagógica y al poco uso del aprendizaje colaborativo y la elaboración de mapas mentales. Me planteé como objetivo principal mejorar mi práctica pedagógica con estas dos acciones, el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. La metodología utilizada fue la investigación acción en aula donde se lograron cambios sustanciales en el desarrollo académico y actitudinal de mis niños y niñas. Esta investigación acción, se realizó en la Institución Educativa Pública N° 71016 “María Auxiliadora” de Juliaca. Con 38 estudiantes; 16 niños y 22 niñas del cuarto grado “A”. Las sesiones de aprendizaje fueron planificadas con la propuesta pedagógica alternativa. Así mismo, durante la ejecución de esta investigación se recibió la orientación y la información de la acompañante a cerca del diario de campo. Los datos obtenidos fueron: categorizaciones, codificaciones y triangulaciones. Los resultados de mis sesiones de aprendizaje se articularon con los procesos pedagógicos y los procesos cognitivos, para tal fin implementé el aprendizaje colaborativo en la elaboración de los mapas mentales. Durante la ejecución los niños y niñas participaron activamente y lograron aprendizajes significativos, tal como ellos manifestaron, refrendado y verificado por la acompañante. Llegando a la conclusión de que mejoró mi práctica pedagógica que se evidencia en mis niños y niñas que se sienten motivados, atentos y activos durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Choque Mamani, Ester Rita - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0347-02 T0347 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19300-25772-01 T19300 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata / Catalina Ajahuana Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata Tipo de documento: texto impreso Autores: Catalina Ajahuana Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 78 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, determinar el aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños de 4 años. Se utiliza el instrumento de una ficha de observación.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80324 El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata [texto impreso] / Catalina Ajahuana Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 78 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, determinar el aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños de 4 años. Se utiliza el instrumento de una ficha de observación.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80324
El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata
El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la institución educativa inicial N° 89 del distrito de Cojata”; es de carácter descriptivo simple y se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es el aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata?
El objetivo que orienta a la presente investigación es, determinar el aprendizaje en el componente de número y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 89 del distrito de Cojata. De igual manera en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación el que se empleo fue el Descriptivo Simple o de diagnóstico de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños de 4 años. Se utiliza el instrumento de una ficha de observación.
Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo de investigación se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Ajahuana Flores, Catalina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0190-02 T0190 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18227-24684-01 AJA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca / Víctor Ccalla Gil / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Víctor Ccalla Gil, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82961 El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca [texto impreso] / Víctor Ccalla Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82961
El aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3° grado "C" de la institución educativa primaria 70617 Cesar Vallejo de Juliaca
Mejorar mi práctica profesional como docente de aula, al aplicar el aprendizaje cooperativo como estrategia para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los niños(as) del 3º grado “C” de la Institución Educativa Primaria Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca. En tal sentido la investigación se ejecuto en tres fases: la Deconstrucción, la Reconstrucción y la Evaluación; las mismas que se ejecutaron durante 23 sesiones de aprendizaje. Las sesiones de aprendizaje, los diarios de campo, las fotografías y las grabaciones de video fueron los instrumentos utilizados para la recolección, análisis e interpretación de datos. Para analizar la información recogida se utilizó la “técnica de triangulación de datos”. Este estudio generó resultados altamente positivos para mí como maestro en la mejora de mi práctica pedagógica, al actuar como mediador de aprendizajes significativos y, para los niños, al darles la oportunidad de construir sus propios aprendizajes a partir del trabajo cooperativo.
Ccalla Gil, Víctor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0330-01 T0330 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0330-02 T0330 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19138-25610-01 T19138 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 / Vilma Marleny Laurente Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009 El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Laurente Flores, Vilma MarlenyOchochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3806-02 T3806 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19149-25621-01 T19149 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani / Artemio Victor Tarqui Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani Tipo de documento: texto impreso Autores: Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 64 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196 El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani [texto impreso] / Artemio Victor Tarqui Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 64 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80196
El aprendizaje de números y relaciones en el área de matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 221, del distrito de Huacullani
El presente trabajo de investigación titulado “El aprendizaje de números y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani. Durante el año académico 2013”, tiene como objetivo describir el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática por los niños y niñas de 4 años.
Es de carácter descriptivo simple y se trató de dar respuesta a cuál es el nivel de aprendizaje alcanzado en el componente de número y relaciones en el Área de Matemática de los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 221, del distrito de Huacullani durante el año académico 2013”.
En el marco teórico se desarrolla contenidos que permite, realizar un análisis concreto de la investigación; se ha organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico y finalmente el glosario de términos.
