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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa Técnica de los Juegos Verbales Para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Comercial N°45 / Mery Lina Mamani Arpita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
Título : La Técnica de los Juegos Verbales Para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Comercial N°45 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Lina Mamani Arpita, Autor ; Reina Mamani Arpita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 118 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español Resumen: En el presente trabajo de investigación para optar el grado de licenciatura se ha aplicado la técnica de los juegos verbales para mejorar la expresión oral de los estudiantes del 4° grado “G” de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 Puno. Se trabajó con la hipótesis propuesta que es “la aplicación de la técnica de los juegos verbales mejorará de un nivel deficiente a un nivel excelente la expresión oral de los estudiantes. El objetivo que orientó la tesis fue “determinar el mejoramiento de la expresión oral con la aplicación de la técnica de los juegos verbales. En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental de diseño cuasi – experimental con pre y post prueba con un grupo de control y un grupo experimental. la investigación se realizó entre los meses agosto – diciembre del año 2016, se consideró cómo población de estudio a los estudiantes del 4° grado de las secciones A, B, C, D, E, F y G de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 y como muestra al 4° “B” como grupo de control y al 4° “G” como grupo experimental, seleccionados de modo intencional. Finalmente, los resultados de la investigación se presentan en tablas y figuras, con la cual se comprueba que los estudiantes que recibieron la aplicación de la técnica juegos verbales presentan apreciables mejoras en su expresión oral. Esta afirmación se sustenta al comprobarse los resultados de las pruebas de entrada y salida aplicadas al grupo experimental. Utilizando la prueba estadística diferencia de medias (Zc) con un nivel de significancia de 0.05, donde se obtuvo como resultado un nivel de aceptación de la Ha de 22.12, con la cual se demuestra que el 82% de estudiantes se ubican en el nivel bueno tanto en planificación, selección y producción de la expresión oral después de la aplicación de la técnica. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5949 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100872 La Técnica de los Juegos Verbales Para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Comercial N°45 [texto impreso] / Mery Lina Mamani Arpita, Autor ; Reina Mamani Arpita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 118 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español
Resumen: En el presente trabajo de investigación para optar el grado de licenciatura se ha aplicado la técnica de los juegos verbales para mejorar la expresión oral de los estudiantes del 4° grado “G” de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 Puno. Se trabajó con la hipótesis propuesta que es “la aplicación de la técnica de los juegos verbales mejorará de un nivel deficiente a un nivel excelente la expresión oral de los estudiantes. El objetivo que orientó la tesis fue “determinar el mejoramiento de la expresión oral con la aplicación de la técnica de los juegos verbales. En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental de diseño cuasi – experimental con pre y post prueba con un grupo de control y un grupo experimental. la investigación se realizó entre los meses agosto – diciembre del año 2016, se consideró cómo población de estudio a los estudiantes del 4° grado de las secciones A, B, C, D, E, F y G de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 y como muestra al 4° “B” como grupo de control y al 4° “G” como grupo experimental, seleccionados de modo intencional. Finalmente, los resultados de la investigación se presentan en tablas y figuras, con la cual se comprueba que los estudiantes que recibieron la aplicación de la técnica juegos verbales presentan apreciables mejoras en su expresión oral. Esta afirmación se sustenta al comprobarse los resultados de las pruebas de entrada y salida aplicadas al grupo experimental. Utilizando la prueba estadística diferencia de medias (Zc) con un nivel de significancia de 0.05, donde se obtuvo como resultado un nivel de aceptación de la Ha de 22.12, con la cual se demuestra que el 82% de estudiantes se ubican en el nivel bueno tanto en planificación, selección y producción de la expresión oral después de la aplicación de la técnica. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5949 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100872
La Técnica de los Juegos Verbales Para Mejorar la Expresión Oral en los Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Comercial N°45
En el presente trabajo de investigación para optar el grado de licenciatura se ha aplicado la técnica de los juegos verbales para mejorar la expresión oral de los estudiantes del 4° grado “G” de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 Puno. Se trabajó con la hipótesis propuesta que es “la aplicación de la técnica de los juegos verbales mejorará de un nivel deficiente a un nivel excelente la expresión oral de los estudiantes. El objetivo que orientó la tesis fue “determinar el mejoramiento de la expresión oral con la aplicación de la técnica de los juegos verbales. En cuanto al diseño metodológico, la investigación es de tipo experimental de diseño cuasi – experimental con pre y post prueba con un grupo de control y un grupo experimental. la investigación se realizó entre los meses agosto – diciembre del año 2016, se consideró cómo población de estudio a los estudiantes del 4° grado de las secciones A, B, C, D, E, F y G de la IES. “Emilio Romero Padilla” Comercial N° 45 y como muestra al 4° “B” como grupo de control y al 4° “G” como grupo experimental, seleccionados de modo intencional. Finalmente, los resultados de la investigación se presentan en tablas y figuras, con la cual se comprueba que los estudiantes que recibieron la aplicación de la técnica juegos verbales presentan apreciables mejoras en su expresión oral. Esta afirmación se sustenta al comprobarse los resultados de las pruebas de entrada y salida aplicadas al grupo experimental. Utilizando la prueba estadística diferencia de medias (Zc) con un nivel de significancia de 0.05, donde se obtuvo como resultado un nivel de aceptación de la Ha de 22.12, con la cual se demuestra que el 82% de estudiantes se ubican en el nivel bueno tanto en planificación, selección y producción de la expresión oral después de la aplicación de la técnica.
