Título : |
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2014 |
Número de páginas: |
157 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
+ 01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009 |
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014 |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009 |
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014
Laurente Flores, Vilma MarlenyOchochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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