El Diseño de investigación que se empleó fue descriptivo simple de una observación de una sola variable, tomándose como población y muestra a la totalidad de niños y niñas de 4 años. Finalmente los resultados obtenidos en el presente trabajo se presentan en cuadros y gráficos estadísticos, debidamente sistematizados, analizados e interpretados.Tarqui Mamani, Artemio Victor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0184-01 T0184 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0184-02 T0184 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18178-24635-01 TAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 / Ivan Nilton Cartagena Bustincio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2014)
Título : Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivan Nilton Cartagena Bustincio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80612 Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012 [texto impreso] / Ivan Nilton Cartagena Bustincio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2014 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80612
Aptitud física de los deportistas de la Liga Distrital de Kárate de Puno y Juliaca en el año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “APTITUD FISICA DE LOS DEPORTISTAS DE LA LIGA DISTRITAL DE KARATE DE PUNO Y JULIACA EN EL AÑO 2012”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y Juliaca en el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar el nivel de aptitud fisica de los deportistas de la liga distrital de karate de Puno y de la liga distrital de karate de Juliaca en el año 2012.
El tipo de investigación que se utilizó para el presente trabajo en mención es descriptivo-comparativo; pudiendo de esta manera describir la situación real en que se encuentran los deportistas de ambas ciudades, para luego poder hacer la comparación respectiva. El diseño es transaccional, por lo que nos muestra los índices necesarios en una determinada fracción de tiempo en el proceso de entrenamiento de un deportista. La población está conformada por 80 deportistas entre varones y mujeres. La muestra de estudio está conformada por 66 deportistas de los cuales 33 son varones y 33 son mujeres.
Finalmente los resultados obtenidos nos demuestran que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados y el estadístico de prueba aplicado para el presente trabajo de investigación, y de acuerdo a cada ítem de prueba, podemos determinar que los deportistas de la liga de karate de la ciudad de Puno tienen un nivel de aptitud física promedio, es decir, regular y los deportistas de la liga distrital de karate de Juliaca tienen un nivel de aptitud física pobre.Cartagena Bustincio, Ivan Nilton - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
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DisponibleT18-3720-02 T3720 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18289-24746-01 CAR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 / Zimel Ramiro Fora Alfaro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zimel Ramiro Fora Alfaro, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 164 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64937 Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011 [texto impreso] / Zimel Ramiro Fora Alfaro, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 164 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 628.4458 Conversión en productos útiles. Tecnología de reciclaje Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64937
Aptitud lógico matemática y las actitudes hacia la matemática en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Mark Keppel, 2011
Fora Alfaro, Zimel Ramiro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Matemática e Informática
Zona territorial de estudio:. PE: Puno.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3456-01 T3456 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3456-02 T3456 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16173-22625-01 T16173 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleArquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi / Roger Melenio Calizaya Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Melenio Calizaya Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94002 Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi [texto impreso] / Roger Melenio Calizaya Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 106 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94002
Arquitectura colonial del Distrito de San Antonio de Esquilachi
Evolución histórica del pasado y descripción actual de arquitectura colonial que se encuentra en el recóndito pueblo del antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache, por formar parte de una investigación cualitativa de carácter descriptivo e histórico, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: hermenéutico, inductivo, etc., en tal razón, desarrollado enmarcando dos aspectos: La parte histórica, se realizó mediante la búsqueda y análisis documental de primera fuente comprendido entre 1619 a 1824 – época colonial, al respecto el instrumento utilizado fue la ficha de análisis documental y bibliográfico; la parte del estudio de las características de los componentes arquitectónicos se ha determinado mediante la observación sistemática y participante con el propósito de describir las características de cada componente arquitectónico; arribando a la conclusión, que el antiguo asiento minero de San Antonio de Esquilache fue fundada en 1619, producto de la grandiosa extracción de plata, la arquitectura colonial basado en la construcción de: iglesia, viviendas y trapiches mineros evoluciona grandemente hasta los mediados del año de 1750; en los primeros años funciona la primera Caja Real del altiplano puneño; la iglesia fue construida por la orden religiosa de los Jesuitas y en función a los detalles pertenece al estilo Barroco Andino; las viviendas y el trapiche minero perduran hasta el decaimiento de la actividad minera que se da en los primeros años de 1800, a partir de ello el asiento minero ingresa a la fase inoperativa, encontrándose en la actualidad pequeños rastros en cuanto a la arquitectura y como también la parte documentaria de primera fuente.