Mamani Arpita, Mery LinaMamani Arpita, Reina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Título : Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucy Quiñonez Huarahuara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 65 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español Resumen: La investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, a partir de las variables: inteligencia emocional y rendimiento académico. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo explicativo; la población y la muestra están constituidas por 318 y 126 estudiantes respectivamente, a quienes se les suministró una escala de 24 ítems para medir la variable inteligencia emocional y para la variable rendimiento académico se tomó en cuenta los resultados de logros de aprendizaje del semestre académico 2016 - II. Para establecer la influencia entre las variables inteligencia emocional y rendimiento académico, se utilizóla prueba estadística chi cuadrada. Los resultados de la investigación son las siguientes (1) la Inteligencia Emocional influye en el Rendimiento Académico. Esta conclusión se sustenta la prueba estadística chi cuadrada que es igual a 6,040. Lo que significa de es primordial desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para lograr aprendizajes satisfactorios. (2) Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación secundaria poseen buena inteligencia emocional. Lo cual se sustenta en los resultados donde se advierte que 66% de estudiantes poseen buena Inteligencia Emocional, que implica reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros. (3) El rendimiento académico de los estudiantes es bueno. Lo cual tiene como base los resultados donde se evidencia que el 67% de estudiantes poseen buen Rendimiento Académico. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5811 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100966 Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 [texto impreso] / Lucy Quiñonez Huarahuara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 65 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español
Resumen: La investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, a partir de las variables: inteligencia emocional y rendimiento académico. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo explicativo; la población y la muestra están constituidas por 318 y 126 estudiantes respectivamente, a quienes se les suministró una escala de 24 ítems para medir la variable inteligencia emocional y para la variable rendimiento académico se tomó en cuenta los resultados de logros de aprendizaje del semestre académico 2016 - II. Para establecer la influencia entre las variables inteligencia emocional y rendimiento académico, se utilizóla prueba estadística chi cuadrada. Los resultados de la investigación son las siguientes (1) la Inteligencia Emocional influye en el Rendimiento Académico. Esta conclusión se sustenta la prueba estadística chi cuadrada que es igual a 6,040. Lo que significa de es primordial desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para lograr aprendizajes satisfactorios. (2) Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación secundaria poseen buena inteligencia emocional. Lo cual se sustenta en los resultados donde se advierte que 66% de estudiantes poseen buena Inteligencia Emocional, que implica reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros. (3) El rendimiento académico de los estudiantes es bueno. Lo cual tiene como base los resultados donde se evidencia que el 67% de estudiantes poseen buen Rendimiento Académico. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5811 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100966
Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico de los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016
La investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, a partir de las variables: inteligencia emocional y rendimiento académico. Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo explicativo; la población y la muestra están constituidas por 318 y 126 estudiantes respectivamente, a quienes se les suministró una escala de 24 ítems para medir la variable inteligencia emocional y para la variable rendimiento académico se tomó en cuenta los resultados de logros de aprendizaje del semestre académico 2016 - II. Para establecer la influencia entre las variables inteligencia emocional y rendimiento académico, se utilizóla prueba estadística chi cuadrada. Los resultados de la investigación son las siguientes (1) la Inteligencia Emocional influye en el Rendimiento Académico. Esta conclusión se sustenta la prueba estadística chi cuadrada que es igual a 6,040. Lo que significa de es primordial desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes para lograr aprendizajes satisfactorios. (2) Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación secundaria poseen buena inteligencia emocional. Lo cual se sustenta en los resultados donde se advierte que 66% de estudiantes poseen buena Inteligencia Emocional, que implica reconocer sentimientos en sí mismo y en otros, siendo hábil para gerenciarlos al trabajar con otros. (3) El rendimiento académico de los estudiantes es bueno. Lo cual tiene como base los resultados donde se evidencia que el 67% de estudiantes poseen buen Rendimiento Académico.
