Título : |
Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2016 |
Número de páginas: |
176 p. |
Il.: |
gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405 |
Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016 [texto impreso] / Rommel Eloy Apaza Coaquira, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor ; Uriel Escalante Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 176 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95405 |
Aplicación de Técnicas Mnemotécnicas en el Aprendizaje de la Tabla Periódica en Estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Independencia Nacional Puno - 2016
Determina nivel de eficacia de aplicación de técnicas mnemotécnicas en aprendizaje de la tabla periódica. Investigación cuasi experimental, cuantitativa. Población y muestra de 47 estudiantes, 21 de ellos pertenecientes a la sección “B” que conforman el grupo experimental y 26 estudiantes pertenecen a la sección “A” los mismos que pertenecen al grupo control. Técnicas mnemotécnicas se aplicaron en los estudiantes del tercer grado sección “B” durante el primer trimestre con 06 sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta que solo se desarrolló el tema de tabla periódica de los elementos químicos. Comprueba validez de hipótesis planteada, sometiendo a ambos grupos a una prueba de entrada y una prueba de salida. Resultados: aplicación de técnicas Mnemotécnicas en el aprendizaje de la tabla periódica en el grupo experimental es eficaz dado que los resultados que se lograron obtener un promedio aritmético de 14.1 en relación al grupo control que logro obtener un promedio aritmético de 11.04, en los estudiantes del tercer grado de la IES, Independencia Nacional de Puno, lo cual se muestra que la combinación de eficacia y eficiencia supone la forma ideal de cumplir con los objetivos y metas en el aprendizaje de memorizar, recordar la ubicación y su descripción de los elementos químicos en la tabla periódica, porque lo estudiantes del grupo experimental analizan e interpretan la efectividad del uso de mnemotecnias respecto al aprendizaje de los elementos químicos de la tabla periódica, en consecuencia se ubican el logro previsto del aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Apaza Coaquira, Rommel EloyEscalante Apaza, Uriel ; Escalante Apaza, Uriel ; Escalante Apaza, Uriel - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Biología, Química, Física y Laboratorios
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