Calizaya Condori, Roger Melenio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4058-02 T4058 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4058-01 T4058 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21204-27696-01 T21204 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa / Edgar Huarilloclla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Huarilloclla Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 77 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90318 La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa [texto impreso] / Edgar Huarilloclla Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 77 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90318
La arquitectura colonial del templo Santiago Apóstol de la ciudad de Lampa
Conocer arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa. Investigación Descriptiva y de diseño Explicativo. Instrumento que se utilizó es el cuaderno de campo. El Perú posee una gran variedad de muestras arquitectónicas, que son motivo de asombro para las personas que vienen a observar, pero solo se quedan observando y no se les brinda una mayor información; motivo por el que se realiza el trabajo de investigación titulado: “la arquitectura colonial del templo Santiago apóstol de la ciudad de Lampa”, a fin de conocer a mayor amplitud sobre lo enunciado; para lo cual nos planteamos el problema de investigación, que se resume en la siguiente interrogante. Conclusión: que el templo Santiago apóstol de la ciudad de lampa es majestuosa y esplendorosa con su torre solitaria y esbelta, las autoridades deberían de mayor interés en el cuidado y mantenimiento con especialistas para evitar el deterioro de la infraestructura.
Huarilloclla Quispe, Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3961-01 T3961 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3961-02 T3961 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20436-26923-01 T20436 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 / Henry Llanos López / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2009)
Título : El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry Llanos López, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64930 El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008 [texto impreso] / Henry Llanos López, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2009 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64930
El aula virtual CISEV en el aprendizaje de la base de datos para la Web 3.0 en los alumnos del VI semestre del Instituto Superior Público José Antonio Encinas Puno, 2008
Llanos López, Henry - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2009
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3409-01 T3409 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3409-02 T3409 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16167-22619-01 T16167 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 / Jhon Franklin Yañez Barrios / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Franklin Yañez Barrios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84240 El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014 [texto impreso] / Jhon Franklin Yañez Barrios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84240
El autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno - 2014
La presente investigación tiene como objetivo determinar el autoconcepto físico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de Puno. Metodología: el estudio es de tipo descriptivo y responde al diseño descriptivo-diagnóstico y comparativo; la muestra está compuesta por 208 estudiantes entre varones (107) y mujeres (108) de edades entre 15 a 17 años; el instrumento que se utilizó fue la escala para medir el autoconcepto físico, la consistencia interna (Alpha de Cronbach) del instrumento es de 0,91 (cuestionario es altamente confiable). Para el tratamiento estadístico se utilizó el análisis porcentual y gráficos. Resultados: por un lado, el 58,9% de los estudiantes de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos muestran un autoconcepto físico indiferente, el 33,6% positivo, el 6,5% muy positivo y el 0,9% muy negativo. Por otro, el 60,4% de las estudiantes de la institución educativa secundaria Santa Rosa muestran un autoconcepto físico también indiferente, el 28,7% positivo, el 8,9% negativo y el 2,0% muy positivo (tabla y gráfico 4.35.). Conclusión: el autoconcepto físico, es decir, la representación mental que tienen los estudiantes de 5to grado de la institución educativa secundaria Glorioso San Carlos y Santa Rosa de su realidad corporal apunta a una tendencia no valorativa según el volumen de porcentaje más alto, siguiendo la misma información la representación mental que tienen los varones de su realidad corporal es superior al de las mujeres en las escalas positivo y muy positivo.
Yañez Barrios, Jhon Franklin - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleT19418-25890-01 T19418 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Karen Ximena Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karen Ximena Chura Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082 Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Karen Ximena Chura Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes.
Chura Condori, Karen Ximena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLa autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno / Hugo Efraín Mamani Huaycani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 59 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865 La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno [texto impreso] / Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 59 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865
La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno
Mamani Huaycani, Hugo Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3363-02 T3363 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16108-22560-01 T16108 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno / José Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: José Huallpa Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 116 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90011 Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno [texto impreso] / José Huallpa Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 116 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica Universitaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90011
Autoestima y logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Mecánica Automotriz del Instituto Superior de Educación Público "José Antonio Encinas" de la Región Puno
Determinar las consecuencias de los niveles de autoestima en el logro de aprendizaje de los estudiantes de Educación para el trabajo. La población de estudio fue 130 Estudiantes matriculados en el I y V semestre del año académico 2014. Se usa el tipo descriptivo y el diseño explicativo como metodología. Para el análisis de la variable autoestima se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento la escala de Likert. Mientras que para el variable logro de aprendizaje se utilizó fichas de operación y registro de evaluación al terminar el primer semestre del año académico 2014, como instrumento. Los resultados encontrados señalan que el 61% de Estudiantes se ubican en la escala de autoestima baja, de igual manera en el logro de aprendizaje el 61% obtuvieron calificativos que corresponde al nivel regular y el 27% con un logro de aprendizaje deficiente. Luego de analizar e interpretar los datos, por cada variable, se procedió a la comprobación de la relación causal mediante el diseño estadístico de la prueba de Ji cuadrada. Finalmente, se concluyó que los niveles de autoestima de los estudiantes son bajos y esto repercute significativamente en su Logro de Aprendizaje, llegando en la mayoría de ellos a ser regular.