Quiñonez Huarahuara, Lucy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Título : Complejo Arqueológico de Mauka Llacta del Distrito de Muñoa Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandro Quispe Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 72 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967 Complejo Arqueológico de Mauka Llacta del Distrito de Muñoa [texto impreso] / Sandro Quispe Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 72 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español
Resumen: La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5464 Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100967
Complejo Arqueológico de Mauka Llacta del Distrito de Muñoa
La investigación fue esbozado con el objetivo de despeñar el complejo arqueológico de Mauka Llacta, la descripción de las características de sus componentes, por formar parte de un investigación histórica, para su desarrollo se ha ceñido a diversos métodos: inductivo, hermenéutico, etc., en tal razón la investigación se desarrollado enmarcado en dos partes dos aspectos: la parte histórica, se realizo mediante de la búsqueda y análisis documental de primera y segunda fuente sobre los aspectos de la cronología, formas y finalidad de arquitectura funeraria del complejo arqueológico, el instrumento utilizado fue ficha de análisis documental y bibliográfico. La parte de descripción de las características del complejo arqueológico se ha determinado mediante técnica de la observación, los instrumentos de ficha de observación, cuaderno de campo con el propósito de describir características arribando a los resultados. El complejo arqueológico de Mauka Llaqta, se encuentran ubicados en la provincia de Melgar del distrito de Nuñoa, en la comunidad de kajsili. Cronológicamente perteneciendo a los reinos altiplánicos, al segundo intermedio desarrollándose entre los años 1100 d.c hasta 1500 d.c. En complejo arqueológico encontraremos, gran número de habitaciones de forma rectangular, ellas con una división interior, las puertas principales altas de una sola jamba, de forma angosta y trapezoidal, con una sola ventana. En los alrededores encontraremos la arquitectura funeraria de tipo cilindro, con cavidad interna rustica, teniendo una finalidad de ser tumbas, monumentos funerarios para guardar los cadáveres de personas nobles e importantes, los denominados malquis.
Quispe Pacco, Sandro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4230-01 T4230 Libros Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22754-29258-01 T22754 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Miranda Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 p. Il.: tbls.; gráfs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas. Idioma : Español Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415 Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno [texto impreso] / Maritza Miranda Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 90 p. : tbls.; gráfs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Idioma : Español
Resumen: El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79415
Situación Actual de la Familia y el Grado de interes por la Educación de los Hijos que Cursan Estudios en el CES Comercial N° 45 de Puno
El desarrollo del presente trabajo de investigación se presenta de la siguiente manera:
CAPITULO I, incluye el Planteamiento del Problema de Investigación, se formula el problema seguido de su justificación respectiva y finalmente se exponen los objetivos planteados.
CAPITULO II, describe el marco teórico, en el que se fundamenta teóricamente el problema de investigación, en este capítulo se consideran las hipótesis y las variables.
CAPITULO III, representa al diseño metodológico en el que se consideran el tipo y diseño de investigación usada; la población de estudio y todo lo relacionado a la técnica e instrumentos de recolección de datos.
CAPITULO IV, se dan a conocer los resultados de la investigación, se expone los cuadros con sus respectivos gráficos para una mejor comprensión, concluyendo la tesis en la bibliografía y los anexos.Miranda Mamani, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Químico - Biológicas.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3695-01 T3695 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3695-02 T3695 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18037-24494-01 MIR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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Título : Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 176 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios Idioma : Español Resumen: Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405 Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 [texto impreso] / Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 176 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
Idioma : Español
Resumen: Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Link: http://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405
Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016
Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Apaza Coaquira, Rommel EloyEscalante Apaza, Uriel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4061-01 T4061 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21351-27843-01 T21351 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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