Huallpa Vilca, José - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0482-02 T0482 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20312-26799-01 T20312 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 / Javier Torres Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Torres Chávez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 73 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97801 Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014 [texto impreso] / Javier Torres Chávez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 73 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97801
Autoestima y el rendimiento académico del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2014
Evalúa grado de relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico en los estudiantes del cuarto grado de la institución educativa José Antonio Encinas de Juliaca. Investigación descriptivo, diseño correlacional, medir el grado de relación que existe entre las dos variables, la población es de 106 estudiantes del cuarto grado que ese encuentran matriculados en la Institución. La hipótesis de la investigación se verifico con una prueba de hipótesis estadística. Para lo cual se utilizó la prueba de Pearson con el nivel de significancia del 5%. Además para la recolección de datos se utilizó un cuestionario del Inventario de Autoestima de Coopersmith, y las notas. Resultados: a autoestima tiene una relación directa con el rendimiento académico, porque los factores de la autoestima son: el psicológico social, educativo y afectivo están estrechamente relacionados con el rendimiento académico. Además el 30% de los estudiantes tienen una autoestima media con una nota con promedio regular y el 8% de los estudiantes tienen un promedio alta y un 3% tienen una nota baja.
Torres Chávez, Javier - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4101-02 T4101 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4101-01 T4101 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21693-28197-01 T21693 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 / Sonia Coasaca Esacarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Coasaca Esacarcena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864 Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 [texto impreso] / Sonia Coasaca Esacarcena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864
Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011
Coasaca Esacarcena, Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3450-01 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3450-02 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16107-22559-01 T16107 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815 La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012 [texto impreso] / Wilmar Wilfredo Gil Vásquez, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor ; Edwin Cley Quispe Curasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76815
La autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Politécnico Huáscar - Puno 2012
El presente trabajo de investigación es un aporte a la educación, tomando en cuenta a la literatura como instrumento de humanización y culturalización; además se toma en cuenta los lineamientos del Enfoque Educativo vigente. El problema en los estudiantes de educación secundaria es sin duda la producción de textos de acuerdo a las estructuras del discurso. Es por ello que se plantea la interrogante ¿Cuál es la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar de Puno en el año 2012?
Para una mejor y adecuada orientación del trabajo de investigación se plantea como objetivo general, determinar la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. Esta investigación se plantea la siguiente hipótesis, la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno en el año 2012. El tipo de estudio es de carácter experimental porque pretende establecer la influencia del variable (x) autoficción en la variable (y) de la producción de cuentos. La muestra estuvo conformada por 44 estudiantes, del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria “Politécnico Huáscar” de la ciudad de Puno. En la presente investigación se utilizó la técnica del examen para medir la capacidad productiva de textos y su instrumento la prueba escrita, haciendo uso de ella, antes y después de la aplicación de la estrategia; además, se utilizó la plantilla de evaluación para medir las escalas calificativas de las dimensiones de acorde al cuadro de baremo (deficiente, regular, bueno y excelente) extraído del Diseño Curricular Nacional. Se concluye que, la aplicación de la autoficción como estrategia es eficaz para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. “Politécnico Huáscar” de Puno, en el sentido siguiente: se encuentra que después del experimento, el 45% obtuvo una calificación en el nivel de bueno y el 32% en el nivel cualitativo de excelente, lo cual indica que esta estrategia es pertinente, esto quiere decir que la autoficción como estrategia mejora la producción de cuentos.
Gil Vásquez, Wilmar WilfredoQuispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley ; Quispe Curasi, Edwin Cley - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3537-01 T3537 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3537-02 T3537 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16718-23171-01 GIL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. / Quispe Limahuay, Nélida Rocío / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. Tipo de documento: texto impreso Autores: Quispe Limahuay, Nélida Rocío, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 80 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el título Profesional de Licenciada en Educación, Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100091 La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017. [texto impreso] / Quispe Limahuay, Nélida Rocío, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor ; Mamani Mamani, Mary Liliana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 80 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
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Resumen: La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100091
La Autoficción Como Estrategía Para Mejorar la Producción de Fábulas en los Estudiantes del Segundo Grado de la I.E.S. "San Francisco de Asis" de Villa del Lago - Puno, en el año 2017.
La presente investigación tiene como propósito conocer la eficacia de la autoficción como estrategia para mejorar la producción de fábulas en sus tes dimensiones (estructura, coherencia y figuración). El tipo de estudio es de carácter experimental. Para medir la capacidad productiva de textos se utilizó la técnica del examen cuyo instrumento fue la prueba escrita. Se concluye que la autoficción como estrategia tiene un alto grado de efectividad, para mejorar la producción de fábulas en sus tres dimensiones. l
Quispe Limahuay, Nélida RocíoMamani Mamani, Mary Liliana ; Mamani Mamani, Mary Liliana ; Mamani Mamani, Mary Liliana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4322-01 T4322 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4322-02 T4322 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La autorueda en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista, en la ciudad de Puno, en el año 2012 / Elisa Candida Garavito Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La autorueda en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista, en la ciudad de Puno, en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elisa Candida Garavito Checalla, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 204 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA AUTORUEDA EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70 035 “BELLAVISTA”, EN LA CIUDAD DE PUNO, EN EL AÑO 2012”; se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre - Profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la multiplicación de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales. Frente a estos resultados; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material educativo innovador, que permita a los estudiantes aprender de manera correcta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje de la multiplicación. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia que tiene la Autorueda como material educativo en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. La hipótesis general planteada es: La Autorueda como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Autorueda” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales educativos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El Aprendizaje de la Multiplicación de Números Naturales”. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, las niñas y niños del tercer grado “C” conformada por 15 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “A” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control; por lo tanto está constituido por los estudiantes del tercer grado, secciones “A” y “C”, con una muestra de 29 estudiantes. Además la población de estudio al cual se accede está conformada por 59 niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, y “D”; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la “Autorueda” como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 035 - “Bellavista”, de la ciudad de Puno, en el año 2012; ya que los estudiantes del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 8.1 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo control; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.1 y el grupo control de 11.5puntos con una diferencia de 5.6 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados: Tc = 3.5 es mayor que la Tt = 1.714; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, la Autorueda es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64872 La autorueda en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista, en la ciudad de Puno, en el año 2012 [texto impreso] / Elisa Candida Garavito Checalla, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor ; Diana Malena Santos Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 204 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “LA AUTORUEDA EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70 035 “BELLAVISTA”, EN LA CIUDAD DE PUNO, EN EL AÑO 2012”; se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre - Profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la multiplicación de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales. Frente a estos resultados; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material educativo innovador, que permita a los estudiantes aprender de manera correcta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje de la multiplicación. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia que tiene la Autorueda como material educativo en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. La hipótesis general planteada es: La Autorueda como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Autorueda” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales educativos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El Aprendizaje de la Multiplicación de Números Naturales”. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, las niñas y niños del tercer grado “C” conformada por 15 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “A” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control; por lo tanto está constituido por los estudiantes del tercer grado, secciones “A” y “C”, con una muestra de 29 estudiantes. Además la población de estudio al cual se accede está conformada por 59 niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, y “D”; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la “Autorueda” como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 035 - “Bellavista”, de la ciudad de Puno, en el año 2012; ya que los estudiantes del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 8.1 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo control; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.1 y el grupo control de 11.5puntos con una diferencia de 5.6 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados: Tc = 3.5 es mayor que la Tt = 1.714; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, la Autorueda es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64872
La autorueda en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista, en la ciudad de Puno, en el año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “LA AUTORUEDA EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL TERCER GRADO DE LA I.E.P. N° 70 035 “BELLAVISTA”, EN LA CIUDAD DE PUNO, EN EL AÑO 2012”; se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre - Profesionales, se observaron dificultades en cuanto a la multiplicación de números naturales. Este problema fue confirmada con la prueba de entrada que se les toma en donde la mayoría de los niños y niñas evidenciaron niveles bajos en los distintos aspectos de la multiplicación de números naturales. Frente a estos resultados; y después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; surge la necesidad de elaborar y aplicar un material educativo innovador, que permita a los estudiantes aprender de manera correcta, manipulable y significativa, en contraposición a los métodos, estrategias y/o procedimientos tradicionales de enseñanza – aprendizaje de la multiplicación. El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia que tiene la Autorueda como material educativo en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. La hipótesis general planteada es: La Autorueda como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70 035 “Bellavista”, en la ciudad de Puno, en el año 2012. En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Autorueda” a través del aporte de diversos autores acerca de los materiales educativos y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El Aprendizaje de la Multiplicación de Números Naturales”. El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, las niñas y niños del tercer grado “C” conformada por 15 estudiantes es considerada grupo experimental; ya que el material educativo propuesto es aplicado a este grupo observándose los efectos logrados y el tercer grado sección “A” conformada por 14 estudiantes es considerado grupo control; por lo tanto está constituido por los estudiantes del tercer grado, secciones “A” y “C”, con una muestra de 29 estudiantes. Además la población de estudio al cual se accede está conformada por 59 niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, y “D”; cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que la “Autorueda” como material educativo es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. N° 70 035 - “Bellavista”, de la ciudad de Puno, en el año 2012; ya que los estudiantes del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 7.3 y 8.1 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo control; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.1 y el grupo control de 11.5puntos con una diferencia de 5.6 puntos a favor del grupo experimental. De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba de Tc se obtiene los siguientes resultados: Tc = 3.5 es mayor que la Tt = 1.714; por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la conclusión de que, la Autorueda es eficaz en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del grupo experimental en comparación del grupo control.
Garavito Checalla, Elisa CandidaSantos Mamani, Diana Malena ; Santos Mamani, Diana Malena ; Santos Mamani, Diana Malena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3512-02 T3512 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16114-22566-01 T16114 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl avigma como método de aprendizaje de la producción de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N°. 70035 Bellavista Puno - 2011 / Regina Capia Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El avigma como método de aprendizaje de la producción de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N°. 70035 Bellavista Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Regina Capia Tintaya, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 223 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64374 El avigma como método de aprendizaje de la producción de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N°. 70035 Bellavista Puno - 2011 [texto impreso] / Regina Capia Tintaya, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor ; Ana Cecilia Viza Estofanero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 223 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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El avigma como método de aprendizaje de la producción de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N°. 70035 Bellavista Puno - 2011
Capia Tintaya, ReginaViza Estofanero, Ana Cecilia ; Viza Estofanero, Ana Cecilia ; Viza Estofanero, Ana Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3458-02 T3458 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
Disponiblet15666-21894-01 T15666 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto Grado de la Institución Educativa N° 70035, Bellavista - Puno - 2015 / Lisbeth Durán Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto Grado de la Institución Educativa N° 70035, Bellavista - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisbeth Durán Ramos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 95 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la relación entre Bullying y rendimiento escolar en niños y niñas de 6to grado de la IEP. Nº 70035. “Bellavista” de la ciudad de Puno. Relaciona el Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035, Bellavista Puno. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: varibles independientes donde se define el bullying y la varible dependiente viene a ser el rendimiento escolar. Investigación no experimental y el diseño es descriptivo correlacional, la investigación se realizó en la IEP N° 70035 Bellavista de Puno con unamuestrade59alumnos balanceada entre hombres y mujeres, cuyas edadesfluctuaronentrelos10y12años.AdichamuestraselesaplicóeldenominadoTestde Bull, creado por Ortega (1997).Los resultados obtenidos nos permiten inferir que existe una correlación moderada de r =0,438 entre bullying y el rendimiento escolar, donde podemos denotar que la correlación es significativa con un nivel 0,01. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95518 El Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto Grado de la Institución Educativa N° 70035, Bellavista - Puno - 2015 [texto impreso] / Lisbeth Durán Ramos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 95 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determinar la relación entre Bullying y rendimiento escolar en niños y niñas de 6to grado de la IEP. Nº 70035. “Bellavista” de la ciudad de Puno. Relaciona el Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035, Bellavista Puno. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: varibles independientes donde se define el bullying y la varible dependiente viene a ser el rendimiento escolar. Investigación no experimental y el diseño es descriptivo correlacional, la investigación se realizó en la IEP N° 70035 Bellavista de Puno con unamuestrade59alumnos balanceada entre hombres y mujeres, cuyas edadesfluctuaronentrelos10y12años.AdichamuestraselesaplicóeldenominadoTestde Bull, creado por Ortega (1997).Los resultados obtenidos nos permiten inferir que existe una correlación moderada de r =0,438 entre bullying y el rendimiento escolar, donde podemos denotar que la correlación es significativa con un nivel 0,01. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95518
El Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto Grado de la Institución Educativa N° 70035, Bellavista - Puno - 2015
Determinar la relación entre Bullying y rendimiento escolar en niños y niñas de 6to grado de la IEP. Nº 70035. “Bellavista” de la ciudad de Puno. Relaciona el Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035, Bellavista Puno. Sustento teórico está dividido en dos partes fundamentales: varibles independientes donde se define el bullying y la varible dependiente viene a ser el rendimiento escolar. Investigación no experimental y el diseño es descriptivo correlacional, la investigación se realizó en la IEP N° 70035 Bellavista de Puno con unamuestrade59alumnos balanceada entre hombres y mujeres, cuyas edadesfluctuaronentrelos10y12años.AdichamuestraselesaplicóeldenominadoTestde Bull, creado por Ortega (1997).Los resultados obtenidos nos permiten inferir que existe una correlación moderada de r =0,438 entre bullying y el rendimiento escolar, donde podemos denotar que la correlación es significativa con un nivel 0,01.
Durán Ramos, Lisbeth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4073-02 T4073 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4073-01 T4073 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21373-27865-01 T21373 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl Bullying y su relación con el aprendizaje de los educandos en el área de persona, familia y relaciones humanas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" Puno, 2013 / Vicente Chuquimallco Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : El Bullying y su relación con el aprendizaje de los educandos en el área de persona, familia y relaciones humanas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente Chuquimallco Hancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 86 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la relación que existe entre el Bullying y el aprendizaje de los educandos del área de Persona Familia Y Relaciones Humanas tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno. El estudio tiene un carácter descriptivo y con diseño no experimental. Se aplicó un Cuestionario sobre la Intimidación y Maltrato entre Iguales a una muestra de 117 estudiantes. De diferencias significativas de variables entre el Bullying y el Aprendizaje de los estudiantes en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo correlacional. Al combinarse ambos instrumentos, se encontró en una sección los estudiantes que los practican el fenómeno del Bullying en comparación con sus notas obtenían puntajes más bajos con respecto a la escala de Control de los otros secciones que no lo practicaban con mucha frecuencia las notas son más altas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90845 El Bullying y su relación con el aprendizaje de los educandos en el área de persona, familia y relaciones humanas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" Puno, 2013 [texto impreso] / Vicente Chuquimallco Hancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 86 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la relación que existe entre el Bullying y el aprendizaje de los educandos del área de Persona Familia Y Relaciones Humanas tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno. El estudio tiene un carácter descriptivo y con diseño no experimental. Se aplicó un Cuestionario sobre la Intimidación y Maltrato entre Iguales a una muestra de 117 estudiantes. De diferencias significativas de variables entre el Bullying y el Aprendizaje de los estudiantes en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo correlacional. Al combinarse ambos instrumentos, se encontró en una sección los estudiantes que los practican el fenómeno del Bullying en comparación con sus notas obtenían puntajes más bajos con respecto a la escala de Control de los otros secciones que no lo practicaban con mucha frecuencia las notas son más altas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90845
El Bullying y su relación con el aprendizaje de los educandos en el área de persona, familia y relaciones humanas del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "Gran Unidad Escolar San Carlos" Puno, 2013
Determinar la relación que existe entre el Bullying y el aprendizaje de los educandos del área de Persona Familia Y Relaciones Humanas tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “Gran Unidad Escolar San Carlos” Puno. El estudio tiene un carácter descriptivo y con diseño no experimental. Se aplicó un Cuestionario sobre la Intimidación y Maltrato entre Iguales a una muestra de 117 estudiantes. De diferencias significativas de variables entre el Bullying y el Aprendizaje de los estudiantes en tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo correlacional. Al combinarse ambos instrumentos, se encontró en una sección los estudiantes que los practican el fenómeno del Bullying en comparación con sus notas obtenían puntajes más bajos con respecto a la escala de Control de los otros secciones que no lo practicaban con mucha frecuencia las notas son más altas.
Chuquimallco Hancco, Vicente - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3989-01 T3989 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3989-02 T3989 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20645-27132-01 T20645 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Grau - Puno. / Lourdes Zenaida Ccapa, Yanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : La calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Grau - Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Lourdes Zenaida Ccapa, Yanqui, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 202 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: La investigación “LA CALCULADORA MANUAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU – PUNO”; Se planteó debido a los bajos niveles de rendimiento escolar, evidenciando dificultades en el aprendizaje, tal como lo demuestran los resultados de las evaluaciones de los últimos años realizadas por diversos organismos e instituciones, en diversas áreas básicas del conocimiento humano como: matemática y comunicación. Esto motivó a experimentar un material que podría facilitar el aprendizaje orientada a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales específicamente en la multiplicación y división.
El enunciado o definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Qué efectos tiene el uso de la calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales?
El estudio tiene como objetivo general, determinar el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales con la aplicación de la calculadora manual. La hipótesis general plantea que La aplicación de la calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; mientras que la selección de la muestra investigación fue de tipo probabilístico, que corresponde al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para esta investigación son las secciones “D” y “E” respectivamente, en el que, el grupo experimental es la sección “D” y el grupo control la sección “E”, todos ellos del 2do grado de la I.E. mencionada anteriormente.
El diseño metodológico de la investigación corresponde al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: La calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales; dado que, aproximadamente la totalidad de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida, pues según la prueba de hipótesis estadística, Zc = 5,31 > Zt = 1, 96; vale decir que, la media aritmética de la prueba de salida (14.3) es mayor a la prueba de entrada (8.96), existiendo una diferencia de 5.34 puntos.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78572 La calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Grau - Puno. [texto impreso] / Lourdes Zenaida Ccapa, Yanqui, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor ; Wilber Chupa Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 202 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: La investigación “LA CALCULADORA MANUAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU – PUNO”; Se planteó debido a los bajos niveles de rendimiento escolar, evidenciando dificultades en el aprendizaje, tal como lo demuestran los resultados de las evaluaciones de los últimos años realizadas por diversos organismos e instituciones, en diversas áreas básicas del conocimiento humano como: matemática y comunicación. Esto motivó a experimentar un material que podría facilitar el aprendizaje orientada a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales específicamente en la multiplicación y división.
El enunciado o definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Qué efectos tiene el uso de la calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales?
El estudio tiene como objetivo general, determinar el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales con la aplicación de la calculadora manual. La hipótesis general plantea que La aplicación de la calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; mientras que la selección de la muestra investigación fue de tipo probabilístico, que corresponde al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para esta investigación son las secciones “D” y “E” respectivamente, en el que, el grupo experimental es la sección “D” y el grupo control la sección “E”, todos ellos del 2do grado de la I.E. mencionada anteriormente.
El diseño metodológico de la investigación corresponde al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: La calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales; dado que, aproximadamente la totalidad de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida, pues según la prueba de hipótesis estadística, Zc = 5,31 > Zt = 1, 96; vale decir que, la media aritmética de la prueba de salida (14.3) es mayor a la prueba de entrada (8.96), existiendo una diferencia de 5.34 puntos.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78572
La calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales en estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Grau - Puno.
La investigación “LA CALCULADORA MANUAL EN EL APRENDIZAJE DE LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES EN ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 71001 ALMIRANTE MIGUEL GRAU – PUNO”; Se planteó debido a los bajos niveles de rendimiento escolar, evidenciando dificultades en el aprendizaje, tal como lo demuestran los resultados de las evaluaciones de los últimos años realizadas por diversos organismos e instituciones, en diversas áreas básicas del conocimiento humano como: matemática y comunicación. Esto motivó a experimentar un material que podría facilitar el aprendizaje orientada a mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales específicamente en la multiplicación y división.
El enunciado o definición de la investigación responde a la pregunta: ¿Qué efectos tiene el uso de la calculadora manual en el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales?
El estudio tiene como objetivo general, determinar el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales con la aplicación de la calculadora manual. La hipótesis general plantea que La aplicación de la calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales.
La selección de la población se hizo por criterio de los investigadores; mientras que la selección de la muestra investigación fue de tipo probabilístico, que corresponde al muestreo aleatorio simple. Es así, que la muestra para esta investigación son las secciones “D” y “E” respectivamente, en el que, el grupo experimental es la sección “D” y el grupo control la sección “E”, todos ellos del 2do grado de la I.E. mencionada anteriormente.
El diseño metodológico de la investigación corresponde al tipo experimental de diseño cuasi – experimental, con pre y post prueba de dos grupos intactos. Porque permite reconocer con precisión la forma como se analizan las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente.
La conclusión fundamental a la que se arribó es: La calculadora manual mejora significativamente el aprendizaje de la multiplicación y división de números naturales; dado que, aproximadamente la totalidad de los estudiantes del grupo experimental obtienen mejores resultados en la prueba de salida, pues según la prueba de hipótesis estadística, Zc = 5,31 > Zt = 1, 96; vale decir que, la media aritmética de la prueba de salida (14.3) es mayor a la prueba de entrada (8.96), existiendo una diferencia de 5.34 puntos.
Ccapa, Yanqui, Lourdes ZenaidaChupa Paredes, Wilber ; Chupa Paredes, Wilber ; Chupa Paredes, Wilber - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3634-01 T3634 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3634-02 T3634 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17225-23682-01 372.72 C41 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
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